第十五课 会变色的报春花5则范文

第一篇：第十五课 会变色的报春花

第十五课 会变色的报春花

词语（第一课时）

授课时间：

教学内容：本课有18个词语，通过讲解，使学生能够理解词语的意思，并能熟练运用这些词语进行造句交流，同时讲解词语的近义词和反义词，进而拓展学生的词汇量。在读词语时纠正学生的汉语发音。教学目标：

识记：记住本课词语的字音、字形以及意义。理解：理解本课词语的结构和用法。应用：能用本课词语进行简单对话并造句。教学重点：

在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。教学难点：

掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。情感教育：教育学生懂得，自然界的色彩多种多样，每种生物都有美丽无比的容貌，教育学生在欣赏、赞美它的同时，要动脑筋想一想，培养学生善于思考的能力。教学方法及学习方式：

讲解法、启发式教学法、问答式教学法；

学生自主学习法、探究学习法、合作交流学习法。导入新课：

同学们，这篇课文的题目是《会变色的报春花》，那看了题目，我想问一问你们，你们见过报春花了吗？报春花是什么颜色呢？那么我们先来看看这篇课文的词语。

词语讲解：

1、舒展（动）：伸展、展开。

8、闹（动）：搞，弄；发生（病、灾）。口语词

闹革命 闹生产 闹清楚 脑病 闹水灾

例：今年南方闹冰雪灾害，损失可大了。妹妹闹得一家人都不安宁。

教学步骤：

1、板书课题

2、抽查学生的复习及预习情况

3、板书词语

4、读课文，领读、齐读、分角色读

5、讲解词语并造句 教学工具：

教科书、小黑板、词典 板书设计：

1、前提测评与导入新课

2、板书课题

3、教学内容

4、形成性测试

5、布置作业 布置作业：

1、抄写词语

2、熟读词语

教研组长签字：

教学反思：

二、讲解课文：

根据课文内容回答问题：

①老师问：小达尔文是个怎样的孩子？

学生答：小达尔文从小就是一个热爱花草、爱劳动和爱动脑筋的孩子。

②老师问：父亲对小达尔文的新奇想法是什么态度？

学生答：他认为这是小孩子的幼稚想法，完全是不可能的。③老师问：对于父亲的回答，小达尔文是怎样想的？

学生答：他从心里不服。他想：“我一定想法让花改变颜色，变出一朵红色的报春花给你瞧瞧。” ④老师问：父亲对小达尔文的成长有什么影响？

学生答：小达尔文的父亲经常带着儿子在花园里劳动，到野外去观察各种各样的花草，培养他仔细观察事物和爱动脑筋的良好习惯。在达尔文成功地中出红色的报春花时，高兴地鼓励他。

⑤老师问：小达尔文是怎样培养出红色的报春花的？

学生答：他把一种白色的报春花插在红墨水瓶里，第二天它就变得红艳艳的了。

⑥老师问：小达尔文最后实现了自己的想法了吗？

学生答：实现了。他认为花每时每刻都在用自己的根喝水，把水传到身体的各部分去。让它喝了红水，传到白色的花朵上去，花自然就能透出红色来。

⑦老师问：小达尔文身上有什么与众不同之处？

学生答：他善于观察事物，更善于动脑筋，想别人不敢想的事，做别人不敢做的事。

教学步骤：

1、板书课题

2、抽查学生的复习及预习情况

3、板书词语

4、读课文，领读、齐读、分角色读

5、讲解词语并造句 教学工具：

教科书、小黑板、词典 板书设计：

1、前提测评与导入新课

2、板书课题

3、教学内容

4、形成性测试

5、布置作业 布置作业：

1、熟读课文

2、小练习册

教研组长签字：

教学反思：

二、讲解课文：

根据课文内容回答问题：

①老师问：一个夏末的早晨，发生了什么事？

学生答：一个夏末的早晨，热情的罗马尼亚主人带我们去参观克鲁日市植物园。

②老师问：一踏进大门我们的感觉是什么？

学生答：一踏进大门，就仿佛进入了仙境，只见奇花异草，千姿百态，随风摇摆。每一朵花，每一棵草，好像都在向我们招手。

③老师问：“我们”为什么感到奇怪？

学生答：因为主人没有顺着次序给我们介绍各种花草，而是大踏步向前走去。

④老师问：热情的罗马尼亚主人为什么不顺着次序介绍各种花草？

学生答：因为他要带我们先去看看“中国草”。⑤老师问：主人为什么认为中国人像含羞草？

学生答：因为中国人表现的都很谦虚，含羞草也正有着这一特点。

⑥老师问：人们为什么把植物拟人化？

学生答：因为有些植物的生长特点、形状得到了人么的喜爱，联想到人类的一些优良品质，就采取了这种拟人化的写作手法。如：荷花被喻为“出污泥而不染”，象征着纯洁；青松挺拔且不惧严寒，被人们作为勇敢和坚强不屈的象征等。

