高二(14)班班级月考质量分析

第一篇：高二(14)班班级月考质量分析

高二（14）班下学期 第一次学分认定考试质量分析

徐斌

2015.6.10

一、班级总体情况分析：

本次班级的综合达成率为83.3%，为同组合倒数第一，与上学期末和期中相比有较大的退步，期中进入年级前550名的24人中有5人退出了前550名（表一），期中三门总分在270-260的13名同学中（其中有8人在年级的前550名）只有有6人有所进步，并进入了年级的前550名，其他7人成绩下降（表二）。三门总分进入年级前550名，但选科不合格的有3人，历史1人，政治2人（表三）。班级中有10人在年级的排名下降了100个名次以上（表四），通过分析可以看出班级在期中考试以后，整体的学风有所下降，班级的竞争意识不强，部分同学薄弱学科仍然没有较大的改变，对选科不够重视，须引起高度重视，反思工作的不足，查找原因，对症下药，争取期末联考有更大的进步。

表一（期中有5人退出了年级前550名）

姓名 语文 数学 英语 政治 历史 三总 班名 年名 期中 变化 政等 历等 赵静 103 陈萍 106 崔婉103.婷 5 王璇 103.5 王珏 104.5 95 85 97 79 92 66.5 71.5 68 72 72.5

78 86 82 88

68 76 79 78

264 263 268.5 254.5 269 31 25 34 24

584 600 555 658 551

445-139 458-142 532

B B B B A

B B B B B

549-109 549

-1 三门中数学是这部分同学的共同薄弱学科，班级的数学均分是100分，这5个同学都低于班级均分，其中王璇只考了79分，还有英语，赵静和崔婉婷都低于班级均分。

表二（期中三门总分在270-260分的13人成绩变化情况）

姓名 语文 数学 英语 政治 历史 三总 班名 年名 期中 变化 政等 历等 冯芹 111 潘曼106 青

余茜 108.5 121 74

82

81 66

306 294.5 291.5 11 12

271 303

532 549 549

383 278 246

B A B

A B C 107 81.5 103 80 许慧101 121 63 敏

胡荻 110.94 80 5 姜玉99.5 105 74 梁

崔婉103.97 68 婷 5 王艳106 95 59 艳

王璇 103.79 72 5 缪戎93.5 61 49 恺

史亚101.85 62 玲 5 袁鑫 105 72 61.5 王珏 104.5 92 72.5

86 77 82 63 89 85 88

91 90 76 82 79 68 81 85 78

285 284.5 278.5 268.5 260 254.5 203.5 248.5 238.5 269 18 22 25 33 34 46 38 40 24

390 397 463 555 619 658

680 698 550

608 532 543 532 602

218 135 80-23-17

B B A B B B D A B A

A A A B B B B B A B

549-109

567-113 586-112 549

-1 三门中数学是这部分同学的共同薄弱学科，班级的数学均分是100分，有8人低于班级均分，其中缪戎恺只考了61分，袁鑫只考了72分。英语班级均分是71分，有7人低于班级均分，其中许慧敏63分，王艳艳59分，缪戎恺49分，史亚玲62分，袁鑫61.5分。要狠抓数学和英语。

表三（三门总分进入年级前550名，但选科不合格的有3人）

姓名 语文 数学 英语 政治 历史 三总 班名 年名 期中 变化 政等 历等 王玉109 鑫

孙慧108.敏 5 狄琰 114 110 95 91 69 76.5 66

71 71

72

288 280 271 20 23

357 449 540

135-222 397

-52

B D D

D B B

378-162 对选科不够重视，须引起高度重视，加强对选科的检查力度。

表四（班级中有10人在年级的排名相比期中下降了100个名次以上）

姓名 语文 数学 英语 政治 历史 三总 班名 年名 期中 变化 政等 历等 莫昕桦 狄嘉欣 98 103 133 105 53 78

84

89

284 286 16

403 383

161-242 153-230

B B

B A 王玉109 鑫

狄琰 114 陈萍 106.5 赵静 103 朱丽 101.5 史亚101.玲 5 袁鑫 105 王璇 103.5 110 91 85 95 118 85 72 79 69 66 71.5 66.5 72 62 61.5 72

