猜猜文中的古诗词

第一篇：猜猜文中的古诗词

猜猜文中的古诗词

岁月悠悠，唯有伤痛依旧，挥不去的是无尽的轻愁，才下眉头，又上心头，悲常梦中留。想杨柳岸桃花是否依旧，江水可否无语东流。思今日，秋近花落，蝶悲风凄，雨正冷，夜正寒，梦里花落知多少，伤心孤枕边。愁看残阳如血，西风依旧，觅瘦马，已不见，小桥下，水流不息，温馨的家，在何处？来年，枯藤可否萌出新芽？

你的悄悄离去 我的心也 趋于平静 就象在这秋雨中 望着飘来飘去的云

心也 渐凉 渐凉

依稀记得你的故事 依稀记得你的歌声 还有你的笑 依稀记得你 在这个夏季来过

我的心海 你来也匆匆 去也匆匆

只有影子 留在这个夏季 留在我的风景里 路旁的风景又在 疯长 疯长呢！不知何时你来了

也许向你唱的那首歌吧《大约在冬季》 也许向你说的那样《别在徘徊》

也许…… 秋天还会有希望 片片落下来

在那浪漫年华，你曾经是涓涓溪流唱着欢快的歌。你曾经是萧瑟的秋风，吹来一个富裕的田野。你曾经是滔滔的江水。在胸中奔流不息，那是生活的激情。这一切都是爱，感恩的爱、慈母的爱、虔诚的爱

是历经千锤百炼痴心不悔的人生真谛！是可以穿越时空的隧道感天动地！一生一世的不变的心……

那段感情，滚烫……滚烫……我一直把你裹得厚厚的……好好的……美美的……珍藏在我心海一偶，成为我倦怠时小憩的港湾。我失意时欣赏的风景。我一直不敢有半点的流露。惟恐受到半点的伤害是因为你的故事，是因为你的到来，支离破碎……涌向街头…… 我常想世上有没年轮的树吗？任时间更替、四季变迁。世上有没影子的树吗？自由自在、无有无虑我常想人没记忆多好？人生的酸甜苦辣付水东流。人要没影子多好！人生的美丑对错，飘向九宵！我常想自己是自己的锁。自己是自己的钥匙我常想……那一段美美的……感情啊！！那一段感情就像一座大山啊！我爬了许久许久……走没了月亮走碎了太阳。终也爬不上去，你拉我向上爬。树上的鸟，窃窃私语。背后的人指指点点……我依旧精心呵护着……你的故事如山涧清泉。激起万丈狂澜。纵然我有万般柔情千般思念-----顷刻间都顺着指缝慢慢滑落。纷纷滑向山谷……

又逢秋天 那段感情依旧在流淌……流淌 在秋天里依旧是……那段感情……昨夜梦中我曾经把那段感情埋葬。墓前却竖起一块感情凝成的高高的石碑。四周许多脚印，分明是你留下的的。淡淡过去的只有岁月，那段感情却朦胧依旧为了你----那段感情啊！为了你，我曾经付出了春花烂漫的春日，夏的一往情深。盼望秋的果实累累！太多、太多……一切的一切……只能在梦中实现！都因为你，婆娑的柳枝弹奏着心曲。触痛了我的伤痕 好痛

好痛……泪顺着指缝流淌流淌……手中捧着的依旧是那缕缕美丽的悲哀……又逢秋天梦中，我分明把那段感情埋葬了……期盼我的心不在受伤啊！

大雾啊！时常笼罩朦胧的秋只是因为你的到来，我步入一个纯情的梦幻飘渺的世界。一个童话故事的世界。我们都是主人公，我情愿步入那片晶莹的草地。有春蠢蠢欲动的艳丽.有秋婀娜多姿的身影。几步之遥的旅途我曾努力想忘却你……你围绕着我感动得泪流满面，总感觉你的气息围绕着我。是因为你我不讨厌抽烟的人，是因为你我不讨厌迷醉眼神。是因为你看过的书爱不释手。书里有你的世界你的俊眸。你的故事娓娓到来……

你满载着秋的信息飘然而来，是大雁羽翼翩翩告别的辉煌。是严厉的秋风扫落叶的风景。是红叶唤醒的真情！总之 你来了。此时此刻，每一缕阳光里有你！每一缕清风里有你！每一天扣响门环的是你！因为你的到来，天空湛蓝湛蓝

蓝蓝的……阳光温温柔柔

温温的……

我清楚的知道：长久的等待就是为了相聚的恢弘.我的真诚为你开拓片片的希望.我的善良为你守侯春日的烂漫.我的爱心为你筑起温馨的港湾。你的到来,如雨后的彩虹，渲染寂寞的天空。你的故事如山边清泉，跳跃着动人的心声。是一生一世的牵挂！每个人都是一座险峰，都是用感情凝成的，一座又一座的险峰啊！我终也逃不脱困扰。我只盼天涯海角为你祈祷一方晴空！我只想在人生旅途为你捧出最真诚的祝福……

在秋天，我保存一缕灿烂的秋阳虔诚地等你！复制一片葱郁的草地耐心地等你！绵绵秋雨中别忘了那把温馨的小花伞！

在秋天，我唤醒人间真情！我的付出一定会融化你的心！我的爱心一定会感动上苍！！

朋友请相信——— 有金秋伴我们远行 孤独就会与你无缘 寂寞也会与你告别……

秋季带给人信心和力量 拥有美好的心情

阳光的精神

我们就会信心百倍的去面对生活！！

每一场演出，都要有最后，都要有和你的挥手。

我们的相遇好象刚刚开始，我们期待精彩的落幕。

不论时间的长短，毕竟我们一同走过，风雨我们共同承担。快乐我们一起分享。我们默契的配合让所有人为我们鼓掌。

如果没有真心的交流，我们怎么能做到。

只是有时我们无能为力，必须面对最终的分手。既然这样，就让我们握手，我们要有精彩的落幕。不流泪，不说明我们不悲伤；只是我们要把微笑送给对方珍藏。

为了这次的演出，我们付出我们的全部。我们发誓要把最美丽的风景留住。

我们不遗憾，我们就这样的告别，因为毕竟我们是精彩的落幕。

学会珍惜

春风拂面 发表于 2009-9-1 19:50:00

人一辈子有几天？回答是：“三天。”即昨天、今天、明天。

再问：“三天中哪天最重要？”回答是：“今天最重要。”因为昨天已成记忆，明天还无法预料，真实的就是今天。过去的事情就让它过去吧，明天的事情等来了再说吧。把每一个今天过好，就是一辈子过得好。要想过好今天，你就要学会做三件事：

