沭阳县官墩中心小学语文教研工作计划（五篇范例）

第一篇：沭阳县官墩中心小学语文教研工作计划

沭阳县官墩中心小学语文教研工作计划

（2011－2012学年度第二学期）

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学为过程，以提高教学质量为核心，做好语文教师师徒结对工作。全面提升教师队伍的整体素质；继续深入主题阅读的课堂教学研究，以“一二三四五”课改工程为突破口，全力打造我校“有活力、有激情、有生命、有智慧、有高效”的“201010”语文课堂教学模式。

二、教研工作思路

工作作风：倡简、求实、有度

教学研究：营造氛围，不断深入，做到：有目标、有准备、重过程，有收获。

三、主要工作

（一）、认真学习，大胆实践，深入推进我校语文课程改革

1、学习《语文课程标准》，注意吸收课改前沿信息，把握小学语文学科的特点，不断改善教师的知识结构，善于在教学实践中学习，研究，及时对自己的教学进行反思，对自己的知识和经验进行重组，使自己逐渐成长，不断适应新的变革，注重培养学生的语文素养。

2、本学期，继续以探索“201010”高效课堂教学模式为教研的专项内容，进行大胆的尝试，积累资料，进一步提高教育教学质量。

3、抓好教学档案，针对在日常教学中学生存在的问题，组织本教研组教师进研讨，做到对学生的学情心中有数，从而采取切实有效的办法帮助学生提高。

（二）、悉心指导，规范语文教学常规管理

1、强化常规管理，提高工作效率

备课：做到自己钻研教材，独立备课，使好教材的梳理工作，使语文组教师整体水平的不断提高，真正做到上课高质量，高效率，高收益。

上课：努力提高教学艺术。充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。

作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷、高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范，及时，注重纠错及情况反馈。

辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

2、重视学生良好学习习惯的养成

特别要重视上课专心听讲，按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。

（三）、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会，要求听课有记载，有点评，同时，推选出优秀教师参加上级安排的语文方面比赛。

三、主要活动安排 二月份：

1、制定教研组工作计划

2、检查语文组教师的教学计划

3、正常开展语文集体备课

4、做好教情、学情分析

三月份：

1、优质课赛课活动

2、正常开展集体备课

3、听、评、课活动

四月份：

1、教研组“201010”优质课比赛

2、集体备课

五月份：

1、开展语文第二课堂活动

2、开展语文教师美文诵读活动

六月份：

1、开展语文教师古诗词默写活动

2、整理资料

第二篇：沭阳县官墩初级中学汇报材料

建设优秀学科基地，打造农村学校典范

——沭阳县官墩初级中学“初中数学学科建设”项目建设情况汇报

官墩初级中学来自花乡沭阳，是一所农村乡镇学校。为落实《纲要》精神，抓住省教育厅启动实施薄弱初中质量提升工程的有利契机，我校立足自身实际，以学科建设为载体，为促进教师专业成长、学生学习能力提升、学校教育教学质量全面提高，在上级教育主管部门的关心指导下，通过积极努力，2015年5月我校成功申报了 “初中数学学科建设”这一项目。一年以来，我校紧紧围绕项目建设的五个内容，本着做实做细做精的原则，在沭阳县外国语实验学校的帮扶下，扎实有效开展建设工作，取得了一定成效，向各位汇报如下：

