第一篇：人教版小学英语五年级下册六单元教学设计
Unit 6 A Field Trip(1)
教学目标和要求：
能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking pictures watching insects picking up leaves doing an experiment, catching butterflies
能够听、说、认读“What’s Sarah doing、She’s doing an experiment.”并鞥在情景中运用。
教学重点：短语的ing形式：taking pictures watching insects picking up leaves doing an experiment, catching butterflies
教学难点：单词insects, experiment picking up 的发音。
教学过程：
一．复习
听写四会句型
What are they doing? They’re swimming
What are they doing? They are climbing trees.二．Presentation
出示句型单词：
What is Mike doing? He’s watching insects.taking pictures watching insects picking up leaves
doing an experiment, catching butterflies教师领读学生自读学生领读指名阅读指导书写
三．Practice:书写四会词组
taking pictures watching insects picking up leaves
doing an experiment, catching butterflies每词一行，并写汉语。
四．小结：
这节课我们学习了A Let’s learn部分的四会单词，课后同学们要巩固复习。
五．Homework:书写词组
taking pictures watching insects picking up leaves
doing an experiment, catching butterflies每词三行，并写汉语。累计：34
Unit 6 A Field Trip(2)
教学目标和要求：
能够听懂、会说本课对话，并能替换练习。
能够听、说、认读句型“Are they „? Yes ,they are/No ,they aren’t”并能在情景中正确运用。
教学重点：Are they …? Yes ,they are/No ,they aren’t
教学难点：Are they „? Yes ,they are/No ,they aren’t
教学过程：
一．复习
1.指名读句型
2.听写四会单词
taking pictures watching insects picking up leaves
doing an experiment, catching butterflies
二．Presentation
出示句型
What are you doing?
I’m watching my classmates.Where are they？
They are in the woods.Are they catching butterflies？
No，they aren’t.They are picking up leaves教师领读学生自读学生领读指名阅读
三．Practice
同桌分角色朗读对话
四小结：
这节我们学习了A Let’s talk部分的对话部分，要求同学会读，课后要巩固复习。五作业:
熟读对话。累计：3
5Unit 6 A Field Trip(3)
教学目标和要求：
能够听、说、读、写句型：“Are you eating lunch? No, we aren’t.Are they eating the honey？Yes, they are.”。
能够听、说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活动。
教学重点:掌握四会句子Are you eating lunch? No, we aren’t.教学难点：What do ants like to eat? They don’t like it
教学过程：
一．复习
指名读A Let’s talk对话
二．Presentation
出示四会对话
Are you eating lunch?
No, we aren’t.Are they eating the honey？
Yes, they are.教师领读学生自读学生领读指名阅读指导书写
三．Practice
1书写四会句子
Are you eating lunch? No, we aren’t.Are they eating the honey？ Yes, they are.2Answer the questions
(1)Are Chen Jie and John eating lunch?____________________________
(2)Are the ants eating the honey？_______________________________
四．小结：
这节课我们学习了A Read and Write部分的四会句型，课后同学们要巩固复习。
五．Homework 书写四会句型
Are you eating lunch? No, we aren’t.Are they eating the honey？
Yes, they are.累计：36
Unit 6 A Field Trip(4)
教学目标和要求：
能够听、说、读、写 短语：counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess ,having a picnic
了解字母y和字母组合igh, qu 的拼读规律并读出例词。
教学重点：短语：counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess ,having a picnic
教学难点：writing和having的发音和拼写
教学过程：
一．复习
听写四会句型
Are you eating lunch? No, we aren’t.Are they eating the honey？
Yes, they are.二．Presentation
出示问句和单词：
What is John doing?
