外研社版小学英语第三册m2u1(精)[定稿]

第一篇：外研社版小学英语第三册m2u1(精)[定稿]

Module 2 Directions Unit1 Go straight on.一、学习目标: 认知目标

1.单词house ,supermarket,road ,excuse me ,lost,next to,live。2.能听懂、会说句型Go straight on,turn left,turn right。情感目标

a.养成良好习惯,礼貌问路,学会表示感谢.b.奖惩适当,激发学习动机,培养团队合作精神.能力目标

使学生能在真实的情景中运用所学的语言知识,以学生的发展为主,培养用英语思维的能力。

学习重点、难点

1.重点:方位口令的掌握和使用 2.难点:区分right, left, straight

二、预习学案: 我知道:(写出下列单词或短语的英文表达 学校医院动物园向左转 直走超级市场向右转

三、导学案:

I.热身复习

TPR活动。教师边说边做:”Right hand up.Right hand down.”学生跟着教师边做边说。

教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等,请学生抢答出单词。(通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s …,please?做好铺垫。II.自主学习

将学生分成四个小组,播放录音,然后小组内讨论回答问题: Where’s the NO.2 West Lake Road? 再次播放录音,学生跟读。

教师领读,对于新的单词,重点教读。学生小组内分角色朗读。III.合作交流 1.活动:问路。

让学生自己画一幅地图,上面有三条路,分别标有school/ zoo/ supermarket/ my house.在地图的某处标有You’re here.教师请学生用自己的地图进行两人小组练习,一人问路:”Where’s the zoo, please?”,另一人指路:”Go straight on and then turn left”。

(此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句,培养学生观察和动手能力。2.活动:我迷路了。

教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生,再将路线图发给另一部分学生,那单词卡片的学生作为迷路者来问路,如:”I’m lost.Where’s the park?”拿着路线图的学

生帮助他们来指路。

(学生在活动中操练了问路和指路。

四、课堂检测: 完成配套练习册1.4题,然后学生小组内讨论订正答案,最后教师评析。

五、课后作业: 请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。

六、板书设计: Module 2 Directions Unit1 Go straight on Where’s the NO.2 West Lake Road? Go straight on,turn left,turn right。

第二篇：外研社版 新标准《小学英语》三年级起点 第三册 Module 7

外研社版 新标准《小学英语》三年级起点 第三册 Module 7

赵晶

教学年级：小学四年级

课题名题：We’re going to go to Hainan.课时说明：第1课时(40minutes)

一、教材分析：

本节课是外研社新标准小学英语第三册第七模块第一单元第一课时，本节课所需时间为35分钟。课前的学习内容主要是复习所学有关动作、指令的单词。学习如何用be going to结构来描述自己的出行计划。根据这一主要内容，我确定了本课的目标：重点为单词visit swim by plane swimsuit from以及be going to句型。.我采用了听、说、学和做的四步教学方法，利用先进的教学设备（CAI、多媒体课件），增强教学的趣味性和新颖性。通过在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。

二、教学目标：

依据《标准》提出的五个目标，结合对学生和教材的分析结果，设定下以核心任务。

① 知识目标：掌握新单词visit swim by plane swimsuit from，如何用be going to结构来描述自己的出行计划。

② 能力目标：学会描述自己的各种计划。

③ 情感目标：乐于向他人学习、乐于同亲友交流。

三、教学重点和难点：

①如何用be going to结构来描述自己的出行计划。

② 新单词swimsuit, visit的发音。

四、教学策略：

1)本节课采用全身动作反应法：视、听、说、表演。让学生在有节秦的说唱中体验语言，在有韵律的chant中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

2)课前需要准备的材料：多媒体课件、单词卡片，海宝玩偶、调查表、CD-ROM

五、教学过程

Step1.Warming-up(热身)：

1.Sing a song.“Haibao”T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Today we’ll have an interesting English class.At first, we’ll sing a song

together ,OK?

Ss :OK.[设计意图：课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。让同学们用这首歌中的人物：Haibao作为本节课上的人物主线带着同学们去旅游，因此活跃课堂气氛的同时也为后面的环节做好了前期铺垫。]

Step2.Leading-in(导入新课):

Play a game: To be Haibao.T: Boys and girls now let’s do and say, say and do.like Haibao.Ss: Yes!

T: You’ll be Haibao.If I say “turn around”, you should say and act” turn around”,.If I say “touch the ground”, you should say and act” touch the ground”.If I say “swim”, you should say and act” swim”, Are you clear?

Ss: Yes!

T: OK, let’s play.（Ss and T play the game together.）

[设计意图：小游戏中出现的动词是歌曲中出现的，从而延伸到与本课有关的动词，在活跃课堂气氛的同时强化了对动词的理解记忆。]

Step3.Presentation(新课展现):

1)T: Haibao is from England, he is going to travel in China, and he likes the sea.He’s going to swim in the sea.But he doesn’t know where is the sea.Can you help him? Ss:Weihai, Yantai, Qingdao, Hainan.（学生在图片的帮助下说出有大海的地方）T: Hainan is warm there, and it’s very beautiful.教师模仿Haibao的声音说出自己的出行计划)

Ss: I’m going to go to Hainan I’m going to swim in the sea.(学生跟读本课重点句型)

T;Hainan is very from us, how is he going?

Ss : By plane, by car, by taxi, etc.T;I’m going to go by plane.[设计意图：通过多媒体课件直观形象地演示了出行地点，Haibao的计划恰到好处地点破本课重点。]

2)T: This is Haibao’s travelling.Ss: I’m going to go to Hainan.I’m going to swim in the sea.I’m going to go by plane.(学生说计划，老师在黑板上写出来，让学生朗读。))

T:：This travelling is very good.Let’s chant.3)Chant: Hainan, Hainan, go to Hainan,I’m going to go to Hainan.Plane, plane, go.by plane,I’m going to go by plane.Swim, swim, swim in the sea,I’m going to swim in the sea.[设计意图：chant的出现让学生更明了对本课重点内容做了机械操练，为下一步情景的意义操练做了语言储备。]

Step4.Practice.(操练)

T: I like travelling, too.Do you like travelling?

Ss: Yes.T: Winter holiday is coming.Where are you going? How are you going there? Please tell your partners.S:OK!I’m going to go to„.I’m going to go by„

(两人小组展开话题，在情景中操练重点句型。)

[设计意图：讨论的过程既是既是语言技能的掌握过程，又是学生练习使用新知的过程。]

Step5.Let’slearn.1)T: We made our travelling plan, but our friend, Amy and Sam, where are they going tomorrow?

let’s read the dialogue and try to find the sentences with ”..going to”.(找出课文中be going to 的句子。)

[设计意图：在学习课文之前就抓住课文的意义主体省去了教师用汉语解释的程序，为下面学习课文做好了准备工作。]

2)T: You have found the sentences and know how to make a plan.Now learn to say.（通过电脑和录音机来学说单词）

[设计意图：英语学习中机械训练是必不可少的。旨在挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高其英语听力水平作准备。听后模仿所听到的英文，训练学生的听力，让学生在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以渔。]

3)Practise in groups and show.（小组练习、展示表演）

T: Let’s do role play.(给与小奖品。)

[设计意图：通过小组交流合作学习，展现在学习过程中的所得，让他们在课堂中体验学习的乐趣，增强成就感，充分树立学习英语的自信心。]