一． 学校概况：

我校距离县城二十多公里，坐落在官墩乡，是一所薄弱的农村学校。学生来自经济、文化水平都相对落后的农村家庭。十年前，学校曾一度陷入质量低谷，人心涣散，生源骤减，面临生存危机。在关键时刻，教育局领导深入调查，对主要校领导做出调整，跟踪扶持，使学校逐渐步入正轨。但是，落后的教学设施，层次不齐的教师队伍，传统单一的教学手段都严重制约着学校的教育教学质量提高。近年来,校长室成员率先垂范，带领全体教师潜心学习，认真研讨，奋力拼搏，坚持把发展作为主题，把提高教学质量作为主线，把教育教学改革作为动力，全面推进素质教育，在规范办学行为上下功夫，在打造和谐教育上谋发展，坚持实干、苦干，使学校从“洼地”中崛起，走向兴盛。自2008年起，我校已连续八年被县教育局评为质量考核先进单位，社会享誉度得到极大提高。现在学校共有九个教学班,教师38人，数学教师9人，大多数来自本乡或邻边乡镇。为了使学校更好的发展，教学质量持续提升，我们需要更专业的的引领，需要先进的教学理念，需要改善教学环境，需要进一步提升课堂效率。值此有利时机，我校以学科建设为抓手深化教学改革，加强课程建设，打造教师专业成长的平台，拉动其它学科的发展，促进教学质量的全面提升。

帮扶我校的是沭阳县外国语实验学校，该校教师队伍实力雄厚，数学学科特色鲜明。近几年被评为“江苏省最具影响力初中”，教育教学质量全市领先，连年获县教育局教育教学质量综合考核先进单位、教研工作先进单位。

二．项目建设情况

1．加强领导，构建学科建设组织

自项目申报开始，我们就组织教师学习《江苏省薄弱初中质量提升工程》的相关文件，统一思想，提高认识。成立以校长任组长，分管副校长任副组长，教务处、教科室成员为组员的项目建设领导小组，成立以教研组、备课组为中心的工作小组，构建由校长室、教务处、教科室、教研组、备课组一体化及与帮扶学校教研同步化网络机构，实行有效教研。

2． 创设数学学科情境

营造文化氛围

初中数学具有高度抽象性，严密逻辑性和广泛的应用性。这些特点拉大了学生与数学学科的距离。很多学生学习数学不是源于兴趣，而主要来自考试的压力。这种状况尤其不利于学生的身心发展。我们需要让学生更多的了解数学，感受数学的魅力，愿意走近数学。针对

农村学生阅读数学书籍较少的实际情况，我们通过建设数学文化长廊、文化墙，知识橱窗等平台介绍数学家的故事，感受数学家的科学精神；了解数学符号的来源，体会到数学符号并非枯燥乏味，而是充满着智慧灵光、闪烁着生命活力，激发学生好奇心，增强学习兴趣；探访历史数学名题，向学生展现了数学的无穷魅力，深深地吸引着他们，启迪着他们的心智，激荡着他们的心灵。

其次是营造班级数学文化，通过建立数学图书角，增加数学专题黑板报，编写数学手抄报，组织数学知识竞赛，评选“数学之星”等形式让学生随时接受数学文化的熏陶，激发学生的学习热情。

3.深化课堂教学改革 打造高效课堂

作为正在成长的农村中学，我们最大的优势就是教师队伍团结上进、具备农村人的吃苦精神。没有一流的生源、一流的教学条件，我们依然要让我们的课堂动起来、活起来，快乐起来。我们没有条件追求硬件上的领先，在课堂中挖掘质量提升的空间是我们的努力目标，我们要让我们农村孩子学的快乐，学的实在，学的出色。“一球五环”课堂教学模式，是我们立足校情，充分利用“女子足球特色学校”的校本资源，用几年时间摸索探究出的模式。“一球”意含始终坚持学生一个主体，把问题“踢”向学生，促进学生自主、合作、探究；“五环”即课堂教学的五个环节（预习热身、智慧碰撞、自主展示、拓展延伸、盘点收获），环环相扣，科学结合，构成课堂教学的一个有机整体。

在过去的一年里，我们着重通过优势学科数学课堂教学的研讨交流对这一模式进行完善和改进，听取了答辩评审中专家提出的改进意见，把“五环”教学的第一环节“知识梳理”调整为“预习热身”，把最后的情感升华调整为“盘点收获”。以导学案为载体，展开学生

