写字知识

第一篇：写字知识

语文（四年级上册）第一单元试卷

语文（四年级 上册）第一单元质量检测卷

班级______________ 姓名____________ 成绩_______

一、你能把这些词语写正确吗？（5分）

kuān kuî huī fù ɡuī lǜ zhào yào jìnɡ jì

（）（）（）（）（）

二、划去加点字错误的读音。（4分）

笼罩（lïng lǒng）薄雾(bï báo)风号浪吼（háo hào）缝隙（fãnɡ fânɡ）

三、比一比，组成正确的词语。（8分）

沸（）桨（）梢（）株（）佛（）奖（）悄（）珠（）

四、把词语补充完整。（4分）

若()若()风()浪()水天()()()()江面

五、照样子，写词语。（4分）

葡萄灰 ___________ ___________ 金灿灿 ___________ ___________ 涓涓细流___________ ___________ 千姿百态___________ ___________

六、选词填空。（3分）

继续 连续 陆续

1、我们（）跳上一只船。

2、我们（）拍掌，树上变得热闹了。

3、我们班（）三年获得市三好班级。

七、考考你的记忆力吧！（3分）

1、雾锁山头山锁雾 ___________________________________________________

2、绿水_________________ 因风皱面 青山_________________ 为雪白头

八、照样子，扩写句子。(8分)例：江面笼罩着薄雾。平静的江面笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

1．公园里开满鲜花。

____________________________________________________________________

2．我不小心把杯子打破了。

____________________________________________________________________ 3．大的、小的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我能用“有的„„有的„„有的„„”说句话。

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4．天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

我也能写一个这样的句子。

____________________________________________________________________

九、课内阅读。（11分）

1、学习了本单元的课文，我知道了天下奇观______________________，世界最深最长的河流峡谷______________________，南国风光______________________以及绚丽多变的_______________________。（2分）

2、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮()()()()，犹如千万匹白色战马()()()()，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（2分）

写潮来时候的景象，是按照从()到()的顺序写的。（2分）

3、大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

从加点的词语中，我们可以看出作者分别从____________、___________和 ____________三方面生动地写出了鸟儿的可爱和快乐自由的生活。（3分）

4、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有写说也说不出来、见也没见过的颜色。

这个自然段用四个“一会儿”构成了排比句式，既突出了变化极_____，又暗示了色彩极

_____。（2分）

十、课外阅读。（10分）

大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量．令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答„„丁丁冬冬„„所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇集起来，他们便一起唱着歌；小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海．大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物也是大自然的歌手。走在公园里．听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像

告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”

1．大自然能发出美妙的声音，仔细地读读短文，你能在文中找到许多表示声音的词。请任选

4个认真抄写下来。(2分)‘ ______________ ______________ ______________ ______________ 2．在短文中找出下列词语的近义词。（3分）

雄伟--（）聚集--（）欢快--（）

3．整篇文章都是围绕“_______________________________________________。”这句话来写的；从___________、___________、___________这三个方面进行了具体的描绘。(4分)4．如果你同作者一块儿走进大自然，你还能听到什么美妙的声音？(1分)____________________________________________________________________ 一、我会拼，我还会规范地写词语。（8分）

lǒng zhào héng guàn guī lǜ càn làn（）（）（）（）

fèng xì màn tiān juăn dì（）（）

二、我能用“——”画出句子中带点字的正确读音。（3分）

枝干（gān gàn）的数（shù shǔ）目不可计数（shù shǔ）。

三、我知道要先比一比，再组词。（4分）

株（）逢（）朝（）沸（）

珠（）缝（）潮（）拂（）

四、我积累了很多好词语，我一定能填对。（4分）

风平（）静 若（）若现 不容（）疑 神秘莫（）

水天相（）千（）百态 人迹罕（）涓涓（）流

五、我明白了，是要在括号里填上合适的词语。（2分）

（）地叫着 缓缓地（）

（）的响声 金灿灿的（）

六、我会比一比，然后选择恰当的词语填空。（4分）

继续 陆续

1、我们（）拍掌，树上就变得热闹了。

2、我们（）跳上一只船。

平静 静寂

1、起初，周围是（）的。

2、过了好久，钱塘江才恢复了（）。

七、我会照样子连一连。（6分）

丁丁冬冬泉 天连水尾水连天

青山原不老 报得三春晖

野火烧不尽 清泉石上流

雾锁山头山锁雾 春风吹又生

谁言心寸草 高高下下树

明月松间照 为雪白头

第二部分 阅读积累与运用（30分）

一、我阅读《鸟的天堂》片段，然后按文后要求回答问题。（14 分）

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分数枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正是茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

