第一篇：高二语文材料作文复习
2016年高考材料作文审题立意分析及参考例文
一、审题时应关注五点：
①审题干。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（70分）。告诉你是材料类命题，满分70分。文章不少于800字。
②审材料。材料式命题的材料大体可以归为三类，寓言类（包括寓言故事、寓言诗、漫画等赋材料以哲理的文字）、名言类（包括名人之名言、领导之名言等以说理为目的的警言类文字）、新闻类（包括新闻事件、社会现象等现实生活的表述性文字）。
③审导思。这些文字引导你思考的方向。如“有网友说：这个事件，最值得我们反思的是当代青年人的历史使命感和责任心。”“请就青年人的历史使命和责任展开思考，”“认真阅读材料，把握含意。”
④审题核。题核，指命题的核心部分，它一般要明确题目或话题，如“请就青年人的历史使命和责任展开思考”、“你支持那个观点？请认真思考”。退一步要写明“感想、感悟、联想、启示”等指导立意取向的文字。
⑤审要求。如“要求选准角度、明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。”
二、材料作文审题立意原则：
1．整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。
2．多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。
三、写作（60分）
1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
语文素养来自生活
现实生活里，每个人都免不了要与语言文字打交道，或表达情感，或交流工作，或提出诉求，等等，从出生之后的咿呀学语，到学校里的语文课，再到进入社会后的语言、文字学习和水平提高，语文让既必不可少又一生受用，谁都不能等闲视之。
语文从生活中来，又服务于生活，语言素养说到底还是来自生活里，为更好地生活而提高，在生活的实践中提高。课堂是我们生活的关键部分，从课本上“依葫芦画瓢”，当然是必须的，校园里朗朗读书声，见证着我们对语文知识的饥渴、熟练掌握语言技巧的执著；但课本知识终究只是基础的，有限的，要真正丰富语文功底，提高语文素养，就不能不走出课堂、走出校园，去“大生活”里汲取更加丰富的营养。
书籍是人类进步的阶梯。多读书当然还是提升语文素养的首选，甚至可以说是捷径，毕竟，善于学习、接受间接经验，才可以让我们更迅速地适应生活、提升自己。从高尔基“爱孩子，是母鸡都会的事儿”，我们可以真切地领略到来自生活的比喻何等生动、贴切；从李白“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何日得秋霜”，我们可以由衷地感受到生活里语言的精彩、文字的魅力、表达的境界……
阅读，是学习，是积累，也是模仿，要有形成自己的特色语言、个性文字，当然不能总是嚼别人吃过的馒头，而必须自己沉到生活里去，感受、体验、尝试、磨炼，追求自己的原创、个性、风格和高度，否则，就永远只能停留于别人和前人的水平，而不可能有所突破、有所进步，不可能适应发展了的情境，体现生活的多元化和多姿多彩，从这个意义上说，提升语文素养，最关键的一点或许就是热爱生活。
语文素养来自生活里，生活永远是语文知识不竭的源泉。爱生活，我们的语文水平才不至于贫乏、干瘪；爱生活，我们的表达和创造欲望才更强烈、多维；爱生活，我们也才会真正体味到语文素养带给我们的种种精彩。
2．随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
以人为鉴知得失
人最容易犯的错误,就是过于相信自我,听不进别人的意见.究其原因,不外乎两点：一是唯我独尊的思想在作祟,二是自己只看到了自己能看到的和想看到的东西.古代的大部分帝王,对待忠心耿耿进谏的忠臣,往往表现出不可思议的残暴.就连一代明君唐太宗,有时也对逆龙鳞的魏征恨得咬牙切齿.我们普通人呢?一听到反对意见,轻则脸红脖子粗,怒目相向,重则拍案而起,反唇相讥,甚至拳脚相加,由“文斗”到了“武斗”.这就难怪,想听意见,却只能听到赞歌了.中国有句俗话,叫“三个臭皮匠,凑成一个诸葛亮”.多通俗,又是多深刻的话呀!一个人纵有三头六臂,也不能包打天下.一个人的能力是有限的,一个人的思想是有限的,一个人的创造也是有限的.毛泽东同志在谈到“群众路线”时,曾说过一句发人深省的话：“群众的智慧是无穷的.”
赞歌不能算意见,随声附和也没有多大价值,最有用的应该是指出错误的的意见.三峡工程的决策者,面对记者说出了一句朴实而深刻的话：“对三峡建设来说,最有价值的是反对者的意见.” 国外的很多企业家,为了让员工畅所欲言,经常组织一些“漫谈会”,鼓励大家“胡说”,从中寻找思维的火花.他们规定,不管是谁提出想法,不管提出的想法有多么可笑,是多么不可思议,大家都必须鼓掌欢迎,并齐喊“很好,很好”.为了听取意见,他们可谓用心良苦啊!每天我们都要照镜子,看看我们穿着是否得体,脸上是否有灰尘.那么,我们道德上的灰尘怎么发现?我们思想上的不足怎样找到?我们创意上的失误怎样避免?不难,别人就是一面最好的镜子，以人为鉴可以知得失。
3、趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说：“哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一样呼吸自由的空气了。”鲥鱼奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步，笑着：“连生命都没有了，还拿什么去见识外面的世界？”
这个寓言引发了你怎样的思考？请全面理解材料，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄袭。
【立意分析】这则材料可采用多角度立意法，1.鲥鱼的角度：生命短暂，但充实，有意义；3.乌龟的角度：生命的可贵；生命的价值；3.整体分析：要正确认识自己。
【例文】
短暂的生命,多彩的人生
有人说：“生命像花，美丽而且鲜艳。” 有人说：“生命像草，平凡而且脆弱。”
可我认为，人的生命虽然短暂，可同样要活的有意义。人生在世，不求大富大贵，但求平平安安；不求举世闻名，但求无愧生命；不求人人称颂；但求无愧于心。
人活一生，要活的有价值，正如保尔〃柯察金所说：“人最宝贵的生命，生命属于每个人只有一次，人的一生应这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞耻。”这何尝不是人生的目标，生命的宗旨呢？ 可我们扪心自问，我们做到这些了吗，当我们年老的时候，回首往事，我们又做到了什么？我们不但要活的快乐，而且要活的有意义将灰色的生命，变成有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩人生，我们要利用有限的生命，来使自己不枉人生。当我们看到老人无助地在街心行走，当盲人毫不知情地走在汽车前方，当小弟弟、小妹妹在铁轨上玩时，我们又在做什么？当我们站在烈士墓前，当我们经过战争遗址时，当我们看到英雄舍己救人后，却死在坏人手里，我们的心，那个人们口中的良心又在哪里？
具报道，一些黑网吧在利益的驱使下，想方设法勾住学生的“魂”，非但不制止青少年学生无限制地上网，反而为学生提供盒饭、面包、饮料，甚至让学生泡在网上，夜不归宿。新疆一少年春节不回家，竟留宿网吧22天！有的学生假期的大半时间都在网吧度过，一个学生把春节得的1000多压岁钱全都压给了网吧，那这些网吧的老板他们的心又在哪里？
人活在世，只要无愧于心，无愧于世，无愧于家国天下，那，便是七彩的人生！
