每一个孩子都是一本书

第一篇：每一个孩子都是一本书

每一个孩子都是一本书

美术组

于红梅

那些品学兼优、聪明伶俐的好孩子，哪个老师不是从心里喜爱？而现实的问题是，不可能每个孩子都是一样的优秀，那些不思学习、调皮捣蛋、违纪违规的孩子呢？这样的学生，你爱得起来吗？记得有一首歌叫“想说爱你是件不容易的事”，老师对学生的爱或许正是如此吧。老师对学生的爱应该是无私的、公正的，是面向全体的爱。那些不能一视同仁，而随个人兴趣、利益来选择的爱绝不是真正的“师爱”。所有的爱都是建立在尊重、信任的基础上的，师爱更是如此。我们首先要做到尊重学生、信任学生。以诚相见、推心置腹是师爱的具体表现。无论是品行端正、学业上进的学生，还是那些犯过错误、成绩不好的学生，我们都应给以充分的信任。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，我们应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。

“每一个孩子都是一本书。”作为美术老师，需要面对许许多多的学生。学生与学生之间总有些差异。有的学生学习能力强，有的学生反映敏捷，有的学生调皮捣蛋，还有的学生对学习没有信心。但我一样欣赏我的学生。再差的孩子也能发掘到闪光点。只有不断的肯定他们，他们才会快乐向上的成长。

第二篇：《每一个孩子都是天使》

每个孩子都是天使

大学那会，由于时间比较充裕，所以就有去美术培训机构的想法。后来，经同学介绍，就去了一家美术培训机构，并且一直干了三年。在自己的教学过程中，发现幼儿在初步接触绘画时，学生思维大多不受拘束，他们总是很大胆的表现自己的画面，虽显凌乱，但却很有趣。记得那时有一个小男孩，他每次画完之后总是兴高采烈的拿着自己的画要给我讲他画面的故事，而我却因画面太多涂抹不符合自己的要求而大声斥责和冷落他。时间长了，他不再来给我讲，总是默默的在一边继续描绘自己的画面。而我还是会否定他的画面，自己却从未意识到这种行为也许扼杀了一个孩子最初对世界的美好想象。后来，在一次家长谈话中，这个学生的家长给我说了一些话，让我久久难忘。她说：“作为一个艺术启蒙者，一定要总尊重孩子，要爱他们。”之后，我再次和这个孩子沟通，他给我讲了很多他的画面，从中我被震撼到了。这是一个怎样的孩子？他也许不会成为一个画家，但可能会长成一个优秀的剧作家，因为他的思维很活跃，总是把我教的单调事物变得丰富起来，并用故事讲出来，并且绘声绘色。

记得之前老师说过“美术和其他科目是不一样的，它没有对错，只要能表达出自己的情感即可。”是的，面对幼儿喜欢的绘画，起初的涂鸦实际便是最好的纯真，没有熏染渲染，只有真心。孩子可以将太阳画成黑的、绿的、蓝的······ 有错吗？

自此之后，我没有再像之前完成任务式让这个孩子去规矩的画画，而是给他讲怎样用线描的方式来把故事描绘出来。他用的纸大了，但压力小了，它认真的描绘着自己所想的世界，并且完成后给我边讲边演。我呢，就只能从细节给他教怎样装饰，他也总是认真的修饰。后来，在一次省级少儿创意画比赛中，他得了一等奖，我们衷心的为他高兴，我也为自己教学方法的及时调整而高兴。

孩子，是一个个纯真的精灵，他们脑子里总是会迸出一些美妙的想法。他们可能会说：“黑夜里有太阳，因为太阳变成黑色，所以看不见他。”“绿色的太阳是因为它穿了一件绿衣服”等，这错吗？所以，面对幼儿绘画，我们不能以“像不像”作为标准去衡量画面。换一种角度去认识，或许这幅画色调很和谐，或许故事性强，或许表现大胆······ 所以，用一种平和、欣赏的态度去接触他们，并及时给予肯定，他们可能会更爱美术。只会重复同样内容而不懂画面创新，只能是一个画匠，而不是真正的艺术家。我们不奢求每一个孩子成为艺术家，但却希望他们在绘画中能享受快乐、享受美。孩子从小有一个大胆的想法，并且时时因肯定而更自信，更随心的去描绘内心的想法，这便足矣。

兴趣与天赋不能等同，但天赋却因兴趣欠缺而会夭折。我作为一个艺术启蒙者，更多的要做到：先让孩子爱上美术，再得到成绩，即便不能取得成绩，也学会爱生活，真实的的用笔去描绘自己内心最真实的想法，对美术产生浓厚的兴趣，而不是一个功利的成绩崇拜者。