71 78 84 92 89 85 82

68 84 87 81 85 79

288 271 263 264.5 291.5 248.5 238.5 254.5 23 31 29 12 38 40 34

357 540 600 584 303 680 698 658

135-222 378-162 458-142 445-139 180-123 567-113 586-112 549-109

B D B B A A B B

D B B B A B A B 三门中数学和英语是这部分同学的共同薄弱学科，须在今后的学习中，查漏补缺，语数外三门整体推进。

二、存在问题及原因分析：

1、整体班级的精神状态、学风还须进一步加强。班级的学生压力不大，紧张感不足。竞争的氛围不浓，部分学生的竞争意识不强。班级的比学赶帮超的氛围不强。早晨到校的时间不早，极个别的学生有偶尔迟到现象，到校后不能立即投入紧张的学习中去。读书的声音整体不高，有极少数同学贵口难开，走到其跟前，也听不到读书声。还有同学打瞌睡。课间特别是课前3分钟，不能投入精力专心读书。课堂效率不高。部分学生不能做到惜时高效。浪费时间的现象很多。数学作业小组合作效率很低，有很多学生每天的作业不能按时独立完成，有拖拉和抄袭的现象。

2、关注优生不够。平时我大部分时间盯防中等生和差生，极少关注优生。通过期中考试和这次月考，使我认识到优生不能放手不管。孙慧敏、狄琰这次三门达标，而政治也只考了D等。王玉鑫历史未达标，也是这种情况。

3、语数外三门与两门选科不对接。数学学科是班级的薄弱学科，很多学生的数学基础较差，平时花的时间很多，但效果不是理想，数学如果没有大的进步，班级的综合达成率会受到严重的制约。再加上在语数外三门和选科两门的协调方面有待进一步加强。很多学生偏科现象严重。很多学生语数外三门不平衡，少数学生两门选科也不平衡，孙慧敏、狄琰政治只考了D等，而历史是B等。王玉鑫历史未达标，而政治达标。

4、很多学生的学习习惯和学习方法，还须进一步培养和改进。读书仍虽进一步加强，有的学生不会读书，不会边读书边动笔。读书的声音整体不高，有极少数同学贵口难开，走到其跟前，也听不到读书声。还有同学打瞌睡。课间特别是课前3分钟，不能投入精力专心读书。课堂效率不高，上课精力不集中，部分学生不能做到惜时高效。数学作业小组合作效率很低，有同学有保守思想，有同学有怕丑的想法，在学习中不能加强合作，有很多学生每天的作业不能按时独立完成，有拖拉和抄袭的现象。

5、有部分同学学习浮躁，不踏实。学习中眼高手低，难的不会，容易的又做错。考试中不能稳定心态，不够细心，答题卡填涂错误的每次考试都有，成绩出来后，每次都有同学感叹某某题目本来会做的，却做错了，某某题目本来做对的，后来又改错了。这都反映了这些同学学习的浮躁与不稳定。

三、今后举措：

1、加强班级空余时间的调控，平衡语数外三门和选科两门的协调。特别是数学是班级很多学生的短板，有意识的有空余时间向数学倾斜。保证每周一晚上的第一节晚自习、每周二下午第三节课和每周六晚第二节晚自习用于专门练习数学。

2、加强和班级科任老师的联系。班级是一个整体，我本人个人能力有限，经验不足。今后的班级管理中，多向有经验的同志学习，特别是英语周慧东老师。

3、细节决定成败，今后将强化管理学习的每一个环节。早读、课间特别是课前3分钟、课堂、晚修等各个学习的环节，向学生明确学习的任务，教育学生惜时高效。进一步养成大声读书高声读书的好习惯。教育学生加强合作，克服保守思想。继续要求学生养成良好的卫生习惯、生活习惯和学习习惯。

4、利用校信通平台，电话联系等形式密切和家长的联系。取得家长的配合，增大教育的实效。

5、继续跟踪管理外住生，防止这部分学生两极分化，影响班级的整体质量。

6、今后将进一步守土有责、守土负责、守土尽责，向先进班级管理者学习，力争将自己付出的苦劳变成功劳。

第二篇：高二英语月考质量分析

建宁职中2011-2012第二学年

高二月考英语质量分析

一、试卷基本情况

本次考试总分150分，其中听力30分，笔试120分，考试时间120分钟。

考试题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文填词、书面表达六大版块。本次的试题除单项选择考查的是本学期的第一、二单元的知识外，其他部分考查的还是学生的综合能力。

