让崇高师德在实践中闪光(师德论文)

第一篇：让崇高师德在实践中闪光(师德论文)

让崇高师德在实践中闪光

近日我认真观摩了潘慧芳、闾蓟敏、唐月波、吴邵萍、李凤遐等几位专家教师关于教师职业道德的系列教学片，感慨颇多，心情很不平静。

在相关教育管理部门关于加强师德建设的指示下，学校也经常在全体教职工大会中要求每一位教师提高自身师德，加强师德建设。各级领导多次强调的师德建设，教师口中也时常谈论的师德、师爱，然而我们有没有将师德建设真正落实到实践工作中去呢？

网络上前段时间流传了一个“打伞门”，千名小学生烈日暴晒，而女教师打伞声称“要美白”。这一时间曝光网络之后，引起网民的热议，打伞的女教师被指“只要美白，不要师德修养”。

烈日暴晒下学生队伍中，有多位女教师打着太阳伞。（图片来自网络）

由此可见，加强师德建设，不是空洞的说教，只有将它真正落实到实践中，才能真正提高整个教师队伍的师德修养。当然这就需要我们教师时刻注意自己的言行举止，从日常工作的方方面面去落实，让崇高师德在实践中闪光。

作为教师，本就应该自觉遵守职业道德的底线，自觉纠正自己日常教育教学行为中的偏差，提升自己的师德素养。孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。那么，教师师德通过哪些途径来付诸实践呢？

第一、以教师职业规范要求来反省自己的日常行为，学会自控。老师是人不是神，不免在平时的工作中产生教育“过失”，教师只要在不断的“反思”中总结利弊得失，学会关爱，平等与学生沟通，才会提高自己的“师德”素养，给学生积极的影响。

第二、完善自己的人格，以身作则，将“育人”与“育己”彼此融合。教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。一个老师，无论他的言辞多优美，如果他不能言行一致、光明磊落，他必然受到人们的鄙视。他虚伪的说教也就会受到人们,有时甚至学生的质疑。教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力；教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。因此教师只有注重“修养”自己，才会真正成为学生的榜样。

第三、教师的师德要在爱中体现。教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。只有这样才能为学生创造出“民主”、“和谐”的课堂教学气氛，使学生想学、爱学，从而提高教育教学效益。这是教师职业道德的基本要求。

第四、教师的师德要在深化课堂教学改革，提高课堂教学效率中体现。教学需要改革，改革出效益。在新一轮的教学改革中，要求教师提高课堂效率，把有限的时间更多地留给学生，让学生动脑、动口和动手理解，接受新的知识。潜心教改，减轻学生负担，提高教学质量是当代教师义不容辞的责任，也是衡量教师职业道德的重要标准。

著名的教育学家陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教师师德最崇高的境界。随着课程改革的进一步深入，提升教师师德的重要性和迫切性越来越为社会所关注。提高教师的师德水平是适应当今教育改革和发展的当务之急。尽管我们在师德建设中面临的是一项复杂而长期的任务，但只要我们开拓进取，知难而进，一支充满活力、忠诚党的教育事业的高素质教师队伍，一定会不断成长和壮大起来，为地区的发展贡献自己的光和热。

第二篇：让师德在实践中闪光

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让师德在实践中闪光

教师道德是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。

踏上讲台身为人师已经有十余年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。记得刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。新世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。然而，教师并非生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，那只有具备严格的自律，高尚的师德水准，才能在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作。春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”等师德规范；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师的三大任务是：“传道、授业、解惑”，并强调：“道之所存，师之所存”，以此作为从教择师的标准。”所以我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。我生长在一个普通的农村家庭，在当时的农村，女孩上学是很不容易的，所以我从小对教师充满了崇拜，等到自己成为教师队伍中的一员时，有过感动、有过自豪，但也有过彷徨、有过无奈，身处于市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的现代风景，难免会为干教师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌，许许多多从教几十年的老教师直到退休仍身居斗室，两袖清风。可是每当想起孩子们那充满求知的眼神，想起孩子们那一声声“老师，您好”的问候声，想起孩子们能在我的努力下学到知识、有所成就，心中的自豪感是不可抑制的。

