七年级语文(下)课外古诗词背诵”检测

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第一篇:七年级语文(下)课外古诗词背诵”检测

七年级语文(下)“课外古诗词背诵”检测

一.给下列加点字注音

幽篁()平姜()渝州()涧边()....

岐王()杳杳()荷笠()风骚()....

二.文学常识填空

1.《山中杂诗》的作者是南朝文学家。

2.《竹里馆》选自《》,作者,是朝著名诗人。

3.李白,字,唐代著名诗人,有“”的美称。我们曾经学过他的诗歌有《》、《》、《》等,本册语文书中我们又接触了两首,它们分别是《》和《》,两诗均出自《》。

4.《逢入京使》是(填朝代)著名(填派别)诗人(填名字)的思乡怀亲之作。

5.韦应物,唐代诗人。《滁州西涧》是他诗中的佳作。其中末两句“,”以飞转流动之势,衬托闲淡宁静之景,可谓。

6.素有“”之称的唐代大诗人杜甫是现实主义诗歌的代表人物,我们曾经学过他的诗歌有《》、《》、《》等,本学年我们又学了一首《》。

7.赵翼,字,号,阳糊人,朝著名史学家,着有《》。本次我们学的《论诗》出自《》。

三.完成诗词填空

山际见来烟。《山中杂诗》(吴均)

深林人不知。《竹里馆》(王维)

峨眉山月半轮秋。《峨眉山月歌》(李白)

谁家玉笛暗飞声。《春夜洛城闻笛》(李白)

春潮带雨晚来急。《滁州西涧》(韦应物)

有约不来过夜半。《约客》(赵师秀)

江山代有人才出。《论诗》(赵翼)

四.判断下列句子的正误,对的打“Ο”,错误的打“×”

1.南朝梁著名文学家吴均的《山中杂诗》描写了诗人住在山中的有趣生活。其中最有趣的诗句“云从窗里出”说的是云竟然从窗户里飘了出来。()

2.王维的诗《竹里馆》是写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。全诗意境优美、高雅,传达出诗人宁静、淡泊的心情。()

3.《峨眉山月歌》是杜甫的作品,诗中连用了五个地名,分别为峨眉、平姜、清溪、三峡和渝州,构思精巧,不着痕迹。()

4.《春夜洛城闻笛》是诗人在客居洛阳的一个夜晚,听到笛子吹奏《折杨柳》曲调,引起自己思念家乡、思念亲人之情而作。()

5.《逢入京使》是诗人赴安西途中所作,全诗率兴而成,用语自然本色,韵味淳厚隽

永。()

6.全诗并无直接抒情之语,但时世之凋敝丧乱与人生之凄凉飘零却尽寓其中的是赵师秀的《约客》。()

7.赵翼的《论诗》反映了作者诗歌创作贵在创新的主张。()

五.古代诗文里经常把结构相同(或基本相同)、字数相等(或基本相等)的两个短语、句子或句子成分相称地排列在一起,表达相似、相反或相关的意思,这种修辞手法叫对偶。试判断下列诗句哪些运用了对偶?

1.江山代有人才出,各领风骚数百年。

2.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

3.苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。

4.歧王宅前寻常见,崔九堂前几度闻。

5.独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。

6.故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。

7.深林人不知,明月来相照。

运用了对偶句的有:

六.下列诗句运用的修辞方法

1.鸟向檐上飞,云从窗里出。()

2.江山代有人才出,各领风骚数百年。()

3.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。()

4.谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。()

七.解释句中加点的词语

山际见来烟()竹中窥落日()...

独坐幽篁里()弹琴复长啸()...

谁家玉笛暗飞声()何人不起故园情()...

路漫漫()双袖龙钟泪不干()....

凭君传语报平安()().

独怜幽草涧边生()上有黄鹂深树鸣()...

野渡无人舟自横()()..

苍苍竹林寺()杳杳钟声晚()....

荷笠带斜阳()各领风骚数百年()...

八.阅读下面诗歌,回答问题

李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。

江山代有人才出,各领风骚数百年。

1. 这首诗的题目是,作者是代著名诗人,学者。

2. 诗中的“李杜”是指代诗人、。

3. “万口”是什么意思?说明了什么?

4.对“至今已觉不新鲜”一句理解有误的一项是()

a)李杜的诗到了今天已经让人觉得不新鲜了。

b)李杜的诗到了今天已经成为俗的、旧的、陈腐的东西了。

c)李杜的诗与现今社会现状不能扣合,缺少时代气息。

d)李杜的诗篇尽管精美,但随着时代的发展和历史的变迁,也会逐渐不适合后

世读者的口味。

5.这首诗的名句是:。

九.试赏析诗句“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”。

(我们对诗句中的名句不但要能背,能写,能理解;而且还要能够作简单的赏析,也就是说能用自己的语言对它之所以成为名句说出自己的理由来。一般可以遵循以下方法进行:首先指出诗句的出处和相关的背景;然后分析诗句的表面意思,再进一步挖掘其内涵。其内涵可以从其思想意义、哲理性、意境和字句锤炼等方面进行)

十.展开合理想像,用优美流畅的语言(50字左右),把下面语句所表现的画面描述出来。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)

十一.唐代大诗人白居易在《赋得古草原送别》诗中写道:“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。”这首诗提示出了物候学上的两个重要的自然规律,这就是(用自己的话说):

十二.对下列两首诗歌的理解不正确的一项是()...

秋词(刘禹锡天净沙·秋思(马致远)

自古逢秋悲寂寥,枯藤老树昏鸦,我言秋日胜春朝。小桥流水人家,晴空一鹤排云上,古道西风瘦马。

便引诗情到碧霄。夕阳西下,断肠人在天涯。

A.《秋词》的作者刘禹锡是唐代人,《秋思》的作者马致远是元代人。

B.“我言秋日胜春朝”的大致意思是:我认为秋天的景致胜过明艳美丽、万物更新的春景。

C.《秋词》中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为,这一形象冲破了秋天的肃杀之气;《秋思》中“枯藤老树昏鸦”等形象,则写尽了秋天的肃杀之气。

D.这两首诗同是咏秋之作,所写之景虽不同,但均没有摆脱“悲秋”的情调。读完后,使人悲情顿生。

十三.课外诗歌阅读赏析

(一)白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地百草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,胡裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。浩瀚阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送军去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。

1. 用双竖线将原文划分为两部分,然后说明理由。

2.诗人在这首诗中运用了一个新奇的联想,这个句子是什么?

