新闻评奖的思考

第一篇：新闻评奖的思考

好新闻是怎么来的？ ——今年电视新闻评奖杂想

好新闻是怎么来的？对这个问题，也许会有不少答案，细说起来，恐怕还得费些笔墨和纸张才行。看了今年我市的电视新闻节目评比，我想用几句“偷懒”的话来试着回答，不知是否恰当，是否叫人满意。

一、好新闻是“碰”上的

碰上好新闻，准确地说，是好的新闻线索，一是记者的福气，二，只要你不是太笨，应该可以拍出好节目的。今年，这类“碰上”的好节目有一些，如《台风“珊瑚”袭击漳州》（市台）、《猫怕老鼠不是谣传》（平和）、《货轮遇险、警民奋力营救》（东山）、《许晓宾“在烈火中永生》（诏安）等等。

一般地说，这类新闻你只要把它的各个要素完整地拍出来，呈现给观众，你就可以等着来年拿奖了。在这里，新闻（线索）是“主动”的一方，记者是“被动”的一方，记者花费的脑力不会太多。这类新闻大都具有突发性特点。

二、好新闻是“做”出来的

相对于“碰”，“做”需要记者的主观能动性就多一些。《亲情与毒气的较量》（市台）、《电话彩铃：“霸王条款”》（市台）、《网络写手遭遇的尴尬》（龙海）、《一笑泯恩仇、携手共发展》（诏安）、《发展规模工业、不占一分耕地》（华安）、《长泰实施新型农村合作医疗》都算是“做”出来的好新闻。

“做”出来的好新闻，有几个特点：一是题材还不错，符合主流评价标准；二是题材具有“展开来说”的外延，记者施展才能的空间大；三，记者要会动脑子，善于由此及彼，由表及里、透过现象看本质等等。龙海的网络作家，在网上发了小说被人侵权出版，要告又面临诸多难题，记者透过现象发现了一个新问题。诏安的两个村子，世代冤仇互不往来，在发展工业共同致富中，你来我村打工，我到你村赚钱，和睦往来。记者通过过去和现在作对比，使新闻做到了历史和现实交融，大背景（我国的发展经济）和大主题（我市的发展工业）十分契合。电话彩铃是不是“霸王条款”？用户、工商、法律几个方面么说、怎么印证它的“违

法”？记者就要有层层剥笋、由表到里的能力了。

“做”出好新闻，有点像厨师做菜。一堆买来了的菜，你这么烧，他那样做，摆上桌面，食客反应不一，褒贬不同，就看厨师的功夫了。

三、好新闻是“想”出来的

“想”，当然是一种借词，换用时兴的话应该是“策划、谋划”之类。这种新闻也有几个特点：题材大一些。因为大、才值得策划；事件的发生可预知，时效不是太强；比较符合当下的工作重心或宣传要点；最需要花精力，动脑筋；最见记者的功力。

系列报道《一亿六千万岂能白费》（市台），说的是环保、讲的是市区内河整治，又是一亿多的工程，都合符上述的特点。这个系列从提出问题（危害、现状）、找出问题的原因（工厂、猪场）、市民、人大代表对此的看法，政府重视，开始整治，初见成效。整个系列层层递进、没有全局的谋划，没有记者调查取证的功力，时间跨度几个月的报道是难以做好的。

新闻评论《反分裂国家法》给了台商“定心丸”》（漳浦），说的也是大题材。漳浦台商多，记者敏锐地发现这一题材在当地的重要性，采访学者，台商，解疑释惑，从各自的角度诠释了这部法律的正确性。其它的作品如《60％的小区唱空城计》（市台）、《长泰农村合作医疗》系列报道等等，也都有这些特点。

总的来说，今年这类“想”出来的好新闻数量不多，这也说明，善于“想”、会“想”，是记者应该孜孜以求的目标。芗城的《八旬双胞胎兄弟骑车万里》，是个好素材，人物有趣又能说，哥俩骑车万里当有许多观众感兴趣的故事。可惜谋划不足，记者只是选取人物一走一回两个事件做新闻，缺少了重要的一环――跟拍，哪怕是跟着人物拍摄一二天的骑车生活也好。想想看，两个双胞胎老人、八十岁了、骑着怪异的三轮车、在异乡旅途，这些元素加起来，应该有多少故事啊！其实，在我们日常的新闻报道中，有许多好的新闻题材就因为“想”得不够，而成为“鸡肋”的。

一篇篇新闻，既是现实生活的反映，其实也是我们记者能力，水平的写照。碰上好新闻，毕竟不是我们工作的常态，“做”出好新闻、“想”出好新闻来，才是我们职业最需要的一种素质。

第二篇：教育新闻思考

什么样的教师，可以在基础教育领域坚守６０余年，创造出不让一个学生掉队的奇迹„„当代著名教育家、我国首批特级教师霍懋征就是这样一位教师。在她走后，她毕生倡导的“爱的教育”再次在全国教育系统掀起学习的热潮。

１７日下午，教育部专门召开了“把一生献给教育事业”——教育系统深入学习宣传霍懋征同志先进事迹座谈会。霍老师的亲属、同事、领导和朋友通过缅怀她的事迹，学习她的精神。

在霍老师女儿赵萱的回忆中，母亲没有周末和假期，因为她除了正常上课，还要到全国各地讲学；母亲的课总能做到常教常新，因为即使在８５岁高龄，她仍然要时常备课到深夜；母亲经常带有困难的孩子到家里吃住，从没丢掉一个学生；母亲到处讲学，却从不收讲课费，还自费组团去西部讲学„„

中国教育学会会长顾明远说，霍老师对学生的爱不是普通的所谓喜爱孩子，而是建立在对教育的忠诚，对儿童的信任的基础上。她相信每一个儿童，相信“只有不会教的老师，没有教不会的学生”。她坚守“激励、赏识、参与、期待”的八字方针，给每个孩子金色的童年。

“我们学校是霍老师生前执教的地方，我们要为霍老师塑一座铜像。”北京市第二实验小学校长李烈说：“更要号召青年教师用实际行动学习、传承霍老师的师德精神，续写‘爱的教育’新的传奇。”

