抽取游戏说课稿

第一篇：抽取游戏说课稿

人教版六年级下册数学广角

【第二课时 抽取问题(抽屉原理二)】说课稿

教 者：王 倩

一、说教材

本单元共三个例题，例

1、例2的内容，教材通过几个直观例子，借助实际操作向学生介绍了第一类和第二类抽屉原理，第一类是物体数比抽屉数一倍多一些；第二类是物体数比抽屉数n倍多一些。这都是抽屉原理的基本形式，只不过第一类是第二类当n=1时的特例，所以第二类抽屉原理是更一般的形式。本课时的例3是例

1、例2抽屉原理变式提高的应用，也是运用“抽屉原理”进行逆向思维的一个典型例子。

二、说教学目标

知识与技能目标：进一步掌握抽屉原理，掌握抽屉原理的反向求法。

过程与方法目标：通过各种活动培养学生自己动手动脑去思考的习惯。

情感态度与价值观目标：体会数学与日常生活的联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识。

教学重点：

1.使学生理解抽取问题中的一些基本原理。2.找到抽屉原理问题中被分的物品。

教学难点：经历抽取问题的探究过程，发现、总结物体数的计算公式。我之所以这样确定重难点和教学目标，因为《新标准》指出：在本学段学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会运用所学知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法。

三、说教法学法

教法上本节课主要采用了设疑激趣法、讲授法、实践操作法。学法上学生主要采用了自主、合作、探究式的学习方式。

四、说教学流程

本节课共五个教学环节：创设情境、引入新课：——复习旧知----活动探究、深入了解——巩固训练，促进内化——游戏深化。

下面我分别说说这样设计的意图。第一环节——创设情境、引入新课

通过“摸袜子”游戏的设疑，激起学生的学习兴趣，趁机抓住他们认知上的求知欲，作为新课的切入点，我这样导入极大地激发了学生探究新知的热情，使学生积极主动地投入到新课的学习中。

第二环节，复习旧知

通过复习旧知，让学生回忆抽屉原理的一般形式，为新课学习做铺垫。第三环节，探究新知。

此环节正是本节课的关键一环，这一环节的教学，我重在让学生经历知识发生、发展的过程，而不是生搬硬套，只求结论或囫囵吞枣，让学生不但知其然，更要知其所以然。课上我让学生先猜想，再操作，小组合作探究，验证总结出了结论：有两种颜色，只要摸出的球比它们的颜色种数多1，就能保证 有两个同色球。这是本课的重点，接着增加难度，学生带着问题再次小组合作探究，发现规律，总结出公式，这也是本节课的难点。

公式：物体数=抽屉数×（至少数-1）+1 第四环节——巩固训练，促进内化 数学来源于生活又服务于生活，此环节我选择了贴近学生生活的喜闻乐见的事物，让学生在满怀激情中解决问题。练习题的设计遵循了“让学生接触这类问题——逐步熟悉这类问题——然后熟练解决这类问题。由易到难，层层深入，环环相扣。巩固了已学的知识，让学生体会到了学以致用的乐趣。第五环节——游戏深化 课的开始是游戏导入，结束时必须让学生没有遗憾的离开课堂，所以指名学生运用所学的知识解决了课前的问题。

五、说教学反思

抽取游戏是抽屉原理的逆向思维，这里是我在上课前就明白的，如果难点解决不了，学生的学习会受影响，所以我放手给学生，让学生先猜测，再在小组里进行操作和交流。我努力让学生经历将具体问题“数学化”的过程，帮助学生从现实素材中找出最本质的数学模型，发展学生的数学思维和能力，帮助他们积累数学活动的经验与方法。需要指出的是，教学中要适当地把握教学要求，把难点分散。“抽屉原理”本身或许并不复杂，但它的应用广泛且灵活多变，因此，用“抽屉原理”来解决实际问题时，经常会遇到一些困难。例如，有时要找到实际问题与“抽屉问题”之间的联系并不容易，即使找到了，也很难确定用什么作为“抽屉”，要用几个“抽屉”。因此，教学时，我过于追求学生“说理”的严密性，更不必让学生总结具体的计算公式。只要能结合具体问题把大致意思说出来会计算就可以了，更要允许学生借助实物操作等直观方式进行猜测、验证。

第二篇：中介抽取辞

主持辞

大家好，欢迎来到交易中心，参加镇平县第一高级中学教学及办公设备采购的招标代理机构选取活动。根据镇平县财政局下达的“镇财采购GK014-A、B、C号”审批文件，本项目实行公开招标，现进行招标代理机构的选取活动。

