第一篇：七年级英语下册第二单元教案
七年级英语下册第二单元教案（新人教版）Do you go to school? 难点讲评
1.What time do you get up? What time +助动词do/does +主语+动词原形，询问某人做某事的具体时间。what time do you begin class in the morning? 注：What’s the time=What time is it?也是用来询问时间，意为“几点了”。用it作答。What’s the time? It’s 7:30.2．I usually get up at five o’clock.1）句中usually与often 一样都是频度副词，常用于动词be 之后，行为动词之前。always 意思是“总是”、“永远”，表示动作重复，状态继续，中间没有间断。
We always get up before six o'clock.He is always thinking of others.always>usually>often>sometimes>seldom>never 2）介词 at 常用于具体时刻之前，意义为 在„„，如：at 5：00 在5：00钟。
介词at 除了指时间以外，还可指
（1）人物的所在之处，如：at my uncle’s home 在我姑姑家, at the station 在火车站.（2）朝向，如：look at me！看我！
（3）指速度或价格.如：she buys the book at a good price 她以优惠的价格
买了这本书。
on，at，in这三个常用介词都可以表示时间和地点，但具体用法不同.①on用在日期、星期几、节日前，也表示在具体某一天及具体某一天的上午、下午和晚上。
on November 1st on Monday on Children’s Day on Tuesday evening ②in用于月份、季节、年份前，当early，late用于句首修饰介词短语时，尽管表示具体某一天的上午、下午、晚上，都要用in，泛指一般的上、下午，晚上也用in。Early in the morning of National DayI got up to catch the first bus to the zoo.③将来时态表“过一段时间后” 及“在...期间” 和“在某个季节，某年、某月” 都用in。
Xiao Ming was born in December of 2004.3.What a funny time to eat breakfast！（1）What a/an +形容词+单数名词+主语+谓语！what a good girl she is！
（2）What+形容词+可数名词复数+主语+谓语！What good girls they are！
（3）What +形容词+不可为名词+主语+谓语！What terrible weather it is!
4、He works at a radio station.work:人们日常工作和生活中从事的体力和脑力劳动，各类工作。不可数名词，job:指具体的职业或工作。可数名词
5、take a walk take a walk=have a work=go for a walk 散步
6、either...or...“要么、、、要么、、、”，连接句子中两个并列的成分，表示两者之一。当连接两个主语时，谓语动词应该与最近的一个主语在人称和数上保持一致，即就近原则。7.People love to listen to him.love to do sth.=like to do sth.very much.喜欢做某事，强调具体活动。而love doing sth.=like doing sth.very much
则
强
调
习惯。Do you come out to play with me?你喜欢出来和我玩吗？ I like watching TV.我喜欢看电视。8.hear与listen to hear 意为“听见”，表示听的结果，而listen to则表示“听”，强调的是“听”的动作。
Let’s listen to the music.We listen but don’t hear.9.He gets home at 7：00，and he watches morning news on TV.1）句中get 意为 “到达 ”，后接地点名词时，要加介词to，后接副词时，不能加to.She gets to school at six o’clock.注： home 是一个副词，所以其前不能加介词to，但home也可作名词，这时其前有物主代词时，可以加to，She gets to her home at eight o’clock.a piece of news 一条新闻，two pieces of news 两条新闻。Watch„„On TV 表示
通
过
电
视
看
„
„
节目 We often watch football game on TV.10、lots of=a lot of 既可以修饰可数名词复数形式，也可以修饰不可数名词。11.What time is it？-几点了？-It’s eight thirty.八点三十分。本句是就具体时刻进行提问的，what time 意为“几点”，这是特殊问句，它的同义句为：
What’s the time? /What time is it by your watch? 在回答这个句子时,要用It’s +钟点。
注：英语时刻的表达法：顺读法和逆读法。顺读法：钟点数+分钟数。4：25→four twenty-five，6：58→six fifty-eight，7：→seven o clock 说明：这种表达不论分钟数是多少，均可使用。
逆读法：分钟为+介词to/past+钟点数，可分两种情况：
1)分钟为不超过半小时，用分钟数+past（/pa：st/过）+钟点数。4：23→twenty-three past four，5：19→nineteen past five.2）分钟数超过了半小时，用（所差的）分钟的+to+（下一个）钟点为。7：31→twenty-nine to eight，10：58→two to eleven 在逆读法中分钟数逢 “五”逢 “十”可省略minute（s）。否则应加上。当然，英语习惯上把十五分钟（fifteen）称作一刻a quarter，三十分钟（thirty）称为half/half，因此10：30，可以用两种表达方式，half past tenten thirty。12.Thanks for your letter.Thanks for your help.Thanks for telling me the good news.13.Do you want to know about my morning？，1)该句中 want to do„句型。表示“想要做某事”，该短语中want为及物动词，后面的to do 是不定式 I want to play the drum.I want to see my old teacher next week.3)know about 知道有关„，了解有关„，句中about 意为“关于，有关”的意思。
17.Please write and tell me about your morning.请写信告诉我你的早晨。释：1)tell sb.about sth.告诉某人有关某事的情况。My father often tells me about China.2)write sb.a letter=write a letter to sb.给
某
人
写信。She often writes me a letter=She often writes a letter to me.三．重点短语
1.what time 几点 2.go to school 去上学 3.get up 起床 4.take a shower 洗淋浴 5.brush tooth 刷牙 6.get to 到达 7.do homework 做家庭作业 8.go to work 去上班
9.go home 回家 10.eat breakfast 吃早餐 11.get dressed 穿上衣服 12.get home 到家
13.either...or...要么、、、要么 14.go to bed 上床睡觉
