第一篇：多给后进生说说悄悄话
多给后进生说说悄悄话
罗茂玲
在新课改层层推进的今天，新的课程标准要求面向全体学生。全面提高学生整体素质，转化直致消除后进生是全面推进新课程改革的一项重要内容。可是，在转化后进生中，有不少教师注重方式方法，急功近利，拔苗助长，比如：上课给他们提一连串的问，课后又补一大堆的作业。表面上看来是快速转变后进生，是在偏爱他们，实际上不但没有转变后进生，反倒使后进生想方设法躲着老师。究其原因是老师的“补药”太多、太急，后进生一时消化不了，对知识产生畏惧感，对老师的偏爱产生辜负感。如果把老师的爱比作阳光、知识比作养分，后进生就像缺少阳光，缺少养分的花苗，很娇弱，阳光突然太强，养分突然太多，他们也会承受不了。所以，对后进生要不拖不推，又要不急不燥。我通过长期教学实践发现，说悄悄话的方式来转化后进生，或许是一种不温不火的好办法。在悄悄话中有关爱，有指导，有表扬，也有批评，让后进生在悄悄话中感受到园丁般的呵护，细雨般悄悄的滋润，柔和的阳光暖暖的光照，使他们在这温馨的氛围中迅速成长起来。
一、关爱式的悄悄话
“爱是教育的灵魂”，没有爱就没有教育。教师要转化后进生，必须从关爱他们开始。所以，教师要选准时机，真诚自然地对后进生说上几句关爱他们的话。如天气变冷了，可俯在他（她）耳边说：“下午多穿点，天气变凉了。”体育课后他（她）们如果是大汗淋漓的，可悄悄提醒：“有手绢擦擦背心，小心感冒了。”感冒了：“按时吃药，会好得快些。”这些看起来与教学无关，但这是转变后进生必要的序曲，是用爱在开启后进生的心灵，是用爱在唤醒后进生求知的欲望。
二、指导式的悄悄话
有了老师的关爱，学生会尽力去学好你教的学科，但他们最大的烦恼是学海茫茫，无处启航，这就需要老师指点迷津。但要目标适度，内容具体，方法可行。例如：其它同学都在认真分析课文，他在那里一股认真劲儿，却东翻翻，西找找，无所适从，这说明他想学，却不知怎样学。老师就可以直接给他找到重点段，然后悄悄提示：“你把这段读两遍，看哪句话体现了人物的品质，就可以找到中心句。”或者，“这段是总分结构，认真读一读，想一想，总分结构的特点是什么”又如：我看了有个后进生的作文后，觉得毛病太多，如果给他全指出来，他既不可能全改过来，又会丧失他的信心，我在他写得较好的句子下划上波浪线后，把他叫到一边说：“你这次作文的语句写得通顺，还有些句子很生动，如果删去些内容，只围绕一个中心写，就会更好，以后能注意到吗？”这些悄悄话重在指导，又包含关爱、鼓励，让学生觉得“忠言”也顺耳。用悄悄话指导后进生，他们容易接受，又不会让他们失面子。特别后进生有些疑难，对其它同学来说，早已理解并憝记，如果老师大张旗鼓地给后进生讲解，其他同学听见后，一不小心就会露出点大惊小怪的声音，这种声音最容易刺伤后进生的自尊心，特别是他们再质疑问难的信心，如果老师只在后进生耳边说上几句悄悄话，就完全可以避免这种情况。
三、表扬式的悄悄话
后进生在开始转变时，前进的步子并不大。就像前面举的例子一样，一个简单的问题对他们来说也很难，如果后进生在老师的点拨下自己解决，也是一步，也是一个成功。老师如果在全班给予表扬，似乎让后进生在全班有“露底”之嫌，所以老师只悄悄表扬几句，甚至只含笑点头，让后进生能认识到自己能成功，老师也看到了自己的成功即可。当然，在有些时候，老师也要公开表扬后进生，比如成绩进步大。特别是后进生的学习态度，行为习惯的转变，应公开表扬，不但能激励后进生，还能使之得到全班同学的监督，巩固进步。悄悄表扬后进生的话不要多，要适度，并适时地，真诚自然。如：“字写工整了。进步大”！“这节课回答问题的积极性高，学习也认真”“中心句找出来了，全班才半人找出来，了不起！”......这些表扬的悄悄话，如春风、似细雨，能催人奋进，是激励后进生不断进取的助动力。
四、批评式的悄悄话
