给后进生更多的爱

第一篇：给后进生更多的爱

给后进生更多的爱

作为一个班主任，要抓好班级建设，做好转化后进生这一工作是必不可少的。怎样教育转化后进生呢？我在多年的工作中体会到：应该给后进生更多的爱。

苏霍姆林斯基说过：“对人由衷的关怀，是教育才能的血和肉。”由于后进生在学业或思想品德方面较后进，在学校、社会、家庭中难以得到温暖，因此他们更需要得到老师至诚的关怀、真情的爱。如何把爱洒向后进生呢？我的做法是：

一、全面了解，因材施教，对症下药。

教育家乌申斯基说：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解他”。对后进生不能因为他们缺点多，就冷淡、疏远他们，而要抱着一颗爱心，充满柔情地支接近他们，支了解他们的生活、个性、志向、疑虑、弱点和长处等等为了全面了解后进生，我和他们多接触，与任课老师多联系，利用假日、休息时间进行家访，翻阅其试卷、作业等。然后，根据他们的特点，因材施教，对症下药。一天早读前，我发现李阳同学不完成作业，考试十次有八次不及格。我前一天刚教育他要按时完成作业，他当时也流着眼泪答应了。所以，看到他“故技重演”，我真想训他一顿，但又想到这样做并不一定能解决问题。因此我叫他到办公室，并耐心开导，终于了解事实真相——原来他昨晚给家长在试卷上签字时，家长看成绩差，握紧拳头就要揍他，他只得跑到同学家吃饭、过夜，今天未吃早餐就来学校了。于是，我及时带他到校外吃米粉，并与他亲切交谈，指出他的对与错，他很乐意地接受了我的批评教育。吃完早餐后，我又给他找来笔、作业本和课本，让他安心听课。一下班，我又赶紧和他一道去家访。经过与家长长谈，我还了解到李阳个性倔强，对父母态度不好。事后，我针对他的情况，反复和他个别交谈，使他的态度端正了，对父母也很尊重

这件事使我体会到，只有全面了解学生，才能因材施教、对症下药，做到“一把钥匙开一把锁。”

二、善于发现“闪光点”，化消极因素为积极因素。

由于后进生的缺点较多，因此他们身上的优点往往被老师忽视了。我体会到，应该全面辩证地看待后进生，努力挖掘他们身上的“闪光点”，并多表扬、多鼓励他们，使他们的心灵得到温暖，增强自信心，鼓起上进的勇气。这是转化后进生化消极因素为积极因素的前提条件。具备这个条件，教育才会取得好的后果。有一个双差生在全校是有名的，经过教育，他有所进步了。但是，有一次他没有完成家庭作业，第二天到校便趁同学们早读时，躲进厕所里去补写作业。同学们对此议论纷纷，我却没有挖苦他，相反表扬他想方设法完成作业的精神肯定他比以往进步了，以维护他的自尊心。那一天他听课十分认真，并能按时完成作业。此后各方面表现都比较好，期考成绩也有了明显的提高。

三、为后进生创造更多的成功机会。

后进生在学习生活中，往往听到的是批评，看到的是冷眼。要教育和转变他们，就必须给他们创造更多的成功机会。我的做法是：（1）课堂上先听取他们回答问题。对后进生我在课堂上尽力让他们听懂，注意提出一些较浅的问题让他们回答，以调动他们学习的积极性，他们的回答即使错了，也肯定他们肯动脑筋、积极举手发言是好的。由于长期这样做，我班后进生在课堂上发言也相当热烈。（2）选班干适当考虑他们。如有个学生学习成绩差，纪律也不好，但能吃苦耐劳，肯为集体做事，于是，我让他担任班里的劳动委员。他任班干后，觉得自己身为干部，要管好别人得先管好自己，也就不再混日子了。经过一段时间的努力，他果然以新的面貌出现在同学们的面前，组织观念加强了，学习成绩也提高了。（3）组织后进生参加各种兴趣活动。比如：乒乓球比赛、学雷锋活动、科技活动、书法比赛、讲故事等各种活动去吸收后进生参加，让他们多彩的活动中，受到教育，发挥特长，获得成功，树立信心。

