21世纪课堂评价测试以及答案 山东省教师教育培训测试

第一篇：21世纪课堂评价测试以及答案 山东省教师教育培训测试

“21世纪课堂评价”培训后测试测评报告

1、成绩分析

（1）基本分析 您的得分：90 分 答对题数：23 题 您的名次：12924 名 问卷满分：100 分 测试题数：26 题 参与人次：40484 人

2、答案解析

1.您的姓名： [填空题] 您的回答为：

2.您所在的地市 [单选题]* 您的回答为：

3.工作单位： [填空题] 您的回答为：

4.21世纪课堂评价面临着不少挑战。然而，我们可以战胜这些挑战。对应着左列列出的可能挑战，为它们匹配对应的解决办法。[矩阵单选题]*(1)学生和家长期待考试

将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集

形成性数据的机会。将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集

形成性数据的机会。将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集

形成性数据的机会。将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集

形成性数据的机会。(2)评价占用更多的课堂时间

(3)评分不够准确和客观

(4)学生难以在标准化考试中考得更好

5.基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？

项目描述：学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。

请选择最适合的两个选项。[多选题]* 分值:4 您的回答为：信息素养┋创造力（得分：4）

6.在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？选择最适合的两项。[多选题]* 分值:4 您的回答为：与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上。┋完成操场设计，填写项目计划书。（得分：4）

7.21世纪评价的实践证明，应用21世纪评价能够： [单选题]* 分值:3 您的回答为：上述全部（得分：3）

8.下面哪些是有关形成性评价的描述？请选择所有适用的选项。[多选题]* 分值:4

您的回答为：形成性评价是持续进行的评价。┋形成性评价贯穿于整个课堂活动中。┋形成性评价由教师和学生来共同完成。（得分：4）

9.下面哪些是关于终结性评价的正确描述？请选择所有适用的选项。[多选题]* 分值:3 您的回答为：可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示┋测试对一项技能的掌握情况（得分：3）

10.维嘉是一位六年级的科学老师，在“昆虫”学习单元中，她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家，并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。为下列各项评价目标选择对应的评价情境描述。[矩阵单选题]*

在整个项目过程中，学生分析他们的想法和学习过程，并评价他们是否有效地朝着预定目标前

进。在项目学习过程中，维嘉老师经常到各个小组参加讨论，以此帮助学生确保他们处在完成项目的正确轨道上。在第1周结束时，学生借助一个检查表来自我评价他与小组成员的合作情况，并负责他们自己的学习进度。学生扮演不同领域昆虫学家，通过一个口头陈述来展示他们的学习成果。在学习单元开始阶段，学生在小组中讨论昆虫的特点。他们利用这个信息来设定自己的学习目

标。(1)分析学生需求

(2)鼓励自主学习与合作学习

(3)监控学习过程

(4)检查理解状况和鼓励元认知

(5)展示理解状况

11.下列关于“理由”这一评价指标节选自一份给小学生使用的量规。通过一个有说服力的演示文稿，学生向校董会申请购买新的操场设备。请为描述语选择量规的相应等级，4代表最高等级，1代表最低等级。注意：有两条描述语是不适合这一评价指标的，请选择0+或0.[矩阵单选题]*(1)我们没有任何理由来支持我们的提议。

0+(2)我们有理由提出我们的提议，但我们没有什么数据能支持它。

(3)我们有好的理由来支持我们的提议，并且还有数据支持。

(4)我们通过若干理由来支持我们的提议，并且每条理由都有精确、详尽和完整的数据支持。(5)我们给出三个理由支持我们的建议。(6)我们的建议体现出了归纳和演绎推理，并有定性和定量数据的支持。3 0+ 12.评价策略由目标、方法和工具构成，请为下列项目选择对应的类别。[矩阵多选题]*

(1)检查理解程度和鼓励元认知(2)监控学习过程(3)自评(4)师生讨论会(5)量规(6)检查表

目标 目标 方法 方法 工具 工具

13.安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在，学生们已经使用检查表自评了他们的思考过程。请选择与这项举措相对应的评价目标。[单选题]* 分值:5