1、“榕”用音序查字法应查（）；用部首查字法应查（）。（2分）

2、从文段中找出下列词语的近义词。（3分）

靠近——（）面貌——（）振动——（）

3、我从（）这个词知道枝干的数目很多，而且我还知道枝干的数目很多的原因是什么，我会用直线画出有关的句子。（2分）

4、我先用波纹线画出我最喜欢的一句话，我喜欢这句话的原因是

（2分）

5、读第一自然段，我感受到了这是一棵（）的榕树。（1分）

6、读第二自然段，我感受到了这是一棵（）的榕树。朗读时应读出（）的语气。（2分）

7、我也要用一句话来赞美榕树。（2分）

（量化测试部分总分：100分。时间：60分钟。）

一、奉献爱心。你能帮小企鹅笨笨

把词语写正确吗？（8分）jūn yún jìng mì ǒurán qǐ yuán kîng xì piāo yí yǐn cáng rïu ruî

二、辨别是非。用你明亮的小眼睛比一比，并组成词语写下来。（12分）腊（）虎（）

泽（）借（）虚（）择（）

茎（）豪（）

疑（）径（）

毫（）

凝（）

三、选一选。（在正确的音节后面打“ √ ”。）（4分）

搜索 sōu shǒu 空隙 kōng kîng 隐藏 càng cáng 重叠 chïng chîng

四、雾里看花。你能为下列汉字注音并组词吗？（4分）（）（）劲 空

（）（）

五、轻松演练。填填看，看你们谁填得又准又快。（６分）（）地选择（）的阳光（）地吻合（）的洞穴（）地看着（）的细丝

六、智慧星。可爱的智慧老人拿来了很多的智慧星，你想要吗？赶快动笔吧！（17分）

1、你能把下面的段落补充完整吗？（5分）

爬山虎刚长出来的叶子是（）的，不几天叶子长大，就变成（）的。爬山虎的嫩叶，不大（），引人注意的是长大了的叶。那些叶子（）那么（），看着非常舒服。叶尖（），在抢上（）那么均匀，没有（）起来的，也不留一点儿（）。一阵风拂过，一墙的叶子就（），好看得很。

2、默写苏轼的《题西林壁》并谈谈你自己有什么收获。（12分）读了这首古诗，你的感受是

七、阅读直通车 请你欣赏美丽的文章，然后理解并回答问题。（２０分）

夏天到了，荷花开了。雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚刚洗过似的。此时此刻，去西湖散步，实在是一种美的享受。且不说西湖凉风习习，且不说西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心旷神怡，留连往返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷叶上的一颗颗水滴灿若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。荷花虽然闭合了，但却关不住一湖清香。荷花不畏风雨，也从不孤独，要开就开满湖，方圆一片，给人一种壮观的美。

荷花也不娇贵，只要有泥土和水，它就能生长，就能开花结果。花儿开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水之上。有一朵花就献出一个莲蓬„„

荷花毫无私心，它把自己的根、茎、叶、花、果实，毫不保留的全部献给人类。荷花啊，荷花，你多美呀！人们怎么能不赞美你、称颂你呢？

1、联系上下文解释词语。（4分）心旷神怡：

留连往返：

2、请在文前的横线上给短文加个标题。（2分）

3、从短文中找出一个比喻句写在横线上。（6分）

。把（）比作（）。你能仿写一个句子吗？

4、人们赞美荷花是因为：（）（2分）（1）满湖的荷花给人一种壮观的美。（）

（2）亭亭而立的荷花能给人一种壮观的美。（）

（3）喜爱荷花的清香、美丽、壮观，更喜爱它的不孤傲，不娇贵的性格和毫无私心、毫不保留的献身精神。（）

（4）开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水之。（）５、把短文中你喜欢的句子写在横线上。（２分）

６、在大自然中，你还喜欢什么花？试着写出来好吗？（4分）

八、我的习作（30分）

要求：同学们，在你的校园里一定有很多美丽的自然景观，你观察过哪些美丽的景色，选择一处，自己拟订题目，把它写出来。要写出自然景观的特点。

第二篇：钢笔行书--写字预备知识

钢笔行书—写字预备知识

一、写字姿势：

写字姿势非常重要。正确的写字姿势，不仅能保证书写自如，充分发挥书写技能，提高书写水平，而且还能促进青少年身体的正常发育，预防近视、脊椎弯曲等疾病的发生，有益健康。这也是写字最基本的要求。

正确的写字姿势是：身直、头正、臂开、足开。身坐端正，两肩摆平，腰背自然伸直，并略向前倾，胸口离桌沿一拳左右；头正、微向前倾，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右；两臂自然向左右张开，小臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，使笔杆略斜偏向右侧，不是在鼻梁正前方，笔尖落在鼻梁正前方；两脚自然平放在地上，与肩同宽。