4)Check : Fill in the blanks（当堂检测）

T: All of you did a good job!Now please take out your paper and try to choose the true answer.[设计意图：检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，以及存在的问题，做到及时反馈，为进一步搞好教学，提高教学质量收集第一手的资料。] T: Now let’s check your answer.Step6Consolidation.Do a survey in groups.(学校成立了雏鹰假日小队，你们组的周末计划是什么？请通过调查，制定出你们组的周末计划。)

Ss: We’re going to„,and we’re going to get up at„o’clock.[ 再现本课重点，并将所学知识运用于实际。]

T: Boy and girls, tomorrow you’re going to do many things, then our friend Teddy bear, what is he going to do? He’s going to go to the zoo and visit his friend.Do you

want to go there? You must finish your homework.[设计意图：首尾呼应，激发孩子的想象力，从而为下一节课的学习奠定基础Step7.Homework.1)Listen and repeat the dialogue.2)Make a family plan at the weekend and record it.Dad: I’m going to„tomorrow.Mum: I’m going to„tomorrow.We’re going to „tomorrow.[设计意图：让课中学习到的东西在课后得到充分的巩固。因为课后学生有很多的时间可以练习英语，让学英语的浓厚兴趣进一步得到发展和加强，教师在上下一节课时也能作为检测的基础。]

板书

Module7 Unit1 We’re going to go to Hainan..I’m going to go to Hainan.bedtime

I’m going to go by plane.get up

I’m going to swim in the sea.visitswimsuit

课后反思：

小学四年级这个年龄段的孩子具有好奇、爱表现、善模仿等特点。他们听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好。所以我首先借助歌曲Haibao与学生作了一个简单的TPR小游戏，这样便能使孩子很快进入到英语课堂中来。接下来，我采用了Haibao来中国旅游为话题导入新课，让学生展开想象，营造了自然、愉悦的学习氛围，使学生对所学内容产生好奇心理，激发兴趣。然后，通过实际的任务展示学习目标，并加实际情景操练帮助学生熟练记忆，再由自学过渡到集体细致学习，并将教材视作一种帮助孩子学习的工具。另外，我设置了chant，让学生在说说唱唱中无意将新的内容加以复习巩固。

改进方面，本课在用CAI课件进行教学时还有一些需要完善的地方，设计的思路应尽量贴近学生生活实际，可以留给学生更多的思考和想象空间。在课一开始的导入环节有些繁琐，将简单的问题复杂化了，还有待完善。而且在操练对话进过于强调本课的重点句型及整体的教学，忽略了其中一些句子的朗读及某些课文细节的讲解，在这些地方还可以做得更好。

第三篇：外研社英语演讲比赛

let’s check out how serious the environmental situation is in the world.recent years have seen an increasing number of reports on the extinction of species, soil erosion as well as air pollution.the history of industrialization and urbanization has been a history of declining environmental quality.we may be satisfied with our so called modern life, but please do not turn a blind eye to what’s happened around us.water is polluted.animals are killed.resources are devoured.and farmlands turn into desserts.ladies and gentlemen, the earth is in our hands.save it, or destroy it, it’s our choice.our efforts will be powerful enough to save the world.if everyone, including you and me, is engaged in this world-saving project, environment will never ever be my top concern.篇二：2015“外研社杯”全国英语演讲大赛 写作 大赛阅读大赛 关于举办2015“外研社杯”全国英语

演讲大赛/写作大赛/阅读大赛的赛事通知

一、大赛介绍

“‘外研社杯’全国英语演讲大赛”、“‘外研社杯’全国英语写作大赛”和“‘外研社杯’全国英语阅读大赛”是由外语教学与研究出版社和教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英语专业教学指导分委员会联合举办的公益大赛。

（一）演讲大赛

“‘外研社杯’全国英语演讲大赛”于2002年创办，在国内外广受关注，已成为全国参赛人数最多、规模最大、水平最高的英语演讲赛事。

（二）写作大赛

“‘外研社杯’全国英语写作大赛”于2012年启动，旨在推动英语写作教学，提高学生英语写作水平，引领高校外语写作教学的改革与发展。

（三）阅读大赛

“‘外研社杯’全国英语阅读大赛”于2015年全新举办，旨在通过比赛的形式，激发大学生的英语学习热情，为他们提供阅读实践的机会和自我挑战的舞台。

三项大赛以高远的立意和创新的理念，汇聚全国优秀学子，竞技英语表达与沟通艺术。同一赛场，三个舞台，既各具特色，又互促互进，为全国大学生提供展示外语能力、沟通能力与思辨能力的综合平台。

二、主办单位

外语教学与研究出版社

三、承办单位

河南理工大学外国语学院

四、参赛资格

全国具有高等学历教育招生资格的普通高等学校在校本、专科学生、研究生（不包括在职研究生），35岁以下，中国国籍。

五、报名方式

参加“外研社杯”全国英语演讲大赛/写作大赛/阅读大赛的选手，请认真阅读各参赛须知，填写参赛报名表：详见附表。2013、2014级学生请以班级为单位将电子版报名汇总表发给大学英语任课教师。

注意：报名表请直接粘贴到邮件正文里，请勿发送附件（详见附表）。

六、截止日期

所有选手报名截止时间：2015年7月5日下午5时前。

七、参赛注册

八、联系方式

联系电话：0391-3987778 河南理工大学外国语学院 2015年6月8日

附件 1.2015“外研社杯”全国英语演讲大赛参赛须知 2.2015“外研社杯”全国英语写作大赛参赛须知 3.2015“外研社杯”全国英语阅读大赛参赛须知 4.参赛报名表 2015“‘外研社杯’全国英语演讲大赛”包括“地面赛场”和“网络赛场”两种形式。

一、地面赛场

初 赛

复 赛

组织方式：以省为单位，由各省大学外语教学研究会组织成立复赛组委会，承办复赛。

比赛时间：2015年11月2日前须完成复赛，决 赛

参赛资格：各省复赛前3名选手，以及网络赛场前30名选手。比赛地点：北京

比赛时间：2015年12月5日—11日

二、网络赛场

初 赛

比赛方式：现场写作，不允许携带电子设备，不允许使用网络。比赛时间：2015年9月（详情请关注校园网最新公告）。比赛地点：河南理工大学

复 赛

各初赛赛点的特等奖获奖选手进入复赛。

复赛时间：2015年10月17日、10月24日、10月31日，时间均为9:00－11:00。同一时间比赛的省采用相同赛题。

比赛题目：比赛开始时当场公布。赛题为议论文写作1篇、说明文写作1篇，每篇长度为500词左右，写作时间共两小时。

比赛方式：现场写作，使用大赛专用写作评阅系统进行操作。比赛不允许携带电子设备，不允许使用网络。

决 赛

复赛结束后，各省大学外语教学研究会将获得决赛资格的3名选手向大赛组委会秘书处报名参加全国决赛。大赛组委会不接受选手个人直接报名。比赛地点：北京

比赛时间：2015年12月9日9:00－12:00 比赛方式：现场写作，使用大赛专用写作评阅系统进行操作。比赛不允许携带电子设备，不允许使用网络。组委会统一提供词典。

“‘外研社杯’全国英语阅读大赛”分为“模拟赛”和“大赛”两个阶段。

一、模拟赛

正式比赛前，大赛组委会将举办模拟赛。学生自愿报名，在大赛官方网站注册后直接参加模拟赛。

比赛方式：登录大赛官方网站，在“外研社杯”全国英语阅读大赛赛事系统中线上参赛。每次模拟赛持续三天，选手可以在三天内选择任意时间上网参加模拟赛。（详情见每次模拟赛具体通知。）