第一件事：“会关门”。把通往昨天的后门和通往明天的前门都关紧了，人一下子就轻松多了。你要想的只是如何珍惜今天的分分秒秒，做些实实在在的事情，让今天过的充实有意义，不虚度光阴。

第二件事：“学计算”。要学会计算幸福，计算自己做过的事情。一个人做十件事，能做对八九件就很不错了。人无完人，要知道伟人也会犯错误。人生难以完美，不要事事求全责备。

第三件事：“会放弃”。“舍得”两个字是汉语中最好的词语之一。请牢记：“先舍后得，舍了才会得，舍了一定会得。”人间自有公道，付出总有回报，不是不报，也许是时机未到。只有舍得放弃，才会更好的获得。请相信，这方面损失一些，另外的一方面会补回来的。

朋友，从今天起，让我们做好这三件事，不要让时光在抱怨和叹息中悄然溜走，到老了追悔莫及啊！

是啊，人生哪有那么多的如意与顺心啊！我们应该懂得知足常乐，知足即是福。人生最可贵的就是面对现实，把握现实的分分秒秒。不让自己眼前的时间流逝就是最大的知足与幸福。自己的幸福始终都是把握在自己手中的，看你如何正视与决择眼前的事实。

人生最大的痛苦不是“得不到”和“已失去”，而是不能体会自己身边的幸福，眼睛总是盯着别处。学会珍惜吧，朋友。人生短暂，是需要我们学会更好的珍惜生活中眼前的一切。

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标签：过好今天 学会做事

经历过鲜花与掌声的拥抱。过程比结果更重要，毕竟我们一起走过。

不知道从什么时候开始的，喜欢上了茶。仔细的想来,最早的原因大概是我在收音机里听到过长篇小说《南方有佳木》。再后来在一本杂志上读到过一篇散文，说的是茶里有什么唐诗的清丽，有宋词的氤氲。我一直喜欢唐诗宋词的气息。正好不知道如何去表达呢，正合我意，所以就喜欢上了茶。

先给自己的网名取为茶，只和懂得茶的人对话。后来又在读者里看到这样的句子：人生有三道茶：第一道，苦若生命；第二道，甜似爱情；第三道，淡如清风。又给茶注入了更深刻的意境，于是更加爱茶了。

原来只喝白开水的。渐渐的又知道了关于茶的一些知识，原来茶真是个好东西，还和健康有关系呢，于是就开始喝茶。紧张忙碌的生活中我又有了一份新的乐趣。为自己沏上一杯茶，把高度运转的心灵静下来，慢慢的喝完一杯茶。这样就相当于每天给自己的心灵放一个假。让它到自己的天空中寻找属于自己的自由，让我有时间聆听心灵深处的声音，让我在繁杂的尘世中找到片刻的宁静与安祥。

我享受每天的这样的惬意的时刻，有的时候如果忘了，还会觉得生活里少了什么似的呢。

一位名人说过这样的话：我们的生活有时候简单的只需一把椅子供自己的心灵坐坐。是啊，试着去沏一杯茶。慢慢的品味，其中的甘甜与清苦，浓烈的，淡雅的，我们不必在乎它的产地，它的品种，它的价格的高贵与低微。只要自己喜欢，适合自己的口味，就足够了。

我们生活的这个世界是美丽而多样的，我们的生活也是五彩而缤纷的。借用一句歌词，那便是“外面的世界很精彩”。

也正因为外面的世界太美丽、太精彩了。所以我们才更要小心地把握自己，不要因为外面的世界精彩而忽略了自己人生的要义。我们的生命与茫茫宇宙相比，是何其的渺小与卑微，我们卑微的生命又如何能探得宇宙的沧海一栗？但我们不能白走这一遭啊，我们总得要做些什么呀！

我们来到这个世界上，是来实现我们的人生价值的。我们是生活的淘金者，有着明确的目的与锐利的眼光。至于身边的那些美丽诱人的东西只能成为我们前行途中的点缀而矣。我们要做自己与生活的主人，而不能成为生活的奴隶。

我们被精彩的世界层层地包围着，这就要求我们以淘金者的睿智与果敢去进行快速地选择，确定自己想要的东西，一路拼杀出去，才能实现自己的理想，进而实现自己的人生价值。而一旦先生丢失了方向，迷失了自己，我们便会成为生活的奴隶，只能碌碌一生。

所以，“外面的世界很精彩，外面的世界很无奈”，我们只有好好把握自己！

自

己.题记：快乐并无聊得假期生活结束了，今天正事上班了，还真是有些不适应，午饭后躺在床上辗转反侧，突然想写点什么，写给自己作为假期之终结篇。

每个人都有自己的诸多特点，每一特点都有阴阳两面，就像日子有着白天和黑夜。特点的一面是优点，它使你赢得别人的接纳、喜爱甚至崇敬；特点的另一面是弱点，它总是不断地给你带来麻烦，甚至给你带来毕生的悔恨。而特点是不能磨灭的，否则就是磨灭了你自己。你有事可干了，这就是研究你自己，你生命的轨迹注释着这一研究的结果。

一个人如果能够战胜自己，就能战胜一切；个人如果总是迁就自己，就如同屈服于一个魔鬼。我曾对自己说，你是你的天使，你也是你的魔鬼；不要宠坏了天使，更不要放纵了魔鬼；天使之爱或许表现为责难，魔鬼永远会投你所好；弄遭了，天使会变为魔鬼；做对了，魔鬼也成天使。太看重自己与太看轻自己都是对自己的不恭，对自己的一种背叛。在听过“认识你自己”、“开掘你自己”、“解放你自己”之后，我欣赏这样一句话：“善待你自己。”