3.请用简练的文字表达诗人产生联想的思维过程。

4.之所以说这联想新奇是因为什么?

5.这首诗中有一处对仗工整的对偶句,把它找出来,写在下面:

6.紧扣诗题的分别是哪两句?从诗中找出,写在下面。

(二)再品王维的《汉江临眺》,完成7、8题。

汉江临眺

王维

楚塞三湘接,荆门九派通。

江流天地外,山色有无中。

郡邑浮前浦,波澜动远空。

襄阳好风日,留醉与山翁。

7.“诗中有画”是王维诗的主要特点,请就“江流天地外,山色有无中”两句作点品析。

8.比较本诗和他的另一首《使至塞上》,说一说两诗的感情基调有何不同?

参考答案

课外古诗词诵读

一huángjiāngyújiànqíyǎohâsāo二.1.吴均梁2.《辋川集》王维唐

3.太白诗仙《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《蛾眉山月》《春夜洛城闻笛》《李太白全集》4.唐边塞岑参5.山水春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横诗中有画,景中有情6.诗圣《绝句》《春夜喜雨》《春望》《江南逢李龟年》7.云崧瓯北清初《廿

二史札记》 《瓯北集》三.略四.○○○○○╳○五.234567

六.对偶.夸张 / 借代 / 对偶.拟人 / 拟人七.山与天相接的地方从缝隙中看幽深的竹林嘬口发出长而清脆的声音悄悄故乡.家乡路途遥远形容流泪不止,这里是沾湿的意思托捎口信爱树阴深处野外的渡口深青色深远的样子背着指在文学上有成就的“人才”的崇高地位和深远的影响八.1.《论诗》赵翼清初2.李白杜甫3.众人,说明李白杜甫的诗在当时得到了众人的交口称赞4.d5.江山代有人才出,各领风骚数百年九.略十.极目四望,一叶扁舟渐行渐远,终于消失在蓝天的尽头,只能看见长江浩浩荡荡地向水天相接处奔流而去。十一.随着季节变化,植物要发生生理变化。生命的力量是非常旺盛的。(意思大致对就可以)十

二.D十三.1.愁云惨淡万里凝。‖中军置酒饮归客。前一层描写了北方边塞的雪景与极其冷的天气状况。第二层:雪天送友。2.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。3.漫天飞雪,纷纷扬扬,一个粉装玉砌的世界,他的颜色与形状都与梨花相似,尤其是满树的雪花,远远望去,就像盛开了满树的梨花,煞是好看。4.把满树的雪花比作盛开的梨花,将边塞的雪景描绘地极其美丽。5.将军角弓不得控,都户铁衣冷难着6.轮台东门送君去,去时雪满天山路7.这两句诗是一幅生动的山水画,在画面中我们可以看到:汉江水流汹涌向天地之外奔腾而去,远山在水气中若有无,时隐时现。(把文宇换成画面,意对即可。)8.写《使至塞上》时是受朝廷排挤,单车去边塞慰问,此诗的感情基调是孤寂.悲凉。写《汉江临眺》时是受朝廷重托去黔中.岭南等地选拔官员,路经汉江,此诗的感情基调是开朗.欢快。(抓住两诗不同点即可。

第二篇:七年级上册课外古诗词背诵译文

七年级上册课外古诗词背诵译文

《龟虽寿》

神龟的寿命虽然十分长久,但也还有生命终了的时候。腾蛇尽管能乘雾飞行,终究也会死亡化为土灰。

年老的千里马伏在马棚里,它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。有远大志向的人士到了晚年,奋发思进的雄心不会止息。人的寿命长短,不只是由上天所决定的。只要自己保养得好,也可以益寿延年。

真是幸运极了,用歌唱来表达自己的思想感情吧。

《过故人庄》 “故人具鸡黍,邀我至田家。”这一开头似乎就象是日记本上的一则记事。故人“邀”而我“至”,文字上毫无渲染,招之即来,简单而随便。这正是不用客套的至交之间所可能有的形式。而以“鸡黍”相邀,既显出田家特有风味,又见待客之简朴。正是这种不讲虚礼和排场的招待,朋友的心扉才往往更能为对方敞开。这个开头,不甚着力,平静而自然,但对于将要展开的生活内容来说,却是极好的导入,显示了气氛特征,又有待下文进,步丰富、发展。“绿树村边合,青山郭外斜。”走进村里,顾盼之间竟是这样一种清新愉悦的感受。这两句上句漫收近境,绿树环抱,显得自成一统,别有天地;下句轻宕笔锋,郭外的青山依依相伴,则又让村庄不显得孤独,并展示了一片开阔的远景。这个村庄座落平畴而又遥接青山,使人感到清淡幽静而绝不冷奥孤僻。正是由于“故人庄”出现在这样的自然和社会环境中,所以宾主临窗举杯,“开轩面场圃,把酒话桑麻”,才更显得畅快。这里“开轩”二字也似乎是很不经意地写入诗的,但上面两句写的是村庄的外景,此处叙述人在屋里饮酒交谈,轩窗一开,就让外景映入了户内,更给人以心旷神怡之感。对于这两句,人们比较注意“话桑麻”,认为是“相见无杂言”(陶渊明《归田园居》),忘情在农事上了,诚然不错。但有了轩窗前的一片打谷场和莱圃,在绿阴环抱之中,又给人以宽敞、舒展的感觉。话桑麻,就更让你感到是田园。于是,我们不仅能领略到更强烈的农村风味、劳动生产的气息,甚至仿佛可以嗅到场圃上的泥土味,看到庄稼的成长和收获,乃至地区和季节的特征。有这两句和前两句的结合,绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片,构成一幅优美宁静的田园风景画,而宾主的欢笑和关于桑麻的话语,都仿佛萦绕在我们耳边。它不同于纯然幻想的桃花源,而是更富有盛唐社会的现实色采。正是在这样一个天地里,这位曾经慨叹过“当路谁相假,知音世所稀'的诗人,不仅把政治追求中所遇到的挫折,把名利得失忘却了,就连隐居中孤独抑郁的情绪也丢开了。从他对青山绿树的顾盼,从他与朋友对酒而共话桑麻,似乎不难想见,他的思绪舒展了,甚至连他的举措都灵活自在了。农庄的环境和气氛,在这里显示了它的征服力,使得孟浩然似乎有几分皈依了。

