七年级英语下册第八单元 第二话题 SectionC教学反思

第一篇：七年级英语下册第八单元 第二话题 SectionC教学反思

七年级英语下册第八单元 第二话题 SectionC教学反思

一、反思教学效果

（1）、本节课公6个教学步骤，已经按照计划基本上完成。整节课，课堂气氛没有设想的好，学生参与热情不高涨，但是王胜男同学对知识点的总结很好，大家也都能基本上掌握这几个句型和短语，效果也可以。

（2）在让学生讲述旅游经历时，应该提醒学生，最好是脱离课本来展示，对话质量会更好。此外，由于时间原因。我吧课堂小结省略了。基于学生对语言内容的掌握很好。所以，提炼句型进行了简化，缩短用时。

（3）学生的预习较充分，对话、短文都很熟练，学习效果也可以。但是检查写作时。之找了一名学生朗读自己书写的短文，人数上有点少。应该再找一个不同类型的，形成效果对比。但是让学生看表格直接说短文是我课堂上临时添加的步骤，切周志伟同学完成的非常好，是我没有想到的，很让我惊讶。（4）

二、反思教学过程

在教学过程中有许多地方做得不好，现总结一下：

1.让学生朗读假日计划时，我应该先提醒生注意聆听，告诉他们听后要回答问题，这样，生回答时不至于卡壳，教案上写了，但是课上忽略了。

2.、在展示图片与所对应的习俗时，生的表现有点不尽人意。生对should、shouldn't的运用不熟练，尤其是第一张图片，效果不太好。3.、由于本节课的内容较多，难度也不小，所以学生学习起来也较为吃力，未来帮助他们更好的去学习，我采用播放flash动画的方式来完成，让学生边听、边读、边看，从而更直观的去感受，在课上操作时，暂停时出来问题，导致生阅读时看不到内容，以后应该注意一下。

三、反思教学启示

从整节课上说，本节课不算成功，原因在于学生的状态不饱满，各个任务的完成也不太理想。从自身的原因来看，没有充分调动生的热情。各个环节的安排、衔接也不尽人意。此外，师生间的默契程度欠佳，没有找到更简单。易懂的方式去简化内容。比如说，在讲习俗时，可以进行短剧表演，让生分别扮演不同国家的人，让他们来判断这么做是否正确。这样的话，比看大屏幕更直观，生也能参与进来，真正让生来做学习的主人。但我深刻的知道，自身素质与优秀教师之间还有一段距离，只有平时注重认真备课、多想法子、多听其他人的课、多借鉴好的方法、努力提高自己的英语水平，多研究、多学习多付出努力，争取让自己尽快的向优秀教师的行列靠近。2011、6、2

第二篇：人教版七年级英语下册第八单元教学设计

人教版七年级英语下册第八单元教学设计

Unit 8 Is there a post office near here?

Section A(1a-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around 能掌握以下句型：

1.①

—Is there a hospital near here?

—Yes, there is.②

The pay phone is across from the library.③ The pay phone is between the post office and the library.2)能了解以下语法：

—— Where 引导的特殊疑问句及其答语。

——学会There is / are…。Is/are there..的句型及用法。2.情感态度价值观目标：

① 通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。

② 通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际.二、教学重难点 1.教学重点：

①Where 引导的特殊疑问句。

②there be 句型的肯定式、一般疑问句及其回答方式。③方位介词的用法。2.教学难点： 方位介词的用法。

三、教学过程 Ⅰ.Lead-in: T: Hello, everyone, please think about prepositions for position

S: in, on……

T: Good, today we are going to learn other prepositions for position and several nouns.Please look at the following new words.post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around At first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their pronunciations.Ⅱ.Presentation: 1.T: Hello, class, how to say about a general question and negative of “there be”

S: When it is a general question, “be” should be put in the first word of a sentence.When it is negative, it should add “not” behind “be”.T: T: Excellent, then please think about What a positive answer and a negative answer are? S: A positive answer is “Yes, there is “or “Yes, there are.” A negative answer is “No, there isn’t “, or “No, there aren’t.”

T: Good.Now please finish the following exercises: 1)There ______(be)a lot of books on the desk.2)There ______(be)a bank and two ________(library)on the street.3)______ ________(有)a post office near here? Ⅲ.Listening:

T: Now let’s listen to the tape, and circle the places you hear in 1a.(听力指导：做好听力题的两个关键：一是听前看图片或者文字材料；二是听时抓住关键词。)Listen again: finish the following dialogues: Conversation 1: A: Is there a restaurant _______ on Bridge Street?

B: Yes, _________ ________.Conversation 2: A: _______ there a post office ________ here?