He’s playing chess.counting insects, collecting leaves, writing a report,playing chess ,having a picnic教师领读学生自读学生领读指名阅读指导书写
三．Practice
书写四会单词
counting insects, collecting leaves, writing a report,playing chess ,having a picnic.每词一行，并写汉语。
四．小结：
这节课我们学习了B Let’s learn部分的四会单词，课后同学们要巩固复习。
五．Homework 书写单词
counting insects, collecting leaves, writing a report,playing chess ,having a picnic 每词三行，并写汉语。累计：37
Unit 6 A Field Trip(5)
教学目标和要求：
能够听、说、认读句子“Is he taking pictures ? No, he isn’t/Yes, he is.”并能在情景中运用。
能够听懂、会说本课对话，并能做替换联系。
教学重点：句型的掌握Is he taking pictures ? No, he isn’t/Yes, he is.” 教学难点：替换练习
教学过程：
一．复习
1.指名读句型
2.听写四会单词
counting insects, collecting leaves, writing a report,playing chess ,having a picnic
二．Presentation
出示句型
Where is Zhang Peng ？
He’s in the woods
Is he taking pictures？
No，he isn’t.He’s playing chess.Is John playing chess, too？
Yes, he is.They are playing together.教师领读学生自读学生领读指名阅读
三．Practice
同桌分角色朗读对话
四小结：
这节我们学习了B Let’s talk部分的对话部分，要求同学会读，课后要巩固复习。五作业:熟读对话
Is he taking pictures？
No，he isn’t.He’s playing chess.累计：38
Unit 6 A Field Trip(6)
教学目标和要求：
能够听、说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活动。
能够四会掌握其中的句子“Is he playing chess? Yes, he is.Is she counting insects？No ,she isn’t”并在情景中运用。
教学重点：掌握四会句子。
教学难点：帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。
教学过程：
一．复习
指名读B Let’s talk部分对话
二．Presentation
出示四会对话
Is he playing chess?
Yes, he is.Is she counting insects？
No ,she isn’t教师领读学生自读学生领读指名阅读指导书写
三．Practice
1书写四会句子Answer the questions.(1)Is John playing chess?________________________________________
(2)Is Amy counting insects?______________________________________
四．小结：
这节课我们学习了B Read and Write部分的四会句型，课后同学们要巩固复习。
五．Homework :
书写四会句型
Is he playing chess? Yes, he is.Is she counting insects？No ,she isn’t累计：39
第二篇：人教新版小学五年级英语下册Lesson27教学设计
新版小学英语《Unit5 How much is it?》教案
奇台二小武晓萍
Lesson 27
知识目标：继续学习如何购物及接待顾客
能力目标：培养学生语言运用能力和听说能力。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣和热爱生活的情感。教学重点：继续学习如何购物及接待顾客
教学难点：灵活运用句型What can I do for you? I want to buy a walkman.How much is it? It’s eighty-five yuan.教具：多媒体、录音机
教学过程：
一、Warming-upRevision
1)Greetings:
T: Hello, boysandgirls!Today I’m new your English teacher, youcancallmeMissWu.Hello, boysandgirls!Nicetomeetyou!Ss: Nicetomeetyou, too!
2)Today, we will learn Unit5 How much is it?Lesson 27.Ss: OK!
2)Preparefortheclass.T: Boysandgirls , Now, I’lldivideyouinto four
groups.Let’s have PK.Are you happy?
Ss: Yes, I’m happy.T: Great.Now let’s sing a song ,OK?
Song.（多媒体课件）
T: You’re great, sit down,please.Now Can you learn the text and
circle the new words by yourself ?
二、Presentation
T:Great.Let’ look.What’s this?walkman(多媒体课件)Learn walkman(复数)walkmen
T:Do you know?What’s the walkman use?
S1:We listen to English.S2:We listen to music.T:T and S1 act out Parent and their child.(多媒体课件)Look at screen.(给学生创设购物的情景，观看视频。Let’s talk.(教师示范)
Practice: Practice in groups of four.三、Practice
1.Make a dialogue about go shopping.(多媒体课件)
1． What can I do for you?
2． I want to buy a …
3． Can I have a look at …
4． Sure, here you are.5． How much is it?
6． It’s … yuan.7． Here is the money.Practise the dialogue in your groups.)
(学习课文)T:OK,good.One day,Yang Ming and his father want to the shop.What did they do?Now,Let’s listen to the tape and answer these questions.（多媒体课件）
1.Yang Ming wants to buy a walkman for what?
2.What colour is the walkman?
3.How much is the walkman?