自主学习和小组互助合作学习。我们把数学课堂由“一言堂”变成了“百家争鸣”，学生由“精英式”的学习变成了全员式的学习。实施多方位学习评价（有自我评价、学生互评、组长评价和教师评价等）充分调动了的学生的积极性，实现了自主学习，也培养了学生的团队精神。在课堂上，教师积极引导，实施“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，达到优生吃饱，后进生吃了，实现“双兵互赢”。我们力求通过学习方式的转变来突出学生的主体地位，培养学生的自主学习和合作学习的能力，在活动中总结发现数学规律，掌握数学道理，通过展现自我提升学生自信，进一步提升学生的数学素养。

为着实推进课改，我们抓细抓实教学“六认真”，跟踪课堂，邀请帮扶学校优秀教师现场指导，群策群力，探究每一个教学环节的有效方式，对优秀教师的课堂教学进行打磨雕琢，打造标杆课，组织教师学习，评议，提升。同时，我校积极承办县、区课堂教学研讨活动，争取县、区课堂教学研讨会现场。一年来，我校先后承办了韩山片区数学“同课异构”教学研讨活动、城区送教活动、优课评选等活动。使我校的课堂特色走出校门，走向更广阔平台。

4.添置学科教学设备

优化课堂教学

项目建设申报成功后，我校积极争取地方扶持资金，专款专用。在教育局的关心支持下，过去一年我校共配备了12套一体化多媒体教学设备，21台笔记本电脑，2台摄像机。30万元省财政厅扶持资金用于建立数学实验室，建设规模为45人的数学探究室。配有图形计算器，立体几何模型，数据采集器、温度传感器、光照传感器、距

离传感器、声音传感器，无线发射器与接收器等设备，课堂互动软件1套，云课堂配备以及其它基本器材等。

数字化教学给了学生更加直观的认识，更大程度上活跃课堂教学气氛，轻松完成实验探究，激发了学生的学习热情，同时增加了数学课堂的容量，提高了学生的学和教师教的效率。数字化教学也促进教师不断学习新思想新技能，做到与时俱进，自我发展。

学校还开辟了一个数学学科教室，教学设施齐备，购置数学图书，用于数学兴趣小组，数学读书沙龙等活动。

5.开发学科课程资源 拓展学习内容

我们组建了数学兴趣小组，每周活动一次，以趣味数学，生活数学，读书活动等主题培养学生学习数学的兴趣，拓宽数学知识面，增加实践的机会，丰富学生的第二课堂。让学生感受到数学就在我身边，体会到学习数学的价值，激发他们学习数学的兴趣，锻炼了学生的实践操作能力，培养学生的综合素质。而在探究历史名题的过程中，能感受同古今中外的数学家一起探索学习，感受知识的获得过程，学习到历史的、人文的数学，开阔视野，激发学生的求知欲，培养学生的探索创新精神。

其次，建立班级QQ交流群，促进师生交流，生生交流，既交流学习的知识也交流学习数学的收获与体会。举办首届校园数学节，在活动中提升师生数学能力和数学素养。

6.通过学科研训结合 促进教师成长

在抓好课堂的同时，我校加大资金用于对数学教师的专业培训以

及教科研成果的奖励。

一年来，我们安排数学组全体成员分别参加了省市县学习，承办县区教研交流活动4次，同时强化与帮扶学校的互动，组织教师积极参与各级各类竞赛等活动。许玉玲、赵阳青老师在县基本功竞赛中获得一等奖，郁县华副校长在教干优课评比中获县一等奖，市二等奖。我校还制定了教师三年成长计划，由教科室落实考核。开展与帮扶学校的教师结对帮扶活动，使“青蓝工程”校际化。在教育局和帮扶学校的帮助下，实施名师培养计划，力争在三年内实现培养教师向市县“教坛新秀—教学骨干—学科带头人”的跨越。

我校注重引导教师逐步走教育科研之路。近几年，赵阳青等多位数学教师的论文在省市县获奖。郁县华副校长主持的省陶研会课题《农村初中生的数学推理能力的培养策略研究》即将结题，省十二五规划课题《新常态下初中实验性数学学习的教学策略研究》也取得了阶段性效果。