“我们有责任，也有决心把霍老师的爱传承下去，并赋予爱新的内涵。”北京市第二实验小学教师冯勉说。

２３年前，冯勉循着霍老师的足迹，来到北京市第二实验小学执教。如今，她凭借创新的教育理念和教学模式，成为深受学生爱戴的全国模范教师。

在长期担任班主任的过程中，冯勉摸索出“怎样爱学生”的办法：每学期，她都要把家长和孩子请到学校召开睁大眼睛找优点的“报喜会”，让孩子们懂得，即使“做路边的小草”也要“绿得出奇”，要做最好的自我。

即使学生们犯了错误，比如有人出现浪费学校卫生间卷纸的行为，冯勉也要发动他们开展调查，在实践中受触动、受教育。“如果教师把学生的问题都当成一种教育资源，那么学生在改正错误的过程中，也能感受到老师浓浓的爱。”

在一代又一代教育工作者的心中，“爱的教育”是先进的理念，是崇高的师德，更是一面充满感召力的光辉旗帜。

据了解，教育部已于日前发出通知，号召全国教育工作者向霍懋征同志学习。北京市教委主任刘利民说，北京市将通过事迹巡讲、主题征文、师德讨论以及建立和完善师德建设评价考核制度等措施，大力提高教师素质，提高教育质量和办学水平，用实际行动学习、践行霍老师的先进理念和教育思想。

东北师范大学校长史宁中说，霍老师得到了国家和社会的尊重，一方面体现了国家对教育事业以及教师的关怀和鼓励，另一方面也说明目前我国还十分缺少优秀教师和教育家。应在提高教师待遇、调整师范教育规模和结构、更新教师教育理念、增强教师培训等方面下大力气。

教育部部长袁贵仁指出，党中央、国务院历来高度重视教育工作和教师队伍建设，十分关心广大教师和教育工作者。贯彻“两会”精神，启动实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，学习霍老师先进事迹，要进一步加强师德建设，全面提高师德素养和水平；要大力加强教师和校长培训，提高教师和校长专业化水平；要创造有利条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教；要鼓励改革创新，努力培养造就一大批教育家。

霍懋征老师是我国高学历人才从事小学教育的先行者，也是当代师范院校毕业生心中的一面旗帜。６０年来，她经历了失去亲人的痛苦，经历过严重疾病的折磨，却从未改变她从事小学教育的选择。霍老师的事迹深深打动了北京师范大学学前教育专业２００８级免费师范生张菁，也坚定了她毕业后从教的决心。

张菁认为，“教育跟着时代走”是霍老师教育教学的主题。在国际化、信息化大潮冲击学前教育领域的今天，我们有责任研究符合本国国情的教育理念，形成中国本土的学前教育体系。

“也许我不能成为第二个霍老师，不能如太阳般把光辉撒满每一个角落，但我依然可以做一棵大树，为孩子们带来一片绿荫。”她说。［信息来源： 新华网北京３月１７日电］

科学家需要博士帽吗？

2009年的“五四青年节”，华南理工大学(以下简称华工)校长李元元意外地收到一封“请战书”。11名该校与深圳华大基因研究院(以下简称华大)共同培养的在读本科生在信中立誓，“半年至1年时间内，要发表1~3篇《自然》或《科学》级别的学术论文”，且“其中至少一篇以第一或共同第一作者身份发表”。

听起来有点儿痴人说梦。就拿学软件工程出身的大三学生李俊桦、谢寅龙来说，当他们在请战书上签名时，有关生物遗传学知识水平“还停留在高中阶段”。

让人意想不到的是，2010年3月4日出版的《自然》杂志，以一篇《人体肠道菌群元基因组参考基因集的构建工作》作为主刊封面文章。在这篇文章的54位署名作者中，李俊桦和谢寅龙分别排在第12位和第20位。至此，上述11名本科生中，已有5人先后在《自然》或《科学》杂志上发表3篇学术论文。其中年仅20岁的本科生罗锐邦去年12月就以“共同第一作者”的身份在《自然》生物技术分刊上发表论文。

“我们在创造历史。”就像请战书中所预言的那样，对中国的本科生培养模式来说，这无疑是场革命。

年轻人反而容易走在技术发展的最前沿

在中国，许多科研工作者终其一生也未能在《自然》等顶级学术期刊上留名，因此很多人都爱问同一个问题，“你们这些本科没毕业的学生为什么能做到？”

对此，当事人总是反问，“为什么不能？”

写请战书的11人都是“华南理工大学-深圳华大基因研究院基因组科学创新班”(以下简称创新班)的首批学生。这个以培养基因组科学人才为宗旨的创新班成立于2009年3月，至今招了两届共25名学生。按照培养计划，学生们前5个学期在华工完成公共课和必修课，后3个学期到华大跟随项目课题，完成专业选修课和毕业论文等内容。

这实际上赋予了学生双重身份。“华大宿舍跟学校的宿舍长得差不多，4个人一间，上面是床，下面是书桌。”谢寅龙说。这时他们还像大学生那样玩电脑游戏和进行户外运动。但当他们走进写字楼，埋首在格子间里，与那些博士一起工作时，所承担的任务已经与正式员工相差无几了。

据说，《自然》杂志的编辑曾多次探访这座位于深圳的“基因测序工厂”。当他看到那些奔忙的本科生之后大为惊讶，并用科研学生工(Student-worker)一词来描述这个现象。

李俊桦就是其中之一。最近发表在《自然》的论文中，他的主要贡献是验证新旧测序技术在测序上的一致性。而谢寅龙主要负责基因注释工作。

据说，这些研究不仅将对人类自身健康与体内微生物的微妙关系作出科学的诠释，也有助于预防和干预由肠道菌群引发的肥胖、肠炎和糖尿病等疾病。

“搞清楚之后，我就可以去卖减肥药了。”李俊桦笑着说。这是在解释了一连串专业术语之后，这位“80后”学生唯一一次“不专业的表述”。

不过，一年前刚来华大的时候，他可一点儿都不专业：除了高中生物课的有限积累，有关生物遗传学和基因测序的知识都是现学的。

这种“从无到有”的自学方式听起来匪夷所思。李俊桦说，通常在接到任务之后，他总是通过网络搜索和文献资料来获得基础知识。不懂的地方则去询问华大各领域的“牛人”，有时候甚至直接发邮件给文献的通讯作者，向海外专家求教。具体到设计、实施环节就完全靠自己琢磨和尝试。

