师德故事：一名上海少儿英语教师和她的天使们

第一篇：师德故事：一名上海少儿英语教师和她的天使们

师德故事：一名上海少儿英语教师和她的天使们

形容教师有很多美好的词汇，比如吐尽蚕丝的春蚕、泪始干的红烛、亦或是播撒种子的园丁，因为这些都是在我成长道路中在作文中形容我的老师的，而现如今，却变成了孩子们形容我自己的了，因为我就是一名在上海的少儿英语教师。

在上海瑞思入职不到3个月的时候，我看到更多的是孩子们魔鬼的一面：整堂课孩子吵吵闹闹，家长喋喋不休„„现在回想究其原因是自己修炼的不够好罢了。在那之后的教师道路上，我逐渐发现了孩子们天使的一面，发现了在这一米讲台的范围内我的作用究竟有多大——每双眼睛都注视着我，跟着我做如孩子般傻气的Role play英语游戏而大笑不已，或者是受委屈了那双水汪汪向我求救的小眼神儿。以前听说过有一种毒，叫做不得不爱。我想对于少儿英语教师这份工

作，真的是不得不爱了。

确实，每个孩子在跟我这么久之后都有一段属于自己的故事，而我只想说一个2岁半小女孩的故事，她叫Apple，来自瑞思K1053班。

K1053是我接的第一个班，而Apple也是我最为头疼的一个孩子。不是因为她淘气，而是因为她的安静。她是在是太安静了，上了整整两个月的课，一句话也不说，每次唱歌都远远的躲在最后一排的桌子后头静静的看着我们跳和唱，就连大家玩游戏也是从不站起来，怎么引导都不行，在和妈妈沟通的时候妈妈也很头疼，因为孩子还没上幼儿园的缘故，直接就来了瑞思，但妈妈提供了一条特别好的线索，就是孩子在瑞思学的东西她在家都能记下来，又跳又唱的。声音还特别大，从那时候开始我就想了一个办法，将她在家长表现好的视频在班级里头当着所有小朋友的面播放了一遍，所有小朋友看到平时不主动的Apple居然又唱又跳，特别的开心，还都夸她，你怎么唱的那么好，而Apple她也第一次笑的那么开心，还张口说了话，“我妈妈给我录的。”当我看到这个情境的时候不仅仅因为Apple的开心能说话了感动，而是因为全班的小朋友这么发自真心的去表扬小同学，以前我一直都认为她们小什么都不懂，但其实她们的世界才叫真正的精彩，用童真的眼光去看待这个世界所有的事物。所以也就是从那时起，我决定不仅仅去当他们的老师，我还要当和他们同龄的小朋友。

之后的Apple每次来上课之前我都跟她聊会天，从她嘴里我知道了为什么她不跳不唱，因为以她当时的年纪算是龙德中心当时最小的孩子了，在她的眼里任何人都比她大，她总害怕别人揍她。所以从那

天开始，我和我的搭档就经常鼓励她。即使她从来不回答问题，即使她不唱不跳，但我们还是会找机会给她画星星。比如她坐的好，比如她能Clean up。而且我还和她妈妈商量早带她来，让她当形象大使，将每个我们班的孩子都手牵手送到教师里去，开始她不愿意站在那，妈妈也很担心，但后来我们班小朋友每次见到她都开心的打招呼，还有陌生的老师只要看到Apple都会抱抱她。（当然这些都是我和我搭档事前都准备好了的。）逐渐她也变得开心起来，我和她说小朋友和老师都认识她，而且特别的喜欢她。还有就是Apple太小只有2岁半。不会上厕所，我和搭档就每次帮她，后来就教她如何上厕所，还发信息给妈妈告诉妈妈孩子会自己上厕所了，妈妈也很开心。并很感激我门。也就是从那时候起，我发现了明显的变化，之前我叫她回答问题，她都往凳子里头蹭，不上来，但就在周日的那天，我像平时一样叫她来点白板的时候，她很自然的从凳子上蹦下来，去点白板，那一刻我望向了我的搭档，我搭档也愣在那了，我说：Alice！Apple can come here。她点点头，我俩都笑了，可能在别人眼里这根本就不算什么，但只有经历过的人知道，我们的努力没有白费，因为当时我俩都是要喜极而泣的样子。切实很不容易。

后来还知道她喜欢美羊羊和芭比小贴画，我就用这个去“勾引她”，别人只有一张，但我会偷偷的再多给她一张，作为她今天说了一句英语的鼓励，或者当小老师的小奖励。这是个只有我们两个人的秘密，后来我和搭档买了很多小手铃，每当我们孩子跳舞的时候我都会给他们带上，她很感兴趣，从一个躲在后头看别人唱跳的孩子变成了摇着