15.in the morning/afternoon/evening 在上午/下午/晚上 16.take a walk 散步 17.lots of 许多
18.radio station 广播电视 19.at night 在晚上 20.be late for 迟到
第二篇：七年级英语上册第二单元教案
七年级英语《Unit 2 This is my sister》教案
The first period(section A 1a~2c)一.教学目标:
1、学习掌握家庭成员称谓的新单词。
2、学会家庭成员所用的指示代词：thisthat、thosethese.3、能用所教知识介绍自己的家人.4、Like to learn English.二.教学重点难点：
掌握家庭成员的表达；学会指示代词的用法。三.课前准备：挂图、照片、录音机
四.Teaching steps
Step1 Warming up and revision
i.Greet Ss with greeting language that we have learned “ hello, hi , how are you? Good xxx.”
ii.Revise “ This is xxx.Is this xxx? e tc,.with objects in the classroom.Step2 Presentation
Take out a photo of my family, and introduce my families with the sentence “This is xxx.” Then list these words on the right of the Bb, at the same time list “ this is” on the left of the Bb.Step 3 Learn new words
i.Teacher read the word, and get Ss to follow reading tw ice every word.And get Ss to read together twice every word.Take out the cards and get Ss to identify people in the card one by one, then spell the word.ii.Fast Response
Point at the characters in the chart at random and get Ss to fast answer in order to test their mastering degree.Take out their pictures , and work in pairs to introduce their own family.iii.Match the words with the people in the picture in 1a.Step 4.listen and circle(1b ,2a and 2b)
Give Ss the instruction and get them to listen and
circle the words you hear.Check the answers with Ss.Step 5.Presentation
Look at the picture and say “ This is xxx.These are
xxx.” list “ these are xxx on the Bb”.Teach Ss to learn how to use this, these,etc.Give them examples.Step 6.Look and say
Get them to introduce the people with “ this is xxx, and these are xxx.That is xxx, those are xxx.Step7 Pair work1c and 2c
According to the prompt on the Bb, and give them
clear instruction, g et them work in pairs.Check
several pairs.Homework:
1.Rember the names of family members.2.copy new words
The second period(Section 2d~3c)一． 教学目标: 1.巩固有关家庭成员的词汇。2.能熟练运用指示代词的句型。3.能用所教知识介绍自己的家人。4.To have fun.二． 教学重点难点：
熟练家庭成员的表达；熟练运用指示代词的句型 三． 教具:挂图、图片 四． 教学过程
Step1.Warming-up
Greetings.Step2.Revision
Use “Thisthat is…
TheseThose are… Isthisthat…
Are thesethose…”
to introduce family members in the picture in 2b on page8.Step3.Role-play the conversation
T: Sally and Jane meet in the park.What are they talking ?Let us have a look.1.Get the Ss to guess the meaning of “have a good day”,then explain it.2.Role-play the conversation in groups.Get the groups to go to the Bb to acy it out and have a competition.Step3.practice
3a: Complete the conversation and practice it with your parter.3b: Look at the picture and make sentences with the words in the three boxes.Step4.Grammar focus
Step5.3c
1.Bring some family photos to class,take turns to ask and answer questions about the photos.2.Ask some Ss to the front of the class to introduce hisher family to others..Homework
Draw a picture of your family and write about the people in it.相关练习册。
The third period(section B 1a~2c)一． 教学目标: 1.能灵活运用所教知识介绍自己的家人。2.能听懂并辨认人物。
3.掌握新单词: daughter ,son, cousin, grandpa, grandma, aunt ,uncle.4.How to draw and introduce your familytree.5.Ss should respect and help their parents.二． 教学重难点:
1.辨认人物。
2.Have the Ss grasp the usage of who questions.3.Have the Ss read all the words and sentences correctly.三． 教具:图片
四． 教学过程：
Step 1.Warming-up and Revision
i.Greet the Ss with greeting language
ii.Check the homework
Get Ss to draw the family tree on the Bb.Step 2.Guessing games(work in pairs)1a
Look at the family tree on the Bb, get Student A and B to do „Ask and answer‟ with “ Is this xxx? No, he isn‟t.Are they xxx? No, they aren‟t.”