二、大赛 初 赛

比赛方式：现场阅读，不允许携带电子设备，不允许使用网络。比赛时间：2015年9月

比赛地点：河南理工大学。

详情请关注校园网最新公告。

复 赛

组织方式：以省为单位，各初赛赛点的特等奖获奖选手进入复赛。比赛时间：2015年10月17日、10月24日、10月31日，时间 均为14:00－16:00。同一时间比赛的省采用相同赛题。

比赛方式：登录“外研社杯”全国英语阅读大赛赛事系统，现场线上答题。

决 赛

参赛资格：各省复赛特等奖获奖选手（限3人）。比赛地点：北京。

比赛时间：2015年12月9日。

比赛方式：登录“外研社杯”全国英语阅读大赛赛事系统，现场线上答题。篇三：2015年外研社杯全国英语演讲比赛海选统一演讲稿

【注】海选采用统一演讲稿以利于选手之间的比较。其主要考查选手语音语调、演讲风格。

海选时，采取突然淘汰法，即准备不充分、语音语调差的直接淘汰。反之，直接晋级。只是.......要麻烦大家背诵了！其实.......你有把握前两段就打动评委，那.......（不说了）。we are the world,we are the future someone said “we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite”.i don’t know who wrote these words, but i’ve always liked them as a reminder that the future can be anything we want it to be.we are all in the position of the farmers.if we plant a good seed, we reap a good harvest.if we plant nothing at all, we harvest nothing at all.we are young.“how to spend the youth?” it is a meaningful question.to answer it, first i have to ask “what do you understand by the word youth?” youth is not a time of life, it’s a state of mind.it’s not a matter of rosy cheeks, red lips or supple knees.it’s the matter of the will.it’s the freshness of the deep spring of life.a poet said “to see a world in a grain of sand, and a heaven in a wild flower, hold infinity in the palm of your hand, and eternity in an hour.several days ago, i had a chance to listen to a lecture.i learnt a lot there.i’d like to share it with all of you.let’s show our right palms.we can see three lines that show how our love, career and life is.i have a short line of life.what about yours? i wondered whether we could see our future in this way.well, let’s make a fist.where is our future? where is our love, career, and life? tell me.yeah, it is in our hands.it is held in ourselves.we all want the future to be better than the past.but the future can go better itself.don’t cry because it is over, smile because it happened.from the past, we’ve learnt that the life is tough, but we are tougher.we’ve learnt that we can’t choose how we feel, but we can choose what about it.failure doesn’t mean you don’t have it, it does mean you should do it in a different way.failure doesn’t mean you should give up, it does mean you must try harder.as what i said at the beginning, “we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite”.the past has gone.nothing we do will change it.but the future is in front of us.believe that what we give to the world, the world will give to us.and from today on, let’s be the owners of ourselves, and speak out “we are the world, we are the future.”

参考译文

世界是我们的，未来是我们的一些人说“我们正在读一本无穷的书中的第一章的第一节。”我不知道谁写了这些话，但是我一直很喜欢它，因为它提醒了我，我们能够创造我们想要的未来。

我们都是农夫。如果我们播下好的种子，我们将会丰收。如果我们的种子很差，有很多草籽，收割的将是无用的庄稼。如果我们什么也不播种，什么收获也没有。

我们是年轻的。“怎样度过青春?”这是个有意义的问题。为了去回答它，我首先要问“从‘青春’这个词中你能理解到什么?” 青春不是人生的一个时期，而是精神的一种状态。青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志。青春是生命的深泉在涌流.一位诗人说“从一粒沙看世界，从一朵花看天堂，把无限放在你的手掌，永恒在一刹那里收藏”。几天前，我有了一个听讲座的机会，从中我学到了很多东西。现在，我想把这些与大家共享。让我们伸出右手，我们可以看到手掌中的展示我们的爱，事业和生活的三条线。我在生活方面这条线很短，那你们的呢?我想知道我们是否可以用这种办法去看我们的未来。好的，让我们一起握拳。我们的未来在哪儿?我们的爱、事业和生活在哪儿?告诉我!是的，它们就在我们的手中。它们被我们自己掌握着。

我们所有人都希望未来能比过去更美好，但是未来能自己变得更好。不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。从过去来看，生活是艰苦的，但我们是更坚强。我们知道我们不能选择感觉，但是我们能选择和它相关的东西。失败并不意味着你不拥有成功，它只意味着你应该用另一种方式去做这件事。失败并不意味着你应该放弃，只意味着你应该更加努力。

正如我在前面所说的“我们正在读一本无穷的书中的第一章的第一节。”过去的已经过去，无论我们无力改变，但是未来却在我们前方。相信“我们给了世界什么，世界也将给我们”。并且从今天起，让我们一起做我们自己的主人，一起大声说出“世界是我们的，未来是我们的。”篇四：2013外研社杯英语演讲大赛主持词 ?.老师，同学们，大家中午好，欢迎来到 “外研社”杯英语演讲比赛的现场。this contest is sponsored by college, undertaken by english teaching and researching office.学院牵头，学院英语教研室承办。

今天的决赛共有12位选手，他们均在初赛中有着优异的表现，是初赛的获胜者。因此，今天的比赛将是一个精彩而又激烈的角逐。firstly, let’s introduce todays honored guests and judges.首先，我介绍一下参加我们比赛的嘉宾和评委老师们。他们是，„ now please let me introduce the regulations of this final.the final consist of 2 parts—

现在，我来介绍一下本次大赛的规则。本次大赛分为两个环节。part one is prepared speech, every contestant has 3 minutes to deliver their speech.第一环节，是选手自备演讲。每个选手有三分钟时间。part two is questions and answers, our judges will raise questions to the contestant according to the prepared speech.第二环节是问答环节，评委会就选手的自备演讲提一个问题。at last, the judging panel will give scores on the screen.最后，评委团会将选手最后得分显示在大屏幕上。

at this moment,（两个主持人呈谈话状态）i have a strong desire to see it.and that’s exactly what we will see today.now it’s the time for asking,(问选手)are you ready? next, no.1, you need to choose one questions among question 1to 10.which number do you like?(工作人员操作ppt，大屏幕显示口语问题)thanks for your answering, next, no.2, you need to choose one questions among question 1to 10.which number do you like?(工作人员操作ppt，大屏幕显示口语问题)(3号答完，主持人公布选手分数)thank you,(人名)。now ,our judges has already give the score for top 3 contestant, it is(具体分数看屏幕)congratulation!四号演讲、老师提问两环节串词一样。

其他选手依次出场，所以选手完毕之后

请允许我来宣布三等奖的名单。congratulations.祝贺他们！（三等奖上台）thank you mr.--allow me to announce the list of second prize---(二等奖名单)congratulations.my dear classmates, who will gain the first prize? let’s hold our breath同学们，谁将是一等奖的获得者呢？让我们一起来见证这个伟大的时刻 the luckiest person today is------congratulations!thank you mr.--once again, congratulations on your winning!today is your day, you deserve this award for your wonderful performance.让我们再一次对获胜者表示祝贺！今天，是你们的日子，因为你们今天都有着精彩的表现。x: congratulations.you are really excellent.thank you for your outstanding performance.ladies and gentlemen, now, “fltrp cup” english public speaking contest is ending.i know we are all deeply impressed by the wonderful speeches presented by the 12 contestants.thank you for your hard work.老师同学们，外研社杯英语演讲比赛即将结束，感谢12位选手为之所付出的努力，相信选手们的精彩表现一定给我们留下了深刻的印象。boys and girls,(转向听众)lets give them a big round of applause.同学们，让我们把最热烈的掌声送给所有参赛的同学。and i think our distinguished judges，they make this contest possible, they deserve a big round of applause, too.同时，我们的评委老师们也为大赛付出了辛勤的劳动，我们也把掌声送给他们！ladies and gentlemen, my honorable teachers, and dear classmates，“fltrp cup” english public speaking contest is close.once again thanks for your attending.see you next time.老师，同学们，外研社杯英语演讲大赛到此结束。感谢你的参与。再见！篇五：2014年“外研社杯”英语演讲比赛评分细则 2014“外研社杯”全国英语演讲大赛