三．项目建设成效 1.学生的数学素养得到提升

数学来源于生活，又将应用于生活。我校的数学课堂是充满活力和不断探索的课堂。我们在数学教育内容的引入，采取从实际问题情景入手的方式，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生通过问题的解决过程，获得数学概念，掌握解决问题的技能与方法，提高学生分析问题与解决问题的能力。教学过程中，我们还注重数学思想方法的渗透，重视学生转化问题，归纳分析

问题方法的培养。同时，我们积极响应数学实验教学的精神，把更多的动手动脑的机会留给学生，让学生在操作中通过分析、观察、归纳、验证、探索直观感知的科学理论依据，同时采用适当方式进行数学说理，让学生充分体会合情推理和演绎推理更好的结合。在探究的过程中培养了学生的合作学习能力，独立思考能力等综合素养。

2.数学学业成绩有所提高

我校在县局组织的调研测试中初

一、初二数学成绩多次进入前五名，在县业务视导检查中获得农村学校第一名，在县教学管理观摩评比中取得农村学校第一名，得到县教研室领导的高度评价及同行的一致好评。2015年我校被县委县政府评为“教育教学质量提升先进集体”，获得“宿迁市教育工作先进集体”称号，2016年被评为“江苏省教育工作先进集体”。

3.数学教师研学能力得到提高

多名教师执教公开课，示范课，赵阳青等数学教师在市县获奖，王继红等数学教师被评为“县数学学科带头人”。多名教师的数学论文在省市县获奖，参与课题研究。

4.发挥辐射作用，促进校际间发展

在数学学科的引领下，我校的语文、物理等学科的学业成绩不断提升。在教育局教研室的安排下，我校多次承办教学研讨活动，与其它学校尤其是农村初中探讨课堂教学的高效方法，分享我们的做法，扩大了与其他学校教师的交流，带动周围片区学校工作的进一步发展。

四．面临的问题与进一步实施打算

通过一年的努力，建设工作取得了一定的成效，也发现诸多不足，面临一些困难。

1．培训资源缺乏，研训资源有待进一步整合；

2．档案管理工作有待规范，材料整理须齐全、及时、详实； 3．相关场馆建设还未到位；

4．部分教师对数学学科建设的认识不足，合作意识不强。下一步工作打算：

1．进一步打造数学特色课堂。

2．继续完善数学实验室建设，丰富实验室的文化氛围，继续添置配套器材，有计划开展师生自制教具、学具活动。

3．整合教材内容，完善学科基地校本课程，帮助学生积累数学基本活动经验，强化“做中学”，促进学生探究能力的提升。建立学科建设专题网站，设立专门的互动论坛，便于师生间交流学科基地教与学过程中的收获和困惑。

4.打造名师团队。大力开展各种形式的校本培训活动，把专业发展考核作为教学考核的重要指标，通过考核促进教师的专业发展。

5.聘请专家指导，积极吸纳、整合专家意见，对项目从形式到内容进行全方面修正，为学校项目课程建设做好理论指导，对建设内容进行科学规划。

6.借鉴其他学校优秀项目经验方法，提升基地建设的质量和效益，努力实现教学设施设备、学科资源和师资等要素有机整合，体现

项目的整体效益。

总之，质量提升工程是一项漫长复杂的系统工程，在今后一阶段内，我们将采取切实有效的措施，着力解决好以上已发现的问题，保证学科基地建设的质量，更好地服务学生和发展学生，同时促进教师的专业成长和学校的特色发展，打造农村学校典范，树立品牌教育。

第三篇：中心小学教研工作计划（精选）

中心小学教研工作计划

——2013——2014学年第一学期

一、指导思想

新学期，我学区教研工作要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要

（2010-2020年）》为指导，贯彻落实厦门市教科院《2013—2014学年工作计划》和翔安区小教室工作计划，结合我学区课改与教研实际，科学安排和有效开展各项工作，力求在新的学期教研工作有新的突破。