”待到重阳日,还来就菊花“。孟浩然深深为农庄生活所吸引,于是临走时,向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花。淡淡两句诗,故人相待的热情,作客的愉快,主客之间的亲切融洽,都跃然纸上了。这不禁又使人联想起杜甫的<<遭田父泥饮美严中丞》:”月出遮我留,仍嗔问升斗。"杜诗田父留人,情切语急;孟诗与故人再约,意舒词缓。杜之郁结与孟之恬淡之别,从这里或许可以窥见一些消息吧。

《题破山寺后禅院》

首联描写的是古寺周围的环境,还没有进入后禅院,而诗题是《题破山寺后禅院》,因此诗人所写的重点在后禅院,这样颔联就是随着诗人的行进而作进一步的描绘,写禅房的幽景:“竹径通幽处,禅房花木深。”诗人穿过佛殿步入后禅院,经过的是一条修竹夹道的小径,置身在这翠竹掩映,静谧无喧的氛围中,自然会有一种超尘出世之感。“幽处”的禅房在茂密的花木丛中,一个“深”字十分准确而生动地描绘出僧人们居处的幽雅宁静。绿树成荫,百花盛开,阵阵清香,这真是使诗人神往和留连忘返的“幽处”!北宋中期的文坛领袖欧阳修极口称赞这两句诗,他说:“吾尝喜诵常建诗云„竹径通幽处,禅房花木深‟,欲效其语作一联,久不可得,乃知造意者为难工也。晚来青州,得一山斋宴息,因谓不平生想见而不能道以言者,乃为己有。于是益欲希其仿佛,竟尔莫获一言。”(《题青州山斋》)欧阳修以自己的创作体会推重这两句诗意新而自然,不矫揉造作,不堆砌词藻,妙意天成,这是很有见地的。就艺术的独创性而言,这一联诗人以自己内心的幽意和淡泊情怀,抓住破山寺后禅房突出的景物特点,创造了一种幽深淡雅的艺术意境,可谓“抒写胸襟,发挥景物,境皆独得,意自天成”(《原诗》)。

颈联“山光悦鸟性,潭影空人心”,描写诗人在后禅院的所见所感。红日高照,林木苍翠,百花繁茂,风光无限,使得鸟儿也怡然自乐,在花木丛中婉啭鸣叫。雀鸟本来是没有情智的,客观环境的优美或险恶,不会引起它的喜和忧,但在这里,诗人以所见景物的强烈主观感受,寄寓于无知无情的飞鸟,好象它们也为这幽美旖旎风光所感染,欢快愉悦。这种“以我观物,故物皆着我之色彩”(《人间词话》)的艺术描写,不仅不直率浅露,而且构思新巧,别有情趣。“潭影空人心”,则是诗人正面抒写在后禅院幽雅宁静的特定环境中观潭影的感受。水潭清澈,山光、天色映于水中,是那样明晰,那样澄净,观之使人杂念顿逝。这就很有“禅悟”的意味。《宋高僧传》载,临川郡守裴某,笃信佛教,“每至海霞敛空,山月凝照,心与境寂,道随悟深”。常建虽然不是虔诚的佛教徒,但在佛教盛行的唐代不可能不受其影响,所以在特定的自然环境中,通过对自然景物的审美体验,有可能触发自己的情怀,并把某些自然景物视为契合自己主观“禅悟”的东西。这“潭影空人心”一句,正是诗人在清净无扰的破山寺后禅院,睹“潭影”而杂念俱消的感受。这一联是一个转折,由刻画后禅院的幽静转向表现诗人内心之静,静境得到深化。

尾联紧承“潭影空人心”,进一步通过静中有声,愈显其静的描绘,突出地表现诗人意中的静境。“万籁此俱寂”是诗人杂念消除净尽,“心与境寂”的具体表现。在后禅院中的诗人,由“潭影”触悟而杂念消除,此时此刻又使诗人感到万籁俱寂,也就是客观世界静得连一点声音都没有。就诗人的内心活动而论,万籁俱寂也就是诗人万念俱寂的表露。不过万籁俱寂,并不能成功地创造静境和表现静趣,因为静到没有任何音响的静境,是一片死寂,给人的审美感受是不寒而栗。但常建是盛唐时期善于创造静境和艺术地表现静趣的诗人之一,他深知“寂处有音”才能使人感到富有诗意的静境,也才能更好地表现自己的意中之静,所以诗人用“但余钟磬音”作结。这就是说,在“万籁此俱寂”的时候,只有佛殿传来袅袅的钟磬之音,给人的感受是那样强烈,那样鲜明,很有余音缭绕,不绝于耳的感觉。也就是说,诗人在这里十分成功地创造了一种富于静趣的静境,同时那种难以表现的诗人的意中之静,也由此而充分表露。这种以声显静的艺术手法,在创造幽静的诗歌意境方面,效果是异常突出的。这首诗是写破山寺后禅院的,所以诗人着力创造一种幽深寂静的意境,层层深入,脉络分明。诗中有禅味而又不用禅理说教,静趣浓郁。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 杨花落尽啦,子规鸟儿不住地在啼,听说你遭贬了,被贬到龙标去,一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪; 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着君子你一直走到那夜郎以西!《夜雨寄北》

译文:你问我回家的日子,我尚未定归期; 今晚巴山下着大雨,雨水涨满秋池。何时你我重新聚首,共剪西窗烛花; 再告诉你今夜秋雨,我痛苦的情思。

赏析:这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写,阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦,反衬今夜的孤寂。语浅情深,含蓄隽永,脍炙人口,余味无穷。

《泊秦淮》

译文:烟雾弥漫秋水,月光笼罩白沙; 小船夜泊秦淮,靠近岸边酒家。歌女为人作乐,那知亡国之恨? 她们在岸那边,还唱着后庭花。

赏析:这首诗是即景感怀的,金陵曾是六朝都城,繁华一时。目睹如今的唐朝国势日衰,当权者昏庸荒淫,不免要重蹈六朝覆辙,无限感伤。首句写景,先竭力渲染水边夜色的清淡素雅;二句叙事,点明夜泊地点;

