unit6 topic3 sectionA 七年级英语新教案[五篇范例]

第一篇：unit6 topic3 sectionA 七年级英语新教案

教学设计

课题：七年级下册Unit 6 Topic 3 Section A

学校：

授课教师：

使用班级：

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

1、教材内容分析

本课时的教材内容主要是以问路和指路为主，问路和指路的常用语句及常用交通工具使用方式的听说读写。

2、教材的地位

本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。

3、教材重点、难点 教材重点：（1）重点词语：

bridge，along，turn，meter，across from，go along/up/across, turn left/right....（2）重点句型：

问路：Excuse me, is there a(an)+地点near here?

Excuse me, how can I get to+地点?

Excuse me, which is the way to+地点? 指路：Go up along this street to the end, and...Turn left right at the first crossing.It’s about...meters along on the right.Sorry.I’m new here.教材难点：

让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。

（二）教学目标：

1.学习生词及短语：along，turn, crossing ,meter ,across ，bridge, across from.2.学会问路和指路的表达法。3.进一步学习方位介词及其短语。

二、学情分析

本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。教学内容与学生的生活紧 密相关，能激起学生的兴趣。但是有的学生方向感不强，尤其在平面地图中经常会迷失方向，因此，教师可引导学生结合身边真实的生活环境来操练“问路”和“指路”的对话，这样一来，学生就能比较直观、有效地学习并掌握这两个话题功能的用法。

三、教具：电子白板、录音机

四、教学过程：

基本流程：导入——学习新知识——练习与巩固—目标检测——小结——反思

Step 1 导入

设计目的：该部分目的在于吸引学生注意力，使其回归课堂，同时激发学生学习英语的兴趣。

1.师生间进行常规问候。

2.让一位学生用汉语描述怎样从学校到信用社。

（引导学生回答导出课题

Unit 6 Topic 3 Section A）

Step 2 学习新知识

设计目的：该部分旨在解决课文中重难点语言点，培养学生的自主学习能力。体现以学生为主导的课堂理念。同时在听的基础上发展学生说读写能力，以达到培养学生综合语言运用能力的目的。1.展示学习目标。

2.用图示学习表方位的介词短语。

3.学生根据2a图片，完成2a习题。（学生根据图片提示及预习，总结出来。）4.小组竞赛。（教师给学生打乱了的单词卡片，要求各小组能快速准确的把相关句子排序。最后由小组长展示出来，看哪个组做得最好最快为胜。5.让学生归纳总结出问路及指路的表达法。

问路：Excuse me, is there a(an)+地点 +near here?

Excuse me, how can I get to +地点?

Excuse me, which is the way to +地点? 指路：Go up/along this street to the end, and „

Turn left/right at the first street.It’s about „ meters along on the right.Sorry.I’m new here.Step 3

练习与巩固

设计目的：该部分旨让学生活学活用。同时在1a,2a 学习的基础上进一步训练学生的听力技能，运用方位介词更好的掌握问路及指路的表达法。

1.仿照1a，现场摸拟勐弄信用社的位置，让学生运用所学问路及指路表达法编一个对话。

1.听1a录音, 利用1a中的问路和指路的句型, 完成1b部分。2.扩展练习。听2b录音，完成选择。

Step 4

目标检测

设计目的：通过练习，了解学生对所学知识点的掌握情况，有助于查缺补漏。

我会选。

1.–Excuse me.Can you tell me the way ______ the bank?

-Sorry, I don’t know.A.at

B.with

C.for

D.to 2.____ right at the second street and you will find the library.A.Turns

B.To turn

C.Turn

D.Turning 3.Go ______ this first street to the end, you’ll find it.A.up

B.on

C.in

D.at 4.Could you tell me ______ to the classroom building? A.how

B.how to get

C.which way

D.how get

Step 5 小结

设计目的：该部分旨在让学生能整体把握本课重难点，并有助于课后复习。根据本课所学，由学生自己小结。

问路：Excuse me, is there a(an)+地点 near here?

Excuse me, how can I get to +地点?