4、星巴克的老板舒尔茨有次去英国出差，在伦敦最繁华金贵的地方，看见在很多名牌店的中间夹着一个非常小的店铺，在卖最便宜的奶酪。他很好奇的走了进去，见一胡子拉碴的老人在整理奶酪，他问：“老先生，这里是寸金之地，您卖奶酪的钱够付房租吗？” 老人看着他说：“先买十英镑的奶酪，我再回答你。”舒尔茨于是买了十几英镑的奶酪。
“年轻人，你走出我店门向外看看，”老头说，“这街上所有你看见的豪华店铺基本上都是我们家的地产。我们家很多代人都卖奶酪，赚了钱就买些店铺。我和我儿子现在还是卖奶酪，因为我们喜欢卖奶酪。”
请根据你对材料的理解和感悟，自选文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。
【立意分析】这个故事叙述的是一个励志的故事：伦敦土豪卖奶酪，凭借这简单的工作赢得了亿万家产。从“我们喜欢卖奶酪”工作来看，人生可以从做自己喜欢做的事来立意；从我们家很多代人都卖奶酪来看，人生要学会坚持。【例文】
做自己喜欢做的事
“做自己喜欢做的事”这句话说起来容易，做起来很难。刚刚走进社会，生活尚无保障的年轻人做不到；在商海搏杀，被生意困扰的商人做不到；在工作岗位上为养家糊口拼命工作的老百姓也做不到；身负一官半职的各级各类领导就更不用说了。那么究竟什么样的人才能做到如此潇洒呢？我认为是活到一定境界，对自己的需求十分了解的人才会有此魄力。有这么一个故事：两个老朋友在公园里散步，一个是州长，一个是亿万富翁。州长向老朋友抱怨说他被政务搅得心烦意乱，经常失眠，并慨叹当初要是他当作家的理想不被生活改变，该有多好。而亿万富翁则向老朋友诉说金钱使他失去了自由，并对当年一个人坐在海边看潮涨潮落、晚霞翻飞的惬意念念不忘。这时他们看到大哲学家罗尔带着孙女在草地上放风筝的愉快场景，异口同声道：“他们真幸福!”于是，州长和亿万富翁走上前求教罗尔：“幸福是如何获得的？”罗尔看了看他们说：“做你喜欢做的事！”说完，又放起了他的风筝。原来，为自己而活，做自己喜欢做的事，竟然是成功的阶梯和内在动力；喜欢，也是幸福的源泉。有一次记者问爱因斯坦“你的成功是否是因为你的天赋”时，爱因斯坦风趣地说：“有天赋的人很多，而成功与否关键看你对从事的事业的热爱与勤奋。”热爱者，喜欢的另一种表达而已。你可能贫穷也可能富有，你可能平凡也可能伟大，你可能失败也可能成功，而所有这些都不是幸福的真正源泉。换句话说，不管你是腰缠万贯还是勉强糊口，不管你是达官显贵还是一介草民，只要你找准了自己的位臵，只要你所做的是你所喜欢的，你就会全身心地投入，你就会体悟到其中的乐趣，从而不仅会使你走向成功，还会使你获得幸福。人生苦短，来去匆匆，我们要想在短暂的生命之旅中有意义地存活，就必须淡泊名利，忘却世俗，脚踏实地地去做你喜欢做的事，为喜欢而活着。如果上班时间不能做自己喜欢做的事，那就八小时以外去做。你可以看书、运动、听音乐、写博客，甚至做家务，织毛衣，闲聊天，都可以作为一种消遣，只要你喜欢做，能按自己的心意而行，就可让身心彻底的放松，有助于解除疲劳，有助于心情平静而舒畅，从而体会生活的丰富多彩和快乐充实。做你想做的事，说你想说的话。不要随波逐流、不要害怕吃苦、不要一味地去依赖他人的帮助或馈赠，而应当依靠自己的辛勤劳动。真实地面对自己，尊重内心的感受，冲破世俗的罗网，冲破内心的矛盾，勇敢地做一次选择，这也是人生一大快事。有勇气和魄力、有意识和毅力的人，才能从生活的沼泽地中走出来。只有找到自己想做的事情，你才会改变现状。人各有所好。有的人喜欢喝茶，有的人喜欢品酒；有的人喜欢蜗居，有的人喜欢旅游；有的人喜欢当官，有的人喜欢当老百姓……每个人由于生活环境的不同，性格习惯也会有所不同。做自己喜欢做的事，就是让心放松；做自己喜欢做的事，就是让身休息；而身心愉悦就不感觉累。譬如，你喜欢拥抱大自然，登山远望时，你就会欣赏到大山的美景，就会闻到风中的花香；你喜欢听音乐，在欣赏一段美妙的旋律时，你就会感受到音符跃动，就会领会到音韵的神奇，甚至陶醉在其中；你喜欢文学，但你读到一篇能产生共鸣的文章时，你就会发现文字的美妙，就会试着用文字去抒发情感和心声；喜欢养花，喜欢散步，喜欢下棋，喜欢打球，喜欢K歌……道理都是一样的。
人活一世不容易，活出一个真我，让自己活的更潇洒，更自在，更快乐，才是最最重要的事情。做自己喜欢做的事，你想清楚了吗？
5、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
越是忙碌，就越会有闲暇。（海斯利特）我空闲的时候，常常是我最忙的时候。（西塞罗）
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
【立意分析】材料分别为英国文艺评论家、散文作家海斯利特和古罗马政治家西塞罗的格言，两句话都是紧扣“忙”与“闲”两个要素，阐述了对立统一的关系。按百度百科中的解释：“忙”最重要的义项是事情多，没空闲；“闲” 最重要的义项是无事，与“忙”相对。这样看来“忙”和“闲”是两种对立的状态，但仔细分析一下就发现这两种状态往往纠缠在一起，难以截然分开，“忙里”不是可以“偷闲”吗？实际上海斯利特和西塞罗的话都表达了这种对立中的统一。
第一句“越是忙碌，就越会有闲暇”有两层意思：第一层意思是只有充分有序的忙碌后，才会有闲暇；第二层意思是在忙碌自己喜欢的事时，即便忙碌也让人有轻松畅快的闲暇之感。第二句“我空闲的时候，常常是我最忙的时候”至少可以从以下三个角度来理解：第一个角度，忙于事而闲于心，即第一句的第二层意思，全神贯注做自己热爱的事情其实也是一种最好的放松；第二个角度，忙于事而闲于思，在忙碌中放逐了思想；第三个角度，忙于思而闲于身，思想不停地运转而身体处于放松的状态。
考生写作时，既可以围绕一句话来立意，也可以从两句话的同异性入手，但应该扣住“忙”与“闲”的关系行文。如果文中既有“忙”也有“闲”，但缺少“忙”与“闲”合理的关系思考，在三类、四类中打分。【例文】
于忙碌处觅充实
福楼拜曾说：“我每天坚持写作，每天看日出。”我被这句话猝然绊倒了：素以勤奋著书著称的福楼拜，自然每日忙碌，何来“每天按时看日出”的闲暇？
时下人们生活的疲劳与困惑与此问是缘起同一的：“因为终日忙碌，失去了生命的闲暇。”他们这么报怨着。殊不知，当我们开始抱怨起“忙碌”，已经在不知不觉中失去了“闲暇”的可能。
私以为，“忙碌”与“闲暇”并非有对立的概念之分，而只是个人的心态之别。正如海斯利特和西塞罗所言，“忙碌”与“闲暇”是相伴而来的。也许，这个“忙碌”所指的，是充实。
生命的充实，正来源于人的心态。所谓的“忙碌”，在有些人看来，是生命的折磨与压榨，这样，其人当然会有暴戾之气，即使偶遇“日出”想必也是感慨一句：“忙碌的一天又开始了”吧？而绝不会真正如福楼拜把日出视作风景与感动。
于是，生命便只剩下流汗与“忙碌”的苦难。
我想，昆德拉“此处”与“彼处”的概念是极契合“忙碌”与“空闲”的，这里蕴藏的深意也是生命的出路。因为“生活在别处”与人们对“空闲”的追求是一致的，太多焦虑不安的人往往是把“彼处”作为对“此处”的否定。然而，昆德拉的本意并非如此，没有“此处”的存在，是无法寻到彼处的，一味把“忙碌”当成痛苦，“空闲”也便成为天方夜谭。两者本是生命的两种风景、两种状态、两种美，割舍了任何一种，都会是缺失甚至是缺憾。惟有正视，平静地对待所谓的“忙碌”，将它演绎为“充实”与“满足”，才有可能在生命中找到“闲暇”，并感悟它，享受它，感谢它！我们的心需要慢下来，不再被生活的琐琐屑屑牵着走，不再焦躁着赶路，不再抱怨生活。慢下来，也许无法改变所有，但至少，我们改变了自己的心态，不再紧张与困惑。我想，海斯利特的话也许应该改为：“越是能感受忙碌给人们带来的充实，就越会有闲暇。”如此这样，从今天开始，好好去品味属于自己的“忙碌”，品味这充实的点点滴滴，偷得闲暇处，也不会因为空闲的短暂而患得患失，而是真正地感受岁月，感受风景，感受爱。
生命本是忙碌，我却用它来寻找充实和感动。
6、阅读下面的文字，按要求作文。
曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。
对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于700字的文章。要求：①写记叙文或议论文；②立意自定，题目自拟；③不得抄袭，不得套作。【立意分析】这是一篇材料作文。写作时，此题可实写，也可虚写，因为“缝隙”不单可以实指裂开或自然露出的狭长的空处，还可比喻一种可供回旋、可供调节的“余地”或“空间”。“留一道缝隙”，关键在于一个“留”字。应该在哪些方面“留下一道缝隙”？（现象）现实生活中，做人处事以及其他许多方面都应“留一道缝隙”。为什么要“留一道缝隙”？（意义）以此可以留足空间，避免出现问题。如何才能“留下一道缝隙”？（方法）如人与人之间，互相尊重、包容。“留下一道缝隙”应该注意什么？（告诫）该疏则疏，恰到好处。如此一问，思路定然豁然开朗。材料中要求“丰满”，装修反而会失败；留一道缝隙，竟然成就完美，由此可以联想到：做人和处事，如果时时处处追求“丰满”，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。同样，一个人把所有行为都目的化，就会把自己的理想挤压得变形。留一道缝隙，给自己，给他人，可给社会留一个可供吻合的人际空间。
1．艺术创作上追求含蓄，留给别人想象的空间，反而会起到意想不到的效果。如“欧〃亨利式的结尾”“冰山原则”“留白”等；2．处理生活中的摩擦时，给别人留下缝隙。对别人宽容也是对自己宽容，为自己留后路；3．朋友、夫妇之间留缝隙，是尊重和爱的表现；4．给持不同见解者留缝隙，可形成思想的兼容；5．保护环境：有限度地开发自然资源，给后代留下发展的缝隙（空间）；
给孩子留条“缝隙”
在周围，时常能耳闻目睹现在的独生子女大多在家中是“小皇帝”“小公主”，过着饭来张口、衣来伸手的生活。他们得到长辈的溺爱后，带来许多负面影响，并且出现了很多违背大人意愿的行为，使做家长的满腹苦楚。
就这个问题，笔者看到“青年博览”里有一篇文章，现摘录以下： 曾祖父是一名好木匠。晚年的他很少手把手地教徒弟做工，他有一句口头禅是：“注意：留一条缝隙。”木工活讲究疏密有致，粘合贴切，该密则密，不然易散落。时下，有许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太“美满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。
看到上面的这段文字。我联想到我们家长在教育孩子的问题上，不是木匠的原理可以借鉴吗？
教育孩子，也是需要：“注意：留一条缝隙。”如果你家长的“叨唠”太完美了，对孩子这也放心不下，那也放心不下，吃喝等日常生活照料得无微不至，就会出现孩子的种种不可理喻的怪现象。比如，有的家长为孩子的粗心毛病大伤脑筋，早晨，总要提醒他们书本带了？钥匙放入口袋中了等等。然后，家长抱怨，孩子这样大了为何改不了这个毛病？在我看来，孩子的丢三拉四习性，根源在你家长，因为孩子想到我妈妈或爸爸总是会提醒我、会给我安排妥当，他就会在心里产生对待这件事习以为常，自己不在乎了。这就叫做条件反射，大家说对吗？
再来说说我儿子小时候的一事。他上学骑自行车，以前都是我为他轮胎打气，因为看他人小力气小。过几天就会操心把他的自行车检查一番，看看是否轮胎有气，车子有什么不适等。一次，我出差了半月，就没有人在乎他的车子了，想到妈妈从来不会顾问他的车子，想着只有依靠自己了。他就自己学会了为他的“交通工具”作简单的维护，比如打气等。有一年的冬季，一个下雨的早晨，他骑车经过车来人往的小桥，突然迎面来了个三轮车夫，在避让途中，他一不小心摔了一跤。
放学回家他对妈妈说：“妈妈：今天我骑车摔跤了，还好没有伤着身子。可是不幸的是，正巧碰到一个水坑，里面的毛线裤、棉毛裤、连短裤也湿了。当时，快要早自习，我只有咬咬牙骑到学校，然后穿了一天的湿裤子。”从那天起，他学会了坚强，还懂得了骑车要小心。后来上学路上从来没有发生过摔跤等事件。这就是叫吃一堑、长一智的道理吧。孩子在人生的道路上，应当放手让他们摔一跤，这也是成长途中身体里必需灌输的“营养品”。有一种“爱”其实是害。为了孩子能健康成长，在将来独自步入人生的考场时，能轻而易举地面对征途中永远无法料及的莫测风云。朋友：请注意，不要走入“爱”的误区，现在就该放手“留一条缝隙”给孩子吧。
第二篇：高二语文期中考试复习
语文期中考试复习
一、字音字形
荷塘月色
幽僻蓊蓊郁郁踱duó着弥望亭亭袅娜霎shà时 宛然 脉脉倩影 青雾轻纱空隙
梵fàn婀玲 风致 风姿斑驳 媛(yuàn)女，鷁(yì)首欋(zhào)沾裳cháng敛裾(jū)没精打采
赤壁赋
属zhǔ客 窈窕yǎo tiǎo万顷qǐng扣舷xián桂棹zhào 洞箫 幽壑 倚歌潜qián蛟 嫠妇 愀qiǎo然相缪liáo 舳舻zhú lú旌旗蔽空酾酒临江横槊shuò赋诗渔樵江渚zhǔ麋鹿驾扁舟举匏樽寄蜉蝣渺沧海须臾遨游 惟江上之清风取之无禁用之不竭洗盏更gēng酌肴核既尽杯盘狼籍jí枕藉jiè
活水源记
槠（zhū）潴（zhū）铸剑石罅xià 鸜鹆（qú yù）菖蒲 chāngpú 深不逾yú尺属岁zhǔ旱时
游栖霞紫云洞记
栖qī霞僧寮liáo 牛皋(gāo)濡rú滑 穹qióng窿蝙biān蝠
盘散pán shān乃可下琅láng然偻lǚ而始入，濧duì然无声掩苒rǎn摇飏yán个骈列或升或偃yǎn或倾或跂qì周以缭垣yuán 天鹅
鹰鹫jiù滥用逞chěng强行凶滥用强劲jìng毋wú宁nìng俯首帖（贴）耳希冀赋予缔dì造钟爱兴致勃发悠然忘形雍容自在模mó型模mú样脖颈gěng船舳zhú浩瀚池沼zhǎo着zhuó陆
栖qī息驯xùn天鸽居停浑hún浊哮喘恫吓dòng hâ相称(chân)雍容自在(yōng)召(zhào)唤铿锵kēng qiāng 喑哑yīn yǎ嘹唳liáo lì朝暾tūn初上挽wǎn歌杜撰zhuàn枯燥急躁慰藉jiè感慨 茶馆
趿tā拉眼拙zhuō 文绉绉zhōu 蹓liù弯蹓liū达 嗻zhè珍馐美味 嘎gā登天庭饱满地阁方圆包涵谭嗣sì同揩kāi油拉纤qiàn歼灭浑浑噩噩老气横秋陶朱之富戊戌(wùxū)牢(láo)骚贵庚(gēng)官饷(xiǎng)伺(cì)候珍馐(xiū)咂(zā)摸 沏(qī)茶晕(yūn)倒兵荒马乱规矩戛然而止
哈姆雷特
迂yū回婉转紊乱迷惘wǎng痴呆涂脂zhī抹粉烟视媚行陨yǔn落吮吸盘踞jù祈qí祷创chuāng痛鞭挞tà横hèng暴罪孽甜言蜜语忏悔熏陶táo怪诞诅咒嫁奁lián延宕dàng恍惚 匍匐 吮shǔn吸殒yǔn身不恤
伪君子
憎zēng恶 溺爱戳穿天翻地覆痴心妄想钦佩无稽jī之谈允yǔn许狼狈不堪和颜悦色川流不息障碍 束shù缚指摘水落石出诀窍
侮wǔ辱撵niǎn出惩chéng罚难以置信 擅敢确凿záo 规矩jǔ诀窍
狗儿爷涅槃
涅槃pán 挨āi着挨ái打骨gǔ气玷diàn污另眼看待接踵zhǒng而至
茕茕孑立在劫难逃春意阑珊
邹忌讽齐王纳谏 昳（yì）丽窥(kuī)镜能谤(bàng)讥间(jiàn)进；期（jī）年
《烛之武退秦师》
氾fàn南佚yì之狐阙qūè秦秦伯说yuè杞子逢páng孙微夫fú人之力失
其所与yǔ不知zhì
冯谖客孟尝君
食sì以草具长铗jiá收责zhài 愦kuì于忧性懧nuò愚矫jiǎo命
外厩jiù拊fǔ爱
二、成语
没精打采杯盘狼籍掩苒rǎn摇飏yán老气横秋陶朱之富浑浑噩噩
涂脂抹粉烟视媚行甜言蜜语天翻地覆俯首帖（贴）耳无稽之谈
狼狈不堪和颜悦色川流不息难以置信另眼看待接踵而至茕茕孑立
在劫难逃春意阑珊 满面春风 水落石出戛然而止八仙过海各显神通
兵荒马乱付之一笑门庭若市 洞若观火纵横捭阖
成语解释：
没精打采：形容精神不振，提不起劲头。
杯盘狼籍：形容宴饮已毕或将毕时的情景。