Learn new words.Step 3.Listen and check
i.Look at EX.1b , listen and check the words you hear.Check the answer after they finished.ii.listen again.Which pictures are Jiangtao and Tom talking about?
iii.Check the answer.And get Ss try to introduce the picture that Jiangtao and Tom talking about
Step 4.Read and write
1.Wrire a passage about your family tree and draw a picture ,then tell your partners about your picturea.2.Find the male and female first names in this unit and write them in the male and female boxes on page11,2a.3.Read about Jenny‟‟s family on page 11,2b, and circle the names.4.Read it again and complete the sentences in 2c.Step5.c onsolidation
Take out some Chinese famous person family photos , and tell them relevant names.Every pair get a photo, and do pair work to talk about the photo.Get several pairs to play it.Step 6.summary
Summarize the knowledge that we have learned.Including the words that we learned and sentences.Homework:
Draw a picture of their family and friends, and write down names
Rember and read 2b.The fourth period(Section 3a~ self check)一． 教学目标: 1.巩固句型;学以致用。
2.能描绘人物并能流利谈论照片中人物。3.能用所教知识写短文介绍家人。
4.复习巩固Unit 2 的全部内容,完成单元随堂测试 二． 教学重难点:
1.能用所
教知识写短文介绍家人。
2.Have the Ss grasp the usage of who questions.3.Have the Ss read all the words and sentences correctly.三． 教具：
四． 教学过程;
Step1.Warming-up
1.Greet Ss with greeting language
2.Questions storming.(Ask them questions that we have learned)
Step2.Revision
1.Take out their homework , and get several Ss to describe the picture and work in pairs to discuss it.2.Provide some words that need add the letter in them on the Bb.Get Ss to finish them.And get them to read them together.Step3.Drawing
Look at 3a, and read it.Then draw a picture according to the letter.Exchange the picture and check it with the help of the teacher.Step 4.Look and write
Get Ss to write relevant passage on the book in 3b.Get several Ss to read it before class.Ask the rest of Ss to exchange the letter and check each other with the help of the teacher.Step 5.Key word check
Design some words, get Ss to fill the letters in the blanks.Look at 1 and tick the words that they know.Compare with each other, who is the best word memory.Step 6.Write and say
Give them time to think about the dialogue while looking at the pictures.Check the answer.Divide Ss to three groups , get Ss to play it.Test which is the best group that most Ss have
finished the dialogue.Homework:
Draw a picture of your family and write down a passage to introduce your family.Revise the whole unite.做相关练习。
第三篇：仁爱七年级英语第二单元教案
Unit 2 Looking Different
Topic 1 I have a small nose.Section A 一． Teaching aims and demands 教学目标
1.Learn some useful words(1).Learn words about parts of the body: head, hair, face, eye, ear, nose, mouth, neck(2).Learn other useful words: big, s mall, long, short, wide, round, have, has 2.Learn the usage of “have” and “has”(1)I have a small nose.(2)They have…
3．Learn to describe people’s appearances 二．教学步骤
Step 1.Review（1）对上一节所学内容进行复习。（2）引导学生一对话形式复习。
Step 2(根据以上内容导入新课)T: Well done!Now we have learnt something about Jane.But do you know how to describe her appearances? So first, let’s learn some words about parts of the body.1.(板书单词，并带领学生拼读)head
face
hair
eye
ear
nose
mouth
neck /h e d/ / f ei s/ /hεə/
/ai/
/iə/
/ n au z/
/ m auθ/
/n e k/
2带领学生观察3a中图片突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词，学习部分形容词，并板书句子。
He has a big nose.They have small eyes.教授have has 的用法
（板书）1.have: S(I/We/You/They)+have …
has: S(He/She/It)+has …
3.教师说出一个人称代词，让学生结合3b，说出用have，还是has.Step 3 1教师带领学生运用身边事物造句，用have/has, 并让另一位学生复述。2 游戏 两人一组 Summary Homework: 1 复习section A 2 描述一位身边朋友的外貌特征 反思
第四篇：2014七年级下册英语第二单元知识点
Unit 2 What time do you go toschool?