⑦老师问：同学们，你们还知道哪些植物象征着什么？

学生答：我们新疆大漠中的胡杨，在极端严酷的自然环境中生长，有着“死了一千年不倒，到了一千年不朽”的美称，是威武不屈、忠诚报国的边疆英雄儿女的象征等。

第十五课 会变色的报春花

练习（第六课时）

授课时间：

教学内容：综合练习，要求按要求独立完成各练习题。教学目标：

识记：记住所学过的知识。

理解：理解本课练习中词句的意思和结构。

应用：能用学过的知识发展听、说、读、写的能力。教学重点：

能准确地读懂练习题的要求，独立完成练习题。教学难点：

用指定词语完成句子和造句。教学方法及学习方式：

讲解法、启发式教学法、问答法。

学生自主学习法、探究、合作交流法。

导入新课：

请同学复述一下前两篇课文的内容。

一、选择下列句中带点词语的恰当解释。

1、那一簇簇黄色的和白色的报春花，却已向着太阳怒放了。．

（B）

A、生气 B、尽力 C、恼怒 D、奋力

2、他精心整理着柔软的花枝，拔掉刚刚冒尖的杂草。（B）．． A、生长 B、露出 C、长大 D、不小心

3、我看准能。（A）． A、肯定 B、准备 C、准确 D、决定

4、爸爸被这幼稚的举动闹得哭笑不得。（B、D）．．．．．

14、你们怎么没去呢？（制止）答：因为老师赶来制止了。

5、他怎么犯的错误？（糊涂）答：他是一时糊涂。

四、用句中带点的词语模仿造句。

1、充满好奇心的孩子，不停地向大人问这问那。一下课，我们就爱围着老师问这问那。

2、要是能去参加奥运会，该多好啊！．．．．．．要是我能考上军校，该多好啊！

3、写作文要围绕一个中心内容去写，不能想些什么就写什．．．．么？ ．我们做任何事情都要遵纪守法，不能想干什么就干什么。

4、要去晨练，就早点睡觉。．．要是去上学，就必须好好上。

5、这部名著，不光是班里，就是全校也没几个人读过。．．．．这个体操动作，不光是省队，就是国家队也没几个体操运动员能做。

教学步骤：

1、板书课题

2、抽查学生的复习及预习情况

3、做练习，教师纠正

教学工具：

教科书、小黑板、词典

板书设计：

1、前提测评与导入新课

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第二篇：七年级上册 第15课《会变色的报春花》

第15课《会变色的报春花》

一、教学目标：

1、积累词语；理解词语在上下文中的含义和作用。

2、培养朗诵能力，能口头叙述这篇文章。

3、揣摩欣赏文中的词句。

4.熟书读课文，理解课文内容。

5.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。6.学会新的句型。

7.正确，流利，有感情地朗读课文。

8.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。

二、过程与方法目标：

训练朗读，培养学生品味、欣赏语言的能力，体会作者的思想感情。

三、情感态度与价值观目标：

体会那个打不碎的玻璃到底怎样一个玻璃找出它那与众不同的地方。

四、能力训练点：

1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生 阅读能力。

2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。

五、教学重点：

诵读；结合语境，揣摩词、句的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。

教学难点：

理解课文的内容流利的回答问题。

六、教学方法：

诵读教学法、点拨法、课堂讨论、评述法

第一课时 检查词语的预习情况 学习目标：

1。自学本课29个词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。

2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。3。获得新的词语学习方式。

4。能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。

教学重、难点：

1.词语的正确运用。

2.能联系生活实际，正确交际。

前提测评：

请两位学生上黑板做题.(做纸条上的题)

在 导入新课：

自然界的色彩多种多样。每种生物都有美丽无比的容貌，在你欣赏、赞美它们的同时，有没有想过改变一下它们原来的颜色?有个爱动脑筋的小男孩想到了，并且做到了：你想知道他是谁。他是怎样做的吗?本文会告诉你答案的。

德育渗透点: 学会从平常的事情中发现新问题,新规律,特别是在学习自然科学时

更需要这种精神.教学过程：

（一）复习旧课；

（二）检查词语预习

本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解 1。每个人在小组中汇报词语预习情况。① 读准每一个词语。

② 能弄清每一个词语的意思。③ 运用重点词语造句。

2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。

重点词语解释:

1．幼稚(形)——头脑简单，缺乏经验。2．冒尖(动)——刚露出叶片。

3．为所欲为(组)——想干什么就干什么.4，恭敬(形)——十分尊敬；严肃有礼貌。5．果真(形)——真的，确实.6，拔(动)——拉；拉出，连根拽出。

词语例释：

1．精心(形)特别用心，专心用力。

精心培育 精心照顾 非常精心 不太精心

2．制止(动)强迫使停止，不允许继续行动。(1)我们应该制止不法行为.(2)父亲严厉地制止了儿子的粗暴行为。

3．糊涂(形)不明事理；对事物的认识模糊或混乱；内容混乱的。

太糊涂 一点儿也不糊涂 很糊涂 糊涂的人(1)你越解释，我越糊涂。

(2)人年纪大了以后，难免会有些糊涂。4，满(副)十分；完全。

满不在乎 满有把握 ．

(1)我满以为他会因此感谢我的，谁知道会这样。(2)大家的积极性满高的。

5．闹(动)搞，弄；发生(病、灾)。口语词.闹革命 闹生产 闹清楚 闹病 闹水灾

在(1)今年南方闹冰雪灾害，损失可大了。(2)妹妹闹得一家人都不安宁。

（四）检查的步骤：

1．听写词语或让学生朗读词语。2．做练习一至五。

3．用提示中一、二，三，四的词语造句。

（五）全班交流解决疑难词语：

（1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。（2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。

能力测评：

一、组成词组

柔软（）精神（）闹（）

二、组词

糊（）制（）举（）果（）精（）冒（）水（）舒（）

小结：

这一节课我们学习了词语，学到了许多新词语，希望大家认真做好笔记，要求大家会读、会写、理解词的意思、会造句。另外，把课文认真读一读，看一看词语在课文中是怎样运用的。

作业：

1.熟读词语，加深理解。2.抄写词语。3.认真预习课文。

课后反思：

第二课时 课文一《会变色的报春花》 阅读理解课文

教学目标：

1。熟书读课文，理解课文内容。

2。运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。

在 3.正确，流利，有感情地朗读课文。4．理解疑难句型，并能模仿造句。

教学重、难点：

1.课文内容的正确理解。2.流利地回答问题.前提测评：

让两名学生上黑板听写新旧课的词语。

导入新课：

上节的课，我们学习了词语，学到了许多新词语，这节课我们一起来学习课文，看一看这篇课文讲了什么？从花的颜色你能联想到什么?你想过没有，为什么花会有不同颜色呢?

教学过程：

（一）复习旧课。

（二）学习要求，任务.1）读懂每一句话。

2）熟练地朗读课文，理解课文内容。3）掌握运用新句型。

学生自己阅读课文第一至第13自然段(约5分钟)

要求带着以下问题阅读：

1．小达尔文家里的花园是什么样的7 2．小达尔文的父亲爱好什么? 3．小达尔文提出了一个什么想法呢? 4．父亲认为他的想法能实现吗? 5．小达尔文用什么回答了父亲的疑问? 6．小达尔文实现了自己的想法了吗?

串讲课文: 第一段(重—2自然段)介绍了事情发生的时间、地点和文中的主人公.1．父亲整理花草，小达尔文提问。2．学习句型: “„„„„问这问刀口„„„„”

“动词+这+动词+那”，表示动作涉及的范围较广.“这、那”是任指，合起来的意思是“到处、各种各样”o如：

(1)到了别人家要懂礼貌，不要摸这摸那o(2)开学的第一天，同学们一见面高兴地说这说那。·

第二段(3—9自然段)小达尔文提出一个奇怪的想法.1．小达尔文想改变花的颜色，父亲认为不可能实现。

提示学生思考：小达尔文提的这个想法自己想到过吗? 在 如果想到过，是什么样的? 如果没想到同样的，有其他什么奇怪的想法? 从这个想法中，我们可以看出小达尔文有什么与众不同的地方? 说明他思想活跃开阔，想象力非常丰富o 2．学习句型:(1)“要是„„„„该多好啊!”