三、四句感怀,由“近酒家”引出商女之歌,酒家多有歌妓,自然洒脱;由歌曲之靡靡,牵出“不知亡国恨”,抨击豪绅权贵沉溺于声色,含蓄深沉;由“亡国恨”推出“后庭花”的曲调,借陈后主之尸,鞭笞权贵的荒淫,深刻犀利。

《过松源晨炊漆公店》

译文:不要说从山岭上下来就没有困难,这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。

当你进入到万重山的圈子里以后,你刚攀过一座山,另一座山马上将你阻拦。

赏析:诗的前半部为议论,后半部为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是不断的与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。

本诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运用,赋予“万山”人的思想、人的性格,使万山活了起来。

诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难作好充分的估计,不要被一时一事的成功所陶醉。

《观书有感》

译文:半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前,天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢?是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊.赏析:这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻,形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水,而是常有活水注入,因此像明镜一样,清澈见底,映照着天光云影。这种情景,同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界,正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言,却寓意深刻,内涵丰富,可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许,为有源头活水来”两句,借水之清澈,是因为有源头活水不断注入,暗喻人要心灵澄明,就得认真读书,时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识,才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就,自有其深厚的渊源。读者也可以从这首诗中得到启发,只有思想永远活跃,以开明宽阔的胸襟,接受种种不同的思想、鲜活的知识,广泛包容,方能才思不断,新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”,用以比喻事物发展的源泉和动力。

这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作品时,时常有一种神采飞扬的艺术感觉,诗中就是以象征的手法,将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘,让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”,当指书写者内心的不竭艺术灵感。

诗的寓意很深,以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉,阐明了作者独特的读书感受,很符合书法艺术创作的特色,也反映了一般艺术创作的本质。

《浣溪沙》

译文:听着一曲诗词喝着一杯美酒。

想起去年同样的季节还是这种楼台和亭子。

天边西下的夕阳什么时候才又转回这里?

花儿总要凋落是让人无可奈何的事。

那翩翩归来的燕子好生眼熟的像旧时的相识。在弥漫花香的园中小路上,我独自地走来走去。

《如梦令》

译文:昨夜雨点稀疏,晚风急猛,我虽然睡了一夜,仍有余醉未消。试问卷帘的侍女:海棠花怎么样?她说海棠花依然如旧。知道吗?知道吗?应是绿叶繁茂,红花凋零。

第三篇:人教版七年级语文上课外古诗词背诵填空整理

人教版七年级语文上《课外古诗词背诵》填空练习整理 人教版七年级语文上《课外古诗词背诵》填空整理 一《龟虽寿》

①以高亢的语句,后人常用来励志的名句是:

②最能体现诗人慷慨激昂,壮怀激烈情感的句子是:

③表达诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志的句子是:

④强调发挥人的主观作用,反映积极进取的人生态度的句是:

⑤运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是:

⑥比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志时,常用的成语是:

⑦表现了英雄人物老当益壮的胸怀的句子是:

⑧配乐所加与内容无关的句子是:

⑨表现出人虽到暮年但雄心壮志尤存的诗句是:

⑩以神龟和腾蛇为喻,极言人的寿命有限的诗句是:

⑾抒发诗人年老雄心在的诗句是:

⑿最能体现曹操慷慨激昂,壮怀激烈情感的,采用了比喻修辞手法的诗句是:

⒀表现诗人越到晚年越思进取的诗句是:

⒁表现曹操要老当益壮,积极进取,完成统一大业的诗句是:

⒂流露出诗人要利用短暂的生命建功立业,不要虚度一生的想法的句子是:

⒃我们比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志时,常用的句子是:

①老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。②老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。

③老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。④盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。

⑤神龟虽寿,猷有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。⑥老骥伏枥

⑦“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已。⑧幸甚至哉!歌以咏志。

⑨烈士暮年,壮心不已⑩神龟虽寿,猷有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。

⑾老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。⑿老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。

⒀老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。⒁老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。

⒂老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。⒃老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”

二《过故人庄》

① 描绘优美宁静的田园生活的句子是:②借树、山来表现夏景的诗句是:

③描写乡村秀丽景色的诗句是:④写出农家劳动生活的句子是:

⑤表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是:①绿树村边合,青山郭外斜。

②绿树村边合,青山郭外斜。③绿树村边合,青山郭外斜。

④开轩面场圃,把酒话桑麻。⑤待到重阳日,还来就菊花。

三《题破山寺后禅院》

①描绘山寺幽深清寂的景色,意境深邃的诗句是:②以动显静,因情生景、含蓄隽永的诗句是:

③写禅院幽静的环境,以及这幽景给人启示的句子是:④比喻探寻幽远盛景乐趣的句子:

⑤被誉为千古名联的句子:

⑥写景的句子是: ⑦表明入寺时间的句子:

①曲径通幽处,禅房花木深。

②山光悦鸟性,潭影空人心。③曲径通幽处,禅房花木深。

④曲径通幽处,禅房花木深。

⑤山光悦鸟性,潭影空人心。

⑥曲径通幽处,禅房花木深。

⑦清晨入古寺,初日照高林。

四《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

①表达对友人深切同情的诗句是:

②正面写诗人的愁绪,表达对友人深切同情的诗句是:

③把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是:

①我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

②我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

③“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

五《夜雨寄北》

① 想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是:

② 表达诗人思念朋友,渴望团聚的诗句是:

③ 设想未来相逢景象,表达深沉离情的句子是:

④后来成为离情的代用语的词是:

⑤盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是:

⑥超越时空,想象日后重逢时的情景的诗句:

⑦诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡,思乡不得的抑郁愁苦之情,并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是:

①何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

②何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

③巴山夜雨

④ 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

⑤ 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

⑥何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

⑦君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

六《泊秦淮》

①表现诗人的忧患意识(借古讽今)的诗句是:

②鞭打沉溺酒色,醉生梦死的统治阶级,告诉他们将重蹈南朝亡国覆辙的诗句是:

③讽刺上层人物不顾国家艰难,只顾吃喝玩乐的语句是:

④表现作者忧国忧民的一句是:

⑤抨击统治者沉湎酒色,不理朝政,表现诗人忧患意识的句是:

①商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

②商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

③商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

④商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

⑤商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

七《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

① 诗中着重写今日的感伤、被誉为'千古奇偶'的诗句是: ②说明季节的变换,年华的 交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是:

③给人以哲理性启迪的名句是:

④构成“新”与“旧”“来”与“去”对比的词句是:

⑤追忆难忘欢聚,感叹流光易逝的句子是:

⑥表现诗人沉思形象的句子:

⑦时光流逝,不能倒流,人们无力挽回,经常用晏殊的“ ”这两句诗表示慨叹。

①无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

②无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

③无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

④无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

⑤一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。

⑥小园香径独徘徊。

⑦无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

八《过松源晨炊漆公店》

① 登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是:

②李玉同学刚升入初中,经过一段时间的学习,他感觉学习没有什么困难,于是学习有些松懈了。请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他:

①莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢;

②正入万山圈子里,一山放过一山拦。

九《如梦令•常记溪亭日暮》

① 写瞬间美的享受的句子是:

② 表现对往事的回忆的句子是:

③ 写回舟迷路的句子是:

④ 追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是: ⑤起承上启下的诗句是:

①兴尽晚回舟,误入藕花深处。

②常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

③兴尽晚回舟,误入藕花深处,争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

④常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

⑤兴尽晚回舟。

十《观书有感》

①表现作者哲理性思考的句子是:

②借水之清澈是因有源头活水不断注入来暗喻人要心灵澄明就得认真读书,时时补充新知的句子是:

③我们比喻不断学习新知识才能达到新境界时,常引用《观书有感》中的句子是:

④成语“源头活水”的源出句是:

⑤运用比喻的方法作比书及书中内容的句子是:

⑥形象地描述了诗人深切而独特的读书感受的句子是:

⑦富有哲理的句子是:

⑧借景喻理,说明只有思想永远活跃,接受种种不同新思想、新知识,方能才思不断,新水长流,表现作者这种哲理性思考的句子是:

⑨蕴含“想要学问深,必须不断努力,常学才能常新新境界”的名句是:

⑩表达诗人深切而独特的读书感受的句子:

①问渠那得清如许?为有源头活水来。②问渠那得清如许?为有源头活水来。

③问渠那得清如许?为有源头活水来。

④问渠那得清如许?为有源头活水来。

⑤问渠那得清如许?为有源头活水来。

⑥问渠那得清如许?为有源头活水来。

⑦问渠那得清如许?为有源头活水来。

⑧问渠那得清如许?为有源头活水来。

⑨问渠那得清如许?为有源头活水来。

⑩问渠那得清如许?为有源头活水来。

1《次北固山下》一诗的颔联是①。颈联是②。最能突出地表达漂泊在外的游子对家乡亲人深切思念之情的句子是③。道出新旧更替的生活哲理的名句是④。描写江上景色的句子是⑤_。运用对偶的名句是:⑥。运用设问的名句是:⑦。既写出了实景之美,又表现了虚景的壮阔的句子:⑧。

答案:

①(潮平两岸阔,风正一帆悬。)

②(海日生残夜,江春入旧年。)

③(乡书何处达?归雁洛阳边。)

④(海日生残夜,江春入旧年。)

⑤(潮平两岸阔,风正一帆悬。)

⑥(海日生残夜,江春入旧年。)

⑦(乡书何处达?归雁洛阳边。)

⑧(海日生残夜,江春入旧年。)

2《西江月》的名句是①。侧面烘托表现农村丰收景象和人们喜悦心情的句子是②。以动写静的句子是 ③。从视觉、听觉、嗅觉、听觉角度描写乡间月夜的句子有④。运用“互文”的诗句:⑤。运用对偶的句子是:⑥。运用夸张的句子是⑦。预示丰收的喜悦的句子是:⑧。

①(稻花香里说丰年,听取蛙声一片。)

②(稻花香里说丰年,听取蛙声一片。)

③(明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。)

④(明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。)⑤(明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉)

⑥(明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉)

⑦(明月别枝惊鹊,)

⑧(稻花香里说丰年,听取蛙声一片。)

3《<论语>十则》中论述学习态度,告诉人们不要不懂装懂的名句是①。当别人不了解自己甚至误解自己时,应当采取的正确态度是②。生活中表示既要善于学习他人好的东西,又要善于从不好的方面吸取教训句子是③。全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说:“孔子说过:④。面对着远道而来的朋友,我们感到由衷的高兴,欢迎大家来到美丽的大连。”⑤作为终身遵守的准则的句子是。孔子心目中君子的标准是⑥。论述学与思想的辩证关系的句子是⑦。曾子经常反思的一些事是 ⑧。“士不可以不弘毅”的原因是⑨。“重”和“远”分别表现在⑩。揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是⑾。化为成语“择善而从”的一则是⑿。在生活中,我们要表示应当向有长处的人学习,常用⒀ 一句来表示。作者强调“三人行,必有我师”的依据是:⒁。现实生活中,表明自己周围随时都有值得 4 学习的人,常引用⒂。表达要善于向周围有长处的人学习的名句是:⒃ 唐太宗李世民有一句名言:“以人为鉴(镜)可以知得失。”由此可以联想到孔子的话⒄:。要求人们对先进和落后的态度是⒅。

① 知之为知之,不知为不知,是知也。② 人不知而不愠,不亦君子乎? ③ 择其善者而从之,其不善者而改之。④ 有朋自远方来,不亦乐乎? ⑤ 己所不欲,勿施于人。⑥ 人不知而不愠,⑦ 学而不思则罔,思而不学则殆。⑧ 为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

⑨ 任重而道远。⑩ 仁以为己任。死而后已。

⑾己所不欲,勿施于人。⑿择其善者而从之,其不善者而改之。

⒀三人行,必有我师焉。⒁温故而知新,⒂三人行,必有我师焉。⒃三人行,必有我师焉。

⒄见贤思齐焉,见不贤而内自省也。⒅择其善者而从之,其不善者而改之。

4《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是①。能侧面表现游子长期漂泊异乡的诗句是②。词的主旨句是③_。从正面衬托游子的悲秋思乡之情的句子是④。程远远在异乡,面对晚霞中森林的奇异风光,心想:加拿大的景色确实迷人,但远离故土的滋味实在是不好受。感慨之中,马志远的《天净沙-秋思》中的名句 ⑤ 不觉脱口而出。

