寻找生命中真正的快乐

第一篇：寻找生命中真正的快乐

寻找生命中真正的快乐

这仅是《寻找你内心深处的芳香》的第一部分，其中涵盖了十二篇文章，文虽短小但却意味深长。

在每个人的星空，都有一颗九芒星，而钥匙却在心田。人们跋山涉水地寻找着钥匙，却不想真正的钥匙就在自己的心中。快乐源于每个人的内心，只有善于观察自己内心的人才会获得真正的快乐。

而快乐，对一般人来说自然是一种享受，但有些人却常说忍受快乐。他们对快乐十分隔膜，甚至认为接受快乐就必定会引来灾祸。在我看来，这种说法是无比荒谬的。快乐是无价的，而它本身又与灾祸有什么关联？何况每个人生来就拥有享受快乐的权力，无论是谁都不可剥夺。只要有一双善于发现的眼睛，快乐便变成了一件轻而易举的事情。要学会为自己建立快乐的生长点。享受美食是一种幸福，但吃得过多却没有任何滋味了。因为它带给我们的快乐都是有定量的，只有精神领域的探索是永无止境，是最高质量的快乐。

曾经有位心理学家说道：想快乐，便要先学会感动，感动是一种能力，是一种幸福。是呐，哪怕只是一瓣花还是一滴水，是一个笑颜还是一缕白发，这些看似是平日生活里十分细微的小事，也会给我们带来不一般的感动。

寻找生命中真正的快乐，只要怀揣着一颗渴望幸福快乐的心灵，那么一定会找到。愿每个人都能乐对生活，与快乐为伴。

第二篇：《如何寻找生命中的贵人》读后感

《如何寻找生命中的贵人》读后感

贵人就是这样一种人，当你茫然无助的时候，他会为你指点迷津；当你一蹶不振的时候，它能使你重新振作；当你忘乎所以的时候，他能让你清醒冷静；当你继续帮助的时候，他能给你雪中送炭。有了贵人的相助，你的人生和事业才会插上腾飞的翅膀。

很多时候，当我们努力去寻找生命中的贵人时，却是“有心栽花花不开，无心栽柳柳成荫”，萍水相逢的人便可能是我们生命中最大的贵人，这更应验了那句“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的千古名言。

茫茫人海，芸芸众生，许多人只是擦肩而过，只有一面之缘，就是这一面之缘，我们要好好把握住机会，使萍水相逢之人成为自己一生中的贵人。

血浓于水，当一个人最困难、最无助的时候，首先想到的便是自己最亲的人，无论什么样的感情，无论什么样的感情，都替代不了已跟源于血液中的亲情，亲人是一个人一生中永恒的贵人。

亲戚之间大都有血缘关系，这种特定的关系决定了彼此之间的联系的亲密性。但值得注意的是，亲戚关系也需要经营和培养，只有用心去栽培，才能盛开这朵“贵人之花”。

男人总是感觉到家庭和事业难以兼顾。其实事业和家庭还是可以统筹安排的，只要我们稍稍花点心思，妻子就会成为我们事业上得力的帮手、永恒的贵人。常言道：“人生得一知己足亦”，其实人生得一

贤妻更是一种幸运。

毋庸置疑，领导是你成功路上最直接的贵人，借助领导的力量能让你更快的到达成功的彼岸，有时候，领导一句不经意的话，或者一次有意的提携往往会改变你一生的命运。寻找好的领导，不失为通往成功之路的一大捷径。

如果你手上有一粒理想的种子，就一定找一个理想的地方把它种下去，别让我们的理想因气候或水土不服而埋没了。聪明的人知道不能把一身才华白白浪费在注定无所作为的主子身上，会另寻贵人，在适当的时候和适当的地方让自己的理想再度萌发。

对商人而言，在商言商固然天经地义，但商人总不可避免地要与政府部门打交道。可以说，一个经营老手如果处理好了与政府及主管部门的关系，让政府成为自己事业上的贵人，就会左右逢源，得心应手。

常言道：“千军易得，一将难求”。人才是企业发展的决定性因素。作为一个领导者，最重要的就是有一双发现人才的“慧眼”，发现以后还得善于使用，做到这两点，便真是“得人才者得天下”了。

贵人不会从天而降，很多时候需要我们自身努力得到贵人的赏识，贵人才会伸出援助之手，正所谓“天助自助者”，一个人如果才华横溢而又富有进取精神，那么贵人就会在不远处向我们招手。