内蒙古大学赛区决赛评分细则

一、比赛环节（总分100分）1.自我介绍：要求选手用英文进行自我介绍（限时30秒，本环节10分）； 2.定题演讲：要求选手以“change the unchangeable”为题，并于本题目

下加副标题，进行定题演讲（限时3分钟，本环节40分）； 3.即兴演讲：选手现场抽签决定话题进行即兴演讲，场上给出30秒准备时

间，演讲限时1分钟（共限时1分钟30秒，本环节30分）； 4.现场问答：由评委围绕选手在定题演讲和即兴演讲中所涉及的内容向选

手进行现场提问，要求选手在1分钟内完成作答。评委提问完毕，计时开始（限时1分钟，本环节20分）。

二、比赛赛制和报分情况

本次比赛共设有两个阶段：第一阶段包括自我介绍和定题演讲，第二阶

段包括即兴演讲和现场问答。在第一阶段，每位选手上台后共有3分30秒的时间进行自我介绍和定题演讲两个环节。选手结束本阶段比赛后由礼仪收分并报分。第一阶段结束，中场节目后进入第二阶段。在第二阶段，选手依次上台进行即兴演讲，即兴演讲结束，选手停留在台上直接进入现场问答环节。晋级选手结束本阶段比赛后由礼仪收分并报分。

三、奖项设置

一等奖一名

二等奖一名

三等奖三名

最佳风采奖和最佳人气奖各一名

优秀学院组织奖两个

四、评分标准(一)自我介绍：标准发音、语言准确（5分）；自然表达（5分）。(二)定题演讲 1．内容要求：

（1）内容清楚、结构清晰、中心突出（8分）；

（2）合理展开、阐释充分（4分）；

（3）证据相关、逻辑性强（4分）；

（4）内容生动、不枯燥，能吸引听众注意力（4分）。2．语言要求：

（1）使用标准英国英语或美国英语（5分）；

（2）语言准确（发音清晰，音调、音高合适，用词准确、相关）（5分）；

（3）语言流利（注意连读、词重音、句重音、语调和节奏等）（5分）。3．技巧要求:（1）自信，有感情与气势（2分）；

（2）注意手势、眼神与身体语言（2分）；

（3）适当使用修辞手段（比喻、类比等）（1分）。4．时间控制：在自我介绍和定题演讲的3分30秒之内，时间剩余30时

有举牌提示，时间终止时有响铃和举牌提示，超时适当予以

扣分。5．道具使用：定题演讲中允许使用实物、图片等辅助道具，但仅限使用 一次道具，使用道具过多将被酌情扣分。

（三）即兴演讲 1．内容要求：

（1）内容清楚、结构清晰、中心突出（3分）；

（2）合理展开、阐释充分（3分）；

（3）证据相关、逻辑性强（2分）；

（4）内容生动、不枯燥，能吸引听众注意力（2分）。2．语言要求：

（1）使用标准英国英语或美国英语（4分）；

（2）语言准确（发音清晰，音调、音高合适，用词准确、相关）（3分）；

（3）语言流利（注意连读、词重音、句重音、语调和节奏等）（3分）。3．技巧要求：

（1）自信，有感情与气势（5分）；

（2）注意手势、眼神与身体语言（3分）；

（3）适当使用修辞手段（比喻、类比等）（2分）。4．时间控制：选手在场上的准备时间到时有举牌提示，即时演讲剩余30 秒时有响铃和举牌提示，超时适当予以扣分。

（四）现场问答 1．内容要求：

（1）对问题理解透彻，回答切题（2分）；

（2）内容清楚、结构清晰、中心突出（2分）；

（3）合理展开、阐释充分（1分）；

（4）证据相关、逻辑性强（1分）；

（5）内容生动、不枯燥，能吸引听众注意力（1分）。2．语言要求：

（1）使用标准英国英语或美国英语（2分）；

（2）语言准确（发音清晰，音调、音高合适，用词准确、相关）（3分）；

（3）语言流利（注意连读、词重音、句重音、语调和节奏等）（2分）。3．技巧要求：

（1）自信，有感情与气势（3分）；

（2）注意手势、眼神与身体语言（2分）；

（3）适当使用修辞手段（比喻、类比等）（1分）。4．时间控制：现场问答环节在时间剩余30秒时有举牌提示，时间到时有

响铃和举牌提示，超时适当予以扣分。

第四篇：外研社小学英语一年级知识点【上下册】

外研社小学英语一年级知识点【上下册】

外研社小学英语一年级知识点 一年级上

Module 1 unit 1 Hello～ Words hello 你好 hi 嗨 goodbye 再见 bye(口语)再见 I’m=I am 本课语法知识点

1打招呼和姓名的英文表达

Hello/Hi 是常用的见面时打招呼的用语，回应时也用“Hello/Hi”。2学习使用句型I’m/I am„介绍自己

Hello/Hi，I’m/I am„英语中当我们初次见面时常常用“Hello，I’m„„”或者“Hi，I’m„„”的句型作自我介绍

3学习简单的告别方法

Goodbye/Bye-Bye/Bye/See you是告别时的用语，意思是“再见”;但Goodbye较为正式，后两者较随便。

Module 1 unit 2 How are you, 本科语法知识点

1学习句型How are you,及其回答

How are you,是熟悉朋友见面的问候语，意思是“你好吗,”how意思是“如何，怎么样”。

“How are you,”表示询问身体状况，如果感觉很好，可以说:“Fine，thank you”“very well，thank you”等

当别人问“How are you,”时，你可以回答:“I’m fine，thanks，and you,”“And you,”意思是“你怎么样呢,”，对方如何身体很好，可以回答:I’m fine,too.(我也很好。)Module 2 unit 1 What’s your name，Words good 好的 morning 早晨，上午 what’s=what is 是什么 my 我的 name 名字

本课语法知识点

1学习如何自我介绍和如何询问他人姓名

Good morning是早上见面打招呼所用的句子，意思是“早上好”，good是“好”的意思;别人向你说Good morning时，你也要用Good morning来回答。

What’s your name,=What is your name,意思是“你叫什么名字,”此句可以用来询问他人姓名。可用“I’m„”或“My name is„”来回答。

2学习句型What is your name, 3学习句型My name is„/I’m„ Module 2 unit 2 I’m a boy Words a 一(个，件„„)bird 鸟 panda 熊猫 boy 男孩 girl 女孩 afternoon 下午 本科语法知识点

1学习如何用My name is„，I’m/I am a„自我介绍

在生活中，我们可以用My name is„或I’m/I am a„来做自我介绍;如果自我介绍是男孩还是女孩，用句型“I’m + a boy/a girl.”