①(夕阳西下,断肠人在天涯)②(枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。)

③(夕阳西下,断肠人在天涯。)④(夕阳西下,断肠人在天涯。)⑤(夕阳西下,断肠人在天涯。)

5《观沧海》展现海岛生机勃勃的句子是①。展现大海宏伟气魄和博大胸怀的句子是②。描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句是③。诗中描写实景的句子是:④。诗中描写想象的句子是:⑤。运用互文的句子⑥。与诗歌正文内容无关的句子:⑦。统领全诗的句子:⑧。

①(水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。)②(日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。)

③(日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。)④(东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。)

⑤(日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。)⑥(日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。)

⑦(幸甚至哉,歌以咏志。)⑧(东临碣石,以观沧海。)

6《钱塘湖春行》中颌联是:①。颈联是②,名句是 ③。描写西湖花草美景的句子是④。描写初春景象的句子是⑤。诗中描写莺歌燕舞的名句⑥。既给读者留下想象的空间,又表达诗人赞美之情的诗句:⑦。表明观景处所的诗句是:⑧。请写一句诗,所使用的修辞手法与“几处早莺争暖树,谁家新燕著春泥”的修辞一样的句子:⑨。以对偶、拟人写出西湖早春生机蓬勃的景象,抒发了诗人的喜悦之情的句子:⑩。诗人出游的季节是早春。从文中的句子中⑾ 可以看出来。

答案:

①(几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。)

②(乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。)

③(几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。)

④(乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。)

⑤(水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。)

⑥(几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。)⑦(最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。)

⑧(孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。)

⑨(乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。)

⑩(几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。)

⑾(几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。)

7《童趣》详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情:一是“戏蚊于帐中”看到①“ ”的景象;二是“观虫斗草间”遇到②“ ”的经过。作者时有物外之趣,关键原因是:③。第三段的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心,它们分别指的是:④

四段中的“庞然大物”指的是:⑤

所拔的“山”指的是:⑥,所倒之“树”指的是:⑦。用比喻、夸张手法写蚊子的诗句是⑧

答案:

① 鹤唳云端。

② 盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。

③ 见藐小之物必细察其纹理,④ 丛草、虫蚊、凹者。

⑤ 癞虾蟆,⑥ 土砾凸者

⑦ 丛草

⑧夏蚊成雷。

袁金玉

2009年下期7

第四篇:人教版语文(七年级上册)课外古诗词背诵(赏析版)

人教版语文(七年级上册)课外古诗词背诵(赏析版)

1《龟虽寿》曹操

神龟虽寿,犹有竟时。(竟时,终结,这里指死亡。神龟虽能长寿,但也有死亡的时候。)螣蛇乘雾,终为土灰。(螣蛇:传说中龙的一种,能够乘云雾升天。螣蛇即使能乘雾升天,最终也会变成灰土。)

老骥伏枥,志在千里;(骥,良马。枥,马槽。年老的千里马躺在马棚里,它的雄心壮志仍

然是能够驰骋千里。)

烈士暮年,壮心不已。(烈士:有远大抱负的人。有远大抱负的人士到了晚年,奋发思进的雄心不会止息。)

盈缩之期,不但在天;(盈缩:原指木星的长短变化,这里指人的寿命长短)养怡之福,可得永年。(怡,调养身心。永年,长寿。人的寿命长短,不只是由上天所

定的,只要自己调养好身心,也可以益寿延年。)

幸甚至哉,歌以咏志。

《龟虽寿》选自《乐府诗集》,是曹操的乐府诗《步出夏门行》的最后一章。这是曹操晚年写作的一首富于哲理的诗,诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验,因而写得兴会淋漓,有着一种真挚而浓烈的感情力量。诗中融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉,表现了老当益壮、积极进取的人生态度。

2《过故人庄》孟浩然

(过:拜访,探访,看望)故人具鸡黍,邀我至田家。(具:准备,置办。黍(shǔ):黄米饭。)绿树村边合,青山郭外斜(xiá)。(合:环绕。郭,这里指村庄的四周。)开轩面场圃,把酒话桑麻。(轩,窗户。场圃,打谷场和菜园。桑麻,泛指庄稼。)待到重阳日,还(huán)来就菊花。(就:靠近、赴。这里指欣赏的意思。)选自《孟襄阳集》。孟浩然(689—740),襄州襄阳(现在湖北襄阳)人。唐代诗人。

全诗描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活,用语平谈无奇,叙事自然流畅,没有渲染的雕琢的痕迹,然而感情真挚,诗意醇厚,有“清水出芙蓉,天然去雕饰”的美学情趣,从而成为自唐代以来田园诗中的佳作。

3《题破山寺后禅院》常建

清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此都寂,但余钟磬音。选自《全唐诗》。作者常建(708-765),唐朝诗人。大约是长安(今陕西西安)人。破山寺,即兴福寺,在今江苏常熟虞山北。

诗中抒写清晨游寺后禅院的观感,笔调古朴,描写省净,兴象深微,意境浑融,艺术上相当完整,是盛唐山水诗中独具一格的名篇。“山光悦鸟性,潭影空人心”:形容禅院环境幽静,山光使野鸟怡然自得,潭影使人心中的俗念消除净尽。这两句诗以动显静,因景生情,含蓄隽永。

4《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 杨花落尽子规啼,(杨花:柳絮)闻道龙标过五溪。(龙标:唐代县名,在今湖南黔(qián)阳县,现保存有龙标书院,唐时甚僻。这里指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。五溪:唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪,当时属于黔中道,在今湖南西部和贵州东部。)

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。(夜郎:唐代在今湖南沅陵等地设过夜郎县。汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权,称为夜郎。这里指湖南的夜郎(在今新晃侗族自治县境,与黔阳邻近)。李白当时在东南,所以说“随风直到夜郎西”。)

选自《李太白全集》。李白(701-762),字太白,号青莲居士,绵州昌隆(今四川江油)人。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上,王昌龄也是璀璨的群星之一,以写边塞题材著称,特别擅长七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。左迁,降低且调动官职。犹言下迁,古时贵右贱左,故将贬官称为左迁。