自从去年我通过参加区教育局组织的考试，有幸成为XX学校的一员，新的环境、新的岗位对我来说是一个新的挑战。通过这一年的工作实践，我发现一些以前在农村学校行之有效的教学方式，在城市小学里反而捉襟见肘。在刚走上新岗位的时候，我就发现了这个问题，对于问题我不回避、不畏缩，通过向经验丰富的教师请教、查阅资料等方式，我得知农村、城市学生主要的不同是外在信息量、教学物质条件、学习的干扰程度的不同。针对这些原因，我开始改变自己的教学风格、教学方式，努力的寻找最能切合城市学生的教学方法，这对我来说不亚于十年前刚刚踏上工作岗位时一切重新摸索的过程。

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要关心学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。在今年六一学校举办文艺活动的时候，我看到班上的一名学生远离兴高采烈的同学，独自一人站在阳台上看着舞台上的表演，我就主动去询问，原来，她因为自己在这次的文艺表演选拔中没有被选上，产生了自卑的心理，不愿意再和其他同学一起观看表演。看着她稚嫩的脸庞，我小心翼翼地对她说，这次没有被选拔上，不是因为你的不好，而是因为这次是班级的团队活动，我们所有人都要服从这个团体，因为我们是一个集体。最后我送了她几句话：“相信自己行，才会我能行。别人说我行，努力才能行。今天若不行，争取明天行。争取全面行，创造才最行。”听了我的话，她那闷闷不乐的脸上舒展开了，欢笑着跑去和同学们一起观看演出，并积极为参演的同学提供服务。第二天上学时，她特意带了一支鲜花送给我，说等到下次再进行文艺选拔，她一定会被选上的。

此外我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

在关爱学生的同时，我也不忘尊重家长。父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。班上有一位同学，父母都是生意人，平时在外的时间很多，孩子和奶奶在一起，因奶奶的溺爱，养成了蛮横、娇气的习惯，对学习很不在意，经常性的不做作业。针对他的这种情况，我主动对他进行家访，得知他家的情况后，与他父母、奶奶做了一次深刻的谈话，讲明了家庭教育的重要性，家长们对此很是理解，说以前忽视了这一方面，认为把孩子交到学校就是完成任务了，现在才知道家庭教育与学校教育是同等重要的，表示一定会加强家庭教育，配合学校做好教育。经过家庭、学校的努力，孩子的坏习惯得到了明显的纠正，学习成绩明显提升，整个人也显得彬彬有礼了。

为了调动家长积极参与学校教育，我不定期通过电话与家长联系，对学生的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

要当好一名教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。我在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加教育学习培训，参加计算机应用学习，学习网络知识，跟着正在上英语专业的小妹学习英语等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。

选择老师这个行业，就意味着选择了奉献、选择了无悔的人生，十年的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。我将以《教师职业道德修养》规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱,为师之责塑造学生的灵魂，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。