2简单学习a和an的用法

不定冠词a用在以辅音音素开头的可数名词单词之前，an用在以元音因素开头的可数名词单词之前，如:a boy;an orange。

3学习打招呼用语:Good morning/afternoon/evening etc.Good afternoon一般是下午见面打招呼说的，意思是“下午好”;Good evening一般是晚上见面打招呼说的，意思是“晚上好”;Good night是晚上临睡前道别说的，意思是“晚安”。Module 3 unit 1 How many, Words one 1 two 2 three 3 four 4 five 5 six 6 seven 7 eight 8 nine 9 ten 10 yes 是 no 不，不是 本课语法知识点 1学习句型How many, How many„,是对数量进行提问，后面接名词的复数形式，如:How many boys,有多少个男孩, 2学习基数词1到10 基数词1-10的英文表达为:one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。数词可以与可数名词搭配使用，one+可数名词单数，two/three„+可数名词复数。如:one dog一只狗，two dogs两只狗。

Module 3 unit 2 How many girls, Words 本科语法知识点 1简单学习名词复数构成

名词变复数，一般在名词后直接加-s。2学习句型How many +名词复数

How many就是表示多少的意思，是用来提问可数名词的数量的，后面要加上可数名词的复数。用how many来提问的时候，就可以用数字加上名词来回答，也可以直接用数字来回答。

提问数量，完整的说法是:How many „ are there,意思是:有多少„„, 3学习:数词+名词,句型及其回答

Module 4 unit 1 It’s red Words green 绿色，绿色的 black 黑色，黑色的 blue 蓝色，蓝色的

white 白色，白色的 red 红色，红色的 yellow 黄色，黄色的 colour 颜色 本科语法知识点

1学习表示颜色的单词 2学习句型It’s/It is„ 3学习句型What colour及其回答

What colour可以用来询问颜色，当我们只是询问某样事物的颜色，可以简单的问:What colour is it,可以用brown，black，purple这些表示颜色的词直接回答;也可以用句型“It’s”来回答，这一句型的意思是“它是„”例如:It’s blue

句型What colour + be动词 + 事物,用来询问某事物的颜色。Module 4 unit 2 How many green balls, Words ball 球 本课语法知识点

1学习句型How many + 名词复数

How many green balls,用“how many”来提问的时候，就可以用数字加上名词来回答，也可以直接用数字来回答。

2简单学习adj+n的用法

形容词就是起“形容，修饰”的词。他最常见的用法就是:作定语放在被修饰词的前面。例如:可爱的猫咪 lovely cat。

3学习rainbow颜色的组成，了解句型I can„

学习颜色类的词汇:orange橙色，橙色的;pink粉红色，粉红色的;purple 紫色，紫色的;rainbow七种颜色:红色、黄色、绿色、蓝色、粉色、棕色、紫色。英文分别是:red，yellow，green，blue，pink，brown，purple。

Module 5 unit 1 Sit down!Words stand 站立 up 向上 open 打开 window 窗户 door 门 sit 坐下 down 向下 本科语法知识点

1学会使用句型Stand up，Sit down，Open„ 2学习祈使句的用法

祈使句是用来表示命令、请求或建议等的句子，通常是以动词原形开头，句末可以用感叹号或者句号。祈使句的逻辑主语you一般省略，直接以动词原形开头。

当我们表达命令时，可以使用祈使句。如:请站起来。Stand up，please请坐下。Sit down，please 当我们表达请求时，也可以用祈使句。如:Open the door，please 请帮我打开门。祈使句中还常常用please，这样可以使语气变得委婉些，please既可以放在句子开头，也可以放在句子末尾。当放在句末是通常应在please前加逗号。

Module 5 unit 2 Point to the window Words it’s=it is 它是 point 指，指向 to 去，到，向 Ms 女士

本科语法知识点 1学习Point to的用法

Point to 指向，指出(方向、位置);2句型:It’s„

It’s „ 是It is „的缩写，表示“它是„”，如:It’s the door 它是门。3简单了解定冠词the的用法

定冠词“the”可以表示特指“某一个”或者“某一些”，通常听者明白说话者所指的人或事物。如:Open the door，please请打开门。世界上独一无二的事物前面要用the。如:the sun，the moon。

Module 6 unit 1 This is my teacher Words this 这个 our 我们的 classroom 教室 desk 课桌 and 和 seat 座位 teacher 老师 本科语法知识点 1学习教室和老师的表达 2学习形容词性物主代词my，our my是I 的形容词性物主代词，意为“我的”;your是you的形容词性物主代词，意为“你 的，你们的”;our是we的形容词性物主代词，意思为“我们的” 3学会使用句型This is„介绍人和物

This is„既可以用来介绍人也可以用来介绍事物。如:This is my school bag这是我的书包 4学习交际用语:Pleased to meet you Nice to meet you～见到你真高兴～nice是开心，愉快的意思，see是看见，you解释为“你”。

这也是常用的问候语，是和陌生人初次见面时打招呼说的。当别人说Nice to see you～

时你也一定要礼貌的回答:Nice to see you或Nice to see you，too。too解释为也，还可以用Pleased/Glad to meet you来表示“见到你很高兴”。Module 6 unit 2 That is a cat Words cat 猫 dog 狗 that 那个 本科语法知识点

1学习指示代词this和that this是这，这个的意思，而that是那，那个的意思，this一般用来指时间或空间上较近的人或物;而that常指时间或空间上较远的人或物。

2学习句型This is „„和That is „„

This is„意为“这是„„”，表示离自己较近的东西。除此之外“This is„„”还可以用来介绍人和电话中介绍自己。

That is „意为“那是„”，表示离自己比较远的东西。Module 7 unit 1 What’s this? Words school bag 书包 pen 钢笔 ruler 尺子 book 书本 pencil 铅笔 本科语法知识点

1学习文具的相关表达

2学习句型What’s this,及其回答

What’s this,意思是“这是什么,”，当你不知道某物时，可以用这个句型来问，回答它用It’s„或者This is „;This is„表示“这是„„”。

3学习句型What’s that,及其回答

What’s that,意思是“那是什么,”，当你不知道某物时，可以用这个句型来问，回答它用It’s„或者That is „;That is„表示“那是„„”。

Module 7 unit 2 It’s my ruler Words pencil-box 铅笔盒 eraser 橡皮擦 crayon 蜡笔 本科语法知识点 1学习文具的相关表达 2学习句型It’s my„

It’s„可以用来描述事实，It is的缩写成It’s;It’s my„意为“它是我的„„”my是形容词性物主代词，意为“我的”，我的所有东西，都可以用“my+事物名称”来表达。3复习句型What’s this,及其回答

What’s this,意为“这是什么,”用来对不认识的东西提问。用“It’s a/an„或者This is a/an„

来回答

Module 8 unit 1 Is it a dog? Words look 看 fox 狐狸 kite 风筝 本科语法知识点 1学习动物的相关表达

2学习句型Is it„,及其肯定和否定回答

Is it„,这是be动词的一般疑问句，其肯定回答，Yes，it is否定回答是No，it isn’t。一般疑问句的回答一般要先说“是”(Yes)或“否”(No)，再补充其他细节。3简单介绍be动词的一般疑问句

Module 8 unit 2 It’s a black cat Words house 房子 box 盒子 本科语法知识点 1学习冠词a/an的用法

不定冠词a用在以辅音音素开头的可数名词单词之前，an用在以元音音素开头的可数名词单词之前。如:a boy;an orange 2简单学习形容词修饰名词的用法

It’s a +adj+n意为“某物是怎样的„„”，其中adj表示形容词，n表示名词，在形容词修饰名词的用法中，如果被形容词修饰的名词前面还有冠词(a，an，the)或代词(my，this，that)，那么它们顺序应该是:冠词/代词+形容词+名词，如:a famous scientist。3What’s in the box,意为“盒子里是什么,”What’s in„,这是一个表示“存在，有”的特殊疑问句，它的意思是“„„有什么,”，在这个句型中，in后面跟名词，表示地点;What’s in„„,可用there is 和there are来回答。