四、家校紧密配合，促进后进生转化。

孩子经常生活在父母身边，因此，教育后进生少不了家校两者的密切联系和配合，只有家庭、学校教育形成合力，才使后进生进步得较快，这就是教育一致性原则。因此，我经常与家长联系，同他们研究教育孩子的方法。有一个学生因成绩差、纪律差留级到我班。该生的家长认为，孩子天资不好，花了许多精力，也不见什么效果，因而产生了放弃教育孩子的念头。我在家访中了解这一情况后，便多次与家长长谈，使家长看到孩子身上的一些优点，树立起教育孩子的信心。然后针对该生的缺点，双方互相配合，对他进行耐心细致的思想教育，经过两个学期的努力，该生的学习成绩和道德素质明显提高了。有一次，他在校外拾到一个手提包，内装有一些现金及各种证件，他却毫不犹豫，及时主动地把拾物交还失主。

由于我从多方面抓了后进生的教育工作，转化了一些后进生，促进了良好班风的形成，使我班学生的学习成绩逐步提高。这里的奥妙是什么呢？我的答案是：给后进生更多的爱。

第二篇：给后进生更多的教育叙事

给后进生更多的关爱

我是一名农村语文教师，2014年很幸运考编到涡阳县五中南校任教，在多年的语文教学中，我发现了一个普遍存在的现象，语文这一科与其他各科相比有点差。尤其是差生在这方面更为突出．为了提高农村学生的语文水平，改变这一现状，我不断地查找有关语文教学的最新信息，探究最适合农村学生学习的教学方法，我作了许许多多的尝试也收到了一定的教学效果.然而在教学过程中，每年都会遇到许多后进生，他们的语文成绩与其它科比较起来更薄弱些。怎样做好后进生的转化工作，这也是我多年来一直在探索和思考的问题。

我们从事教育工作的都知道，后进生同样具有进取心，自尊心，也渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差，原因也不全在他们身上。因此，在教学中我们不能把后进生当作包袱，不鄙视他们，不放任他们，要多了解他们的特长及爱好，多观察他们，多与他们交流、谈心。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。这就首先要摆好教师的心态和改变对后进生的态度。

上学期我班里从农村来了位插班生,名叫冯效龙，各科成绩都差,包括体育，最为突出的是，他的第一次语文考试，150分的语文试卷，他只能拿到三分之一得分数。每次作业练习交的迟，最后发展到不交作业的地步。一次语文小测验,科代表送答题卡时说，冯效龙的答题卡没交。我随即向科代表交代了一句,“别关他,不交算

”科代表应声离去，随即我听到办公室外有唏嘘声，打开门一看，只看到一个同学远去的背影，我没有多想。第二天我发现办公桌上有一张答题卡，上面用汉语拼音写了一句话：“老师，我语文是否已无可救药?”我不禁为之一怔，昨天我的话被他听到了。并且深深地伤害了他，我为自己所说的话感到懊恼，我的心里非常愧疚，不禁反思自己对后进生的心态和做法。原以为插班生成绩差，考试测评又没拉入评比，不需要花太多精力在他们身上，而他们大多是得过且过的学习心态。面对他做出的反应(对老师的态度和自己的成绩都很在乎)，对比我的做法，做教师的责任感和使命感迫使我要立即改变教法和教育心态。我从各方面了解了下这位同学。他来这儿之前,初中是以优异的成绩考入镇中心校的，由于初一下学期跟同学一起上了两次网，后来开始沉迷于网络，从此一跌不起。其父母虽然都是农村人，但是也非常关心自己孩子的成长与学习，他的父母虽是农民，但也有一定的文化知识，待人接物还是很有修养，他们对孩子的学习非常重视。了解到这些家庭因素后，我针对该同学的特点对症下药，发挥他的非智力因素。事后我主动找他聊天，先解释了原因真诚地道歉并指出他的潜力是很大的，同时帮他分析了他的学习困惑还指出他的闪光点，安排他以后能在早自习带读诗词，前提是自己必须提前预习以及主动向我汇报预习情况。早自习让他常领全班同学读语文单词和课文，大大地满足了他的表现欲，增强了他学语文的信心和兴趣。这一着很灵，他在早自习上的专注和投入似乎换了一个人。他母亲一次到学校找到我，说他儿子

