第一篇：新人教版小学英语五年级下册Unit2 My favourite season B read and write教学设计
PEP 小学英语五年级下册 Unit2 My favorite season
B Read and write 教学设计
一、教学目标： 1.语言知识目标：
（1）学生能够听、说、认读本篇短文。
（2）学生能够听、说、认读 The leaves fall and fall and fall.Wow, I want to paint a picture, too.等重难点句型。2.语言技能目标：
（1）学生能够在图片的帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季的喜爱之情的表达，完成练习题。
（2）学生能够在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节以及原因进行讨论。
（3）学生能够按照正确的语音、语调朗读短文。
（4）学生通过制作 season card，巩固对本单元单词、词组及核心句型的综合运用能力。
3.学习策略目标： 学生通过默读、略读、细读、朗读等方式，圈词画句，养成按意群阅读的习惯，形成初步的阅读策略和技巧。4.情感态度目标：
（1）学生乐于学习、分享与交流，通过参与各种学习活动，保持学习英语的兴趣，树立学习的自信心。
（2）学生能够根据例句的提示，正确书写。
（3）学生通过配乐欣赏四季之美，激发热爱四季、享受生活的美好情感。
二、教学重、难点：
1.重点： 学生掌握询问对方喜欢某个季节及其原因的句型：Which season do you like best? Why?学生能够在具体语境中正确使用单词、词组描述四季及其活动。2.难点：
（1）学生对句型“The leaves fall and fall and fall.”的听说认读。（2）学生正确运用核心句型表达自己喜欢的季节及原因，并能够综合运用。
三、教具： 多媒体课件，词卡。
四、教学步骤： Step1:Preparation 1.Free talk Hello.I’m your new English teacher.I’m Allen.I want to be your new friend.Nice to meet you!Today we will have an English class together.Are you ready? Now class begins, Good...（设计意图：通过自我介绍，课前交流，拉近师生之间的距离，为上课做准备。）2.Let’s chant
First, let’s chant together.Clap your hands, please.（设计意图：通过 Let’s chant 活跃课堂气氛，复习有关四季内容，感知四季的美。）3.主句型与运用
Boys and girls, seasons are colourful and beautiful.Do you like them? Yes.I like summer best.Because I can go swimming.T:Which season do you like best? S:I like....T:Why ? S:Because T: Can you ask ? T:Can you answer?（设计意图：通过问答等形式，进一步复习前面学过的主句型，为下一步引出课题做准备。）Step2: Pre-reading 导入主题：Robin likes them all!Listen and choose: We like four seasons.Do you know which season does Robin like? Look and listen carefully.(出示幻灯片放录音)Ok, boys and girls, which season does Robin like? Let’s choose.Robin likes four seasons.So the title is “Robin likes them all”.(出示课件，张贴板书）
（设计意图：通过看文本、听音，找出 Robin 喜欢哪个季节，引出本课的课题。）Step3 ：In-reading 1.General reading Robin likes four seasons.Please read and match the right pictures.Boys and girls, open your book , turn to page 19, read silently, quickly and find the answers.Come on, boys and girls.Ok, let’s check.Who can answer?（设计意图：通过略读，找出正确答案，从整体上理解文章的大意。）2.Detail reading Boys and girls, please read the text again and find out “Robin likes all the four seasons, why?” Then underline the key sentences.(1)Let’s check, please.Who can tell me Robin likes all the four seasons,why? Look at the green trees and pink flowers.It’s spring(贴板书)Why does Robin like spring? Because there are beautiful flowers everywhere.(贴板书)引读Robin says…
(2)Summer is hot.Why does Robin like it?(贴板书)S:I can’t swim.T:Robin can’t swim, but Robin likes summer, why?(小组讨论)S:Robin wants to swim.T:Robin wants to swim, but he can’t swim, why? S:Because he is a robot.(3)What lovely colours!The leaves fall and fall and fall.It’s autumn.出示课件动画并领读词卡 leaf /leaves 出示课件，The fall means 降落/上升 Look at the picture.It’s autumn.I love fall（贴板书）Why does Robin like fall?(4)Look, it’s white everywhere.There’s lots of snow.Winter is coming!(贴板书)Why does Robin like winter?（设计意图：通过细读文本并画出重点句子，找出 Robin 为什么喜欢四季并说出原因，从中处理相关知识点。）
3.Read and write Boys and girls, read carefully and fill in the table.Why does Robin like four seasons? Let’s check!Who can come here and show your paper?（设计意图：让学生阅读并填表，写出 Robin 喜欢四季的原因，完成读写练习环节并培养学生良好的书写习惯。）
4.Listen and imitate Pay attention to your pronunciation and intonation.（设计意图：通过听音正音，让学生模仿语音、语调，养成良好的阅读习惯。）5.Read aloud and emotionally Let’s read it beautifully.（设计意图：让学生通过有感情地朗读，培养学生良好的朗读习惯，同时加深对文本的理解。）Step 4 : Post-reading 1.Retell the text(依板书)Look at the blackboard, Let’s retell the text.呈现 Fill and retell.Can you try? Practice in your groups.（设计意图：通过教师引领学生复述文本，进一步巩固学生对文本内容的理解。）2.Think and answer(1)Let’s enjoy the video How do you think of the seasons?