Excuse me, which is the way to +地点? 指路：Go up/along this street to the end, and „

Turn left/right at the first street.It’s about „ meters along on the right.Sorry.I’m new here.介词短语：across from,go along/up/across,turn left/right...Step 6 作业布置

设计目的：让学生能够通过所学复习和巩固重点知识。Make dialogues to describe how to go your own home.Step 6

教学反思

学案设计

课题：七年级下册Unit 6 Topic 3 Section A

班级：_________ 姓名：________

一、【学习目标】

1、学习新单词；

2、复习介词短语；

3、学习问路与指路用语。

二、【学习重难点】

问路表达法与指路表达法、介词短语。

三、【学习过程】 学生活动1：

根据图标提示，迅速反馈出汉语意思，并尝试用英语描述，学习方位介词短语。齐读两遍。

设计目的：通过图片形象生动的学习新的介词短语，为1a的学习奠定基础。

学生活动2：

看2a图片，完成方位介词的填空。

设计目的：通过图片，能够很快回顾所学，并有助于学习兴趣的培养。学生活动3：

1.小组竞赛。（各小组将收到的有关1a的单词卡片，按要求快速准确的进行排序。最后由小组长展示出来，看哪个组做得最好最快为胜。）

2.仿照1a，现场摸拟勐弄信用社的位置，运用所学问路及指路表达法编一个对话。设计目的：该部分旨在自主能力的培养。同时训练学生把所学运用到实际生活中。

四、【听力练习】

1.听1a录音，快速完成1b。

2.听力练习。根据问路和指路表达法，看2b图示，预测听力内容。然后听录音，完成2b。

设计目的：该部分旨在1a,2a 学习的基础上进一步训练学生的听力技能，运用方 5

位介词更好的掌握问路及指路的表达法。

五、【目标检测】 我会选。

1.–Excuse me.Can you tell me the way ______ the bank?

-Sorry, I don’t know.A.At

B.with

C.for

D.to 2.____ right at the second street and you will find the library.A.Turns

B.To turn

C.Turn

D.Turning 3.Go ______ this first street to the end, you’ll find it.A.up

B.on

C.in

D.at 4.Could you tell me ______ to the classroom building?

A.how

B.how to get

C.which way

D.how get

五、【本课小结】

通过本课的学习，我学会了：

六、【作业布置】

Make dialogues to describe how to go your own home.七、【学后反思】

第二篇：七年级新教案

第1课传神写照——中国人物画

第一课时

一、教材分析

本课属于欣赏评述学习领域，重点探讨中国人物画传神写照的独特艺术传统。精选的十幅作品，均为中国历代优秀的人物画作品。分别以“以形写神、再现场景、表达感受、隐喻现实、见证历史”为标题，从写实、写意的角度予以介绍。

二、教学目标

认知目标：通过对中国历代人物画佳作的欣赏，初步了解我国人物画以笔墨线条为主的造型手段的绘画特征和传神写照的艺术特色。

技能目标：通过赏析，提高鉴赏美的能力，引导学生正确的理解作品的内涵，使学生初步会用自己的语言对作品发表见解。

情感目标：培养健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念，感受任务画作品的艺术美，培养学生对艺术传统和传统艺术的热爱，增强民族自豪感。创造目标：通过欣赏、学习先贤的绘画佳作，希望能继承、发扬光大、并古为今用，勇于创新。

三、教学重点、难点

理解中国画的艺术特点，理解中国人物画传神写照的内涵。

四、教学准备

教师准备：中国人物画相关图片以及视频资料，制作多媒体课件。学生准备：课前查找相关文字、图片资料。

五、教学过程

1、教师提问“你们看图片上的人物有什么感受？”

2、学生回答

3、老师总结“这就是我们这节课要学习的内容”

4、老师讲解

欣赏感悟：《洛神赋图》三国时期“七步成诗”的才子曹植，梦中在洛水与洛神相会，先醒来后写下千古名篇《洛神赋》。看、（画面内容）析、（绘画特色）将绘画特色与历史的美学融为一体。

发展探究：走出曹植的梦境，让我们走进南唐韩熙载的家中，欣赏正在他家举行的“夜宴”。听乐、观舞、休憩、清吹、告别。“为什么韩熙载郁郁寡欢？”深入发展：课件播放‘学生看他们在用笔、用墨和表现技法上的不同，比较《泼墨仙人图》与其他的不同。用自己的画说一说。

六：总结

与传统的工笔描绘不同，大片泼墨。浑厚而清秀，粗犷而含蓄。

第三篇：新人教版七年级英语上册unit5教案（本站推荐）

Unit 5 Why do you like pandas? Section A 1a----1c 教学目标 学生能掌握本课重点词汇： tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute , lazy, smart, beautiful, scary, so on.2 学生能学会正确使用Why do you/does she/ he like…？ Because they are…目标语言谈论动物及喜好某种动物的原因，提高学生的交际能力。