铃跟大家一起玩的小宝贝，也就是那一次的公开课，Apple第一次在公开课上站在前面和小朋友们一起边唱边跳并集体面向家长说：Daddy Mommy I love you！她的妈妈已经哭了起来。

而且我想说的是，现在的Apple已经跟着我和我搭档开始了K阶段的旅程，当她想要铅笔的时候会说：Anna，I want 拍手。？？后来我才知道她想说的是I want pencil。让我哭笑不得。

因为那场公开课后不久她妈妈就赶紧给孩子报名了，正所谓效果出口碑。这只是在我身上一件很普通的小故事。在我教师的世界里，每个孩子现在都变成了天使，即使是最气人的孩子，我都无法对他发脾气，因为他们只是天真的孩子，他们接受了错误的引导才会变成这样，而我要做的就是用我的真心去改变他们，改变那些家长，很多家长都是在没有接受“父母培训”就直接上岗了，所以每次和家长聊的口干舌燥的时候都感觉我在拯救一个孩子，一个从脾气暴躁逐渐变得自信礼貌的宝贝。

我热爱我的工作。因为在我给孩子力量的同时，这些孩子也正用他们的力量包围着我。让我在偌大的北京每天都有干劲，每天都会快乐。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语自2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学习兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。作为美式教育领航者，瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。

第二篇：一名刚毕业的代课教师和她小学生的故事

一名刚毕业的代课教师和她小学生的故事

教育的根是苦的，但其果实是甜的。

——亚里士多德

古希腊哲学家亚里士多德的这句话很贴切很真实地表达出了我的心声，所谓“师者，人之模范也。”作为一名合格的人民教师，谁不希望为了自己的学生倾尽所有？谁不希望受到学生的尊敬和爱戴？谁不希望桃李满天下？这个过程很漫长，需要耐心，并非可以一蹴而就，一朝一夕就能了了心愿。这又印证了另一句名言“十年树木，百年树人。”但如果真正热爱教育事业，真诚想为教育事业贡献出自己的微薄力量，真心享受教育过程中的点点滴滴，那这个过程也许就是弹指之间的乐事了。

作为梁化镇晨光村晨光小学的一名代课教师，作为一名刚从大学校园踏出就走上社会实践道路的社会人，作为一名在讲台下认真聆听的学生到讲台上滔滔不绝的人民教师，这种角色的快速变换，使得我的感受颇多，感触颇深。

一、每天给自己订的任务很多，但很享受！

刚踏上这神圣的授道台，面对着一张张天真烂漫的面孔，拿起粉笔，打开课本开始唾沫满天飞的时候，压力是无形的。所以课前会认真备好课，细心与上学期做好衔接，甚至在教室空无一人的时候，自己偷偷在排练，模拟上课的情境，准备要说的每一句话，想象着孩子们会出现的各种课堂秩序问题和提出各样脑洞大开的问题，这个过程是既紧张又兴奋的，最重要的是，我享受其中！

作为一年级14个学生的班主任，学生人数虽少，但问题绝对不会少！刚开学，不是带来的本子费丢了就是老是用手指抠鼻子导致流鼻血，每节课，每句话，每时每刻都必须提醒孩子们，吸引他们的注意力，不断给表现好的孩子予鼓励和表扬；每天和孩子相处的时间有很多，从早读到放学，甚至课后给学习比较困难的学生辅导补习，课间与学生的聊天谈心，然后又从午写到下午放学，监督值日生打扫干净属于我们共同的教室环境，学生都回家之后，我才开始在办公室认真细心地批改每一本作业。我喜欢与学生在文字上的交流，所以我会在作业本上写下他们出现的问题，抓着他们认真改正后，鼓励和表扬又是必不可少的！最后总结一天的所得，备好隔天的所有课程，我的一天就这样很充实地很愉悦地结束了。

二、教育植根于爱！

14个孩子组成的小班，由于学生人数少，我给自己定下的目标是决不轻易放弃任何一个孩子，尤其是学习相较困难一点的孩子！我经常笑称自己有14个孩子，每一个都是我的宝贝，都是我的小天使，而每一个孩子的内心又都住着一个天使，那么纯真无邪，听着小男生小女生那奶声奶气的话语，不管处于哪种情绪，心里都被融化了，不由得生出爱怜之心。