您的回答为：检查理解程度和鼓励元认知（得分：5）14.评价包含多种多样的方法。请选择所有能准确描述21世纪课堂评价的条目。[多选题]* 分值:3 您的回答为：一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足。┋每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现。┋教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式。┋评价可以从常规的课堂活动和教学中分离开来。

正确答案为：一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足。|每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现。15.描述语是一个评价量规中最重要的部分，因为它为教师和学生提供了用来描述表现和行为的语言。鲍伯正在评价学生维客的创造力。请为每个描述语选择相应的评价等级，数字越大，等级越高。[矩阵量表题]*(1)我们的维客仅包含可预测的、常规性的内容。

(2)在维客中，我们包含了一些与众不同的内容，但它们可能会转移读者对主题的关注。（得分：1）（得分：2）(3)我们的维客有一些出人意料的和独创性的特点或内容，这使它更有内涵和趣味。(4)我们的维客有很多出人意料的和独创性的特点和内容，这使它更有内涵和趣味。

该矩阵题平均分：2.50（得分：3）（得分：4）

16.量规是一个有用且灵活的评价工具。选择下面所有有关评价量规的正确陈述。[多选题]* 分值:5 您的回答为：量规修改后可以用做评分指南。┋量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用。┋学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。┋量规可以用于指导教学。（得分：5）

17.“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。选择鲍伯可以进行观察和收集所需信息的活动。[多选题]* 分值:5

您的回答为：小组头脑风暴┋学生们开展网络调研┋与小组成员共享研究信息┋以小组为单位设计维客（得分：5）

18.自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。[多选题]* 分值:5

您的回答为：学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能，而这种元认知技能对评价自己的思维过程是非常必要的。┋学生可以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。（得分：5）

19.在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。请为每一个问题选择合适的类别。[矩阵单选题]*(1)您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？

(2)那种策略在其他情况有用吗？

(3)你刚才说到感到“困惑和泄气”，你能解释“感到困惑和泄气”是什么意思吗？(4)在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？

(5)您能把您的笔记按主题排序吗？(6)向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？

鼓励自主学习的问题 鼓励自主学习的问题 鼓励自主学习的问题

教师为主导的问题 鼓励自主学习的问题 教师为主导的问题

20.在21世纪课堂中，人人都应参与评价。请选择关于学生自我评价和同伴互评的正确陈述。[多选题]* 分值:5

您的回答为：21世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能。┋量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展。（得分：5）21.元认知技能是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要。请选出可以发展元认知的问题。[多选题]* 分值:4 您的回答为：您用什么方法来解决这个问题？┋您怎样做才能在小组中发挥更大作用？┋在这些方法中，哪些能帮您提高创意？（得分：4）22.良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为。请根据语言的详细度和客观性，判断下列个案记录案例正确与否。[矩阵单选题]*(1)詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。

(2)克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中。

(3)亚历克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊。

(4)特里不会在因特网上搜索信息。

正确

正确

不正确 不正确

23.班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈。请选择所有关于班级讨论会的正确描述。[多选题]* 分值:3 您的回答为：学生可以有效地主导班级讨论会。┋在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听。┋好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划。（得分：3）

24.下列哪些描述适用于作品量规？请选择所有合适的描述。[多选题]* 分值:3

您的回答为：教师使用量规来为学习项目设定期望。┋在项目进行中，学生使用量规来自我评价他们的项目进程。┋学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。┋教师使用量规给项目的最终作品评定等级。（得分：3）25.下面哪些目标有助于评价重要的学习目标（目标应与课程标准紧密联系、可测量、并整合了21世纪技能。）？请选出最适合的四项。[多选题]* 分值:5 您的回答为：对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。┋根据文本预测童话故事的未来。┋评估最新设计的简单机器的机械原理。┋研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。（得分：5）26.克里斯希望在整个项目中设计多种评价。了解她的评价目标并决定哪些评价能最好地实现她的目标。请用左列的各项评价去匹配适合的目标。[矩阵单选题]*