(2)I like summer.Because I can swim.How about you? Let’s say it in your groups.I like.....Because I can/often....（设计意图：通过看视频，让学生感受四季的美，并激发学生运用主句型“I like.....Because I can/often....”进行说的拓展。）
3.Choose and write Boys and girls , choose one season you like.Let’s make a card of your favourite season.Let’s check.（设计意图：让学生选择自己喜欢的季节并制作季节卡片，完成写的拓展活动。）
4.情感教育： Let’s enjoy Seasons are colourful and beautiful.Enjoy the seasons!Enjoy the life!Protect the environment!Love the nature!（设计意图：通过欣赏小短文，让学生感知四季的美，欣赏季节，享受生活，保护环境，热爱自然。）Step 5 : Progress 1.Summary: Boys and girls ,what’s the harvest?（设计意图：通过小结环节，帮助学生归纳本节课所学内容。）2.Homework:（1）Listen and repeat the text of the seasons.（2）Make the other season card after class.（设计意图：通过本环节帮助学生进一步巩固本节课所学内容，并将课内知识进行课外延伸。）
第二篇：人教新版小学五年级英语下册Lesson27教学设计
新版小学英语《Unit5 How much is it?》教案
奇台二小武晓萍
Lesson 27
知识目标：继续学习如何购物及接待顾客
能力目标：培养学生语言运用能力和听说能力。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣和热爱生活的情感。教学重点：继续学习如何购物及接待顾客
教学难点：灵活运用句型What can I do for you? I want to buy a walkman.How much is it? It’s eighty-five yuan.教具：多媒体、录音机
教学过程：
一、Warming-upRevision
1)Greetings:
T: Hello, boysandgirls!Today I’m new your English teacher, youcancallmeMissWu.Hello, boysandgirls!Nicetomeetyou!Ss: Nicetomeetyou, too!
2)Today, we will learn Unit5 How much is it?Lesson 27.Ss: OK!
2)Preparefortheclass.T: Boysandgirls , Now, I’lldivideyouinto four
groups.Let’s have PK.Are you happy?
Ss: Yes, I’m happy.T: Great.Now let’s sing a song ,OK?
Song.（多媒体课件）
T: You’re great, sit down,please.Now Can you learn the text and
circle the new words by yourself ?
二、Presentation
T:Great.Let’ look.What’s this?walkman(多媒体课件)Learn walkman(复数)walkmen
T:Do you know?What’s the walkman use?
S1:We listen to English.S2:We listen to music.T:T and S1 act out Parent and their child.(多媒体课件)Look at screen.(给学生创设购物的情景，观看视频。Let’s talk.(教师示范)
Practice: Practice in groups of four.三、Practice
1.Make a dialogue about go shopping.(多媒体课件)
1． What can I do for you?
2． I want to buy a …
3． Can I have a look at …
4． Sure, here you are.5． How much is it?
6． It’s … yuan.7． Here is the money.Practise the dialogue in your groups.)
