阅读训练6教师

第一篇：阅读训练6教师

实用类文本阅读（6）

1．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）

邓稼先：埋名戈壁28年

黄小坚

在中国西北罗布泊戈壁深处的核试验现场，活跃着一位不为外界所知的年轻指挥员的身影。直到他因公殉职后，人们才知道他的真名实姓——他就是“两弹元勋”邓稼先。

邓稼先是安徽怀宁人，生于1924年6月25日，4岁时随家人迁往北平。“七七事变”后，为避战乱，他随姐姐辗转来到昆明，1941年考上了西南联大物理系。1945年大学毕业后，他先后在昆明文正中学、培文中学和北京大学物理系任教。1948年夏，怀着“今后国家建设需要人才”的理念，邓稼先考取了美国印第安那州普渡大学研究生院。

1950年，邓稼先年仅26岁就获得物理学博士学位，被人们称为“娃娃博士”。获取学位后的第九天，他便毅然登轮回国，进入钱三强主持的中科院近代物理所担任研究员，与于敏等人一道开创性地开展了对原子核理论的研究。

1958年10月，他和一大批科学家被调去研究原子弹。到了北京郊区一片阳光普照的高粱地后，隐姓埋名，突然从中国的大地上“消失”了。

起初，他们准备接受苏联专家的培训，但不久，苏联撕毁协议、撤走专家，邓稼先只好率领着28位平均年龄只有23岁的新毕业的大学生，开始了向神秘的原子王国的艰难跋涉。作为核武器研究所理论部主任和中国原子弹理论设计的总负责人，他一方面办起“原子理论扫盲班”，亲自讲课、辅导并组织翻译、学习外文资料，一方面思考原子弹研制的主攻方向。

他正确地选定了中子物理、流体力学和高温高压下的物质性质三个方面作为主攻方向并运用算盘这样简单的工具进行繁重的数学计算。在原子弹总体力学的计算中，有个参数即原子弹爆炸时内部所要达到的大气压的数值对探索原子弹原理有着决定性的重要作用，为此，邓稼先带领他领导的一班青年人夜以继日地轮班进行紧张的计算，用特性线法得出了与苏联专家结论完全不同的突破性结论。该结论最终被从苏联回国的物理学家周光召从物理学的角度科学地加以证实，从而成为指导原子弹研制的具有重大应用价值的关键性理论成果。研制原子弹成功后，从1965年起，邓稼先又奉命率原班人马与从原子能所调入的于敏率领的研究队伍合作，开始了氢弹理论设计任务，仅用不到一年的时间就提交了被外国人称为“邓－于方案”的突破氢弹原理的方案，使中国的氢弹研制工作迅速向前推进并取得爆炸理论的成功。

邓稼先在大漠深处风餐露宿，艰辛地度过了整整10年的单身汉生活。工作中，他总是不顾个人安危。从第一次核试验起，他就形成了亲临第一线的工作模式。1979年，在一次航弹试验时，因降落伞破裂，原子弹从高空坠落地上。为了避免毁灭性的后果，他竟冒着生命危险一个人抢上前去，抱起摔破的原子弹碎片仔细检验，由此受到致命的核辐射伤害。尽管如此，他仍然继续带病工作，直到1985年才因癌症而被强行安排住院治疗。病榻上，他平静地说：“我知道这一天会来的，但没想到它来得这样快。”弥留之际，他还用生命的智慧和最后一丝力气，与于敏合著了一份关于中国核武器发展的建议书，向祖国献上了一片赤诚。在邓稼先去世前不久，组织上为他个人配备了一辆专车。他只是在家人搀扶下，坐进去转了一小圈，表示自己已经享受了国家所给的待遇。

邓稼先逝世后，世界著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁博士，曾特地撰文悼念他这位相交半个多世纪的挚友：“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为„两弹元勋‟，他是当之无愧的。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子……”