难道想象中异常艰深的生命科学研究没有一点儿门槛？

“这正是基因组科学独特的一面。”请战书的起草人金鑫指着电脑屏幕向中国青年报记者解释，去年12月他曾以署名作者身份在《自然》生物技术分刊上发表论文。“你看我收集的文章，都是2000年以后才开始有的。”金鑫发现，人类基因组计划大规模实施也正是从这开始的。因此理论上这一领域没有“专家”，年轻人反而容易走在技术发展的最前沿。

“现在一流的物理学家在做三流的物理学课题。100年前，三流的物理学家都可以研究一流的物理学课题。”金鑫套用量子力学创始人之一狄拉克的话来诠释自己的看法。前一句是说“当下物理学中未被发现的新领域是有限的”，后半句则认定“100年前，当知识和技术积累到一定阶段，物理学家只要找准了目标和方向都会有所突破”。在金鑫看来，如今基因组科学也处于这种临界状态，只要方向选对，又肯努力，即便是本科生也会有所成就。

学术无起点

创新班学生的惊人表现，再次印证了华工生物科学与工程学院院长王小宁长期以来的教育理念，即“学术无起点”。作为创新班项目的首倡者和直接推动者，这一理念在他的教育生涯中已经践行了30年。

早在1977年考入医学院校时，王小宁就在琢磨萧伯纳的名言“读书使人迂腐”。他的理解是，知识越多越专业，对事物判断能力就越强。但因为固有的思维方式，也很容易对事物产生否定的判断，这样反倒不利于接受和创新。

“所谓‘无起点’，就是不管你原来学的是什么，也不知道你懂或不懂，就是从一个问题的起点开始，在这个过程中重新学习，尽可能把不知道的知识在短时间内积累起来。”王小宁说。

2004年，王小宁调入华工担任生科院院长。上任伊始，他就着手安排本科学生早进实验室。他认为这种“以问题为导向，倒过来的学习方法”更符合认知过程。他把这叫做“赤脚医生学医”。

“赤脚医生不是好医生，但他知道什么叫病，什么叫重病。所以他一进学校就找到了自己的兴趣点，他知道哪些知识对未来当医生有帮助。”2005年开始，王小宁在学院里发起“低年级暑期实践的活动”，要求低年级本科生利用暑期赴国内拔尖科研机构从事见习活动，为此他还设立了“万元重奖”。

第一年，一名叫张鸽的女生获得了1万元的科研资助经费奖励。没想到，由此引发了“张鸽效应”。老师们发现，很多学生围绕她形成了一个科研团队，而那些被重奖的学生也自发组织同学们去实践，去参加科研比赛。这一活动的短期效应也日渐体现出来，那些被重奖的学生在保研时大多被北大、清华、中科院这类拔尖机构提前录取。

诸如罗锐邦和金鑫等人都是当年得万元重奖的学生。王小宁还记得，那年他俩和一位女同学在台上竞争的场景。那位女同学暑假在香港中文大学实习，独立测定了茶叶的成分。当时罗锐邦还只是本科一年级学生。

一位分管教学的副校长在台下默默地听完，对王小宁说了一句意味深长的话：“如此看来，我们很多本科生奇才被现有的教学模式湮没了。”

这也是为什么当王小宁提出与华大联办创新班，很快就得到了校方的大力支持。

科学家真的需要博士学位吗？

不过，用王小宁的话来说，华工在本科培养模式的尝试，也只有在华大的土壤中才能迅速开花结果。这家测序能力及基因组分析能力位居亚洲第一、世界第三的基因组中心，科研人员的平均年龄不到26岁。

据说，华大历来不问出身。该院常务副院长王俊本科还没毕业就进入基因组研究领域，至今有20多篇发表在《自然》、《科学》上的论文，其中作为第一作者的就有10篇。他提出的口号“We are muscles，We have nobrain(我们有的是肌肉，我们没有大脑)”，更是被“华大人”看做是年轻一代科研工作者活力的象征。

科学体系第一负责人李英睿，本科期间以旷课的方式，在华大工作了两年。仅仅2008年~2009年两年时间，就发表了1篇《自然》，3篇《自然》系列文章，1篇《科学》，共11篇国际权威期刊论文，其中4篇为第一作者。后来，这位1986年出生的北大学生拿着《科学》上发表的论文向母校要学士文凭。

罗锐邦如今被认为是后起之秀。有一次，他酒喝多了，拉着常务副院长王俊说：“你是三重傻帽儿。你看，你有学士学位、你又拿了硕士学位、你还拿了博士学位。你看我，现在什么学位都没有。”

王俊不仅不以为忤，还以此为荣，觉得华大后继有人。《自然》杂志甚至也发表社论，题目就是《科学家真的需要博士学位吗》？实际上，这个特殊的科研机构始终信奉“自古英雄出少年”，因为他们的前辈詹姆斯·沃森，就是在25岁时发现了DNA双螺旋结构。

在王小宁看来，创新班学生能取得初步成果是因为两家学术机构都秉持着超常规的教育理念。这种合作培养模式并不具有通适性，而是一种个性化教育，仅适合前沿新技术。比如干细胞、蛋白质结构研究，就完全可以让大学生做主力，发挥他们的奇思异想。而有些专业是技能型的，比如医学领域就不能让4年级学生直接去做手术。

实际上，一些科学家在接触了创新班学生之后，也曾向王小宁表达过担忧，认为在一些相关知识上，这些学生还比较欠缺。

据了解，华工和华大近日正在筹备一个规模更大的“创新学院”。

“人类基因组的革命，带给生命科学的趋向就是越来越高精尖的技术和大规模的数据。因此未来的医学就是数字医学，未来的生物就是数字生物。”王小宁说，过去科学家历时15年,耗资数十亿美元才绘出1个人的基因图谱。未来可能1000美元，几小时就能完成。让这位生科院院长忧心的是，“中国很多大学根本就没有为这个新时代的到来作任何准备。”