我会耐心听完他们所说的每一句话，在听的过程中，感受这些七八岁孩子的语言表达能力，并适时地帮助他们纠正和理顺他们要表达的意思；我从来不吝惜我的赞美和鼓励，特别会关注学习中下层的孩子多一点，不管是肯定的“嗯！你真棒！”还是通过无声的语言，比如一个大大的微笑，或者是高高竖起的大拇指来告诉孩子们，在这道题目上或者在某件事情中，你们做对了！而且做得很不错！

我还给班里的每个孩子发了积印章卡，表现好的，我会在他（她）的卡片上盖上一个人人都羡慕的小印章，每周积得最多的孩子在周五下午放学前通过大家的一致认可后都可以得到大家的掌声和我的奖励，并倡导发扬这种精神，学会相互学习，向好的方面发展；至于孩子犯了错，比如打架了，欺负同学了，我和孩子们约定了“犯了错，先承认，后改正！”的原则，我觉得先承认并讲出自己的错误比直接被逼着去改正自己的错误来得重要，而且我跟孩子们一再强调过：“老师喜欢那些主动承认自己错误的小朋友，承认错误了就是好孩子！”如此之后，推卸责任的现象就减少许多了，收效很明显！

三、孩子的成功教育，从培养好习惯开始。

为了让孩子们从小养成良好的行为习惯，从一开学，“剪指甲风”就开始刮起，每个月一次，让他们自己把又黑又长的指甲剪掉，让个别男生的长头发去剃短点，每个人都不准抠鼻子，不许穿拖鞋来学校，还因为教室一直有异味，除了每天进教室后把窗户都打开，我还再三强调不许把食物带到课室吃，尤其是学生都钟爱的辣条，耐心地劝解他们勤洗手洗头，注意自己的个人卫生；除此之外，进门之前要先打报告，上课发言要举手，上课期间不准去扔垃圾，走座位，随意上厕所；别人说话不插嘴，讲秩序，不推挤，不插队等等，孔子曰：“不学礼，无以立。”通过一点一滴的小事情去细细地慢慢地规范他们的言行举止，让小朋友们逐渐养成良好的行为习惯，做一个健康成长又懂礼貌的好孩子！

一年级的小朋友还有一个毛病，那就是爱打小报告，爱投诉别人，事无巨细，典型的“有口说别人，没口说自己”。刚开始还会一一地帮他们解决，也就是他们眼中所谓的“老师帮我出了一口气”，但后来我发现，这犹如给了他们每人一座靠山，更加“肆无忌惮”了。仍清楚地记得有一次一上课，14张小嘴巴就开始互相抱怨、投诉谁谁谁怎么了，谁谁谁又开始展开反驳,如此“唇枪舌剑”，一来二去的，我觉得一时是压不下去了，就索性让他们尽情地“表达”，一阵哄闹过后，他们发现老师我并没有什么表示，见他们渐渐安静下来之后，我才开始以戏谑的口吻跟他们说：“终于相互投诉完了是吗？嘴巴说累了没有？你们各自投诉的对象他们有没有因为你们说了那么多那么久那么累，然后他们承认错误并改正啦？”14双眼睛眨巴眨巴地看着我，沉默。然后我再严肃道：“小朋友们都记住了，自己的嘴巴长在自己的脸上，不要老是说别人，问问自己，你又做好了没有呢？记住啦，嘴巴长在自己的脸上，不是长在别的小朋友脸上的。”此后，这句话又成了我和小朋友之间的“名言”了。

四、学会控制自己的脾气，换一种方式管理课堂。

“不轻易对学生生气，控制自己的脾气，在你生气得想破口大骂的时候，先让自己冷静一分钟”；“不要老是用棍子敲打讲台来让你的学生安静下来，试着换一种方式管理秩序，稳定课堂”等等，这是我在关注一些微信公众号上借鉴的优秀经验。

有时候我会跟其他老师开玩笑地说：“上完一节课，血压升高了不少，总觉得自己都快精力耗尽了，得赶紧喝点降血压的汤。”是的，有时候真的控制不了精力旺盛的小朋友们，他们认真听课的注意力几秒就崩溃，注意力极其容易分散，不得不每时每刻挨个儿点名把他们“叫”回来，有时候他们还把整堂课的话题都带跑了，只要一人起哄，之后就“一呼百应”了，为此，实在是劳神费力了很久，任凭怎么大声镇压或者是“威胁”吓唬都没用，总是有一种“恨铁不成钢”的无奈感。现在才知道小孩子都是要靠哄的，你越凶巴巴的，他们越反抗越叛逆，生他们的气简直就是在做无用功，影响了自己也对孩子们有鲜少的用处。所以，学会控制我自己的脾气，绝不轻易大声镇压，更多的是用教师的人格魅力和学识能力在学生心目中树立权威，这是我一直要记在心底里的。