掩苒rǎn摇飏yáng：轻轻地摇动。
老气横秋：主要用来形容某个人老练而自负的神态。
陶朱之富：指的是凭借个人能力致富，且积累的财富足以与范蠡所媲美的个人或
家族。
浑浑噩噩：现形容糊里糊涂，愚昧无知。
涂脂抹粉:对丑的东西美化装饰。
烟视媚行:形容害羞不自然的样子。
甜言蜜语:为了达到讨好或哄骗人的目的说让人爱听的话。天翻地覆:形容变化之
大； 闹得很厉害。
俯首帖（贴）耳:形容恭顺的样子。
无稽之谈:指无根据，无从考证说法。
狼狈不堪：形容处境十分困难、窘迫得难以忍受。
和颜悦色：形容人态度和蔼亲切。
川流不息：河水一直流着，不停止。比喻
事物连续不断永不停止。多指来往的行人、车辆、船只很多。
难以置信：很难让人相信。
另眼看待：用另一种眼光看待。即对人用不同于一般的眼光看待。指特别看重或
重视。
接踵而至：脚步紧相连接到来。比喻相继不断。
茕茕孑立：形容一个人孤苦伶仃，无依无靠
在劫难逃：旧指命里注定的灾祸，无法逃脱春意阑珊：形容春天就要过去了。
满面春风：春风拂面，温暖宜人。原形容春天美好的景色，后用来比喻人脸上呈
现出愉悦和蔼的面容。形容人心情愉快，满脸笑容。
水落石出：水落下去，水底石头显露出来。原指一种自然景象。后多用来比喻事
情终于真相大白。
戛然而止：形容突然停止。
八仙过海各显神通：比喻各有各的本领，各显各的身手。
兵荒马乱：形态战时社会动荡、百姓生活不能安定的景象。付之一笑：用一笑来
对待，表示毫不介意。
门庭若市：门口和庭院就像集市一样，热闹非凡。形容往来的人很多。
洞若观火：比喻观察事情明白透彻，像看火一样。纵横捭阖：指运用手段进行分
化、联合三、近义词
耽误耽搁紊乱凌乱迷惘迷惑熏陶陶冶溺爱宠爱违背违犯垂青垂爱
妨碍障碍侦查侦察吝啬吝惜轻视轻蔑调节调解霎时刹那 风致风韵
滥用乱用
四、文常
1朱自清----《荷塘月色》
朱自清原名朱自华，字佩弦，号秋实。现代著名作家，朱自清是诗人、散文家、学者、又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。
曾在清华大学任教。朱自清有著作27部，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。代表作品：《背影》《春》《荷塘月色》《背影》。著
有诗集《踪迹》，散文集《背影》。
2苏轼----《前赤壁赋》
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。官至礼部尚书，追谥文忠。
其文明白畅达，列为“唐宋八大家”之一。其词开豪放一派，对后世很有影响。著
有《东坡全集》、《东坡乐府》等。
3刘基----《活水源记》
刘基，字伯温，谥曰文成，汉族，青田县南田乡人，故时人称他刘青田，明洪
武三年（1370）封诚意伯，人们又称他刘诚意。武宗正德九年追赠太师，谥文
成，后人又称他刘文成、文成公。元末明初军事家、政治家及诗人，通经史、晓
天文、精兵法。他以辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝并尽力保持国家的安定，因
而驰名天下，被后人比作为诸葛武侯。朱元璋多次称刘基为：“吾之子房也。”在文学史上，刘基与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。
4老舍----《茶馆》
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，原姓舒舒觉罗氏，中国现代著名小说
家、文学家、戏剧家。文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西
北的太平湖畔，终年67岁。
老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”，发表了大量影
响后人的文学作品，获得“人民艺术家”的称号。老舍的作品很多，老舍的代表作品有《骆
驼祥子》《四世同堂》(小说)《茶馆》《龙须沟》(话剧)等。
长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现
代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口
语，都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生
活的代表作。中篇小说《我这一辈子》《月牙儿》。他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》《上任》《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。
剧本《龙须沟》《茶馆》。
老舍的散文独具特色，《老舍散文集》《想北平》《济南的冬天》
《老舍诗选》《老舍文艺评论集》
1961年至1962年，老舍创作自传体小说《正红旗下》。遗憾的是未完成，就被迫停笔。
5．莎士比亚----《哈姆雷特》 莎士比亚，英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义
文学的集大成者。莎士比亚的代表作有
四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。著名喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》。
历史剧：《亨利四世》《亨利五世》《查理二世》。正剧、悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》。还写过154首十四行诗，二首长诗。
被人们尊称为“莎翁”。
6莫里哀----《伪君子》
莫里哀，（1622～1673），法国喜剧作家、演员、戏剧活动家。法国芭蕾舞喜剧的创始人。本名为让－巴蒂斯特·波克兰（Jean Baptiste Poquelin），莫里哀
是他的艺名。莫里哀是法国17世纪古典主义文学最重要的作家，古典主义喜剧的创建者，在欧洲戏剧史上占有十分重要的地位。
7、《邹忌讽齐王纳谏》---选自《战国策》
《冯谖客孟尝君》----选自《战国策》
《战国策》是一部国别体史书。西汉末刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟
定。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12策，33卷，共497篇。
8、《烛之武退秦师》《殽之战》----选自《左传》
《左传》是我国第一部叙事完备的编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。
左丘明，姓左，名丘明（一说姓丘，名明，左乃尊称），春秋末期鲁国人，鲁国史官。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻。
9、国别体史书：《国语 》《国语》是中国最早的一部国别史著作。《战国策》
编年体史书：《春秋》《左传》是我国第一部叙事完备的编年体史书。
纪传体：《史记》
文言文知识总结：
通假字：
1、冯虚御风，“冯”通“凭”，乘。
2、山川相缪，“缪”通“缭”，盘绕。
3、有文采，“文”通“纹”，纹理。
4、盘散，“散”通“跚”，旋转着前进。
5、今老矣，无能为也已，“已”通“矣”，语气词。
6、秦伯说，“说”通“悦”，高兴。
8、使人属孟尝君，“属”通“嘱”，嘱托。
9、能为文收责于薛乎？“责”通“债”，债券。
10、券徧合，“徧”通“遍”。
11、以何市而反，“反”通“返”，返回。
12、不拊爱子其民，“拊”通“抚”，安抚。
13、后＃年，“＃”通“期”，一。