(1)头脑风暴

我需要了解我学生已有的知识以及对主题的理解程度。在整个学习单元中，学生需要定期记录和反思他们自己的想法。我希望让我的学生理解学习项目的目标，并且在项目进程中持续监控他们的作品质量。(2)日记

(3)检查表(4)项目评价量规

我希望让我的学生对创新技能

做互相评价。

27.在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。请选出评价开发中的关键因素。[多选题]* 分值:3

您的回答为：评价21世纪技能┋让学生参与评价过程

正确答案为：用各种评价方法以满足不同的目标|关注学习单元中的重要目标|评价21世纪技能|让学生参与评价过程 28.在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪个因素？ [单选题]* 分值:4

您的回答为：您的课程标准和学习目标（得分：4）

29.评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。回顾每一项评价，确定时间线上能够提供最佳信息的时机。请为每一项评价策略在评价时间线上选择最佳位置。[矩阵多选题]*(1)头脑风暴(2)小论文(3)讨论会(4)合作检查表(5)展示评分指南(6)项目评价量规

学习前（限选一项）学习后（限选三项）学习后（限选三项）学习中（限选两项）学习后（限选三项）学习中（限选两项）

30.在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。请为学习情境中所涉及到的评价活动描述匹配对应的条目。[矩阵单选题]*(1)谁来评价(2)评价目标是什么

(3)通过什么样的评价方法来评价(4)怎样使用评价信息

学生 确定已有的知识 学生主导的讨论会 设立将来的学习目标

31.学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解士兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。下面哪项评价是评价信息素养的最佳策略？ [单选题]* 分值:2

您的回答为：检查表（得分：2）

32.左列是您在教学中可能遇到的评价问题，请您为这些问题匹配相应的解决方案。[矩阵单选题]*

(1)学生提供错误的或无益的评论。

组织一个学生主导的讨论会，根

据同伴互评的反馈来给作品评

分。组织一个学生主导的讨论会，根据同伴互评的反馈来给作品评

分。组织一个学生主导的讨论会，根据同伴互评的反馈来给作品评

分。组织一个学生主导的讨论会，根据同伴互评的反馈来给作品评

分。组织一个学生主导的讨论会，根据同伴互评的反馈来给作品评

分。(2)学生无法严肃地看待同伴互评过程。

(3)学生不理解量规里的评价指标描述语。

(4)学生不愿意为同伴的工作提供反馈。

(5)学生不知道如何进行同伴互评。

33.在桥梁项目中，学生们开展了同伴互评。下面有五个同伴互评时的评语。为了判断这些评语的有效性，您可能需要浏览回顾“桥梁项目同伴互评检查表”，请选出有效的评语。[多选题]* 分值:5

您的回答为：按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。┋这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。┋您选择的图形很有用。它们的确让您之前解释过的概念明确易懂。（得分：5）

34.考虑哪些策略和规则可以用来支持您课程中的自我评价。选择以下所有适用的做法。[多选题]* 分值:4 您的回答为：要求持续写自我反思性的学习日记┋组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。┋在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目┋提供有关自评策略的小型培训┋在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具（得分：4）

35.下面列出了若干教学场景，请选择那些包含了正确又合理的评价解读的场景。[多选题]* 分值:4 您的回答为：莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。┋在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示、说明和练习。（得分：4）

36.持续性评价能够让教师根据学生需要调整教学或设定新的学习目标。下面列出了多项安娜根据学生的反应所做出的教学调整。请浏览各项内容，确定哪些教学调整是合适的。[多选题]* 分值:4 您的回答为：安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。┋在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。┋在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜用“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。┋安娜检查了学生的项目设计、学习日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。（得分：4）