Module 9 unit 1 How old are you? Words how old 几岁 you’re=you are 你是 本科语法知识点 1学习年龄的表达

2学习句型:How old are you,及其回答

How old are you,意为“你几岁了,”How old 是一个疑问词组，通常用来询问年龄，答句为:I’m +数字。数字后面还可以加上years old。完整的回答是:主 9 语+be+数字+years old。比如I’m eight years old我八岁了。简略回答可以直接说数词，如:Eight 3简单学习单词too的用法

I love you，too意思是“我也爱你”“too”表示“也”的时候，通常放在句尾。Module 9 unit 2 Happy birthday!Words happy 高兴的 birthday 生日 thank 谢谢 for 为 welcome 欢迎 本科语法知识点

1学习与生日相关的表达

祝贺他人生日快乐，要说:Happy birthday～或者Happy birthday to you～，祝福某人生日快乐，还可以用介词to表示对象。

2学习for的用法

如果想给别人什么东西，也可以说„for you;for是介词，意为“给，为“ 3学习Thank you和You are welcome的用法

当我们感谢别人的时候，可以说Thank you当对方向你表示感谢时，你可以礼貌地回答You are welcome或Not at all，etc意思是“不客气，不用谢”。单独的welcome是“欢迎”的意思。

Module 10 unit 1 Where’s my pen? Words where’s=where is 在哪里 in 在„„里 hat 帽子 on 在„„上 本科语法知识点 1学习介词in/on/under的用法

介词in，意思是“在„„里面”;介词on，意思是“在„„上面”。介词on，表示“在„„上面”是指与„„表面相接触;介词under表示“在„下面”，它强调在垂直下方。2学习句型Where’s„,及其回答

Where是一个疑问题，“哪里”的意思，是用来提问地点的，比如说Where are you,意思是“你在哪里,”

Where’s my pen,我钢笔在哪里,“Where’s„”是“Where is„,”的缩写，意思是“„在哪里,”用where来提问地点，我们可以用It’s in/on/under„等方位介词来回答。Module 10 unit 2 A doll is under the bed Words under 在„„下 bed 床 balloon 气球 doll 洋娃娃 bear 熊 本科语法知识点 1学习介词in/on/under的用法 2学习介绍某物的方位 3学习句型Where’s „„，Where’s my pen,我钢笔在哪里,“Where’s„”是“Where is„,”的缩写，意思是“„在哪里,”用where来提问地点，我们可以用It’s in/on/under„等方位介词来回答。

一年级下 Module 1 unit 1 Where’s the cat, Words how many 多少 eleven 十一 twelve 十二 orange 橙色，橙色的 know 知道 other 其他的 本课语法知识点

1句型Where’s„和How many„，Where’s my pen,我钢笔在哪里,“Where’s„”是“Where is„,”的缩写，意思是“„在哪里,”用where来提问地点，我们可以用It’s in/on/under„等方位介词来回答。2学习other，look at和I don’t know的用法

look at这个词组意思是“看”，后面加名词。如:Look at this～看看这个～ Module 1 unit 2 How many green birds, Words 11 tree 树 so 如此 many 许多的 bird 鸟 let’s 让我们 本科语法知识点 1学习句型Let’s count

Let’s paint这句话的意思是“让我们来画画吧。”let’s是let加上us的缩写，us是we的宾格。Let’s=let us，后面加动词原形，意思是让我们做什么，表是建议。2学习句型How many +n(pl.)及其回答

How many„,是对数量进行提问，后面接名词的复数形式，如:How many boys,有多少个男孩, Module 2 unit 1 That is my father Words father 父亲 mother 母亲 grandpa 爷爷，外公 grandma 奶奶，外婆 sister 姐姐，妹妹 brother 哥哥，弟弟 friend 朋友 本科语法知识点 1学习家人和朋友的表达

I是第一人称单数，my意思是“我的”，my叫做I的形容词性物主代词。物主代词可以分成名词性物主代词和形容词性物主代词。形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，在句子中用来修饰名词。例如:She is my sister她是我的妹妹。my就是形容词性物主代词，修饰名词sister。

2学习使用句型This is „和That is„来介绍自己的家人和朋友

This is„介绍人，表示“这是„”，“this”一般指时间或空间上较近的人。That is„介绍人，表示“那是„”，that’s是that is 的缩写。常指时间或空间较远的人。Module 2 unit 2 He’s a doctor

Words 12 doctor 医生 pupil 学生 he’s=he is 他是 she’s=she is 她是 本科语法知识点

1学习如何介绍自己家人及其职业 2学习使用句型He’s/She’s„来介绍某人

He’s„和She’s„表示“他或她是„„”，he和she，是第三人称单数的代词，表示“他”和“她”。he和she相应的be动词要用is。如:He is a doctor他是一名医生。She is a nurse 她是一名护士。3学习too的用法

I’m „，too表示“我也是„„”，too表示“也”的时候，通常放在句尾。如:I love you，too意思是“我也爱你”。

Module 3 unit 1 This is her bag Words her 她的 bag 包 his 他的 coat 外套 their 他(她/它)们的 本科语法知识点

1学习形容词性物主代词her，his，their 第三人称单数的形容词性物主代词单数有三个分别是:his，her，its，复数只有一个their，意思是“他/她/它们的”her的意思是“她的”，是形容词性物主代词，其对应的主格人称是she。形容词性物主代词通常作定语，放在名词之前，如my sister，her name等等。his表示“他的”，其对应的主格人称代词是he;their表示“他/她/它们的”，其对应的主格人称代词是they。

2复习句型Where’s„，Where是一个疑问词，“哪里”的意思，是用来提问地点的，比如Where are you,意思就

是“你在哪里,”;Where +be动词+某人/物,这个句型是用来提问某人某物在哪里，这是一个非常常用的句型。要注意这里的be动词的形式要根据后面的名词来决定。3学习句型This is„和That is„介绍物品

This is„介绍人，表示“这是„”，“this”一般指时间或空间上较近的人。That is„介绍人，表示“那是„”，that’s是that is 的缩写。常指时间或空间较远的人 Module 3 unit 2 My mother is a nurse Words nurse 护士 dress 连衣裙 driver 司机 bus 公共汽车 本科语法知识点

1学习如何介绍自己的家人

2学习be动词的一般疑问句及其回答

Is he/she„,意为“他/她是„,”其肯定回答是Yes，he/she is。否定回答是No，he/she isn’t。由be动词引导的一般疑问句，其肯定回答为Yes，主语+be动词+细节;否定回答为No，主语+be not+细节

Are you„,意为“你是„,”，回答一般疑问句时要先回答“是”(Yes)或“否”(No)其肯定回答是Yes，I am，否定回答是No，I’m not

一般疑问句变为陈述语气，将系动词放于主语之后，问号改为句号;在改为陈述语句的时候还要注意首字母大写。

3学习与职业有关的表达

Is he a policeman,他是一名警察吗,当你不清楚某人的职业、身份时，你可以用Is he/she a加上职业这个一般疑问句。

Module 4 unit 1 This is my head Words head 头 face 脸 nose 鼻子 mouth 嘴巴 eye 眼睛 本课语法知识点

1学习人体器官的相关表达

人体器官的单词英文表达:face脸;nose鼻子;mouth嘴，嘴巴;ear耳朵;head头 2学习如何使用形容词性物主代词:my，your My是我I的形容词性物主代词，your是you(你，你们)的形容词性物主代词，如:my name我的名字，your name 你的名字