如今，他希望通过建立创新学院继续“静悄悄地革命”，而本科生教育改革的根本目标，“不是为产生创新班这样大的轰动效应，而是为迎面而来的数字化的科学时代，培养和贮备一批顶尖人才”。

中国2009届大学毕业生97%遭遇职场问题

2010-04-07

新华网

一项近日刚刚完成的调查显示：有97%的2009届大学毕业生正在职场中“跌跌撞撞”，主要面临的三大问题包括“个人发展空间小，找不到发展方向”“经济压力太大”以及“现在掌握的知识、能力不能满足工作需要”。

根据人民网教育频道与麦可思人力资源信息管理咨询有限公司于2009年12月16日至2010年3月15日所做的调查，在8718名接受调查的2009届就业大学毕业生中，有近两成毕业生工作半年后认为“现在掌握的知识、能力不能满足工作需要”。其中，从事对实践经验要求较高的建筑业、商务服务(咨询、法律、保安等)、金融、保险、房地产业、电信及电子信息服务业、医疗、维修及个人服务等行业的毕业生认为自己知识、能力不足的比例最高。

具体来说，女性遇到“个人发展空间小，找不到发展方向”的比例(29%)较男性(26%)略高。不同雇主类型中，在非政府组织工作的毕业生最容易遇到发展空间与方向问题(40%)，政府机构／科研事业单位(26%)、国企(28%)因其岗位职责固定、分工明晰，毕业生遇到类似问题的比例相对较低。就行业而言，就业于批发(35%)、零售(35%)、旅游旅馆餐饮票务业(33%)等低技术含量行业的毕业生更多地遇到发展空间与方向“瓶颈”。

麦可思人力资源信息管理咨询有限公司有关负责人指出，结合麦可思对2006、2007、2008届大学毕业生连续三年的跟踪调查研究，中国大学生毕业时掌握的工作能力水平普遍达不到工作要求的最低水平、达不到雇主的要求，中国应届大学毕业生在工作最需要的五项基本能力：积极学习能力、学习方法、有效口头沟通、积极聆听、理解他人，都与工作要求的水平有一定差距。

针对这些问题，有关专家指出各大学每年应对其毕业半年后的学生跟踪调查，了解学生的就业流向、在工作以后对自己的基本能力、职业能力的评估，并将此项数据与学校的教务数据、对本校毕业生主要雇主的调查数据结合起来。(记者吴晶)

第三篇：小品《评奖》

一、班长（普通话）

二、小周（武汉话）

三、小关｛东北话）

四、小李（普通话）

1、开会了，开会了！（又开会；就是；一天到晚开会）同志们坐好了，开会了啊！

2、班长，开么斯会啊？

1、评奖啊！

2、评本周内务先进个人啊？

3、评体能训练先进个人啊？

4、评队列训练先进个人啊？

1、嗯(摇头)（2、3、4、疑惑）

1、同志们，报告大家一个好消息，咱们班今年工作不错，队里特殊照顾我们，在坐的几位都是这学期最有希望的几名同志，当然了，有三名同志评不上奖，没关系，来年我们再争取嘛！下面咱们就本着实事求是的态度，看看谁够谁不够。大家就发言吧！

（2、3、4、互看，都沉默）

2、班长我问你啊，那个嘉奖是队里的咧，还是系里的咧？

1、院嘉奖！（2、3、4、齐：院嘉奖！？）

1、小周，这里面你是老骨干，你带个头说几句。

2、我？那么好意思咧？好，我就先罗嗦两句，嘿嘿，带个头吧！（1、3、4、咐合：好好好！）首先吧，对我们四个人有机会提名这一激动人心的大奖表示热烈的祝贺！（3、4热烈鼓掌）（1、制止：捣什么乱，鼓什么掌？）对对对，莫鼓掌，现在都批这个嘛。嘿嘿，蛮不好意思的。班长你也晓得，嘿嘿，我是个老骨干了，嘿嘿，像这种机会是越来越少了，（1、2、3、4、齐：嘿嘿）（2惊诧地看其他三人）像队里评奖都是评新人，像这样的班内名额，可能是我最后一次获奖的机会了。我吧……平时吧……毛病吧……是多了点儿（4、累不累啊？！）但工作方面我是一点都没少干的啊！班长你看，他们以后获奖的机会还多，路还长……是不是……（嗯？

3、4、瞪眼）当然了，评嘉奖我也做好了充分的思想准备，一但这个嘉奖评给我了，我也不要（3、4、舒了一口气）我把它寄回去。我一定不辜负同志们对我的厚望，把同志们对我的关心带回去，我以后啊，那定板报答同志们对我们的关怀，为同志们服务，把你们照顾得舒舒服服的，么样？哎，班长，你看我讲得吧，不全面，想得也不周到，我就说这么多。

3、班长，我说两句。刚才小周同志说了，他可能是最后一次机会评到嘉奖了（2、咐合：对对对)可是我呢？一次都没评上过，自打到炮院来我就没评上过奖！当我家里人得知我没有评上奖的时候，为了我更好地工作和学习，就开始事事瞒着我。家里出了什么事我都不知道啊！东北二月的天，风贼大，雪贼厚，我姥姥自己出门买菜，不幸被车撞倒，住进医院。……她躺在病床上还在不断地喊我的名字。就是这样我爸我妈给我打电话时愣是没告诉我。你们说我要是没得到这个奖我姥姥她老人家该怎么活呀！（哭腔，抹眼泪）……班长，我有些激动了，我一定不辜负大家对我的期望，把同志们对我的关怀带给我姥姥。当然了……我就讲这么多，我讲得可能不到位啊。