(学习课文)T:OK,good.One day,Yang Ming and his father want to the shop.What did they do?Now,Let’s listen to the tape and answer these questions.（多媒体课件）
1.Yang Ming wants to buy a walkman for what?
2.What colour is the walkman?
3.How much is the walkman?
Check the answer.T:Look at screen and read after me.(Twice)
T：Practise to read and act the text in your groups.Let’s look which team is best.Practise the dialogue in your groups.四、Summary
五、Homework
Recite this text and spell the new word “walkman”
板书（多媒体课件）（略）
第三篇：小学英语五年级下册教学设计
陕西旅游版小学英语第6册第七课第一课时教学设计
Lesson7：In the restaurant
商南县城关小学：王丹
教材分析：
本课是陕西旅游版小学英语五年级下学期第6册第七课第一课时，本课主要学习的是食物的名称。而本课主要学习的是几种肉类的名称和O字母的发音。学生分析：
通过上学期的学习，学生已经有了一定的基础，学生比较易于掌握。设计理念：
通过游戏以及活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，在快乐中学习，在快乐中成长！教学目标： 知识和能力方面：
1、通过这节课的教学，使学生掌握这几种食物的单词：meat , pork , salad，menu
2、掌握这六个单词：nose home, those, hole, coke rose 能力目标：
熟练地说出物品的名称以及多少，流畅得进行口语交流。情感态度与价值观：
通过丰富多彩的课堂活动激发学生学习英语的的兴趣，培养学生在真实或模拟真实的语言情境中用英语进行交际的习惯。教学重点：
食物的名称meat , pork , salad，menu。
教学难点：
单词的书写与发音，能用英语进行简单的交际。教学教具：
多媒体课件、卡片。教学过程： Step1.Greeting
T:Hello,boys and girls!Nice to meet you!Ss:Hello,teacher!T:Now,let’s sing a song.两人一组唱“I’m hungry.”
T:Are you ready? Okay,let’s begin our class.Step2: Review
复习Lesson6的单词。(出示单词卡片)注：要向学生投去鼓励的眼神或伸出大拇指。Step3: Learning Part1.1.T: 我们都知道，Danny非常喜欢吃，看见好吃的它就走不动，下面我们一起来学几种好吃的东西。
2.多媒体出示pork 的图片，学习pork。3.meat和salad 也照此学。Step4: Play a game.Ask the student to stand
Step5:Learning Part1.①.多媒体出示nose的图片，学习nose，rose ,hole
②.多媒体出示How many?以及peaches的图片，学习twelve;③.出示strawberries的图片，学习thirteen;④.出示pears的图片，学习fourteen;⑤.出示bananas的图片，学习fifteen.Step6: Practice.(多媒体出示两道练习题。)Step7: Play a game.Count from one to fifteen.one – two –eleven one – two – twelve one – two – thirteen one – two –fourteen one – two – fifteen Step8:
课后小结：今天，我们学了几种我们爱吃的食物的名称和菜单：meat , pork , salad，menu和O字母的发音.只要我们在课下和日常生活当中努力多加运用，相信我们同学们都能够说出很棒的英语。Step9:
作业：
1、做小练习册I、II、III。
2、熟读单词并默写。
第四篇：新人教小学英语五年级下册unit6 Work quietly 教案
Unit 6 Work quietly!