（选自《人民日报海外版》）

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）

A．1950年，年仅26岁的邓稼先获得物理学博士学位，想到“国家建设需要人才”，在获取学位后的第九天，他便毅然登轮回国。

B．在研究原子弹之初，邓稼先就本着独立自主的原则，经过28年的艰苦努力的科研攻关，终于研制成功原子弹。

C．在原子弹的研制中，邓稼先的主攻选择正确，研究结论被从苏联回国的物理学家周光召从物理的角度科学地加以证实。

D．研制原子弹成功后，邓稼先提交了突破氢弹原理的方案，使中国的氢弹研制工作迅速向前推进并取得爆炸成功。

E．本文通过记述“两弹元勋”邓稼先在研制两弹过程中的的艰苦卓绝的攻关事迹，为我们再现了一位热爱祖国，无私奉献的老一辈科学家的形象。

（2）邓稼先开始研究原子弹时面对哪些困难，又是怎样克服的？（6分）

（3）回国后，邓稼先做了哪些创造性的研究工作？（6分）

（4）邓稼先为我国两弹的研制成功付出了艰辛，奉献了青春甚至生命，有些人认为邓稼先付出的代价太大了，不值得。你的看法呢？（8分）

12．（1）E3分 C2分 D1分。答AB不得分（A“国家建设需要人才”的动机反映在在1948年，求学阶段的，用在此处不合文意；B“之初就独立自主”“28年”错误；C没有错误，但不是主旨；D忽略与于敏合作、邓于方案，使得本答案有较大缺失）（2）①苏联撕毁协议、撤走专家。邓稼先办“原子理论扫盲班”，亲自讲课、辅导并组织翻译、学习外文资料。

②没有先进的计算设备。邓稼先带领他领导的一班青年人，运用算盘这样简单的工具，夜以继日地轮班进行相关的繁重的数学计算。

（3）①在没有专家指导的情况下白手起家，与于敏等人一道，基础培训做起，开创性地展开对原子物理的研究。

②用特性线法得出了与苏联专家结论完全不同的突破性结论，成为指导原子弹研制的关键性成果。

③提交了被外国人称为“邓-于方案”的突破氢弹原理的方案，使中国的氢弹研制工作迅速推进。

（4）做本题时，可以从以下几个方面考量，可以从正反两面辩证理解。①建国之初，放弃国外优越的物质条件回国开创我国的两弹事业；②在罗布泊戈壁深处隐姓埋名28年，在艰苦的生活环境中把自己的青春和才学先给祖国的两弹事业；③在大漠深处长年风餐露宿，艰辛地度过了整整10年的单身汉生活； ④在实验中，受到致命的核辐射伤害致罹患重症。2．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题（25分）

竞雄女侠——秋瑾

我们这个民族有一道深深的伤口，那道伤口来自1907年7月15日的绍兴。整整过去了一百年，站在轩亭口仍旧感触到了来自这道伤口的灼灼疼痛。辛亥革命期间，那么多的革命志士死于非命，只有秋瑾的死最大限度地激起了汉人的反抗情绪。原因很简单，封建时代，男子膝下如金，女子守身如玉，从道德伦理的角度出发，对女性死刑判决一般采用绞刑，满清统治者对一个汉族女子不仅施尽酷刑，而且当街斩首，弃尸闹市，罪名是颠覆政府。

秋案正好发生在晚清时局最为动荡时期，纲常紊乱，人心向背。秋瑾被无限放大，不知道秋瑾的人都因此知道了秋瑾，不懂得革命的人也因此受到了革命的教育，士绅阶层开始同情革命党，党人更加坚定了信念，革命形势一转颓势，得到了空前发展，晚清原本岌岌可危的局面越发变得不可收拾。

时代大变局的重担竟然让一个弱女子去承担，秋瑾孤单的身躯常常让这个世界的男人倍感心痛，我常常不由自主地摸自己的脖子，仿佛那把刀就架在身后，忍不住地心虚，时不时地慨叹秋瑾的勇气和决然。百叹之余，我们回过头来解读秋瑾身世。秋瑾（1875-1907），浙江绍兴人氏，号竞雄，又称鉴湖女侠，她的人生只翻阅了薄薄的32页春秋。无数人端详过那张日式装扮的照片，秋瑾的仪容从百年前冲进了我们的视线，一张充满瓷质光泽的女性脸庞，虽然不算绝代风华，却也相貌端庄。她的扮相时髦，绾着高高的云鬓，披着貂袭大衣，一派英姿飒爽。不难看出，这是一位尚武的刚烈女子，她用挑衅和不羁看待着这个世界。