本次选取于2013年4月9日，镇平县公共资源交易中心一楼评标室进行。参加本次选取的单位和个人有：镇平县公证处、镇平县一高中授权代表和交易中心工作人员。

下面宣读会场纪律：请大家自觉保持会场安静，不得大声喧哗，不得随意走动、进出会场，不得接打电话。抽取过程中，如有疑问，请举手示意，以上纪律请大家共同遵守。

1.播放备选代理机构宣传片

2.请业主代表讲话

3.发投票表，请大家投票

4.请公证人员汇总投票，填写最终确认表，各投票人和公证人员签字后，由公证处公布结果

本次选取活动圆满结束，感谢大家的支持与配合。

第三篇：短跑游戏说课稿

《田径的短跑练习》说课稿

说课人—吴文湛

各位评委好！我今天说课的内容是《田径的短跑练习》，本课时是本单元中的第四次课，教学的对象是水平五高三（13）班学生。根据以往的教学经验，高三（13）班学生体育基础较好，自觉性较强，组织效率高，短跑的辅助性练习基本掌握，所以本节课通过“喊数抱团”的游戏进行下肢力量练习，“转折跑接力”的游戏进行起跑加速练习。本次课教学以“以人为本，健康第一”的教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣。

一、教学目标

认知目标：让学生了解起跑后的加速。

技能目标：提高学生下肢力量，发展学生速度、灵敏、弹跳素质。

情感目标：通过玩游戏的教学形式，使学生愉悦身心，加强学生的团队精神。

二、教学重点、难点

重点：起跑后的加速，和折返后的加速。

难点：使用标准的短跑辅助性练习技术动作参与游戏。

三、教学方法: 教法：

1、讲解示范法：通过精炼适度的语言进行讲解游戏规则，正确的游戏示范，使学生基本上掌握游戏的规则、要求。

2、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的练习兴趣、积极思考的能力和团结协作的优良品质。

学法：

1、游戏法：通过小组间的游戏，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。

四、教学过程

（一）、激发兴趣阶段—准备部分（8~10分钟）

1、体育委员集合，报告人数（男生：24人

女生：27人）。

2、师生问好，安排见习生。

3、提出教学内容和目标，特别强调是游戏的方式上课从而激发学生的兴趣。4、800米慢跑。

5、徒手操。

（二）、发展能力阶段—基本部分（23~26分钟）

1、通过“喊数抱团”的游戏进行下肢力量练习—高抬腿，单足跳，蛙跳。

1）、教师讲解“喊数抱团”的游戏方法，学生认真听讲。

2）、教师按照性别把学生分成男生组和女生组，每组各占一个半场。

3）、教师分别在每个半场的中心放一个雪糕筒，以雪糕筒为中心画一个半径为6米的圆圈，学生均匀的站在圆圈上。4）、教师喊出下肢力量的练习方式—高抬腿，单足跳，蛙跳，学生运用正确的技术动作进行游戏。5）、教师喊出大声数字，学生迅速找同伴抱团。

6）、教师读“秒”，找出没有抱团的学生并进行五个纵跳的“处罚”。

2、通过“转折跑接力”游戏进行起跑加速练习。

1）、教师将学生分成男女比例均衡的六列纵队。2）、教师讲解“折返跑”接力游戏的方法，学生认真听讲。

3）、把队伍移动到一个半场，以中场线为起点和终点，前场底线为折返点进行接力游戏。4）、学生以击掌的方式交换接力，跑完的同学从自己队伍的右侧回到队伍后面，以防冲刺时发生碰撞。5）、教师以各列纵队最后一名同学冲过终点判断胜负，输的那列纵队集体进行五个纵跳的“处罚”。

（三）、稳定情绪，恢复身心阶段—结束部分（8~10分钟）

1）、在音乐的陪伴下，组织学生进行放松操练习，消除运动疲劳。2）、总结课堂情况，回收器材。

场地：一个篮球场

器材：六个雪糕筒、粉笔、皮尺

多媒体：音响

平均心率：135~145次／分

运动密度：30~40%

运动负荷：中上

第四篇：绘画游戏说课稿

《绘画游戏》说课稿

玉川路小学 李娟

尊敬的各位领导、评委们：

大家好，我今天说课的课目是《绘画游戏》。为解决教学中的重难点问题，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程这几个方面进行说课。

一、教材分析

《绘画游戏》这一课属于“造型•表现”学习领域，目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的图形进行联想设计，添画上各种具象或抽象的形象。激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

二、学情分析

心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发就是激发学生对所学内容的兴趣，即来自学习活体本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。低年级学生活泼、好动，游戏是他们最喜欢的一种活动形式。

二、教学目标

依据《美术新课程标准》的精神和教材的要求，结合学生实际情况，我确定本节课的教学目标为：

1、知识目标：

了解本课综合游戏的基本方法。

2、能力目标：

会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一副有趣的画。

3、情感态度与价值观目标：

激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法和内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

根据以上三个维度的教学目标，我把本课的教学重点定为：学习利用随意线条的形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。教学难点定为：巧妙得利用随意形，添加生动有趣的形象。

二、教法和学法：

1、引诱问答式、对比法、举例法等教方法，调动学生勤动手动脑的习惯与能力。

2、教师演示示范；直观，便于调动学生创作欲望。

三、教学过程

为了顺利地完成本课教学目标，我采用了自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，主要从五个方面进行教学。