1、你都快越位了。

4、这就离犯规不远了。

1、小李，你说几句。

4、我还说吗，我？

1、你聊两句。

4、那我就聊两句。我认为啊，这个评奖决不能平均，啊！至于谁是第一次，谁是最后一次嘛，那得看表现嘛，具体的嘛。刚才周昭阳同志说了，他为战友们作了不少工作（2、他了解我）真事啊（2、对头）有一次，半夜三点多，为了尽快让我们队的球迷战友们了解冠军杯的情况，周昭阳同志主动放弃自己的休息时间，到机房上网。班长您知道啊，机房在队干部房间对门啊，半夜起床上网，那需要多大的革命勇气啊！还有关澎，关澎同志说得好啊，家里从来都是报喜不报忧，祖孙三代的性命安危都和这个嘉奖紧紧相联啊，万一评不上奖，一下子就是五六口人命啊！既然说到这了，我表个态，这个嘉奖我不要了（2、3、高兴）给我个三等功怎么样？（1、更厉害了这个）

1、作为班长我不得不说两句，这个评奖啊，要多评别人，少评自己。我们应该发扬风格，论成绩谁没有啊？辛辛苦苦一年了，都不容易嘛。但有一句话大家不要忘记（2、3、4齐：哪句话啊？）“火车跑得快，全凭车头带啊！”（2、3、4齐：哦——）既然我们争来争去没有意思，我提议，咱们先学习学习。（3、班长你说什么？学习学习，笑话，现学来得及吗？）（4、早学就没这事了。）（2、班长，休息一下，休息一下。我出去方便方便。）这个时间太紧，谁要去谁就去啊！（4、周昭阳，你去上厕所，去去去去！）怎么不去了？（2、不去了，不去了，我想好了，这趟厕所代价太高。）周昭阳，考虑问题不要这么复杂嘛，时间长了，你不舒服。（2、对头，我舒服了，奖没得了！）（3、开会开会还是开会。）好，我们继续开会，下面我带个头，多评别人，少评自己。（2、3、4附合：好好好）你看我们班里面，要说风格高，得说关澎同志。举个例子吧，昨天我们听讲座，人家关澎同志使劲往后面坐，把前面的座位留给其他同志（4、风格高，风格高！）（3、其实啊，我坐在后面是为了睡觉方便，教员看不着。）（2、不不不，风格高，风格高！

第四篇：小品《评奖》

一、班长（普通话）

二、小周（武汉话）

三、小关｛东北话）

四、小李（普通话）

1、开会了，开会了！（又开会；就是；一天到晚开会）同志们坐好了，开会了啊！

2、班长，开么斯会啊？

1、评奖啊！

2、评本周内务先进个人啊？

3、评体能训练先进个人啊？

4、评队列训练先进个人啊？

1、嗯(摇头)（2、3、4、疑惑）

1、同志们，报告大家一个好消息，咱们班今年工作不错，队里特殊照顾我们，在坐的几位都是这学期最有希望的几名同志，当然了，有三名同志评不上奖，没关系，来年我们再争取嘛！下面咱们就本着实事求是的态度，看看谁够谁不够。大家就发言吧！

（2、3、4、互看，都沉默）

2、班长我问你啊，那个嘉奖是队里的咧，还是系里的咧？

1、院嘉奖！（2、3、4、齐：院嘉奖！？）

1、小周，这里面你是老骨干，你带个头说几句。

2、我？那么好意思咧？好，我就先罗嗦两句，嘿嘿，带个头吧！（1、3、4、咐合：好好好！）首先吧，对我们四个人有机会提名这一激动人心的大奖表示热烈的祝贺！（3、4热烈鼓掌）（1、制止：捣什么乱，鼓什么掌？）对对对，莫鼓掌，现在都批这个嘛。嘿嘿，蛮不好意思的。班长你也晓得，嘿嘿，我是个老骨干了，嘿嘿，像这种机会是越来越少了，（1、2、3、4、齐：嘿嘿）（2惊诧地看其他三人）像队里评奖都是评新人，像这样的班内名额，可能是我最后一次获奖的机会了。我吧……平时吧……毛病吧……是多了点儿（4、累不累啊？！）但工作方面我是一点都没少干的啊！班长你看，他们以后获奖的机会还多，路还长……是不是……（嗯？

3、4、瞪眼）当然了，评嘉奖我也做好了充分的思想准备，一但这个嘉奖评给我了，我也不要（3、4、舒了一口气）我把它寄回去。我一定不辜负同志们对我的厚望，把同志们对我的关心带回去，我以后啊，那定板报答同志们对我们的关怀，为同志们服务，把你们照顾得舒舒服服的，么样？哎，班长，你看我讲得吧，不全面，想得也不周到，我就说这么多。

3、班长，我说两句。刚才小周同志说了，他可能是最后一次机会评到嘉奖了（2、咐合：对对对)可是我呢？一次都没评上过，自打到炮院来我就没评上过奖！当我家里人得知我没有评上奖的时候，为了我更好地工作和学习，就开始事事瞒着我。家里出了什么事我都不知道啊！东北二月的天，风贼大，雪贼厚，我姥姥自己出门买菜，不幸被车撞倒，住进医院。……她躺在病床上还在不断地喊我的名字。就是这样我爸我妈给我打电话时愣是没告诉我。你们说我要是没得到这个奖我姥姥她老人家该怎么活呀！（哭腔，抹眼泪）……班长，我有些激动了，我一定不辜负大家对我的期望，把同志们对我的关怀带给我姥姥。当然了……我就讲这么多，我讲得可能不到位啊。

1、你都快越位了。

4、这就离犯规不远了。

1、小李，你说几句。

4、我还说吗，我？

1、你聊两句。

4、那我就聊两句。我认为啊，这个评奖决不能平均，啊！至于谁是第一次，谁是最后一次嘛，那得看表现嘛，具体的嘛。刚才周昭阳同志说了，他为战友们作了不少工作（2、他了解我）真事啊（2、对头）有一次，半夜三点多，为了尽快让我们队的球迷战友们了解冠军杯的情况，周昭阳同志主动放弃自己的休息时间，到机房上网。班长您知道啊，机房在队干部房间对门啊，半夜起床上网，那需要多大的革命勇气啊！还有关澎，关澎同志说得好啊，家里从来都是报喜不报忧，祖孙三代的性命安危都和这个嘉奖紧紧相联啊，万一评不上奖，一下子就是五六口人命啊！既然说到这了，我表个态，这个嘉奖我不要了（2、3、高兴）给我个三等功怎么样？（1、更厉害了这个）

