中班看图讲述：猫医生过河

第一篇：中班看图讲述：猫医生过河

中班看图讲述：猫医生过河

【活动目标】

1、倾听故事，仔细看图，乐于参加讲述活动。

2、能够按情节发展的顺序进行完整、连贯、有序的讲述。

3、在交流讲述中丰富词汇和角色语言的表达。【活动准备】

图片4幅，动物图片4幅 【活动过程】

一、合理想象，自由讲述

（一）观看图片1，引出任务

（二）观看动物图片，合理想象讲述

1、自选动物（小兔、大白鹅、大象），分三组讨论

2、集体交流

二、完整、连贯、有序讲述

1、结合图片，讲述如何过河

2、打乱图片，尝试排序

3、（师幼）结合图片，合作完整讲述

4、提炼词语，丰富幼儿词汇：“蹦蹦跳跳”、“摇摇摆摆”、“急匆匆”（结合肢体语言）

5、个别幼儿示范性讲述，关注情节的顺序、关注词汇、关注语言

6、自由讲述，关注时间、地点、人物、事情发生、发展、结果。

三、分角色表演

附故事：

猫医生接过电话急忙背起药箱，准备去给小动物们看病。走到小河边，它愣住了：大水把小桥冲垮了，怎么过河呢？猫医生急得喵喵叫：“谁来帮我过河？”

这时，正在抬水的小兔们蹦蹦跳跳地赶来说：“猫医生，别着急，我们帮你过河。”于是，猫医生坐到水桶里，“嘭！”水桶被压坏啦。

正在洗澡的大白鹅听到了，摇摇摆摆地赶来说：“猫医生，别着急，我来帮你过河。”猫医生又坐到大白鹅的身上。只听唉呦的一声，大白鹅被压扁啦。

正在散步的大象听到了，急匆匆地赶来说：“猫医生，别着急，我来帮你过河。”于是，猫医生坐在大象的背上，稳稳地、顺利地过了河。猫医生说：“谢谢你们！”

第二篇：看图作文 猫医生过河

看图作文 猫医生过河

这天啊，帕梅拉生病了，森林里的猫医生要过来给他看病，可是有一条又长又宽的大河挡住了猫医生的去路。猫医生不会游泳这可怎么办呢？森林里的小动物们得知了这个消息，纷纷赶过来帮助猫医生想办法，大家你一言，我一语的说的可热闹呢！我们快来看看吧！

（展示图片）在图中大家都看到了什么？都有哪些小动物？ 他们的手里都拿了什么？ 他们都给猫医生出了什么主意呢？

怎么帮助猫医生过的河？具体采取了什么办法？

结局怎样？通过以上问题的分析，讨论与回答引导学生完成作文。

有一天帕梅拉＿＿＿＿＿＿＿，森林里的猫医生＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

猫医生被一条＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大河拦住了去路。他不会＿＿＿＿这可怎么办啊？森林里的小动物们＿＿＿＿＿＿＿的讨论起来，大家都抢着要帮猫医生过河呢。

水牛伯伯说＿＿＿＿＿＿＿，我可以＿＿＿＿你过河。

大象叔叔说＿＿＿＿＿＿＿，我可以＿＿＿＿帮你过河。

鹅婶婶也赶紧跳出来说＿＿＿＿＿＿＿＿，我可以＿＿＿＿＿你过河。

小兔姐妹＿＿＿＿＿＿＿＿大木桶，和一根＿＿＿＿＿＿，说＿＿＿＿＿＿＿过河。

松鼠姐姐拿了＿＿＿＿＿＿＿＿，说＿＿＿＿＿＿＿＿＿就可以＿＿＿＿＿过河了。

大家出了好多好主意呢！最后猫医生用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的办法，＿＿＿＿＿＿＿的过了河。在猫医生的治疗下帕梅拉＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第三篇：中班语言：《猫医生过河》教案

中班语言：《猫医生过河》教案

活动要求

1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来

2.注意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后

活动准备 图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔活动过程

一.学习故事

1.教师讲述故事《猫医生过河》

2.提问

1)故事里有谁?

2)出示图片，观察故事所处的背景。

3)猫医生怎么过河的呢?

二.幼儿续编故事并绘画

1.你认为猫医生会怎么过河。

2.请你将猫医生过河的情景画下来。

3.请注意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?

4.辅导个别幼儿想象绘画。

三.讲述续编故事，介绍作品

1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。

2.你喜欢谁的主意?谁的画?为什么?