无论是朋友还是对手，无论是上司还是下属，无论是同人还是陌生人，只要你用心，他们都有可能成为我们生命中的贵人而让我们受益匪浅。

团队执行力读后感

团队执行力读后感

员工高执行力训练有感执

行力就是指员工按质按量完成自己的工作和任务。然而工作的效率和成绩却往往与有良好的心态和信念分不开。拿破仑•希尔指出：“人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成巨大的差异。很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。”

成功往往不是能与不能，而是做与不做。不做就永远不可能成功，要做就要怀着积极的心态。确定明确的目标，选择正确的方法，采取快速的行动，尽快达到预期的目标。任何成功者的实践表明：心态正确，将一通百通;心态不对，则将一事无成。因此，我们在具体工作实践中必须随时调整自己的心态，保持旺盛的斗志和充沛的精力，为驾校的发展，为实现自我价值最大化来培养积极的心态。这就要求：

(1)言行举止效仿你希望成为的人，并以此为目标，逐渐塑造自己。

(2)用美好的感觉、信心与目标去影响别人，积累自己的积极的心态和经验，并将这种美好的感觉传达给别人，帮助周围的人获得积极的心态。

(3)心存感激，有积极的心态的人常怀感激之心，感激生活，感激朋友。

(4)学会微笑，微笑是一种令人愉悦的表情，面对微笑的人，你会感觉到自信和友好，微笑能为你打开友谊之门，帮助你建立良好的人

际关系。

(5)放弃琐碎的小事，琐碎的小事容易使人偏离重要目标，不要因为小事而使周围的人不愉快。

(6)培养奉献的精神：一个积极心态的人所能做的最大的贡献就是给予。

总之，注意培养积极的心态，抑制消极心态，并将积极的心态融入潜意识中，以此指导自己的态度与行为，促使我们形成强大的执行力，帮助我们实现既定的目标。

读完这陈永亮的《团队执行力》之后，总结以下几点：

首先，团队建设——以人为本

找到合适的具有执行力的人和团队，执行的首要问题实际上是团队中人的问题，因为最终是团队在执行企业的策略。更有决定性的是亲自挑选好自己行走路线上的每一个能安全将其送到目的地的人。在企业运作中，我们应该凡事先从团队中人的方面找原因，按照“先人后事”的原则行事;其次，要通过优胜劣汰，留下合适的团队的人。只有请走了那些不合适的团队中的人，才能更好地留住那些优秀的执行力强的团队员工。

第二，也要 设立清晰明确的目标。

这 个目标一定要可衡量、可检查，不能模棱两可。制订目标时要充分考虑执行的条件，不具备执行条件的目标计划只能是束之高阁，再者，目标一旦确定，一定要层层分解落实。还有，就是要制定时间表，什么时候开始，什么时候结束一定要明确，并按时完成。

第三，体制与流程的建设——关注细节，细节决定成败

体制与流程的建设，书中提到的都是论理，我们通俗易懂一点的讲-法用一句名言概括：“功亏一篑——1%的错误会导致100%的失败”，这句话很有道理，在生活中，如果不注重细节，就是马虎，就是粗心大意，许多事情也会因马虎而一塌糊涂，在别人眼里，你是一个做事不稳的人，同事不敢信任你，领导不敢让你独立做事，在别人心中，你已经推失去了地位，已经失去人心。这点Ella已经和我强调过N遍，要慢慢做好。

第四点，激励团队 士气——塑造企业文化

书上这两点分开，但我认为这是一起的，人只有在娱乐中体现自身的快乐，对生活，对工作充满激-情对生活充满希望。“一 流企业做文化，二流企业做品牌，三流企业做项目。” 企业文化对我们来讲是非常重要，企业文化就是我们的精神支柱，也代表我们都有了战斗力，我们企业就会很快成长起来。

最后，只要勤奋努力善于学习并从自己学习的点滴，让每一个人看到你快速成长，在遇到困难的时候，不要轻易绝望或放弃，机会来的时候，抓住它!就可以很开心地认为自己的生命也很精彩很充实。最后强调一次：严格要求自己，提高执行力。

第三篇：寻找我们生命中的重要他人

寻找我们生命中的重要他人重要他人(significant others)的概念最早是由美国心理学家Harry Stack Sullivan于1953年提出的，主要是指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物，重要他人可能是一个人的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人或不认识的人。重要的心理人格，更影响到一个人现在和将来的发展。他人对每个人的影响是深远的，不但影响一个人的心理人格，更影响到一个人现在和将来的发展。在我们每一个人的成长过程中，总会在不知不觉中或多或少地受到他人的影响。那些在我们的心理以及性格形成过程中有着巨大影响甚至起着决定性作用的人物就成为影响我们的重要他人。