1、作为班长我不得不说两句，这个评奖啊，要多评别人，少评自己。我们应该发扬风格，论成绩谁没有啊？辛辛苦苦一年了，都不容易嘛。但有一句话大家不要忘记（2、3、4齐：哪句话啊？）“火车跑得快，全凭车头带啊！”（2、3、4齐：哦——）既然我们争来争去没有意思，我提议，咱们先学习学习。（3、班长你说什么？学习学习，笑话，现学来得及吗？）（4、早学就没这事了。）（2、班长，休息一下，休息一下。我出去方便方便。）这个时间太紧，谁要去谁就去啊！（4、周昭阳，你去上厕所，去去去去！）怎么不去了？（2、不去了，不去了，我想好了，这趟厕所代价太高。）周昭阳，考虑问题不要这么复杂嘛，时间长了，你不舒服。（2、对头，我舒服了，奖没得了！）（3、开会开会还是开会。）好，我们继续开会，下面我带个头，多评别人，少评自己。（2、3、4附合：好好好）你看我们班里面，要说风格高，得说关澎同志。举个例子吧，昨天我们听讲座，人家关澎同志使劲往后面坐，把前面的座位留给其他同志（4、风格高，风格高！）（3、其实啊，我坐在后面是为了睡觉方便，教员看不着。）（2、不不不，风格高，风格高！）

（3、我根本就不够这个条件，大家这么信任我，我真是对不起大家，这个嘉奖我不能要，不能要。其实呀，要真说风格高，还属周昭阳同志，周昭阳风格高。你们忘了，那次队里留人搞“烛光行动”人家主动申请的！）（4、对对对，这事教导员还在全队表扬了的。）（2、应该的，应该的！嘿嘿！这是我们军校大学生应该做到的！嘿嘿！）（3、又来了不是？）（4、这

俗话说得好啊，天上湖北佬，地下九头鸟，哦，不，那个啥，天上九头鸟，地上湖北佬，说明了什么，说明了什么呀？！说明你们湖北人就像九头鸟一样聪明，这俗话又说得好，智鸟先飞（3、人家那是笨鸟先飞）又说明了什么啊，说明你们湖北人勤奋，所以嘛，事事走在全队的前列）（2、这么说，搞得蛮不好意思的,其实啊，我就是那个大错不犯，小错不断，一天到晚迷迷糊糊。这个奖我不够资格，不能要，不能要。）（3、4、好好好。）（2、要说风格高，还是你李军江风格高。上一次，系里搞广场晚会，你李军江是又说相声，又编舞蹈。五一节七天假，你就加了五个班，都到晚上两三点哪！二话都没说一句的。）（3、对对，是这样，我亲眼得见哪！）（4、这是上级交给的任务我当然要搞好喽！我只是尽我自己的能力给队里作了一点小小的贡献，再说了，就凭这一点成绩就给我一个嘉奖，也实在是令我大失所望了）（2、3、齐：嗯，什么？……）（4、不是，是那个，是那个不负众望啊）（2、3、齐：啊！？）（4、不，不，我的意思是说我实在是够不太上。)（2、哎哟，我的妈呀。这都么斯话哟！）（4、这个嘉奖我实在是不能要啊！其实啊，真正风格高的要属我们班长。）（2、对，班长风格高）（3、我们班长一惯就是见困难就上，见荣誉就让。）（2、您一贯地是吃苦在前，享受在后）（4、咱们班长那是踏踏实实，任劳任怨啊。那就是老黄牛精神的杰出代表，这个奖应该给班长。）（3、对对对对，应该给班长。)不不不，我不能要。（2、不给你，给哪个啊？）（3、班长你就要了吧！）我有时候工作简单粗暴，你们忘了，上次我女朋友给我写了绝交信，我还拿你们出气呢（4、偶尔的错误嘛，不影响）不行，这个嘉奖我是真不能要。（2、都不要了，那给哪个去咧？）哎，大家说海锋怎么样？（2、3、4齐：岳海锋？）岳海锋同志因为腰部骨结核住院去了，他为什么会得这种病呢？（4、那都是累的。）（3、脏活、累活他抢着干）（2、从来都没图个舒服。）（4、最后呢，累出腰病来了，住进了医院）他才是真正有资格得到这个嘉奖的人。（2、3、4、附合：对对对）那么这样，咱们就把这个嘉奖评给他。不光这一次，以后也要这样，把荣誉奖给真正为咱们班、咱们队、咱们院、咱们军队、咱们国家作出贡献的人。（2、3、4鼓掌：好！）

第五篇：五四评奖)

青字【2012】13号关于举办宿州学院2012年五四评比表彰工作的通知

青字【2012】13号签发人：刘文波

各团总支、团支部：

为进一步加强我校共青团基层组织建设，进一步调动我校基层团组织的积极性、主动性和创造性，增强广大团员青年的荣誉感、责任感和使命感，教育引导各级团组织和广大团员青年积极投身学校中心工作，推动团的各项工作深入稳步发展，充分发挥团内先进典型的模范带头作用，校团委决定全面启动2012年五四评比表彰工作。现将有关事宜通知如下：

一、评选类别及名额

（一）先进集体

1、宿州学院“五四红旗团总支”3个；

2、宿州学院“五四红旗团支部”12个；

3、宿州学院共青团工作特色项目奖6个；

（二）先进个人

4、宿州学院优秀共青团干部（团总支干部）3名；

5、宿州学院优秀团员标兵12名；

6、宿州学院优秀团干部标兵12名；

二、申报条件

（一）宿州学院“五四红旗团总支”的申报条件

1．有健全完善的组织机构和制度,学生会和团总支按规定的建制运行；

2．工作思路清晰，工作计划明确，措施落实到位，能够积极围绕校团委的工作要点开展工作，注重总结工作经验，不断提升工作水平；

3．注重教育管理，能够结合校团委的总体安排制定并落实本单位团内教育和团组织生活的计划，做到团组织生活有记录、有考核、有成效；

4．按时交纳团费和团员证注册，团内统计数据准确；

5．认真指导广大团员青年学习党的基本理论知识，积极配合办好星火团校、青马工程培训，申请入党的人数超过60%，团内推优工作规范；

6．认真组织开展青年思想政治教育活动、大学生课外学术科技活动、大学生创业活动、学生科研立项、校园文化活动、社会实践及青年志愿者服务活动，做到有计划、有组织、有总结、有成效；扎实开展增强共青团员意识主题教育并发挥模范带头作用；组织各项竞赛活动获得校级以上奖励者优先；

