高一语文重点古诗词背诵

第一篇：高一语文重点古诗词背诵

高一语文重点古诗词背诵

诗经——《氓》

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也； 女之耽兮，不可说也！

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！诗经——《采薇》：我心伤悲，莫知我哀。《离骚》：①步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

②不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

③民生各有所乐兮，余独好修以为常。《孔雀东南飞》：①便可白公姥，及时相遣归。

②妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”

③足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。

④君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。

⑤交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转，金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。

⑥枝枝相覆盖，叶叶相交通。

⑦行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘。《涉江采芙蓉》：同心而离居，忧伤以终老。《短歌行》：对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇?

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈宴，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。《归园田居》：少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。必修一：

《沁园春·长沙》：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 《雨巷》：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长，又寂寥的雨巷，我希望逢着，一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘，她是有，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨，她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地，默默彳亍着，寒漠、凄清，又惆怅，她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光，她飘过，像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫，像梦中飘过，一枝丁香地，我身旁飘过这女郎，她静默地远了、远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷，在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅，撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过，一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘。《再别康桥》：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上的虹 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。《烛之武退秦师》：子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。《荆轲刺秦王》：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。《纪念刘和珍君》：①真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

②惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

第二篇：古诗词背诵。

《古诗词背诵》整体教学设计

第一板块

一、充分自学

1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。

2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。3．背诵古诗词。

二、交流展示

1．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。2．全班交流10首古诗词的大意。

教师相机检查学生对下面句子或词的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？

②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？

③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？

④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？

⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？

⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？

⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？

⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？

三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。

如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。

四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）》《春望》 第二板块

一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词 送别诗──《芙蓉楼送辛渐》《卜算子•送鲍浩然之浙东》 联想到：送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维

黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白

赋得古原草送别（离离原上草）白居易

赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白

别董大（千里黄云白日曛）高适

咏物言志诗──《石灰吟》《竹石》 联想到：咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王

风（解落三秋叶）李峤

咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章

蜂（不论平地与山尖）罗隐

墨梅（我家洗砚池头树）王冕 写景诗──《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》

联想到：江南（江南可采莲）

汉乐府

敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

登鹳雀楼（白日依山尽）

王之涣春晓（春眠不觉晓）孟浩然

鹿柴（空山不见人）王维

古朗月行（小时不识月）李白

望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白

早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白

绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫

望天门山（天门中断楚江开）李白

春夜喜雨（好雨知时节）杜甫

绝句（迟日江山丽）杜甫

江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫

江雪（千山鸟飞绝）柳宗元

渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和

望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡

浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡

忆江南（江南好）白居易

山行（远上寒山石径斜）杜牧

江南春（千里莺啼绿映红）杜牧

书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）

王安石 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼

惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼

小池（泉眼无声惜细流）杨万里

游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁

乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷

二、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。

如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。《综合复习》整体教学设计 第一板块

一、充分自读自悟，完成文后练习。

1．学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。2．同桌或小组逐篇交流讨论。

二、全班交流，突出重点突破难点。

1．逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。

2．根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。例如：

（1）关于查字典及联系上下文理解词语。

A 根据《养花》一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。

B从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。

《生活是多么广阔》──芬芳

《中华第一龙》──游弋

《狱中联欢》──高歌曼舞

《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲

（2）关于“用自己的话简要地说一说”

除了结合《琥珀》一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他教师为学生提供的短文。第二板块

一、随文练笔和习作的评价 1．《生活是多么广阔》仿写

评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用（去„„去„„）2．《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词

评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。

3．《智慧之花》的缩写及读后感

缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。4．《看说明书做玩具小台灯》的片段修改

片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。5．给外地亲友写封信

写信一是注意信的格式，二是主要内容──最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。

当然，也可以根据本班实际，创设情境，多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。

二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集，可以按文体分类，可以按年级分类，然后交流阅读，对作文进行一个总体的回顾和复习。

人教版小学语文六年级下册第六单元集体活动教学设计

集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、和谐和实施的能力人教版小学语文六年级下册第六单元集体备课、课时备课

集体备课、课时备课

《综合性学习：难忘小学生活》课文简说

综合性学习要以学生自己的活动为主 １、读“阅读材料”中的文章

３、搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事最后制作成班级纪念册

１、为老师和同学写临别赠言

３、举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言

教学本组教材可用１０～１４课时，一般一星期完成一个板块开始时可以用１课时制订和交流活动方案，结束时用１～２课时展示、交流学习收获为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间