公开批评要慎重，对后进生尤其如此。后进生进步了，有了成绩，也会时不时的犯一些“老毛病”，老师应该恰当地给予纠正。如听讲时要下面做小动作，可悄悄批评：“眼睛望着黑板听讲，这很好，可惜手没派上用场。”学生坐的姿势不好：“书在认真读，可是坐的姿势有些......”学习不抓紧：“时间过得好快呀！你注意到了吗？”这样的批评，学生觉得诚恳，态度和蔼，语言亲切，容易接受。
给后进生说悄悄话，就是用老师的爱心去唤醒、激励、充实学生的心灵，使后进生从后进中走向先进，全面发展他们的素质。
第二篇：和学生说说悄悄话
和学生说说悄悄话
关怀和理解是师生建立良好关系的桥梁。教师对学生无微不至的关怀，必然会引起学生爱的回馈；老师理解学生，学生自然会把老师当成知心朋友，愿意向老师敞开心扉。师生的心灵相通了，关系就会越来越密切。我总觉得教师就是一把大伞，是为学生的遮风挡雨的保护伞。在我的教学生涯中，我愿意做这样的一把大伞，愿意用自己的关怀和理解将学生紧紧包围，让他们在我的庇护下健康快乐的成长。
在我原来的班级里，只有十二名学生。他们下课时总喜欢挤在一起玩。可是，有一次，我发现别的学生还是在一起快乐地玩，只有王志勇一个人靠墙站着，孤单的望着他们。我问他：“怎么不去玩？”他默不作声的走开了。那一刻，我从他的眼中读出了无奈。
我问其他的学生，为什么把王志勇排除在外？他们纷纷表示是因为王志勇比较脏。
说起这王志勇吧，平时就不太讲卫生。他爸爸妈妈在外做生意，平时就由奶奶照顾他的生活，可奶奶年纪大了，眼睛也花了，因此，王志勇的卫生状况就显得特别差。有时看到他脏脏的头发、脏脏的衣服、黑黑的手指甲，说实话真的感觉是对他喜欢不起来。同学们也明显地有点疏远他，不愿意把自己的东西借给他用，做好玩的游戏也不愿意去叫他。
现在，王志勇找不到玩伴，也是这个原因。同学们都认为他脏、臭，不讲卫生，不愿拉他的手，不愿和他一起做游戏。这对一个孩子来说是多么大的伤害啊！久而久之，他会因此变得孤僻，心里会产生自卑的感觉。对他今后的成长也会产生不良的影响。应该怎样帮助他呢？直接以班主任的身份命令其他学生与他一起玩，治标不治本，解决不了根本问题。思前想后，我想到了一个既维护了王志勇的自尊，又引导其他学生主动接纳他的好办法。
第二节课又下课了，我特意大声对王志勇说：“你来帮老师一点忙，帮我发一下作业。” 在教室里只有我们俩的时候，我悄悄地对他说：“明天一定要保你的手洗干净，那样，大家还是会喜欢你的，还会和你一起玩。”
然后，我仔细地为王志勇剪掉变得有点黑的手指甲，和他一起把手洗干净。上课时，我拉住王志勇的手，高高地举起，对孩子们说：“孩子们，你们看，王志勇的手多干净呀！老师要他的这双手帮我做了许多事。”“真的？那我们也要！”二年级的孩子多么天真纯洁，多么容易受老师的感染，他们一听老师这么说，纷纷表示以后不再把王志勇排斥在外了。
之后的日子里，我开始发现王志勇不再是那么孤单那么神情呆滞的样子了。下课时，总有同学叫他一起玩；课堂上，要是有小组合作学习，他也能分到一份实质性的学习任务；偶尔没带什么学习用品，同学们也愿意把自己的借给他用了。同时，我发现王志勇的身上也在发生着一些细微的变化：洗头、洗澡洗得勤快起来了；一双小手总是干干净净的；作业本也变得整洁多了；衣服穿了几天也不脏。甚至有一次我在他身上还闻到了一点香香的气味，原来，为了向大家表明他是既不脏也不臭的讲卫生的孩子，他还搽了花露水！
我真的很感动。我庆幸自己终于果断地改变了对一个人的看法。尤其，这只是一个八岁的孩子！我真的不敢想象，王志勇如果一直生活在那种被同学排斥，被老师漠视的环境中，这将对他的身心健康，对其他孩子的人格塑造产生多大的影响！拉拉手，跳个舞，多么简单的一个举动，却能给人带来莫大的快乐，却能改变一个人甚至能改变许多人。带给别人快乐的同时自己不也正在享受快乐吗？这样的事情何乐而不为呢？其实，我并不期望我的教育一定能起到立竿见影的效果，因为教育本身就是一个漫长的过程，在这个过程中，作为教育者，去关注去观察并帮助那些特殊的孩子，让孩子们学会善待他人，学会理解他人，这同样非常重要。
