第一篇:看图作文 猫医生过河
看图作文 猫医生过河
这天啊,帕梅拉生病了,森林里的猫医生要过来给他看病,可是有一条又长又宽的大河挡住了猫医生的去路。猫医生不会游泳这可怎么办呢?森林里的小动物们得知了这个消息,纷纷赶过来帮助猫医生想办法,大家你一言,我一语的说的可热闹呢!我们快来看看吧!
(展示图片)在图中大家都看到了什么?都有哪些小动物? 他们的手里都拿了什么? 他们都给猫医生出了什么主意呢?
怎么帮助猫医生过的河?具体采取了什么办法?
结局怎样?通过以上问题的分析,讨论与回答引导学生完成作文。
有一天帕梅拉_______,森林里的猫医生_________。
猫医生被一条_________的大河拦住了去路。他不会____这可怎么办啊?森林里的小动物们_______的讨论起来,大家都抢着要帮猫医生过河呢。
水牛伯伯说_______,我可以____你过河。
大象叔叔说_______,我可以____帮你过河。
鹅婶婶也赶紧跳出来说________,我可以_____你过河。
小兔姐妹________大木桶,和一根______,说_______过河。
松鼠姐姐拿了________,说_________就可以_____过河了。
大家出了好多好主意呢!最后猫医生用了__________的办法,_______的过了河。在猫医生的治疗下帕梅拉_________。
第二篇:中班看图讲述:猫医生过河
中班看图讲述:猫医生过河
【活动目标】
1、倾听故事,仔细看图,乐于参加讲述活动。
2、能够按情节发展的顺序进行完整、连贯、有序的讲述。
3、在交流讲述中丰富词汇和角色语言的表达。【活动准备】
图片4幅,动物图片4幅 【活动过程】
一、合理想象,自由讲述
(一)观看图片1,引出任务
(二)观看动物图片,合理想象讲述
1、自选动物(小兔、大白鹅、大象),分三组讨论
2、集体交流
二、完整、连贯、有序讲述
1、结合图片,讲述如何过河
2、打乱图片,尝试排序
3、(师幼)结合图片,合作完整讲述
4、提炼词语,丰富幼儿词汇:“蹦蹦跳跳”、“摇摇摆摆”、“急匆匆”(结合肢体语言)
5、个别幼儿示范性讲述,关注情节的顺序、关注词汇、关注语言
6、自由讲述,关注时间、地点、人物、事情发生、发展、结果。
三、分角色表演
附故事:
猫医生接过电话急忙背起药箱,准备去给小动物们看病。走到小河边,它愣住了:大水把小桥冲垮了,怎么过河呢?猫医生急得喵喵叫:“谁来帮我过河?”
这时,正在抬水的小兔们蹦蹦跳跳地赶来说:“猫医生,别着急,我们帮你过河。”于是,猫医生坐到水桶里,“嘭!”水桶被压坏啦。
正在洗澡的大白鹅听到了,摇摇摆摆地赶来说:“猫医生,别着急,我来帮你过河。”猫医生又坐到大白鹅的身上。只听唉呦的一声,大白鹅被压扁啦。
正在散步的大象听到了,急匆匆地赶来说:“猫医生,别着急,我来帮你过河。”于是,猫医生坐在大象的背上,稳稳地、顺利地过了河。猫医生说:“谢谢你们!”
第三篇:猫医生过河教案
设计意图:
根据《新纲要》的要求,结合本班幼儿爱听故事的情况,组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高,对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力,还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。
活动目标:
1、引导幼儿编出合理的故事情节,并能进行连贯讲述。
2、体会故事中小动物们相互帮助,团结友爱的良好品质。
3、发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备:
大背景图、小动物图片若干
活动过程:
一、以故事情节引题
前几天接连下了几天雨,天气一会儿热,一会儿冷,森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱,准备去给小动物看病。走到小河边一看,它愣住了,河水涨高了,把小桥也冲垮了,怎么过河去呢?猫医生急得大声叫起来:“喵、喵,谁来帮我过河?谁来帮我过河?”你们猜会有谁来帮助猫医生过河?
二、幼儿自由讲述图片
引导幼儿观察图片,师:“哪些热心的小动物来帮助猫医生?它们在干什么?”和幼儿一起讲述故事前半段。
三、续编故事
1、幼儿分组观察图片并讨论,鼓励幼儿续编不同的故事内容。教师个别指导能力差的幼儿大胆参与讲述。
2、各组推荐一名幼儿介绍本组所想到的办法。并对续编的故事进行简短的评价,对不合理的内容进行澄清。
教师:“说说小动物是怎样帮助猫医生过河的?”在幼儿讲述过程中要求其他小朋友专心倾听。然后说说:“你最喜欢哪种办法?”
3、老师也来续编一个故事,并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。
4、请小朋友们共同编一个故事的结局,让故事更完整。
5、品德教育。a:你们从小动物身上学会了什么?b:今后看到别人有困难你会怎么做?