二、教学成绩总体分析

听力部分（30分）采用高三年的2010年高考考前冲刺听力训练，部分学生反映由于朗读主播与平时训练的朗读主播不同，不太适应，听力部分整体得分比以往相对有所下降。基础较扎实的部分学生得分较好，最高分30分。正确率较低有1、3、5、6.10、11、13、15、19、20小题年段共有86人达到19.5分上。单项填空（15分）大部分题目还是考查考生在理解题干内容基础上对词汇或语法知识的掌握情况，得分相对较好，最高分14分。确率较低有24、26、29、31、32、33、34、35。完形填空（30分）记叙文体，考查考生在语篇理解的基础上，对词汇知识的掌握情况，这部分整个年段失分较大，只有27人19.5分上，学生反映看懂文章意思，但要选对不易，文中所涉及的一些不熟悉的词语搭配 及词语应用 较难从语境推断出来，正确率较低有37、44、45、50、51、52、54、55小题。最高分满分30分。阅读理解（40分）总体说来，主要考查考生在细节理解、推理判断、词义及句义猜测、归纳主旨大意等方面的能力。从学生的答题情况来看，要取得高分并非容易，最高分28分，得分率较低的小题有56、59、60、61、71、72、75小题，失分的原因在于未能准确把握文章主旨大意，及根据上下语境猜测词义、句意。短文填词（10）部分得分不高。根据试卷中提供的短文内容填空，该题有10个小题，要求考生根据语境、首字母及所给的汉语注释，在句子右边的横线上写出空缺处各单词的正确形式。考生在解此题时，不仅要在记忆库里提取所需单词，还应从题干所提供的语言环境出发，理解句意，分析空缺单词在句子中的语法成分，判断该词的词性，然后将单词完整地拼写出来。很多考生没有理解清段意，另外还有词形和拼写错误而导致过失性失分，这部分得分较低。下阶段应继续加强这方面的试题训练。最高分6分写作部分（25分）则直接考查考生的书面语言表达能力，是一篇给出英语思路图的半开放性作文，思路清楚，话题接近学生生活。但由于考生平时基础语言功底较薄弱，因此在表达过程中出现极大的困难，从而导致得分率总体不高，最高分为18分。

从以上分数段看出平均分偏低，及格率低，尾巴太大，中间部分短缺，因此，从总体看，抓及格率及辅导差生是我们今后工作的重点。

三、存在的主要问题

1、单词掌握不够扎实，不能准确判断出应用单词的词意、词性、词形

2、语法分析能力较差，不能在语境中灵活运用

3、短语混淆搭配

四、教学建议和改进措施

1、转变观念，要全员抓，突出重点。特别是对低分的学生，争取做到不要放弃一个。

2、狠抓基础，让学生多听、多说、多读、多背、多写，并利用边角时间抓学生词汇的掌握，前面提高学生的英语，提高及格率。

3、强化阅读，正确引导，开阔视野，加大阅读量，提高阅读速度，提高学生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。

4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。要学会互评作文，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

第三篇：高二班级质量分析

质量分析

一、学生情况分析：

1、我们班共有同学50人，学生的学习成绩参差不齐，存在偏科现象，(1)班级学生怕运算吃苦;(2)落后面大(个别学生行为习惯差)；(3)学生喜爱活动,对学习难坚持，恒心毅力不够。如数学方面计算能力不够强，运算薄弱，一些基本的题型都不能自如的解决。讲解过多次还是记不住。

2.班级存在的主要问题：

通过这几次考试在学生身上主要表现出以下几个方面：(1)、优等生主要存在偏科问题；(2)中等及中等偏下的同学,主要是偏科、思想包袱以及学习方法方面问题比较大。（3）后进生落后面大,想学习而无法静心,行为习惯较差,学生抗挫能力差.3学习方式、方法方面也存在着很大问题：

（1）缺少科学有效的学习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到“吃一堑、长一智”。比如王某同学就是属于死学，方法不当。

（2）课堂常规不好，表现为一些同学不会听课，不会记笔记，有些忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程。课堂中随便讲闲谈，与课堂无关的事。（3）不注意归纳知识，不注意经常回顾，对学过的知识置之千里，而不去经常巩固、练习。时间长了，又“生锈”了。

二、今后改进方向：

1．改进方向主要从两个方面着手：一为观念上的，二为可操作的技术层面上的。

观念上要改变的是：（1）面向全体学生的问题。尤其是尊重、关心、帮助中差生的问题，这既是提高整体水平的需要，又是良好班风、学风形成的根本保证（2）因材施教问题（3）师生关系问题；