至于换一种方式管理课堂，我也学到了很多，悟出了许多。不用棍子敲打讲台之后，我会以严肃沉默代之或者突然用一个新鲜的事物抑或是我自己变换一些奇怪的语音语调来吸引孩子们的注意力，让他们把注意力放到我身上来，再继续课堂。

在每天的早操的最后一个踢腿动作，男生们总是习惯相互之间来回踢，不管我是走上前去提醒还是用眼神瞪着他们，都不太管用，最后一次强调时，我换了另外一种方式，那就是再次严肃地强调完了之后，平心静气，面带微笑地走下讲台向每一个男生伸出手掌，想让他们和我击掌，以此作为保证，奇妙的是，这种新鲜的方式让小男生们都乐于接受，而且是毫不犹豫地就跟我击掌了！那举起给我保证的小手是如此的可爱！从那之后，真的就没有再发生这种情况了！

五、“教，上所施，下所效也。”

作为一名教师，你在学生面前所说的每一句话都必须是有效的，不能说说就过了甚至是欺骗他们。因为学生会一直记得一直惦记着，所以和学生说好的一定要去实现，这就要求你必须严格遵守信用了。

刚开始真的没太注意这个问题，也许真的就是对学生说过的话转头就忘得一干二净了，所以就有了有时候全班一起提醒我答应过给他们某某奖励的或者是谁谁谁说了要被处罚的却还没有进行云云，我才会恍然大悟，原来说过话并非只是说说而已，教师也首先要注意自身的言行举止，切勿在学生面前言行不一。

印象深刻的还有一件事，我照例让孩子们把小手伸出来检查他们的指甲，在检查的过程中，有一个孩子的没剪，我指着他的指甲严肃地说道：“记得回去剪啊！”孩子也突然学着我用小手指着我的手指，认真地说道：“老师，你的指甲也没剪！”我低头一看，果不其然，顿时哑语了，脸上一阵发热，只好悻悻地说：“好，老师也记得去剪。”然后就“落荒而逃”了。

果然如俗话所说的“教，上所施，下所效也。”如果教师自身都没做到的事，又怎么能态度强硬地要求自己的学生去做呢？还怎么以身作则呢？至少在学生面前连底气都不足！在学生身上，我真的学到了很多，和孩子们一起学习，一起进步，一起成长，不也是一件极其幸福的事吗？

这一个多月以来，我学习到的知识和技能真的很多！尤其是和孩子们接触时所学到的更多！“实践出真知”这句话真的不假，亲身去经历，通过不断反省，不断借鉴，不断总结，我也越来越自信，感觉自己充实了许多，深信“教育的根是苦的，但其果实是甜的！”每天早上醒来后浑身又充满了能量，只希望自己的教育道路越走越好，越走越稳！

第三篇：如何成为一名合格的少儿英语教师

湖南工程职业技术学院毕业论文设计

如何成为一名合格的少儿英语教师

宁芬芳

摘要：随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语教育不仅仅局限于中学阶段，它越来越向低龄化方向发展。许多幼儿园逐渐开设了英语教育，有的幼儿园甚至将英语教育,双语教育作为一种特色推向社会。少儿教育从此打破了传统的中文教学模式，逐步向中-英教育、英-英教育方向发展。作为一名少儿英语教师，它承担着培养合格的社会成员，是延续社会的重要职责。是“太阳底下最崇高的职业”。那么，如何成为一名合格的少儿英语教师？

关键词：合格，少儿，英语教师，专业

一、作为一名合格的幼儿英语教师，首先我认为应该具备幼儿教师的一般素质它包括

（一）敬业精神对于一名幼儿教师，就要深爱这份事业，热爱孩子。有着对孩子负责、让家长放心。幼儿园教师的职业的特点的和其他教师的工作性质有很大的不同，其中有一半是教师有一半是妈妈的角色，热爱幼儿，尊重幼儿是教师职业道德的核心。我们应该时刻想着以孩子为中心。如果每天想着玩，觉得孩子是最容易骗的这些观点都是不正确的。在幼儿阶段发散思维占主打阶段，观察发现能力特别的强。比如在你上班时间内吃零食、玩游戏就可能会无意识的、传授给孩子。孩子马上会效仿，会觉得这都是正确的。我们平时说的一些语言也会在他们的脑海里形成习惯。在一日生活中，我们可能会引导教育一些小朋友事情过去很久以后当同样的事情发生我的身边会出现很多的小老师，他们会用老师的语气去提醒需要改正的小朋友。同样当我们在初次展开英语角的活动时，小朋友可能一时反应不过来但是经过每天反复的说每天在他们的耳边回旋，到目前为止，他们很自然的知道你是什么意思而且在平常的生活中他们也渐渐的用英语去说一些简单的英语比如I want to some water.may i go pee.I'm hunger,I want to eat something.and so on.环境可以改变我们的孩子，我们更加能影响幼儿的成长。对于目前好多幼儿园存在暴力事件，对我们的孩子实行心理虐待、变相体罚等，其实已经给幼儿造成了心理阴影。这都是一种情绪发泄的工具，这些都是对幼儿不付责任，这些行为都是在亵渎这份神圣的职业。