1900年，王廷钧纳捐为户部主事，秋瑾随丈夫客居北京，在京期间，她经常阅读新出版的一些书籍，阅读进步新报，迅速与新思潮接轨。戊戌六君子为维新而引颈就戮，尤其是谭嗣同的侠烈性情深得秋瑾崇仰，革命种子在内心深处悄然潜藏下来。庚子年是近代史以来最为动荡的一年，秋瑾目睹了以燎原之势燃烧华北大地的义和团运动，目睹了北京城头变幻着八国联军的大王旗，一个二十多岁的青葱女子亲历了国破山河碎，原来朴素的爱国主义思想转化为救国献身的宏涛巨愿。

1904年，秋瑾毅然冲破重重阻力与丈夫离婚，自费赴日本留学。可以想像，这在百年前的封建社会需要背负多么大的压力。延续了两千多年的封建瓜葛至今仍无处不在，即使当下，还有一些人对秋瑾存在着或多或少的微词，认为秋瑾是因为夫妻不睦而投身革命，认为女子就该以相夫教子为贤德，有人发出疑问，像秋瑾那样抛头颅撒热血，而死无立锥之地，这样做值得吗？

秋瑾的革命首先从女权开始，放脚、兴学、办报，一步步颠覆着传统的封建意识形态。她在日本创立天足会，呼吁女子放脚。只有扯碎这块死死纠缠女子千年的裹脚布，为女子争取行动自由，才能获得与男子并驾齐驱的机会。从生理上解放女性之后，秋瑾意识到只有教育才能够使女性真正自强自立，她先后执教绍兴女学堂、南浔女校、绍兴大通学堂，播撒革命的种子，成功地发展了一大批革命女性，为日后浙江光复积蓄了力量。秋瑾在日期间创办了《白话报》，归国后创办了中国第一份妇女杂志《中国女报》，大力倡导妇女解放，宣扬婚姻自由，传播革命思想。

在日留学期间，秋瑾加入了同盟会，并被推选为浙江同盟会的主盟人。归国后，加入光复会，任光复军协领。秋瑾在革命同志中脱颖而出，带领浙江有志之士开始了轰轰烈烈的资产阶级革命运动。

当年，徐锡麟、陶成章、秋瑾以大通学堂为基地培养革命志士，并以此为江南反清大本营，积极筹备起义。1907年初，他们在此制订了浙皖起义计划，首先由徐锡麟在安庆举事，秋瑾随后在绍兴响呼，义军先夺取安徽、浙江、江苏三省，在南京开府，再向四周各省发展。1907年7月13日中午，300名清兵涌进大通学堂，他们的任务是抓捕革命党领袖秋瑾。早在一周前，徐锡麟事败身死，安庆起义的失败迅速牵涉到了绍兴，秋瑾也很快被乡绅胡道南告发。

秋瑾被嘈杂的脚步推搡着带到了绍兴知府衙门，知府贵福是满人，他最为痛彻的就是反清排满。当晚贵福主持三堂会审，对秋瑾以及其同党施行了跪火砖、跪火铁链、刺竹签等酷刑，秋瑾顷刻间血肉糜烂、遍体鳞伤。这真是一个千古奇女子啊，双眉倒竖，眼眸中折射出铁的冷光，任凭严刑拷打任是一言不发。

绝境中的担当，应该是秋瑾的魅力源头。生，或者死！生存，或者毁灭！她一定经历了哈姆莱特式的拷问。再勇敢的人也有一丝犹豫，她勇敢地选择了死亡，她悲痛于同胞醉生梦死，悲痛于国家颓废却无人挽救的遗恨，决定一死来换取天下公心。她期待以自己的死作为导火线，引爆大清王朝这个矛盾丛生、百病沉疴的火药桶。

秋瑾的大义凛然感化了一些官员。参加了三堂会审的山阴知县李钟岳对她渊博的学识非常钦佩，更加尊敬她的意志，请她坐在椅子上进行了一番谈话。秋瑾忍着剧烈的疼痛，艰难地写下：“秋风秋雨愁煞人”，便缄默不语。由于绍兴驻军有限，浙江巡抚张曾扬、绍兴知府贵福担忧光复军反攻解救秋瑾，他们迅速统一意见，两天后便对秋瑾行刑。