get up 起床get home到达家中get to work到达工作岗位
make breakfast做早饭make a shower schedule做一个洗澡的安排
practice guitar练吉他leave home离家take a shower = have a shower洗淋浴澡
take the Number 17 bus to the Hotel乘17路公共汽车去旅馆go to class上课
go to school 上学go to work上班（反义词 go home）
have breakfast/dinner/lunch吃早、晚、午饭go to bed睡觉（反义词get up）
put on穿衣服（反义词take off）do one’s homework做家庭作业tell sb.about sth.告诉某人某事know about sth.知道某方面的情况love to do ＝ like to do喜欢干某事
listen to the early morning news on radio听电台早间新闻
watch the early morning news on TV看电视早间新闻around six o’clock六点左右
in the morning在早上 in the afternoon在下午in the evening在晚上listen to听… 英语时间的表达
（1）整点时间可表示为“钟点数＋o’clock”或直接读钟点数，省去o’clock。
如：It’s ten o’clock a.m.现在是上午十点整。
（2）非整点时间可直接采取读数法。
如：It’s eight-thirty.是八点三十分。
注意时间的表达方式：用数词。
点与分钟之间用连字如：eleven-thirty 十一点三十分nine-twenty-five九点二十五分6:10 →six-ten8:50→eight-fifty9:30→nine-thirty10:15→ten-fifteen7:45→seven forty-five11:05→eleven-five
（3）非整点时间的分钟数不超过30分钟，也可用介词“past”。
如：6:10→ten past six11:05→five past eleven10:15→ a quarter past ten或
fifteen past ten8:15→a quarter past eight或fifteen past eight9:30→half past nine或thirty past nine
（4）非整点时间的分钟数超过30分钟，用介词to。
如：11:50→ten to twelve7:31→twenty-nine to eight9:45→a quarter to ten或
fifteen to ten12:59→one to thirteen此句话还有几种表达方式。如：What is the time? 几点了？
What time is it by your watch? 你的手表几点了？
A: What’s the time, please? B: It’s twelve o’clock.2.what time与whenwhat time翻译为“几点”问的是具体的时间，一般回答要具体到小时。What time do you go to school?你什么时候/几点上学？
I go to school at half past seven o’clock.我七点半去上学。
回答具体到点钟，且注意在几点前边的介词用at。
when也是对时间的提问，但与what time的区别是：用when提问，回答既可以是具体的时间，也可以是不具体的时间，如：in the morning，last year，in 1998等范围大的时间，例如：When does he take a shower？他什么时候洗澡？
He takes a shower in the morning.他在早上洗澡。
也可用具体时间：I take a shower at 6 o’clock in the morning.我早上六点洗澡。
3.关于一般现在时。（语法重点）
（1）一般现在时态的意义是：
①表示现在的特征或状态。如：He is at home today.他今天在家。
②表示经常性、习惯性的动作。常和频率副词always, often, usually及every day等表示时间的短语连用。
如：I go to school at 7:00 every day.我每天7点钟去上学。
③表示主语具备的性格或能力。如：She likes pears very much.她非常喜欢梨子。They speak English.他们讲英语。
（3）肯定陈述句：当主语是第一、二和第三人称复数时，谓语动词用原形。当主语是第三人称单数时，谓语动词用第三人称单数形式。
例如：
①They stay at home on Sundays.他们星期天呆在家。
②He does his homework in the evening.他在晚上做作业。
（4）否定句：当主语是第一、二及第三人称复数时，否定句借助助动词do＋not，当主语是第三人称
单数时，否定句借用does＋not，并将动词第三人称单数还原。
例如：
①They don’t stay at home on Sundays.他们星期天不呆在家里。
②Hedoesn’t do his homework in the evening.他晚上不做作业。
（5）疑问句：当主语是第一、第二及第三人称复数时，疑问句在句首加Do。当主语是第三人称单数时，疑问句在句首加Does，并把谓语第三人称单数还原。例如：
①Do they stay at home on Sundays?他们星期天呆在家吗？
②Does he do his homework in the evening?他晚上做作业吗？
△以speak为例归纳动词do的各种句式：
肯定式 否定式、I speak English.You speak English.He/She/It speaks English.We/You/They speak English.I do not(don’t)speak English.You do not(don’t)speak English.He/She/It does not(doesn’t)speak English.We/You/They do not(don’t)speak English.疑问式和简略答语Do I speak English? Yes, you do.No, you do not(don’t).Do we speak English? Yes, we/you do.No, we/you do not(don’t).Do you speak English? Yes, I do.No, I do not(don’t).Do you speak English? Yes, we do.No, we do not(don’t).Does he/she/it speak English.Yes, he/she/it does.No, he/she/it does not(doesn’t).Do they speak English? Yes, they do.No, they do not(don’t).1.always, usually, often 和sometimes
这四个副词表示行动或动作的频率。频率最高的是always（总是），其次是usually（通常，总是），often（经常，时常），sometimes（有时），使用时要注意它们在句中的位置。
由于频率副词表示的是经常性的、一般性的动作或情况，不是具体指某一次，因此常常和一般现在时连用，常位于行为动词前面，其他动词（指be动词、情态动词和助动词）的后面。
本单元重点学习usually“通常”。如：When do you usually get up?你通常什么时候起床？
I usually get up at six o’clock.我通常六点起床。
What time does your sister usually get up?你妹妹通常什么时候起床？