现在。我还时常对一些有错误的学生说说悄悄话。指出他的错误，帮助他成长。班内学生之间也时常会说起悄悄话，那是爱心的悄悄传递。
在这充满爱的集体中，每一名学生都如那灿烂的花朵，绽放着最美的笑容。我想，我愿意，我愿意永远做他们的大伞，我愿意永远和他们说说悄悄话。
第三篇：给老师的悄悄话
给老师的悄悄话
我想和周老师说几句悄悄话－—－—
当您大声批评我们的时候，我们多么希望您小声告诉我们不要这样做；当您知道了一个同学做了坏事，需要查出他是谁时，总叫我们伸出舌头看，一下就能查出是谁干了坏事，我觉得您真神奇；
当您听见有同学把文具盒摔在地上，你就说：“地震了，快跑呀！”我觉得您真幽默；
当我学习退步时，您送给六个字：学时勤，玩时乐。我觉得您给了我及时棒，我一定会把这六个字记在心上；
我想和周老师说一句悄悄话：“您是我们的好老师，也是我们的好朋友！”
第四篇：《我们说说悄悄话》教案
《我们说说悄悄话》教学教案
一、教学内容：我们说说悄悄话
二、教学时间：2017年10月5日
三、教学对象：六年级全体学生及其家长
四、教学目标：
1、展示学生的风采，以此在家长心目中建立“孩子正在长大”的认识基础。通过展示，让家长充分认识孩子的思想和能力。
2、通过具体的家庭教育示例，帮助孩子理解父母的良苦用心。增强对父母的理解。
3、通过教学使家长和学生理解建立家校机制的必要性。学习如何建立学校、家长与孩子之间良好沟通的方法。
4、进一步学习用理性、合理的方式进行沟通。
设计意图：天下最伟大之爱莫过于父母之爱，但是当伟大之爱遇上不正确的方法，就可能让爱变成一种伤害。所以学会正确的沟通方法，有助于家长更好地诠释对子女的关怀，也能够帮助孩子找到被理解的感受。悄悄话沟通方式可以更好的使家长和孩子坦诚相对，建立一种更加亲密的交流方式。）
五、教学重点、难点
教学重点：帮助孩子和家长学会换位思考，建立互相理解的平台。
教学难点：学会并坚持使用正确的方法进行与家长或孩子的沟通交流。
设计意图：首先要求家长和孩子能够换位思考，由此才会让家长和孩子理解对方的不易，才能为学习正确的沟通方法打下好的基础，故将此设为教学重点。学会沟通方法或许并不困难，对于家长和孩子来说最困难的就是将正确的方法长此以往的使用下去，故将此设定为教学难点。）
六、教学途径：家长会
七、教学准备：小合唱，舞蹈，来自家长委员会的信，孩子为家长准备的“礼物”
八、教学流程设计：
（一）班主任致欢迎词
1、班主任致欢迎词
2、就期中考试的试卷分析，介绍孩子近期的学习情况。（设计意图：家长对于孩子的学习情况最为关心，班主任对学习的近况的分析能使家长较全面的掌握孩子在校的学习表现。）
（二）节目展示
1、小合唱《拨浪鼓》；
2、舞蹈《采蘑菇的小姑娘》；
（设计意图：一方面可以缓解现场紧张的气氛，为接下来的亲子沟通创设一个温馨的基调。另一方面为孩子创建一个展现自我的舞台，让家长初步接触孩子的校园生活，走进孩子们学习以外的生活）
（三）班委会成员介绍班级工作
1、由班委会成员主持介绍班级管理及评价机制
2、各班委做简短的工作汇报。
（设计意图：帮助家长了解学校规定及班级管理办法，在一些规定上获得家长的认同和支持；班委的汇报能够充分体现班委会在班级管理中的重要地位，也让家长们看到孩子的工作能力得到了充分的锻炼与提升。）
（四）科任老师眼中的孩子
学习委员在进行工作汇报时介绍科任老师的教学风格，并请出科任老师向家长介绍科学的学习方法和提升成绩的技巧。
（五）班主任详细介绍家庭-学校计划
1、结合实例，介绍建立家庭-学校机制的必要性。
2、介绍家长委员会成员的选举办法
3、请家长委员会的成员分享教育孩子的好方法。
4、介绍家长参与学校管理，学校帮助家长教育的方法。