第四篇：中班看图讲述

中班语言活动：小鸡和小鸭（看图讲述）

活动目标：

1、理解图片的内容，并能完整、连贯地讲述小鸡和小鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。

2、能充分展开合理想象，并大胆表达个人的见解。

3、能耐心倾听同伴的讲述，并进行简单的评价。活动准备：

1、教学挂图：小鸡和小鸭

2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。活动过程：

一、直接导入，引发兴趣

师：“今天，我给大家带来一个有趣而且特别的故事，特别在哪呢？它不是由我来讲的，是小朋友一起来讲的。怎么来讲这个故事呢？我这有一些图片来帮助你们，小朋友要认真观察、积极动脑筋，看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。”

二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并展开合理想象。

（一）出示第一幅图片，引导幼儿观察理解，并展开充分且合理的想象。

师：图片上有谁？它们想要干什么？(引出人物和小水桶，并丰富词汇：拎)。

（幼儿展开充分想象，教师根据幼儿想象，自然引出故事发展的下一个情节：小鸡和小鸭它们想过河）。

师：它们遇到了什么困难？你们帮它们想想办法。幼儿展开想象，教师引导幼儿思考简单且有效的方法。

（二）出示第二幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第一、二幅图片。

师：小朋友都想出了很多办法。聪明的小鸡和小鸭也想到了好办

法，我们一起来看看它们的办法是什么？（出示第二幅图片）

师：我现在想请一个小朋友把第一、第二幅图连起来完整地讲述，变成一个好听的故事。

请个别幼儿上前讲述，要求其大声讲述，并请下面的幼儿认真倾听，讲述后，教师进行简要评价，评价在于幼儿是否完整讲述。

（三）出示第三幅图片，再次展开充分合理想象。

师：“小鸡和小鸭高高兴兴地来过河，它们边说边走，哎呀，发生了什么事？”

（出示第三幅图片）

师：“小鸭掉坑里了，它怎么样了？小鸡呢？它是什么表情？” 师：“这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可怎么办了？小朋友快帮它们想想办法？”

幼儿展开想象，教师引导幼儿思考合理有效的方法。

（四）出示第四、第五幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第三、四、五幅图片。

师：“小鸡也想出了好办法，我们一起来看看吧。”（出示第四幅图片）

师：“小鸡救上来后，小鸡和小鸭怎么样了？”（出示第五幅图片）师：“我现在又要请一个小朋友把这三幅图连起来完整地讲述，再变成一个好听的故事。”

请个别幼儿讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。

三、幼儿结伴讲述，尝试完整、连贯讲述五幅图片。

师：“我现在提高难度了，要小朋友把这五幅全部连起来讲述，现在请小朋友先跟身边的小伙伴说一说，要记住：要说得完整，用上我们刚才学的好听的词和句子，让故事讲的更好听。”

请个别幼儿进行讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。

四、迁移“完整、连贯讲述的”讲述经验。

用幼儿想出的方法替代原有的第二、第四幅图，并个别幼儿进行讲述。

师：“刚才小朋友也想出了很多好办法，现在我们把它也编到故事里面去，成为你们自己的故事，好不好？”（出示小图片，改造原有的第二、四幅画）。

五、给故事取名字，结束活动。

师：“我们一起给这个很特别的故事取一个名字，这个名字不仅要好听，而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么？”

师：“回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。”

第五篇：猫医生过河教案

设计意图：

根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

活动目标：

1、引导幼儿编出合理的故事情节，并能进行连贯讲述。

2、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

3、发展幼儿的观察力和想象力。

活动准备：

大背景图、小动物图片若干

活动过程：

一、以故事情节引题

前几天接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它愣住了，河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河去呢？猫医生急得大声叫起来：“喵、喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？”你们猜会有谁来帮助猫医生过河？

二、幼儿自由讲述图片

引导幼儿观察图片，师：“哪些热心的小动物来帮助猫医生？它们在干什么？”和幼儿一起讲述故事前半段。

三、续编故事

1、幼儿分组观察图片并讨论，鼓励幼儿续编不同的故事内容。教师个别指导能力差的幼儿大胆参与讲述。

2、各组推荐一名幼儿介绍本组所想到的办法。并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

教师：“说说小动物是怎样帮助猫医生过河的？”在幼儿讲述过程中要求其他小朋友专心倾听。然后说说：“你最喜欢哪种办法？”

3、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

4、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

5、品德教育。a：你们从小动物身上学会了什么？b：今后看到别人有困难你会怎么做？

四、延伸活动

1、自由讲述：让幼儿将上下两段故事连贯自由讲述。

2、在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。