现实中，我们每一个人都会遇到孩子拿着我们认为不屑的画作来兴奋的阐述着。那请我们花一点点的时间来整理自己的情绪，耐心的做一个倾听者，并给予适当的赞誉和肯定。因为天使也是在肯定中来演绎美好的，多一点耐心去倾听孩子的声音，你会发现是一种享受，会换你一片纯真。

第三篇：《每一个孩子都是天使》读后感

《每一个孩子都是天使》读后感

12月12高二年级家长会上，我班的语文老师刘进给家长们推荐了《每一个孩子都是天使》这本书。我怀着好奇的心情，周末去书店有幸拜读了这本书，读完后不禁心潮澎湃。我真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，她对学生的爱令我油然而生敬意。我认为这是一本写给所有父母和老师看的书，目的是让大家知道：对孩子最大的爱，最好的教育，就是给孩子健康的心态和健全的人格。这本书告诉家长、老师要走进孩子心灵深处，了解他们的想法：和孩子平等相处，赢得他们的信赖；采用多种方式，给孩子最好的教育，让孩子在德、智、体、美、劳各方面得到长足发展。同时，这本书还告诉家长和老师如何掌握好“爱孩子”的分寸；如何引导孩子远离低级趣味，通过阅读陶冶心灵……

作为一名教师也是一名母亲，书中的一个个的案例如此的贴近生活，就如同发生在我的身边，书中的一个个孩子就如同我的学生和和孩子。作为一名教书多年的老师，深知高分数不是好孩子的唯一标志，可家长、社会、学校眼里分数照样非常的重要。在这样的一个环境压力之下老师偏向孩子的分数偏多，从而扼杀了学生的天性，忽视了学生健全的人格的培养。从教师和母亲的角度出发，我认为要想使每个孩子都成为天使，我们要学会理解，学会赏识孩子。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生

时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范„„”我们每个教师都可能会遇到各种各样的学生：懂事的、调皮的、爱捣蛋的，甚至可能是你想方设法教育激励可仍然屡教不改的，有时有些任性与自由的孩子让我很头疼，因为这样会影响很多孩子，有时甚至影响到老师的教学。对于这样的孩子该怎么办？很多时候，我往往把关注的目光更多地投向那些品优学兼优的学生，而对于那些学习成绩不理想、爱捣蛋的学生，我往往只在他们犯了错误时才想到他们，而且通常想到是批评他们。实际上，后者却更需要我们倍加地关注。每个孩子都是优点和缺点、长处和短处聚集。作为教师，绝不能再戴着“有色眼镜”看学生了。“人之初，性本善。”每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”爱是我们的教育手段，如果我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子，每个孩子都会变成天使。

作为一名母亲，孩子马上就要上初中了，平时都比较听话，可有时为什么会跟你对着干呢？叫她别看太多动画片，微弱的灯光下不能看书，„„虽然表面上听了，可实际上一脸的不服气，有时气不过只好采用惩戒教育，这时她就会大声抗议。现在的孩子咋了，不肯理解和心疼父母，甚至当面冲撞。钟琴老师书中告诉我们这和独生子女从小被骄纵及传统教育的缺失有关，但父母的过度保护、过分关注对孩子成长空间形成的干扰则是另一主要原因。是啊，作为父母的我们过度保护孩子害怕孩子犯错，因而处处叮嘱，事事关心，却造成孩子更大的逆反。在孩子的成长过程中，爱的因素非常重要。但是，当爱失去理智或失去限度时，对孩子的爱就成为极端的爱，这往往会导致孩子身心发展出现障碍，心灵发生扭曲，对孩子将来的人生发展有着不良影响。孩子的逆反不把老师、父母放在眼里。恰恰相反，成人怎样看待它，评价他，孩子看得非常重。所以我们在对孩子“剪爱”的同时我们应该尊重孩子的成长规律，当发现孩子有了新的感悟希望得到肯定赞赏时，我们应当给于真诚的肯定与鼓励。我觉得书中作为家长的碧凌的做法值得借鉴：“看到小时候的儿子让自己不满意，我也有情绪激动，失控的时候，这时我会跑进洗衣间关上门，对着镜子尽力让自己平静下来，暗示自己‘那不是自己的孩子，是别人的孩子’对别人的孩子我不会动气，而更多的是理性，找到感觉之后，我会冷静地推门去和孩子谈话，这样的谈话。大多会让孩子沉思，并在行动上发生一些变化”。由于她的智慧教育，她儿子到读大学时还和她无话不谈。