“秋风秋雨愁煞人”，这几个指甲大小的楷书深深地触动了李钟岳的良知，想想自己堂堂一个七尺男儿居然不如一女子忠勇刚烈，他手捧墨书，老泪纵横。李钟岳因力保秋瑾而遭撤职．他走不出秋瑾的阴影，被巨大的悲情所击倒，三个月后以悬梁自尽的方式殉道。

秋瑾用自己的死实践了加入同盟会时的誓言：“危局如斯敢惜身？愿将生命作牺牲。”秋瑾的死不是独立的，惠兴为女权奔走无望自杀，吴樾刺杀五大臣殉难，陈天华绝望于国家投海，徐锡麟剖心献胆，秋瑾是他们的延续和升华。在我看来她的死更加惨绝，让人读来肝肠欲断，那场血腥时不时从百年前的重重帷幕中渗透出来，让人难以释怀，即使经过了一段时间也无法治愈我们民族的伤口。

（1）下列对文本有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．秋瑾是一位刚烈的女子，她用挑衅和不羁看待着这个世界，为了革命她冲破重重阻力与丈夫离婚。

B．秋瑾随丈夫客居北京期间，经常阅读进步新报，迅速与新思潮接轨，目睹戊戌六君子为维新而引颈就戮，内心播下了革命的种子。她目睹义和团运动和列强侵略，萌生了救国献身的宏愿。

C．秋瑾的革命首先从女权开始，在生理方面，呼吁女子放脚，力图扯碎死死纠缠女子千年的裹脚布，为女子争取行动自由。在精神方面，她先后执教于数所学校，播撤革命的种子，教女性真正自强自立，她还创办报纸杂志，大力倡导妇女解放，宣扬婚姻自由。D．秋瑾被捕后受尽酷刑，但任凭严刑拷打而一言不发，只是艰难地写下：“秋风秋雨愁煞人”的诗句。

E．李钟岳觉得自己身为堂堂一个七尺男儿却与秋瑾的革命精神相去甚远，于是竭力想保全她。秋瑾被杀三个月后，他又被巨大的悲情所击倒，以悬梁自尽的方式为革命殉道。（2）秋瑾走上革命道路的原因有哪些？请简要说明。（6分）

（3）秋瑾的“勇气和决然，”在行动上有哪些表现？（6分）

（4）文章开头和结尾说到秋瑾的死，是我们民族一道深深的无法治愈的伤口，请根据文意有理有据地谈谈你对这一说法的理解。（8分）

第二篇：综合训练6

综合训练6

一． 教学要求：

1． 了解，掌握“啊“的读音变化。2． 找出并改正句子中的用错的字。

3． 理解近义词的不同词义，并选择合适的词语填空。4． 能将陈述句改成比喻句，并体会比喻句的作用。5． 读懂短文的内容，完成后面的练习。二． 教学时间：两课时。三． 教学过程：

第一教时 教学内容：1——4题 教学步骤：

一． 读下面的句子，注意“啊”的读音变化。

1． 指名两位同学分别读六句中的三句，读后让学生找出规律。（四人一小组讨论）

2． 师讲解“啊”的读音变化的知识。

“啊”的读音因受到前一字的韵母的影响而发生变化。

韵尾是aoeIu后“啊”读“呀ya” 韵尾是uaoiaoou后“啊”读“哇wa” 前鼻音后“啊”读“哪 na ” 后鼻音后“啊”读“nga”

zicisizhichishiri后“啊”读“ia”

3． 在学生理解了有关知识的基础上，进行个别、分组集体等形式的练读，加以巩固。

二． 划出下列句子中用错的字，把正确的写在括号里。1． 出示：这艘抡船不但栽客多，而且速度快。问：这句话写得对吗？并说说理由。（不对。“抡”是用力挥动的意思，与船是没有关系的，应改为“轮”；“栽”是“种”的意思，“栽”与“客”搭配不当，所以应改为“载”。）

2． 同学们分析得很对，接着请同学们仔细辨析下面的两句话，用刚才的方法，先找出用错的字，把正确的写在括号里，再说说修改的理由。（2）练（炼）（3）建（健）（4）幸（辛）（5）辛（幸）

