第一篇:大班语言教案:猫医生过河
活动目标:
1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里?怎样才能过河?”进行完整、连贯的讲述。
2.引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。
3.通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。
活动准备:“猫医生过河”挂图,动物若干
活动过程:
一、导入:引导幼儿观察画面,感知、理解画面内容。
1.这是哪里?有谁?
――穿插故事
(一)猫医生为什么要过河?
二、解决问题
1.带着问题想一想,小动物会怎么帮助猫医生过河呢?
(二)2.引申:猫医生急着要过河,那个方法可以又快又安全的到达对岸呢?(分组讨论)
三、复述故事
1.连贯的讲述故事
2.为故事起个名字
四、课后延伸
如果猫医生想请你帮忙,你会怎么帮助猫医生呢?
附故事:猫医生过河
前几天,接连下了几场大雨,河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话,请猫医生为他们看病。猫医生放下电话,急忙背起药箱,向小河对岸的森林走去。走到河边,他愣住了。猫医生急得大叫起来:喵喵!谁来帮我过河?游泳的大白鹅听到了,正在洗澡的水牛听到了,在散步的大象听到了,在抬水桶的小兔姐妹也听到了,它们都说:不要紧,不要紧,我们来帮你。
第二篇:中班语言:《猫医生过河》教案
中班语言:《猫医生过河》教案
活动要求
1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来
2.注意绘画中动物所处的环境,能够画出主次,前后
活动准备 图片,幼儿画过其中的几种动物,纸,记号笔,蜡笔活动过程
一.学习故事
1.教师讲述故事《猫医生过河》
2.提问
1)故事里有谁?
2)出示图片,观察故事所处的背景。
3)猫医生怎么过河的呢?
二.幼儿续编故事并绘画
1.你认为猫医生会怎么过河。
2.请你将猫医生过河的情景画下来。
3.请注意猫医生过河时河边是什么样的,河对岸是什么样的?
4.辅导个别幼儿想象绘画。
三.讲述续编故事,介绍作品
1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。
2.你喜欢谁的主意?谁的画?为什么?
第三篇:《猫医生过河》幼儿园语言教案
一、活动目标
1.乐意倾听故事,能按故事发展线索用分析、补充的方法合理地续编故事。
2.并会将一至三个新词汇用到自编的故事中。
3.能大胆想象、并能大胆地用连贯的语言进行讲述。
二、活动准备
1.背景图一幅
2.贴绒或(布偶)教具:猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等
三、指导要点
1.活动重点:能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲述。
2.活动难点:会用一些新词汇,会分析、补充哪种过河方法好,并能用连贯的语言进行讲述。
3.指导要点:通过引导幼儿观察动物的动态以及特征,运用生活经验启发幼儿的想象、合理续编故事并连贯讲述。
四、活动过程
1.导入(出示教具“猫医生”)
师:这只猫身上穿着白大衣,手里提着医药箱,它是专门给小动物看病的猫医生。今天我们要编的故事题目叫做《猫医生过河》。
2.理解故事的开头部分
(1)第一遍讲述故事开头部分,引起幼儿对故事的兴趣。
(2)出示背景图第二遍讲述故事开头部分,按照故事情节的发展,又先后出现猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒(或布偶)教具。
3.幼儿续编故事
(1)提问:
大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟,他们想出了什么好办法帮助猫医生过河?
它们是怎么说的?
猫医生过河前后又说了些什么?
(2)鼓励幼儿大胆抒发己见续编故事,注意表扬并鼓励幼儿将词汇用到自编的故事中。
如:XX小朋友讲得很好,能把“谢谢,再见”用进去,大家看,猫医生多有礼貌!
XX小朋友能把学过的“马上”、“稳稳当当”用进去,讲得很好。
(3)提问:
你们认为哪个办法最好,为什么?哪些办法还有缺点,怎样修改?
(分析、补充哪种过河的方法更好,激发幼儿续编更合理的故事结尾。)
4.教师小结
5.完整讲述故事一遍。
完整讲述故事一遍,并联系实际让幼儿明白在日常生活中要团结友爱,热情帮助别人。
五.评价要素
幼儿的积极性是否高,思维和表达是否有条理性。
六、活动建议
1.在小朋友们续编故事的基础上,进行性情景表演。
2、在分析、补充哪种办法最好这个环节,教师要注意保护幼儿的积极性、机智地启迪幼儿的智慧。
附:猫医生过河
前几天,接连下了几天雨,天气一会儿热,一会儿冷,森林里的许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱,准备去给小动物看病。走到小河边一看,它楞住了:河水涨高了,把小桥也冲垮了,怎么过河呢?猫医生急得大声叫起来:“喵喵,谁来帮我过河?谁来帮我过河?”正在散步的大象听见了,急忙赶来,说:“猫医生,别着急,我来帮你过河。”正在洗澡的水牛听见了,急忙赶来说:“猫医生,别着急,我来帮你过河。”正在抬水的兔姐妹听见了,急忙赶来说:“猫医生,别着急,我们来帮你过河。”正在游泳的白鹅兄弟听见了,也急忙赶来说:“猫医生,别着急,我们来帮你过河。”小朋友,你们知道它们是怎样帮猫医生过河的吗?