14、寡人不祥，“祥”通“详”，审慎。
15、无纤介之祸者，冯谖之计也，“纤”通“芥”，小草。
16、孟尝君不说，“说”通“悦”，高兴。
17、而性懧愚，“懧”通“懦”，懦弱。
１
8、秦伯素服郊次，乡师而哭。乡
19、堕军实而长寇仇。
20、郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。
21、文王之所辟风雨也。
22.唯是脯资饩牵竭矣资:粢
被动句：4个
主谓倒装：3个
说明：第13中，“基”字电脑打不出，用“＃”代替，特此说明。
第三篇：高二语文期末复习苏教版
江苏省赣榆县厉庄高级中学高二语文期末复习（4）苏教版 一、二 基础知识与文言文阅读（选择题每题2分，翻译6分；共42分）1.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是()A．紫绡/俊俏
绽放/颤栗 凝滞/挚友 逶迤/虚与委蛇
．．．．．．．．B．贮 镌刻/隽永 鹰隼/竹笋
陨石/殒身不恤
．藏/机杼．．．．．．．C．螫针/嗜好 修葺/契约 拔擢/笨拙 龟裂/千钧一发 ．．．．．．．．D．栖息/蹊跷
姊妹/付梓 沉溺/拘泥
便捷/茕茕孑立
．．．．．．．．2.下列语句中，没有语病的一组是()A．大多数疾病的发生，是因为基因组的差异与调节基因的环境不协调而引起的。
B．扬州、南京、镇江城市群建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求，与此相关，南京商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。
C．如果认识到我们极不了解生活在我们周围的许多生物之间的相互关系，那么关于物种和变种的起源至今还有许多不能解释这一点，就没有人会觉得奇怪了。
D．针对当前医疗卫生市场混乱，药价偏高，卫生部和财政部联合发文，要求清理整顿药品市场，降低药品价格。
3．下列句中加点字解释有误的一项()A．比去：等到 形影相吊：安慰 B．一春鱼雁无消息：书信 夙婴疾病：缠绕 ．．．．．C．愍臣孤弱：怜悯 日过午已昏：黄昏 D．寻蒙国恩：不久 殆有神护者：大概 ．．．．4．下列句加点词语与现代汉语意义相同的一项()A．桂影斑驳 B．往往而是 C．告诉不许 D．臣之辛苦 ．．．．．．．．5．下列加点字活用现象与其他不同类的一项()A．吾妻死之年所手植也 B．垣墙周庭，以当南日 ．．．C．妪，先大母婢也，乳二世 D．臣少多疾病．．．
6．选出对下列各句所使用的修辞手法判断合理的一项()（1）淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿（2）笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。（3）若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。（4）泪流九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。A．（1）用典（2）夸张（3）借代（4）对偶 B．（1）比拟（2）对比（3）借喻（4）对偶 C．（1）用典（2）对偶（3）借喻（4）夸张 D．（1）比拟（2）对偶（3）借代（4）夸张 7．下列说法不下正确的一项是()A．“表”“志”都是古代的一种文体。表，属于奏议一类，是臣子对君主陈情事务的文书；志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。
B．元杂剧是以当时在北方流行的曲调来演唱的，因此又称为北曲杂剧或北杂剧。杂剧的舞台演出由“唱”“白”“科”三部分组成。每本通常四折，一般按照剧情的开端、发展、高潮和结束来划分。角色上一般分末、旦、净、杂四大类。主要的角色通常是“正旦”或“正末”，故剧本分“旦本”或“末本”。
C．威廉·莎士比亚，文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，诗人。主要作品有四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》以及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。莎士比亚全部作品的基本思想是人文主义或人道主义。
D．元杂剧“四大家”指关汉卿、马致远、郑光祖、白朴。其代表作品分别是：《倩女离魂》，1 《汉宫秋》，《窦娥冤》，《梧桐雨》。
8．下面一组句子中，属于化用或改选古人诗词名句的一项是()（1）碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。（2）量这些大小车儿如何载得起?（3）未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。（4）伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。A．（2）（3）（4）B．（1）（2）（3）C．（1）（3）（4）D．（1）（2）（4）9．下列对课文内容赏析不正确的一项()A．李密《陈情表》动之以情，晓之以理，是一篇情理兼备的好文章。李密辞不赴命的理由在曲折推进中得到清楚的表达，陈述委婉，令人同情，章法摇曳多姿。文章美中不足的是李密所陈之情，无非是孝养祖母，这仍属于宣扬封建道德，因而对这篇文章的评价不宜过高。B．《项脊轩志》是一篇出色的抒情散文。作者：“借一阁以记三代之遗迹。”（清人梅曾亮语）睹物怀人，悼亡念存，随事曲折，娓娓细谈，笔意极清淡，而感情极深至。情，使这篇文章不事雕饰，而自然动人。纵观全文，以项脊轩起，以项脊轩结，用一间旧屋作线索，将人物，事件联系在一起。C．《长亭送别》并没有曲折复杂的戏剧情节，其艺术魅力主要来自对人物心灵的深刻探索和真实描摹。作者细腻而多层次地展示了“此恨谁知”的复杂心理内涵：对“前暮私情，昨夜成亲，今日别离”的亲人的百般依恋，对即将来临的“南北东西万里程”的别离的无限悲戚，对逼求“蜗角虚名，蝇头微利”而“强拆鸳鸯在两下里”的做法的深深怨恨，对当时司空见惯的身荣弃妻爱情悲剧的不尽忧虑。D．《罗密欧与朱丽叶》（节选）是原作的第二幕第二场，这一场简称“阳台会”。它描写罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会时的情景。戏剧中的男女主人公完全沉浸在对爱情的热忱向往中，弹奏的是一曲情意绵绵的青春的颂歌、爱的颂歌。这场戏历来被认为是描写少男少女爱情的经典，以至世人将最美好的爱情称之为“罗密欧与朱丽叶式”。
阅读《陈情表》节选完成10—12题。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署；本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
10．下列加点词语解释有误的一项()A．不矜名节 矜：顾惜 B．更相为命 更：轮流，更替 ．．C．愿乞终养 乞：完毕 D．区区不能废远 区区：拳拳 ．．．11．下列句子中的“以”用法与其他三项不同的一项()A．伏惟圣朝以孝治天下 B．但以刘日薄西山 C．能以足音辨人 D．不然，籍何以至此
12．以下句子分编为四组，最能表达李密动之以情向晋武帝提出辞官的一组()①刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕 ②本图宦达，不矜名节 ③是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也 ④臣生当陨首，死当结草 ⑤亡国贱俘，至微至陋 ⑥母孙二人，更相为命 A．①②③ B．①③⑥ C．③④⑥ D．①⑤⑥ 阅读选段《长亭送别》节选，完成13—15题。
