一名美术教师的成长故事大全

第一篇：一名美术教师的成长故事大全

我是一名美术教师。美术教师教学生什么？大家的答案是，教学生画画做手工，一位老人告诉我，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。

美术教师应该怎样教学生？有人告诉我，写好教案，掌握好课堂气氛，把美术知识教给学生，这位老人告诉我，“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”

美术教师怎样能带出好学生，这位老人告诉我，“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”

我无法让时光倒流聆听这位老先生的教诲，却从他的专著中读到闪光的教育思想；我无法请老先生答疑解惑，他的教育语录却让我在迷茫中茅塞顿开，从教十五年来，这位离世近七十载的老人的思想修正着我的前行道路，这位老先生就是陶行知。

记得刚刚走上讲台时，既兴奋又紧张，想多多的交给学生知识，想快快的吸引来学生的注意力，可是往往收获的是手足无措和学生有些睡意的眼神，那一刻曾经的理想，曾经的憧憬，都被委屈与迷茫冲的支离破碎，四散奔逃。在我不知所措时，《陶行知文集》成了我的伙伴，一行行文字敲击着我，让我看到了自己的青涩与急躁。

是啊，当我自己还不知道美术应该交给学生什么时，我就走上讲台告诉学生美术是什么，学生自然不接受；当我自己还不知道如何当一名教师时，怎能成为学生眼中的好先生；当我……

从陶行知先生的书中我感悟到了作为一名美术教师的责任：不仅要教画画更要通过一幅幅作品告诉学生世间的美丑；从陶行知先生的语录中，我读出了作为一名美术教师应树立的形象：不仅画中风骨凌厉，做人更要清白自廉；从陶行知的思想中，我知道了作为一个美术教师应该具有的风格：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

一句话可以让一个人知冷暖，一句话更可以影响一批人的思想，陶行知先生的话曾经指引我让我“捧着一颗心来”，现在感悟我，将来依然会影响我，直到我“不带半根草我去”……

第二篇：一名乡村教师的成长故事

一位乡村教师的成长路

2001年8月，她师范毕业后分配到了xx乡师资比较薄弱的村小,担任一年级所有学科老师，初生牛犊不怕虎，面对繁重的教学任务、艰巨的生活条件，她却没有一句怨言。担任该班教学以来，她一门心思放在教学上，她深知自己初出茅庐，需要学的太多太多，她认真研读教材、大纲，并经常鼓励、辅导学生，嗓子本就不好的她一天下来便哑了，然而第二天又拖着沙哑的声音接着给孩子们上课，日复一日，她的声音越来越沙哑，而她却这样坚持了八年。天道酬勤，该班当年的成绩名列全乡第一，她以慈母般的爱心、责任心和优异的成绩赢得了学校领导的赞可、家长的信任和孩子们的依赖。

2003年，她接到一个在其他老师心目中的“滥班”，该班孩子学习风气极差，并且还有一些孩子已养成了不讲卫生，爱撒谎，偷东西等坏习惯。很多老师都不愿意接手这个“烫手的山芋”，面对这样一个差乱班，她大刀阔斧地整顿班风，与孩子玩游戏、屈膝交流，放学家访，了解病根所在对症下药，短短半期，孩子们不仅在行为习惯上有了很大的转变，就连学习成绩也有很大的提升。该班有个传XX(尊重本人的原则不写真名)的女同学，不爱说话，很孤僻，不讲卫生且十分好吃，连垃圾堆里别的同学扔剩下的东西她都常常捡来吃，学习成绩也居于班上倒数第几名，经常被同学们讥笑为“乞丐”。面对这样一个孩子，她常常拉着她和其他孩子一起玩游戏，慢慢的，这个孩子爱笑了，愿意交流了，了解她的内心真实情况后，她再一次找到家长，指出了家长棍棒式教育的不可取，望家长配合采用鼓励式教育，每天她都把这个孩子表扬一番，并定时为她辅导功课。一来二去，这个孩子慢慢地发生了变化，衣服穿得干净了，再也不捡垃圾堆里的东西吃了，成绩也从原来的四十几分逐步提升到六十几分、七十几分，直到期末测试各科九十几分和综合成绩第三名的好成绩。她就是这样用真诚的爱去付出，本着对每个学生负责的态度站在三尺讲台上默默奉献的。

自2001年参加工作以来，她所教学班级曾多次在该乡同年级成绩测评中名列前茅，2006-2008年，她连续三年被该乡人民政府表彰为“优秀教师”。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”,虽然有人认为勤学是一件令人叫苦的事，但是她说她却从来没有这样认为过。她说，人活一辈子，就应当学习一辈子，才不会落于时代之后，何况教育事业与别的事业不同，更应该付出自己的良心和爱，勤奋学习，做一名新时代的优秀教师。