二、执笔方法：

用右手拇指、食指的指肚和中指的侧面分别从三个不同方向捏住笔杆的下端，使之形成合力。无名指和小指自然弯曲，手腕轻贴桌面，以形成安稳的“支撑点”。写字姿势要做到三个“一”：

眼睛距书写纸面一尺，笔尖距捏笔手指一寸，胸部距书桌边缘一拳。

注：与君共勉！

第三篇：大班写字

砚池河镇中心幼儿园大班写字期末测试题

姓名：

得分

一．看拼音，写生字。（24分）

Shàng

xià

huā

shù

（）

（）

（māo

gǒu

miáo（）

()

（三．照样子给下面韵母标声调。（24分）

例： ān án ǎn àn（1）po

po

po

po（2）dɑ

dɑ

dɑ

dɑ

（3）un

un

un

un（4）ɡe

ɡe

ɡe

ɡe（5）iu

iu

iu

iu（6）en

en

en

en 四．照样子写一写。（24分）

例：m-ā→（mā）

d-ì→（）

t-ù→（）)

()

（）cài)

d-ǎ→（）t-ǎ→（）

h-é→（）z-ǐ→（）

h-ǔ→（）z-ú→（）

五．我会连。（28分）

yé ye nǎi nai bà ba mā ma

奶奶 爷爷 妈妈 爸爸

暑假作业：

1.写字书上的所学的生字全部带拼音抄写两行。2.家长为孩子听写所学的生字。

第四篇：写字汇报材料

抓写字教学 创特色学校

县直二小

2011-10

一、领导重视，组织健全

为了把写字教学纳入学校重要工作，我校组建了写字工作领导小组，省级硬笔书法家协会会员、校长李转红同志亲自担任组长；省级硬笔书法家协会会员曹卫坡、范社克担任副组长；年级组、语文组、数学组、综合办负责人分别由爱好书法的赵月晓、尚平利、郭海芳、李纪良、马娟霞、张香玲、智伟格教师担任。以写字教学为亮点的创特色学校活动轰轰烈烈展开了。接着制定了短期计划、学期计划、长期规划。组长监督，副组长主抓实际工作，年级组长负责各级的作品收缴，语文、数学、综合办负责发放和收缴教师的作品及书写工具。逐步形成了以点带面、以爱好者带动全体师生的良好发展格局。与此同时，学校在用房紧张的情况下，特批三间教室作为书法室，并购买了一批又一批的纸张，十余支毛笔，一整箱墨水，十余本字帖，笔架、桌布、笔洗等一应俱全，供教师练习。还购买了８０支０.７毫米的黑色书法专用圆珠笔，一万张由县书法协会统一印制的书法专用纸供教师练习使用。

二、教育学生做好“双姿”，练好基本功

“双姿”，是写好字的基本功，而学生能做到的很少。为此，我们首先在教室张贴“双姿”图，让学生通过看图做到写字注意“三个一”：即胸离桌子一拳，执笔手离笔尖一寸，眼离桌面一尺。

要求每一位教师上课时随时检查学生的“双姿”情况，提醒学生一定要做好“双姿”，养成习惯。学校领导及写字小组不定时到教室查看、评比、公示、备案，作为考核班级工作的依据。

三、狠抓写字教学

具体做法：（１）时间的安排：教师自己抽时间或利用节假日练习，对于学生每级每班一周最少安排一节写字课，每天上午大课间，安排有教师指导学生练习，有时候我还有晋校长和范主任走到教室指导。（2）学校不惜重金请名师、书法家到我校讲课。逐步达到走出去、请进来，学到位、再出去。目前学校已委派曹卫坡教师利用暑假时间到郑州培训，利用业余时间曹卫坡、晋留红副校长、郭海芳老师到伊川成人书法班研修。还聘请我县书法名师苗弘水老师到我校讲课。（3）要求教师每周一张钢笔书法作品，周四下午放学前交，业务例会上总结上次的交验情况、公布等级，存入档案。（4）每一位教师配备一块小黑板，每周认真写好一副作品（粉笔字），放在校园指定的位置展览，记录展出情况、划分等级。（5）书法室对广大教师开放，笔墨纸砚齐全，教师可随时挥毫泼墨，书法室四周墙壁，贴满了教师习作，书法室墨香四溢，教师们都说：尽管写的还很不行，但是只要进入书法室就有一种无穷的力量督促我一定要写好字。（6）学生每周一张书法作品。学校统一发放作品纸，每周上交一次，班主任装订成册，交学校存档，并且每周每班选出五位书法小明星，在周一校集时颁发奖状。另外每四周一轮评出月书法校星，颁发证书及奖品。