二、重点工作

1.深入开展学科教师岗位练兵活动。岗位大练兵是提高教师教育教学能力的一项重要举措。本学期，我学区根据区拟开展的岗位大练兵活动有三项：

⑴参加翔安区第二届小学教师教学技能大赛，时间在11月至12月。

⑵参加以“试题编制”为主题的岗位练兵活动。拟在小学语文、数学、英语三个学科举办试题编制专题培训研讨活动，进一步提高一线教师试题编制能力水平。在小学科学学科开展实验教学技能培训研修活动，提升教师实验教学技能水平，促进教师专业成长。

⑶参加全员教师白板技能培训与竞赛活动。时间在12月份。

2．参加翔安区首届校园文化节。从本学期起区每半年推出一所学校举办校园文化节，全面展示学校课改成果、办学特色、师生风采。汇报形式有教学示范、研讨沙龙、专题讲座、成果展示、才艺表演等。每次校园文化节为期一周左右，向全区各小学开放，并与其它兄弟区交流互动。翔安区首届校园文化节由马巷中心小学承办，我学区中心校要做好各项准备工作。

3.参与研讨与推广小学校本作业。根据市教育局出台的新一轮校本作业试点工作推广方案，要继续加强对减轻学生负担实际情况的调查研究，继续通过落实“校本作业” 这一减负抓手，真正把学生过重的学习负担减下来，还学生健康快乐的童年，从而有效促进我区小学课程改革持续健康、稳定地发展。

4.继续做好幼小衔接的课题研究和教学研讨工作。在上学期幼小衔接工作研究的基础上，认真执行厦门市关于小学一年级语文、数学、英语“零”教学起点教学要求，切实防止幼儿园教学“小学化”和小学一年级教学“快 1

速化”的现象，真正减轻学生不必要的课业负担。

5.迎接区教学视导工作。教学视导既是重点工作，也是常规工作。教学视导是教研最直接，也是最具实效的方式、途径和渠道。只有俯身课堂、深入一线，掌握实情，教研工作才有生命力。为此必须加大教学视导力度，更新和改进视导方式，增强视导实效性。要坚持以全面视导与学科视导、蹲点视导与常规视导相结合原则，通过跟踪调研、重点辅导、推出典型等方式进行教学视导，使教学视导规范学校的办学行为、教师的教学行为、学生的学习行为，促课程改革健康发展。本学期我区把小嶝小学定为区级视导学校。中心校、阳塘小学、双沪小学定为学区级视导学校。

6.加强质量监控工作。（1）接受市教科院开展的各学科市级教学质量监测工作。（2）对部分学科部分学校进行教学质量随机抽测活动。要充分发挥质量监测的导向作用，纠正考试次数多、试题难等不正确的做法，确实缓解当下小学生过重的课业负担，实现“减负增效、减负增质”目的。

三、常规工作

1.学科培训。

⑴拟于寒假参加相关学科进行新课标、新教材培训；

⑵各学科新教师培训：五年内新入伍的老师是基础教育的新生力量，我们将创造更多机会给青年教师搭舞台，压担子，帮助年轻教师迅速成长。本学期要继续对其进行听课和指导，各校要采取采用一对一，师徒配对方式进行培养与辅导对教学目标的制定和有梯度的教学流程设计做具体指导。

⑶各学科骨干教师培训。

2.研讨活动。⑴组织参加市级以上各学科研讨活动。⑵幼小衔接的课堂教学观摩研讨活动.⑶以学科为单位，举办的各种研讨性、专题性活动。

3.送教下乡。在市教科院统一部署下，根据农村小学的实际需要，分别组织小学各学科农村指导组成员、特级教师、省市级学科带头人、骨干教师，到农村开展“送教下乡”活动。通过专题讲座、案例剖析、活动观摩等方式，帮助农村教师逐步转变教育观念，提高实施新课程的能力，推进城乡教育均衡发展。

