第一篇：猫医生过河教案
活动名称：语言活动“续编故事——《猫医生过河》” 班级：大二班 教师：张佳峰 日期：2010.3
一、设计意图
大班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”因此，我们选取了语言活动“猫医生过河”，试图通过所提供的故事来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。
我班幼儿在观察图片细节，发现图片信息、推理方面还有待提高，有时候不能注意倾听他人的讲话，因此还需要教师进一步启发和引导。
二、活动目标
1、尝试根据各种动物的自身特点合理续编情节，连贯进行讲述。
2、学会倾听同伴讲话，能够接受接受同伴合理意见。
三、活动难点、重点
1、根据动物的不同特征合理的续编，连贯、丰富的进行讲述。
2、学会倾听同伴讲述，能够接受他人的意见。
四、活动准备
猫医生过河的故事图片一张。
五、活动过程
（一）开始部分
1、教师出示图片，引导幼儿观察图片。图片中有哪些小动物？他们在做什么？
2、教师为幼儿讲述故事开始情节，引导幼儿根据情节进行续编。
前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物们看病。走到小河边一看，它愣住了：河水涨高
了，把小桥也冲坏了，怎么过河去呢？猫医生急得大叫起来：“喵喵，谁来帮我过河？”有许多热心的小动物都说：“猫医生，别着急，我们来帮你过河。”
小朋友们，咱们来看一看有哪些小动物要来帮助猫医生？你们知道它们是怎样帮助猫医生过河的吗？
二、引导幼儿观察图片中提供的线索，合理的进行想象并讲述。
1、想一想小动物们会想到什么办法？会怎么说？
引导幼儿根据小动物的不同特点合理的续编，进行讲述。
难点：引导幼儿发现小兔子可以用工具（水桶、扁担）帮助猫医生过河。指导语：小动物们都说他们能帮助猫医生过河，那小兔子到底想到什么方法帮他过河呢？你们再仔细观察一下图片，看看小兔子能不能找到什么工具帮助他？
2、请幼儿根据选择的小动物来分组观察图片并讨论，谁来帮助猫医生过河？他是怎样帮助猫医生的。
鼓励幼儿根据图片上的线索进行合理的分析，讲出不同的故事内容。教师指导个别胆小的幼儿在小组中尝试讲述。
3、个别幼儿讲述：各组推荐一名幼儿介绍本组所想到的办法，完整的续编并讲述故事。
教师提醒幼儿在小朋友讲述过程中要求大家专心倾听。提出要求，听一听他哪儿讲 得好？（讲出了小动物之间的对话，还有他们的动作、表情，让我们更清楚的了解故事发展的情况）
（三）结束部分
1、总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要团结友爱，热情帮助别人。
2、提出问题：如果猫医生请你帮忙过河，你会想什么办法呢？
进行发散思维的练习，进一步激发幼儿的兴趣，尝试连贯进行讲述，发展幼儿的语言表达能力。
（四）延伸活动
1、请小朋友将自己讲的故事画下来；
2、分角色进行故事的表演，激发幼儿的兴趣； 美工区：绘画续编的内容。
阅读区：投放图片《猫医生过河》，引导幼儿继续讲述。
表演区：指偶表演
第二篇：猫医生过河教案
设计意图：
根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。
活动目标：
1、引导幼儿编出合理的故事情节，并能进行连贯讲述。
2、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。
3、发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备：
大背景图、小动物图片若干
活动过程：
一、以故事情节引题
前几天接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它愣住了，河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河去呢？猫医生急得大声叫起来：“喵、喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？”你们猜会有谁来帮助猫医生过河？
二、幼儿自由讲述图片
引导幼儿观察图片，师：“哪些热心的小动物来帮助猫医生？它们在干什么？”和幼儿一起讲述故事前半段。
三、续编故事
1、幼儿分组观察图片并讨论，鼓励幼儿续编不同的故事内容。教师个别指导能力差的幼儿大胆参与讲述。
2、各组推荐一名幼儿介绍本组所想到的办法。并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。
教师：“说说小动物是怎样帮助猫医生过河的？”在幼儿讲述过程中要求其他小朋友专心倾听。然后说说：“你最喜欢哪种办法？”
3、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。
4、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。
5、品德教育。a：你们从小动物身上学会了什么？b：今后看到别人有困难你会怎么做？
四、延伸活动
1、自由讲述：让幼儿将上下两段故事连贯自由讲述。
2、在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。
第三篇：猫医生过河教案
大班续编故事：猫医生过河
大三班：杨文卓
一、设计意图
《指南》中指出，5-6岁在阅读时，能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。根据本班幼儿的实际水平，我选择了一篇极其朴实、平淡的小故事《猫医生过河》，希望借助这篇具有极大想象空间的小故事，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，并能适当地使用一些词汇和句式，连贯、生动地进行讲述，从而在训练他们口语表达能力的同时，提高解决问题的能力，培养逻辑推理能力及创造力。
二、活动目标
1.能根据故事中提供的线索，思考出猫医生过河的办法。2.结合故事情境续编故事，并能大胆想象，使故事内容丰满。
3.讲述时连贯完整，能恰当地运用一些词汇和句式，使讲述生动。
三、重点、难点
重点：结合故事情境，合理想象，续编故事。
难点：续编的故事内容丰满。
四、活动准备
经验准备：幼儿熟悉各动物的特点；有过初步的创编故事结尾的经验。