诗歌一开头便择取两种富有地方特征的事物“杨花”“子规”,描绘出南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛。子规是杜鹃鸟的别名,相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化,鸣声异常凄切动人。起首二句看似平淡,实际却包含着比较丰富的内容,既写了时令,也写了气氛,既点明题目,又为下二句抒情打下铺垫。

“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”二句紧承上文,集中抒写了诗人此时此地的情怀。诗人为什么满怀愁思呢?不妨说,这里既有对老友遭遇的深刻忧虑,也有对当时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也有热诚的关怀。在李白的笔下,明月是高雅、纯洁的有情物。这首诗中将自己的“愁心”寄与明月,不仅表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明,而且也意喻了只要明月还在,他们二人的友谊就会象皓月一样永远长久。

5《夜雨寄北》李商隐(寄北:当时诗人在巴蜀,寄诗给长安的友人或妻子,所以说“寄北”)君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。(巴山:泛指巴蜀之地)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(却:再。)选自《李义山诗集》。李商隐(约813-858),字义山,号玉溪生,又号樊南生。怀州河内(今河南沁阳)人。唐代诗人。

此诗写得明白如话,不用典故,不用比兴,直书其事,直写其景,直叙其话;寓情于景,情景交融,蕴无限深情于质朴无华的词语之中,给人留下无穷的回味余地。

首句起笔以“君”直呼对方,以独特的视角勾画出一幅夫妻相思温情脉脉的画面。这句诗的独特之处在于诗人以错位的视角写相思之情,即对方未必真有信寄来询问归期,而是诗人设想妻子思念、询问归期。在我国古诗中写相思之情的诗,往往并不直接写自己如何思念对方,而是写对方如何思念自己,通过这种手法委婉地表达诗人的思念之情。

“巴山夜雨涨秋池”直写自己当时所处的环境,也就是写景。诗人以简练的语言描绘了一个特定的环境:巴山,秋夜,大雨倾盆。“涨秋池”给人的感觉岂止是滂沱的秋雨和上涨的池水?分明是作者在不眠之夜对妻子无限思念的感情波涛。字里行间流露着一个“情”字,情景交融构成一种艺术境界。

前两句实写当前景,后两句虚写未来情。诗人在秋雨绵绵之夜,触景生情,展开想象,用丰富而自然的联想来表现他们夫妻的恩爱之情。诗人在此选取了两种情态:一个是动态“共剪”,一个是语态“却话”。“共剪西窗烛”,具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图,一个“共”字极写了亲昵之情态。“巴山夜雨”,在本诗中出现两次,第一次是实写,第二次是虚写、想象与妻子团圆,“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景。在这首短小的四句诗中两处出现“巴山夜雨”的字样,这种情况在一般的古诗中是绝少见的,却自然天成不漏痕迹。

6《泊秦淮》杜牧 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,(商女,歌女。)隔江犹唱后庭花。(后庭花,《玉树后庭花》的简称,南朝陈后主所作,后世多称为亡国之音。)选自《樊川文集》。杜牧(803-852),字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。唐代诗人。秦淮,即秦淮河,发源于江苏溧水东北,横贯金陵(今江苏南京)入长江。六朝至唐代,金陵秦淮河一带一直是权贵富豪游宴取乐之地。这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作,于六代兴亡之地的感叹中,寓含忧念现世之情怀。

首句写景,“烟”、“水”、“月”、“沙”由两个“笼”字联系起来,融合成一幅朦胧冷清的水色夜景。

次句点题,并以“近酒家”启动思古之幽情,秦淮一带在六朝时是著名的游乐场所,酒家林立,因此昔日那种歌舞游宴的无尽繁华实已包含在诗人此时的思绪之中。后二句由一曲《后庭花》引发无限感慨,“不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨,也间接讽刺不以国事为重,纸醉金迷的达官贵人,即醉生梦死的统治者。“犹唱”二字将历史、现实巧妙地联为一体,一个“犹”字透露出作者批判之意,忧虑之情。

本诗情景交融,朦胧的景色与诗人心中淡淡的哀愁和谐统一。于情景交融的意境中,形象而典型地表现了晚唐的时代气氛,使人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐的命运,委婉含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考,对现实的深切忧思,内容深厚,感情深沉,意味无穷,引人深思。

7《浣溪沙》晏殊

一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。选自《珠玉词》。晏殊(991-1055),字同叔,抚州临州(今江西临川)人。北宋政治家、文学家。

此词虽含伤春惜时之意,却实为感慨抒怀之情。词的上片联系今昔,叠印时空,重思昔;下片则巧借眼前景物,着重写今日的感伤。词中对宇宙人生的深思,给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。情中有思。词中似乎于无意间描写司空见惯的现象,却有哲理的意味,启迪人们从更高层次思索宇宙人生问题。词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广的意念,却表现得十分含蓄。

本词妙处在于不作态,不用典,不做作,通过时间和景物对比,不言愁苦,而愁苦自见。尤以“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”为人称道,此句工巧而浑成、流利而含蓄,用虚字构成工整的对仗、唱叹传神方面表现出词人的巧思深情,但更值得玩味的倒是这一联所含的意蓄。花的凋落,春的消逝,时光的流逝,都是不可抗拒的自然规律,虽然惋惜流连也无济于事,所以说“无可奈何”。然而这暮春天气中,所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝,3

而是还有令人欣慰的重现,那翩翩归来的燕子不就象是去年曾此处安巢的旧时相识吗?惋惜与欣慰的交织中,蕴含着某种生活哲理:一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝,但消逝的同时仍然有美好事物的再现,生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现,它只是“似曾相识”罢了。

8《过松源晨炊漆公店》杨万里

莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。(赚得,骗得)正入万山圈子里,一山放过一山拦。选自《诚斋集》。杨万里(1127-1206),字廷秀,号诚斋,吉水(今江西吉水)人。宋代诗人。松源,地名,在今皖南山区。

诗的前半部为议论,后半部为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗透着诗人浓郁的思想感情,借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,说明具有普遍意义的深刻道理:人生在世岂无难,人生就是不断的与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。

本诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运用,赋予“万山”人的思想、人的性格,使万山活了起来(拟人)。

9《如梦令》李清照

常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。选自《漱玉词》。李清照(1084-1155),号易安居士,济南章丘(今山东章丘)人。宋代女词人。