我不禁为他的进步而暗自高兴，我发现这名学生已开始步入学习轨道。

但是面对他的薄弱基础，上课他很吃力，根本听不懂，常常做下样子甚至只能简单应付一下的情况，对此我又联想到分层教学，完全要给他重新量身定造一套学习方案。我主要从课堂和课外两方面下手.，课堂上他主要疏通课本生词和句子，课外训练一天一篇阅读写作。每周来我这里汇报学习状况解决困惑，我没有施加他过多压力任务，先前他调动起来的积极性让我下步方案得以成功实施。首先要让他觉得课外阅读并不是高不可攀，然后选择一些诗词名篇，通俗易懂，故事性强又有趣的文章，教会他查字典，他尝到了学习的甜头，而这些点滴微小的成功会促使他继续坚持去阅读，一篇篇阅读增强了学语文的兴趣和信心，扩大了语文的接触面，提高了学习效率，一定程度上提高了语文基础。一学期下来,他的测试成绩能向七八十分靠近了,告别了四五十分的历史。年前的寒假期间，他和他的父亲来到我的家里，他的父亲对自己孩子的巨大进步十分高兴。我想他的父亲介绍了这位学生在校的一些情况，同时也对他在学习方面存在的问题提出里几点建议。在这次期末考试中他的语文成绩竟然考了八十五分得好成绩，他的父亲对孩子的进步很满意，他的父亲为了表示对我的感谢，再三邀请我到他家去做客，最后被我婉言谢绝。我非常理解学生家长的心情，提高学的成绩是我们做教师的责任，从这一件事中我也体会到做教师的快乐及成就

感。现在每次节日都能收到他的祝福短信 , 还时不时向我讲述他在学习方面的成就感，经常在课余时间与我聊天，谈一些学习方面的事情，现在我们已成了好朋友。现在我也体会到一个成熟的老师是需要去善于发现学生的闪光点，后进生同样很可爱的，只要我们不歧视他们，积极的去帮助他们。

语文教学成功与否不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不愤怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向学生家长告学生的状，说该同学这不行那不行。每接一个新班我都主动接近后进生，用积极的态度，真诚的微笑支缩短我们之间的距离，对他们进行语文学习心理疏导，分析他们学语文的状况，找出成绩差的原因。

理解、尊重、宽容，善待后进生这应是每个教师的积极心态，相信处在花季时期的他们也同样渴望老师能同他们一片阳光，希望能得到更多的关心和爱护！

第三篇：给予后进生更多的关爱范文

给予后进生更多的关爱

无论哪个学校，都不同程度地存在一定的落后学生，这些学生在学校里一般表现出思想品德不高，心理健康不全，学习成绩不好，行为习惯不良等特点，我们称之为后进生。他们的表现给学校的教育教学工作设置了不同程度的障碍，不免听到一些教师对这些学生的消极评价。每每此时，我心里总有一种不悦与无奈。因为，后进生不是先天后进，而是后天造成的缺乏自信和不能正确认识自我的个体表象。这类学生并不是无药可医，而是可以重塑成“真品”的个体。作为一个教师，我们应该有责任、有义务，也有能力去帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。如何使后进生转化为合格的学生呢，下面我谈谈自己在这方面的一些体会。

一、培养感情，以真诚和信任打动其心。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们。爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，应该渗透在对学生的一言一行之中。平时，班主任应细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们感受到老师对自己的关注与真诚，感受到集体的温暖，从而慢慢走进老师，走进同学之中，并重新树立对学习的信心，找回自我。

去年我刚接手现在带的班时，班里有一男生，由于家庭条件很好，自以为总高人一等。在学习上不认真刻苦，每到考试时就弄虚作假，用虚假的成绩来骗取远在外地工作的父母的欢心。平常在班里的表现也是趾高气扬，对同学总是大呼小叫，指手画脚，有时还带脏话，毫无组织纪律性与班级感情。针对他的情况，我决定对他采取分“三步走”的策略。第一阶段是利用很特别的空余时间如午休或晚自习前的找他谈话，让他感受到我对他的在意。谈话中主要是了解他的家庭环境以及他对自己的家人看法，同时让他自己对以前的表现作一些评价。第二就是与他的父母取得联系，与他父母达成共识，一起对他进行鞭策和监督。最后就是取得了他的信任，建立了较好的师生感情，就与他一起探讨如何度过属于他自己的高中生活。可以说经过半年的努力，这个男生改变了很多。在去年春节的时候还主动给我写了一封感谢信。