材料准备：与故事内容有关的图片；纸、笔若干。
五、活动过程
（一）出示图片，讲述故事前半部分。教师边出示图片，边讲述故事内容。
（设计意图：在这一环节中，创设一个故事情境，为接下来的续编故事环节做铺垫。）
（二）观察图中线索，思考猫医生过河的方法。
提问：大家仔细观察图片，想一想，这些小动物有什么本领呢？它们有哪些办法来帮助猫医生过河呢？
（设计意图：引导幼儿捕捉图中线索，能根据动物们的不同特点，想象它们帮助猫医生过河的不同方法。）
（三）大胆想象，续编故事内容。1.小组讨论，续编故事结尾。
师：请每一组的小朋友商量一下，选一种你们认为又快又安全的方法，把这个故事讲完整。
提问：他们会说些什么？怎么做的？并记录下来。2.根据讨论结果，讲述故事结尾。
（1）每组派一位代表上台根据本组的记录内容讲述故事，其他幼儿适当补充。
（2）每一组幼儿讲完后，师幼共同对讲述的内容作出评价。
（设计意图：通过小组讨论的学习方式，增加幼儿间的合作和交流；鼓励幼儿用自己喜欢的方式记录续编内容，不仅能帮助幼儿记忆，而且能记录幼儿的学习过程，培养前书写的能力；评价时，以幼儿评价为主，教师适当补充，在幼儿分享经验的过程中，巩固、提高续编故事的能力。）
第四篇：中班语言：《猫医生过河》教案
中班语言：《猫医生过河》教案
活动要求
1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来
2.注意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后
活动准备 图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔活动过程
一.学习故事
1.教师讲述故事《猫医生过河》
2.提问
1)故事里有谁?
2)出示图片，观察故事所处的背景。
3)猫医生怎么过河的呢?
二.幼儿续编故事并绘画
1.你认为猫医生会怎么过河。
2.请你将猫医生过河的情景画下来。
3.请注意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?
4.辅导个别幼儿想象绘画。
三.讲述续编故事，介绍作品
1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。
2.你喜欢谁的主意?谁的画?为什么?
第五篇：《猫医生过河》幼儿园语言教案
一、活动目标
1．乐意倾听故事，能按故事发展线索用分析、补充的方法合理地续编故事。
2．并会将一至三个新词汇用到自编的故事中。
3．能大胆想象、并能大胆地用连贯的语言进行讲述。
二、活动准备
1．背景图一幅
2．贴绒或（布偶）教具：猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等
三、指导要点
1．活动重点：能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲述。
2．活动难点：会用一些新词汇，会分析、补充哪种过河方法好，并能用连贯的语言进行讲述。
3．指导要点：通过引导幼儿观察动物的动态以及特征，运用生活经验启发幼儿的想象、合理续编故事并连贯讲述。
四、活动过程
1.导入（出示教具“猫医生”）
师：这只猫身上穿着白大衣，手里提着医药箱，它是专门给小动物看病的猫医生。今天我们要编的故事题目叫做《猫医生过河》。
2.理解故事的开头部分
（1）第一遍讲述故事开头部分，引起幼儿对故事的兴趣。
（2）出示背景图第二遍讲述故事开头部分，按照故事情节的发展，又先后出现猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒（或布偶）教具。
3.幼儿续编故事
(1)提问：
大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟，他们想出了什么好办法帮助猫医生过河？
它们是怎么说的？
猫医生过河前后又说了些什么？
(2)鼓励幼儿大胆抒发己见续编故事，注意表扬并鼓励幼儿将词汇用到自编的故事中。
如：XX小朋友讲得很好，能把“谢谢，再见”用进去，大家看，猫医生多有礼貌！
XX小朋友能把学过的“马上”、“稳稳当当”用进去，讲得很好。
（3）提问：
你们认为哪个办法最好，为什么？哪些办法还有缺点，怎样修改？
（分析、补充哪种过河的方法更好，激发幼儿续编更合理的故事结尾。）
4.教师小结
5.完整讲述故事一遍。
完整讲述故事一遍，并联系实际让幼儿明白在日常生活中要团结友爱，热情帮助别人。
五．评价要素
幼儿的积极性是否高，思维和表达是否有条理性。
六、活动建议
1．在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。
2、在分析、补充哪种办法最好这个环节，教师要注意保护幼儿的积极性、机智地启迪幼儿的智慧。
附：猫医生过河
前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里的许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它楞住了：河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河呢？猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？”正在散步的大象听见了，急忙赶来，说：“猫医生，别着急，我来帮你过河。”正在洗澡的水牛听见了，急忙赶来说：“猫医生，别着急，我来帮你过河。”正在抬水的兔姐妹听见了，急忙赶来说：“猫医生，别着急，我们来帮你过河。”正在游泳的白鹅兄弟听见了，也急忙赶来说：“猫医生，别着急，我们来帮你过河。”小朋友，你们知道它们是怎样帮猫医生过河的吗？
（续编结尾）大家都争着要帮猫医生过河，猫医生说：“谢谢你们，谁帮我过河都行”水牛伯伯说：“我的经验多以点，还是让我送你过河吧！”猫医生说了声：“也好”，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鹅兄弟高兴地看着水牛伯伯稳稳当当地把猫兄弟送过河去。森林里生病的小动物，在猫医生的治疗下，它们的病很快就好了。
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