这是一个感叹句，“要是”的意思就是“如果、假如”.后半句表示对前面发生的情况的感慨。如：

①过节的时候，要是一家人都聚在一起，该多好啊!②要是给我们开英语课，该多好啊!(2)“要”„„„就„„„„”

“要”的意思是“如果想”使用单音节的“要”时，句子显 得简洁精练。如：

①要成功，就得努力.②要看大海，就去海南岛.(3)“„„„想+动词+什么+就+动词+什么„„„„”

句中的两个“动词”有时是同样的词语，有时是不同的词语，使用不同的词语时，表示两个动作顺序进行。“什么”表示任指，前后两个互相照应，指的是同一个事物。如：

①书店里各种书都有，想看什么种类的书就看什么种类的书o ②别客气，喜欢什么就拿什么。第三段(10—13自然段)小达尔文把自己的想法变成了现实。

1．没有得到父亲的赞同，小达尔文悄悄地自己开始了试验并获得了成功。

提示学生思考：小达尔文的行为表现了他的什么品质? 2．体会“恭恭敬敬地向爸爸献出了一束报春花，一束红色的报春花” 一句，思考：

“千束报春花”为什么重复了两遍?是为了强调这一束报春花的颜色是不同寻常的，也为了加强读者的印象.3．在课文中学习下列词语：“不服、气喘吁吁、恭恭敬敬、果真”o 4．学习句型。

“不光„„„就是„„„„„也„„„„”

这是一个两层复句，多用于否定的句子。

(1)你说的事，不光在中国，就是在全世界也不可能发生.(2)他不光三天没吃饭，就是水也没喝一口.能力测评: 用句型造句: 在 1.不光„„„就是„„„„„也„„„„” 2.“要是„„„„该多好啊!”

小结: 鲜艳美丽的石榴花,晶莹爽口的石榴籽,不仅带给人们生活的享受,而且寄托了人们的美好向往和追求.布置作业: 1。熟读课文，理解课文内容。

2。熟读课文，达到能用自己的话复述。3。用本节课所学的句型造句。

课后反思:

第三课时 阅读理解课文 教学目标：

1.熟书读课文，理解课文内容。

2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3.学会新的句型。

4.正确，流利，有感情地朗读课文。

5.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。

教学重、难点：

1.课文内容的正确理解。2.流利的回答问题.前提测评：

1.造句：

(1.)不光„„„就是„„„„„也„„„„”(2.)“要是„„„„该多好啊!” 2.请一个同学复述课文.导入新课：

请同学们说一说创造发明需要什么样的才能? 能不能回答? 那我们在认真读一遍课文把.教学过程：

学生自己阅读课文第14第17自然段(约5分钟)要求学生带着以下问题阅读：

7．达尔文用什么方法把白色的报春花变成了红色的了? 8．达尔文长大了成为了什么样的人? 在 串讲课文: 第四段(14-17自然段)小达尔文用自己的方法把白色的报春花变成了红色的.1．小达尔文向父亲解释自己用的方法。

提示学生思考：你认为小达尔文说的话有道理吗? 小达尔文在自己做过试验后才肯定了自己的想法，也就是说判断他的 话有没有道理时，我们应该自己也做一个这样的试验，看看结果如何。鼓励学生自己在家里也做一遍这样的试验。

2．在课文中学习下列词语：“惊异、红艳艳、赐给、每时每刻赐予：给。“赐予”用于有权势的一方给没有权势的另一方，如：国王对于臣民等。

3．请学生说一说什么是“进化论”.是达尔文所创的关于生物界历史发展一般规律的学说，主要内容包 括生物变异的

提示学生思考：达尔文小时候所做的事情与他长大后成为进化论的奠基人有什么关系?

归纳文章的结构:

自然界的生物千姿百态，颜色绚丽多彩，这是生物界的规律，但是小达尔文就想用自己的方式改变自然的颜色。这种想象和探索的精神很值得我们学习。

布置作业: 1．小结课文.说说“安全玻璃”的发明过程。

2．熟读课文，能流利地口述。

课后反思：

第四课时 课文二阅读理解课文

一、教学目标:

1、积累词语；理解词语在上下文中的含义和作用。

2、培养朗诵能力，能口头叙述这篇文章。

3、揣摩欣赏文中的词句。

4.熟书读课文，理解课文内容。

5.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。6.学会新的句型。

7.正确，流利，有感情地朗读课文。

在 8.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。

二、过程与方法目标：

批文入情，训练朗读，培养学生品味、欣赏语言的能力，体会作者的思想感情。

三、情感态度与价值观目标：

体会真挚的师生感情

四、能力训练点: 1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。

2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。

五、教学重点: 诵读；结合语境，揣摩词、句的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。

教学难点: 体会情景交融的表现手法。

六、教学方法: 诵读教学法、点拨法、课堂讨论、评述法

前提测评: 1.读了课文二以后你发现了什么? 2．请一个学生用口头作题.(老师问有关课文的题)教学过程:

（一）复习旧课.（二）检查词语预习.（三）读课文二并回答下列问题: 1.热情的罗马尼亚主任为什么不顺着次序介绍各种花草? 2.主任为什么认为中国人像含羞草? 3.人们为什么把植物拟人化?你还知道哪些植物象征着什么

能力测评: 让全班同学们一起回答:学习本文后你感悟出了什么道理?