心理学研究表明：人的一生会受“四个重要他年时期的老师、少年时期的同伴以及成年时期的人”的深远影响，他们分别是幼年时期的父母、童年时期的老师、少年时期的同伴以及成年时期的恋人。对大多数人而言，人的一生，会因为这样的4个人而改变。“重要他人”之所以重要，是因为他们在我们的生存、健康、学习、事业、感情、价值观等方面或不同成长阶段起到了重大的影响作用。作为小学老师，我们不知不觉中成为了学生成长中的“重要他人”，我们的一言一行都对学生有着重大的影响和作用。只是，我们该如何善用自己的影响力，对学生施加影响呢? 我记得美国教育心理学家古诺特博士曾说过：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素，‘我’个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，‘我’具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，‘我’可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，‘我’能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。”由此可见，当我们成为学生的重要他人时，我们对学生的影响并不全是积极正面的影响。一个不畏挫折、积极乐观的人，他的身边一定有着“重要他人”起到的激励与引导作用；而一个自卑自弃、消极悲观的人，他的身边也一定有着“重要他人”起到的打击与阻碍作用。

2009年7月，滨海小学举行了“寻找我们生命中的重要他人”的教师分享会，全校每位教职员工依次登台真心诉说着自己的人生际遇以及生命中的“重要他人”对自己生命进程的影响。

老师们说，重要他人能影响学业的进步。

曾昭曙老师记得，自己刚上初中时，成绩不好，人也长得瘦小，在班上是个不起眼的角色。但一次作文讲评时，语文旷老师把他的作文当作范文在班上念，还大赞特赞他在作文中使用的排比句，并在排比句下面画上了红红的波浪线，还说如果其他同学也能像他一样用心地运用排比句 的话，作文一定会写得好。那是他上初中以来第一次被老师肯定，那个带红线的排比句犹如一道彩虹划过了他12岁那年的天空，从此晕染了他以后的人生。从那以后，他的作文和语文学习渐人佳境，其他学科也有了明显的好转。这一切都给他带来了自信，使他如愿以偿地考上了师范学院。

对曾昭曙老师而言，这位旷老师无疑就是他生命中的重要他人。在他人生还不清晰时，这位重要他人帮助他发现、挖掘出自己生命里潜在的可能性，仿佛一只看不见的手，为他指出了前进的方向。

重要他人还拥有改变一个人一生的力量。

刘娜老师读小学二年级时，跃跃欲试地想成为运动员。学校要召开运动会了，她兴高采烈地报了名并兴致勃勃地参加了班里的选拔赛。在选拔赛中，正当她奋力奔跑时，有个同学大声地说：“刘娜，侯老师说你跑步的样子像是在扭大秧歌!”小刘娜的脸霎时变得通红，头越来越低，脚步也不由得慢了下来„„侯老师，这位小刘娜当时的班主任，这位重要他人的一句话让刘娜至今都不愿意参加任何体育活动。

初中毕业后，应父母的要求，刘娜进人中等师范学校学习，但她的心里一直存有一个上大学的梦。教书法的孙老师知道后，不仅鼓励她要勇于追求自己的梦想，还设法帮她找来了高中语文、数学、英语三套教材，帮助她复习迎考，并微笑着对她说：“往前冲吧。有困难就来找老师。”孙老师，这位刘娜成长路上的另一个重要他人，激励她克服了重重困难，最终走进了梦寐以求的大学校园。

两个重要他人给刘娜带来了截然不同的影响。一个给予学生负面影响的重要他人，就像在学生心中钉上一个铁钉，即使拔下，那个钉子洞也不会消失；而一个能给予学生正面能量的重要他人，就像是寒夜里的烛光，温暖心灵，慰藉寂 寞，让人获得了生长的不竭力量。

更重要的是，重要他人还会影响一个人价值观的形成，从而奠定他一生的基调。

石明光老师的家在江西鄱阳县的一个乡村。1998年夏天，他的家乡遭遇了百年一遇的洪涝灾害，那时的他在离家几十公里的镇中学读高中，放假回乡途中，因为路面全被水淹了，他不得不搭船回家。平时只需要两元钱的路程现在居然需要二十几元的渡船钱，但他身上却只有三元钱。他从上午等到下午，没有船愿意载他，眼看着天渐渐地黑起来，他不禁伤心地哭了起来。一筹莫展之际，一位不相识的艄公大叔不仅免费搭他过河，还另赠给他五元钱，告诉他前面还有一个小渡口需要钱，希望他可以早点回到家，免得父母担心。当他真诚地感谢了大叔并表示希望知道大叔的姓名住址，回家拿到钱会立即归还时，艄公大叔却说不用了，只是希望他以后也尽力去帮助有需要的人。艄公大叔的朴实的话语让石老师看到了人性的友善和光辉，深深地打动了他的心。十多年过去了，石老师一直记得艄公大叔的话，总是想方设法地帮助有需要的人。