4.组织竞赛。本学期拟组织的学区级学科竞赛有：小学生现场写字比赛、师生经典诵读比赛等等并组织参加区级、市级以上学科竞赛活动。

5.特教教研。继续深入开展构建有效课堂的研讨活动，加强课程建设，提高课堂教学效率，提高教师教学水平。加强生活语文、生活数学、生活适应的培训和教研活动，努力提升全体特教教师教学水平，逐步推进规范化特殊学校的建设。

2013年9月8日

附：月份工作安排

九月份：

1.召开期初教研工作会议，交流并布置新学期教研工作。

2.各校制定教研计划，确定指导教师一览表。

3.组织参加全市中小学生规范汉字书写大赛。

4、组织常规工作检查。

十月份：

1、举办“教研组长试题命制”培训。

2、组织参加省小学五年级语文、数学教学质量监测活动。

3.参加四年级英语新教材观摩研讨活动。

4、组织参加“相约名师，聚焦课堂”研讨活动。

5.组织参加“聚焦翔安，发现美丽”征文活动。

十一月份：

1.参加翔安区第二届小学教师教学技能大赛。

2.组织教师参加全国、省课堂教学观摩研讨会。

3.组织参加举办 “厦台两地小学生数学素养的认识与实践”研讨活动。

4.市农村教学指导组送教下乡。

5.参加2013年区师生经典诵读比赛。

6.市小学英语学科指导组及学科带头人“送教下乡”活动。

7.组织参加市科学专题教学研讨活动。

8.组织参加市“体育课改优秀教学设计”评选活动。

9、举行学区第九届小学生写字比赛

十二月份：

1、参加小学校本作业交流研讨活动。

2.参加区第九届小学生写字比赛。

3.参加区中小学教师白板技能比赛。

全区小学教育教学常规检查评估。

4.组织参加市科学专题教学研讨活动。

5.组织参加市体育“新教师示范课研讨”活动。

6.参加市级课题《农村小学群文阅读教学行动研究》研讨会。

7、学区常规工作检查。

2014年元月份：

1.举行部分学科质量监控。

2.期末工作总结。

3.下学期教研工作计划。

第四篇：2014年教育中心小学语文教研工作计划

2014年小学语文教研工作计划

一、问题分析

小学语文教学现状：抱着语文课本，从第一课学到最后一课，读读课文，写写生字，讲讲课文，就认为语文的任务完成了。老师的教学计划、备课教案、上课、学生的作业，完全是围绕教科书那30几篇课文转来转去。即便如此，计划、教案、上课、学生的作业是四条路上的车：计划、教案是为了检查的，上课是自己随性的，作业是买来的。

我们再好好读读课程标准，其实我们离课程标准的目标要求还差得远呢。识字积累太局限，课外阅读量没达到要求。更让我们内疚的是：我们的孩子爱学习语文的少，爱读书的少；学生只会写作业，不会学习语文。

二、教研指导思想

每一位语文教师，都是课程的实践者和研究者。所以，我们提出“国家课程师本化”，真正做到教研一体，形成自己的融合课程，拓宽我们的教学视野。

（什么是融合课程）

三、教研工作目标

全面落实语文课程标准，提高学生的语文素养。想办法使学生喜欢学习语文，喜欢读书，喜欢识字写字，喜欢写作文，享受学习语文的乐趣，做到从根本上减负，改变以考代评、用一张试卷评价学生语 1

文素养的弊端。

四、教研重点和策略

针对当前的语文教学，除了做好上级的布置的工作任务，2014年的工作重点有两项：

第一项：由单一关注课堂教学，转向实施课程的全课程。

以往教学视导主要是听课；学校一人一课，同课异构、领导推门听课等等也是课堂教学；就连老师的评优，讲课也占了很大的比重。

要从根本上转变教学理念，还要关注教学的全过程：还应该包括教学计划的制定、教案设计、作业设计和评价机制等。

1.写“教学工作计划”要求

附：写计划的要求

小学语文教学计划

一、指导思想

（新的课改理念、教学理念）

二、教学目标（课程标准中的目标分解）

三、学生情况分析

从语文学习的五个方面分析，其中包括学习习惯。

四、主要教学措施、策略及主攻方向

（针对问题分析，也是从语文的五个方面制定。）

五、附件

1.教学进度表。

2.背诵篇目。

3.必读课外阅读书目（大约字数）

既然提到必读课外阅读书目，教材解读类，全部清除，如《英才教程》、《教材全解》、《黄冈小状元》、《英才考评》、《教材1+1》、《点亮智慧》、《奇迹课堂》、《状元及第》等等，书包里换成教材里推荐的，或选择的必读书。