２、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教导和同学的帮助

４、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿（选做）

《综合性学习：难忘小学生活》基础思路

１、浏览本组教材，讨论和制订活动方案（１课时）

主要包含：

> ⑬ 浏览“阅读材料”，懂得可以参考哪些材料

⑭ 根据“活动建议”和学校的实际情况，断定开展哪些活动制订和交流活动方案

⑫ 回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等（２课时）

⑬ 和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料（１课时加课外时间）３、“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动（４～５课时）

⑪ 写临别赠言，送上真情与祝福也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送（１课时）

> 这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行

１、浏览本组教材，讨论和制定活动方案： ２、“成长足迹”板块：

⑪ 认识制作“班级纪念册”的意义： ⑬ 阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步：

《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记载的是班上一个个个性鲜明的同学

⑭ 搜集和积累班级纪念册的内容： 在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦这是用习作形式记载自己的成长过程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情 难忘小学生活： ② 畅谈自己的成长故事：

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言主题班会后把印象最深的事记下来

③ 共同寻找班级的“成长足迹”： ⑮ 制作班级纪念册：

３、“依依惜别”板块：

⑪ 写临别赠言： 临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作

⑫ 为母校做点事： “阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方法，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想２０年后每个同学都是什么样子的写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体

开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的

毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重

上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中，让班级纪念册更加丰富多彩

“阅读材料”共选了５篇文章，都是回忆小学生活的

阅读这一课，先要懂得“启蒙”的意思，在此基础上懂得“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度

这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感谢之情阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感谢之情文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动人的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常宏大的文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的宏大影响，感谢老师对自己的启蒙教育文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上叙述生动，行文简洁，是本文的特色

《新来的王老师》是一篇小说： 《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章： 《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳： 《难忘小学生活：依依惜别》课文简说

> 《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇豪情高昂的演讲稿文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感谢，以及对同学的依依不舍以情感人，激发共鸣是演讲稿的基础特点学生可以以此为范本，学写演讲稿

《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议不但提出了自己的设想，还提出了具体的改良方法，言辞恳切，以一种特殊的方法向母校表达了热爱之情以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发明学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书

《同学录》是一首短短的诗同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生懂得同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录

人教版小学语文六年级下册第六单元 【习作内容】 【写法点睛】

一、内容要具体，理由要充分

二、态度要真诚，说话要得体 这次习作要求我们用书信的方法给学校领导或老师提建议，书信的格式我们比较熟悉，这里主要讲一讲建议书的写法建议书是个人或团体就社会生活各个方面存在的问题向有关领导或部门反响情况，并提出自己的建设性意见的一种常用应用文它一般分为标题、称呼、正文、署名、日期等五个部分，格式跟一般的书信没有多大区别 此外，书写要正确、工整、规范，不可写得龙飞凤舞，这既体现出作者的学识修养，又包含着对阅读者的尊重之情

小学语文六年级下册第六单元教学预案

综合性学习：难忘小学生活

教学目标：

1、教育：通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）

5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

6、发展：通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。

教学重点：

1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

教学难点：

3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）

1、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）教法：放手让学生自主活动，督促指导。学法：自主开展活动，分工协作。

教学准备：

1、读《阅读材料》。

2、搜集班级“成长的足迹”的材料。

3、回忆小学生活。课时安排：7课时

第一课时

教学内容：读懂《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。教学目标：理解这几篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。教学过程：

一、导语：

小学的几年生活，我们有多很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。

二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。

三、生小组讨论，解决不懂的问题。

四、检查自学效果：

1、“启蒙”是什么意思？

2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？

3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？

4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？

5、《老师领进门》中，作者回忆了一件什么事？

6、文章的结尾有什么特点？

7、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好？”

8、作者通过这个故事表达了怎样的感情？

9、《新来的王老师》中，作者回忆了一件什么事？

10、王老师是怎样对待“ 差生”的？

11、你认为王老师的做法好吗？为什么？

五、通过学习这三篇文章，你有什么感受？

第二课时

教学内容：读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。教学目标：理解这几篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。教学过程：

一、导语：

同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇文章，《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》，会引起你的哪些回忆？