第三篇：师德演讲稿：让爱闪光

精选范文:师德演讲稿：让爱闪光(共2篇)世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。今天我能以一个教师的身份站在这个讲台上，我感到万分的荣幸和激动，因为教师的职业是一个高尚而伟大的职业，是笼罩在光环下受人尊敬的职业，我为能从事这个事业而感到骄傲和自豪。然而，在这个伟大事业的背后，辛勤耕耘的却是一群普通得不能再普通的平凡人，他们有着自己的喜怒哀乐。这些在柴米油盐中生活的平凡人，就是我们老师。平凡普通就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一粟。大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自己全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。记得在小时侯，当我看着自己的老师，总觉得他高高在上，无所不能，似乎不食人间烟火，又似乎所有的问题只要报告老师就一定能解决，老师永远是庇护我们的一棵大树。而现在我长大了，也成了一位老师，成了一棵能庇护学生的大树。一次，当孩子们见我去厕所，他们觉得非常新鲜，竟然问我：“老师，你怎么也上厕所的！”面对孩子的问题，我哭笑不得，我知道在孩子们的眼里，我也是高高在上的，我也是无所不能的，我不应该需要上厕所的，其实，他们心里想的都是我小时侯想过的。但是俗话说的好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。四年的教学生涯，我深深地体会到作为一位教师的艰辛与责任。当我们生气时，能把孩子当出气筒吗？不能。我们高兴时能不批评犯错的学生吗？也不能。我们要收我们自己的喜怒哀乐，和孩子们一起欢乐，一起学习。最伟大的演员也不过如此，隐藏自己的喜怒哀乐，去投入另一个角色，我们教师却是永远不会出名的演员，但我们却是心甘情愿的，因为孩子们可爱的笑容就是我们最好的回报。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我用我的爱心，我的热情去接近孩子，关心他们的生活，了解他们的想法。当孩子想妈妈了，我就用双手拥抱他们、安慰他们，直到他们脸上露出笑容，我才安心；当孩子大小便在身上了，我也不怕脏地帮助他擦干净屁股，换去脏裤子；当孩子睡觉出汗了，我也曾轻轻用毛巾帮他们擦汗，让他们能更舒服的睡觉。。。这一切的举动，不是因为我要从孩子那里索取什么，只是因为我是他们的老师、他们的姐姐和妈妈。在我对孩子付出爱的同时我也获得了孩子对我的爱。当我疲劳时，孩子们会用他们稚嫩的小手为我捶背，给我捏肩；在节日到来的时候，孩子们会送上美丽的鲜花和漂亮的卡片，还会对我说“节日快乐！”；在闲暇的时候，孩子们会粘着我说这说那；在外出时，孩子们会主动的拉住我的手，想和我一起走。。。这种种的举动，都一度让我感动不已，这不是用金钱能买到的！这就是爱，世界上除母爱之外的另一种无私的爱。人们都说教师是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，但是我想，教师不仅是照亮了别人，也照亮了自己。在陪伴孩子成长的过程中，自己也得到了许多的快乐。师生之间的爱不是单方面的给予，而是互动的。曾记得，当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，感觉他们多像一枚枚蓓蕾在仰望着蓝天，渴求着阳光雨露。每天清晨，在我的耳边总会响起：“good morning，miss zang！”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚，随着一声声“bye-bye，miss zang！”又会给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室，放飞的是希望，首巢的是自己；那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔，画出的是彩虹，洒下的汗水，奉献的是自己。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了近四年，经过了这1200多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸打滚爬中我渐渐熟悉着教师这个行业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。“润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。听着他们从幼稚的“牙牙学语”到能朗诵一首首美妙的诗歌，我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。孩子们的健康成长是我最大的人生快乐。常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！[师德演讲稿：让爱闪光(共2篇)]篇一：“让爱在教育事业中闪光”师德演讲稿

让爱在教育事业中闪光

世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢 ？”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。

为了报答老师对我的爱,更为了所有需要爱的孩子。今年夏天，我依然地站在“人民教师”的伟大行列。

当我

他有些话语有了明显的进步。可就是那一点点的进步，黄老师的心像喝了蜜一样甜，我的内心也着实替他感到高兴。后来我发现他不愿意和小朋友接触,却喜欢和我说话。于是,我有空就同他聊天,有意识地锻炼他的语言能力,教他正确的咬字,发音。同时,我还让孩子们多关心他,多亲近他,多和他说话,陪他到操场上玩耍,锻炼身体。渐渐地他那原本笨拙的身体变得轻盈了许多,走起路来也稳当了,还能高抬腿跑步呢。上次运动会得的奖章上也有他的一份功劳。上课能安心听讲,说的话叶清晰多了。每当我看到他和其他孩子一起玩耍一起做游戏,享受着他们带来的快乐时,我的心就感到无比的甘甜。我真切地感受到,我们的爱并没有白白付出,换来的是孩子可喜的进步。

回顾过去三个月的点点滴滴，有喜有忧。可是不管喜也好，忧也罢，每一次付出都有一份收获，每一分收获都是一种鞭策，每一种鞭策都会激发我付出爱的火花——学会爱，奉献爱，让爱永驻心间。

当然付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。疲惫时的我也曾扪心自问：“如果我是一滴水，我是否滋润了一寸土地，如果我是一缕阳光，我是否会照亮一份黑暗。如果我是一枚螺丝钉，我是否会固守着我的岗位？”