在《每个孩子都是天使》一书中，作为一位时刻和孩子在一起的老师，钟琴老师独特的视角和发现，引导我们的家长和老师做出深深的反思：每一个孩子都是天使，我们应走进孩子的心灵深处，与孩子平等相处，给孩子最好的教育：每一个孩子都是天使，我们应让孩子热爱生活，热爱学习、自觉学习„„每个孩子都是天使，可是，如果家长和老师的教育失当，导致孩子出现心理问题，成为“问题孩子”。我们要做的，就是让天使快乐成长，别让天使变成问题孩子，那是我们最后的底线。总之这本书会让我在今后的工作和家庭教育中受益匪浅。

第四篇：每个孩子都是一本书

每个孩子都是一本书：“真人图书馆”，用自己的故事写作文 前阵子给学生上作文课时遇到了困扰，我发现跟我上了3年作文课的学生，作文上再一次遇到了瓶颈，更让我捉急的是，这孩子并不是不爱学习态度差的学生，她认真、勤奋，几乎每周都会完成一篇作文，但不知从什么时候开始，她的作文开始变得过于“完美”，虽然感觉毫无瑕疵，却没有自己的真情实感！

接着我又察觉到一个初二的学生连续五篇作文出现同样的题材，糟糕的是他的中心和立意都是同一个：遇到困难要坚持。惊讶之余我开始细数我的每一个学生的作文情况，这几年来，有一些跟着我学习的孩子作文水平是有了很大的提升，但伴随着一个很严峻的问题是：他们的作文越来越不像自己的作文了，立意单一，写情不能打动人。也就是说很多孩子的作文会在我们过多的技巧指导下变得生硬死板，很容易遇到瓶颈，还有些年级比较低的孩子根本不适合我们的理论技巧指导，因为，对他们来讲，最最重要的是要培养对作文的兴趣。但是一次营地素质拓展给了我很大的启发，那次的营地素质拓展有一个环节叫做“真人图书馆”，阅读方法是，八个房间有八本书，但每本书是一个人，根据书名和简介挑选你喜欢的一本书进入那个房间去听那个人的故事。我挑选的书的名字叫做《On the way》，那位老师给我们讲了她在英国做社区服务和自闭症孩子相处的故事，也讲述了从英国回来踏上去往新疆等边区支教之路的点点滴滴。她的故事叙述得并不是那么完整，甚至我听出她的故事并没有经过很充分的准备，很多都是随机发挥的内容，但是我却听出了她想要表达的意思。我印象最深的一句话是：一个老师永远不可能成为任何一个学生生命中的过客！

后来我们提出了很多问题、又进行了很多相似经历的分享，发现，原来生活中有那么多的故事发生在路上。惊恐的发现，我在教自己的学生写作文的时候，很多时候是出于语文老师的职业能力，信手拈来的作文理论知识固然完美，但他们的思维却得不到训练，那天身为一个语文老师我却有了对写作不一样的体会。

其实学生写作文不也是一样的道理么？就让他们讲讲自己生活中发生的故事，而作为老师的我们引导他们思考在这些琐碎平凡的故事里藏着多少的不平凡。于是我就把这个想法带进了我的作文教学。

我以我的学生A为例来说一说。平时如果我让她开口讲故事，她便会排斥又有压力，因为她会觉得这段聊天的背后一定隐藏着一个天大的阴谋，那就是一定又要写作文，一定又要想立意，带着这些包袱讲故事会让她有压迫感。

那天我告诉她，我们就是玩个游戏而已，名字叫真人图书馆，她只要讲一讲自己生活中的故事就好了，其他都不用做。她一听觉得还挺新鲜就接受了，于是我便给她做了个示范，这个过程很轻松，她就像是听故事一样。

然后轮到她，可能还是对作文有点阴影，她还是不知道要讲些什么，觉得她生活中的故事都没有意义。我告诉她不要求有意义，把一小段故事讲出来就好，在哪里做了什么，看到什么，有什么比较新鲜特别的感受和经历，大胆说一说。最后她翻出手机相册让我随意翻出一张，她来讲述那张照片的故事。我翻出一张在飞机机舱里她傻乐的照片，于是她的书名便有了，叫做《第一次坐头等舱》。