(二）良好的师德师德是指高尚的品德和人格，高度的责任感和事业心。做幼儿教师首先要（1）爱孩子，有了爱就一定会付出。苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》中说：“要成为孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉献给他们。”如果每一个老师都能把别人的孩子当做自己的疼爱那么你就会得到孩子的对孩子对事业的真诚、关爱。在我们班有一个老师她时刻都想着她的我们的孩子，在她的心理只有我们的孩子。幼儿每天带来的物品她都能够记起，对于幼儿每天说过的话都能清楚的记得，令我最佩服的是她在楼下吃饭都能听到我们孩子的笑声吵闹声。她会关心每一个孩子的精神状态，她会用公平公正的态度对待我们的孩子所以现在我们的孩子也爱她。经常会送给她一些画。当她不舒服是有小孩关心。每天都会亲亲她，她所有的言语都在说老师怎么的老师说。爱是彼此心灵的传递不久后两颗心就会在一起。

做一名幼儿英语教师还要（2）尊重孩子，教师要学会赏识。教师要有耐心的听取学生的意见，不要轻易的打断幼儿的发言，找出幼儿的闪光点。每一个人孩子都有你未发现的优点，往往最调皮的孩子他的思维转换能力总是最快的。我们应该不失时机的对幼儿说：Good job.very good.wonderful.等鼓励性的话语。尊重学生还要尊重他们的个别差异个人隐私。有一天一个女孩带了她的玩具狗来，他一直放在餐桌上于是我走过去跟她说please give me然后没有经过他的允许就把她的东西拿开了也 1

不管她用白眼看着我，那走后她嚎啕大哭当我问起原因时我才真正的明白我没有尊重她造成了她不高兴了。可见尊重孩子，孩子才会喜欢你。

作为一名合格的幼儿英语教师应该有（3）教师的形象。在孩子的眼里教师的教师的地位是神圣不可侵犯的。作为教师有教书育人的责任，所以我们应该了解每个孩子帮助他们健康快乐的成长。所谓“站有站姿，坐有坐姿”。身为教师如果你自己都 做不到又凭什么去要求孩子呢，况且爱动是他们的天性。这些都需要教师积极的引导，从我做起。你每天都对你的学生说环保，可是当你在破坏环境被他看到时，你又是怎样的心情。所以我们要时刻的注意我们的一言一行，给孩子树立正确的标航。

（三）广博的文化，基础知识，敏捷的思维即师智。教师在孩子的心理是最伟大的，往往也是崇拜的人之一。丰富的知识才能解决他们的好奇心理。孩子虽然小，但他对各种事物有着强烈好奇心。孩子总是要问老师：老师，为什么呀？孩子强烈的好奇心总是希望老师能够如愿的 回答他们所提出的问题。在放春节前，我们在讲述春节的来历时，有一个幼儿突然间问起“年兽”的英文单词我听了以后当时就蒙了只能告诉他我明天在告诉你，因为我真的不知道。我不知道他当时的反应，但是第二天当我告诉他的时候他特别的兴奋还一直向其他小朋友述说着'The beast'。经过那件事以后我都会时常查询一些生活中的英语比如水果，动物、等来丰富我的英语知识。

二、做为一名合格的少儿英语教师除了具备以上素质以外还应该具备以下三专

（一）专业知识

（1）要了解幼儿生理心理发展的特点

扎实的儿童教育学、心理学的知识是铺垫。了解孩子的性格、生长规律，了解他们的需求和兴趣。爱玩是孩子的天性，采取玩游戏的形式让孩子能够学的开心，玩的快乐。作为一名合格幼儿英语教师要知道很多的英语游戏、律动等。比方说一个简单的单词我们可以变着法让幼儿会读会拼写，可以运用大小声、传卡片、黑猫警长、大灰狼与小羊等游戏来进行反复的复习巩固。