上课的铃声,打断了我的思绪.课前,看着孩子们哼着刚学的歌曲《祖国像妈妈一样》。我说:“谁愿意到前面来演唱这

[师德演讲稿：让爱闪光(共2篇)] 首歌呢 ？”当时,有很多孩子踊跃地举起了手。这时,在我的眼前又出现了那只白胖而又熟悉的小手。于是,我把他叫到前面来,看着他很认真,很投入地用不太清晰的声音和有些走调的旋律唱歌时,我的内心有一种莫名的感动。心想,这一定是唱给他妈妈的,因为他很爱他的妈妈。有一次,他妈妈生病了,他在病床前哭着对妈妈说:“妈妈,你不能生病,你快点好起来吧,你要是病倒了,就没有人疼我了!”想着这些,我的眼睛湿润了。歌唱完了,我问:“你为什么要唱这首歌呢 ”当我听到他含糊不清,而又非常肯定的回答时,我的心灵被震撼了.他的回答只有三个字“我——爱——国”。此时,我的泪水再也控制不住地滚淌下来.伴着孩子们雷鸣般的掌声,他笑了,笑得那样灿烂,那样自豪。“我——爱——国”这充满爱的语言竟然能从他的口里说出来。这爱是从他内心深处迸发出来的,那又是谁给予他如此博爱的胸怀呢？ 当然,是塑造人类灵魂的工程师;是孩子踏上人生旅途起点的领路者;是孩子构筑人生大厦的奠基人——教。.人们常说教师的事业是爱的事业。有一首歌中唱到:“啊,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”是的,歌声道出了社会的呼唤,只要有奉献精神,人与人之间将会达到和谐圆满,师生之间将会达到互敬互爱.朋友们,就让我们在教育事业中多尽一份力,多献一份爱,多发一份热吧！

篇二：师德师风演讲稿：让爱在教育事业中闪光

有爱才有教育

到兴小工作已经两年了，回首这两年走过的日子，有过很多失败，但成功更多；有过很多泪水，但笑声更多；有过很多伤心，但感动更多。有一句话：痛并快乐着。我想这正是符合我作为一名小学老师，作为一名班主任的真实写照。不过，是他们——我的学生，让我的生命如此精彩。

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”以前在幼儿园工作时，我就知道做老师很累，只有树立一个信念，你才会觉得很快乐。那就是用心去爱他们。所以在来到兴小担任班主任后，我就时常用这个理念来提醒自己。用心爱他们，用爱去感化他们。爱是架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子；爱心能熏陶、震撼学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，养成其良好的情感品质，使之全身心投入到学习中去。[师德演讲稿：让爱闪光(共2篇)] 当我

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

面对学生犯的错误，我一直都持这样一个观点：如果学生不犯错，那还需要老师干什么。老师的责任不就是荀子所谓的 “传道受业解惑”么？所以要包容学生，包容他的缺点和不足。没有充满爱的教育，就不会有心中充满爱的学生。有句老话：棒下出人才。所以当今很多想望子成龙，望女成凤的家长就认为要对孩子严格，对孩子凶，这样就能培养出人才。10年前中国一名叫周弘的普通工人用全新的赏识教育理念将自己双耳失聪的女儿培养成为了留美博士。“赏识教育”成为了时下流行的一种教育方式。我觉得赏识教育的核心就在于要欣赏孩子，要看到孩子的优点和长处，从心里看得起他。我们班有部分学生属于内向型学生，这样的学生缺少和同学，老师间的交流，所以相对来说，内心比较脆弱。针对这样的学生，我除了主动找他们谈心，还通过观察他们的成绩和平时表现，来表扬他们。为了让我班的每个学生能够快乐的学习,在强调他们学习的同时我还注意到他们个性的发展,并在很多方面尊重他们和理解他们。对于部分学生出现的问题和毛病,我都以一种宽容的心态来包容他们,用爱去感化他们。岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了17年，经过了这无数个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。

最后我想引用温总理的一句话“育人的过程，是了解、理解、关注、爱护、帮助学生进步的过程，教师要在教学过程中，注意发现学生思维中的智慧火花，向学生学习，完善自我、激发学生的创造热情，这样才能与学生共同进步。”我相信，只要心中有爱，我们的教育就会有希望，我们的付出就会有回报。

第四篇：师德演讲稿：让爱闪光

世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

今天我能以一个教师的身份站在这个讲台上，我感到万分的荣幸和激动，因为教师的职业是一个高尚而伟大的职业，是笼罩在光环下受人尊敬的职业，我为能从事这个事业而感到骄傲和自豪。

然而，在这个伟大事业的背后，辛勤耕耘的却是一群普通得不能再普通的平凡人，他们有着自己的喜怒哀乐。这些在柴米油盐中生活的平凡人，就是我们老师。平凡普通就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一粟。大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自己全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。