（一）、创设情景，导入新课

师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？

师板画：直线、曲线和折线。

师：你知道这些线的名称吗？

师：这节课我们就来一起用线做游戏。

引出课题： 绘画游戏(激发学生学习兴趣，初步了解几种绘画常用线的名称。)

（二）、学习新知

师：我们先来做个小游戏，规则是你用各种线随意在纸上画图形，然后根据图形展开联想把它们变成新的形象。

出示课件：

三张用线分割的画，让同学们比较一下哪张画最容易让我们添画？（学生讨论图片：图片一分割合理添画容易。图片二分割分散，不美观。图片三分割简单。）

1、出示课件、了解添画的方法

师：想一想如何将各种不同的形状通过添加变成新形象呢？（学生自由表现）

《绘画游戏》教案启发学生看图形说自己的想法，师用课件演示变化《绘画游戏》教案

师：你有不一样的想法吗？

师板画三角形和四边形，启发学生说出可以变化成什么，师板画出形象。《绘画游戏》教案

2、指导欣赏作品：分析作业的内容和色彩

3、你喜欢哪张添画？为什么？每个主体物的颜色一样吗？

（三）、艺术实践

1、学生分割画面并进行添画。

2、根据形象进行涂色。

3、同桌之间互相提出建议。（引导学生大胆自由地把自己的想法表现出来，培养他们互相帮助的精神。）(四)、课堂欣赏、评述作品：

学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。教师评述优秀作业。

（这一环节培养了学生自主学习、探究问题和解决问题的能力，充分体现新课程改革的教学理念）。

（五）、总结结束

学生总结本课收获，教师提出希望。（这一环节树立学生学习信心，帮助学生保持学习的持久兴趣。）

通过以上五个环节，环环相扣，又顺理成章，完成了预设的三个维度目标的要求

以上是我对这节课的预设，我想这堂课的生成一定会更精彩。希望各位评委、专家不吝赐教，提出宝贵意见。谢谢大家！

第五篇：《绘画游戏》说课稿

二年级美术《绘画游戏》说课稿

各位评委老师，您们好：

今天，我说课的内容是人美版小学美术第四册第4课《绘画游戏》。

一、说教材

1、教材分析

本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。

2、教学目标

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：（1）、知识目标：了解本课绘画游戏的基本方法。（2）、能力目标：会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。（3）、情感目标：激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

3、教学重难点

重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

4、学情分析

对于二年级的学生来说，在之前的美术教学活动中，对线条已有了一定的了解，这对本课的教学，提供了扎实的基础。

二、说教学方法

为了更好的完成本课的教学，我从教学实践出发，在本课采用观察法、发现法、比较法、演示法、展示法等方法，使整个教学过程生动而有效。

三、说教学过程

围绕本课教学重、难点我设计了以下教学过程

（一）迷宫游戏激趣，由迷宫游戏引入新课。

引起学生的兴趣，调动课堂气氛，又让学生对随意线条有了初步感受。

（二）名作欣赏导入

欣赏米罗的作品，了解画家作品内容以及本课的联系

（三）讲授新课

1、认识线条。

出示三种线条让学生辨认，让学生认识不同的线条给人不同的感觉

2、了解如何用线条分割画面。将线条合理、恰当的安排是学生完成一幅好的作品的前提。在学生对各种线条有了初步的感知后，向学生出示四幅不同构图的线条画。提问：

线的排列，哪张疏密关系处理得好？ 让学生对于随意线条的构图有了一定的印象。

3、出示图形，解决本课重难点（1）规则的图形 引导学生想象，能想到什么？

再出示，师想象的图形。让学生观察激发想象力。之后提示：在添画的时候也可以在这些形状的外面再补添上其他的形状让它变成其他的东西。

（2）不规则的图形

引导学生想象，能想到什么？ 师通过依次旋转图形，让学生了解不规则的图形如果不利于想象，就可以把的画纸旋转一下，让它变换一个方向来帮助想象并进行添画。

让学生掌握联想的基本方法，培养自主学习的精神

4、学习不同的涂色方法

出示两幅画的一样，涂色不一样的两幅画。提问：你最喜欢哪幅图？

你喜欢第一幅的理由是什么？ 第二幅的理由是什么？ 师总结：涂色时可以采用这两种方法，第一种可以不涂它的背景颜色让它显得干净整洁，第二种也可以给它背景涂上不同的颜色让它的画面鲜艳丰富。

5、师范画

请学生上台帮忙添画，调动学生参与的积极性，解决本课重难点。

6、范图欣赏

加深印象，突破难点。

7、学生练习

明确作业要求，发现问题及时解决。

8、讲评作品

通过自评，互评让学生充分认识到自己的优点与不足，以便在今后绘画中有所提高，在评价过程中引导学生大胆自由的表现，培养他们的合作精神。

9、总结下课

以上教学设计是我对《绘画游戏》一课的预设，在具体的教学中，我还将根据学生的实际情况进行调整，以达到最好的教学效果，让学生学得更主动、更轻松。不当之处，敬请各位评委老师批评、指正。