一个人在镜子里看见的自己，清晰而准确，可这只是他的外表；一个人在家人眼里看见的自己，朴实而可爱，只是多了些光彩少了些暗淡；一个人在他人心中叠现的自己，才是多姿多采的，只是他人心中的自己，自己看不见猜不出„„总有那么一个时辰，一个人会在沉思或不思的时候，突然看清了自己——一个最真切最本质的自己，只是那一天来到的时候，总是晚了，因为在这之前，他已错了许多，错过了许多。

这个世界真大,这个世界人真多啊！每个人都是一本故事书,总会有一本或几本百看不厌的吧?每天最想把短信给谁,或者写好短信摆在那里自己读读,再自动删除掉.那个主人公就是今天的牵挂.牵挂多么美丽......那是我美丽的心境！！!

人活着,总坚持自己的一份真诚和美丽才好,这个坚持 ,时时吐露心声.而生活的无奈,却往往叫你别无选择......别无选择也是一种选择.选择的聪明,是牺牲自己的某些真诚和美丽.而保全真诚和美丽.不聪明的选择是交出自己全部的头脑.这个世界上的愚蠢,不再是缺少知识,而是没有自己的头脑.外面的世界好精彩,诱惑总是叫人坐卧不安.流行啊,时髦啊,新奇啊,甜恬美美的生长着以身示范的欲望.人性的弱点,常常是这山望了那山高.这是现代流行的病:浮躁危险那!危险中就会丢失自己.我没见过死水,却见过死坑.死坑里禁锢着水.水才死的.倘若突破了死坑呢,水就会流动.水一流动就会有自己的歌......人应当有自己的歌:自信的歌,奋斗的歌,欢乐的歌,忧郁的歌,悲壮的歌,这歌不必唱出而自然飘逸.它的韵味在自己的呼吸的节奏里,在呼吸的骨骼里,在生命的和谐里.人生的富有就是有了自己的歌.这个世界没有我世界照样转.这个世界有了我,就是不一样.人应当是打不倒的,人自己先倒了,才被人打倒.meilixinling

不知不觉中，岁月的车轮已经走过几十个春秋冬夏了，转眼已经人到中年，听起来真是一件非常可怕的事情，时光的印记已经深深的刻在每一道皱纹里了。佯装年轻已是枉然，坦然面对，迎接属于这个季节的风雨才是正道。

其实我早就有心理准备的，人们说我十八岁的时候就是现在的样子，我那叫少年老成，更难能可贵的是十八岁的人有一颗三十岁的心，没有什么理想和追求，上学上学上学上学之后就是工作，之后就结婚成家过日子了，就到了现在了。

放假了，晚上吃过饭，我最享受的是和院子里的老头老太太练太极拳和太极剑，假装疯魔的，一招一式还是有那么一点儿味道的，得到了大爷阿姨们的一致好评的。于是我更上心了，更坚定了我走他们的路线的决心，只要能强身健体又有什么关系呢？

同事们评价我心态好，自我认为也是，我从不违背自己的心，对待学生、对待家人，对待领导，我总是问心无愧的。对待生活、对待工作我总是尽我的全力。

偶尔想想自己的未来，嘴角是有微笑的，有充足的理由让自己微笑，心满意足，此生足矣！

牵挂

一丝丝飘飘然的秀发 是我对你的牵挂

一天一天 谁又能数清 一缕缕随风儿飘飞的发丝

是我对你的祝福 谁又能量出有多远 一团团留在掌心的 是风儿载不动的几多愁

随秀发飘飞的是岁月 岁月带不走的是 我那一往情深的思念……

又见秋天

踏青时节就憧憬着 开花结果的你 在你怀里 有我生命中的桃花园 又见你

秋高气爽 又见你

天高云淡 秋风习习中有你爽朗的笑靥 飘摆的落叶演绎你潇洒的人生 天边的彩云写满你豪爽的性格

告别那扇万种风情的门 你的的信息令我心颤 恢弘的风景令我痴迷

又见你

秋天 领略到男子汉豪爽的胸襟

又见你

秋天 令鸢飞戾天者望峰息心

又见你

秋天 令经纶世务者窥谷忘返 又见你

我生命中的桃花园

希望最终有一线

也许会开花 也许会结果

第二篇：作文中运用古诗词

作文中古诗词的运用

一、目标展示

学习目标：了解引用诗词的类型，学习和掌握引用的方法，能够运用引用作文

学习重点：能运用引用增加作文的文采

学习难点：仿写

二、自主学习

1、孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。诗词文是相通的。作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。而古诗文名句是一座丰厚多彩的作文素材库，聪明的你若能将它们巧妙移植到自己的文章中，定能使文章文采斐然，并营造出浓厚的文化底蕴。那么，如何巧妙的移植古诗名句入文呢？

2、阅读下面优秀作文，试总结古诗文在作文运用中的规律

A《感时花溅泪》

我国诗人有云：感时花溅泪，恨别鸟惊心。其实，这句诗正说明了景随情迁的道理。对事物的认识和一个人感情有很大关系。

对于常人来说，一粒沙子就是沙子，而在诗人的眼里，一粒沙子可以弥漫整个世界„„ „„

因此，人的感情亲疏不同，对事物的认识便也不同。所谓情人眼里出西施，感情亲，则对事物爱好，感情疏则对事物厌倦。其实，这本是见仁见智的。

B《季节》

春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映红”的顾盼流转；夏，是热烈的灵魂，那是“老骥伏枥，志在千里”的壮志与豪情；秋，是愁人的心绪，那是“满地黄花堆积”的愁情与怅然；冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作尘”的义无反顾。