第一课时
一、教学目标
1．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点
1．重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have的ing形式。
三、教学准备
动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程
（一）、热身（Warm-up）
1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。3．师生对话。
T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00.T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）
1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises 接上个环节，教师说：I know you usually do morning exerclses at 7 0'clock.It-s 7a．m．now．Look at the students.They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。如：
Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doing morning exercises.(2)教学动词短语：having...class，eating lunch，reading a book，listening to music.PPT呈现上英语课的场景，时间指向9:00，教师问学生：What-s the time?学生回答：It's 9:00 a．m.教师说：Look!They're having an English class now.由示卡片having...class，并提醒学生注意have变成动词ing时，要去掉e再加ing。让学生跟读：have...class,having class,we usually have an English class at 9:00 a.m.Now we are having an English class.以同样的方式教学eating lunch，reading a book，listening to music等。
(3)看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。
例如：教师闪显吃午餐图片，学生马上说：eating lunch，然后男生问女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch.(4)结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：What is he/she doing?另一位学生根据图片内容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。
(5)三人小组活动：由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing with each other?第三位学生看第一位学生所抽的图片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/ playing with each other．
2．Look and say(1)教师将Look and say部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出具体是第几幅图。
如：教师说：He is listening to music.学生说：It's Number 2．然后学生问教师：What is Mike doing?教师回答：He-s listening to music.以同样的方式操练其他图片。
(2)请学生自行选择一幅图来说一说。
如：What are they doing? They are playing ping-pong.(三)、巩固与拓展(Consolidation and extension)1．活动：设置闹钟提醒功能
PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：为了遗忘，我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。教师设置闹钟响，时间是上午六点钟，做早操。根据这一设置，师生展开对话，对话如下：
What’s the time now? It-s 6:00 a.m.What is he/she doing? He/She is doing morning exercises.又如：时间是上午九点钟，上英语课。对话如下：
What’s the time now? It's 9:00 a.m.What is,he/she doing? He/She is having an English class.(四)、作业（Homework）
五、板书设计
Unit 6 Work quietly!doing morning exercises
having...class
eating lunch reading a book
listening to music
第二课时
一、教学目标
1．能够听懂录音材料中有关动物的话题。
2．能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。3．能够正确运用be动词与不同人称的搭配。
二、教学重难点
1．重点：能听懂并会说有关动物正在做的事情。
2．难点：能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。
三、教学准备
有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。
四、教学过程
（一）、热身（Warm-up）
1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．演一演，说一说
唱完歌曲，教师重复歌曲内容：Some are climbing，some are jumping，some are eating，some are sleeping.然后用疑问的口气问到：Who is climbing? Who is jumping? Who is eating? Who is sleeping? Now let's imagine and say what they are doing? 教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？然后请几位学生上台，演一演，说一说。如：
The monkey and the rabbit are climbing.The elephants and the tigers are jumping.The dog and the bear are eating.The cat and the lion are sleeping.(二)、新课呈现（Presentation）
1.Let’s try
(1)教师请学生看Let-s try部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。
(2)教师播放Let-s try部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
(3)再次播放录音，请学生核对答案。
(4)请学生复述录音内容。
2．Let’s talk
(1)听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。①The pandas are____ ．
②The little monkey is with its mother.③The elephant is____ ．
(2)教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。
(3)教师提问，学生抢答，答对者得分。
①What are the pandas doing? ②What is the elephant doing?(4)教学单词bamboo和its T:What are the pandas eating?A or B? A．Noodles B．bamboo 当学生给出正确的答案后，进行单词bamboo的教学。
然后教师用另外一种表达：The pandas are eating their bamboo.How about the little monkey? Oh, the little monkey is playing with its mother.The elephant is drinking its water.出示卡片its，并解释its的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。如：
The panda is eating its bamboo.The monkey is eating its bananas.The elephant is drinking its water.The cat is eating its fish.The lion is eating its meat.(5)敦师播放录音，学生跟读三遍。
(6)请学生复述对话内容。
(7)师生、生生分角色操练对话。
(8)结对活动：同桌互相操练对话，注意应交换角色进行操练。
3．Choose and tell.教师出示一组图片，如：上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。要求学生看图选择不同的人称进行描述。如：
We're having an English class.They're having an English class.You are having an English class.He-s cleaning his room.She is cleaning her room.I-m cleaning my room.They are eating dinner.You are watching TV.通过对各种场景的描述，让学生总结出be动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律。
(三)、巩固与拓展（Consolidation and extension）
机智抢答：全班学生Chant：What is he doing？ What is she doing? What are they doing?待学生Chant 一、二遍后，教师闪现图片，学生根据图片内容抢答：He is /She is/They are…。例如：教师闪现一位男生打扫房间的图片，学生则说：He is cleaning his room.如果图片上是两三位男生，学生则说：They are cleaning their room.(四)、作业（Homework）
五、板书设计
Unit 6 Work quietly!What are they doing? They're eating lunch!What’s the little monkey doing? It’ s playing with its mother!