了解幼儿身心的发展规律和特点，注重个别差异，因材施教。英语的教学方法多种多样，对不同的幼儿我们要采取方法：对于喜欢音乐的幼儿，就应该把英语编进歌词的形式去学习；如学习动物“cat（猫）,dog（狗）”时，可用“二只老虎”的旋律，编成歌词：I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.对于喜欢儿歌的幼儿，就编成儿歌；如学习“elephant（大象）, nose（鼻子）, ear（耳朵）”时，可编成儿歌：大象elephant长的高，长长的nose会洗澡，大大的ear能扇风，走起路来摇啊摇。对于喜欢表演的幼儿，就让他们表演如在教句子“Who are you? I’m„.Come in, please.Sit down, please.Have a cup of tea, please.时就可以请幼儿进行情境表演等等。英语的教学方法不可硬性规定。对不同的幼儿采用不同的方法，幼儿的知识才会学得更快。

（2）必须掌握一定的英语听说读写能力

由于幼儿的年龄小，刚接触英语时需要老师的引导，孩子的模仿能力和接话能力很强，所以教师的一言一行都十分的重要。你的一个情绪或者一个动作可能影响孩子的一生。教给幼儿英语的时候尤其要注意语音，语调的变化。要采用夸张、饱满的语音才能让幼儿学到真正的知识。说的能力也是作为一名合格的幼儿教师必须的。曾经有看到某位英语老师在教颜色一课“what color is it“时，她给的回答是“It's a red.”结果全班所有的人都念成了a red 等到她意识到自己的口误时她试着转变过来可是小朋友已经形成了习惯。我们引导孩子的一定是正确无误的。一定的听说读写能力是成为一名合格的幼儿教师的基础。

础。

（二）专业能力即教学的基本技能

（1）要明确如何设计-授课抓教学重点难点

即备课是一堂课的重点，要上好一堂课最重要的是抓重点难点。在上课之前要准备充实的教学内容，教学问题，教学手段，教学意义效果等。课堂上得三十分钟是经过几个小时的思考于磨练出来的。有时我们会把整个活动中幼儿所要接触的英语知识、技能方面的内容全部放进目标里去，于是往往造就目标主次不分。有一次学习单词“wolf lion tiger”，时我把目标订成了听句子“what's this”并学会用英语回答“it's a……”我还忘记了a 和an d的区别。因此幼儿可能会说it's lion。对于一名合格的幼儿英语教师在准备一堂课时应该想到所有的问题于句子，但必须牢牢紧扣主题。

（2）应该采用怎样的教学方法，怎样更好的吸引幼儿的注意力

幼儿对事物的认识受兴趣的直接影响，他们感兴趣的事物学起来积极主动性高，而不感兴趣的东西就不愿意学。兴趣是最好的老师，是调动人们积极学习的内动力，因此教师要把所交的东西变成幼儿的需要，因此我们为要把所教的东西变成幼儿的需要。一个优秀的幼儿教师会选择吸引幼儿兴趣的，使课堂氛围浓厚，以堂课才会像演一出戏一样引人入胜。英语是比较枯燥乏味的如果只是单纯的传授知识幼儿就会无心听课而简单的道具，阴阳顿挫的声音就会时孩子感兴趣，制造趣味也能带给少儿新鲜感，也让英语课充满惊喜，例如在英语教学中，如果只是纯粹的直观教授法去要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地重复，幼儿很容易厌烦，而利用两种教学方法一起运用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，在加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且学的快，记的牢。例如，学习单词“Animals”，幼儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声，很快就记住了。

（三）专业素质

幼儿英语教师首先必须要具备较高的人品修养和活泼开朗的性格，拥有爱心、耐心、包容心。只有这样才能把少儿英语教育活动组织的井井有序，生动活泼。

参考文献

[1]学前教育专业系列教材幼儿英语教育

[2] 网站

第四篇：教师师德故事

关于组织全县中小学教师“教师师德故事”征文活动的通知

背景：

作者：继教中心文章来源：本站原创点击数：1104更新时间：2010-3-18热

【字体：小 大】

各乡镇中心校、县直学校、普职高中：

为了进一步推进未成年人思想道德建设，弘扬育人为本、德育为先的师德

风范，继教中心将在全县中小学教师中举办以“教师师德故事”征文评选活动。

现将具体事项通知如下：

一、组织机构

1、指导机构：教育局教师管理股

2、承办单位：县继教中心

二、参评资格：

全县中小学（幼儿园）、普职高中在职教师

三、评选奖励：

1、县级奖励：设一、二、三等奖、优秀奖若干名，优秀组织奖1-3个

2、县级获奖征文6月上旬由县继教中心统一报送省继教中心参评

3、省级评选奖励

（1）征文设 一等奖100名，二等奖200名，三等奖300名，优秀奖若干

名，将分别颁发获奖证书，其中一等奖获得者选送参加全国教师师德故事评奖；

（2）获奖作品，将择优在《新课程研究●教师教育》杂志上发表；

（3）征文活动设组织奖若干名，对积极组织本次活动的各级教育部门和

学校将颁发组织奖。

此项活动对推进全县中小学教师师德教育和建设具有现实意义，有利于激发广大教师爱岗敬业、为人师表、无私奉献的精神，进而建设一支师德高尚、适应全面推进素质教育要求的专业化教师队伍。