She usually gets up at 6:30.她通常6：30起床。
6.What a funny time to make breakfast!多么可笑的做早饭的时间啊！这是一个以what开头的感叹句，不是特殊疑问句。
△感叹句用来表示感情的喜、怒、哀、乐等，其结构为感叹词（what, how）＋强调成分＋主语＋动词等。what用来强调句中的名词，how用来强调句中的形容词、副词或动词。例如：What a fine day it is today!今
天天气多好啊！What interesting books they are!多有趣的书啊！How beautiful the garden is!这个花园多美呀！
7.listen to, hear和sound
△listen to意为“注意听”，表示有意识地去听，但不一定听得见什么，强调听的动作。（listen不及物，listen to及物）
如：They are listening to the teacher.他们在听老师说。
△hear意为“听见”，表示耳朵里听到了，但不一定有意识地听，强调听的结果。
如：I’m sorry to hear that.听到那个消息我很难过。
△sound意为“听起来，听上去”，可作连系动词，后接形容词作表语，还可以和like连用。
例如：The music sounds sweet.这音乐听起来悦耳。
8.To get to work, he takes the number 17 bus to the Saite Hotel.为了赶去上班，他要乘坐去赛特宾馆的17路公共汽车。
（1）to get to work 是动词不定式作目的状语。
（2）take a bus表示“乘坐公共汽车”。如：I get to school at 8:15.我八点一刻到达学校。
9.Thanks for your letter.谢谢你的来信。Thanks for…谢谢……，其后接名词，或相当于名词的词。如：Thanks for your help.多谢你的帮忙。Thanks for coming to see me.谢谢来看我。
10.I usually get up at around six fifteen.我通常在大约六点一刻时起床。
around 表示“大约”的意思。around 还可表示“在周围，在附近”，“朝……四处”。
如：There are around 100 people in the hall.大厅里大约有一百人。
She looks around the room.她环顾一下室内。
11.School starts at nine o’clock.九点钟学校开始上课。
start动词，表示“开始”的意思，相当于begin。开始做某事
如：What time does the party start? 聚会几点开始？
It starts to rain(raining).开始下雨了。
He usually starts studying at eight at home.他在家通常8点开始学习。
第五篇：四年级英语下册第二单元教案
Unit 2 What time is it? 单元总览
一、单元教学目标 1．能力目标
（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock.（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．
（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．
（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。2．知识目标
（1）掌握A、B部分Let's learn, Let's talk的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）掌握字母组合ir/ur 的发音规则，记在单词中发长音/e:/；（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's play和Let's sing部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。（4）了解Story time部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。二．单元内容分析
1．本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's...It's time for..../ It's time to...A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。2．学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
3．单元教学课时安排建议：六课时 第一课时：A Let's learn
Let's do
第二课时：A Let's talk
Let's play
B Let’s sing 第三课时：A Let’s spell
C Story time 第四课时：B Let's learn
B Let's play
第五课时：B Let's talk
C Let's play 第六课时：B Read and write C Let’s check 第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。2．能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It's....It's time for....3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast．Drink some milk．
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。2．本课时的难点是对新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和运用。
三、课前准备
1．教师准备一个教具钟和本单元的挂图。2．教师准备六张单词卡。3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1．热身（Warm-up）
教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。2．预习（Preview）
教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen．教师又问：Why? 学生答：He is hungry．教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It's time for lunch．接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3．新课呈现（Presentation）Let's learn（1）教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What's this? It's a clock．然后指着12点说：What time is it? It's 12 o'clock．Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It's time for lunch．接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast 和 o'clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（3）游戏
a．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