我给了她五分钟的准备时间，她讲的比较零散，但我要的就是零散，只有不成系统才能有更多微妙的感受。她讲她进头等舱看到的和经济舱的差别，有宽敞的桌椅和走动空间，有很多食物，空姐仿佛也比经济舱的漂亮，座位上的乘客各个都是温文尔雅地在看报纸，她想拿出手机发个朋友圈但却不好意思，只好也装作看报纸的样子，很想要问桌子上的食物可不可以吃，很想知道厕所在哪但是不好意思开口。第二天当空姐把她叫醒问她要什么早餐的时候，她说要牛奶，可是空姐却给了她一瓶超市盒装牛奶，她心里纳闷为什么没有热牛奶，空姐又问要不要麦片，她心里很开心的想空姐应该是要帮助用热牛奶冲麦片吧，但是空姐却真的只给了她一包麦片之后就走掉了，她感觉到很纳闷„„ 她说不知道为什么别人坐头等舱是开心的感觉，而自己却感觉到整个过程都很紧张，还说了有些时候想象的真的跟现实的不一样，花了高出平时价格高出5倍的机票钱，结果牛奶还是和经济舱一样是盒装的，你依然得不到别人帮你冲麦片的服务。可见，平时同学们之间经常攀比买到的所谓高档的学习用品啊衣服之类的兴许也是一样的道理呢！她讲得很轻松，没有压力让她有了更多的发挥，因为我惊喜地发现最后她补充的那几句其实就是很好的成文方向。

我和她讲了我对她讲得这次经历的感受，我说我印象最深的是她会不好意思去问别人而产生压力的感受，其实大多数人很多时候都会这样，这其实是一个什么时候该沟通的问题。她的做法我也有同样的经历，比如在公交车上有女士高跟鞋踩到了我的脚，真的非常非常痛，可是当那个女士问我怎么样的时候，我会咬着牙说没关系，但是下车后发现脚已经淤青了路都走不了。再比如我们去餐厅吃饭，端上来的饭菜跟我们点的不一样，我们大部分人应该能将就的就将就地说一声没关系不用换了等等。

其实，产生这样的对话的原因是每个人身上与生俱来的羞涩、羞耻心，而在生活中出现时，它其实就是每个人的善意、宽容或者说是责任心的表现。但是每件事仿佛都有它的两面性，这样的羞涩若是运用的不够恰当，该沟通的时候不沟通就会变得懦弱、喜欢逃避、胆怯，进而变得没有责任感没有公德心了，比如坐公交车的时候你明明看到身边的老人没位置可坐，却羞涩地不敢站出来提醒坐着的年轻人，比如课堂上你明明有听不懂看不懂的问题，当老师询问有没有疑问时候，你却一次又一次羞涩地错过这样的机会，结果你的问题越来越多，和成为学霸的梦想渐行渐远，为什么？

因为你没有注意有效的沟通！在这个问题上，我和她又交换了好多意见。最后我们达成一致见解，生活中的沟通非常重要。正面的沟通有必要，它会让你能更直接地解决问题，能够让你勇敢，能够让你大胆地说出你的想法，这其实就是我们平时作文中要写的有关成长过程中我们要有的勇气，但是很明显，你直接写勇气，不断地在作文中高呼我们要有勇气就不如写第一次坐头等舱懂得的要开口讲话要沟通来得更细腻更直观，也更有新意。因为读者会更清晰在经历那样一个过程后，你懂得你遇到的窘迫的情景其实就是因为你不敢勇敢地表达的中心思想。

当然很多时候的沟通又显得没那么必要，因为说得不合时宜又会让你显得咄咄逼人、不近人情甚至是诓骗，所以有时候我们应当适当的羞涩，这其实也就是我们在成长的过程中展露的锋芒，也就是你很多时候会写到的你和父母之间闹别扭然后再和好，你和同学之间有误会然后再讲和，但你看，你写你幼稚你不成熟你伤害别人就不如写我们成长的过程中要懂得适当的羞涩的道理，那这样的立意就会不会更有新意了？我告诉她，以后再写到我们要勇敢时，不妨换一种说法，就是我们要敢于大胆地开口说出自己想说的话，例子就可以以第一次坐头等舱为例，以后再写到我们和父母、朋友、同学相互关怀时，我们换成人与人之间有时要保持一点点小小的羞涩。

那节作文课我们没提作文两个字，但其实已经有了两篇很不错的作文思路，在之后的作文课里，我们都会抽出20分钟的时间来一次“真人图书馆”的模拟，她在每一次的讲述中都会收获不一样的思想和立意的角度，然后她之前略显死板枯燥的作文慢慢的又有了活力。另外一个的学生，很喜欢旅游，第一次真人图书馆，她就兴奋地给我讲述了她去不同的地方旅游的独特感受，不过，她开始没想好给她的书本取个什么名字。