3． 开拓思路，积累词语。用“抡”、“栽”、“练”、“建”、“幸”、“辛”这些句子中的错别字组成正确的词语，看谁作得多。

三． 选词填空。

1． 指导学生辨别“坚持、保持、维持”、“连续、继续、陆续”各组词义的区别。（学生可以通过查字典，也可以联系具体的句子来辨析不同点。）保持：保护住原来的状态。

坚持：表示坚决执行和维护或把某项工作坚决进行到底。维持：指使某一状态继续下去。

连续：一个（次）连一个（次）的意思。强调前后相连。继续：延长下去，强调的是向后接下去。

陆续：一个接一个，但它的前后相连是断断续续的，时断时续的。2． 读读句子，想想选择哪个词恰当，并说说理由。

（1）保持（2）陆续（3）维持（4）连续 四． 照样子改写句子，体会比喻句的作用。

1． 审题，并读例句，明确把句子改成比喻句，使句子更加具体，更加生动形象。

2． 分析例句，明确改写要求。、（1）改写时要注意比喻要恰当。

（2）喻体和本体要有相似之处，还要注意与语言环境一致。3． 让学生自己改写，完成练习。

4． 完成后交流，比一比谁的比喻最恰当。（1）我的心很痛，如刀绞一般。

（2）战士们个个很勇敢，就像一头头猛虎。（3）我的心久久不能平静，仿佛没大海的波涛。

第二教时 教学内容：5——6题 教学步骤：

一． 阅读短文，回答问题。

1． 默读课文，边读边想，文章主要写了什么？ 2． 读读短文，划出描写丑菊颜色、形状的句子。

3． 读读描写丑菊颜色、形状的句子，体会体会作者是怎样来写的？

（写出了丑菊从“打苞”到“开花”的过程，写出了丑菊花瓣自动收拢、撑开的特点；颜色从绿色“小球”到“金黄金黄”的变化等。颜色、形状和它的动态变化都写得十分具体。

4． 读读练习2的句子，理解带点词语的作用，并体会前后两部分的关系。

（1）因果关系（2）转折关系（3）递进关系

5读读练习3的句子，想想前后两部分的关系，然后选择合适的关联词，并填在括号里。

不但„„而且„„/不但„„而且„„/ 无论„„都„„/ 因为 „„所以„„

二． 学写读后感。

1． 读例文，明确什么是读后感？

读一本书或一篇文章，写出自己的感受，这就是读后感。2． 读提示，并结合讨论：明确写读后感的要求。

（1）要写好读后感，在写之前，一是认真阅读原文，二是找出

体会最深的地方。（2）写读后感，先要写出你读过的书名或文章名并简要引述书

或文章的主要内容。

（3）再写这本书或文章中哪一点你感受最深，再抓住感受深的一点，联系思想实际，学习、生活写出自己的感想。

3．要求结合阅读课中所阅读的书或文章，按以上的方法，写一篇读后感。

4．布置作业：召开一次班级读后感的交流会。

第三篇：2019高考作文训练6

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）【2019届原创预测同题异构作文】

驴耕田回来，疲惫不堪地喘着粗气，狗跑过来，“唉，老朋友，我实在太累了。”驴诉着苦，“明儿个我真想歇一天。”狗走到墙角遇到猫。对猫说：“伙计，我刚才去看驴，这位大哥实在太累了，它说想歇一天，好抱怨说……”猫转身对羊说：“驴抱怨主人的活儿太多太重，明天不干了。”羊对鸡说：“驴不想给主人干活儿了……”鸡对猪说：“驴不准备给主人干……还用鞭子抽打它。晚饭前，正在吃食的猪报告说：“主人我向你反映一件事。驴不愿再给主人干活儿了……还说要离开主人，到别的主人那里去。”晚饭时，主妇对主人说，“驴想背叛你，它想换一个主人。背叛是不可饶恕的，你准备怎么处置它？”“对待背叛者，杀无赦!”可怜，一头勤劳而朴实的驴，就这样被杀死了。

阅读上述材料，请表明你的看法，并阐述你的理由。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭：不少于800字。