Check the answer.T:Look at screen and read after me.(Twice)
T：Practise to read and act the text in your groups.Let’s look which team is best.Practise the dialogue in your groups.四、Summary
五、Homework
Recite this text and spell the new word “walkman”
板书（多媒体课件）（略）
第三篇：人教新版小学英语五年级下册单元教学目标与要求
Unit 1 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够询问他人一些有关动物的表达法。
2．能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。3．能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。语言知识目标
1．能够正确听、说、认读以下单词： foal, calf, kid, lamb, cub, joey;2．能够正确地听、说、读、写以下单词：
a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant, mouse;3．能够正确地听、说、认读以下句子： What do you call it? We call it a foal / a kid． What can we call it? We can call it a cub． 4．能够正确地听、说、读、写以下句子： What's this in English? It's a horse． What's that in English? It's a goat． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't．
5．能够正确说唱3个chants，对 / ai /，/ i /，/ d9 / 三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标
1．进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2．能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3．通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。学习策略目标
1．能够在学习和课堂活动中集中注意力15～20分钟。
2．培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。文化意识目标
1．了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。
2．注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”，如：“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。Unit 1 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。
2．能够用英语向他人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述。3．能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。4．能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。语言知识目标
1．能够正确地听、说、认读以下单词：有关动物名称的单词：chick, duckling, gosling, kitten, puppy, piglet;表示动物专长的动词和动词短语：swim, play, jump through a ring, climb（up）a ladder, ride a horse;2．能够正确地听、说、读、写以下单词及缩写形式： these, those, they, are, animal, hen, rooster, geese, baby, pig, cat, can, want, run they're, aren't, the, walk;3．能够初步了解含有can的几种句式：
Can they / ducklings swim? Yes, they can．No, they can't． Certainly．They can run．
The tiger cubs can't climb up a ladder．
4．能够正确地听、说、读、写下面的句子：
What are these? They are hens．What are those? They are cats．Are these tigers? Yes, they are．Are those tigers? No, they aren't．They are lions．
5．能够说唱3个chants，了解字母Gg的发音和字母Ii在单词中的两种发音，对 / g / , / i / , / ai / 三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标
1．培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。2．向学生渗透亲情教育。
3．倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详。学习策略目标
1．能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的语言知识。2．调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。文化意识目标
1．能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。
2．初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念。Unit 3 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况。2．能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇。语言知识目标
1．能够正确地听、说、认读以下单词或词组：
borrow, make, thing, experiment, observe, speaking, club, video, paint;2．能够正确地听、说、读、写以下单词或词组：
school, classroom, library, welcome, to, our, listening, have, week, please, great, listen, draw, sing, dance, many;3．能够正确地听、说、认读以下句子： We often borrow books from the library．
Do you often read in the library? Yes, we do． / No, we don't． What do you do in the music club? We often sing and dance．
4．能够正确地听、说、读、写以下句子： Welcome to our school．
We have three English classes a week．