3学习使用句型:This is„„

This is my/your„意为“这是我的/你的„”，Module 4 unit 2 These are your legs Words these 这些 leg 腿 本科语法知识点

1学习人体器官的相关表达

人体器官的单词的英文表达:shoulder肩膀;knee膝盖;toe脚趾。2学习句型what are these,These are„

What is this,这是什么,用This is„/It’s„来回答，其中指示代词this是单数形式，它的复数是these。“What is this,”的复数形式就是“What are these,”，意思是“这些是什么,”用These are„(这些是)或They are „来回答

3学习so many的用法

So many„意为“„如此多”，many表示“许多，大量的”，后面接可数名词的复数形式，如many friends许多朋友;so 副词，意为“如此，这么”。4复习句型How many,Let’s count

5 touch„„ 意为“摸„”是以动词原形开头的祈使句。祈使句是用以表示请求、命令、劝告、建议等含义。祈使句的主语you常常省略。祈使句一般没有时态的变化，谓语用动词原形。

Module 5 unit 1 They’re cows Words they’re=they are 他(她/它)们是 cow 奶牛 farm 农场 pig 猪 chicken 鸡 egg 鸡蛋 本课语法知识点

1学习句型What are they,they’re„

What are they,是特殊疑问句，意思是“他们是什么,”。询问“„是什么,”的结构是:What + be动词+主语+,;“they”表示复数，可以用来表示人或物，范围比较广，they后面的be动词用are。They are/They’re„意思就是“他们是„”例如:they are my friends。对于What are they,的回答，要说“They are„”

What is it,它是什么,对于what is it,回答要用It is a/an +事物 2学习句型These are„ 3学习名词复数形式

英文中名词有单数和复数形式。单数就是指事物数量只有一个，复数是指事物数量多于一个。单数名词变复数常在词尾加-s，如:dog-dogs。

Module 5 unit 2 It’s thin Words thin 瘦的 fat 胖的 baby 幼崽 little 小的 big 大的 pink 粉红色，粉红色的 本科语法知识点 1学习如何描述事物

当我们给别人介绍一种动物的时候，我们可以用It is a„的句型，例如:It is a bear 它是一头熊;It’s„„还可以用来描述事实。

2学习反义词fat，thin，little，big “fat胖的;thin瘦的”和“little小的，big大的”互为反义词组;fat/thin表示身材胖瘦。例如:I’m fat我是胖的。I’m thin我是瘦的。

3学习使用句型This is„It’s„来描述某事物

4动词have，has都表示“有”。have，has可以表示拥有整体的一部分。当表示“有”时，如果主语是第三人称单数he/she/it，谓语动词就用has。如It has roots。当表示“有”时，如果主语是I，you，they，we或其他一些复数形式，谓语动词就用have。如:You have two big eyes。

Module 6 unit 1 That snake is long Words snake 蛇 long 长的 zoo 动物园 short 矮的，短的 tall 高的 very 很，非常 本科语法知识点 1学习动物的相关表达

This/That snake is „this和that可作形容词，表示“这”和“那”。2学习反义词long，short;tall，big 要想描述人高矮胖瘦就可以用句型:主语+系动词(am，is，are)+形容词(tall，short，fat，thin)3学习句型Let’s go to the zoo～Let’s是Let us的缩写形式，表示“让我们„” Let’s go to the zoo～这句话意思是“我们去动物园吧”。Let’s是Let us的缩写形式，表示“让我们„”，us 是we的宾格。Let’s=Let us，后面加动词原形，意思是让我们做什么，表示建议。

4生活中，我们可以用I’m/I am„来做自我介绍;如果自我介绍是男孩还是女孩，用句型“I’m a boy/girl”。

Module 6 unit 2 The baby lions are cute Words lion 狮子 cute 可爱的 scary 吓人的，可怕的 本科语法知识点 1学习如何描述动物

The baby lions are„/The mother lion is„其中the baby lion指小狮子，the mother lion指母狮子。

2学习be动词的一般疑问句及其肯定回答和否定回答

be动词的一般现在时结构为:主语+be(am，is，are)+„。主语为第一人称单数时，be动词为are，主语是第三人称单数时，be动词为is。如果句中be动词做谓语的话，对句子的否定就是在be动词后面加上not即可。如:I’m a student否定句为I’m not a student.Are they„,该句是一个一般疑问句，意为“他们是„吗,”，其肯定回答是Yes，they are。其否定回答为No，they aren’t。由be动词引导的一般疑问句，其结构为:be动词+主语+其他成分,如:Are you Sam,be动词引导的一般疑问句，问题与事实相符时，肯定回答“Yes”，否定回答“No”。

Module 7 unit 1 Let’s play football Words play 玩 football 足球 like 喜欢 basketball 篮球 本课语法知识点 1学习球类的相关表达

要表达“玩„球类运动”一般可以用play+球类名称。例如:“踢足球”就可以说“play football”。表示玩某球类运动，都不需要加the 18 2学习句型Let’s„„

Let’s go to the zoo～这句话意思是“我们去动物园吧”。Let’s是Let us的缩写形式，表示“让我们„”，us 是we的宾格。Let’s=Let us，后面加动词原形，意思是让我们做什么，表示建议。

3学习句型I like„

I like 表示“我喜欢„”。可以表示喜欢动物，也可以喜欢人，或喜欢做什么。Like后面不能直接接动词，但like可以接动词的-ing形式来表示经常性喜欢做某事:Piggy likes eating 猪八戒喜欢吃。

Module 7 unit 2 Let’s sing～ Words ping-pong 乒乓球 hot 热的 swimming 游泳 go swimming 去游泳 dance 跳舞 tired 疲劳的，累的 本课语法知识点 1学习and的用法

Let’s sing and dance意为:让我们唱歌有跳舞。and是连接词，连接句子前后两个并列的成分，意为“和，又”，三个以上并列，一般在最后的单词或词组前加上and。2学习句型Let’s„

3go+动名词，可以表示“去参加或从事某活动”或“去做某事”如:go walking去散步。Module 8 unit 1 I like football Words with 用 together 一起 本课语法知识点

1学习使用单词like表示喜好

“I like +名词复数”表达自己喜欢某一类事物。I like balls我喜欢皮球。2学习句型I/We/They like„

What do you like,用语询问对方喜欢什么。you是第二人称，可以指单数你，也可以指复数你们。What do you like,如果所询问对象是单数，答句的人称代词就用I。what do you like,如果所询问对象是复数，答句的人称代词就要用we。

3学习too的用法

I can smell cakes，too意思是“我还能闻到蛋糕的味道”词尾的too意为“也”，在这里译成“还”。

4复习句型Where’s„，5“play”意为“玩”，可以和with搭配成词组，play with 后面加名词或代词，表示和„玩，比如:I often play with the child我经常和那个小孩玩。

Module 8 unit 2 What’s your favourite sport, Words favourite 特别喜欢的 sport 运动 about 关于 本科语法知识点

1学习如何询问他人的喜好

2学习句型What’s your favourite sport/colour/animal?及其回答 What’s your favourite sport/colour/animal?意为:你最喜欢的运动/颜色/动物是什么,what’s your favourite„,意思是:你最喜欢的„是什么,这个句型可以用来询问别人最喜欢的东西是什么。要回答What’s your favourite„,这个句型，可以用I like后面加上名词，意思是我喜欢„„。

My favourite sport/colour/animal„我最喜欢的运动/颜色/动物„，句型my favourite表示我最喜欢的„„，favourite后面可以接很多种名词，比如衣服，运动，学科等。3学习句型what about you, 20 what about you,表示:你呢,与“How about you,”同意，what about you,通常用于自己表达了观点后，询问对方类似的情况。意思是“你呢,”