教育教学上可操作性的技术层面上需要改进的是：（1）充分调动全体学生

的积极性问题（多鼓励、少打击、不放弃不管考得有多差的学生）（2）关注学生的心理健康问题（信心问题、压力问题、动力问题、浮躁情绪、习得性受挫心理、无助感等）（3）做最重要的事，做最有效的事。要有所选择，有所放弃；要有所为，有所不为。（4）克服盲且性、无计划性。（克服那种老师盲目教、学生盲目学；老师盲目布置，学生盲目应付的现象）在传授新课和复习时，注意从目标入手，解决课程的计划性。根据目标制订好计划（每一课、每一练习、每一周、每一专题、每一综合、每－检测等）。可以常常这样问自已：我这一节课要解决什么问题？怎么解决的？解决了吗？

2、做好分层，在教学中实行分层推进。教育要求我们面向全体学生。而每一位学生的生活经验、家庭教育、社会环境、学习态度、学习能力、学习基础、思维特征、性格取向等因素均不相同，所以学生各呈各样，所以就得避免“一刀切、齐步走”的教学方法 , 使得优等生“吃不饱”、中等生“吃不消”、困难生“吃不了 ” 的现象得到改变 , 并逐步消除这种严重挫伤了大多数学生学习积极性的教学思想和行为。只要我们根据不同类别学生的实际，找到这类学生的最近发展区，实施分类推进教学，再督促学生，使他们通过自身的努力，达到最近的发展目标，从而就能使大多数学生掌握我们所教授的内容。

3．加强于学科教师的配合共同辅优补差全面提高学生成绩。要求学生在这假期写好学习计划书，尽力去补习自己的薄弱环节。

总而言之，我们全班同学和任课老师将会为期末联考这个共同目标不遗余力。只要我们把工作做细，做精，相信一定能取得令人满意的结果。

20150612

第四篇：初三班月考班级质量分析

初三(7)班月考质量分析

一、考试基本情况分析

本次考试全班共有52名同学参加考试，总体成绩如下：语文年级第5名，数学第5名，英语第1名，政治第3名，历史第5名，物理第5名，化学第4名。年级第3名。前10名0人，前50名6人，前100名13人。通过开学一个月我班师生的共同努力，班级的整体成绩有了显著提高，班级的学习风气得到了根本的好转，基本实现了老师教的舒心，学生学的专心。这里特别要感谢的是我班教师，正是因为有了你们的艰辛付出，才有了班级的点滴进步。

二、班级现状及原因分析

1、学生基础太差，单科成绩差距太大，不少学生单科成绩只有十几分。英语无优秀。当然，这是学生的基础，也是我班当前的软肋。

2、学生的学习态度存在较大问题，相当一部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成良好的学习习惯，学习浮于表面，敷衍了事，不能静心去学习。班级20名以后学生普遍存在弱科，现在学习基本就是心有余而力不足，造成部分尾巴学生破罐子破摔，影响了班级的整体学习风气，个别时候甚至影响了老师正常的上课情绪。

3、学生学习缺少活力与动力，不能认清当前严峻的毕业升学形式。受社会中“读书无用论”风气影响，部分家长对学生的学习不重视，大部分是放羊式，一切交由班级管理，家长只管生活费，由此造成学生不思进取，教师单边热情。

三、下阶段班级管理思路：具体说就是开好一个会，到好两个位，分好三个类。

1、开好每周一次的主题班会。对上周班级的情况进行总结，奖优罚劣，对于暴露的主要问题进行集中的整治，杀鸡骇猴。同时对学生进行当前升学就业形式教育，多给学生讲述往届学生的生动事例，动之以情，晓之以理，让大部分学生学有目标，冲有方向。同时要有预见性，对于现阶段可能发生的问题要提前敲警钟，将一切不良苗头控制在盟芽状态。

2、及时到好两个位。早晨到校，了解学生昨晚自习和就寝情况的表现，督查学生的早读，对一天的学习提出具体要求，同时检查教室卫生情况，确保给学生创造良好的学习环境，给教师创造舒心的教学氛围。晚饭后及时到班，对一天的学习、纪律、卫生等情况进行小结。

3、开好三个分类会。对于优等生：让他们进一步明确形式，增强学习的自信心，减少考试失误，在班级起到领头雁作用；对于中等生，帮助他们分析自身存在的问题，制定阶段性奋斗目标，强化他们对弱科的认识，教他们学会合理利用时间，提高单位时间效率；对于后进生，鼓励他们学习的信心，规范思想行为，确保稳定，帮助他们树立正确的人生观、价值观，确保不出现一个废品，一个危险品。