How many music classes do you have a week? We have two． 5．能够正确熟练地说出3个chants，熟悉元音字母组合oo, ea和元音字母Uu的发音规律，对 / u / , / i: / , / ju: / 的发音准确、清晰。情感态度目标 通过本单元的学习，培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质。学习策略目标
1．结合单元话题，在实际运用语言的过程中学习语言。
2．利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称。文化意识目标 通过学习，系统了解中国小学生学校生活的概貌，并在教师指导下适当了解英语国家小学生的学校生活。
Fun Time 1 课堂教学
1．Fun Time 1 由3部分组成，根据教学进度一般安排在第7周。2．整个Fun Time实际上就是要求学生在规定时间内完成一系列的课内、课外活动。Fun time1建议安排3个课时，每课时40分钟。
3．教师应该注意：将全班分成几个固定小组，其成员在整个Fun Time 周内一般不要变化。同时，教师对各小组的评价也应该持续进行。教学目标与要求
1．综合复习第一至第三单元中所学的日常交际用语。使学生在特定的情景中正确理解，并能灵活运用。重点语句：
What's this in English? It's a horse． What's that in English? It's a goat．
What do you call it? We call it a foal．We call it a kid． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't．
What are these? They're hens．
Can ducklings swim? Yes, they can． / Certainly． What are those? They're cats．They can run． Are these tigers? Yes, they are．
Are those tigers? No, they aren't．They're lions． The tiger cubs can't jump through the ring． Welcome to our school．
We often borrow books from the library． We have three English classes a week．
Do you often read in the library? Yes, we do． / No, we don't． How many music classes do you have a week? We have two． What do you do in the music club? We often sing and dance．
2．能够灵活运用第一至第三单元中所学的如下内容：有关动物及其幼仔的名称；学校各个特定场所的名称；通过亲手制作一些校内场所的英文标牌，了解在这些特定场所中所开展的活动。在完成各项游戏活动的同时，提高在真 实情景中用英语进行简单交际的能力。能听懂课堂教学中所接触的简短指令，并做出相应的反应。
3．在教师的指导下，以小组为单位进行合作学习。将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生的合作意识，提高他们的人际互动能力。4．教师对学生进行持续性的评价。在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，教师要注意观察每位学生的参与情况和表现，鼓励、指导他们积极参与小组活动，并适时给予具体明确的评价。
5．将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。教师引导学生动手动脑，小组成员共同参与。教师对各个小组的项目展示和合作过程给予积极客观的评价。提高学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的领导才能。6．在本周的第一堂课上，教师应布置所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Part 3 教学步骤与建议1）。要求学生课下以小组为单位，以小组长为中心，拿出充分的时间相互讨论，分工合作，完成该项目的手工制作准备。Unit 4 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够用there be 结构的句子介绍自己熟悉的场所。2．能够围绕某一场所向别人询问并获取信息，例如：某处有什么东西，人们在那儿干什么。能简要谈论某一场所，并表述对这一场所的情感。语言知识目标 1．能够听、说、认读以下单词和词组：涉及地点的：computer corner, science corner, art corner；描述动作的：do project work, study plants and animals, do printing on the paper, play football, play volleyball, play hockey, play basketball, paly rugby, do exercises, study birds in the forest, study wild plants in the forest, study a farmer's work, paint trees and flowers, art field trip, science field trip, social studies field trip, art field trip； 2．能够听、说、读、写以下单词：
there, speak, read, write, any, game, for, boy, girl, flower, lesson, very, interesting 3．能够听、说、认读以下句子：
What do you do in the library? We read storybooks．Where do you play football? We play football on the field．How do you like science field trip? I like them very much．I study birds in the forest． 4．能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：
Is there a library in your classroom? Yes, there is．No, there isn't．Are there any games for boy / girls? Yes, there are．No, there aren't．Our lessons are very interesting． 5．能够正确说唱3个chants, /(/ , / ei / , / tr / 发音准确、清晰。情感态度目标
1．能够对英语学习有很高的学习热情。
2．能够在学习和课堂活动中表现出一定的自主学习能力。3．能够对生活、学习等场所有积极的情感。学习策略目标
1．能够了解并掌握本单元的学习目标。2．能够与他人很好地合作学习。3．培养获取有关信息的能力。文化意识目标
1．能够初步了解西方学校的教室布局。2．初步了解外国课程与中国课程的异同。Unit 5 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够在真实的语境中使用语言知识完成购物过程。其中包括打招呼、询问商品价格、付款、接待顾客的交际过程。
2．能够运用语言自然地表述自己对商品的态度。语言知识目标 1．能够听、说、认读下列单词和词组。