二、《忘不了的笑声》

1、自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。

1、学生小组讨论，解决不懂的问题。

2、检查自学效果。

① 说说文章的主要内容。② 文章通过笑声表现了同学们的什么特点？ ③ 文章表达了作者的感情？④ 你知道本班同学的什么特点？能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？

三、《作文上的红双圈》

1、自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。

2、学生小组讨论，解决不懂的问题。

3、检查自学效果。① 作者回忆了一件什么事？② 你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？③ 作者在文中赞颂的是什么？

四、通过学习这两篇文章，你有什么感受？

第三、四课时

教学内容：写写难忘的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。

教学目标：能做到内容具体，语句通顺连贯。教学过程：

一、谈话导入，激发学生习作的欲望。

六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的老师、同学，一件件难以忘怀的事。

二、拓宽思路。

1、翻阅自己近年来的日记，把自己心里特别想说的内容简要得记录下来。

2、同学交流，根据学生的发言，教师概括板书：

3、自由交流，引出要求。（1）小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。（2）全班交流。

指名讲述：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在讲台上的讲述提出你的建议和意见。

在学生评议的过程中引出习作要求：（要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感）写事：过程具体，融入感受。写人：事例典型，有真情实感。

4、习作指导：（1）同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它们描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。

（2）指名读题，指导审题3）学习前面读过的五篇阅读文章的写法。

（4）动笔完成草稿。

三、修改并完成习作。

教师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化建议，点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。

1、自改自评。（1）教师出示学生的一篇习作，请同学们找一找写得好的地方，还有哪些不足之处。

（2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点。（3）用符号画出你自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评议。

2、互评互改。（1）交换习作。

①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ ②你认为他的习作哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。（2）再读习作，全面检查与润色。

3、全班交流。（1）指名朗读习作。（2）师生评议。

四、誊抄习作。

第五课时

教学内容：畅谈成长故事。教学目标：和同学们一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集资料。教学过程：

一、畅谈成长故事。

1、导语：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。教师引导学生认真倾听同学的发言。

2、学生在班里畅谈自己的成长故事。教师引导学生认真倾听同学的发言。

3、把印象最深刻的成长故事记下来。

二、共同寻找班级的“成长足迹”。

1、搜集。内容包括照片、奖状、实物等，并与每个同学提供的材料放在一起。

2、分类整理。

3、根据材料确定纪念册的各个栏目的名称。

4、做好班级纪念册的策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。

第六、第七课时

教学内容：制作“班级纪念册”。教学目标：

1、培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2、以生活为本位，启发学生从自己经历中选取习作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的习作。

3、说写结合，完成两篇习作。教学过程：

一、导语。

你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们乐意吗？

二、范例及评讲。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？

评讲重点：有无具体内容，是否介绍清楚。板书：围绕一个意思要有具体内容，特点介绍清楚。

三、练习。

1、独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？

2、小组交流，；练习口述。

四、大组交流。请各小组推荐，哪位同学说得较好？ 评讲：进一步启发思维，介绍各自的特点。

五、当堂习作限定时间，快速习作。

六、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。

七、小结。

第三篇：34篇古诗词重点背诵的句子（模版）

34篇古诗词重点背诵的句子

1.《关雎》①《关雎》中的名句,说小伙子一般都喜欢文静美好而又贤德的姑娘的句子。②表达追求者对文静美好的女子日夜思念的句子是。。

2.《蒹葭》由水岸边的秋景起兴,引起对心上人思之心切,望穿秋水却难以相见的艰难情景的句子A。。B。。C。。3.《观沧海》中①表现大海水波动荡,山岛高耸挺立、突兀鲜明的句子 ②与“阴风怒号,浊浪排空”意思相近的句子。③最能表现诗人胸襟的博大,抒发了诗人统一中原,建功立业的抱负的句子，。

4.《饮酒》(结庐在人境)①表现了一种天真自然的意趣的句子： ②表达诗人感悟人生时只可意会,不可言传的句子，5.《送杜少府之任蜀州》①与“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”意思相近,与“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”意思相反的句＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿

②劝慰即将离别的朋友在人生路上要学会坚强的句子＿＿＿＿＿，6.《次北固山下》①描绘了涨潮时水面宽阔,帆船顺风而行的情景,勾画出北固山下长江壮阔的图景的句子。

②运用了对偶的修辞手法,含有“新事物孕育于旧事物解体之时”的哲理的句子。

③表达漂泊在外的游子对家乡亲人深切思念的句 ？。7.《使至塞上》最能鲜明地体现“诗中有画,画中有诗”的意境的句子是。

8.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》正面写诗人的愁绪，表达诗人李白想把自己对朋友的思念带给远方寂寞的朋友的句子是。9.《行路难)中化用典故委婉曲折地表达了期待从政的愿望的句子是。诗人幻想有朝一日实现“达则兼济天下”的理想的句子是。

10、《望岳》表现由山势高管而又神奇观秀的句子是，表现由山势高管而又神奇观秀的句子是。点明全诗主旨并表达作作者远大的理想和抱负的句子是

11.《春望》中痛切地传达出诗人优国伤时之情的句子是 诗人触景生情表达感时伤世之情的句是。描写诗人优万虑、推悴不的情状,表达诗人在连绵战火中忧国、伤时、思家的焦虑心情的句是。12.《茅屋为秋风所破歌》表达诗人博大、宽广的济世情怀的句子是。表现诗人甘愿为他人献身的高尚品格、无私奉献的句子是。

13、《白雪歌送武判官归京》中洋溢着积极乐现的情怀,以春景写冬景的句子是。

夸张的写边地荒寒，使人不胜苦楚的句子是，与“孤帆远影碧空尽，唯有长江天际流”意境相仿的句子是，14、《早春呈水部张十八员外》中描绘初春景象闪现的句子是

15、《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗人化用典故抒发物是人非，无限惆怅的句子是，尽显慷慨激昂又蕴含哲理的句子是，16、《观刈麦》中描写了炎炎夏日下壮丁们在田间辛勤劳作的诗句 反映因沉重的租税而陷入饥荒的凄惨生活的诗句：，17、《钱塘湖春行》中叙写“早春禽事”的诗句：，描绘早春气息渐行渐浓的诗句：，2

18、《雁门太守行》中诗人用夏日暴风雨来临前的景象比喻战斗气氛十分凝重的诗句，：

引用典故,写出将士誓死报效国家的决心的句子：，19,《赤壁》诗人大胆假设,提出异于常人的历史观,既是论古,又是借古人样发自已生不逢时,杯才不遇的感概之情的句子是，20、《泊秦淮》描写秦淮河上一片朦胧景象的句子是，抨击了统治者沉湎酒色，不理朝政，表现了诗人忧患意识的句子是

21、《夜雨寄北》想象来日重逢景象的句子是，22、《无题》表现爱情永远坚贞不渝，也用来形容教师无私奉献精神的句子是，23、《相见欢》浸润了“亡国之音哀以思”的痛切“离愁”的句子是

24、《渔家傲·秋思》中①写出了战事紧张、激烈的句子，。

②既是全词的点睛之笔,又抒发了思乡和希望建功立业的矛盾心情的句子。

25.《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)①最能抒发词人那一缕若有若无的淡淡闲愁的句子。

26.《登飞来峰》与王之涣“欲穷千里目,更上一层楼”有异曲同工之妙,蕴含着“站得高,才能看得远”的道理的句子，27.《江城子・密州出猎》①孙郎,指孙权,这里是作者自喻。词人化用了《三国志》典故,表现少年狂气的句子是。②汉文帝曾命冯唐持符节去云中敬免魏尚,这里作者以魏尚自比。化用《史记》典故希望朝廷再次重用自己的句子，！，③表达期望为国御敌立功的壮志的句子。28.《水调歌头》(明月几时有)①词人化用李白“青天有月来几时？我今停杯一问之”的句子 ？。②寄寓着作者出世、入世的双重矛盾心理的句子

③表达词人从宇宙中领悟的人生哲理,胸襟十分开阔的句子。

④表达词人的美好祝愿的句子。29.《游山西村》表达诗人初时疑窦丛生,后又豁然开朗的人生境界的句子

30.《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》夜里酒醉后还挑灯看剑;可见其念念不忘报国的句子是，写紧张、激烈的战斗气氛的句子是。表达词人的爱国激情和雄心壮志,但情感基调十分悲凉的句子是 31.《过零丁洋》以比喻的形式写国家危机和身世坎坷的句子是 巧用地名写出形势险恶、处境危险的句子是，32《天净沙 秋思》

三句话共写出九种事物，构成一幅深秋晚景图，其中荒凉的景象令作者产生悲秋心情，而小桥、流水、人家又触动了作者的思乡情怀的句子是，悲伤的画面，使读者想到游子凄苦的神情极悲凉的情感的句子是