b．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。4．巩固和延伸（Consolidation）Let's do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组或男女生竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位和优雅。5.任务（Task）
（1）做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。
（2）和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。（3）试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令请他们做动作。
板书：
Unit 2
PartA
What time is it?
It's 12 o'clock．
第二课时
一、教学目标与要求
1．能听懂、会说“What time is it? It is....It's time for....”并能在情景中进行运用。
2．能理解并运用“Where are you?”，“Let's go！”和“go home”三个短语和句子。
3．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
二、教学重、难点分析
1．本课教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It's time for....”的用法。
2．本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如： School is over．
三、课前准备
1．教师准备John 和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。2．教师准备该课时的教学挂图。3．教师准备录音机、录音带或VCD。4．学生准备白纸和笔。
四、教学过程 1．热身（Warm-up）
（1）学生演唱学生用书第20页的歌曲“It’s twelve o’clock”。（2）师生一起表演本单元A部分Let's do的听听、做做活动。2．预习（Preview）
教师和学生一起做“听句子、拨时针”的游戏。教师说：It's time for breakfast．/ It's time for English class．学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3．新课呈现（Presentation）Let's talk（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over．如果学生不理解可联系“Class is over．”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over．What do you do ? 学生回答 Go home．教师说：But Wu Yifan and John don't go home．What are they doing? Let's watch TV．由此导入新课。（2）看与听
学生看Let's talk 部分的挂图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It's time for....”造句。（3）模仿跟说，注意语音语调。（4）分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。4．巩固和延伸（Consolidation）Let's play 这是一个看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。5.任务（Task）
（1）做本单元 A Let's talk部分的活动手册配套练习。（2）听Let's talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。（3）四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
板书：
Unit 2
PartA
It’s 12 o’clock.It's time for dinner．
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够掌握并理解Let’s spell 中的字母组合发音规则。2．能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要学生能准确理解语音部分的内容，并重点掌握ur/ir的发音方式。
2．针对本课时的难点，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调ur/ir在这几个单词中的位置，以及它们的正确书写。
三、课前准备
1．教师准备本课时相应的挂图。2．教师准备多媒体。
四、教学过程 1．热身（Warm-up）
（1）学生跟录音演唱B部分的歌曲“It’s twelve o’clock”。
（2）请一组学生表演A部分Let's talk的对话，复习所学的新句型。2．预习（Preview）
（1）引导学生复习第一单元学生用书A部分字母er组合的发音。（2）回忆第一单元的短音/ ə/。
3．新课呈现（Presentation）Let's chant 播放spell部分的歌谣, 引导学生将girl, bird, nurse和hamburger联系起来认读，注意它们的相同之处，总结出ur和ir的发音。Read, listen and circle.（1）在跟唱Let's chant 之后，学生们已经总结出了ur和ir的发音规律然后让学生做一个练习：
1.bird
dirt
3.girl
hurt 2.birth
nurse
4.hamburger
number
4．巩固和延伸（Consolidation）Story time（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。（3）模仿跟读和分角色朗读。5.任务(Task)（1）做本单元A Let’s spell部分的活动手册配套练习。（2）听、唱新歌谣。
（3）听Story time中的故事并跟读。板书：
Unit 2
a
and her
a
and her
第四课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2．能够理解并在情景中正确使用句型：It's time to....二、教学重、难点分析
1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It's time to...”，学生刚学过“It's time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
三、课前准备
1．教师可自己制作该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。
3．教师准备录音机和录音带或VCD。
四、教学过程 1．热身（Warm-up）
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2．预习（Preview）
播放Let's do中的歌谣，让学生边听边做动作。3．新课呈现（Presentation）Let's learn（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答It's...o'clock．It's time for....（2）教师做出4: 00 的手形，问：What time is it? 引导学生说出：It's 4: 00．School is over．教师接着问：School is over．Where do you go? 学生回答：We go home．教师由此导入句型It's time to go home．（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It's time to get up．请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It's time to go to school．请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It's time to...，为下一课时重点学习句型做铺垫。