她跟我讲了在台湾、北京和天津三个地方问路的不同感受，在北京问路，对方只会告诉你在东南西北四个方向，就好像你沿着西边走走到天竺国取回真经他们也不会理会一样，让她觉得很无奈。在台湾问路呢，对方会准确地给她指出地点，然后他们会站在原地等着她走过第一个拐角，如果走错了，他们一定会冲上来告诉正确的方向。而天津人则是话唠，她说她的爸爸妈妈和她三个人在天津的一个公园里碰到一对遛狗的老人，就上前问路，结果两位老人把他们拉到石凳上详细地讲起哪些地方好玩，天津这几年的变化，哪里能够吃到好吃的、当吃小吃等等，并且她发现，在天津，即便是你只买一个小笼包，老板也一定会热情地跟你聊一聊天津的发展变化，有时会让你哭笑不得。她还讲到北京景点处各种被毁坏的公物，讲到天津小笼包的价钱有多贵，讲到香港澳门的街道差异等等，非常零散。

这个时候我就有意识的引导她在繁杂的讲述中找寻今天的要点，我说我印象最深的是你问路的情节，因为我也经常碰到类似的情况，她说对，北京人一点人情味都没有，好，那么我就重点跟她讲讲人情味，所以那天她的书名叫做《谈谈旅行中的人情味》。我告诉她我从她的故事中不光听到了人情味，还找到了一个词叫做存在感，很多在北京北漂的人都说在那样一个偌大的城市感觉到自己很渺小，没有存在感，但我却觉得那个台湾指路的路人和天津的老夫妇一定没有这样的感觉，他们尽自己所能让来到这个城市的人认识这个地方认识自己，这其实就是存在感最好的证明方式。

很多时候我们感觉到自卑、感觉到孤独、感觉到周围的世界不友好，其实有个重要的原因就是因为我们自己没有好好的对待周围的世界，我还没说完她就恍然大悟，悟性很好的孩子知道我想要讲什么，她说你上周让我写的以“温度”为话题的作文，其实就可以写写人情味、写人情冷暖、写写一个人的价值和存在感，她觉得这样的立意很棒，其实能够想到这些，我们的这个游戏就算成功了。其实这个简单的实验告诉我们，有些学生作文写不好或者一直没有起色，真的是我们没有找到对的教学方法和引导的渠道，所谓的真人图书馆游戏其实是在给学生的表达创造合适的环境，能够引起他们的高度重视，让他们能够瞬间进入紧张状态但却不会排斥，学生都喜欢这样新鲜又刺激的游戏，因为这个过程老师和学生是平等的，一个讲一个问，一个说一个补充，不必在中途打断他们，不必让他们一定要想出个文章中心来，老师在他们的故事中适当引导出较为深刻的立意角度。

第五篇：每一个孩子都是可爱的天使!

每一个孩子都是可爱的天使！

大同小学：陈衡怡

我认为，每个孩子都是天使，只是有些天使没有展翅飞翔就被折翅。那些在社会福利院的孩子就像是一群折翼天使，他们以天使的名义降临这个世界，然而却失去了母亲的呵护，父亲的抚摸。

暑假，我回到了家乡永州。在超市我买了许多水果、玩具和一些儿童书画刊来到了社会福利院看望那里的孩子。走进福利院的里面，我顿感一阵寂静，但是看到每个儿童之家，一座座房子错落有致，门前晾晒着孩子们的小衣服，这些与平常家庭没什么两样，只是把一些不同姓氏的孩子们聚集在一起。也许有人会认为把这样一群孩子放在一起集中了寂寞和痛苦，但是错了，其实当一群这样的孩子在一起生活时，他们忘掉了寂寞与痛苦，这里已经成为他们的另一个天堂，这里有快乐和温暖，这里是一个大家庭。而我们所做的不是同情，而是帮助他们增添快乐，描绘色彩。

我所去的家庭是一个五口之家，家小小的，但很整齐，感觉很温暖。孩子们很有礼貌，每次去都主动搬椅子，倒水，有时反而让我觉得不好意思。因为我的到来，让他们停下手中的作业。其实我内心里更希望他们不要每次都把我们当客人一般看待，更希望他们把我们当作家庭的一份子。开始以为像他们这样的孩子会很孤单内向，其实不然。他们如平常孩子那样率真可爱，虽然他们兄弟姐妹之间有着不同的血缘，但其乐融融。他们少了父母所给予的爱，但却感受到了社会各界给予的爱。他们也很温暖。儿童福利院一个生活着天使的天堂，在这里，每个孩子都是天使。