（先是制定年级组教学计划，任课老师再微调自己的。）

（以后就按照这个要求检查了。）

2.备课要求（融合课程）

（1）教学内容和要求（学什么）

学习语文就是学习语言文字。学习语言文字包括积累、理解和运用。学什么，就是明确积累什么，理解什么，运用什么。

（2）教学策略（怎么学）

涉及到具体的教和学的方法。注意充分关注到学生的学习兴趣。

（3）效果检测

包括检测题目和检测评价。

根据自己的教学自拟单元或阶段检测题目。

（备课单元，可以是一篇文本的，也可以是一组文本）

说明：这个备课，不一定是课时备课，可以是主题备课，或单元备课。这个单元，也不一定是教材单元。

（4）备每天10分钟写的内容

课程标准中明确规定“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”

3.作业要求。

以往看到的学生作业低年级有生字本和基础训练，高年级是作文本和基础训练，外加一套单元试卷。它适合你的教学吗？适合你的学生吗？所以说，我们的老师和学生，完全被这两套作业绑架了。我们要自力更生，设计合适自己的作业。对作业具体要求：

（1）作业突出语文的实践性和综合性，特别是节假日的作业。禁止给学生布置机械的重复的抄写作业；禁止布置做各种试题集、练习册（包括期末复习也不能做）。

（2）倡导每天坚持“读书”、写日记。

（3）每天课堂上10分的练习作业。（与积累目标相结合）

4.关于评价

我们已经设计了一套“小学语文指标评价体系”各位老师可以试用。

胜利一小的一年级，上个期末，除了选用综合试题，还有单项测试题，有识字、写字，还有拼读。

以后教学视导的重点就转移到以上几个方面。

第二项：和名师工作室组织开展项目组的实践研究工作

项目组的研究就是融合课程资源，为教学所用，为我们一线老师打开课程改革的窗口。

项目组的实践研究的重点就是“融合课程”。

下面介绍一下项目组的9个融合课题，有兴趣的老师也可以参与进来：

融合课程案例介绍；

1.中华小学孙爱珍老师：指向目标的天天写，周周评

2.胜利实验小学田彩霞老师：主题课程实践

可以推广试用的已有两个融合课程：

1.邢玉艳：汉语拼音与识字的整合（下学期想参与试用的学校

申报）要使用的老师，暑期要培训

2.小学语文指标评价体系（本学期可以使用的学校可以申报）这个学期就可以使用，使用的学校抓紧上报学生数，统一印制。

五、工作运行表

第五篇：南安市官桥中心小学2010年春季教学教研工作计划

南安市官桥中心小学2010年春季教学教研工作计划

本学期,中心小学的教学教研工作根据市局《2010年南安市初等与学前教育工作意见》和市进修学校《2010年南安市小学教研工作计划》的精神，结合本中心的实际情况，确定中心小学教学教研的工作目标：以提高教学质量为核心，坚持开展校本教研常规活动，突出课堂教学实效性，加强片区、校际互动交流，促进各校均衡发展，促进学生全面发展。