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用A部分Let's do的形式操练新的句型。
（6）画画说说：学生模仿B Let's learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流, 比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It's 6 o'clock．It's time to get up． 4．巩固和延伸（Consolidation）Let’s play（1）教师出示一份作息时间表，引导学生观察并记忆信息。学生A选择作息表中任意一个活动进行表演，同时提问：What time is it?其他学生用句型It’s time to … 或It’s time for … 进行描述。
（2）进行小组合作。其中一名学生做动作表演，其余学生用猜测时间并描述活动。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本单元B部分Let's learn的活动手册配套练习。（2）和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。（3）跟着录音吟唱歌谣。
（4）听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。
板书：
Unit 2
6:25 a.m.7:30 a.m.4:00 p.m.9:00 p.m.第五课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时主要句型：It's...o'clock．It's time for..../ It's time to...;能理解“Hurry!I'm ready．”等单词和短句。2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。3．能够较好地完成Let's play中的练习。
二、教学重、难点分析
本课时的重、难点是“It's time to....”和“It's time for....”的用法。
三、课前准备
1．教师准备该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。3．教师准备录音机和录音带或VCD。
四、教学过程 1．热身（Warm-up）
师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2．预习（Preview）
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up? S: Five forty．也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up．以此导入课文。3．新课呈现（Presentation）Let's talk 教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。（1）看挂图或VCD，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry和ready的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“It's time for....”和“It's time to....”加以比较。（2）听录音，然后跟读、模仿。（3）分角色朗读和分角色表演。
（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It's time to....”来表述。4．巩固和延伸（Consolidation）Let's play（1）教师准备时钟模型，提问：What time is it? 学生用句型It’s time for … 或 It’s time to … 说出该时间合适的活动。
（2）教师板书get up, go to school, breakfast, dinner以及句型It’s time for … It’s time to …引导学生观察总结It’s time for … It’s time to … 的区别。5.任务（Task）
（1）做本单元B部分Let's talk的活动手册配套练习。（2）将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。（3）用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。板书：
Unit 2
It’s time to …
It’s time for…
第六课时
一、教学目标与要求
1．能够理解并朗读Read and write中的对话。2．能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3．能够以小组合作的方式完成Let’s check中的任务。4．能够学会本单元的歌曲、歌谣。5．能听懂故事。
二、教学重、难点分析 1．本课时的重点是Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。
2．能够较好地完成Let's check中的评价。
三、课前准备
1．教师准备该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。3．教师准备录音机和录音带。
4．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。
四、教学过程 1．热身（Warm-up）（1）吟唱歌谣，边唱边舞。
（2）听故事，请准备好的学生上台表演。2．预习（Preview）
学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 7: 30．其他学生做出相应的回答，如：It's time to go to school．以此导入课文。3．新课呈现（Presentation）Read and write（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
（3）利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 12 o'clock．学生B: It's time for lunch．（4）教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。4．巩固和延伸（Consolidation and extension）Let's check 1.Listen and number（1）教师请学生看图描述每一幅图的时间及活动。然后播放完整录音。学生听录音，完成标号任务。2.Look and match 教师展示图片，请学生说出所代表的时间。然后教师出示七个句子请学生进行认读，并与图片进行配对，再进行连线。5．任务（Task）
（1）做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。（2）书写本课时的四会单词和句子。
（3）利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。板书：
Unit 2
What time is it?
It’s ten oclock.
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