第三课时
一、教学目标
1．能熟练地运用现在时。
2．能正确使用祈使句。
3．学习归纳字母组合wh的发音规律，并能读出相关例词。4．能掌握疑问词：what，when，where，whose，who的用法，并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。
二、教学重难点
1．重点：能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。
2．难点：能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。
三、教学准备
教师准备录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。
四、教学过程
一、热身（Warm-up）1．活动：合理建议
活动方式：教师说一种现象，学生根据这一现象想对策，给出合理的建议。如：教师说：He is eating in the library.学生说：No eating here！No eating in the library.再如：教师说：He-s drawing at his desk.学生说：Keep your desk clean.又如：教师说：They are singing in the classroom.学生说：Quiet，please!只要建议合理，教师都要给予肯定。鼓励学生大胆想对策，给出合理的建议。
2．活动：刨根问底
活动方式：教师闪现一些动词短语的图片，要求学生做“刨根问底”活动。如：教师闪现熊猫吃竹子的图片，学生问：
What is the panda doing? He’s eating.What is he eating? He's eating bamboo.有如：教师闪现小熊猫和熊猫妈妈玩耍的图片，学生问： What is the panda doing? He's playing.Who is he playing with? He's playing with his mother.又如：教师闪现大象喝水的图片，学生问：
Do you see any elephants? Yes．
What is the elephant doing? He's drinking．
What is the elephant drinking? He's drinking water．(二)、新课呈现《Presentation》
1．Let's spell(l)Read,listen and chant.①教师出示what，when，where，whose，who的图片，要求学生听录音，感知单词发音。
②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合wh在单词中的读音并请个别同学归纳字母组合wh在单词中的读音规则。
③教师播放录音，学生跟读。
④学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。
⑤拼读擂台
教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。
如：/w/why weather white /h/whom whoever whole(2)Listen and circle．
请学生认真听音圈出听到的单词，然后核对答案。最后写出三句特殊凝问句。
如：What colour is it? Where is the book? When do you get up? What are you doing? 2．Let’s check
(1)学生完成Listen and tick.练习，要求学生认真听，勾出听到的图。
(2)学生再次听音，然后回答问题并将答案写在横线上。
3．Let's wrap it up ①学生完成Look and write.部分的练习，然后核对答案。
l.lt's 7:00 a.m.We are eating breakfast at 7 0'clock.2.1 sometimes clean my bike on the weekend.I am cleaning it now.3.1t's 9 p.m.They are sleeping now,but they often go to bed at 10 p.m.核对完答案，教师要进一步强调“一般现在时”和“现在进行时”的不同用法。(三)、巩固与拓展（Consolidation and extension）
活动——不合拍
活动方式：教师说一句某时某刻正在做的事情，学生则说在某时刻她／他经常或通常做的事。如：教师说：It's two o'clock now.I-m reading a book．学生则说：I often do my homework at two o-clock.又如：教师说：It's ten o'clock now.l'm playing sports.学生则说：I usually have an English class at ten o'clock.(四)、家庭作业（Homework）
五、板书设计
Unit 6 Work quietly!what when where
whose who
第四课时
一、教学目标
1．能听懂、会说、会写祈使句：Keep to the right.Keep your desk clean.Talk quietly.Take turns．
2．能看懂警示语图标和标语。
3．能对在某个场景下的描述做出提示或警示。如：Talk quietly.Keep your desk clean等。
4．学唱歌曲《School days》。
二、教学重难点
1．重点：能够正确地运用Keep to the right.Keep your desk clean.Talk quietly.Take turns.等句型。
2．难点：(1)理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。如：talk quietly，walk quickly。(2)理解祈使句使用的场合。
三、教学准备
单词卡片、警示图标、录音机及录音带。
四、教学过程
（一）、热身（Warm-up）
1．口语操练：同桌相互操练Let's talk部分的对话，然后抽选四对学生上台表演对话。
2．Chant对抗赛