本词表达了词人早期生活的情趣和心境,境界优美怡人,以尺幅之短给人以足够的美的享受。只选取了几个片断,把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起,不事雕琢,富有一种自然之美。

“常记”两句起笔平淡,自然和谐,把读者自然而然地引到了她所创造的词境。“常记”明确表示追述,地点在“溪亭”,时间是“日暮”,作者饮宴以后,已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉,“不知归路”也传出作者留连忘返的情致。接下来的“兴尽”两句,就把这种意兴递进了一层,兴尽方才回舟。而“误入”一句,行文流畅自然,毫无斧凿痕迹,同前面的“不知归路”相呼应,显示了主人公的忘情心态。盛放的荷花丛中正有一叶扁舟摇荡舟上是游兴未尽的少年才女,这样的美景,一下子跃然低上,呼之欲出。一连两个“争渡”,表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”,所以又“惊起一滩鸥鹭”,把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此,词嘎然而止,言尽而意未尽,耐人寻味。

拓展:现存李清照《如梦令》词有两首,都是记游赏之作,都写了酒醉、花美,清新别致。另一首:《如梦令》 李清照

昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。(雨疏:雨水稀疏的样子,或译大雨疏狂。)试问卷帘人,却道海棠依旧。

知否?知否?应是绿肥红瘦。(绿肥红瘦:指海棠花叶子肥嫩,花儿却憔悴了。)

《如梦令·昨夜雨疏风骤》是宋代女词人李清照早期的词作之一。词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。这首词用叙述、对话体的方式来交待来龙去脉,宛若电影画面般将镜头从远拉近。写的是春夜里大自然经历了一场风吹雨打,词人预感到庭园中的花木必然是绿 4

叶繁茂,花事凋零了。因此,翌日清晨她急切地向“卷帘人”询问室外的变化,粗心的“卷帘人”却答之以“海棠依旧”。对此,词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。“绿肥红瘦”一句,形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。本词经典之句在于“应是绿肥红瘦”,以红、绿相对称,对比甚为鲜明、强烈,不仅丰富视觉飨宴,也让人品会更深层的韵味,因而突出成为脍炙人口的名句。除了李清照词以外,白居易也曾将色彩的运用比拟得相当精湛,其《忆江南》言:“江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?”白居易以江花红胜火、江水绿如蓝相对印,丰富了诗词色彩的美丽,让人感同身受,仿佛真见火红的旭日、蓝绿的深邃江水。此外,此句也使用了拟人的修辞手法,把本来用以形容人的“肥”、“瘦”二字,借来用以形容绿叶的繁茂与红花的稀少,暗示出春天的逐渐消失。

10《观书有感》其一 朱熹 半亩方塘一鉴开,(一鉴开,像一面镜子一样展现在眼前)天光云影共徘徊。(共徘徊,都在镜子般的水面中一起荡漾)问渠那得清如许?(渠,它,指方塘。那,通“哪”,怎么。)为有源头活水来。(为,因为)选自《朱子大全》。朱熹(1130-1200),字元晦,号晦庵,徽州婺源(今江西婺源)人。南宋哲学家、教育家、文学家。

这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻,形象地表达了读书的道理。池塘并不是一泓死水,而因为常有活水注入,得以像明镜一样,清澈见底,映照着天光云影。这种情景,同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言,却寓意深刻,内涵丰富,可以做广泛的理解。诗中以象征的手法,将内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘,让读者自己去领略其中的奥妙。拓展:《观书有感》 其二 朱熹 昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。

这也是一首借助形象说理的诗。它以泛舟为例,让读者去体会与学习有关的道理。诗中说往日舟大水浅,众人使劲推船,也是白费力气,而当春水猛涨,即使艨艟巨舰也如羽毛般轻,自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水的重要,意在强调艺术灵感的勃发,足以使得艺术创作流畅自如。也可以理解为创作艺术要基本功夫到家,则熟能生巧,驾驭自如。

第五篇:课外古诗词背诵教案

课外古诗词背诵教案

1.用钢笔描红一段话。

2.认识部首的意义,并写出属于这个部首的字。

3.在括号里选择能够和后面的名词相搭配的动词。

4.练习修改不通顺的句子。

5.熟记12条成语。

6.读背古诗《竹里馆》。

7.补充图意,再把几幅图连贯起来说一说。

教学时间四课时。

l.审题。

(1)指读题目。

(2)教师进一步明确练习要求。

2.指导。

(1)指名朗读题中的这段话。

(2)学生思考并说出这段话的主要意思。

(3)要求学生认真观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(4)让学生说说哪些字不易和其他字写整齐,写成一样大小。

(5)教师重点指导学生书写“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4个字。(“晨”和“碧”要把竖画缩短,写得上紧下松些;“澈”和“粼”要把横画缩短,把字写紧凑)

3.练习。

(1)学生练习描红。

(2)根据描红的情况,教师及时小结。

4.反馈。

(1)展示写得好的作业,评点好在哪里。

(2)指出不足,根据情况进行矫正强化练习。

1.审题。

(1)指名读题目要求。

(2)让学生说一说做这道题的步骤。(先认识部首,再写出属于这个部首的字)

2.指导。

(1)分别观察最左边的四幅图,说一说这四幅图上分别画了什么。(提醒学生第4幅夸大的部位是眼睛,此图意思重在用眼看)

(2)仔细观察第二竖行的4个古文字,再和左边相应的图作比较,看看有什么发现。(古文字是由图形演变而来的)

(3)认读第三竖行中的4个部首,并与左边相应的古文字作比较,有什么发现?(部首是由古文字演变而来的)

(4)联系左边的图形和古文字想一想:用“彳”、“子”、“立”、“见”作部首的字必定和什么有关?(以“彳”作部首的字与人有关;以“子”作部首的字与小孩、后代有关;以“立”作部首的字与立、直有关;以“见”作部首的字与眼看有关)

3.练习。

(1)根据上面的推测,想想有哪些字属于这个部首。(例“彳”:伙、伯、休;“子”:孙、孤;“立”:站、端;“见”:观、览、觉)再口头汇报,并说出理由。

(2)翻开字典,找到检字表中这四个部首的所在页次,再找出若干例字,填写在书上。

4.反馈。

(1)指名说出所填写的字,可以补充。

(2)师生共同评议正误。

(3)比比看谁写得又对又多。再读一读这些字。

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