3人类和动物共同生存在地球上，动物是我们的朋友。引导学生热爱动物，保护动物。教学重难点

重点：学生会描述动物并能表达喜好某种动物及说明喜好的原因。

难点：名词的复数形式表示一类事物 课时：1课时

教具： 课本 多媒体课件 练习题 教学方法：情景交际法，游戏法 教学过程： Step 1 Lead-in 1 Revise the animals by asking questions: T: What animals do you know? S: Dogs, cats… 2 Teach the new words 3 Game Teacher say the animals, Ss do the action, Step2 Presentation 1

Ask the Ss to look at the pictures in 1a and match the words with the animals in the pictrurs.2

Ask the Ss what their favorite animals are and guide them to tell the reasons.Step3 Listening 1b 1 Let Ss read these words Listen and check the animals you hear in 1a.3 Ask someone to check the answers.巩固训练--_____ do you like pandas?--Because they are cute.2--Why does he like koalas ?--_______ they are interesting.Step 4 Pair work 1c 1 Show the pictures and let Ss practice in pairs.A: Let’s see the ______.B: Why do you want to see _______? A: Because they’re _______.2 Role-play the conversation.Step5 Exercises 1 Let Ss do exercises on paper.2 Check the answers.Step 6 Summary Let Ss sum up we learned this lesson.Step 7 Homework Remember the new words and expressions.Write the animal's names as many as possible in the exercise book Step 8 Refection after teaching

第四篇：新七年级英语教学计划

教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，一起来看看七年级英语教学计划，仅供大家参考！谢谢！

新七年级英语教学计划

1一、指导思想

根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提升教学效率。

二、基本情况

经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，部分学生掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提升，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

三、教学内容和教学要求

初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提升学习效率，体现了以学生为主体的思想。

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提升学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提升学习效率；

2.发挥学生主体和教师主导作用；

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提升。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

1、单词过关 利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

2、词组过关 把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

3、句型过关 组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

4、课文过关 把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

五、教学目的1、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

2、抓好语法学习

3、培养学生综合运用知识的能力

4、抓好阅读能力培养

5、培养学生写作能力

6、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步

教学工作及课时安排

第一周：Unit

1第二周：Unit

2第三周：Unit

3第四周：复习月考

第五周：Unit

4第六周：Unit

5第七周：Unit 6

第八周：复习期中考试

第九周：Unit 7

第十周：Unit 8

第十一周：复习7、8单元

第十二周：Unit 9

第十三周：Unit 10

第十四周：复习9、10单元

第十五周：复习考试

新七年级英语教学计划

2一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提升学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提升学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学总目标

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

三．教材分析

《新目标英语》七年级（下册），全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学生情况分析（略）

五、教学设想

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提升课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提升学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提升。

六．教学进度安排

Unit 1 6课时 第一周----第三周Unit 2 5课时 第三周---第四周Unit 3 5课时 第五周---第六周Unit 4 5课时 第六周---第七周Unit 5 5课时 第七周---第八周Unit 6 Review and Mid-Test 5课时 第九周Unit 7 5课时 第十周------第十二周Unit8 5课时 第十二周---第十三周Unit 9 5课时 第十三周---第十四周Unit 10 5课时 第十五周---第十六周Unit11 5课时 第十七周---第十八周

第五篇：新人教版七年级英语教学计划

导语：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，下面由小编为大家整理的新人教版七年级英语教学计划，希望可以帮助到大家！

一、指导思想：

坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.使学生了解英语在当今社会重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

二、学生情况分析：

我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

三、教材分析：

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

四、教学目标：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

五、教学措施和方法

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

2、发挥学生主体和教师主导作用：

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加强听力训练。

方法：

任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

六、教学进度：

第一周： Starter Unit 1(Good morning!)

第二周 ：Starter Unit 2(What’s this in English?)

第三周 ：Starter Unit 3(What color is it ?)

第四周 ：Unit 1(My name’s Gina.)

第五周 ： 国庆节放假。

第六周 ： Unit 2(This is my sister.)

第七周 ： Unit 3(Is this your pencil ?)

第八周 ： Review unit1-3

第九周 ： Unit 4(Where’s my schoolbag ?)

第十周 ： Unit 5(Do you have soccer ball ?)

第十一周 ：复习前半学期所学内容，举行期中考试并进行总结分析。

第十二周 ： Unit 6(Do you like bananas ?)

第十三周 ： Unit 7(How much are these socks ?)

第十四周 ：Review Unit 6-Unit 7

第十五周 ： Unit 8(When is your birthday ?)

第十六周 ： Unit 9(My favorite subject is science.)

第十七周 ：Review Unit 8-Unit9

第十八——十九周 ：复习本册书内容。

第二十周 ：举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。