第三篇：教师成长故事

教师成长故事

我与综合实践活动共成长

古语云“大象无形，大音希声”。作为一名教育工作者，我说“大教无痕”，正如杜甫所写的“随风潜入夜，润物细无声”。只有潜移默化的无痕教育，才能打开学生的心扉，让他们快乐地成长、进步。这是我对教育的一点感悟，而这点感悟综合实践活动课。

接触综合实践活动课时，我已是一个有六年教龄的教师了。六年的执教生涯，让我有了自己的教育理念和思维方式，我已经习惯了在三尺讲台上挥洒自如地侃侃而谈，习惯了“师道尊严”„„总之，我习惯了人的习惯，却不肯也不屑于去改变。所以当课程改革的飓风袭来时，我不自觉的做了旧教育观念的卫道夫。幸运的是，我接触到了综合实践活动课程，它如同春风细雨一般，让我得到滋润，得到改变。

记得第一个小课题接到手的时候，我傻了眼：中国印文化。我对中国印章了解得很少，如何研究，不知道，研究些什么，不知道„„我带着满肚子的疑惑，走进了教室，顺手将题目抄在黑板上，然后告诉学生，可以自由讨论，自由发言。学生的眼中透出了不可思议的眼神，不明白一向严厉的教师究竟在在卖什么药。由于对新课程的敬畏之心，我表现出了巨大的耐心，十分钟后，我终于听到了同学间的小声嘀咕，也有些学生不时的用眼睛瞅我，我用平和的眼光去回应他们。渐渐地，学生敢于大声讨论了，但一节课，无论我如何开导，学生始终不肯发表他们的意见。我很失望，心想：学生终究是学生，会搞什么研究？正好是周末，我便让学生回家讨论。周一，学生交上了讨论结果，我看完后大吃一惊，学生的见解不仅丰富，而且新颖可行。更让我吃惊得是这些独到的见解很能多都是我平时认为斩“后进生”。课题研究就这样开始了。随着研究的深入，学生的能力全面地展现出来，他们的形象也渐渐在我的脑海中充盈起来，我不禁为对他们的片面认识感到汗颜。

半个学期过去了，我感到我的学生越发的个性鲜明起来，也越发可爱起来。学生们说：老师，您变了。我知道，这种变化是综合实践活动课程给予的，它的这种旨在增强学生参与，探索，创新的精神。改变了学生，也改变了我。

几处来，我一直积极参与综合实践活动和小课题研究。它使我体会到新课改的真谛，也让学生融入了我的教育中，和我成了朋友。我们共同成长，共同进步。

第四篇：教师成长故事

安邑西街幼儿园

教 师 成 长 故 事

郭玉香

2016年8月5日

教师成长故事

光飞逝，日月如梭。以前作文写这样的一句话，只是觉得好有文采，忘了是从哪一篇美文里抄下来的美句。但现在写在这里，这真真正正代表着我这半年来的感受。忙忙碌碌的一期过去了，这是我从教的第一期，回想起以前坐在台下静静地看着台上尊敬的老师的默默耕耘的场景仿如昨日之事。而此时，我依然是这场景里的一员，但角色变了，我成了台上那位耕耘者，看着台下一双双水灵的眼睛。

还记得正式成为教师的第一节课，那是一年纪新生培训的第一天，一群好可爱的小孩，他们和我一样刚刚踏进这个校园，用着好奇的眼睛和试探的心来认识周边的一切。踏上讲台，第一次说：“上课”，心里感觉还是很别扭的（由于我并不是师范生，没在校实习过，只是上过一些培训课程，但培训课程通常是不需要叫上下课的），而后听到孩子们用着清脆整齐响亮的嗓音说道：“老师好”，心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲着，感到自己神圣的责任，还有从事这份职业的自豪。

陪伴着孩子的成长，是一件让人感动的事。看着他们活泼可爱的笑脸，听着他们问的单纯而有趣的问题，使得自己一直保持着年轻纯朴的心态。但有时这班小天使，偶尔也会变成调皮捣蛋的小魔怪。我负责的是我们校所有班级的心理健康教育辅导课以及二年级（3）班的副班主任，课程安排是每个班隔周上一次课，由于课程以及身份的特殊性，上课时维持他们良好的纪律是比较困难的。课程都是要自己设计、安排，形式多样，有游戏、唱歌、跳舞、故事、辩论等等，所以备课要花很多心思。但由于小孩子爱玩的天性，使得很多时候易放难收。我的工作除了正常上课之外，还要担负着校心理辅导员、知心姐姐的职责。这样的身份要求我和小孩子们建立起良好的关系，所以管理好他们的纪律更是考我的技巧。有时，一天四、五节课下来，上到比较活跃的班级时，真的蛮令人头疼的，同时又看着自己辛辛苦苦备的一节课就在不停地讲纪律过程中消耗掉，觉得很心痛。上完了一天课之后，我在托管课还要辅导生，下班回到家里，真的感到筋疲力尽了。从前，我总觉得当老师容易轻松，现在终于明白老师真的是一个耕耘者。