最爱是秋，并非她的萧瑟与惆怅„„

„„

我想这秋，正包含了四季，她有春的温馨，夏的热烈，冬的严酷，她是那四季最好的诠释者。

在四季的时光里，是我在边跑边仰望。

《季节》

怀念从前，季节总如歌般行吟。当春来到时，就有“逃之夭夭”的景致；当夏来到时，就有“小荷才露尖尖角”的生气；当秋走近时，会有“晴空一鹤排云上”的诗情；当冬走近时，会有“窗含西岭千秋雪”的韵致。

那该是怎样的乐趣，怎样的生活？有四季伴你而行，生活的路如何多姿多彩，一路蜂忙蝶舞，一路花香弥漫。

而如今？

一幢幢高楼平地而起„„

„„

怀念从前，向往明天，希望明天季节在城市扎根发芽，开花。如歌般行吟。

《做本色的自己才优秀》

“逝者如斯夫，不舍昼夜！”伴着时间的流逝，一代代先哲，一群群贤达在激流中沉淀，定格在属于他们的位置上，定格在历史的长河中——做本色的自己才优秀。

还记得乌江边上的项羽吗？还记得他和虞姬的生死离别吗？„„

„„的确，他们都已逝去。然而，历史却将他们定格在属于他们的位置上，伴随着时光流逝，他们依然闪耀夺目！因为他们面对自己的不足，并没有自怨自艾，而依然坚定着自己的步伐，走出了属于自己的光辉——做本色的自己才优秀！

C《琵琶行之父母有情》

［转轴拨弦三两声，未成曲调先有情］

孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。„„在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。

［大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘］

爱女成凤。严父慈母在我的童年是两个互补的角色„„绝不作温室花朵，也绝不堕落消极。

［间关莺语花底滑］

上学后，爸妈便对我松了一点„„风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。［冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声］

当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心„„他一步步地引导我，以不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在无声中过去了。

［曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛］

终于把我拉扯大了„„最后，爸爸说：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊！”

［座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿］

我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。他们为我照亮了前方的路，引导我走向光明的未来。

谢谢！这是我唯一能说的话了。

《流水落花春去也》

千百年前，南唐后主一声嗟叹：“流水落花春去也，天上人间！”整个诗坛开始震撼。千百年后，你可知道，大自然也发出了同样的呼喊？

（一）流水，去也

流水仍在，可已不是昨日碧绿容颜，你竟不知，那躲躲藏藏的壮观的排污口，把成千上万吨黑水浩浩荡荡排入赣江，千百里白沫蔓延，触目惊心！你竟不知，那偷偷摸摸挖井取水的粗大“吸管”，正急速吸吮着地球的血液，地理学家看到了华北地区的地下漏斗，给华北盖上了“严重缺水的求救信号！”你竟不知，由于毫无节制的毁林开荒，大面积的引水灌溉，中华大地那最初强劲的大动脉，竟变成了共和国最难治愈的几字裂口！

你竟不知，不知，不知昔日清流碧水，去也！

（二）落花，去也

落花仍在，但也真的只能是落花了。那被二氧化硫污染的牵牛花，被环保人士定格在醒目的照片上，残破的花瓣，诉说着委曲的成长，刺痛盲人的心！那整整齐齐生长在路边的花花草草，又有着怎样的眉目和面容？烟尘凝结了光泽，尾气阻塞了呼吸，被折断的裂痕沾满无泪的愤怒，一年年，等待着衰老和死亡。人们的心将再次受到震撼，植物的弱小的生命，也将在忍无可忍之后发出惊天动地的呐喊！

落花有意，人却无情，去也！

（三）春去也

掸去尘土，春天也会明媚起来！

青天高，黄地厚，三北防护林蜿蜒挺进，为东北、华北、西北缠绕绿色腰带，征途漫漫，它是大自然即将复苏的春梦；日落西山，牛羊归圈，满足而安详。留下一片茂盛的草地，啃过的嚼痕却仍有勃勃生机。人工草场像自然的眼睛，不再等待老天的怜悯，肥肥的牛羊，是自然感恩的赠礼；退了，退了，围湖的田地，还给原属于自然的明珠；退了，退了，伐林而得的耕地，还给自然本有的绿衣。我看到星光点点的湖泊，像一颗颗璀璨的夜明珠，我看到绿荫片片的森林，像一个个期待许久的梦幻。

141工程，吹响了新中国环保最嘹亮的号角。治沙、治水、治树，治疗地球的百孔千疮，抚平曾经留下的伤痕，弥补曾经犯下的错误；三峡出平湖，跨世纪的工程；南水北调，带来水的音讯；西气东输，让能源沿着动脉汩汩流动；酒精代替汽油，让空气变成希望精灵；秸秆还田，肥沃了当代，功利在千秋；滴灌喷灌，点亮节水农业的彩色虹霓，春末去，春末去，人人环保，让大自然起死回生。

艾青说：“为何我的眼睛里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”当我读到这句话，我的心被融化了。是的，现代的中国，最需要这样掷地有声的呐喊，因为只有这样的呐喊，才有如此厚重的热爱，只有真正热爱这片土地，才可能动容苍穹，化爱为行动！

千百年前的一声嗟叹，亡了南唐的大好河山，千百年后的一声嗟叹，却是地球奄奄的企盼。大自然以其宽厚广博孕育了人类文明的扉页，但大自然又以其粗犷暴怒向人类敲响黄色的警钟！

“流水落花春去也！”自然的呼喊！

“携手共建美好家园！”我们的宣言！

D《打一场母语保卫战》

“巧笑倩兮，美目盼兮。“试问，那一种语言有这样灵动的气韵？

”两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。“试问，那一种语言有这样绚丽的色彩？

”日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。“试问，那一种语言有这样恢弘的气势？法国作家都得说┅┅

„„

月上林梢，地面月影婆娑；微风渐起，吹皱一池春水。独坐在故乡的竹林间，山溪水怯生生地从脚趾缝间流过，耳畔缠绵着竹海的波涛不时夹杂着竹竿断裂的鸣爆声。捧本小册子，细细品读其清澈的文字，我在其间沉醉不知归路。”明月松间照，清泉石上流“。语文，我心中的一泓清泉。