【滚绣球 】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿屯屯的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知? 【四煞】这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。
【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上 车儿内，来时甚急，去后何迟？ 13．选出对【滚绣球 】一曲赏析不恰当的一项()A．像【端正好】一样，这支曲子也是女主人公的内心独白。
B．莺莺希望能用柳丝把张生的马和她的车系在一起，还希望时光不再过去，意在表达不再分离的依依之情。C．【滚绣球】是从正面刻画莺莺与张生难分难舍的复杂内心世界。D．这段心理独白生动地表现出女主人公既充满怨恨又无可奈何 14．下列对【一煞】一曲分析不正确的一项()A．以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和【端正好】中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄冷。B．“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。”是写莺莺怅然痴立，极目远送，点出莺莺情感的转移：既然人已去，只好尽赏眼前之景。C．“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。”是写莺莺怅然静听，进一层表现莺莺的惆怅和眷恋。“无人语”不仅写在寂寞的夕阳古道上听不到一点人说话的声音，而且是写莺莺感叹张生离去，欲语无人。
D．夕阳古道，原来还有窃窃私语，现在却归于一片寂静。这情景本来就够冷清凄凉了，偏偏这时候传来马的嘶鸣，它打破了夕阳古道上的沉寂。马鸣之处，正是张生所在之地！听到马的叫声而见不到骑马远去的亲人。“无声”和“有声”两相映衬，更加烘托出环境的凄凉和莺莺痛不欲生的悲哀。15．“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤”一段曲文，多处化引了古诗文语句，下列不属于此列的一项()A．“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。”李煜《相见欢》。B．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人大天涯。”马致远《天净沙·秋思》。C．“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”柳永《雨霖铃》。D．“独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。”李煜《浪淘沙》。
阅读归有光《寒花葬志》完成16—18题。
婢魏孺人媵也嘉靖丁酉五月四日死葬虚丘。事我而不卒，命也夫？
婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日天寒，爇③火煮荸荠熟，婢削之盈瓯。予入自外，取食之，婢持去不与。魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。孺人又指予以为笑。
回思是时，奄忽便已十年。吁，可悲也已！
【注释】①寒花：婢女的名字。②魏孺人：作者的妻子魏氏。孺人，明清七品官的母亲或妻子的封号。③媵(ｙìｎ)：古代随嫁的男女都称为媵。这里指随嫁的女子。④虚丘：大丘。⑤爇(ｒｕò)：点燃。⑥瓯：盆盂一类的瓦器。⑦奄忽：急遽。16．给画线句子加标点，正确的一项是()A.婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虚丘。B.婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日，死葬虚丘。C.婢魏，孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虚丘。D.婢魏孺人，媵也。嘉靖丁酉五月四日，死，葬虚丘。17．对加点的字的解释,判断正确的一项是()①事我而不卒 ②而母立于兹 ③回思是时 ④由是观之,则今之高爵显位 ．．．A．①②相同，③④也相同 B． ①②不同，③④也不同 C．①②相同，③④不同 D． ①②不同，③④相同 18．对文章内容判断不正确的一项是()A本文是写在主人公——“婢”的入葬前后，从“十岁”、“十年”这两处可推知，她死时的年龄最多是二十。
B.文题中的“寒花”指写作的季节，表明作者是在冬季写了这篇悼亡的文章，寒冬中花的形象有力地烘托了作者的哀思。
C.本文写“婢”的形象，主要抓住了“持去不与”和“目眶冉冉动”等细节，生动地表现出了“婢”的天真、活泼。
D.“孺人”就是作者的妻子，她的两次“笑”中包含了许多的生活情趣。19．把两段文言材料中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
（2）庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。
（3）予入自外，取食之，婢持去不与。
三、古诗词鉴赏（8分）
20.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
东平别前卫县李宷少府 高适
黄鸟翩翩杨柳垂，春风送客使人悲。怨别自惊千里外，论交却忆十年时。
云开汶水孤帆远，路绕梁山匹马迟。此地从来可乘兴，留君不住益凄其。
（1）这首诗以“悲”贯穿全诗，请结合全诗具体分联加以分析。（4分）
（2）赏析颈联中“远”和“迟”的妙处。（4分）
四、名句名篇默写（8分）21.填写出下列空缺部分。
（1）碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。？。（《长亭送别》）（2），无人知是荔枝来。杜牧《过华清宫》
（3），内无应门五尺之童，形影相吊。（《陈情表》）（4）以时间的流驶，来洗涤旧迹。（《记念刘和珍君》）（5），有容乃大；壁立千仞。（林则徐对联）
第四篇：高二语文期末复习策略
高二语文期末复习方法策略
时近期末，新课结束，期末考试在即。那么，如何才能让复习更有序更高效？
一、做好期末复习准备工作
首先要明白复习的重要性。复习是对所学知识的归纳整理，消化吸收，查漏补缺，强化巩固。没有这一环，学过的知识往往显得零碎、散乱，很容易混淆，也很容易忘记；没有复习巩固这一环，学习往往就只停留在“知晓”与“明白”这个阶段，不能真正由“懂了”进入到“会了”“熟了”“通了”“活了”“快了”这些更高的层次，当然也就谈不上对知识的真正掌握与技能的熟练运用。因此，在某种程度上而言，复习比上新课更为重要，因为新课是一个一个散的“知识点”，而复习往往要求形成“知识链”“知识树”“知识网”，要求对所学过的知识进行整合，形成综合的知识素养与更强的应考能力。
其次眼光要瞄准高考。知识的网，是一天一天织成的。再说，对本学期的所学进行一个有效的复习，应该成为整个高中六学期学习的有机组成部分。亦即是说，复习不仅仅为期末的考试做准备，更要为毕业考试和高考做准备，一套试卷，考查的知识毕竟有限，所以我们在复习的时候一只眼要盯着期末考试，另一只眼还应瞄准高考。
再次，可以通过各种措施来调动学生的积极性，把学生复习的近期现实目标与高考长远目标有机结合。
二、期末复习的重点与要求
1、全册的字音字形。
侧重复习：常考常错。
复习建议：师生全册专项清理，重点搜捕，集中歼灭，注重循环，注重检查。