和孩子们从陌生到熟悉，相处的这段日子里，我们慢慢建立起深深地情意。如我带的二（3）班的学生，他们就当我是大姐姐一样，有什么问题（不论是学习上的、生活上的）都愿意跟我说，得到学生的信任是一种幸福。还有更幸福的时候是，走在校道上，学生一声声的“老师好”。令我感动的是，有些班级在期末最后一节课时，会不舍地问，老师下学期你还会教我们吧？我说，当然会，你们这么乖，老师很喜欢你们。他们也会很大声地说，我们也好喜欢你，江老师。

眨眼间，一个学期过去了，当然有苦有泪，但却更装满了甜蜜与幸福。在学校领导和众多前辈老师的指导下以及在一群天真可爱的孩子里，我相信会走出载满鲜花的教师之路。

安邑西街幼儿园

2016年8月8日

第五篇：教师成长故事

教师成长故事

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2014年5月27日

我对我的未来充满信心

曾经看到过这样的一段话：一位合格的老师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。要时刻想到，你的工作是无可取代的。所以，从我通过教师招聘考试的那一刻起，我便告诉自己，想要成为这样的一盏灯，就必须要靠自己的不懈努力。我积极，我自信，我觉得我的生活从此都是阳光，我一定要好好努力，让我教的孩子快乐地成长。我微笑着，像一朵绽开的花儿，昂然向上。

时间过得非常快，眨眼间的功夫，我已经踏上教师岗位快一年了，在这一年的教学生活中，我体会到了教师这一职业的特殊、艰辛和幸福。

还记得一年级新生训练的第一天，面对一群刚从幼儿园上来的孩子，我真的慌了:我要跟他们说什么?这一节课我们要干什么?我要以怎样的语气与他们说话?天呐，现在我到底该怎么办!就在我惊慌失措之时，我要感谢我的搭档，她来了，她挡在了我的前面，她跟他们说了一番话，还他们分配了任务。真厉害，原来新生训练是这样子的啊，我偷偷学着，心里还暗暗祈祷时间快快过快快过。

那就是我踏上三尺讲台的第一天，之前我幻想过无数遍，而事实原来是这个样子的啊，很奇妙。那时的孩子好可爱，那时的我也好可爱。而一年的时间快过去了，在这一年里，我有过迷茫，有过挫折，但是回想起来，真的是成长了不少。

在这一年的日子里，孩子们给我带来了许多的快乐，我与他们成为了好朋友。孩子们会问：“老师，你知道地球是怎么来的吗？”“不知道，那你知道你是怎么来的吗？”“我也不知道我是怎么组装起来的。”陪伴孩子的成长，是一件让人感动的事儿，看着他们活泼可爱的笑脸，听着他们问的单纯而有趣的问题，与他们天真无邪地谈话，我觉得我的生活好快乐。

与孩子们在一起的日子，虽然快乐多多，但是也有忧虑与挫折。都说教学的成功与失败，教师是决定性的因素，而教师所采用的教学的方法和个人的情绪，会带动孩子的学习气氛和情绪。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们获得愉快或悲伤，我能让人丢脸，也能让人开心，能伤人，也可能救人。而作为刚刚踏上教师岗位的我，对于工作毫无经验，很多事情会使我措手不及。我希望在我上课的时候，学生能认真听讲，提问能积极举手回答。但是事实却不随我意，常常会有一些学生，或是在上课中大声说出话来，或是在底下嘀嘀咕咕，或是做自己的事情。而遇见这样的情况，我总是手足无措，是该停下来提醒他们吗？但是这样会打断我的思路，浪费宝贵的时间。还是应该不理会他们，接着上课呢？我向老教师们寻求帮助，她们非常热心，使我收益颇多。原来课堂真的很讲究技巧，我们不能呆板地将课本知识输进孩子们的大脑，而应采取一些辅助方式来活跃课堂气氛，以利于他们更好地吸收并学以致用。比如老师的一个手势或一个微笑都有可能调动他们学习的积极性。低年级的孩子可以采用奖励教学，不如一张贴贴纸，一朵小红花都能让他们感受到被赏识的喜悦。还要特别注意到一些好动的学生，尽量把他们带到课堂中来。我虚心听取了老教师对我的建议，在实际教学当中一步步改进，课堂效率有了很大的提高。

经过一年的历练，我成长了许多，未来的路还很长，我会努力，在专业上发展，学习如何教育，如何传授知识，如何当一个称职的教师。我对我的未来，充满信心！