能力测评: 师生一起判断对错.(第159页第一题)小结 : 只要勤于思考,并具有敏锐的科学眼光,就可以找到生活中的真理.布置作业: 1。熟读课文，理解课文内容。

2。熟读课文，达到能用自己的话复述。

课后反思:

在

第五课时 拓展阅读 练习

学习目标: 1.通过学习，让学生加深对词语、课文的理解。2.巩固学过的词语，正确理解课文内容

教学重点、难点 : 1.新词语的正确运用。

2.课文的理解，生活中的实际运用。

前提测评:

二、根据课文内容回答问题。

1.父亲和同学们是怎样用眼神交流的？

2.为什么所有的人都哭了？这说明了什么？

导入新课: 我们学习了课文，这两篇课文都是和父母有关，这节课我们来做练习，看一看大家掌握的情况。

练习

二.用指定的词语完成句子: 1．新年即将来临()(精心)·2．他通过充分准备()(自信)3．她勇敢的冲上去()(制止)4．()什么事都说不清了.(糊涂)5。明天我们班上山滑雪()(整理)6.（）棉花越长越好.（拔）

三、用指定的词语回答问题。

1.你妹妹怎么哭了?(闹)2．你能完成这项任务吗?(满)3．实验的结果怎么样?(果真)4．你们怎么没去呢?(制止)5.他怎么犯的错误?(糊涂)

五.根据课文内容选择正确的答案: 1.D 2.C 3.4.D

在

5.6.7.布置作业: 1。熟读课文，达到能用自己的话复述。2。预习下一课的词语。

课后反思

在 10

第三篇：2019年三年级语文上册教案 会变色的报春花

教学目标：

知识与技能：

1.学习并掌握本课的生字新词，积累“哭笑不得”等词语。

2.理解课文内容，知道达尔文是怎样让报春花变成红色的，说一说自己的 奇思妙想。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。过程与方法：

1.要充分发挥学生的主体作用，让他们自读，理解课文内容。

2.引导学生从整体感受出发，抓住关键的词语和句子分角色朗读，通过朗读再现达尔文和爸爸的对话场面，在读中体会情感，体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。JKe9CNeg 3.引导学生查阅资料，加深对达尔文的认识。情感、态度与价值观：

体会小达尔文的敢想、敢说、敢做的精神。启发学生凡事多动脑筋，大胆地想，大胆地说。凡事多动手实践，用实践证明一切。JKe9CNeg 教学重点：

1.知道报春花为什么会变成红色的。2.体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。

课前准备：

课件、搜集有关达尔文和报春花的资料和图片。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激趣导入。

（一）教师出示漂亮的报春花图，让学生说一说这是什么花？看图，用自己的语言说一说对这种花的印象。课件出示相关报春花图片JKe9CNeg

（二）教师展示资料，介绍报春花。/ 5

（三）过渡：你们见过会变色的报春花吗？（没有）今天，我们要去认识一位老朋友，他居然能让报春花变色呢！

以形象直观的图片，激发学生兴趣，感受报春花的美，体会小达尔文让报春花变色的想法是多么有趣，多么奇妙！

二、提纲导读，小组自读。

（一）出示课件阅读提示教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。

1.借助拼音认读生字，自主探究，用自己喜欢的方式学习生字。2.把课文读准确，读通顺。

3.给课文分段，说说课文的主要内容。整体感知课文大意。4.画出爸爸说的含义深刻的话，有感情地读一读。边读边体会。

（二）根据提纲，小组合作学习。

在这个环节的学习中，教师要随时关注学生的学习情况，给予指导，帮助学生学会在小组中合作学习。

三、掌握生字，整体感知。

（一）检查生字词的掌握、理解情况。

（二）引导学生联系上下文解释下列词语的意思。课件出示：为所欲为、气喘吁吁、恭恭敬敬、哭笑不得。

在本环节中，教师要引导学生在读通课文的过程中，完成生字词的学习，将课文的阅读和生字的学习结合起来。同时，结合课文中特定的语言环境理解重点词语。JKe9CNeg

（四）一起读课文，在读中感知课文的主要内容。

（五）指名反馈：课文讲了达尔文的什么事？

（六）出示课件展示搜集到的达尔文的资料，了解达尔文。

四、分角色朗读课文。

（一）小组中合作分角色读。/ 5

（二）全班分角色朗读。

（三）师生共同评价。教师要关注朗读，进行指导。

五、课堂小结。

通过搜集、展示、交流资料，认识报春花，感受报春花的美丽。提高学生搜集、处理信息的能力，为后面进一步理解课文做知识铺垫。JKe9CNeg 创设语言情境，激发学生探究知识、读文的兴趣。