望各单位高度重视这项工作，组织广大教师踊跃投稿，投稿时间截止5月底。来稿请交继教中心培训处詹辉同志收。（附：省征文写作要求）

红安县中小学教师继续教育中心

二O一O年三月十十六日

湖北省中小学教师“教师师德故事”征文活动的写作要求

为确保中小学教师“教师师德故事”征文的稿件质量，提升评审水准，特对此次“教师师德故事”提出如下写作要求，供广大应征作者参考。

1、征文内容为“师德故事”。投稿者可以讲述一个或几个自己或他人教书育人的生动故事，取得良好效果的教育实例也可。

2、故事要求原创，真实典型，情节生动，情景交融，立意新颖，行文活泼，可读性强，给人以启迪。不能写成经验材料。篇幅在2500字以内，标题自拟。

3、严禁剽窃，文责自负。为保护隐私，征文故事中的校名、人物一律采用化名，以免引起不必要的法律纠纷。

4、征文稿件要求文面整洁，无错别字，标点符号使用正确，版面规范，用A4纸打印，标题用二号华文仿宋，回车居中用小三号华文楷体注明作者姓名、单位、住址、邮编、电话、身份证号码，正文用小四号宋体，行距为 24磅

。文后用五号楷体附一百字左右的“作者小传”。

5、为防止漏选误评，征文一律采用纸质文稿。

原文地址：教师师德故事征文作者：风格

爱我所爱无悔青春

身为一名人民教师，我认为不仅要有广博的知识、丰富的教学经验，更重要的是要有一颗博大的爱心。

师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生放飞的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

教师有了爱，才会用心去发现学生的闪光点，对自己的教育的对象充满信心和爱心。教师对学生的爱，是一种无私的爱，是一种严慈相济的爱,也就是既要有母爱的慈祥，又要有父爱的严格，有了这种爱，教师才能对学生晓之以理，动之以情，从而达到教书育人的目的。

曾记得那是2007年4月14日下午，刚上课，白茜同学突然跑来说“老师，我的眼镜丢失了”，听到这个消息，我马上着手开始调查，可是整整一个下午，忙来忙去仍是一无所获，在无可奈何的情况下，我只好拿出最后的绝招“心理教育”来试一试了。记得当时我只说了两点：拿眼镜的这位同学的做法也许不好，但我想出发点可能是好的，那就是想看清黑板上的字，提高自己的成绩，可是这位同学不知是否考虑过这样一个问题：这副眼镜的度数与你眼睛近视的程度相符吗？你戴上合适吗？如果不合适，那不是又伤害了你的眼睛吗？

2、我们换位思考一下，如果是别人拿了你的眼镜，你会有何感受呢？你会不会气愤填膺呢？丢失了眼镜，既影响自己的成绩，还要受到父母的指责和批评，同时也影响了班级的荣誉，所以老师希望这位同学能好好的考虑一下，把眼镜从新放回去，改正错误，做一个品学皆优的好学生、好少年，老师希望这位同学能这样做，老师也相信这位同学一定会这样做。然后，我在没说什么就开始上课了。没想到第二天早上，白茜同学又急匆匆面带微笑的跑来对我说“老师，我的眼镜有了，不知谁又把眼镜放回来了”。听到这话我感到很意外，“心理教育”我本来只不过是想试一下罢了，根本没想到眼镜会失而复得，然而就是这简短的说服教育，却让这位同学迷途知返，归还了眼镜。这件事对我的触动太大了，太深远了，虽然已过去很长时间了，但时至今日，我仍然记忆犹新。

可见，教师对犯错误的学生动辄加以贬斥、惩罚，以达到扼制某种目的的做法，其实有时恰恰相反，这种强制、压迫的教育不仅不能起到消除根源的作用，还会激发学生的逆反心理，如果我们教师一反常态，运用教育的艺术，从耐心说服教育着手，用爱心去感化学生，给学生一个改正错误的机会，不是也能更好的达到教育的目的吗？