日用品类名词：comb, toothbrush, toothpaste, tape, radio, recorder； 数字类：twenty-five, fifty-five；
服饰类：shorts, swimming trunks, sandals, sports shoes； 2．能够听、说、读、写下列单词和词组。
日用品类名词：soap, towel, CD, VCD, walkman, recorder； 数字类：sixty, seventy, eighty, ninety, hundred； 其他：sure, here, much, how much, buy；
3．能够在适当的情景中听、说、认读下列句子。请求观看商品及回答：
Can I have a look at this lamp? Can you show me those trousers? Yes, here you are． 询问价格及回答：
How much is it? It's 85 yuan．How much are the sandals? They're 65 yuan． 4．能够在适当的情景中听、说、读、写下列句子。售货员与顾客之间的问答：
Can I help you? Yes．I want a towel．Sure．Here you are． What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It's ninety yuan．
5．能够正确说唱3个chants，熟悉元音字母组合oo的发音 / u /，辅音字母w的发音 / w / , ty 字母组合的发音 / ti /，要求发音准确清晰。
6．能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。情感态度目标
能够形成良好的礼貌习惯，提高服务于他人的意识。能够根据自己喜好、有目的地选择商品。学习策略目标
1．够主动与他人合作，共同完成学习任务。
2．能够注意观察生活中的与所学内容相关的事物，主动地将英语语言知识运用到日常生活中。
3．能够积极主动地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。文化意识目标
1．能够初步了解本单元所涉及的购物及接待习惯，并在情景中主动实践。2．能够按英语国家的习惯，对别人的请求与感谢做出恰当的反应。Unit 6 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够表达自己的身体状况和感受，能够正确使用相关的词汇。2．能够听懂医生简单的指令并做出恰当反应。
3．会对病人表达关心和慰问，并提供力所能及的帮助。语言知识目标
1．能够听、说、认读下列单词和词组：
fever, stomachache, headache, toothache, cough, do maths problems, go on a field trip, go to a concert, go to the music club, a get-well card, grapefruit, a cherry（cherries）, a strawberry（strawberries）, elbow, hurt, lower, move； 2．能够听、说、读、写下列单词：
ill, bad, cold, thank, head, arm, face, hand, ear, foot, some, grape； 3．能够听、说、认读下列句子： I can't go to school today．
What's wrong with you? My neck（elbow, knee,...）hurts． You have to take some medicine． Don't worry about your lessons． I'll help you with your lessons．
4．能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子： I'm ill today．I have a bad cold．Thank you． Open your mouth．
Here are some grapes for you．
5．能够正确说唱3个chants，感知字母o和e的发音，掌握 4 *u /，4 % /，/ e / 的发音规律。情感态度目标
1．培养学生关心身边的同学、朋友或家人健康状况的情感。
2．能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些事情。学习策略目标
1．能够进一步提高对英语学习的热情，增强用英语表达思想的愿望和信心。2．能够积极、主动地参与课堂活动，并在真实或模拟情景中大胆开口实践。文化意识目标
通过对本单元的学习，初步了解一些探望病人的社交礼仪。Fun Time 2 课堂教学
1．Fun Time 2由三部分组成，根据教学进度，一般安排在第15周。2．整个Fun Time实际上就是要求学生在规定时间内完成一系列的课内、课外活动。建议Fun time 2安排三个课时，每课时40分钟。
3．教师应该注意：各小组分好后，其成员在整个Fun Time 周内一般不要变化。同时，教师对各小组的评价也应该持续进行。教学目标与要求 1．复习第4至第6单元中所学日常交际用语。使学生在特定的情景中理解并达到灵活运用。重点复习掌握以下语句：
Is there a library in your classroom? Yes, there is． / No, there isn't． Are there any games for boys / girls? Yes, there are． / No, there aren't． Where do you play football? We play football on the field． Our lessons are very interesting．
How do you like science field trips? I like them very much．I study birds in the forest． Can I help you? Yes, I want a towel．Sure．Here you are． Can I have a look at this lamp? What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It's eighty-five yuan．
Can you show me those trousers? Yes, here you are． How much is it? It's ninety yuan．
How much are they? They are eighty-five yuan．
I'm ill today．I have a bad cold．I can't go to school today． Open your mouth．What's wrong with you? My neck hurts． You have to take some medicine． Here are some grapes for you．
Don't worry about your lessons．I'll help you with your lessons．
2．继续加强运用第4至第6单元中所学的校园活动名称，使学生熟悉国外校园内流行的校园活动、如何询问商品价格、如何到医院就医等语言表达。在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力。并能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。