尊重学生的主体性，调动他们主动参与的积极性，发挥小组合作学习的作用，自读课文，掌握生字，感知课文的主要内容。JKe9CNeg 在认读课文中锻炼学生迅速总揽文章大意的能力。

通过联系上下文和生活实际、结合具体语境等多种方式来理解词语，教给学生自主识字的方法，提高自主识字的能力。JKe9CNeg 以学生为主体，引导学生在集体的交流反馈中，扎实知识，培养能力。通过资料的搜集和展示，了解达尔文。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

（一）朗读课文，整体回顾。

（二）指名反馈：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事？

（三）导入：这节课，我们继续学习课文，了解达尔文是怎样让报春花变成红色的。

整体回顾课文，把握文章大意，为进一步深入理解课文作准备。

二、品读探究，体会人物品质。

（一）看到美丽的报春花，小达尔文把自己的想法告诉了爸爸，爸爸制止了他，是怎么对他说的呢？请大家读课文，把爸爸说的话找出来。JKe9CNeg

（二）指名反馈，引导深入探究，读议中理解、体会。课件出示语句 / 5 1.学生齐读这句话。（严肃地）

2.指名说一说“花怎么能改变颜色呢？”的意思。（花不能改变颜色）3.讨论交流：对爸爸后半句话的理解。（提示：先肯定敢想敢说是正确的，但是因为还是孩子，要注意自己什么可以做，什么不能做，不能自己想做什么就做什么，任意妄为。）JKe9CNeg

（三）教师导语：可是小达尔文却不服气，他亲自实验了，并成功了。他是怎么做的呢？

（四）指名反馈：他折了一束白色的报春花，把它们插在红墨水瓶里。

（五）读文找原因：白色的报春花插在红墨水瓶里，为什么会变成红色的？（指名反馈，找出相关语句。）课件出示相语句JKe9CNeg

（六）出示课件启发思维：如果是你，你会怎样让白色的报春花变成红色呢？（学生大胆地想、大胆地说）

（七）出示相关课件老师小结：同学们，读了课文，你觉得达尔文是个怎样的孩子？（学生自由发表自己的见解：敢想、敢说、敢做、聪明、爱动脑筋、勇于实践．．．．．．）JKe9CNeg

三、总结全文。

教师总结：多么聪明的达尔文呀！正是因为从小敢想、敢说、敢做，使他逐渐成为一个伟大的生物学家。相信，他的故事定能使大家受益匪浅。JKe9CNeg

四、指导书写生字。

教师指导学生观察生字在田字格中的位置。注意指导学生的书写方法和习惯。

（一）小组讨论如何记忆字型，如何把字写美观。

（二）重点指导“插”字的书写笔顺。

（三）学生练写生字。

教师要关注学生书写过程中出现的问题，并且及时给予纠正和指导。

五、拓展延伸，积累实践。/ 5

（一）将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。

（二）阅读有关达尔文的其他故事。

（三）你又有哪些奇思妙想呢？回家也试一试、做一做。准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。

及时巩固复习，减少遗忘，提高学习效果。

引导合作探究，抓住关键的词语和句子，理解体会，讨论交流，说一说，突破难点。培养学生的合作意识，启发学生做一个敢想、敢说、敢做的孩子。JKe9CNeg 加深对文章、对人物的理解。

把学习的主动权交给学生，尊重学生个性化的理解、感悟，创设民主和谐的教学氛围。

指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高，提高审美能力。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。开展丰富的语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣，同时教学生如何思考。/ 5

第四篇：三年级上册语文教案第四单元会变色的报春花

会变色的报春花

教学目标： 知识与技能

1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法

1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2、学生从整体感受出发，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。情感态度价值观 教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。教学重点：会认读生字词并能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：掌握文中的句型，会模仿造句，并能复述课文大意。教学方法：讲授法、朗读法、图示法、讨论法。教学用具：课本、多媒体课件及常用教学工具。课型课时：新授 1课时 课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。教学过程：

一、激趣引入

1、师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？ 学生畅谈。

2、“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。

3、“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”（教师板书课题）

二、初读课文

1、“课文讲了达尔文的什么事呢？” 学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。

2、全班交流“课文讲了达尔文的什么事？”

3、检查学生读文情况。

4、出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、开火车读）

5、哪个词语不明白，学生提出来问一问。

三、理解课文

1、学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？”（教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。）