炼慧眼，辨识谣言

①农夫因错误听取其它动物的谣言，把勤勤恳恳的驴杀掉了，让人心寒，也让自己蒙受损失。所以，人生需要炼就一双慧眼，助你辨别出是非对错，从而做出正确的选择。

②那么，首先农夫为什么会杀驴呢？我想首先要从农夫自身的分析。农夫缺乏对驴的充分认识和了解，也没有给予驴充分的信任。他没有注意到驴每天日出而作，日落而息背后显现出的吃苦耐劳，任劳任怨的优秀品质，反而仅凭其它动物的片面之词认为驴想背叛他。倘若农夫通过驴平时表现的综合考量，就能充分了解它，给它证明的机会，也就不会发生让驴既流汗又流血，让农夫损失财产的惨剧了。可见，轻信一面之词的谣言，损害的是自己。

③其次，是流言坚定农夫杀驴的想法。妖言惑众，由来已久。战国策里就有“三人成虎”的典故，就是如此。庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣……”于是辞行，而谗言先至。城市本无虎，传言有虎的人多了，就信以为真了。驴本来无不劳作之意，传言它要反叛，农夫也就信以为真。所以，要用一双慧眼，透过现象看本质，他人为何传谣？本质是妒忌。坚定心底正确的想法才是我们应该做的。

④最后，在我们生活中也不乏众口铄金的事。前些日子里，微信朋友圈里几乎被“‘某某牌粉丝是由塑料做成’的新闻霸屏”，不少网友还借此发表一些例如“转基因大米危害人体健康”的谬论，一些吃瓜网友疯狂转发，对中国食品安全评头论足。导致一些人忧心忡忡，造成商品滞销，人心惶惶的局面。那么，当我们听到谣言时，应如何处理呢？第一，冷静的分析问题，不要怀有从众心理，随波逐流；第二，让自己正确的想法像树苗一样在谣言的泛滥洪水中扎根大地。许多传播谣言的人并不事实真相，而是在谣言的“说服”下而选择屈服；第三，号召大家改变错误的想法。让谣言止于我们，才是正确态度。

⑤谣言止于智者，当然不包括驴的主人农夫。因为他不是一个智者，而是一个听之信之的糊涂虫。我对这类糊涂虫既同情又可怜，但愿他们能够及早醒悟，减少损失。要想不被谣言迷惑，就要学习文化，学会分析和辨识，才能炼就一双慧眼。

⑥人生如在迷雾中扬帆，各种谣言像风一样吹向我们，我们应炼就一双慧眼，拨开迷雾，向正确的方向远眺，坚定的握好船舵，看穿迷雾，直挂云帆。

【升格指导】

1.本文亮点：一是题目《炼慧眼，辨谣言》拟题精准，直击中心；二是开篇简要引述事件，分析问题，提出观点；三是用“首先、其次、最后”等词语，表明层次和逻辑关系；四是第四段“第一第二第三”都表明清晰的条理性；五是个别句子运用修辞，生动形象。

2.需要升格：一是原文第第三段引用文言句子太多，喧宾夺主，最好是用自己的语言表述；二是结尾段一定要联系一点材料，呼应前面；三是对农夫的评价应当客观全面，表明自己的看法；四是每段的结尾最好要用总结性的语言。阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）【2019届原创预测同题异构作文】

驴耕田回来，疲惫不堪地喘着粗气，狗跑过来，“唉，老朋友，我实在太累了。”驴诉着苦，“明儿个我真想歇一天。”狗走到墙角遇到猫。对猫说：“伙计，我刚才去看驴，这位大哥实在太累了，它说想歇一天，好抱怨说……”猫转身对羊说：“驴抱怨主人的活儿太多太重，明天不干了。”羊对鸡说：“驴不想给主人干活儿了……”鸡对猪说：“驴不准备给主人干……还用鞭子抽打它。晚饭前，正在吃食的猪报告说：“主人我向你反映一件事。驴不愿再给主人干活儿了……还说要离开主人，到别的主人那里去。”晚饭时，主妇对主人说，“驴想背叛你，它想换一个主人。背叛是不可饶恕的，你准备怎么处置它？”“对待背叛者，杀无赦!”可怜，一头勤劳而朴实的驴，就这样被杀死了。