33、《山坡羊 潼关怀古》以动写静，写出潼关地势险要的句子是 书写独特的历史观，体现了“民为贵”的思想的句子是，34、《己亥杂诗》诗人用借喻的修辞手法传达出爱国之情的句子是

第四篇：六年级下册语文需要背诵的重点课文及古诗词

六年级下册语文需要背诵的重点课文及古诗词

【要求背诵默写的重点课文】：

1、《文言文两则》 学弈 《孟子》

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

2、《匆匆》 朱自清

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

12、《为人民服务》

为人民服务（一九四四年九月八日）毛泽东

我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德⑴同志就是我们这个队伍中的一个同志。

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”⑵为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭⑶先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地⑷，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。

18、《跨越百年的美丽》

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。但她的性格里天生还有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执着的追求。玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。她也在不停地变化着，当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。而皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视更加重了她生活和思想上的沉重负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。上她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人

14首古诗词： 《元日》王安石【宋】

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《天竺寺八月十五日夜桂子》皮日休【唐】 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。《七步诗》曹植【三国.魏】

煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急? 鸟鸣涧》王维【唐】

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

《芙蓉楼送辛渐》王昌龄【唐】 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《江畔独步寻花》杜甫【唐】

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。《石灰吟》于谦【明】

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。《竹石》郑燮【清】

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《闻官军收河南河北》杜甫【唐】

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。《己亥杂诗》龚自珍【清】

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。《浣溪沙》苏轼【宋】

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

《卜算子·送鲍浩然之浙东》王观【宋】

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。《墨梅》王冕【元】

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

《浪淘沙》刘禹锡【唐】

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

日积月累：

第一单元：富含人生哲理的名言 【课内】

1、人非生而知之者，孰能无惑？《师说》

2、一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

4、种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》

5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》 【课外】 【诗句】：

1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）

3、欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕《登鹳雀楼》）

4、沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头-明月几时有》）

7、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

8、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）

9、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《等飞来峰》）

10、海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

11、等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）

12、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》）

13、野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草离别》）【名言】

1、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思

2、冬天已经到来，春天还会远吗？ ——雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波

3、尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。——笛卡尔

4、发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。——爱迪生

5、合理安排时间，就等于节约时间。——培根 第二单元：描写传统节日的古诗 【课内】 【春节】 元日 宋·王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总 把新桃换旧符。【中秋节】

天竺寺八月十五日夜桂子 唐·皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷于人。

【课外】 元宵节：

正月十五夜灯（唐）张祜

千门开锁万灯明，正月中旬动地京。三百内人连袖舞，一进天上著词声。

寒食节：

寒食（唐）韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。清明节：

清明（唐）杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。端午节： 【端 午 】（唐）文 秀

节分端午自谁言，万古传闻为屈原； 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。七夕节： 七夕【杜牧】

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤，天街夜色凉如水，卧看牛郎织女星.乞巧【 唐·林杰】

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。中秋节： 《十五夜望月》

（唐）王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

第三单元：革命烈士诗歌 囚歌（叶挺）为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

第四单元：诺贝尔文学奖获奖作家作品中的名句

1、正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

2、眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

3、最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》

4、人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》

5、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马 尔克斯《百年孤独》

6、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

7、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

8、一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》

第五单元：

百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上

集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用

第五篇：古诗词背诵(答案)

古诗词背诵

一、按要求天空。

1、在第十二册古诗词背诵这个单元，写景的是诗词是的和的《江畔独步寻花》

写送别的是王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》和王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。托物言志的是诗词是于谦的《石灰岩》和郑燮的《竹石》。

2、《闻官军收河南河北》中表现作者听见平叛胜利消息后喜极而泣的诗句首“外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”

表现作者听见平叛胜利消息后高兴的喝酒并想象春季还乡，旅途有宜人景色相伴的诗句是“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。

3、《七步诗》中，集中抒发了曹植内心对兄弟相残不满的诗句是“相煎何太急？”

4、当谈及亲友，论以人品清廉正直时，我们会很自然地想起王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中的名句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