（7）教室内（一年级学生从认字开始）、校园周围的墙壁开辟为学生书法作品展示栏，定时更新、随时更换。给学生互相交流，互相学习，共同进步提供一个平台。校园内有四个橱窗：其中两个专为教师作品展览用，一个为课改用，一个为大型活动掠影用。这样从四周墙壁到立体空间，建立广泛的文化氛围来熏陶学生，激发学生们努力学习立志报效祖国的决心、信心和恒心。

四、点滴收获

1、教师在闲暇之余，能自觉习字，丰富了教师的业余生活。

2、大多数教师积极参加上级部门举办的书法比赛，有二名教师获市级二等奖，7名教师获县级优秀奖。

3、任课教师都能在课堂上用正确的“双姿” 要求学生。使学生把做好“双姿”作为写好字的基本功，从而养成习惯。

4、师生的优秀习作在校园展示，使校园书香更加浓郁，提高了我校的文化内涵，从各个方面洗涤着学生的心灵。

5、我校的写字教学抓得实在，搞得扎实，受到了教育局领导的表彰，社会及家长的肯定。

6、自从开展写字教学以来，学生的作业字迹美观了，页面整洁了，作业本也整齐了，作业质量也提高了。

半年多来，我校领导重视，师生积极参与，把写字教学开展得轰轰烈烈。但离上级的要求还相差甚远，我们一定在各位专家的引领指导下，深入持久的开展这项活动，争取在二年内申请国家级“写字实验学校”。诚挚恳求各位领导多提宝贵意见，给予批

评指正，使我校工作再上新台阶。

谢谢！

县直二小 2011-10-27

第五篇：写字经验总结

二年级写字教学经验总结

2013年12月4日

作为一名二年级语文教师，写字教学显得尤为重要。二年级的学生学习的生字在整个小学生涯中占得比重很大，在二年级上学期差不多有700多个二类字需要认会，有350个字需要会写，因此能让学生写一手好字是老师必须要做到的！

写字教学作为学校校本课程，如何孩子在自指导下写出一手好字也是自己要去思考和努力去做的。

第一，要提升自己的板书和钢笔字书写水平，充分给学生做示范。老师的写字水平直接影响到学生写字的可持续性发展，平时充分利用课余时间加大写字练习力度，部首、结构等慢慢练起；多向经验丰富的教师请教，充分挖掘自己的切实保证每天粉笔字和钢笔字的练习时间；自身写字练习从汉字笔画、潜力。

第二，认真、规范指导，充分采用“描

一、对

二、写三”写字教学方法。二年级的汉字标准书写是在十字格中开展，在十字格中做好指导和范写显得尤为重要，重点指导汉字在十字格中位置以及汉字结构所占十字格的比例；注重指导汉字书写起笔、行笔、顿笔、收笔；

第三、开好书法课，及时做好订正指导。充分利用每周一和周三下午第一节的书法课时间，在课上对出现零散错误的进行个别指导，对出现较多、相对集中的错误进行集中更正；对学生作业、听写作业及时批改，保证学生把字写对、写好。

第四、养成良好写字习惯。反复强调“三个一”，让学生做到挺胸、抬头、收腹、一拳距离；在做作业和写字练习时，书桌上只保留与写字有关的物品，保持桌面整洁，要求左手放到左下角；慢慢让学生养成独立观察、分析汉字结构，注意汉字在十字格中位置的习惯。

第五、充分利用班班通，适当开展网络课程。利用网络上写字教学资源开展写字学习，充分利用学生对多媒体教学的新鲜感，从视觉、听觉等方面提升学生写字学习的兴趣，在放松中来练字。

写字的方法和技巧是：

1、基本笔画。每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在让学生认识基本笔画的同时，要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。

2、字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。

3、字的结构。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。

汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如:左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。

上下结构的字各部分也要均匀，左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽……在每一次写字中，要求学生做到“三到”。即眼到、手到、心到。

首先要让学生观察田字格中生字的结构。哪些笔画长，哪些笔画短，这些笔画又是怎样分布的，应该写在哪儿等等，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。先用手书空写。

在学生记清字形充分观察范字之后，再让学生按照笔顺规则描摹田字格中的范字。描写的时候要做到认真、仔细。通过三四遍的描写后，学生基本记熟了字在田字格的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复地训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让让学生一笔一划写，也就是手到。要写得规范，准确，与范字进行比较。眼到，手到的同时，都要求做到心到。这样才能把字写好。

在教学过程中教师特别要注意那些接受能力比较弱的学生，应多以鼓励、称赞为主。其中教师在课堂上要进行个别指导，对于个别书写后进生，要适当放低要求，慢慢提高。