二、摒弃偏见，努力发现后进生的“闪光点”。

摒弃偏见是教师转化后进生必须有的态度。古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，老师平时留心观察，要尽力发现、挖掘他们的闪光点，适时的加以表扬。俗话说“数子十过不如奖子一功。”作为班主任及时肯定表扬后进生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。班上有一女生，长相很好，但就是太爱打扮，不爱学习。平常在班上总喜欢做一些很特别的事情来吸引老师和同学们的注意。我通过观察，发现她思维活跃且有很强的号召力。于是我就在此做文章。在班级改选班干部之前，我找她谈话，首先肯定了她在同学中有很好的人缘，班上的一些同学对此也很欣赏。接着我给她指出将来要把这个优势好好的在大学里发挥，定能使自己大学很精彩。最后我顺理成章的给予了希望：将来要做到这些，现在就需要努力。要在自己的学习上要下苦工，要能参与班级管理，好好的锻炼自己，提升自己的综合素质。由于得到我的信任和鼓励，她参加了班干部竞选并当选为团支部副书记。在后来的学习和生活中她充分地发挥自己的特长，常常以自己是班干部的形象严格要求自己，把本班的工作做得有声有色，自己也成为一个勤奋好学上进的好学生。

可以说在我们的工作中，后进生的缺点、错误容易显露，看是似乎“一无是处”，但如果仔细寻找，仍然可以发掘出蕴藏在他们身上的不少优点和长处。教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告诉我们，作为教师，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助后进生发现其自身的“闪光点”，用期待的心情去等待学生的每一点进步。始终要相信你想把他培养成什么样的人，他就会成长为什么样的人，好学生是夸出来的。

三、循循善诱，耐心期待其转化。

学生的转化需要时间和空间，不要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷追猛打和喋喋不休，那样只会把事情弄得更糟。对待迷路的孩子要有“宗教家”的情怀。如果在教育的过程中教师做不到理智，使用尖酸嘲讽的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意，但师生之间的隔膜就在这不经意中产生。这样不适当的表达，不仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨大的破坏力量：激起学生的怨恨心理、报复幻想，甚至闭锁心灵。因此转化后进生是一项漫长而又极其艰巨的工作。它不是直线式的一帆风顺，而是一个螺旋式上升，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。教育中教师应允许学生犯错，更应允许改正。学生的坏习惯养成不是一朝一夕的，有一个长时间的渐变过程，是慢性发展的结果。要想一夕根除，是绝不可能的。不能急于求成，要循序渐进。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经‘无可救药，没有希望了’。教师对这类学生要有精神上的准备，要有打“持久战”和“反复战”的决心。在转化后进生的过程中，由于新的思想、新的行为习惯还不十分巩固，再加上坏人拉拢，别人讽刺、嘲笑或遇到困难等等，使他们原有错误思想和旧行为习惯又会反复出现。有的后进生在犯了错误受到批评时，往往表现出倔强、不服气。但当他有了一点进步受到过表扬之后，又出现错误行为时，只要经班主任稍一指点，他们就会表现出不安和内疚，觉得自己对不起老师和同学的殷切希望。我在做好后进生的转化工作中，有思想准备，不怕反复，即使出现反复，也及时了解其原因，分析他们的变化情况，进一步做细致的工作。持之以恒地关心教育他们，力争使他们真心实意地转变。

当然，除以上几点外，对待后进生还需要给予其足够的尊重和理解，给予他们更多的关心，更多的耐心，更多的细心。班主任还应为人师表，让后进生以自己为楷模，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，古人的教诲是不能忘记的。还有就是要理智的看到在后进生的转化工作中单靠教师、学校的力量是不够的，还要充分利用社会资源，形成家庭、社会、学校三结合教育合力。