3．在教师的指导下，以小组为单位，进行合作学习，将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个同学都有机会参与学习的同时，培养同学之间合作的意识，提高他们的人际互动能力。4．教师对学生进行持续性的评价。在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，教师要注意观察每位学生的参与情况和表现，鼓励、指导他们积极参与小组活动，并适时给予具体明确的评价。
5．将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。教师引导学生动手动脑，小组成员共同参与。教师对各个小组的项目展示和合作过程给予积极客观的评价。提高学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的领导才能。6．在本周的第一堂课上，教师应布置所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Part 3 教学步骤与建议1）。要求学生课下以小组为单位，以小组长为中心，拿出充分的时间相互讨论，分工合作，共同完成项目制作的材料收集和手工制作。Four-skills sentences Unit 1
What's this in English? It's a horse．
What's that in English? It's a goat． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't．
这（个）用英语怎么说？ 这是马。
那（个）用英语怎么说？ 那是山羊。这是老虎吗？ 是的。
那是狮子吗？ 不，不是。
Unit 2
What are these? They're hens． What are those? They're cats． Are these tigers? Yes, they are． Are those tigers? No, they aren't．They're lions．
这些是什么？ 是母鸡。那些是什么？ 是猫。
这些是老虎吗？ 是的。
那些是老虎吗？
不，不是。那些是狮子。
Unit 3
Welcome to our school．
We have three English classes a week．
How many music classes do you have a week? We have two．
欢迎来我们学校。
我们一周上三节英语课。你们一周有几节音乐课？ 有两节。
Unit 4
Is there a library in your classroom? Yes, there is． No, there isn't．
Are there any games for girls? Yes, there are． No, there aren't．
Our lessons are very interesting．
你们教室里有图书馆吗？ 是的，有。不，没有。
有女孩子玩的游戏吗？ 是的，有。不，没有。
我们的课非常有意思。
Unit 5
Can I help you? Yes, I want a towel． Sure．Here you are． What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It's ninety yuan．
您想买点儿什么？ 我想买条毛巾。好的，给您。您要点儿什么？ 我想买个随身听。多少钱？ 九十元。
Unit 6
I'm ill today．
I have a bad cold． Thank you．
Open your mouth．
Here are some grapes for you．
今天我身体不舒服。我得了重感冒。谢谢您。请张开嘴。
这是给你的葡萄。
第四篇：小学英语五年级下册教学设计
陕西旅游版小学英语第6册第七课第一课时教学设计
Lesson7：In the restaurant
商南县城关小学：王丹
教材分析：
本课是陕西旅游版小学英语五年级下学期第6册第七课第一课时，本课主要学习的是食物的名称。而本课主要学习的是几种肉类的名称和O字母的发音。学生分析：
通过上学期的学习，学生已经有了一定的基础，学生比较易于掌握。设计理念：
通过游戏以及活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，在快乐中学习，在快乐中成长！教学目标： 知识和能力方面：
1、通过这节课的教学，使学生掌握这几种食物的单词：meat , pork , salad，menu
2、掌握这六个单词：nose home, those, hole, coke rose 能力目标：
熟练地说出物品的名称以及多少，流畅得进行口语交流。情感态度与价值观：
通过丰富多彩的课堂活动激发学生学习英语的的兴趣，培养学生在真实或模拟真实的语言情境中用英语进行交际的习惯。教学重点：
食物的名称meat , pork , salad，menu。
教学难点：
单词的书写与发音，能用英语进行简单的交际。教学教具：
多媒体课件、卡片。教学过程： Step1.Greeting
T:Hello,boys and girls!Nice to meet you!Ss:Hello,teacher!T:Now,let’s sing a song.两人一组唱“I’m hungry.”
T:Are you ready? Okay,let’s begin our class.Step2: Review
复习Lesson6的单词。(出示单词卡片)注：要向学生投去鼓励的眼神或伸出大拇指。Step3: Learning Part1.1.T: 我们都知道，Danny非常喜欢吃，看见好吃的它就走不动，下面我们一起来学几种好吃的东西。
2.多媒体出示pork 的图片，学习pork。3.meat和salad 也照此学。Step4: Play a game.Ask the student to stand
Step5:Learning Part1.①.多媒体出示nose的图片，学习nose，rose ,hole
②.多媒体出示How many?以及peaches的图片，学习twelve;③.出示strawberries的图片，学习thirteen;④.出示pears的图片，学习fourteen;⑤.出示bananas的图片，学习fifteen.Step6: Practice.(多媒体出示两道练习题。)Step7: Play a game.Count from one to fifteen.one – two –eleven one – two – twelve one – two – thirteen one – two –fourteen one – two – fifteen Step8:
课后小结：今天，我们学了几种我们爱吃的食物的名称和菜单：meat , pork , salad，menu和O字母的发音.只要我们在课下和日常生活当中努力多加运用，相信我们同学们都能够说出很棒的英语。Step9:
作业：
1、做小练习册I、II、III。
2、熟读单词并默写。
第五篇：小学英语五年级下册第一单元part A教学设计
小学英语五年级下册第一单元part A教学设计
武帝台小学 卜洪涛
课程标准的要求：新课标要求我们要把英语的学习生活化，因此在这节课的教学中，我要尽量的把所学内容和学生的身边事物联系起来，这样，能够提高学生学习英语的兴趣，也便于学生理解。
教学内容分析：本课时主要学习在一天中的不同时间生活和起居状况。学习用频率词来谈论日常的活动。在此前的学习中，我们已经学过了动词短语” read books, play computer games, do homework / housework,以及频率副词often。本单元教学重点在于：频度副词”usually, sometimes的含义及准确使用；掌握询问他人作息时间句型：When do you get up / …?