四、延伸活动
1、自由讲述:让幼儿将上下两段故事连贯自由讲述。
2、在小朋友们续编故事的基础上,进行性情景表演。
第四篇:猫医生过河教案
大班续编故事:猫医生过河
大三班:杨文卓
一、设计意图
《指南》中指出,5-6岁在阅读时,能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。根据本班幼儿的实际水平,我选择了一篇极其朴实、平淡的小故事《猫医生过河》,希望借助这篇具有极大想象空间的小故事,鼓励幼儿大胆想象,续编故事,并能适当地使用一些词汇和句式,连贯、生动地进行讲述,从而在训练他们口语表达能力的同时,提高解决问题的能力,培养逻辑推理能力及创造力。
二、活动目标
1.能根据故事中提供的线索,思考出猫医生过河的办法。2.结合故事情境续编故事,并能大胆想象,使故事内容丰满。
3.讲述时连贯完整,能恰当地运用一些词汇和句式,使讲述生动。
三、重点、难点
重点:结合故事情境,合理想象,续编故事。
难点:续编的故事内容丰满。
四、活动准备
经验准备:幼儿熟悉各动物的特点;有过初步的创编故事结尾的经验。
材料准备:与故事内容有关的图片;纸、笔若干。
五、活动过程
(一)出示图片,讲述故事前半部分。教师边出示图片,边讲述故事内容。
(设计意图:在这一环节中,创设一个故事情境,为接下来的续编故事环节做铺垫。)
(二)观察图中线索,思考猫医生过河的方法。
提问:大家仔细观察图片,想一想,这些小动物有什么本领呢?它们有哪些办法来帮助猫医生过河呢?
(设计意图:引导幼儿捕捉图中线索,能根据动物们的不同特点,想象它们帮助猫医生过河的不同方法。)
(三)大胆想象,续编故事内容。1.小组讨论,续编故事结尾。
师:请每一组的小朋友商量一下,选一种你们认为又快又安全的方法,把这个故事讲完整。
提问:他们会说些什么?怎么做的?并记录下来。2.根据讨论结果,讲述故事结尾。
(1)每组派一位代表上台根据本组的记录内容讲述故事,其他幼儿适当补充。
(2)每一组幼儿讲完后,师幼共同对讲述的内容作出评价。
(设计意图:通过小组讨论的学习方式,增加幼儿间的合作和交流;鼓励幼儿用自己喜欢的方式记录续编内容,不仅能帮助幼儿记忆,而且能记录幼儿的学习过程,培养前书写的能力;评价时,以幼儿评价为主,教师适当补充,在幼儿分享经验的过程中,巩固、提高续编故事的能力。)
第五篇:《猫医生过河》幼儿园语言教案
一、活动目标
1.乐意倾听故事,能按故事发展线索用分析、补充的方法合理地续编故事。
2.并会将一至三个新词汇用到自编的故事中。
3.能大胆想象、并能大胆地用连贯的语言进行讲述。
二、活动准备
1.背景图一幅
2.贴绒或(布偶)教具:猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等
三、指导要点
1.活动重点:能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲述。
2.活动难点:会用一些新词汇,会分析、补充哪种过河方法好,并能用连贯的语言进行讲述。
3.指导要点:通过引导幼儿观察动物的动态以及特征,运用生活经验启发幼儿的想象、合理续编故事并连贯讲述。
四、活动过程
1.导入(出示教具“猫医生”)
师:这只猫身上穿着白大衣,手里提着医药箱,它是专门给小动物看病的猫医生。今天我们要编的故事题目叫做《猫医生过河》。
2.理解故事的开头部分
(1)第一遍讲述故事开头部分,引起幼儿对故事的兴趣。
(2)出示背景图第二遍讲述故事开头部分,按照故事情节的发展,又先后出现猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒(或布偶)教具。
3.幼儿续编故事
(1)提问:
大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟,他们想出了什么好办法帮助猫医生过河?
它们是怎么说的?
猫医生过河前后又说了些什么?
(2)鼓励幼儿大胆抒发己见续编故事,注意表扬并鼓励幼儿将词汇用到自编的故事中。
如:XX小朋友讲得很好,能把“谢谢,再见”用进去,大家看,猫医生多有礼貌!
XX小朋友能把学过的“马上”、“稳稳当当”用进去,讲得很好。
(3)提问:
你们认为哪个办法最好,为什么?哪些办法还有缺点,怎样修改?
(分析、补充哪种过河的方法更好,激发幼儿续编更合理的故事结尾。)
4.教师小结
5.完整讲述故事一遍。
完整讲述故事一遍,并联系实际让幼儿明白在日常生活中要团结友爱,热情帮助别人。
五.评价要素
幼儿的积极性是否高,思维和表达是否有条理性。
六、活动建议
1.在小朋友们续编故事的基础上,进行性情景表演。
2、在分析、补充哪种办法最好这个环节,教师要注意保护幼儿的积极性、机智地启迪幼儿的智慧。
附:猫医生过河
前几天,接连下了几天雨,天气一会儿热,一会儿冷,森林里的许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱,准备去给小动物看病。走到小河边一看,它楞住了:河水涨高了,把小桥也冲垮了,怎么过河呢?猫医生急得大声叫起来:“喵喵,谁来帮我过河?谁来帮我过河?”正在散步的大象听见了,急忙赶来,说:“猫医生,别着急,我来帮你过河。”正在洗澡的水牛听见了,急忙赶来说:“猫医生,别着急,我来帮你过河。”正在抬水的兔姐妹听见了,急忙赶来说:“猫医生,别着急,我们来帮你过河。”正在游泳的白鹅兄弟听见了,也急忙赶来说:“猫医生,别着急,我们来帮你过河。”小朋友,你们知道它们是怎样帮猫医生过河的吗?
(续编结尾)大家都争着要帮猫医生过河,猫医生说:“谢谢你们,谁帮我过河都行”水牛伯伯说:“我的经验多以点,还是让我送你过河吧!”猫医生说了声:“也好”,就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鹅兄弟高兴地看着水牛伯伯稳稳当当地把猫兄弟送过河去。森林里生病的小动物,在猫医生的治疗下,它们的病很快就好了。