爱是神奇的，爱是伟大的，爱是打开学生心灵窗户的钥匙。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心；因为有爱，我们才能以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培养学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生。

当然，爱的付出是艰辛的，但也是甜美的。当我们看到学生们体会到老师的良苦用心奋起直追，班级取得优异成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就会有爱的回报。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”。在座的同行们，让我们携手并肩，风雨兼程，用真诚和爱心去浇灌每一位学生的心灵吧！我坚信，明天的太阳一定会更加光彩夺目！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

姓名：茹建军

工作单位：阳城县白桑洪上寄宿制中心小学家庭住址：阳城县凤城镇南安阳村

邮政编码：048100

联系电话：

身份证号：

0356—6924014 ***513

第五篇：乡村教师师德故事

乡村教师师德故事 ——教育从“心”做起

李祥玉，现为柏柳小学少先队大队辅导员，学校关心下一代工作领导小组成员。从1998年参加工作以来均担任班主任工作。一直从事关心下一代工作。从教18年来，作为一名青年教师，凭着对教育事业的强烈责任感，她把自己的追求都倾注到所热爱的教育事业上。工作中既没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，只是以平常心做着最平常的事，把它做真做实做好，让自己在面对那一张张纯真脸庞的时候能心安理得，能问心无愧。

该同志最大的优点体现在对学生的关爱上，在工作中做到了真心关爱每一个学生，事事从学生的发展和利益考虑，注重学生的品德教育和心理健康教育，成为了学生的良师益友。

李老师身处农村学校，考虑到现在的农村孩子大多为留守儿童，大多由爷爷奶奶带领，由于多种原因孩子们见识较少，获取知识的来源也相对单一，为了让孩子们能扩大知识面，每学期李老师都要自己掏几百元钱为班级孩子订几十册课外书供他们阅读。李老师还长期资助一些家庭困难的学生，如邹红艳和赖路平两位同学，他们都是没有母亲的孩子，在学习上李老师对他们更加关心照顾，在生活中也给于了很大的帮助，常常送一些衣物学习用品给他们，逢年过节时不时还会送一两件新衣添双新鞋给他们。李老师深刻地认识到孩子的成长是一个长期坚持的过程，从不做揠苗助长的事，她特别关注学生的心理健康问题，不给孩子心理压力，她力求能最大限度发挥学生的学习积极性，让他们快乐自觉地学习。尊重学生，尊重个性差异，不体罚和变相体罚学生。在她所教的班级没有出现过让学生无休止机械抄写字词和课文的现象。李老师认为作为一个老师不仅仅是要让学生学习书本的知识，更重要是要让孩子们养成一个好的学习习惯和形成正确积极的生活态度。

她上课生动有趣，课后又陪着孩子们玩游戏，孩子们都非常喜欢她。中午孩子们在学校吃饭，她总是要去看看他们是不是都有吃的，够不够，有时孩子的饭不小心弄倒了，她都会想方设法让他们吃个饱。晚上放学，她总是要叮嘱他们路上小心，结伴回家。她还把自己的电话号码告诉家长们，如果有什么事就给她打电话。记得有一次，那是个冬天，下了一个星期的雨，她教的一年级的一个小朋友放学后很久都没有回家，家长打电话来问是不是在学校，她接到电话后，心急如焚，学校早就没学生了啊，她二话没说，顾不上山路湿滑崎岖，马上帮着到处去找，经过漫漫3个多小时的寻找，终于在一个学生家里把孩子给找到了。孩子看他们找得那样焦急，也吓呆了。孩子的父亲急得拉过孩子就打，她见状，连忙把孩子抱在怀里：“没事儿，不用怕！”她又劝他的父亲：“别打孩子了，孩子小，不懂事，不要吓着他，找到了就好了嘛！”慢慢地，父子俩的心情慢慢平静下来了，孩子抱紧她久久不放手，父亲对她是连连道谢。那时她才感觉到身心的疲惫，浑身上下都是泥，小腿以下全打湿了，手也不知道在哪儿擦破了皮，在寒风的袭击下，又冷又痛。当她步履蹒跚地回到寝室时，已经是晚上9点多了，虽然又冷又累，但她一点儿也不气愤，而是内心的踏实，只要孩子平安，多累都是值得的。

她关爱着每一个孩子，他们在她的心里就是一棵棵需要精心呵护的小苗，对孩子们的关心爱护已经成为了她的一种天性，她在从教生活中已经很好地诠释“伟大的师爱”这高尚的名词。我们相信，她播撒下的爱的种子，也将收获着爱的硕果。