记得在小时侯，当我看着自己的老师，总觉得他高高在上，无所不能，似乎不食人间烟火，又似乎所有的问题只要报告老师就一定能解决，老师永远是庇护我们的一棵大树。而现在我长大了，也成了一位老师，成了一棵能庇护学生的大树。一次，当孩子们见我去厕所，他们觉得非常新鲜，竟然问我：“老师，你怎么也上厕所的！”面对孩子的问题，我哭笑不得，我知道在孩子们的眼里，我也是高高在上的，我也是无所不能的，我不应该需要上厕所的，其实，他们心里想的都是我小时侯想过的。但是俗话说的好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。四年的教学生涯，我深深地体会到作为一位教师的艰辛与责任。当我们生气时，能把孩子当出气筒吗？不能。我们高兴时能不批评犯错的学生吗？也不能。我们要收我们自己的喜怒哀乐，和孩子们一起欢乐，一起学习。最伟大的演员也不过如此，隐藏自己的喜怒哀乐，去投入另一个角色，我们教师却是永远不会出名的演员，但我们却是心甘情愿的，因为孩子们可爱的笑容就是我们最好的回报。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我用我的爱心，我的热情去接近孩子，关心他们的生活，了解他们的想法。当孩子想妈妈了，我就用双手拥抱他们、安慰他们，直到他们脸上露出笑容，我才安心；当孩子大小便在身上了，我也不怕脏地帮助他擦干净屁股，换去脏裤子；当孩子睡觉出汗了，我也曾轻轻用毛巾帮他们擦汗，让他们能更舒服的睡觉。。。这一切的举动，不是因为我要从孩子那里索取什么，只是因为我是他们的老师、他们的姐姐和妈妈。在我对孩子付出爱的同时我也获得了孩子对我的爱。当我疲劳时，孩子们会用他们稚嫩的小手为我捶背，给我捏肩；在节日到来的时候，孩子们会送上美丽的鲜花和漂亮的卡片，还会对我说“节日快乐！”；在闲暇的时候，孩子们会粘着我说这说那；在外出时，孩子们会主动的拉住我的手，想和我一起走。。。这种种的举动，都一度让我感动不已，这不是用金钱能买到的！这就是爱，世界上除母爱之外的另一种无私的爱。

人们都说教师是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，但是我想，教师不仅是照亮了别人，也照亮了自己。在陪伴孩子成长的过程中，自己也得到了许多的快乐。师生之间的爱不是单方面的给予，而是互动的。

曾记得，当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，感觉他们多像一枚枚蓓蕾在仰望着蓝天，渴求着阳光雨露。每天清晨，在我的耳边总会响起：“Good morning，Miss Zang！”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚，随着一声声“Bye-bye，Miss Zang！”又会给我留下明天的希望之光。孩子们

纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室，放飞的是希望，首巢的是自己；那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔，画出的是彩虹，洒下的汗水，奉献的是自己。

第五篇：砥砺青春,让青春在实践中闪光

砥砺青春，让青春在实践中闪光

----企管院团委暑期社会实践求规范、求创新

一、主题

砥砺青春，让青春在实践中闪光

二、目的暑期社会社会实践活动是引领大学生实践中国梦，更好更快地融入社会的活动。暑期社会实践使大学生走上社会，让他们的课堂不再局限在教室、图书馆，并与大学生科技创新、社会调研、志愿服务和就业创业相结合，促使大学生更好地学习成长。

三、做法

1、学院重视、学生积极

学院对学生的社会实践活动非常重视，计划上给予认真指导，经费上给予大力支持，使学生的社会实践活动落实到实处。学院积极选拔，精心准备，共上报5至校级重点团队，组建13支学院重点团队和37支学院指导团队，实践团队数量创历年新高。

2、主题明确、内容丰富

2013年暑期社会实践活动的主题是“实践激扬青春志，奋斗成就中国梦”活动将紧密围绕学习宣传党的十八大和团的十七大精神、“我的中国梦”教育实践活动，引导广大河海学子在社会实践中深化对“中国梦”的理解认识，确立为实现“中国梦”努力奋斗的志向。重点开展基层宣讲宣传、国情水情考察、美丽中国调研、教育帮扶、生态环保、创新实践、创优创业、团建促进等方面的实践服务。

3、形式多样，区域广泛

立足江苏，辐射全国，重点在苏南苏中地区，适当考虑我国的中、西部地区。有调研无锡太湖水质，推荐生态旅游建设，在无锡开展实践的河海大学2013年暑期大学生赴无锡市太湖无锡段水质与旅游现状调查实践团；有在江苏省南通市海安县调查渔业水体现状，了解养殖水污染治理情况的河海大学2013年暑期大学生赴海安县渔业养殖水污染治理研究实践团；在贵州遵义支教的河海大学2013年暑期大学生赴贵州遵义赤水市支教实践团。