教师闪现一幅图片（一位女孩在看书），会的学生马上编一段Chant并站起来诵读：Reading books,reading books,is the girl watching TV? No.She is reading books.3．金字塔：教师说一个句子，要求学生重复达个句子，然后加上一个动作短语，使之成为一句较长的句子。如：教师说：He is cleaning the room.第一位学生说：He is cleaning the room and eating dinner.第二位学生说：He is cleaning the room and eating dinner and watching TV.（二）、新课呈现（Presentation）
1．Let's learn(1)祈使句教学Keep to the right.PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：看到这些标志你想到什么？我们要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。
①Keep to the right.靠右行驶或靠右行走。教师出示卡片，教学keep，并解释keep的中文意思。教师边说边举右手：This is right．Keep to the right．
②PPT呈现教室里“保持桌子干净”的图标。
Keep your desk clean.保持桌面干净整洁。教师解释：clean在这里是形容词，意思是：干净的、整洁的。请学生说一说在我们的日常生活中还需要注意什么？
如：Keep your clothes clean.Keep your classroom clean.Keep your books clean.③PPT呈现图书馆或阅览室里“静止喧哗”的标志。
Talk quietly.小声交谈。教师解释：quietly是用来修饰动词的，必须放在动词的后面，然后指导跟读以下句子。如：Talk quietly.小声交谈。Walk quickly.快快行走。Walk slowly.慢慢走。④Take turns.按顺序来。
(2)教师播放Let-s learn录音，请学生跟读三遍。
(3)学生看图标抢答。
(4)小组活动：小组讨论并制定班规。如：
Keep your desk and chair clean.Keep the blackboard clean.Talk quietly.Keep to the right.（注意提醒学生上下楼也要靠右走）
2．Look，match and say(1)遇到下列情境，你应该怎幺提醒别人。
①He's talking in the library.他正在图书馆里交谈。我们该怎么劝阻呢？请大家给出方案。
方案一：Talk quietly.方案二：Don't talk loudly.②We are playing a game.我们正在玩游戏。
方案：Take turns．
③She's colouring at the desk.她正在桌前上色。
方案-:Keep your desk clean.方案二：Keep your hands clean.方案三：Keep your clothes clean.④They're writing in class.他们正在教室里写作业。
方案-：Work quietly.方案二：Don-t work loudly.⑤They are walking on the bridge.他们正在桥上走。
方案一：Keep to the right.方案二：Walk slowly.要求学生将方案读一读，并有礼貌地说一说。(2)学生完成Look，match and say部分的连线活动。
（三）、巩固与拓展（Consolidation and extension）1．活动：我是文明的劝导员
活动方式：请一个学生说一种现象，然后劝导员给出文明的劝告。如：一个说：They are playing ping-pong.劝导员说：Take turns.-个说：He-s talking in the hospital.劝导员说：Talk quietly.一个说：He-s running in the classroom.劝导员说：Don't run in the classroomWalk slowly.2．学唱歌曲《School days》。
（四）、作业（Homework）
五、板书设计
Unit 6 Work quietly!Keep to the right.Talk quietly.Keep your desk clean.Take turns.第五课时
一、教学目标
1．能听懂、会说、会写祈使句：Quiet,please!No eating！
2．能看懂警示语图标，培养学生遵守公共秩序和安全意识。
3．能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。
二、教学重难点
1．重点：能口、笔头运用四会句型。
2．难点：能在特定的场合使用礼貌用语，如：Quiet，please！
三、教学准备
动作卡片与图片、录音机及录音带。
四、教学过程
（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song School days.No eating!2．活动：传递文明
请一个学生对后面一位学生说一句文明礼仪的话，如：Talk quietly.或Keep to the right.要求后面同学也将这句话传下去，以此类推，直至传到最后一个。
3．活动：畅所欲言
请学生根据学校的校规，谈一谈我们应该怎样规范我们的行为，做一个文明的小学生。如：
Talk quietly in class.Don't talk loudly in the library.Keep our classroom clean.Keep our books clean.Keep to the right.（二）、新课呈现（Presentation）
1．Let's try(1)请学生阅读Let，s try部分的内容，想一想“Quiet，please!”这句话还可以怎么说？
(2)摇放录音二遍，第一遍请学生认真听，第二遍听录音并圈出正确的答案。(3)师生互动，核对答案。
(4)请学生用另外一种方式来表示“Quiet，please！”的意思。