2、分角色朗读课文，回归整体。

3、学习句型：不光……就是……也…… 他知道，不光在自己的花园里，就是在整个英国，也不可能找到一朵红色的报春花。

4、课堂小结：自然界的生物是千姿百态的，生物的颜色也是绚丽多彩，这是自然的规律，但是小达尔文就想用自己的方式去改变生物的颜色，我们要学习他想象和探索的精神。

四、布置作业

1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。

2、阅读有关达尔文的其它故事。

五、板书设计 15.会变色的报春花 报春花（白）变（红）小达尔文 敢想、敢说、敢做 课后反思：

第五篇：第十五课教案

第十五课

抵制不良诱惑

预防违法犯罪

《面对生活中的不良诱惑》

成武一中

张爱荣

一、课程标准

认清不良诱惑的危害，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

二、教材分析

《面对生活中的不良诱惑》是七年级思想品德的内容。本课的主要内容是帮助学生认识不良诱惑的危害，明确抵制不良诱惑的方法，引导学生在生活中自觉抵制不良诱惑，过健康、安全的生活。由两个层次的内容组成。第一层次讲述“不良诱惑的危害”，主要从反面分析说明抵制不良诱惑的重要性。具体包含两层意思：区分生活中的不同诱惑；不良诱惑的危害。这一层次是本课时教学的重点。第二层次讲述 “自觉抵制不良诱惑”，主要分析说明抵制不良诱惑的方法。这一层次是本课时教学的主要目标，也是本课时教学的难点。

三、教学目标

1、情感、态度和价值观目标：

尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

2、能力目标：

发展独立思考和自我控制能力，提高抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的能力。

3、知识目标：

了解不良诱惑的危害，知道抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的基本方法。

四、教学重点：不良诱惑的危害。

教学难点：自觉抵制不良诱惑的方法。

五、教学过程设计：

环节一：创设情境

导入新课

课前视频展示：动画片《哆啦A梦》中《潘朵拉盒》视频片段，同时引导学生思考：在你的身边有没有这样充满诱惑力的“魔盒”？给你带来什么影响？这就是我们这节课要探讨的问题。（设计意图：用学生非常喜爱的动漫片导入，让学生在轻松愉快的气氛中进入新课。）

1、小记者的调查：

采访内容： 你的身边有哪些诱惑？

要求（1）每个小组推选1名小记者，可以采访本组或其他组同学。

（2）做好采访记录。

（设计意图：现场采访的过程，就是学生充分讨论的过程，在这一过程中，让学生明白，在他们的身边也存在着种种诱惑，并且让学生明辨是非，分清良莠，从而为理解不良诱惑的危害打下基础。）

学生进行分类后教师总结：在我们的生活中有“花香的陶醉”也有“带刺的玫瑰”。我们要想保护自己免受这些“带刺的玫瑰”的诱惑和伤害，就要认清“黄、赌、毒”和“法轮功”不良诱惑的危害。

环节二:合作探究，了解不良诱惑的危害

（1）课件展示：视频

《手机黄祸如此害孩子》

探究思考： 青少年涉黄有什么危害？（讨论后共同归纳黄的危害）淫秽的读物、音像制品是一种精神鸦片。轻者会想入非非，精神萎靡，无心学习；重者极易诱发违法犯罪，造成更大的伤害。（设计意图： 通过对视频资料的探讨，分析原因，探知危害，既让学生深刻感受到涉黄的危害，又能为自觉抵制不良诱惑打下基础。）教师寄语：远离黄色诱惑，追求高雅情趣

（2）课件展示：《少年因赌博丧命》的资料（学生思考赌博的危害）课件展示：赌博害人害己害家害国。不仅影响身体健康、学习进步，扭曲人际关系，而且极易诱发盗窃、抢劫、诈骗等违法犯罪行为。（设计意图：利用多媒体技术的优势，更能引发学生的沉痛思考，感受赌博的危害）

教师寄语：赌博是一种恶习，也是社会公害之一，因此我们勿拿青春赌明天，脚踏实地才平安。

（3）课件展示：一组漫画展示吸毒的后果。（让学生分别回答它的危害）

吸毒会严重摧残身心健康、传染导致各种疾病，甚至死亡；会破坏家庭幸福，诱发刑事犯罪；会败坏社会风气，危害社会治安。（设计意图：利用多媒体，给学生视觉的冲击，深刻感受毒品给个人、家庭、社会带来的危害）

教师总结：我们青少年生理、心理都未成熟，与此同时，你们又乐于探索一切新鲜事物，再加上不了解吸食毒品的危害性，就染上了毒瘾。殊不知吸毒与犯罪是一对孪生兄弟，往往因此走上绝路。因此说吸毒如同鬼门关，进去容易出来难。教师寄语：珍爱生命，远离毒品。（4）图片展示：“法轮功”的骗术