三、归纳总结

试从上面的例文中总结出古诗词在作文中运用的方法。

四、教师精讲

1． 以名句为题, 画龙点睛。

2．以名句开篇, 先声夺人。

3．以名句对比, 突出见解。

4．以名句为料, 别致传神。

5．以名句穿插, 一气呵成。

6．以名句煞尾, 强化主题。

一、用题记，揭示主旨。

题记是指位于文章标题下和正文前揭示文章主旨的独立段。借用古诗名句作为题记，不仅能提携全文，凸显主旨，还能增添文采。如：“一个名人说：赠人玫瑰，手留余香。”（满分作文《伸出自己的手》片段）作者巧妙借用这一名句作为文章的题记，贯穿全篇，在文章中起到了提纲挈领的作用，给全文定下了一个诗意美的基调。

二、开头引名句，起点高远。

俗话说，好的开头，是成功的一半。如果说题目是文章的眼睛，那么开头就是文章的面孔。文章如果有一个好的开头，就会给读者一个好的印象，就会吸引读者继续读下去，文章也就成功了一半。如何开好头，我谈两种方法。

第一，以兴的手法开头。“兴”即起兴，是《诗经》中常见的表现手法。《诗经》中的“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。“兴”又兼有了比喻、象征、烘托等手法。“兴”原本是思绪无端地飘移和联想而产生的，所以即使有了比较实在的意义，也不是那么固定僵板，而是虚灵微妙的。如《关雎》的开头：“关关雎鸠，在河之洲”，原是诗人借眼前景物以兴起下文“窈窕淑女，君子好逑”的，但关雎和鸣，也可以比喻男女求偶，或男女间的和谐恩爱，只是它的喻意不那么明白确定。

文章开头在不偏离主题的情况下，妙引诗词名句，往往能引起读者的情感共鸣，增加文章的文采。如：“‘逝者如斯夫，不舍昼夜！’伴着时间的流逝，一代代先哲，一群群贤达在激流中沉淀，定格在属于他们的位置上，定格在历史的长河中——做本色的自己才优秀。”（满分作文《做本色的自己才优秀》片段）作者开篇不凡，引用孔子名言，在审视先哲贤达的历史地位的至高点上切入题目，令人赞叹。

三、穿插文中，诗意盎然。在行文结构中贯穿诗歌：

（1）结构是紧接着剪裁之后的一项整体构造工作，也称为”布局“"谋篇”。它的任务是使文章“言之有序”。莫泊桑说：“布局是一连串巧妙地导向结局的匠心组合。”柳青认为，写作中“最困难的是结构”，这是因为，“作品的结构不单是一个形式的问题，也是内容的问题。因为一篇作品既是描写一个事件，那事件本身就具备一个进行的规律，一个存在的规模。作者抓住这个规律，写出这个规律，使它鲜明，便是作品的基本结构。”（孙犁：《文艺学习谈结构》）如2004年湖南省高考优秀作文《琵琶行之父母有情》一文，就是巧妙地结合了《琵琶行》的结构特色，选择了一些关键的诗句，构成了全文的脉络，辅之以叙述，使文章显得摇曳多姿，结构新颖

写作文时，如果在文中精心穿插几个名句，定能使文章诗意盎然。如：“隆冬时节，雪花纷飞。到处粉妆玉砌，银装素裹。‘厚冰无裂纹，短日有冷光’，冬天是

寒冷的；‘隆冬到来时，百花即已绝’，冬天是肃杀的；‘孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪’，冬天是孤独的。‘战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞’，但冬天的脚步无论如何也无法束缚人的情致。因为冬藏的万物也许正酝酿着春天的梦想，它们心中有个不变的信念：冬天来了，春天还会远吗？”（满分作文《走进四季》片段）巧妙引用大量的诗词名句，突出了冬景的特征，表现自然对人的影响，抒发对四季的热爱，更为文章增添了诗情画意，显示了考生深厚的文学功底。

四、充当论据，支撑观点。

在议论文中，如果引用蕴含深刻哲理的古诗名句充当事理论据，来支撑中心论点，增强文章的说服力。如：“翻开那绵长的历史卷轴，映入眼帘的一位位名人志士，几乎都对自己的未来充满了希望，才取得了令人仰止的卓越功绩。诗仙李白面对自己的人生曾有过迷茫与困惑，但其能重新树立对自己前途的希望，才写出了‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的千古绝唱，这不禁使人感到无限的振奋。继续向前追溯，回到越王勾践的身旁，我体会到了他那对自己的国家和民族的希望，正是这种希望鼓励着他卧薪尝胆，肯于寄人篱下，最终凭国人的力量，‘三千越甲可吞吴’的坚强信念，成为了春秋五霸中的最后一位霸主，在中国古代历史上占据了重要的一席。”（满分作文《希望是力量之源》片段）文段所引用的两个名句，都能充分论证“希望对于人生的重要作用”这一观点，富有文采和说服力。

五、置于结尾，升华主题。

在作文中，以诗文名句来结尾，可以使之成为点睛之笔，升华文章的主题，获得自然贴切，水乳交融的效果。如：“‘胜人者劲，胜己者强’，失败的英雄，坚强的人。阿赫瓦里，太棒了！”（满分作文《阿赫瓦里，太棒了》片段）引用老子的名言进一步揭示出失败英雄的可贵精神，点明了中心，升华了主题。

总之，经典诗词名句，内涵丰富，意旨深远，是人类智慧的结晶，有时洋洋洒洒一大篇，却不如一句名言来得简洁，来得有力。而巧妙引用经典诗词名句，可以使语言显得厚重，警策，含蓄，具有丰富的哲理意蕴。中考作文中若能巧妙引用，定会使你的文章文采飞扬，显示出丰厚的文化底蕴。