回顾我们的生命历程，我们真切地感受到这些在我们的生命中留下印记的“重要他人”，是如何影响着、改变着我们的生命进程，其中一些“重要他人”又是如何引领着我们一步步走向善良、开朗、乐观、自信以及坚强。寻找我们生命中的重要他人，更是为了让我们清醒地认识到正是因为这些“重要他人”的出现，才使我们有了不一样的生命历程，才使我们成其为现在的我们。那么作为学生童年阶段之重要他人——小学老师的我们，又该如何对学生的成长施加积极的、正面的、重要的影响?这是每一个小学老师必须思考的问题。

邹昭文老师说，教师一定要站在学生的立场上，用心帮助学生不断地取得进步，要向学生输出正能量，给予学生积极正面的影响；李铭芳老师则认为，要成为一个给予学生正面影响的重要他人，教师首先应该是一个能给予学生充分理解和包容的人，因为学生只有感受到老师的爱和信赖，才能够健康成长；党丽君老师说，在学生遭遇挫折时，一定要对他们说：不要轻言放弃，一定要坚持；王俊老师则认为，一个好老师就是能永远懂得学生、理解学生并创造机会给学生的人，这样师生才能共同成长，才能互相成为彼此生命中的重要他人。为此，教师要关心和鼓励学生，培养学生的学习兴趣与热情，坚定学生的信心，拉近与学生之间的距离，激发学生主动自觉学习的愿望„„

最后，老师们得出结论，要想成为对学生产生正面影响的重要他人，关键就在于尊重学生心灵成长的规律，学会用我们的爱心、包容、鼓励和信赖，去影响学生的生命轨迹。只有当我们理解了这一切之后，才会对自己的教师角色有着更加深厚、更为宽广的认识：我们给予学生的，不仅是知识，还有生命的烙印。这些烙印，悄悄地隐藏在老师的一句话里、一个动作中，在将来的某个时刻，它会跳出来，或成为学生人生道路上金色的风帆，或成为人生路上晦暗的荆棘。“教师一句话，影响人一生”，重要他人的重要性，可见一斑。

那么，亲爱的老师，你正在成为学生生命中的哪种“重要他人”呢?

第四篇：征婚启示,寻找生命中另一个你

大家好，我是来自南方江西景德镇普通家庭的女孩。我先自我介绍下。姓名；张琪 年龄；30 性别；女 身高；1.59m 体重；47公斤 贯籍；江西省景德镇珠山区小康村。我是南昌师范毕业，现在在自己的家乡景德镇从事幼儿园教师的工作。性格比较活波，阳光，有点小任性。爱好；比较喜欢旅游《每年都必须有一场说走就走的旅行》吃小吃逛街，一个人的时候就比较沉闷待在家里喝喝茶，边追剧边吃零食

我的感情经历

在8年前我在师范大学认识一名一个年级的师兄。《他是福建泉州人》我们是在实习的时候认识的，当时他对我很好，毕竟也是同一个学校的，久而久之我们互相有好感了，一次实习很快结束了，我们一起回到学校当时都快毕业了。当时我们说过毕业后就结婚，双方父母都见过。因为礼金事等等双方父母都没达成。但是他不想想我父母含辛茹苦把我养大，结果嫁给你成为你家的人，自成那一次结束后，我沉浸了整整五年才走出来

我对另一半的要求

我希望我的另一半年龄与我相差不到5岁的，身高在1.70m以上《为了下一代考虑》体重中等就可以必须有份自己的事业，成熟且幽默。结婚后要以家庭为重，有什么事夫妻可以一起商量，孝顺父母。真诚向全国各地男士征婚有意向者 微信；fn308258346《如果有大男子主义或是无所事事勿扰》

第五篇：寻找生命中的幸福符(演讲稿)

寻找生命中的幸福符（演讲稿）

尊敬的各位评委、各位老师，大家好！

今天，我演讲的题目是：《寻找生命中的幸福符》。

打开尘封的记忆，儿时的纯真又一次出现——望着年轻、帅气的启蒙老师，无限的遐想便会浮现在眼前：有朝一日，三尺讲台上的人就是我，面对一双双求知的眼睛海阔天空的谈，牵着一只只小手自由自在的飞„„太阳总在有信念的地方升起，为了这个信念，我努力，我攀援，终于“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利！”

