小兔过河(看图作文)[全文5篇]

第一篇：小兔过河(看图作文)

那天，风和日丽，小兔出去玩。它正要回家的时侯，一条小河挡住了去路。小兔心想：要是还有别的路就好了。正在这时，一只乌龟游来了，它问小兔：你怎么了？小兔说：我要回家，可是我不会游泳，过不了河。乌龟说：我来帮你。说完，让小兔骑在自己的背上，把小兔送过小河。小兔说：谢谢您！乌龟说：不用谢，再见！

第二篇：看图作文猴子过河

看图作文猴子过河

一天，老猴带着小猴们来到了河边玩耍，忽然它们发现河对岸有一棵茂盛的桃树，上面结满了又大又嫩又水灵的桃子，它们馋得口水都流下来了。小猴子们都想吃桃，于是它们争先恐后地要过河上的独木桥，可桥很窄，只能容纳一只猴子通过。这时，小猴黑黑和小猴红红为了先过桥争了起来。黑黑用脚一踹，差点儿把红红踢下河去，幸亏小猴胖胖抓住了红红的尾巴。

老猴一见，忙说：“孩子们，这样做很危险，大家要有秩序地过独木桥。”小猴们听了老猴的话，站成了一排，迈着整齐的步伐，一个一个地过了桥，来到了对岸。

这时，小猴们飞快地向树上爬去，它们找最大的桃子吃了起来。老猴看着小猴子们一个个吃得津津有味，非常开心，高兴地笑了。

第三篇：看图作文：蚂蚁过河

看图作文：蚂蚁过河

一天早上，小蚂蚁早早地起来，准备去朋友家玩。它走呀走，看见一条河挡住了自己的去路，小蚂蚁灵机一动，它找来一片树叶和一根小木棍。只见它把树叶放在河里，然后，拿着小木棍跳上了树叶，最后用小木棍在水里划呀划正当快要到河岸边的时候，一阵风吹了过来，小蚂蚁掉在了河里。小蚂蚁闭上眼睛，以为自己会死了。一会儿，它感觉自己的身体往上浮，睁开眼睛看见自己却坐在乌龟的龟壳上。小蚂蚁感谢地说：谢谢乌龟伯伯救了我！乌龟说：不用谢，这是我应该做的。乌龟把它托到了河岸边，小蚂蚁上了岸，和乌龟告了别，就一蹦一跳地去朋友家玩了。

第四篇：小兔过河教案

教学目标 ：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。

教学过程：

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）

3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？

（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景„„）

二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。出示句式：

，在，背着。

（时间）（地点）（谁）

（谁）

（干什么）

谁来试试？

三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河 怎样过河

结果怎样）

2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！

1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？

（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？

（2）学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？

（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？

（1）角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小大象白伯

兔

伯

说说

：：“

？” “

。”（同位练习说、表演说、自由带动作说）

（2）进入角色，想象动作：

师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？

（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）

师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！

（3）观察画面，详细描述：

师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？

句式训练： 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手，一手。

师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说

指名说）

3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？

（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？

句式训练：

小大象白

伯

兔

伯

说说

：：“

？” “

。”（同桌练习说，指名说）

（三）看图，练习完整说故事。

（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）

2、练习说故事。

师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。（自由说、指名说、老师说）

四、写故事

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

2、学生写话，教师巡视指导。

五、评写话。

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善，完成写话。

第五篇：看图作文 猫医生过河

看图作文 猫医生过河

这天啊，帕梅拉生病了，森林里的猫医生要过来给他看病，可是有一条又长又宽的大河挡住了猫医生的去路。猫医生不会游泳这可怎么办呢？森林里的小动物们得知了这个消息，纷纷赶过来帮助猫医生想办法，大家你一言，我一语的说的可热闹呢！我们快来看看吧！

（展示图片）在图中大家都看到了什么？都有哪些小动物？ 他们的手里都拿了什么？ 他们都给猫医生出了什么主意呢？

怎么帮助猫医生过的河？具体采取了什么办法？

结局怎样？通过以上问题的分析，讨论与回答引导学生完成作文。

有一天帕梅拉＿＿＿＿＿＿＿，森林里的猫医生＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

猫医生被一条＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大河拦住了去路。他不会＿＿＿＿这可怎么办啊？森林里的小动物们＿＿＿＿＿＿＿的讨论起来，大家都抢着要帮猫医生过河呢。

水牛伯伯说＿＿＿＿＿＿＿，我可以＿＿＿＿你过河。

大象叔叔说＿＿＿＿＿＿＿，我可以＿＿＿＿帮你过河。

鹅婶婶也赶紧跳出来说＿＿＿＿＿＿＿＿，我可以＿＿＿＿＿你过河。

小兔姐妹＿＿＿＿＿＿＿＿大木桶，和一根＿＿＿＿＿＿，说＿＿＿＿＿＿＿过河。

松鼠姐姐拿了＿＿＿＿＿＿＿＿，说＿＿＿＿＿＿＿＿＿就可以＿＿＿＿＿过河了。

大家出了好多好主意呢！最后猫医生用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的办法，＿＿＿＿＿＿＿的过了河。在猫医生的治疗下帕梅拉＿＿＿＿＿＿＿＿＿。