用关淑云受邪教“法轮功”歪理邪说的精神控制，为了“圆满”、“白日升天”，实施所谓的“除魔”，竟能当着几十人的面，亲手将自己的女儿、不满９岁的戴楠活活掐死这个事例揭露法轮功反科学、反人类、反社会的邪教本质，学生归纳“法轮功”的危害。

（设计意图：利用多媒体展示“法轮功”骗术的图片，生动、形象，对于法轮功的歪理邪说一目了然，更深刻的感受“法轮功”的危害）教师寄语：崇尚科学，反对邪教

3、我来总结：（学生归纳总结，不良诱惑的共同危害）（1）伤害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康；（2）使人不思进取，放弃美好追求，影响个人的进步和发展（3）会使人无视法律的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪的道路

（设计意图：培养学生归纳概括能力）

环节三：学会说“不” 不良诱惑的危害令人触目惊心，因此我们在现实生活中遇到这些不良诱惑时，应坚决用自己的实际行动抵制。

1、课件展示：小刚在初一时认识了一些不三不四的朋友，一天放学后，几个朋友约小刚到网吧去玩。玩了一会他发现有人在观看黄色电影，出于好奇，他也开始浏览黄色信息。从那以后，就像丢了魂似的，满脑子“黄色”画面，长期沉迷于黄色网站，不能自拔，后来因骗奸邻居女童，被依法逮捕。此事件发生后，有的同学在上网时发现黄色网站或出售黄色书籍就向公安机关举报，使不法商贩们受到了应有的惩罚。

小组合作探究：小刚陷入黄色泥潭的原因有哪些？这给我们什么启示？课件展示：

(1)、努力提高自己的思想品德修养和科学修养，慎交朋友，提高自己的判断力。

（2）、克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力。

（3）、运用法律手段同他们进行坚决斗争，以保护自己，净化我们成长的环境

(设计意图：用一个典型材料同时体现几个问题，既培养学生分析问题的能力，又让学生掌握了抵制不良诱惑的方法。)教师总结：要认清和抵制不良诱惑的危害，我们就要做现实生活中的孙悟空，就练就一双“火眼金睛”，抡起我们的“金箍棒”，铲除“妖魔鬼怪”（不良诱惑）。

2、集思广益：战胜不良诱惑的技巧还有哪些？（引导学生看教材57页）

（设计意图：在不同的情境下抵制不良诱惑的方法是不同的，尽可能多的使学生掌握一些行之有效的方法）

3．我导你演：根据提供的生活场景，演绎一段情景剧

活动要求：小组内一位同学尝试用几种方法诱惑另一个同学，另一位同学要根据不同的诱惑做出不同的拒绝，并说明理由。（两分钟准备一分钟表演）（参考情景）

情景一：好友送给你一颗“摇头丸”让你尝尝，并说吃了感觉像神仙般快活。

情景二：你的朋友约你星期天去打牌 情景三：同学借你一本“黄”书让你看。情景四：你的同学约你上课时间去看录像

（设计意图）：通过这个活动，既能让学生在表演活动中明确面对不良诱惑的正确做法，又能展现学生的表演才能，发挥潜能，张扬个性，提高学生的积极性和创造性，还能避免教师的空洞说教，在突破难点的同时将课堂推向高潮。）环节五：收获平台

（说一说这节课收获和今后的打算。先概括说明本节课学习到的知识，在给学生一定的时间说出不良诱惑具体的危害和抵制方法。）（设计意图：了解学生在知识、情感、行动等方面的收获，达到当堂巩固的目的。）环节六：竞技乐园（当堂检测）

五种小动物分别代表五组题目，各小组自由选择题目，展开竞争，最后评出优胜组给予表扬和激励。

(设计意图：用学生非常喜爱非常熟悉的《喜洋洋与灰太狼》中的动物代表不同的题目，极大地激发学生回答问题的积极性，在快乐中巩固知识，从而将整堂课再次推向高潮。环节七：教师寄语（情感升华）

同学们，生活是丰富多彩的，生活中既有美好的事物，又有许多陷阱，我们会面临很多诱惑，也会面临很多选择。面对生活中的不良诱惑，我们一定要明辨是非，学会拒绝，才能把握好自己的人生方向。为了表明我们抵制不良诱惑的决心，我们宣誓： 面对不良诱惑

我们不“心动”，不“行动”，不“犹豫” 不做诱惑的俘虏，要做战胜不良诱惑的将军！环节八：课后作业

社会调查

1、深入自己生活的村庄（社区），调查存在哪些不良诱惑？

2、产生了哪些危害？

3、解决的办法有哪些？