阅读上述材料，请表明你的看法，并阐述你的理由。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭：不少于800字。

【原文】 炼慧眼，辨谣言

农夫因错误听取其他动物的谣言，把勤勤恳恳的驴杀掉，让人心寒，也让自己蒙受损失。所以，人生需要炼就一双慧眼，助你辨别出是非对错，从而做出正确的选择。

那么农夫为什么会杀驴呢？我想首先要从农夫自身分析。农夫缺乏对驴的充分认识，了解，也没有给予驴充分的信任。他没有注意到驴每天日出而作，日落而息背后显现出的吃苦耐劳，任劳任怨的优秀品质，反而仅凭猪的片面之词认为驴想背叛他。倘若农夫通过驴平时的表现，充分了解它，给它证明的机会，也就不会发生让驴既流汗又流血，让农夫损失财产的惨剧了。

其次，是外部的流言坚定了农夫想杀驴的想法。战国策记录了一则三人成虎的典故。庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎?”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎?”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎?”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。城市本无虎，传言有虎的人多了，就信以为真了。驴本来无不劳作之意，传言它要不劳作，想反叛的人多了，农夫也就信以为真了。所以我们要用一双慧眼看透事情的本质，坚定自己心底里呐喊出的正确的想法。

我们的生活中也不乏众口铄金的事。前些日子里，微信朋友圈里几乎被‘某某牌粉丝是由塑料做成’的新闻‘霸屏’。不少网友还借此发表一些例如‘转基因大米危害人体健康’的谬论，对中国的食品安全问题评头论足。导致一些人忧心忡忡，造成商品滞销，人心惶惶的局面。那么当我们听到谣言时，我们应如何处理呢？第一，冷静的分析问题，不要怀有从众心理，随波逐流。第二，让自己正确的想法像树苗一样在谣言的泛滥洪水中扎根大地。其实许多传播谣言的人并不认定事情就是这样，而是在谣言一遍遍的‘说服’下而选择屈服。第三，号召大家改变错误的想法，让谣言止于我们。

人生如在迷雾中扬帆，各种各样的谣言会像风一样吹向我们，我们要炼就一双慧眼，向正确的方向远眺，坚定的握好船舵，看穿迷雾，砥砺前行。

第四篇：芭蕾舞训练 文档 (6)

一 压腿

这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿 的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。伴奏带：选用节奏感比较强的音乐 二 压肩

这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。伴奏带：中速，节奏舒缓2/4 三 推脚背组合

脚背的好坏因人而异，大部分取决于先天因素，但也不能忽视后天的训练。在训练之前，从脚尖到整个大脚背都要活动开；训练时，双手扶把杆，挺胸抬头、收腹提臀，双脚并拢站好，先从单脚背训练开始。

1-2拍 单脚脚后跟抬起，五个脚趾紧扒地面 3-4拍 脚尖绷直，向墙内推，使整个脚背绷成月牙型 5-8拍 换另一只脚，动作相同

双脚背练习亦同。年龄小的学生在做此类训练中，注意力不集中，易低头去看自己和他人的动作，在做推脚背时，双脚容易打开，脚背推不起来，需要时刻提醒和规范动作。四 把杆训练组合

舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。在做把杆上的动作组合时，不可能像专业学员那样的强度和难度。除非是经过若干年业余训练，自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度和强度并举的动作组合。学生活泼好动，喜爱好玩有趣的动作，这就要求教师在编排这类把杆上的动作组合时，注意结构简单易学，学生有能力做到。好玩好学，自然就会激发学生的学习兴趣，加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许，学生接受的就快。基本的把杆动作组合：（双手/单手）扶把，一位脚擦地组合 2（双手/单手）扶把，一位脚蹲组合 3（双手/单手）扶把，一位脚划圈组合 4 五位脚，单手扶把 小踢腿组合 5 五位脚，单手扶把 移重心组合 6（双手/单手）转腰组合