7．积极参加上级团委例会，不无故缺席校共青团工作例会,及时完成各项工作任务；

8．积极参加并承办或协办全校性活动，积极配合全校性工作；

9．结合本学院实际，积极开展共青团工作，具有自身实际的二级学院特色文化品牌;具有较强的创新意识，工作有特色、有影响、有成效、有推广价值；

10．申报材料能全面详实地反映本单位工作，工作成效突出；

11.认真组织开展学雷锋系列活动，情况属实，无弄虚作假现象。

（二）宿州学院“五四红旗团支部”的申报条件

1.有健全完善的组织机构和制度；

2.有特色的支部品牌特色活动；

3．有规范的团支部推优工作制度，递交入党申请的人数超过60%;

4.有优良的学风、班风和考风，无考试作弊现象，英语、计算机等级考试通过率高；本学无违纪现象发生；

5.支部工作有创新，在校园文化活动中工作成绩突出，组织各项活动获得校级以上奖励者优先；积极参加文明卫生宿舍和优良学风宿舍创建活动；

6.积极配合各级学生组织开展全校性工作；

7.已获得先进团支部称号的团支部。

8.认真组织开展学雷锋系列活动，情况属实，无弄虚作假现象。

（三）宿州学院“共青团工作特色项目奖”的申报条件

为鼓励各学院团总支创新创优，争创新业绩，在综合考评时，对各团总支申报的特色项目进行综合评选（活动宗旨、活动方案、活动参与率、活动实效、活动影响等；是否发挥专业优势与特色等）。各团总支可自愿申报一项具有特色、创新、较大影响力的特色项目参评。

（四）宿州学院优秀共青团干部（团总支干部）的申报条件

（1）在组织举办团的青年马克思主义培养工程、主题教育、志愿服务、社会实践、科技创新、文体活动中表现积极，组织各项活动获得校级以上奖励人次多者优先。

（2）担任并指导团总支、学生会、社团联合会、青年志愿者协会及各班团支部、团小组干部一年以上，并主动积极地开展工作；热爱本职工作、热心为同学服务，具有较强的组织和协调能力，能创造性地开展工作，业绩突出，在学生中享有较高威信；

（3）积极参加校共青团工作例会；

（4）团总支工作有特色、有品牌、有创新。

（5）认真组织开展学雷锋系列活动，情况属实，无弄虚作假现象。

（五）宿州学院“优秀共青团员标兵”的申报条件

申报人必须同时具备以下条件：

（1）坚持四项基本原则，拥护党和国家政策，政治上积极要求进步，能认真履行团员义务，曾被评为优秀团员，有典型先进事迹，是优秀团员的楷模；

（2）思想品德优秀，遵纪守法、诚实守信，团结同学、尊敬师长，关心集体、热爱劳动，维护和遵守社会公德；2011综合测评排名在前10%；

（3）在2011，至少获一次一等奖学金；通过英语、计算机等级考试者，或获得省级以上奖励者，可优先推荐；

（4）认真组织或参加开展学雷锋系列活动，情况属实，无弄虚作假现象。

（六）宿州学院“优秀团干部标兵”的申报条件

申报人必须同时具备以下条件：

（1）坚持四项基本原则，拥护党和国家政策，政治上积极要求进步，曾被评为优秀团干部，取得了显著成绩，是优秀团干部的楷模；

（2）思想品德优秀，遵纪守法、诚实守信，团结同学、尊敬师长，关心集体、热爱劳动，维护和遵守社会公德，综合测评排名在前10%；

（3）2011至少获一次一等奖学金，通过英语通过英语、计算机等级考试者，或获得省级以上奖励者，可优先推荐；

（4）担任校团委、团总支、学生会、社团联合会、青年志愿者协会及各班团支部、团小组干部一年以上，热爱本职工作、热心为同学服务，具有较强的组织和协调能力，能创造性地开展工作，工作成绩显著，在团员青年中享有较高威信；

（5）认真组织或参加开展学雷锋系列活动，情况属实，无弄虚作假现象。

三、工作程序

采取定性与定量相结合、基础工作与重点工作相结合、日常工作与创新工作相结合的方式进行，分自评、述评、总评三个阶段实施。

1、自评：申报五四红旗团总支、五四红旗团支部、共青团工作特色项目奖的单位需认真填写《申报表》，在对本单位共青团工作进行认真总结的基础上提交正式的书面申报材料（严禁假、大、空、泛、滥材料，字数控制在3000字左右，另附相关影像图片、媒体报道、荣誉证书复印件等资料）。于4月28日前将《申报表》、申报材料交至校学生会办公室（逸夫楼A104室）。

校级优秀共青团干部（团总支干部）、优秀团员标兵、优秀团干部标兵于4月28日前填写申报表和推荐材料（字数控制在2000字左右，另附相关影像图片、荣誉证书复印件等资料）交至校学生会办公室（逸夫楼A104室）。

2、述评：校团委将召开专题会议，认真审议申报单位的申报材料,并结合评比条件对参评单位进行资格审查。5月4日（周五）下午14：40在逸夫楼第二会议室（暂定）召开五四红旗团总支、共青团工作特色项目考评会。认真听取汇报（包括8分钟以内的ppt展示环节

（形式不限，以图片为主），重点讲述工作思路、工作特色品牌和工作创新、工作成绩等。优秀共青团干部（团总支干部）评选现场述评会认真听取汇报（包括5分钟以内的ppt展示环节（形式不限，以图片为主），重点讲述先进事迹和工作成绩等。

3、总评：校团委认真核实，综合考评，经公示后无异议，于5月9日晚六点在露天舞台（暂定）召开《宿州学院第九期星火团校开班典礼暨共青团“创先争优”表彰大会》，对获奖集体和个人颁发奖状和证书。