4、建立基地、媒体宣传

本次暑期社会实践活动，众多团队建立了暑期社会实践基地。我校与马鞍山市含山县东山中学、沐阳市章集镇、常州市新北区河海街道、常州市向日葵儿童康复中心等机构单位签订了建立河海大学暑期社会实践基地的协议书。河海街道为同学们提供了三个志愿服务平台。实践开展过程中，也有众多媒体对我校的暑期社会实践进行了报道，如沐阳电视台、含山电视台、常州日报、扬子晚报、江

苏水利报、海安日报、常州日报、现代快报、江苏省残联网站、常州市残联网站、龙虎网、光明网等等。

5、做到四个结合（1）与深入社会、走访调研紧密结合把社会实践与大学生正确的社会观察相结合。如赴沭阳县“走基层、访村官”实践团，走进新农村，对村官们的现状进行走访、调研与体会；调研常州市建筑工地工人生活现状，了解普通劳动者的“中国梦”。

（2）与专业学习紧密结合“实践出真知”引导大学生坚持理论联系实际、提升专业素质是促进大学生成长成才的有效途径。如赴常州天合光能有限公司实践团，深入了解以天合光能为代表的常州光伏企业生存现状与未来规划，为常州光伏产业发展献计献策。

（3）与就业创业结合进一步发挥实践优势，培养大学生的社会化技能、提高大学生就业创业能力是深化“三下乡”社会实践活动的主要方向。如赴常州市调研大学生创业现状实践团，通过暑期社会实践了解常州市大学生创业实践现状和常州市大学生创业环境,从而为大学生创业提供合理建议。

（4）与机制创新紧密结合完善机制、注重创新一直是“三下乡”社会实践活动不断发展的重要推动力量。如赴常州市“探究高校志愿服务建设性方案”实践团，通过走访常州市各个高校、志愿服务机构、街道社区等，力求将高校志愿服务提升到一个更高的台阶。

四、特色

1、规范工作流程，加强交流互动

理顺暑期社会实践环节，通过“九步走”提高实践活动受益面。学院于6月启动暑期社会实践活动，持续到9月进行总结交流成果展，具体“九步走”指“召开动员会--项目征集--项目答辩—实践培训—《培训手册》--QQ交流群—总结交流会—成果图片展--《2013年暑期社会实践材料汇编》”，整个实践活动，做到“前期有规划，中期有培训，后期有总结”，力求将暑期社会实践落到实处，帮助同学们更好地理解和掌握了暑期社会实践意义和方法，扩大社会实践活动的受益面和成效。建立学院暑期实践QQ群，方便队员与学院团委之间的交流及材料上交工作。

2、强化培训意识，提高实践活动质量

为引导学生积极参与社会实践，推动大学生“创新教育、实践教育”向纵深发展，同时让参与暑期社会实践团队的同学对实践内容、要求有清晰明确的认识，帮助同学们合理有效的安排暑期实践活动，我院特此举办“2013年暑期社会实践培训班”。本次培训班共分3期举办，主要围绕“实践的具体要求及word排

版要求、DV拍摄技巧；请学院丁云伟老师为大家讲授调查问卷的设计、答辩的技巧等专业性知识；学长学姐经验分享”进行，3期讲座内容充实，贴近实际，帮助同学们更好地理解和掌握了暑期社会实践意义和方法，受到了同学们的好评。

3、整合实践材料，深入挖掘优秀成果

学院认真做好实践工作，在暑期社会实践结束后，认真总结，分别召开暑期社会实践成果评比会---暑期总结表彰大会---暑期社会实践优秀成果图片展---编写学院《2013年暑期社会实践材料汇编》，并深入挖掘调研报告，将好的报告推荐给相关的指导老师，进一步整理，发表论文、参加“挑战杯”大赛等。

五、工作成效

学院组建了5支校级重点团队，13支学院级重点团队（其中3支英才学员团队），37支学院指导团队，赴常州、马鞍山、无锡、徐州、西安、赤水等地开展了以“实践激扬青春志，奋斗成就中国梦”为主题的2013年大学生暑期“三下乡”社会实践活动，并在实践活动中涌现了一大批优秀团队和优秀个人。

1、注重基地建设：在同学们实践的过程中注重与时间单位的合作，建立了天合光能-河海大学研究生培养基地、河海街道河海社区委员会共青团、官渡镇委员会等暑期社会实践基地。

2、丰富实践形式：在实践过程中，积极鼓励大家创造新的形式和途径，收效良好。汇报材料中有论文发表、图片展览、视频等多媒体记录材料。

3、选题新颖有深度：从西部山村小学到儿童康复中心，从污水处理厂到常州梳篦厂，形成了多层次、宽领域的实践基地系统。