教师解释Talk quietly.一Quiet，please！No eating!=Don't eat!又如：No swimming!=Don,t swim!No talking!=Don,t talk!No climbing!=Don-t climb!No jumping!=Don,t jump!要求学生尽可能多地说一说不应该做的事。
2．Let-s talk(1)教师告诉学生：Tom and John are in the library.Please listen and try to choose the right answers.① What does John say to Tom at first? A.Walk slowly.B.Talk quietly.C.No eating.②What does John say to Tom at last? A.Keep your clothes clean.B．Keep your desk clean．
C．Keep your room clean.(2)请学生合上书本听录音作答。
(3)在学生回答的基础上，教师解释“Can I read the books here? Yes.Of course.的意思。教师解释：征求别人是否可以做某事时可以说Can I…？如果表示同意，可以说：Yes: Of course.(4)快嘴先生：教师请一个学生说一句征求别人的话，由快嘴先生给予许可。
如：Can I eat here? Yes．Of course.又如：Can I talk quietly here? Yes.Of course.(5)教师解释“I can show you the English books.”“Anything else?”的中文意思。
(6)教师播放录音请学生跟读三遍。
(7)分角色操练对话。
3．Match,say and act.请学生将正确的文字描述与图片连线，然后说一说并演一演。
（三）、巩固与拓展（Consolidation and extension）1.猜警示语
(1)教师请四位学生（每组一位）上台，面对全班同学站立，然后每次轮流请各组的一位学生上台，站在这四位学生的前面。
(2)教师随意抽一张警示语卡片，示意站在后排的学生做该动作，让站在第一排的那位学生猜，坐在座位上的学生做评判员。每位学生有三次猜的机会，猜对最多的组为优胜组。
(3)活动：编对话
教师出示图书馆、电影院和游泳池的图片，让学生围绕这些地方应该遵守的规则编一个对话。如：
Sl:Look!Where are they? S2:They are in the library.Sl:What are they doing? S2:They are reading books.Sl:Oh,talk quietly in the library.（四）、作业（Homework）
五、板书设计
Unit 6 Work quietly!
Talk quietly!
Can I read books here?
Yes．Of course．
第六课时
一、教学目标
1．能理解并介绍机器人产品的性能特点。
2．能正确使用现在进行时、can．情态动词十动词等句型来介绍产品特点。
3．能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。
二、教学重难点
1．重点：能理解I'm speaking Chinese.Asako is making sushi.Can you teach me? I-ll show you.等句子。
2．难点：能理解单词Spain和Spanish的意思。
三、教学准备
录音机、相关课件、教学卡片等。
四、教学过程
（一）、热身（Warm-up）
1.Sing the song School days.2．活动：当学生唱完这首歌时，教师重复歌词内容，边重复边出示相应的单词卡片。
We come to work and play.We need to work and talk quietly.And listen every day.We need to keep our desks clean.We need to take turns to talk.Keep to the left.And keep to the right.And you will be a good student at school.然后教师提问学生：Do you want to be a good student at school? And how to be a good student? Please say as much as you can.学生根据校规或歌词提示，说一说怎么才能当个好学生。如：Talk quietly.．Work quietly.No eating in the library.No climbing.Keep our desks and chairs clean.Keep to the right.（二）、新课呈现（Presentation）
1．Read and write(1)教师介绍The world robot exhibition T:Today I-ll introduce some robots to you.These robots come from many countries-Spain,Canada,USA...IJook!These are Spanish robots.Those are Canadian robots.出示单词卡片，让学生跟读。(2)阅读理解并回答问题。
请学生阅读课文，然后选择最佳答案。
①The Canadian robot is A.drawing pictures B.listening to music ②Asako is A.eating sushi B.making sushi ③The Spanish robot is A.playing music B.listening to music ④Robin is kunf fu.A．doing B．learning(3)在学生回答的基础上，教师做介绍：
The Canadian robot is drawing pictures.Asako is making sushi．
The Spanish robot is playing music.Robin is doing kung fu．