显然, 名句的运用, 不仅能提高我们的理解能力, 丰富我们的审美情趣, 还能培养我们的创造思维。在我们的作文中, 名句的运用, 有这样几种具体的途径。

1． 以名句为题, 画龙点睛。

例文3的“所谓伊人, 在水之诶”, 言简意赅, 一语双关:既是屈原心中追随的“伊人”一一明主, 又是考生心中崇尚的爱国先行者--屈原, 可谓典雅传神, 韵味无穷。

2．以名句开篇, 先声夺人。

“拣尽寒枝不肯栖”“嫣然一笑竹篱间”“玄裳缟衣嘎然长呜”, 暗引苏轼的名句, 构成语意上的排比, 为正文论述“断岸千尺?气定神闲”的苏轼做了极富神韵的渲

染, 引人入胜。

3．以名句对比, 突出见解。

明引北岛的“一切希望都带着注释, 一切信仰都带着呻吟......”和舒婷的“未来的一切, 都生长于它的昨天, 希望......”, 通过绝望与希望的鲜明对比, 有力地突出了人生的聪明就是拥有平和心态的见解。

4．以名句为料, 别致传神。

以暗引, 作为开头, 它们起到了摄人眼目、先声夺人的作用, 而作为全文的有机组成部分, 这些富有象征意味的诗句, 含蓄隽永, 别致传神, 虽不是主要材料, 但对表现主旨同样起着不可或缺的重要作用。

5．以名句穿插, 一气呵成。

“荃不察余之中情兮”、“吾将上下而求索”与“虽九死其犹未悔”三句屈原《离骚》中的名句为小标题, 既巧妙衔接三个片段, 又通过层层叠加, 使屈原热爱祖国、坚持真理的伟大品性更加鲜明突出。

6．以名句煞尾, 强化主题。

以《论语》完篇, 强化了人生聪明的现实意义, 引文简洁明了, 短促有力, 虽戛然而止, 却引人深思, 以苏诗结尾, 进一步突出了苏轼的淡定潇洒、豪放旷达, 既照应开文, 又给人回味无穷之感。

半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊．作文就像方塘和镜子, 我们的思想和情感就如天光, 而名句则如飘动的云影?亲爱的同学, 多用名句、善用名句吧, 它能让我们的作文更亮, 更雅, 更灵动, 更富有魅力, 你, 何乐而不为呢?

第三篇：古诗词在作文中的运用

初中作文层级训练之语言优美——撷得古诗成华章

人靠衣装，文靠言装。文章是语言的艺术，好的文章，一定有出彩的语言，或底蕴丰厚，或情感充沛，或闪烁哲理光芒，或飘逸诗情画意，或人文精神高扬，或书卷气息浓郁……考场作文，要博得阅卷人的青睐，一定要有若干“亮点”闪烁文间，让人一见倾心。影视作品讲究看点，文学作品必须追求亮点。我们要引用古诗名句，提高文章品位。

古诗文引用的方式

一、名句+意境。

生命就是 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤，生命就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求。

二、名句+美德。

生命就是 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。

三、作者+名句+意境。

美就是龚自珍“落红不是无情物，化着春泥更护花”的献身精神，美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡

四、意境+名句。

我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；

我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；

我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；

我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。

五、名句+名句。（将诗句割开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。）

1、我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”。

2、寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。

3、我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。

六、话题+化用名句。

美就是那直上青天的一行白鹭，美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，美就是那化作春泥更护花的点点落红。

七、名人+名事。（用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。）

1、直接叙写：

项羽兵败乌江，令英雄扼腕；屈原汨（mì）罗投江，让忠臣垂泪。

2、诗意展示：

命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一 串沉痛的叩问。

八、作者+名句典故。

李白的云帆点缀了沧浪之水，辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影，陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮，苏轼的华发张扬了少年意气，思念使女诗人瘦比黄花。

九、N个名句+议论。

抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川 烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是用心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发与升华!

十、N个名人+N个名事+议论。

当屈原抱着石头与江水相拥，当霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史在悲风中发出阵阵哀鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱。

美文欣赏

孩子，你我浪漫语文天地

孩子，你我浪漫语文天地

孩子，你我走过春之“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的芳草萋萋，走过夏之“芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人”的杨柳依依，走过秋之“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的朗朗明月，走过冬之“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的莽莽雪域，你我浪漫在这诗情画意的语文天地：黄莺陪你我诵咏“李杜诗”，布谷伴你我吟哦“苏辛词”，百灵随你我合唱“汉卿曲” ……

孩子，你我浪漫语文天地。

桃花红了，我们“忙趁东风放纸鸢”；蛙鼓急了，我们“轻罗小扇扑流萤”；满月亮了，我们祝福“但愿人长久，千里共婵娟” ；雪花飞了，我们惊叹“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

孩子，你我浪漫语文天地。

我们遨游塞外的大漠，在夕阳的金黄中领略“长河落日圆”的情怀；我们荡舟翡翠的西湖，在接天的莲叶中感受“淡妆浓抹总相宜”的意境；我们伫立青海雪山，在云雾的缭绕中频添“不破楼兰终不还”的豪情；我们徜徉繁茂的松林，在清爽的晚风中饱览“明月松间照”的美景。

孩子，你我浪漫语文天地。从“锄禾日当午，汗滴禾下土”，我们懂得了珍惜；从“欲穷千里目，更上一层楼”，我们知道了努力；从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，我们学会了做人，从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我们悟出了哲理。浪漫语文天地，你我拥有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，拥有了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的乐观，拥有了“生当作人杰,死亦为鬼雄 ”的抱负。

孩子，你我浪漫语文天地。

我们看古渡横斜，残阳如血，咀嚼“夕阳西下，断肠人在天涯”的秋思；我们览四季更迭，赏花开

花落，领会“落红不是无情物，化作春泥更护花”的襟怀；我们登东岳之巅，眺红日东升，吟诵“会当凌绝顶，一览众山小”的豪壮……我们读《春》，仿佛进入姹紫嫣红、百花争艳的春之怀抱，以鲜花为伴，与蜂蝶嬉戏，其乐融融；我们读《苏州园林》，似乎置身美妙绝伦、巧夺天工的园林美景中，观亭台轩榭，赏小桥流水，怡然自乐；我们读《桂林山水》，如同乘舟荡漾在水平如镜的漓江上，徜徉于 神奇的山峰间，望帆影点点，闻蝉鸣鸟叫，心旷神怡。