一、依托三级校本教研，促进各校均衡发展。

本学期，我们继续依托“中心——学点——学校”三级校本教研，加强各级的互动交流，使之形成有效的教研网络，促进各校均衡发展。中心小学仍以课堂教学为载体，举行课堂教学现场研讨活动，语文仍以“凸显学生阅读实践过程的模式研讨”为重点，数学以“提高课堂教学实效性”为重点，在高、中、低三个学段开展活动。各学点要以学点为单位，每月开展一次课堂教学现场研讨活动，研讨的重点可根据本学点的实际情况，针对具体的教学问题开展活动。各校应加强互动交流，共同切磋，开展“互帮共进”的校际教研活动，重点在于解决实际问题，在教研中，力求做到“小”、“实”、“活”、“准”。各学点应打造教研骨干学校，并使之在学点中发挥辐射作用，带动质量欠佳的学校或班级共同发展。

二、强化教学常规管理，完善质量监控体系。

立足常规，加强管理是提高教学质量的基础。本学期，各校要严

1格按照《南安市小学教学常规管理办法》的要求，做到环环相扣，层层落实。各校要科学制定课程计划，开齐上足各门课程，规范教师教学行为，杜绝随意调课、停课、挪课等现象，精心上好每一节课，避免“课里不认真，课外再补习”的现象。各校要定期对教师的教学常规工作进行检查，并做好记录存档。中心小学拟在期初中、期中、期末进行三次集中检查，并将不定期地到各校进行教学常规调研。调研时，我们将组织教研人员，通过听课、座谈、调查、测试等形式，了解各校（班）的教学实际情况，并综合调研反馈的信息，采取必要的措施。通过调研，切实做好学校教学质量的过程性监控。

本学期，继续以沿海教学片区组织单元学习目标检测命题，努力提高各年级各学科的命题质量。各校应强调教师在每次测查后，做好质量分析，及时了解学和的学习情况，调整自己的教学方法，立足平时，提高质量。期末测查，由教育局统一命题，中心小学组织考试，评卷和质量分析。各层的知识测查，力求体现课标，不断提高学科学业评价的科学性，形成教学质量监控的体系。

三、加强毕业班工作，提高毕业班质量。

本学期时间短，教材多，毕业考试迫在眉睫。各校应该充分重视毕业班的工作。首先，要搞好平时课堂教学，既要提高质量，又要减轻学生的负担。尤其是语文科，今年是实施语文出版社S版教材的第一届。六年下册是新教材，务必要读透教材，读懂课标，对全套教材要全面把握。其次，要根据班级的实际，在平时教学中注意补缺补漏，辅导学困生，提高班级的及格率。再其次，要精心做好毕业考前的复

习，做到订好计划，备好课，针对学生知识的薄弱点有的放矢地进行复习。

本学期，我们在期初将以“提高毕业班教学质量”为主题，结合课堂教学现场进行研讨；在期中，我们还将召开毕业班工作会议，交流经验，部署工作；在复习期间，还将就“如何上好复习课”进行研讨，并进行几次模拟测试。

各校要关注毕业班工作，从生活上、工作上、学习上给予方便，使毕业班的质量在原有的基础上更进一步。

四、开展各类研修活动，提升教师业务素质。

1、各校要组织教师开展以“要做教书人，先做好读书人”为主题的“书香校园”活动，倡导教师养成良好的读书习惯。

2、各校要组织教师积极参加农村小学教育教学能力培训。培训采取集中学习，教学实践和校本研修相结合的方式进行，包括专题讲座、集训研究、课堂观摩、问题讨论、说课评课、校本教研和跟踪指导等。培训期间，将进行考勤，并整理归档。

3、开展以课例为载体，以“两读”为导向的教学研讨活动，促进教师把准教学目标和教学内容。

4、各校要组织教师认真学习省普教室即将颁发的《学科教学要求》，并开展相关研讨活动。

5、各校要组织教师参加各级各科的教研活动。本学期有市级的、片区的、中心小学的，活动颇多。在研讨活动中，促进自己的专业化成长。

五、培养个性特长，促进全面发展。

本学期将适量开展一些学生的竞赛活动，初拟活动内容如下：

1、小学生英语口语比赛。

2、小学生书画竞赛。

3、小学生技能素质竞赛。

4、小学生“庆六一”手抄报评选。

六、教学教研工作周历表：