总之，班级的点滴进步，都需要每一位任课教师的密切配合，百倍付出，我们每一位教师都是班级的主人，只要我们心往一处想，劲往一处使，班级成绩一定会大踏步前进，我班一定会，摆脱被动局面。

最后，真诚感谢级部领导和九、七班的各位老师！

第五篇：初三班月考班级质量分析

贾湖中学初三(2)班九月份全市统考试

质量分析

一、考试基本情况分析

本次考试全班共有47名同学参加考试，其中陈四平因病缺考。总体成绩如下：语文年级第3名，数学第4名，英语第2名，政治第2名，历史第1名，物理第5名，化学第5名。年级前10名3人（超平均数1人，冲击襄阳四中五中），前20名6人（超平均数2人，冲击襄阳一中三中），前100名17人（低于平均数3人，冲击老河口一中）。通过暑期及开学二个月我班师生的共同努力，班级的整体成绩有了显著提高，班级的学习风气得到了根本的好转，基本实现了老师教的舒心，学生学的专心。这里特别要感谢的是中途接班的教师：英语付东露老师（英语班级总评由倒数第一连续两次跃居正数第二）、物理陈汉江老师、化学陈爱军老师（虽然仍处于年级后列，但我们正在缩小与兄弟班级的差距），历史王志老师（由接手的年级倒数第一跃居为正数第一），政治刘永杰老师（由接手时的年级倒数第一跃居为年级正数第二）正是因为有了你们的艰辛付出，才有了班级的点滴进步。同时也要感谢贾敏老师，由于对班级学生更为熟悉，也由年级第四名跨入前三，特别是在我班人数远低于兄弟班级的情况下，实属不易。最后还要说一下自己，数学名列年级第4，与接手相比上升一个名次。班级仍处于年级后列，但与兄弟班级差距明显缩小。

二、班级现状及原因分析

1、学生基础太差，单科成绩差距太大，不少学生单科成绩只有十几分。这里集中体现在英语学科，班级前20名有陈晓琴、刘志贤、朱鑫峰三位同学的英语成绩不及格。当然，这是历史遗留问题，也是我班当前的软肋。

2、学生的学习态度存在圈较大问题，相当一部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成良好的学习习惯，学习浮于表面，敷衍了事，不能静心去学习。班级20名以后学生普遍存在弱科，现在学习基本就是心有余而力不足，造成部分尾巴学生破罐子破摔，影响了班级的整体学习风气，个别时候甚至影响了老师正常的上课情绪。

3、学生学习缺少活力与动力，不能认清当前严峻的毕业升学形式。受社会中“读书无用论”风气影响，部分家长对学生的学习不重视，大部分是放羊式，一切交由班级管理，家长只管生活费，由此造成学生不思进取，教师单边热情。

三、下阶段班级管理思路：具体说就是开好一个会，到好两个位，分好三个类。

1、开好每周一次的主题班会。对上周班级的情况进行总结，奖优罚劣，对于暴露的主要问题进行集中的整治，杀鸡骇猴。同时对学生进行当前升学就业形式教育，多给学生讲述往届学生的生动事例，动之以情，晓之以理，让大部分学生学有目标，冲有方向。同时要有预见性，对于现阶段可能发生的问题要提前敲警钟，将一切不良苗头控制在盟芽状态。

2、及时到好两个位。早晨七点到校，了解学生昨晚自习和就寝情况的表现，督查学生的早读，对一天的学习提出具体要求，同时检查教室卫生情况，确保给学生创造良好的学习环境，给教师创造舒心的教学氛围。晚饭后及时到班，进行20分钟的军训，提高学生的纪律观念和集体意识，并对一天的学习情况进行小结。

3、开好三个分类会。对于优等生：让他们进一步明确形式，增强学习的自信心，减少考试失误，在班级起到领头雁作用；对于中等生，帮助他们分析自身存在的问题，制定阶段性奋斗目标，强化他们对弱科的认识，教他们学会合理利用时间，提高单位时间效率；对于后进生，鼓励他们学习的信心，规范思想行为，确保稳定，安排他们练字，帮助他们树立正确的人生观、价值观，确保不出现一个废品，一个危险品。

总之，班级的点滴进步，都需要每一位任课教师的密切配合，百倍付出，我们每一位教师都是班级的主人，只要我们心往一处想，劲往一处使，班级成绩一定会大踏步前进，我班一定会掀掉贫穷落后的帽子，摆脱被动局面。再次感谢三（2）班的每位课任教师！