B: Um, Yes, there ______.___________ one on Long Street.Conversation 3: A: Is there a ______________ on Center Street?

B: No, __________ _______.IV.Listening: 1.Work on 2a;

T: Now, look at 2b, listen and fill in the blanks with the words in the box.The students check the answers.2.Check the answers: Ⅶ.Pair work

1.Ask the Ss to ask and answer questions about the places in 1a on page 43.Ⅷ.Role-play

1.Ask Ss to look at the conversations in 2d.Then Ss read the conversations by themselves and try to find out difficulties and suspicious.2.T:

1.across from 意为“在„„对面”

e.g.The bank is across from our school.银行就在我们学校对面。

【拓展】 across 作介词，意为“从一边到另一边；横过”。e.g.Can you swim across the river?

你能游过这条河吗？

2.in front of 意为“在„„前面”（在某范

围之外）

e.g.There is a car in front of the house.在房子前一辆小汽车。

【辨析】in the front of “在„„前面”（在 某范围之内）e.g.There is a table in the front of the

classroom.在教室的前面有一张桌子。3.next to 意为“紧靠着；紧挨着；贴近”

e.g.The little boy is next to his mother.小男孩紧挨着他的母亲。

【辨析】next to与near的区别

从空间讲near 只表示“在„„附近”；而next to有“紧挨着”之意；next to比near靠的更近。

如：Peter sits next to Mike.彼特紧挨着迈克坐。

Peter sits near Tom.彼特坐在汤姆附近。4.How can I help you? 需要我帮忙吗？

表示向他人伸出援手，主动提出帮助的意思，此句还可说成：How can I help you?或How may I help you?

类似的句子还有： May I help you?

Do you need any help?

Is there anything I can help(you)with?

What can I do for you? Homework: 1.Write down the new words in this class.2.用今天所的学介词（near, next to, in front of, behind, between…and）来写五个句子，描述一下你生活中常见的单位的位置。

板书设计：

Section A(1a-2d)Sentences：

1.—Is there a hospital near here?

—Yes, there is.2.The pay phone is across from the library.3.The pay phone is between the post office and the library.4.It’s not too far from here.5.I can walk with you.With----preposition

第三篇：七年级下册英语第一单元教学反思

七年级下册英语第一单元教学反思

南溪九年制学校 吉万欣

上完英语课后，我总会幻想着有一种方法法，能让学生轻轻松松把英语学好，哪怕自己多花点精力和时间。有时想来，自己的教学效率实在是太低了，一个问题重复了好几次，可学生还是一问三不知，我不由地怀疑自己的教学方法。

与此同时，这段时间我会抽出点晚自习的时间让学生记忆我指定的单词。首先领读，再分开音节，讲一讲英语的拼读规则，发现学生的记忆效率大大提高了。而且正确率也提高了不少，包括那几个后进生都能有所获。这更让我有理由怀疑自己的教学方法是不是不适合学生的实际。

有天吃早餐，我突发奇想，是不是应给学生一点时间，让他们把每单元几句重点句背下来更好呢？单词需要积累，这点毋庸置疑。对于我我们的学生来说，典型的句子同样需要积累，句子背下来，在用的时候就可以举一反三，就像语文中背诵范文一样。对于我们这些基础较差的学生来说，他们在交际时需要模仿。在他们的记忆库中要贮存是十分必要的。当然，如果学生能够在课堂上用英语去表达的话，说明这些典型的句子他们已经掌握。但现实的情况是，这种方法更容易适用于基础较好的学生，很多学生只是充当观众。让学生死记硬背是不对的，但不让学生背也是不对的。

第四篇：七年级英语下册十二单元教学反思

Unit 12what did you do last weekend?

(2a-2c的课后反思)

在本课时的设计中，我采用多种教学方法给学生创造一个活泼愉快的课堂，通过不同的教学方式去呈现教学任务，不脱离课本却又高于课本。学生能掌握主要内容和课时难点。反复操练重点句型，训练学生的听说读的能力，使得学生积极参与课堂活动当中。学生参与面广, 不同层次的学生均有所获。基础较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习。英语能力较强的学生则进行了阅读短文回答问题和口头练习,语言能力拓展达到一定深度和广度。从而提高了学生的整体水平。