2、全册的文学常识。
侧重复习：本册涉及到的中外重要作家作品流派风格。
复习建议：最好能表解出来。可以利用教材前面的目录，也可以单独整理。特别要注意防止学生在识记时“张冠李戴”，特别是易混的知识点。
3、名句、名段、名篇的诵背与默写。
侧重复习：名句的准确理解与识记。
复习建议：坚持“句不离段、段不离篇”的原则；在理解的基础上识记，并且要记准确，最好能分析一下它何以是名句，“名”在何处；难点与易错处强化识记与默写训练；注意“二级名句”的识记。也就是稍偏一点的名句的识记；强调作答时不能“增”“删”“调”“换”，必须忠实于原句原文。
4、小说、散文阅读要义
侧重复习：小说人物形象分析、主旨探究、结构布局；散文情感主旨、句子语言含义作用等的分析、主旨探究。
复习建议：结合高考前各地高考模拟试题货高考题来把握试卷命题动态方向。
5、古诗词阅读理解（唐诗宋词）
侧重复习：
①如何理解诗词内容；
②把握意象意境，重点引导学生如何去分析“象”中之“意”与整体感受意境；
③分析诗歌抒什么情言什么志，并准确表达出来；
④分析诗歌中的表现手法与修辞手法，会识别、判断并会联系全诗分析其所用手法技巧的表达作用与效果；
⑤分析诗歌语言的准确与精妙，特别是炼字炼句之处，更当注意其表现力。复习建议：以教材中的名篇为例讲析，以课外或高考题进行训练，注意作答的规范与深入。
6、文言文阅读理解（虽为浅易文言文，但依然是薄弱点）
侧重复习：
①文言重点字词。要求：一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项；古今异义要弄清在古代的意思；词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思；通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。
②重点文言句式。掌握五种句式：判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。要求会结合语境和相关的语言标志会识别，会翻译。
③文言翻译。要求一一落实重点字词（实词虚词），体现文言句式特点，符合现代汉语的表达习惯。
④文言断句。重在从内容上进行句读断句，注意联系有关的句式特点，注意识别古文中的专有名词，它们都有助于帮助我们断句。
复习建议：文言文阅读理解，一定要注意“整体把握，诸因互解”；要注意对教材名篇的分项梳理与归纳，并从中找出规律性的东西来；可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。
7、语言运用。
复习建议：题型千变万化，但都与语言的实际运用有关。强调三点：
①入格。不管是那种形式的语言运用题，一定要符合特定的要求。一是特定的应用文体的要求，如对联、贺信、一句话新闻、开场白、警示语、标语、口号、图文转换、仿句等等。二是要符合有关的作答要求，认真看清，建议勾划出来，并逐条遵照落实。
②得体。这是语言运用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、场合，符合特定的运用要求。
③显美。语言运用不应该只求答完就了事，要力求作答的精准雅美，充分展示自己的人品修养文采才华。
8、作文。在抓好常规训练的同时，侧重记叙文的写作指导。
复习建议：
①注意审题、点题、扣题；
②注意列提纲，至少要考虑中心、材料（详略、先后）、结构、手法、开头结尾等；
③注意书写与卷面。
4素材积累，范文模仿。○
第五篇：2016高二复习作文参考
高二复习作文参考
例一：2016高考标杆作文
让教育如春风拂面【标题使用比喻，富有文采，同时表明了自己的观点】
在中国这片广博的土地上，匍匐着亿万持笔静心、渴望登上象牙塔的学生，与他们同样摩拳擦掌的，还有他们的父母。台湾“虎爸”的风头未过，“狼妈”的热潮又起。令人啧舌的“棍棒教育”过后，我们逐渐反思，究竟该用怎样的教育方式，培养祖国的花朵？【列举教育现象，暗扣漫画内容】
满分则收获鲜花和热吻，低了几分便是拳头和巴掌。另一边，截然相异的态度唯一的决定原因也只是一根“及格线”。【概括漫画内容】看似夸张的漫画背后，折射出的是现代某些家庭中教育思想的僵化和病态。【点评本质】“嗜分如命”的教育现状强烈呼唤“如春风拂面”的新式教育。【提出论点】
“让教育如春风拂面”，是近年来一位女教育家提出的教育理念。“春风化雨”的温柔教育褪去了“棍棒教育”的凶恶外表，让孩子们看见“天下父母心”、“殷殷师长情”。美国著名的“N+1”教育也近似如此。比如对漫画中拿了98分满脸沮丧的孩子说“你已经很棒了，再多2分就十分完美。”这样的教育效果定远胜于的“巴掌言情”。【运用对比，突出新式教育的好】
就连言辞犀利、冷酷如霜雪的鲁迅先生和木心老人，遇到虔诚的学子，也一改往日严肃面容，掏出一片赤诚之心来。鲁迅的文学，温暖了多少“在灯下扑火”的“花心精致的英雄雄们”。木心的关切之语，也让学子真正感受“春风化雨”的温暖细腻。教育，不是靠一时的恐吓暴力，而是长期的温暖陪伴、轻柔抚摸，让人真正感到教化的力量。【正面举例分析】
宋词研究领域的泰斗，叶嘉莹女士，也同样是一个温和的教育者。她的学生们回忆：“叶生生字迹隽秀工整，谈吐温和，气度不凡。和她争论问题，她也是总是不急不徐，慢慢回答。让人虚而往，满而归。”“春风”一如叶先生本人，给人莫大的心灵鼓励，予人莫大的思想启迪。【侧面举例分析】
当今社会，看上去波澜不惊，内部却杂草纷芜。教育这块净土，难免良莠不齐，而让每个孩子生活在春风之下，享受“风乎舞雩”的温暖教育，是太重要的话题。但若要施行，也并非难事。父母在家中，不是紧盯着卷面分数、学校排名，而是睁大眼睛找找孩子的优缺点，共同帮助孩子进步、进步有奖励，犯错有劝诫。如此，便是“尽父母之德，行仁义之事。”克尔凯郭尔般的教育，也会在家中徐行。【结合现实，突出施行新式教育的重要】
三毛有诗言：“种桃种李种春风”。愿父母种下的种子，在春风之下，破土而出，抽枝发条，茁壮成树。【结尾引用，增加文采，表明愿望。】
【评语】文章结合漫画内涵与现实语境，提出“让教育如春风拂面”的中心论点，接而以鲁迅、木心、叶嘉莹等人教育学生的事例阐明“春风拂面”的教育所具有的风范、所产生的效果。最后引三毛诗议事，向父母们提出“多种春风”的呼告。全文中心明确，内容充实；例证紧扣论点，阐释鞭辟入里，让人对“风乎舞雩”似的教育境界心向往之。文章结构严谨，思路连贯。语言表达准确、流畅，表现力强。
发展等级因“论据充足”“文句有表现力”两方面相当突出记20分。总评：19+19+20＝58分。
例二：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分）随着“世界那么大，我想去看看”一话引爆网络，网络上相继爆出各种理由的辞职信。
2016年1月，深圳某大型企业43岁高管李某因“忧年华不再，求自在于田园”坚决辞职。2016年2月，湘潭一法官的“疲命于杂务，荒于教子，未尽孝心”的辞职信悄然走红。2016年3月，重庆某校教师夏某以“薪酬不能持家”为由无奈地辞去工作，离开自己热爱的学生。
对以上事件，你有哪些感触和思考？请结合材料内容以及含意作文。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
勿让理想对现实低头【标题表明观点】
“是谁来自山川湖海，却囿于昼夜、厨房与爱。”
这是一句无奈的发问，这是一句落寞的叹息。正如诗之所言，我们都来自山川湖海，向往诗意的生活和远方。然而“世界那么大，我想去看看。”如此质朴的喟叹却只有在辞职后才得以实现。【引用贴切】