总之，在转化后进生工作中，教师必须多管其下，循循善诱，给予他们更多的关爱。只有这样，后进生才能亲其师，信其道，乐其行，才能重新燃起自尊自信的火花。作为班主任也必须牢记这样一句话，转化一个后进生与培养一个高材生同样重要，两者不可偏废。对后进生来说，更需要教师对其付出更多的精力和爱心去培养，而一旦成功又将具有深远的经济效益和社会效益。今天的教育，就是明天的科技，后天的经济。落后不是后进生的专利！让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，只以我们肯付出无私的爱和施予科学的教育，就一定能够使他们重新扬起希望的风帆，驶向成功的彼岸。

第四篇：后进生转化：特别的爱给特别的你-后进生转化

后进生转化：特别的爱给特别的你

所谓的“后进生”是指那些思想品德或学习成绩，或者两者兼有的，比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的类型：一是智力因素所造成的，学习基础差，学习成绩差。二是非智力因素，学习态度差，学习方法差，是思想品德素质差，是行为规范遵守纪律差，是个人性格，心理行为有偏差所造成。

由于每个学生都有自己的个性、优点，他们中有先进的、中间的、后进的，不同层次和状态。班主任是全班学生的组织者、教育者，是学校领导对学生进行思想品德教育和管理工作的重要助手和骨干力量，是学生成长的引路人。因此，班主任要全面分析每个学生的表现和变化，针对性地进行教育工作，促使他们健康发展。

一、深入实际，家访调查，了解原因

后进生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，有的因学校教育不当，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化差生，必须深入实际调查每一个差生形成的原因，根据每个差生的特点，因人因材施教，不能头疼医头，脚疼医脚。

班上一女生玉珍，属学困生，一次与家长联系中，了解到父母已离异，母亲另组家庭，父亲长年在外，且家中年事已高的祖母还要她来照顾，对这样的学生，我多与她谈心，关心她的生活，自然而然，玉珍的学习也有了起色。

二、关心体贴，平等相待，维护自尊

苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“这是一般强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。后进生在许多教师眼中是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及；在同学面前后进生总是抬不起头来，有自卑感。（班主任）要转化后进生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。遇到差生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，后进生才有可能沿着老师的期望发展。

学生小梅，因母亲赌博而债台高筑，家庭矛盾日益尖锐，本来小梅成绩不大好，在这样的打击下，成绩更是直线下降，情绪非常低落。我从学业角度入手，告诉她大人的矛盾大人会解决，自己只要做好学生的本分就好，又打电话给她父亲，希望他们夫妻吵闹不要当着孩子的面，一切要为孩子着想，家长也意识到事情的严重性，夫妻关系有所缓和。以后我常常与小梅聊家庭生活，她也渐渐开朗起来，后来，小梅去上音乐学校，逢年过节都会发短信与我联系，在她的心中，我成了一个可以交心的朋友。

三、培养兴趣，放宽要求，树立信心

“热爱是最好的老师”。只有让后进生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈渴求知识的愿望，才会收到良好的教育效果。因此，教师必须努力提高自身的业务素质，授课生动有趣、通俗易懂，让学生喜欢听、乐于学。同时教师要常给学生介绍知识的重要作用，给他们介绍古今中外大器晚成的事例，让后进生树起学好的信心。通过补课、讲座、组织“一帮

一、手拉手”等活动使差生尽快赶上来。

文晖父母都在外面经商，长年与爷爷一起，爷爷对他是恨铁不成钢，而他也听不进去，学习上能混就混，上课也爱说话，他爷爷说他听听我的话，我与他聊天时，不强调说教，只说，“你每天能学一点都行，特别是日常会用到的口语交际，数学计算，物理电学，将来不读书在社会上也会有点用，有点资本。”文晖听了舒服，从此上课不吵闹，有些科目还学得相当不错，如写作业，背书都丝毫不马虎。

四、树立目标，提供机会，增强自信

有些教师课堂上不提问后进生。我认为：学习、生活中对后进生主动要求做的事，教师要尽量满足他们，让他们成为成功者，享受一些成功者的喜悦。比如对他们降低难度提问，让他们担任班干部，让他们帮老师做些力所能及的事，让他们担任课代表等，这样就会使后进生有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。