四、有关要求

1、各级团组织要高度重视此次评优工作，认真组织，切实把各项工作做好。要以此次评优为契机，加强对先进典型的总结宣传工作，积极推进示范群体建设，带动团建工作不断向前发展。

2、各团总支要主动向所在单位党组织汇报评优工作的情况，积极争取党组织对评优工作的指导。

3、各级团组织要切实保证团内评优工作的质量，严格掌握评比条件，宁缺勿滥；要坚持走群众路线，广泛征求意见，提高评优工作的透明度。

4、各团总支可参照本通知的有关规定，制定本单位评优工作的具体办法，组织开展院级先进集体、先进个人评选工作，并将本单位表彰的先进名单报校团委备案。

5、五四红旗团支部、共青团工作特色项目奖、优秀共青团干部（团总支干部）、优秀团员标兵、优秀团干部标兵采取自主申报与各学院推荐结合的方式，各二级学院每项参评单位或人员最多推荐一名，多报者视为弃权处理。各二级学院各类参评材料汇总表的纸质材料（加盖党总支公章）及电子版材料由团总支书记（代理团总支书记）本人亲自交至校学生会办公室（逸夫楼A104室）。逾期未报的单位，视为自动放弃评选资格，不再催报。

6.“五四红旗团总支”、“五四红旗团支部”申报材料按照理论武装与思想教育、骨干培养与素质拓展、社会实践与志愿服务、学术科技与创新创业、文体艺术与身心发展、学生会工作与社团管理、团务管理与团建创新七大板块分别进行编写。

共青团宿州学院委员会

贯彻团中央、教育部《关于进一步加强和改进高等学校共青团建设的意见》（中青联发［2005］15号），团省委、省委组织部《关于加强全省共青团干部队伍建设的意见》（皖组字［2007］29号）等文件精神，依据《共青团安徽省委2011年工作要点》、《2011年全省共青团学校工作要点》，结合我校的工作实际，制定考评内容和评分标准，满分100分。

一、理论武装与思想教育

1．贯彻中央文件，强化共青团组织在大学生思想政治教育中的作用，措施得力，成效明显。

2．坚持深化理论学习，加强阵地建设，理论武装工作抓落实、有创新、见实效。

3．坚持以建设社会主义核心价值体系为根本，深化主题教育成果，有针对性和实效性。

4．掌握学生思想动态，扎实做好济困助学、促进就业创业工作，积极促进学校和谐稳定，取得显著成效。

二、骨干培养与素质拓展

1.有针对性对学生骨干进行培养、培训，按照宿州学院“青年马克思主义者培养方案”实施细则完成每年的培养任务。

2.积极探索学生骨干培养新举措、新途径，并建立长效机制。

3.加大宣传力度，注意典型引导，充分发挥学生骨干的榜样示范作用。

4.深入实施宿州学院大学生素质拓展计划，积极推广使用宿州学院大学生素质拓展认证手册。

5.所在学院学生在校学生会、学团联、团委学生委员、KAB创业俱乐部所占人数。

三、社会实践与志愿服务

1．志愿服务活动参与面广、管理规范、活动经常、有形有效。

2．“三下乡”等社会实践活动规模大、参与面广、层次高、效果好。

3．开展就业教育培训与实践，参与面广、影响力大，并形成良好机制。

4．落实西部计划措施得力、宣传动员力度大、报名者踊跃、入选率高、后续管理和服务工作扎实有效。

5.认真组织开展学雷锋系列活动，活动真实有效，参与广，影响大。

四、学术科技与创新创业

1.制定并完善鼓励大学生参与学术科技与创新创业活动的措施，牵动性大，影响力强。

2.组织参加宿州学院大学生科研项目立项，“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛，在省级、国家级比赛中获奖，在学生参与人数、参赛作品质量、参赛作品成果转化方面成绩显著。

3.扎实推进青年就业创业见习基地工作，在提供见习基地、见习岗位，宣传发动人员

见习上岗等方面措施有力，成绩显著。

4.开展就业创业培训，参与面广、影响力大，并形成机制。

五、文体艺术与身心发展

1.开展校园文化建设，经费、阵地、器材等保障有力，组织开展形式多样的校园文化活动。

2.积极组织参与大学生社团文化节、科技文化节等持续时间长、内容丰富、影响力大的校园品牌活动。

3.开展专题讲座、心理咨询、心理健康节等活动，加强学生心理健康教育。

六、学生会工作与社团管理

1．重视发挥学生会桥梁纽带作用和自我服务、自我管理、自我教育功能，指导学生会设立维权、自律机构，代表和维护学生权益，积极参与维护校园稳定。

2．学生社团建设和管理工作规范有序，做到有组织机构，有管理制度，有活动经费，有活动场所，有评比表彰。

3．学生社团设立结构合理、规模适中、特色明显，形成了一批社团特色活动或品牌项目，在学生中具有较强的吸引力、凝聚力和影响力。

七、团务管理与团建创新

1.院党政领导高度重视团总支工作，院领导中有一名副书记或副院长分管联系共青团工作。

2.重视团的后备干部培养教育工作，鼓励团干部参加继续教育，积极组织和选派团干部参加各级各类培训和挂职锻炼。

5.重视团建基础工作。重视团的信息统计工作，系统数据中，各级团干部信息准确，及时更新团干部信息；团员信息准确，及时更新团员信息，全面统计并逐年提高团员基础数据录入比例。团内评优和推优入党工作形成制度，操作规范、成效显著。

6.重视做好活动宣传工作。重大活动能及时通过新闻媒体宣传报道，建立了团办报刊、网站等宣传舆论阵地，作用发挥明显。

7.坚持以党建带团建的工作思路，根据团的工作需要，积极探索和推进团建创新。

8.贯彻落实共青团宿州学院委员会相关文件精神，认真开展建活动，取得实效。

注：“五四红旗团支部”申报材料按照理论武装与思想教育、骨干培养与素质拓展、社会实践与志愿服务、学术科技与创新创业、文体艺术与身心发展、学生工作与班级管理、团务管理与团建创新七大板块分别进行编写，不必按以上细