这并非只是一个人的一时兴起，深圳高管也以一句“忧年华不再，求自在于田园”毅然辞职;湘潭法官因“疲于杂务，愿回归家庭”悄然离去„„一切都渗透着这个时代人们的疲惫与无奈。【点明材料要害】工作消蚀年华，杂务扰乱生活，人们疲于奔命，为生存贡献自我、无暇家庭：这是时代的弊病。【症结所在】每个人都有追求自己喜爱生活的权利，然而大多数人在实现的路途中对着现实弃械投降。但放弃职位的高管和法官却在中途顿悟，重拾理想上路。这是他们的自我觉醒，沉淀多年必是良久思虑的结果，无论如何这都是一种勇气。【表明态度】
倘若他们并不如此呢？【假设论证】就如重庆夏老师因薪酬太低而离开热爱的学生一样，那么等待他们的不是《月亮与六便士》中查尔斯选择远离社会，投身艺术创作后的自我救赎与解脱，而是北岛诗里从“那时我们有梦”到“如今我们深夜饮酒，杯子碰在一起，到处都是梦破碎的声音”中的对现实的沉沦。
勇气与追逐毕竟为少数人所有，我们难以做到如高管和法官那般随性的拥抱田园和回归家庭。大多数人只能接受生活的苟且，与夏老师一同发出“薪酬太低，生活拮据”的感叹，从此远离所爱。于是这里到处都是梦破碎的声音，社会上也因此多了些安分守己，默默工作的模范公民，这时的社会又是否能有序前进呢？【描述现实，并提出疑问】
我想是不能的，这样的社会是一潭安静的死水，无波无澜，缺少活力。前文已言个人理想被现实压迫而消逝殆尽是这个时代的弊病。一趾之疾尚可毁七尺之躯，我们总要解决这个问题。那么应怎么做？我想改革便是其一。无论是大众创业，万众创新抑或其他，无疑已给当代青年多样选择，让他们相信沉重、抑郁与不得已并非都是生活本身，让理想与现实有了统一的可能。就如同朝静水投掷一粒石子，使每一个生活在水中的我们都有了跃动变幻的机遇。【回答疑问并提出办法】
勿让理想屈服于现实，让每个人都在理想与现实的统一中生活，才是一个社会长久发展之道。【回扣标题，强化论点】
例三：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学 者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化发展的需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。
对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“小林”为写信人，不得泄露个人信息。
青山遮不住 毕竟东流去 —— 致XX学校校长的一封信
XX学校校长：
您好！
您还在为那幢旧的教学楼拆与不拆的事烦心吧？贵校不少师生校友也对此极为关注，这关注寄托着他们对过往的珍惜；也深深感受到校方的两难，这抉择之难难体现情与理的纠结——在日新月异的现代化潮流中，对于曾经有着特殊意义或贡献的物件当它逐渐不适应发展的需要时是该守“旧情”还是该依“新理”？【紧扣材料，提出话题】
诚然，怀旧是每个个体生命都有的情结，这个“旧”里面承载着许多温馨和美好；然而，当旧的事物已经成为现代化发展的制约的时候，除旧迎新恐怕是必然的选择。但问题在于，当这个“旧”有着特殊的意义时，除旧迎新的“理”与恋旧护旧的“情”就让人难以抉择。【用“诚然”“然而”“但”这些关联词分析出问题的本质】
正如贵校这座建于上世纪50年代末的教学楼；如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。从“理”的层面，应该拆掉，重建现代化的教学大楼，来满足人民群众日益增长的对教育的需求；但从“情”的层面，它又有存在的理由：这座旧的教学楼曾经走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人；这些人，是莘莘学子学习的楷模，是学校的荣光和骄傲；因为有这份“情”在，尽管拆的“理”十足却依然叫人难以抉择。【落实到具体事情上分析】
但“青山遮不住 毕竟东流去”。随着时代日新月异的发展，一些曾经美好的旧的事物必然会逐渐消逝。昔日梁思成为保护北京城的牌楼与吴晗大起争执并多次上书给周恩来总理，但周总理的回答是“夕阳无限好”；我们绝对不能否认梁思成保护文化遗产的良苦用心，但当牌楼成为北京发展的瓶颈时，拆除就成必然。同理，当旧的教学楼成为学校发展的瓶颈时，拆除虽然不舍却势在必行；但可以从“情”的方面做一些补救措施。【提出自己的看法，并举例类比】
学校可在拆之前先拟一份公告，呼吁以前的校友回来拍照，留住心中曾经的美好；并向那些知名校友发出邀请，让他们回校拍照留存，以此激励学子奋发向上；同时在旧教学楼旁立碑纪念，碑文上镌刻上曾经的风云以及拆旧建新的原因；并对旧教学楼进行DV与模型的制作，放在新建教学楼的校史展览馆中供学子观瞻等等。【提出解决办法】
可以相信，这些措施虽然不能完全消除那些反对拆除的声音，但也可以使这些声音小上很多；不知以上建议及补救措施能否些许消减您的烦恼？
祝顺心！
您的朋友：小林 2016年4月9日
例四：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
耶鲁大学毕业生辛德仁于1957年设立耶鲁大学辛德仁奖，以鼓励学生藏书。1963年的比赛，冠军颁给一位收藏《火车时刻手册》这类书籍的学生，而藏有二百部著名作家福克纳的作品以及与福克纳有关的书籍布罗斯基获得亚军。布罗斯基后来成为著名藏书家，他把藏书捐给东南密苏里州立大学，而不是耶鲁。
对于以上事情，你怎么看？请就耶鲁大学或布罗斯基的做法，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务；不要套作，不要抄袭。
藏书精神超越名目之争
刘涵琪 厦大附中高三1班
1963年，耶鲁大学“辛德仁”藏书奖出人意料，对火车时刻手册的收集者青睐有加，令收藏研究了两百多部福克纳作品的布罗斯基屈居第二。后者虽功成名就却难释心结。自然，布罗斯基的怨愤并不违情悖理。但在我看来，大学这样做，只是想让藏书的范围更加开放，给予藏书的名目更多包容，同时鼓励藏书行为，令藏书的精神深入人心。
收藏什么样的书依各人的兴趣而定，但藏书家们都为类似的目标而坚持不懈。而不论收藏什么，都有一个共同意义：通过对同一类文本作品的收集，在时间的深度上和内容的广度上，用整体性的分析、比较、整理等方法对某一类事物进行研究。若是用这一点衡量，火车时刻手册和福克纳的作品就摆在了平等地位上。毕竟“不入人们法眼”的火车时刻手册，能够以一个特殊的视角见证火车的发展、城市的变迁乃至人们生产生活中的变革。时刻的分布、停靠站台的多寡、行程的远近等能反映出火车作为交通工具的兴起和后来在新型工具前的稍显逊色、城市不同年代交通网的变化等诸多信息。鉴于资料的难得和完整，它在城市规划研究者眼中的价值，绝不会低于福克纳作品在文学研究者眼中的价值。
为什么在大多数人眼中，火车时刻表捧得冠军成了一场“意外”？人们的褒贬多少受到书册自身价值的影响。福克纳的作品——一个作家呕心沥血的创作，当然会比唾手可得的火车时刻表得到更多珍视。然而，“辛德仁”藏书奖不是颁给藏品，而是颁给藏书的人：他看到了你所忽视的火车时刻表的价值，他愿意花力气、用心思收罗这些小册子并妥善保管，他甚至要在别人不理解的嘲笑声中坚持他的爱好；所以他有理由拿冠军，他有资格获得对一个藏书者的充分肯定。
“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。”对于形形色色不计其数的藏书和藏书者，藏书奖正是这样一个须容纳百川的海洋。它的设立，不是为了评判优劣，论言褒贬；而是为了发扬藏书的行为和精神，鼓励更多的人藏书读书，在这个信息爆炸的时代下做某一领域信息的集大成者。它的排名，不是让藏书者们争锋，不是给他们藏品价值的盖棺定论，而是让更多人看到不同藏书的风采。
不妨给藏书的名目更多包容。藏书，作为一项爱好而言，不同的人各有所爱，正是多样性成就了它的丰富；作为一项事业而言，不同领域各有需求，正是丰富度使它能为各领域作出贡献。（940字）
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