学情分析：本班共有学生38人，是学校年级中人数最多的，学习成绩参差不齐，同学门普遍存在着以下三个方面的问题
1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感。
2、回家不会学习，无正确的学习方法。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好。、针对以上所存在的问题，我准备改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。
一、教学目标
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
二、教学重、难点
1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
三、教具准备
1．准备录音机和本课时录音带 2．准备本部分的VCD光碟 3．提前制作好的单词卡。4．准备一个时钟。
四、教学过程 一．Preparation
1、教师站在黑板前面，把时钟拨到任意一个时间（最好是整点或者半点）
然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示把钟表拨到不同的时间点，然后让学生提问：What time is it? 其他学生回答。
2、教师用录音机播放歌谣：“What do you do on Saturdays?” 以此来巩固和复习句型。
3、做一个小游戏；教师将全班分成六个小组，其中一组同学出示课前准备好的动词卡片：play basketball paint, watch TV, read books, play computer games, do homework等，其余每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生。
二、Presentation1、导入并呈现单词
（1）教师请体育委员给大家表演一节广播体操。教师把词卡：do morning exercises.贴到黑板上并且领读，让学生跟读（教师注意提醒学生 exercise的发音），可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名体育委员：Can you do morning exercises? 回答：Yes, I can.然后体院委员再提问其他学生，做开火车操练。操练可以按座位进行。也可以适当的拓宽学生的词汇量引入do eye exercises来拓宽学生的词库。在四线三格中示范书写do morning exercises（2）教师请另一位“在之前的表演中表现突出的学生为大家表演动词短语play spots。让同学们猜是什么短语。可能有的同学会猜成play football / basketball / ping-pong, jogging等。这个时候老师可以引导学生，：Yes, you’re right.We can play … all of these are sports, so we can say: We can play sports.”” 板书play spots并且领读，并在四线三格中教学生书写。
（3）教师拿出课前准备好的图片：早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 板书eat breakfast / dinner，老师领读，学生跟读。拿出之前的钟表，拨到7:00的位置。老师引导说：：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式反复操练三个动词短语。并在四线三格中示范书写。
（4）教师出示单词卡片have English / Chinese/math class，说句子：I’m here, We have English class.领读We have English class.If Miss Wang（该班的语文教师）is here。引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。并在四线三格中教学生书写
（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。（6）教师将课前准备好的写有often, usually, sometimes的词卡片贴在黑板上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。并在四线三格中教学生书写这些表示频率的单词。
2、听读正音
（7）学生听A部分Let’s learn的录音，让学生跟读，以此来纠正学生的读音，容易出错的地方，要停下来，教师范读几遍。
3、合作学习
（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，掌握好的同学可获得小红花。
三、Practice
1、Let’s start
教师站在黑板上的钟前面，把时钟调到6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It’s six o’clock.教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning.打开VCD光盘，出示Let’s start部分的图片，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at ….并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：
（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?
2、Let’s play（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最佳搭档
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…
四、Let’s chant
教师放学生用书第二页Let’s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。
五、Progress 1.要求记忆本课所学的动词短语及表示时间频率的词。2.要学生做Let’s learn部分的配套练习册。
.课后反思：这节课中与学生的互动非常好，学生也比较活跃，本节课的知识掌握的也比较全面，但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中一定要注意这方面的练习！
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