5、王维的《鸟鸣涧》中，最能写出山涧静谧的诗句是“空”。

6、杜甫的《江畔独步寻花》中，写蝴蝶戏舞，鸟儿鸣啼的诗句是“时舞，自在娇莺恰恰啼”。

7、于谦《石灰吟》中，作者借咏石灰，表现自己不怕牺牲，坚贞不屈，要永留高洁品格在人间的诗句是“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”

8、郑燮《竹石》中，作者借咏竹子，表现不屈不饶，刚毅、不随波逐流的诗句是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

9、国家要富强，重要的是依靠人才，因此，龚自珍建议要“ 1

不拘一格降人才。”

10、苏轼的《完溪沙》中，表达作者乐观、奋发向上的诗句是“少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”

11、王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》中，作者把水比作美人流动的眼波，把山比作美人蹙起的眉毛的诗句是“水是眼波横，山是眉峰聚。”

充分表现作者对友人的深情和对春天的留恋的是“才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。”

12、杜甫的《春夜喜雨》中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是“夜，润物细无声。”

二、选择题。

1、下列诗人中不属于唐朝的是（D）。

A、王维B、王昌龄C、杜甫D、苏轼

2、下列对古诗词的理解，不正确的一项是（A）。

A、《江畔独步寻花》中能概括全篇的诗句是“千朵万朵压枝低。”

B、“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”写出了诗人对朋友依依不舍的情感。

C、“咬定青山不放松”中的“咬”写出了竹子的坚韧。

D、《卜算子·送鲍浩然之浙东》充分表现了作者对友人的深情和对春天的留恋。

3、杜甫是一位集大成和承前启后的诗人，他被后人称为（D）

A、诗仙B、诗佛C、诗史D、诗圣

三、请在“古诗词背诵”这个单元中，选择一首你最喜欢的古诗词，默写在横线上，别忘了要写上题目、作者的姓名和所处的朝代，最后写出你喜欢的原因。江畔独步寻花 【唐代】杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

喜欢的原因是：这首诗表达了作者赞美春天，向往宁静的生活 希望早日平息安史之乱，让人们过上幸福的生活。

四、请在括号中去掉不恰当的词语。感激

2、父亲（鼓励“既有一，何不能有二？”

3、随着知识的（增长，我强烈地爱上写日记。

五、语文实践题。

1、你的好朋友意志很脆弱，请你写一句赠言送给他，以鼓励他坚强些。

废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨练。

2、你的同桌好友缺乏自信，请你写一句赠言送给他，树立她的自信心。

有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。

六、给下面句子加上不同的标点，使他们表示不同的意思。

我相信他也相信你怎么样

我相信，他也相信，你怎么样？我相信他，也相信你，怎么样？

七、请按要求写出有关的名言、警句、诗句。

1、劝别人珍惜时间的：读书迟。

2、告诫人们要诚实守信的：。

八、指出下列诗句所运用的修辞手法。

1、一片冰心在玉壶。（比喻）

2、千朵万朵压枝低。（夸张）

3、谁道人生无再少？（反问）

4、豆在釜中泣。（拟人）

5、水是眼波横。（比喻）

6、本子同根生，相煎何太急？（反问）

九、填空。

1、当我们看到手足相残时，就会想起曹植的中的名句“相煎何太急？”

2、《江畔独步寻花》中写到景物的有、、、。

3、《芙蓉楼送辛渐》中，最能体现作者心境的一个字是“”，最能表达作者清廉正直的句子是“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

4、《石灰吟》中，作者借咏石灰，表现

5、郑燮的《竹石》和于谦的《石灰吟》都是借物来表达自己的志向和品格的，这种写法叫借物喻人或托物言志。

十、请解释下列诗句中带点的字、词的意思。

1、黄四娘家花满蹊。（小路）

2、煮豆持作羹。（同“作”）．．

3、烈火焚烧若等闲。（平常）

4、任尔东西南北风。（你）．．．

5、却看妻子愁何在。（再）

6、万马齐喑究可哀。（哑）．．

7、青春作伴好还乡。（春天的景物）．．

十一、按要求填空。

1、写信时要写如下内容：a；b；cd；e。

2、一篇《建议书》或《倡议书》要具备下面五个方面的内容：（1）（2）（3）（4）结尾（5）落款

十二、把下面的古诗、词补充完整，并写出诗词的题目以及作者。

1、才始送春归，东》；其中卜算子是词牌；词名是送鲍浩然之浙东；作者：王观。

2、，松间沙路净无泥。；其中是词牌；词名是；作者：苏轼