(续编结尾)大家都争着要帮猫医生过河,猫医生说:“谢谢你们,谁帮我过河都行”水牛伯伯说:“我的经验多以点,还是让我送你过河吧!”猫医生说了声:“也好”,就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鹅兄弟高兴地看着水牛伯伯稳稳当当地把猫兄弟送过河去。森林里生病的小动物,在猫医生的治疗下,它们的病很快就好了。
第四篇:猫医生过河教案
设计意图:
根据《新纲要》的要求,结合本班幼儿爱听故事的情况,组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高,对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力,还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。
活动目标:
1、引导幼儿编出合理的故事情节,并能进行连贯讲述。
2、体会故事中小动物们相互帮助,团结友爱的良好品质。
3、发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备:
大背景图、小动物图片若干
活动过程:
一、以故事情节引题
前几天接连下了几天雨,天气一会儿热,一会儿冷,森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱,准备去给小动物看病。走到小河边一看,它愣住了,河水涨高了,把小桥也冲垮了,怎么过河去呢?猫医生急得大声叫起来:“喵、喵,谁来帮我过河?谁来帮我过河?”你们猜会有谁来帮助猫医生过河?
二、幼儿自由讲述图片
引导幼儿观察图片,师:“哪些热心的小动物来帮助猫医生?它们在干什么?”和幼儿一起讲述故事前半段。
三、续编故事
1、幼儿分组观察图片并讨论,鼓励幼儿续编不同的故事内容。教师个别指导能力差的幼儿大胆参与讲述。
2、各组推荐一名幼儿介绍本组所想到的办法。并对续编的故事进行简短的评价,对不合理的内容进行澄清。
教师:“说说小动物是怎样帮助猫医生过河的?”在幼儿讲述过程中要求其他小朋友专心倾听。然后说说:“你最喜欢哪种办法?”
3、老师也来续编一个故事,并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。
4、请小朋友们共同编一个故事的结局,让故事更完整。
5、品德教育。a:你们从小动物身上学会了什么?b:今后看到别人有困难你会怎么做?
四、延伸活动
1、自由讲述:让幼儿将上下两段故事连贯自由讲述。
2、在小朋友们续编故事的基础上,进行性情景表演。
第五篇:猫医生过河教案
大班续编故事:猫医生过河
大三班:杨文卓
一、设计意图
《指南》中指出,5-6岁在阅读时,能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。根据本班幼儿的实际水平,我选择了一篇极其朴实、平淡的小故事《猫医生过河》,希望借助这篇具有极大想象空间的小故事,鼓励幼儿大胆想象,续编故事,并能适当地使用一些词汇和句式,连贯、生动地进行讲述,从而在训练他们口语表达能力的同时,提高解决问题的能力,培养逻辑推理能力及创造力。
二、活动目标
1.能根据故事中提供的线索,思考出猫医生过河的办法。2.结合故事情境续编故事,并能大胆想象,使故事内容丰满。
3.讲述时连贯完整,能恰当地运用一些词汇和句式,使讲述生动。
三、重点、难点
重点:结合故事情境,合理想象,续编故事。
难点:续编的故事内容丰满。
四、活动准备
经验准备:幼儿熟悉各动物的特点;有过初步的创编故事结尾的经验。
材料准备:与故事内容有关的图片;纸、笔若干。
五、活动过程
(一)出示图片,讲述故事前半部分。教师边出示图片,边讲述故事内容。
(设计意图:在这一环节中,创设一个故事情境,为接下来的续编故事环节做铺垫。)
(二)观察图中线索,思考猫医生过河的方法。
提问:大家仔细观察图片,想一想,这些小动物有什么本领呢?它们有哪些办法来帮助猫医生过河呢?
(设计意图:引导幼儿捕捉图中线索,能根据动物们的不同特点,想象它们帮助猫医生过河的不同方法。)
(三)大胆想象,续编故事内容。1.小组讨论,续编故事结尾。
师:请每一组的小朋友商量一下,选一种你们认为又快又安全的方法,把这个故事讲完整。
提问:他们会说些什么?怎么做的?并记录下来。2.根据讨论结果,讲述故事结尾。
(1)每组派一位代表上台根据本组的记录内容讲述故事,其他幼儿适当补充。
(2)每一组幼儿讲完后,师幼共同对讲述的内容作出评价。
(设计意图:通过小组讨论的学习方式,增加幼儿间的合作和交流;鼓励幼儿用自己喜欢的方式记录续编内容,不仅能帮助幼儿记忆,而且能记录幼儿的学习过程,培养前书写的能力;评价时,以幼儿评价为主,教师适当补充,在幼儿分享经验的过程中,巩固、提高续编故事的能力。)