孩子，你我浪漫语文天地。

这里有开天辟地的盘古，以身补天的女娲，他们用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；这里有填海的精卫，逐日的夸父，他们用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。在这里，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；在这里，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。在这里，你我醉卧溪头，狂歌五柳；在这里，你我种豆南山，采菊东篱；在这里，你我日出而作，日落而息；在这里，你我把酒黄昏，行吟泽畔。豪迈时，你我金戈铁马；雄浑时，你我海雨天风；怡然时，你我梅花弄月；宁谧时，你我清溪流星……这里有真善美的颂歌，这里有崇高的品质精神，这里有深邃的哲理思考，这里有鲜活的人文气息… …

孩子，你我浪漫语文天地。

浪漫这天地，我们收藏了春的温暖、夏的火热，秋的丰硕、冬的冷峻；浪漫这天地，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐；浪漫这天地，我们拥有了睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智；浪漫这天地，我们生生不息地传承着人类文明，涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，汇聚着浪漫又传送着浪漫。

孩子，你我浪漫语文天地。

一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。我们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。在世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可如诸葛亮，躬耕垄亩，“淡泊以明志，宁静以致远。”寒来暑往、花荣叶零，潮起潮落、云卷云舒，一句句清风的低语、一帧帧季节的像片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐，一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。

孩子，你我浪漫语文天地……

作文训练

1、写作要求

拟一个有文采的题目，有具体而翔实的内容，能体现丰厚的文化底蕴，有流畅、优美的文笔，有不少于800字的篇幅。

2、参考文题：

1、古诗里的风景

2、四季是什么

3、漫步古诗苑

4、诗海拾贝（亦可自命题）

第四篇：浅谈小学语文中的古诗词教学

浅谈小学语文中的古诗词教学

古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，它以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了真挚的情感，千百年来脍炙人口。在小学语文教材中，有很多意境优美的诗词，对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力，提高审美意识具有十分重要的作用，国家教育部门对此引起了重视。

从2017年9月份开始，全国中小学语文教材将统一采用全新的“部编本”（由教育部直接编写）。此次教材改版，将换掉了约40%的课文，文言文比例大幅提升。较之以前的人教版，小学6个年级，古诗/文总数增幅高达80%。初中3个年级，古诗/文总篇数也会相应提升，占到了全部课文的51.7%。那么，如何教学古诗词，让学生良好的接受、理解古诗词就成了教师需要思考和探究的了。我根据对小学生特点浅显的认识，认为小学语文古诗词的教学应先从朗读下手，引导学生去了解古诗词的背景与诗意，再引导学生展开合理想象，联系生活，深入诗境，最后回到朗读指导，引领学生结合理解，升华认识，感悟诗意。

一、培养兴趣

小学阶段的学生对古诗词没有特别深刻的认识，所以常常不知如何学好古诗词。如果教师在教学时能够引起足够的重视，利用一切可以利用的有效方法激发学生的学习热情，便能为学生之后的深入学习打下坚实的基础。相反，如果教师只是一味地要求学生死记硬背，不仅不会取得应有的效果，还会严重挫伤学生的学习热情，久而久之，学生便不愿也不会对古诗词产生学习兴趣。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？我认为，良好的导入很重要。在学习古诗词前，教师可以将有关作者的一些生平趣事以故事的形式讲给学生，让学生对作者产生兴趣，进而引导学生学习作者的作品，这样的做法比生硬的导入更富成效。

二、欣赏朗诵，理解背诵 处于小学阶段的学生，其思维处于正在发展的阶段，而这个年龄段的学生记忆力也处在最强的阶段。在小学语文古诗词教学中，教师应要求学生加强对于古诗词的背诵和朗读。让学生在朗诵古诗词的同时注入自己的感情，理解作者写作的心态，这能够使得学生在古诗词学习过程中对古诗词的理解更加深刻，并真正了解古诗词的文化。除此之外，教师还应注重学生对于古诗词的积累，而背诵往往就是学生对于古诗词积累的最好方法。因此，欣赏朗诵，理解背诵，能够使得学生在学习小学语文古诗词的同时了解作者的思想感情。古诗词都有严格的韵律，读起来朗朗上口，行云流水，熟读还可以促进背诵。

三、创设情境，放开想象 在学习古诗词的过程中，单纯的读并不能达到理想的效果，还要通过想象走进作者的世界，与其产生情感共鸣。所以，在实际的教学中，教师要鼓励学生大胆想象，同时为学生创设相关的教学情境，加深学生对古诗词的整体认知，帮助学生更好地体会其中的情感。比如，在教学贺知章的《回乡偶书》时，可以联系生活中的具体实例，理解诗词的写作佳境。“少小离家老大回”，什么是少小、什么是老大？学生根据生活中的经验具体理解这句诗，儿童或者更大一点的时候离开了家乡，是什么原因促使离开家乡的？为什么回来？回来做什么？如今回来的情形又是什么样？当年的小孩在今天的小孩子眼里是什么形象？村里的孩子怎样和诗人打招呼的？说明了什么？乡音和鬓毛都说明了什么？这样激发学生对生活经历的回顾，回顾的过程中，学生可以重拾生活的精彩片段，真正融入了古诗的意境当中，同时也更加深刻地理解了作品，更好地感悟诗词意境。在学生的学习道路上，小学是一个关键的阶段。小学语文教学可以培养学生的文学素养，尤其对于古诗词教学来说，利用多样化的教学方法，可以直接提高学生对于古诗词学习的积极性，并使得学生的小学语文成绩得到提升。