（设计意图：家长在孩子的面前坦诚教育孩子的方法给家长创造爱就大声出来的机会，孩子们也可以尝试站在家长的角度上考虑问题，有了难题和家长说说悄悄话，表白自己的意思和简介，同时更好的体会家长的良苦用心。）
（六）听听心里话（播放背景音乐）
1、听听孩子的心里话，孩子们和家长说说心里话，其中有对父
母的感谢，有对父母的不理解，也有自己的目标宣言，每一句都真情流露。
2、听听家长的“唠叨”来自家长委员会的几封信，字字恳切。承载着家长对孩子的殷切期盼。每一封信都洋溢着幸福。
3、班主任结合具体事例，提倡家长和孩子换位思考，在遇到问题时，冷静处理，认真听听孩子的悄悄话，（下一阶段可以提议孩子和家长身份换位生活一天），帮助孩子理解家长的苦心和不易，其实家长的要求并不高。也帮助家长看清孩子们的压力，体会孩子在成长的过程中的辛苦。
4、孩子为家长献礼物
一句发自肺腑的“谢谢”可以包含一切！
（设计意图：朴实的家长不善于表达对孩子的爱，有些甚至因为错误的表达让事态的发展背道而驰，让爱产生了副作用。而任性的孩子们往往不去想父母的辛苦，不善于和家长进行沟通，稍不顺意便和父母形同敌人。借助这一环节，可以让孩子和家长坦诚相对，增进交流，也可以让任性的孩子学会感恩。）
（七）温馨提示和总结
1、结合成功教育案例，介绍家长与孩子之间正确的沟通方法。
2、班主任就生活中的安全问题发表看法和建议。
3、班主任就今后的家校工作提出工作计划和实施办法。
4、班主任致结束语。
九、教学反思
1、本班单亲家庭较多，来自这些家庭的孩子们心灵脆弱而敏感，同时这些家庭的家长对孩子过分溺爱，导致部分工作进行起来较为困难。推广家校合作不仅使家长对于学校工作有了初步的了解，同时也保障了班主任工作的顺利进行。家长和学校只有互相配合才能为孩子提供更和谐的家庭环境和学校环境。
2、父亲和母亲爱孩子的方式往往不同，母爱热烈，父爱深沉。在孩子们大声喊出“谢谢”那一刻，母亲们早已热泪盈眶，父亲们却依然表现得非常拘谨。因此在今后的活动中，应该为不善于表达的父亲们设计一些亲子活动，帮助孩子们体会父爱的深沉。
3、如果家长们过分担心孩子吃苦，怕孩子受委屈，孩子们就永远长不大。而如果家长望子成龙，望女成凤的心情过于急切，也会让孩子压力倍增。正确的交流沟通方法，可以帮助一个孩子成长，甚至可以帮助一个家长和一个家庭成长。相反的，错误的教育方式也会让爱变成伤害。所以，正确地进行沟通交流是非常有必要的，也是亟需老师、学生和家长学会的一项重要技能。
第五篇：我给妈妈说悄悄话
我给妈妈说悄悄话
母爱像一块毛巾，在我伤心时为我擦干泪水；母爱像一瓶冰红茶，在我口渴时，给我解渴；母爱像一种仙力，在我需要时帮助我，给我解决困难；母爱力量是无穷的，无限的。
从我出生到现在，一时一刻也离不开妈妈的照料。我睡着了，有点热，就把被子踢开，妈妈就再把被子盖到我的身上；我生病了，妈妈一直在我身边照料着我„„
时光流逝，我已经是五年级的学生了，已经能够自己照理自己了，以前的我非常调皮无知。母亲为我不知付出了多少，总是在我困难时拉我一把，陪同着我走向胜利的道路，母亲就好比是一盏小桔灯，牵引着我走向光明，母亲我想对你说：“你辛苦了，你为我付出了许许多多，对我是无微不至地关心，妈妈我爱你，你是我最好的谁也不能代替的妈妈。”
妈妈还教我怎样做人，妈妈说，做人一定要厚道，要尊老爱幼，她用她做人的方式教育我，我想对你说：妈妈，谢谢你，是你教会了我怎样做人
今年，我11岁了。不论什么时候，我都会记得您。妈妈，我是一颗将开的花蕾，您是那挡风遮雨的绿叶，有您在，我就有力量！
妈妈，我长大了，我会照顾好自己，也会为日渐年迈的妈妈心中升起一轮红太阳！
四川达州达县达州市通川区第八小学五年级:王芮丫
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