教师边介绍边将介绍的内容呈现在黑板上，并让学生一边阅读一边理解以上句子。
(4)教师讲解语言难点，请学生逐句跟读。①I'm speaking Chinese．我说中文。
②Can you teach me?你能教我吗？
③I-ll show you.我表演给你看。
(5)阋读后指导朗读。
(6)教师播放录音，学生听，再一次帮助学生理解文本。
(7)请学生用现在进行时、can情态动词十动词等句型来描述机器人的性能。
2．Fill in the blanks．
请学生独立完成Fill in the blanks.部分的练习，同桌核对后，全班学生共同核对。
3．教学Story time(1)教师播放Story time的录像，请学生画出在电影院看电影应该遵守的规章制度。如：Talk quietly!Keep clean！并让学生说说在其他公众场合要遵守的一些规则。
(2)讲解短语What-s that noise? It-s so exciting.的中文意思。
(3)教师播放Story time录音，学生跟读三遍。(三)、巩固与拓展（Consolidation and extension）
活动：说一说，评一评
活动方式：教师说一种行为，请学生先重复老师说的，再评一评这种行为是否文明。如果不文明，请对他／她说一句提示语。
如：教师说：She's eating lunch quietly.学生说：She's eating lunch quietly.She's good!又如：教师说：He's talking loudly.学生说：He-s talking loudly.He's not good.Talk quietly!又如：教师说：Keep to the right.学生说：Keep to the right.lt's good 1(四)、家庭作业（Homework）
1．完成Read and write的配套练习。
2．上网搜索更多交通安全图标并和同学一起分享。
五、板书设计
Unit 6 Work quietly!The Canadian robot is drawing pictures.Asako is making sushi．
The Spanish robot is playing music.Robin is doing kung fu.
第五篇：小学英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason教学设计
第一课时
Let's start Let's chant A let's learn Let's find out
【教材分析】 教学重点：
1.听、说、读、写五个名词：spring, summer, fall, winter, season.2.运用句型What’s your favourite season? 进行问答。教学难点：
听、说、读、写单词spring, summer, fall, winter, season.【学情分析】
此时正值冬末春初,世间万物正在悄然发生着变化。引导学生用英语表达出来，学生对四季的学习必然热情高涨。
【教学目标】
一、能力目标：
1.能够运用句型What's your favourite season? 进行问答。2.能理解并说唱Let's chant 部分的歌谣。
3.能按指令完成Let's find out中的任务，画图并进行对话。
二、知识目标：
1.能够听、说、读、写单词：spring, summer, fall, winter, season.2.能够听、说、认读句型：What’s your favourite season? 3.知识点：能掌握询问最喜欢什么季节的句型What’s your favourite season?
三、情感目标：
关注四季变化，热爱大自然,珍惜时间。
【教学准备】
教师准备CAI课件，春、夏、秋、冬四季的单词卡。学生每人准备一套彩笔。【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
欣赏四季变换的视频。
【设计意图】利用活动，激发学生兴趣，营造积极的学习氛围，引出新授单词season。There are 4seasons in a year.They are..........(春夏秋冬）
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）Let’s learn 利用课件学习单词spring, summer, fall, winter, season.1.学习：spring.What’s your favourite season? My favourite season is spring.What can you do in spring.2.学习：summer.What’s your favourite season? My favourite season is summer.What can you do in summer.3.学习：fall.What’s your favourite season? My favourite season isfall.What can you do in fall.4.学习：winter 5.What’s your favourite season? My favourite season is winter.What can you do in winter.（二）Let’s chant 播放Let’s chant部分的录音，帮助学生理解，然后让学生跟录音说唱歌谣。
（四）趣味操练
1.Let’s guess:（Which season is it ?)展现几组图片，让学生根据特点猜测季节。2.密码破译：
Spring=1 summer=2 fall=3 winter=4 出示几组数字，让学生读出相应的季节。3.萝卜蹲游戏。
4.Let’s draw.5.情感教育：珍惜时间，把握当下。6.Let’s sing
五、Homework（家庭作业）
1.Teach your parents the new 5 words and copy them for 3 times.2.Finish “Let’s find out”.3.Draw some pictures about seasons.
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