四、感悟回味

古人云：诗读百遍，其义自明，其情自见。通过诵读能将自己的体会、情感表达出来，通过读，在课堂上营造教师、学生、作者彼此间心灵相融、情感相通、协调合拍的良好共鸣体，从而提高学生知识、能力、人格、审美、文化等综合素养。教师在指导学生诵读时要注意诗的节奏、韵脚及合适的音调，从而恰当地表现诗中的思想感情。要尊重学生独特的体验，让学生读出不同的感悟，同时教师要成为引领学生朗读的组织者、合作者和促进者，让学生渐入佳境，读出层次。逐步体会作者当时的意境。

总之，古诗词是我国文学作品中的瑰宝，古诗词的教学对学生了解和热爱祖国传统文化有着重要的导向作用。我们在教学的过程中要充分引导学生领悟古诗词的意韵，使学生由声入情，由情入景，真正地体会到学习古诗词是一种快乐。

第五篇：猜猜游戏作文

游戏作文——词语猜猜猜

教学说明

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”许多学生平常“望文生畏”主要是因为生活阅历不够丰富，又不注意留心观察生活，因而无从下笔。为了激发学生写作的兴趣，我设计了这节游戏作文指导课，目标在于：一是让学生在快乐中体验写作的乐趣，解决作文无材料可写的问题，丰富学生的写作内容；二是培养学生留心观察事物的能力，并围绕中心有条理有重点地记叙游戏的过程。

教学准备

词语卡片、PPT课件。

教学过程

一、创设游戏情境，让学生兴趣十足。

师：同学们，喜欢做游戏吗？我们以前都做过什么游戏？今天老师要带着大家做一个游戏，大家说行不行？

二、宣布游戏过程，让学生乐在其中。

师：我们这个游戏的题目叫“词语猜猜猜”。下面老师宣布游戏规则：每组选两人来参加游戏，其中一人根据词表演，一人猜，表演词语的选手可以用动作表演，也可以加上适当的语言描述，但是描述中不能出现所猜词语中的任何一个字。其他同学作为观众，只能看，不能做任何提示。

三、体验游戏过程，让学生有话可写

1.既然大家都很想玩，下面我们开始，好吗？请大家在同学们玩游戏的过程中，注意观察他的动作、神态以及老师、同学们的表现。现在就开始吧。

2.轮流上台玩游戏。（掌声、笑声此起彼伏，气氛非常热烈。）

你们觉得从刚才的游戏中获得了哪些感受呢？

生1：和老师一起玩游戏非常快乐。

生2：这节课让我体验到作文课真有趣。

生3：我喜欢上这样的作文课，不仅趣味十足，还为作文提供了素材，我感受这样写作文再也不用愁了。

„„

师：其实大家刚才说的这些就是你的作文可以确定的中心。

3.确定好了中心，接下来该怎样写呢？

生1：我以为玩游戏的人不能一一都写，可以详写几个人，略写其他人。师：对，作文要有详又略，才能重点突出，给人留下深刻的印象。（板书：有详有略。）那怎样详写呢？如何让没有玩过游戏的人看了你作文就产生身临其境的感觉呢？

生2：要注意把表演的同学的神态、动作以及心理活动等写具体。

师：说得很好！回忆一下，在玩游戏的人中，哪个人很有特点，给你留下了深刻的印象？先跟同桌说一说，然后班上说。（学生描述某一个人表演时的表现。）

师：在玩游戏的过程中，全班的同学和老师各有什么反应？（学生描述）师：此外，准确、生动地运用词语也是写好作文的关键。你们想一想在这篇作文中可能会用到哪些词语呢？（随着学生回答教师板书：别开生面别出心裁与众不同兴致勃勃争先恐后信心十足胸有成竹哄堂大笑鸦雀无声手舞足蹈淋漓尽致惟妙惟肖丈二和尚摸不着头脑哑巴吃黄连有口难言前仰后合„„）

师：我们常说：“题好文一半”，你们认为起个什么题目更吸引人呢？ 生1：有趣的游戏。

生2：快乐的作文课。

生3：一个“别开生面”的游戏。

生4：师生同乐。

生5：收获真不小。

生6：一举两得。

„„

（教师把学生说到的作文题目写到黑板上，学生可以选用自己喜欢的题目）

师：作文思路想好后，至于怎样开头，怎样结尾，不要千篇一律，要有自己的创意。下面就请同学们赶快拿起手中的笔，把你的快乐体验写下来吧。

教学反思

作文教学的本质与和意义是让学生感悟到写作应该把自己心灵深处的真实体验用自己手中的笔表达出来，这样的作文才有生命力。通过这节作文课的尝试，使我感悟到面对如今生活阅历极少的学生来说，确实有必要为他们创设一些生活情境，为他们积累一些写作素材，这样才可以扭转学生“望文生畏”、“无米之炊”的局面，随之而来的是学生愿写、爱写的喜人场面，让“兴趣”转换为学生的“自主”。

1.创设游戏情境，让学生兴趣十足。

结合学生年龄小好动的特点，我把作文与学生的生活紧密联系起来，让学生尽情地动起来，发挥自己的表演天赋，大大激发了学生玩游戏的兴趣。

2.宣布游戏过程，让学生乐在其中。

生动的表演既能帮助表演的同学进一步理解词语，而且还大大激发了猜词语同学的想象能力，与此同时，还让同学们享受到了无限的乐趣。而教师以学生游戏伙伴的身份参与到游戏之中，也拉近了师生间的距离，使整节课处于宽松、和谐、快乐、热烈的氛围当中。学生在没有任何负担的情况下亲自去体验、去感受，这样他们在写作时才不会无话可说、无东西可写。

3.体验游戏过程，让学生体验快乐

如果游戏前没有提出观察的要求，往往会造成学生玩时很快乐，但玩后印象不深，无法很好地完成习作。指导学生有目的地去观察，就解决了这个问题，同时还培养了学生留心观察事物的良好习惯，使学生逐渐成为生活的有心人。

4.指导写作方法，让学生话可写。

在以学生为主体的教学中，生动活泼的教学方式固然重要，但调动学生自主参与与探索写作方法也很有必要，这样才会是学生作文时达到：“言之有情，言之有新”的目的，这样，学生的作文才会更富个性、更为精彩。