运栋是个学习不好，但体育很优秀的学生，我就利用校运动会的机会，鼓励他多参加几个项目，结果取得了不错的成绩。平时有关体育的活动都让他参予、负责。并鼓励他上高中练体育，将来报体育院校，一切都让他觉得有奋斗目标，学起来就更有劲头。

五、循循善诱，表扬增多，减少批评

我校的小锋老师是个优秀班主任，我听说他的口袋里永远都是有糖果，学生的一丝进步，好的表现他都给予表扬肯定，因此他带的班级被公认为优秀班级。任何人都希望自己被表扬，中学生还是少年，这种心理更强烈，而后进生的心理更脆弱，因此更需要老师的肯定。后进生在转化过程中会犯老毛病，这时，教师的批评应把握分寸，言语不要太刻薄。后进生的转化需要一个由量变到质变的过程，教师应循循善诱，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，寻找差生的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。

班级布置得很漂亮，但学生也会搞恶作剧。我就叫班上的捣蛋鬼海彬负责班级公共财产，于是每天都有他的报告，谁今天冒失打碎了窗玻璃，谁乱扔粉笔，这样他自己就不参予这些吵闹，政治老师也一直表扬他，他成了政治科代表，在政治课上从不吵闹。老师的表扬对后进生来说是多么的重要。

转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。

第五篇：全国政协委员呼吁给孩子更多“爱和美的教育”

全国政协委员呼吁给孩子更多“爱和美的教育”

出席全国政协十二届二次会议的政协委员在此间呼吁，需要给中国的孩子们更多的“爱和美的教育”，化解转型期的道德建设难题。

全国政协委员、国画家何水法说：“现在的孩子们，就是将来构成中华民族的主体。对他们的教育关系到未来整个国民的素质。”

全国政协委员、沧州市国学院创办者何香久说，长久以来，应试教育忽略了对受教育的主体——“人”的关注，只关注知识，忽略了对孩子们心灵的塑造，造成了一系列社会问题。几年前，广东佛山发生了轰动一时的“小悦悦事件”，2岁女童小悦悦在路上被两车碾压，7分钟内18名路人路过，却都视而不见，最后是一位拾荒老人上前施以援手。

近一段时间以来，屡屡有老人倒地无人扶的新闻传出，引起社会议论。前不久，一位外企白领倒在深圳地铁口，多人经过无人帮扶，最终死亡，也引起人们热议。

中共提出培育和践行社会主义核心价值观，专家认为，推动价值观内化于心外化于形，应从孩子的教育做起。

“我认为教育改革应该定位于„大教育‟的理念，不光包括对知识的传授，也包括对民众的教化。”何香久说，教育应该是“爱的教育”，通过美术、诗歌、音乐等多种渠道陶冶人们的情操，培养国民懂得爱、懂得施与爱。

“如果人人都经过爱的教育，懂得爱与美、真与善，那还会有„人倒了扶不扶?‟的讨论吗?”他说。

他说，自己上小学二年级的小孙女，就已经被要求上各种各样的补习班、特长班，学习仿佛是一场“苦难的历程”，却只是为了“不输在应试教育的起跑线上”。

何水法希望未来教育改革能够更多地向音乐美术等艺术教育领域倾斜，不要让乏味的书本知识扼杀了孩子们的天性。

他说：“孩子们的天性像小鸟一样，要飞翔的，你都把它扼杀掉了，还谈什么创造性、创新?更不用说实现„中国梦‟了，因为创造力是一个民族的活力!”

全国政协委员、雕塑家李象群今年带来的提案是改变美术教育的“倒金字塔”结构，改变从大学开始的“精英美术”，而将美术教育更广泛地普及到中小学和幼儿园。

李象群建言，素质教育改革应当加大对美术、艺术、音乐等“美学教育”的投入力度，让“美育”在基础教育中普遍化。

来自广西的全国政协委员苏燕玲是“印象刘三姐”的原唱歌手，她说，音乐、绘画、诗歌等艺术类别的教育能够熏陶人的心灵、培养人的情怀、塑炼人的品格。国家要富强，社会要和谐，民族要诚信、友善、团结，都需要回归到对“人”的培养，而艺术教育或美学教育是一个重要渠道。

“素质教育改革的下一步，我希望，是艺术教育被更多地重视。”她说。