Module 9 unit 1 I don’t like meat Words meat 肉 noodles(常复)面条 rice 米饭 sweets(常复)糖果 本科语法知识点

1学习食物的相关表达:noodles面条;rice米饭;meat肉;sweets糖果。2学习句型I don’t like„

like意为“喜欢”，如果要表达“不喜欢”可以在like前面加don’t。要想表达自己不喜欢某物，可以说“I don’t like„„”如I don’t like the soup我不喜欢这个汤。

3学习实义动词的否定形式 4学习介词for的用法

Noodles for you，Tom。面条给你，汤姆。for意思是“给”，如This apple is for my mummy。这个苹果是给我妈妈的。

Module 9 unit 2 I don’t like ginger Words children 孩子们 ice cream 冰激凌 本科语法知识点 1学习食物的相关表达

2学习句型I like„和I don’t like„

like意为“喜欢”，如果要表达“不喜欢”可以在like前面加don’t。要想表达自己不喜欢某物，可以说“I don’t like„„”如I don’t like the soup我不喜欢这个汤。3学习介词for的用法

Meat for you介词for的意思是“为，给”，表示用途和对象。如:This book is for children 这本书是给孩子看的。4学习sorry的用法

Sorry 意思是“对不起”，可以用来表示道歉，拒绝等。犯了错误要道歉，说一句“sorry”。对某人道歉，就是Sorry +对方的名字。当别人给你道歉时你可以说:It’s OK。意思是“好，对，行”。可以译为“没关系”。Your work is very good。你的工作很好。Very是“很，非常”的意思，它是副词，通常修饰形容词，如:very good很好，very well很好，very thirsty很渴。同时very well 指身体状况好，very good 指事物质量好

Module 10 unit 1 Do you like dolls, Words here’s=here is 这是 present 礼物 sorry 对不起的，抱歉的 car 小汽车 本课语法知识点

1学习句型Do you like„„,及其回答

Do you like„„,这是一般疑问的形式，有了助动词do，后面的动词like要用原形，like后加名词，用来询问某人是否喜欢某物，对某物的看法，意思是你喜欢某物吗,其肯定回答是Yes，I do，否定回答是No，I don’t

2学习实义动词的一般疑问句 3学习句型Here’s/Here is

This present is for you这份礼物是给你的，介词for的意思是“为，给”，表示用途和对象。如:This book is for children这本书书是给孩子们看的。

4复习介词for的用法

Module 10 unit 2 Do they like jigsaws, 本科语法知识点

1学习句型Do they like„„,及其回答

回答“Do they like„„,”的一般疑问句时，肯定回答可以简单的说“Yes，they do”(是的，他们喜欢);否定回答“No，they don’t”(不，我不喜欢)。Do they like„„,其否定形式的完整回答:如“Do they like elephants,”否定回答为:No，I don’t like elephants

或者No，they don’t like elephants。千万别误用No，they don’t like。

2复习句型Let’s

Let’s have a party for him at home。在我家为他举行生日聚会吧。Let’s do sth意为:让我

们做某事，是祈使句，for sb是“为了某人”。

3I can buy a present for Ben 我可以买一份礼物给本。buy sth.for sb.买某物给某人。buy sth.for sb.也可以说成buy sb.sth.因此I can buy you a present =I can buy a present for you我能给你买一份礼物。

第五篇：外研社小学英语四年级下册教案

小学英语第三册Module5 Unit1

教学设计

一、教材分析

1、教学内容

本课是外研版小学英语第三册Unit 3 Lesson 1，单元主题是Do you want some rice? 主要教学内容是介绍食物的名词，进餐时如何询问对方是否需要某种食物的基本日常用语。

2、教学重点

（1）学习、理解、运用单词：fast food, some, make, nice,chopsticks, difficult

（2）学习运用句型：

Do you want some...?

Yes,please./No, thank you.Have you got...in England?

（即进餐时如何询问对方是否需要某种食物的日常用语。）

3、教学难点

运用句型Do you want some...?

将进餐时的基本礼貌用于实际生活情景中。

二、教学目标

1、知识目标

（1）学习、理解、运用单词：fast food, some, make, nice,chopsticks, difficult

（2）学习运用句型：

Do you want some...?

Yes,please./No, thank you.Have you got...in England?

（即进餐时如何询问对方是否需要某种食物的日常用语。）

2、能力目标

（1）进餐时的基本用语。

（2）训练学生良好的听说读写习惯，引导学生积极参与，交流合作。

3、情感态度目标

（1）整节课以“食物”为主题，促进师生、生生沟通感情，增进友谊，相互尊重，改善人际关系。

（2）通过游戏和有节奏感的歌谣以及动听的歌曲，激发学生浓厚的英语学习兴趣，培养了学生敢于开口、积极参与的学习态度。

三、教学方法

本着以学生为主体，面向全体学生的原则，并且力求做到尊重学生的个体差异，选择合适的教学方法。

（1）任务型教学：本课根据一定的情境，设计了多种任务：Look and say;Guessing;Discussing in pairs or groups.通过有意义的活动，自主学习，合作为主。

（2）情境教学：针对小学生的心理特点，我运用卡片、小宠物、小鼓、多媒体激趣，并通过合适的歌曲让学生身心愉悦。

四、学生分析

本课是小学英语四上的内容，很多孩子刚刚学了一年的英语，知识积累还不够丰富，还是要将学习习惯、学习兴趣放在首位，因此力求课堂语言精炼，肢体语言丰富。我还在合适位置设置了songs和朗朗上口的chants来抓住学生，培养学生听说能力。

五、教具准备

多媒体辅助教学，教学卡片、磁带、小宠物、小鼓，画好的部分食物及文具的图片，巧克力，糖果和果冻等少量的零食。

六、教学过程

Step I.Warm-up 热身，自然过渡

1、Greeting: Hello, everyone.How are you today?

2、T: Enjoy a song.Are you ready?

（多媒体播放歌曲“Row,Row,Row your boat”）

设计思路：话语亲切，语言精炼，营造轻松氛围，歌曲内容的选择主要为自然过渡到后面介绍朋友做准备。

Step II.Presentation1、单词

(1)T: Amy and Daming want to have a meal.What do they eat？（多媒体出示各种食物单词，既有三年级学的米饭，鱼等单词，又有本课新授单词fast food.画面精美，孩子本身内心对食物喜爱，可以迅速抓住孩子的注意力。）

(2)操练，巩固单词。

① read boys & girls.② “high and low” voice

③ T: Who likes rice？stand up！

Chant: rice, rice, I like rice.Rice, rice, yummy, yummy.&W1024&H727&T6733&S194&TPjpg

④(Pass the chant)T: Please choose a kind of food you like best.设计思路：听说读写是学生终身发展必备的基本语言技能，对于初始阶段学习英语的孩子，更加要求听说领先.因此面向全体学生，多层次，多角度的操练单词在课堂教学中必不可少。我在操练过程中设计了两个亮点：一是与学生来个高低音的互换，目的是让学生集中注意力听老师的单词；二是学生用小鼓打节拍，用chant表达自己所喜欢的食物，用特殊、有趣的方式巩固了单词，并且在此环节中也复习到了第一册中的食物单词，避免了单词学习的单一和枯燥，做到了前后知识的联系和整合。

多媒体出示fast food图片。&W1024&H683&T6956&S182&TPjpg

Step III.Practice

演示CD-ROM，让学生跟读。

小组操练。

分角色展示。

Step IV.Production

AB Unit 1, Ex.1