这些组合，适宜于学生的身体素质和接受能力，随着学生各方面的不断进步，在此基础上加大难度，变换花样，达到舞蹈训练的要求。五 踢后退

双手扶把杆小八字部站好，膝盖都要绷直，头抬起来平视前方。在踢后退的过程中，上半身保持不动，不要侧身回头，胯不能松，脚背和膝盖都要绷直。切忌身体前倾。如果在反复强调，学生还是做不到位的情况下，可以先单一的联系控后腿即双手扶把杆，把一条腿向后抬起来，纠正学生的姿态，然后再过度到踢后退。六 劈腿跳 是为学习中间大跳做好准备的手扶把杆的跳跃组合.在做这一动作跳起来时要注意双脚同时一前一后打开.打开过程中,绷直脚背,伸直膝盖,跳跃越高,腿叉越开越好.着地时,双脚快速收拢,两脚并起来着地.七 大踢腿

是培养腿的力度和开度的训练.不论是前腿还是旁腿,都要保持上半身直立,中段夹紧,眼睛注视前方.踢腿的过程中,同样要注意脚背和膝盖的绷直.有许多学生在踢腿的时候,为了让腿部可以碰到身体,上半身极力向前够.这样做,颈部便往回缩,头向前探,双膝弯曲,非常难看.所以,在踢腿前要告诫她们,踢不高没有关系,最重要的是保持正确的姿态.在这一前提下,经过刻苦练习,腿会越踢越高,韧带越拉越长.在学生取得微小的进步时,要及时给予赞赏和鼓励.有些学生回家也经常自己练习,到课堂上教师可以明显的感到她的变化和提高,则更要适当的给予称赞,否则就会挫伤学生学习的积极性.除了身体和腿要注意外,两只手臂也不能忽视.在踢腿的过程中,一定要保证手臂端平,不能放松下来.八 舞蹈教学

根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排.做到心中有数,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作要领,告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向.示范之后,要帮助学生摆好动作造型.每个课时保证2-3个新动作,复习上一课时的动作.1 局部组合训练

比如手关节的训练--转指,培养四肢协调能力的训练等等,教师根据学生上课情况自己编排 2 背肌 在课程结束之前,让学生趴在地面,双手臂向前伸直,手脚同时抬起,用腰和腹部作为支撑点,做背肌训练.每组10-20个,一般一至两组即可.

第五篇：篮球队训练总结(6)

篮球兴趣小组的总结

一、改变固定的训练模式,达到多样化

固定模式的训练不仅会使运动员失去训练的兴趣,而且易形成固定思维,对新的训练和技能学习带来困难,兴趣是从事一项活动的内在因素,失去了兴趣也就等于失去了训练的动机。长期固定模式的训练会降低对该训练项目的兴趣，从而势必会导致运动成绩的不前或下降，相反，训练的多样化则会增强运动员的训练兴趣，使他们在累、苦中得到快乐，从而调整了他们训练，学习的动机，促进了训练的效果

二、及时反馈、及时调整

运动员及时准确地对运动训练状况的反馈与教练员及时地对训练方案，教学教法的调整，是一项双边活动，是相辅相成的缺一不可的.运动员及时地对自己的训练情况，技术的掌握情况，身体的疲劳情况以及饮食结构等反馈给教练员，教练员则必会根据这些具体情况作出适宜的调整，看看是否需要增加训练强度，训练量，增加或减少力量练习组数次数，高度，自动的练习比例，增加或减少休息的时间等一些具体问题都将会对运动员的运动训练产生较大的影响，处理不好这些问题,就可能导致高原现象的出现，因此在训练中要及时处理好反馈与调整的关系，及时地对具体情况作出具体的调整，不仅能够避免或更好地突破高原现象，而且更有利于运动成绩的提高。

三、教练员的激励与关爱

在运动训练过程中，教练员起主导作用，运动员是训练的主体，教练员的一

言一行，都将会对运动员的训练产生影响，在运动员的训练中，希望得到肯定，在这个时期，教练员应及时抓住运动员的心理特点进行思想道德教育,在训练方法加以指正，在技术的强化上进行多次点批要多用一些富有有哲理，亲切的鲜活的话语去开导，去激励，以消除他们在高原期出现的苦闷彷徨，焦虑心理，使其能够更好地投入到学习与训练中去。

总之，及时、需要运动员与教练员的共同努力，要根据不同的情况做出具体的处理，同时，不要受固定思维的影响，合理的安排训练与比赛,对运动员进行及时调整，使训练、疲劳、训练更好的结合起来，促进运动成绩的提高