四年来，我在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写我的人生。总希望与学生一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福„„课堂上我们共同探索知识的奥秘；黄昏后我们一起讨论人生的价值。生气时大声咆哮；高兴时欢欣鼓舞；失败后垂头丧气；成功时喜笑颜开„„我总希望太阳每天都能升起，可是风雨总是会来。学生的纯真固然可爱，可他们的幼稚却令人可恼：为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手；强调了一遍又一遍的常规却总有人违反；重复了又重复的作业依然满纸红叉；做了又做的试题考试时还是一塌胡涂„„家长望子成龙、望女成凤的心情虽然可以理解，可他们的蛮横不讲理却实在让人难以接受：交学费嫌太贵；孩子捣蛋说老师管教不严；学生厌学怪老师不会教书；成绩拔尖，却说：“那是我孩子聪明”„„听听这些，只能打落门牙往肚里咽。可领导却总在耳边告诫：“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”总之，好事摊不上，麻烦惹一堆。有句古话说得好：“家有三斗粮，不当孩子王。”在教师的一生中，干不出什么轰轰烈烈的大事业。教师就像一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样炫目，也没有白云那样高远。教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌

唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位„„的确，用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇 1

高的劳动！然而如今，在应试教育的高压下，受社会上种种不良风气的侵袭，近年来“师德”已成为全社会关注的热点问题。

最近我国揭露的多起老师殴打、侮辱、摧残学生的暴力事件，就性质而言，我认为没有比这种现象更深刻地揭露出教师素质的变异和教育品质的恶化。

去年3月10日，江苏省金坛市小学生王潮由于未完成家庭作业，遭任课教师打骂，造成左侧脸部红肿，左耳鼓膜充血，耳道水肿。4月9日下午，贵州省纳雍县张家湾镇峰岩小学一年级教师陈元虎将全班学生分成四组朗读课文，因第四组学生的朗读未达到要求，陈元虎一气之下让第一组学生脱下裤子，强迫第四组学生去舔他们的屁股，让学生“舔股思过”。近年来，一直为人诟病的教师体罚学生现象不仅没有消失，反而呈现出手段恶劣并给学生造成严重身心伤害的特点。教育专家劳凯声、孙云晓2002年在全国10个地区进行的8000份抽样调查表明：40.3%的学生曾被老师罚站或罚跑，29%的学生在放学后被罚留校，26.7%遭到老师的讽刺、挖苦和责骂，12.1%被老师禁止进教室听课，37.8%被罚抄课文或做作业多遍，15.4%被打。

看到这些案例，让我们既为这些孩子痛心，更为这个老师痛心。如果上学成了孩子苦不堪言的差事；如果读书成为孩子避之不及的重负；如果老师在孩子的眼里，几乎就是“恶魔”的代名词；如果老师对孩子来说，就意味着地狱„„那么，我们的教育还有绚丽的阳光吗？孩子的脸上还有灿烂的笑容吗？老师的心中还能有轻松、快乐的感受吗？不，绝对没有！

老教育家孙敬修曾经形象地比喻说：“孩子的眼睛像录象机，耳朵录音机，他们睁大着眼睛，时时处处在注意着，摄取着发生在身边的一切，并在自己的心中留下色彩的痕迹，或是灿烂的火花，或是晦暗的阴影。因此，教师必须极其细微地、小心翼翼地、公共地对待学生。

“见死不救”是医务工作者的最大的“缺德”；“以权谋私”是国家干部最大的“缺德”；“贪污公款”是财务工作者最大的“缺德”；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”，而“体罚学生”则是教师最大的“缺德”！教师是立校之本。师德是教育之魂。

2有一个曾被老师当众体罚的学生形容那一刻“生不如死”。而一些案例也告诉我们，遭受了体罚以后，学生轻则情绪低落、厌学，重则罹患了严重的精神疾病，无法继续完成学业。一位加拿大学者曾就体罚对孩子未来身心健康产生的影响做过全球最大规模的调查。调查显示：被罚儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍，而且患上焦虑症、反社会行为倾向和抑郁的几率大大增加。

亲爱的老师们，虽说我们不具备金钱的富有，但我们精神上是充实的。我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；有谁能像我们一样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春的梦？！有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐？！站在三尺讲台，日复一日地讲授知识，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。

教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师德,就有什么样的教育。教书不仅是传授知识，更重要的是教人。

在座的前辈们，当我看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找；年轻的同事，请不要为一时挫折蒙蔽了视线，为自己的选择找一个理直气壮的理由吧！

——找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今天，我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写：

一名忠诚的教师，就是一个幸福的符号。