通过本节课的教学实践,我认识到教学成功与否,学生掌握程度如何,关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感;面对不同的学生群体,任务的难度系数是可以调控的;而面对同一群体里的不同程度的学生,教师可以抓住学生的心理特点,一开始就用他们乐于参与到课堂中去,调动学生的积极性和主动性,同时起到了复习的作用.在复习完What did you go?和How was your school tirp?后,再次引入free talk “a weekend”,更进一步活跃课堂增加生生互动,同时起到新旧知识整合的作用.在目标语言的呈现方面,采用了让学生自己找语言点的办法和老师提问的办法，让学生掌握主语+动词过去式+其他。结构，在听，说能力训练的同时，本节课对读，写能力训练也设计了一定内容（pairwork homework).总之，本节课注重初中学生的心理特征，设计活泼，有趣，参与性强，参与面广的课堂活动，注重师生互动，强调新旧知识的结合，在强化听，说能力的同时，也进行了必要的读写训练。使各项能力平衡发展，而且让学生通过谈论通过讨论将来的职业，让学生从小树立远大的生活目标，通过小组活动，启发学生思维，培养合作意识。

第五篇：七年级下册第八单元教案

Unit 8 Is there a post office near here ?

Section A(1a-2d)

I.Contents : Unit8 Is there a post office near here？ II、Teaching aims：

1.knowledge aims：

learn new words：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, Pay phone, street, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around

2.Emotional aims：

① 通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的 精神。

② 通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于

用英语进行交际。

3.Ability aims :

1)The students can use the sentence to make the dialogue：

①

—Is there a hospital near here?

—Yes, there is.②

The pay phone is across from the library.③ The pay phone is between the post office and the library.2)The students can learn to ask directions when they were lost.III.Teaching focus points

①Where 引导的特殊疑问句。

②there be 句型的肯定式、一般疑问句及其回答方式。

③方位介词的用法。IV.Teaching difficult points

方位介词的用法。V.Teaching procedures

Step 1.Lead-in :

T: Hello, everyone, please think about prepositions for position

S: in, on……

T: Good, today we are going to learn other prepositions for position and several nouns.post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around At first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their pronunciations.Step 2.Presentation: 1)Teach them these new words according the picture.post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near，across, across from, front, in front of, behind, town, around

At first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their

pronunciations.2).Practice.make the students look at the picture and match the activities.3).pair-work

Ask students the question about the places

A: Where’s the hospital?

B: It’s next to the police station.A: Where’s the restaurant?

B: It’s next to the police station.A: Where’s the park?

B: It’s behind the hotel.A: Where’s the post office?

B: It’s across from the hotel.Step 3.Reading.Let the students read the dialogue.Tony: Hi, excuse me.Linda: Yes.How can I help you? Tony: Well, I’m new in town.Is there a bank

around here?

Linda: Yes, there is.It’s on Center Street.It’s

across from the park.Tony: Oh „ where’s Center Street? Linda: It’s not far from here.I can walk with

you.Tony: Oh, that’s great!Thanks so much.Linda: No problem.Step 4.Presentation

Language points.1.across from 意为“在„„对面”

e.g.The bank is across from our school.银行就在我们学校对面。

【拓展】 across 作介词，意为“从一边到另一边；横过”。e.g.Can you swim across the river?

你能游过这条河吗？

2.in front of 意为“在„„前面”（在某范

围之外）

e.g.There is a car in front of the house.在房子前一辆小汽车。

【辨析】in the front of “在„„前面”（在 某范围之内）e.g.There is a table in the front of the

classroom.在教室的前面有一张桌子。3.next to 意为“紧靠着；紧挨着；贴近”

e.g.The little boy is next to his mother.小男孩紧挨着他的母亲。

【辨析】next to与near的区别

从空间讲near 只表示“在„„附近”；而next to有“紧挨着”之意；next to比near靠的更近。

如：Peter sits next to Mike.彼特紧挨着迈克坐。

Peter sits near Tom.彼特坐在汤姆附近。4.How can I help you? 需要我帮忙吗？

表示向他人伸出援手，主动提出帮助的意思，此句还可说成：How can I help you?或How may I help you?

类似的句子还有： May I help you?

Do you need any help?

Is there anything I can help(you)with?

What can I do for you? Step 5.Practice.1.图书馆在邮局的对面。

The library is ______ _____ the

____ ______.2.在公园附近有餐馆吗？

Is ____ a restaurant _____ the _____?

3.紧挨着银行有一家旅馆。

There __ a hotel ___ ___ the bank.Step 6.Homework:

1.Write down the new words in this class.2.用今天所的学介词（near, next to, in front of, behind, between…and）来写五个句子，描述一下你生活中常见的单位的位置。

Layout of blackboard Unit 8 Is there a post office near here ?

Section A(1a-2d)1.Position preposition ：

in.On.behind.in front of.across from.next to 2.Sentences：

(1)--what’s this / that?

--it’s a post office/police station/restaurant /bank...(2）--Is there a post office/ police station..?--Yes,there is./ No , there isn’t.(3)--Where is the hospital/ restaurant/ bank...?

--It is next to the police station/ on long street....5