37.哪些持续进行的常规评价可以贯穿在全部学习单元中使用，并为形成性评价提供支持？请选择五项。[多选题]* 分值:4

您的回答为：日记反思┋目标设定┋学生主导的讨论会┋自我评价

正确答案为：日记反思|目标设定|学生主导的讨论会|同伴互评|自我评价 38.哪些资源可以支持学生跟踪学习记录，并自我调整学习目标？请选择三项最适合的资源。[多选题]* 分值:3

您的回答为：项目计划┋目标设定表┋档案（得分：3）39.在决定给小组评分的时间和方式时，应考虑的重要因素是什么？请选择所有适用的选项。[多选题]* 分值:3

您的回答为：公平：不同小组成员的贡献程度各不相同┋动机：评分策略可以影响学生在小组活动中的积极性┋个体：如何通过评分来反映个人的努力程度┋合作：如何区分个体努力与合作努力┋冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突（得分：3）

40.下面左列列出了五项评价活动，请为它们选择合适的工具做支持。（注：每种工具对应一种活动）[矩阵单选题]*(1)个案记录

(2)小组或个人的进展检查(3)评分

(4)沟通重要的活动和日期

(5)跟踪学生的成长状况，并评测学生当前的技能水平。

观察记录表 在线调查 评分指南 在线日历 进展汇总表

41.下列各项中，哪些是收集评价数据时的重要行动？请选择所有适用的选项。[多选题]* 分值:3 您的回答为：为所有个案记录标注日期┋专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据┋收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集数据（得分：3）

第二篇：山东省教师培训测试

提交完成一、选择题根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指：（）

正确答案: C√

 A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具 B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价 

 C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价 D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容

2如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程，以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求？（）

正确答案: A√



 A.电子档案袋 B.电子试卷



 C.论坛 D.博客blog

3信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是：（）

正确答案: B√



 A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态

 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

 D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验

信息技术作为工具（电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等）在教学活动过程中起到的作用是：（）

正确答案: C√

  

A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化

B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态

C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

 D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验

信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是：（）

正确答案: D√

 

A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化

B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态

 

C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验

6根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点，下面不是从封闭到开放的是：（）

正确答案: C√

 

A.目标：教师确定统一目标……因人而异个性化目标……学生自定目标……

B.内容：多媒体课件……主题资源包……网络资源……

 

C.过程：协作交流……信息检索……内容展示……模拟演示……

D.评价：测试题库……量规……电子档案袋……录像观察……

7雷杰卢斯（Reigeluth，1983）提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量，被认为是最典型的教学系统设计框架，下面属于方法变量的是：（）

正确答案: C√

 

A.内容特点

B.教学目标

 C.组织策略

 D.教学效果

8下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。（）

正确答案: D√

 A.思维引导方法

 

B.教学活动设计方法

C.资源组织方法

 D.内容组织方法

9国际著名教育技术学者梅瑞尔（M.David Merrill）在综合诸多教学模式成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（）

正确答案: D√

 A.激活、应用、练习、整合 

B.激活、演练、应用、探究

C.整合、激活、演练、实践

 D.激活、演练、应用、整合10

下面哪一组教学活动类型都是高级别体验感受的？（）

正确答案: C√

  

A.同伴展示、角色扮演、操作练习、信息搜索

B.课堂讲授、户外访问、微世界探究、操作练习

C.实验探究、微世界探究、角色扮演、户外访问

 D.个别辅导、操作练习、信息搜索、实验探究

1下面属于工具类主题资源的是：（）

正确答案: C√

 

A.基本资源、工具模板、小测验工具

B.教学案例、拓展资源、量规

 C.学科软件、工具模板

 D.小测验工具、学科软件

2下面包含了全空间环境的是：（）

正确答案: D√

  

A.居民社区、公共图书馆、实验室

B.野生动物园、学校教室、飞机场

C.网吧、实验室、虚拟教室

 D.教室、公共娱乐场所、实验基地

第三篇：21世纪课堂评价测试【答案】

21世纪课堂评价测试

你今次考试的得分为：100 分

本测验总分：100分 考试时间：60分钟 考试剩余次数：2次

测验描述

结业测试

一、单选题1、21世纪评价实践显示：（10分）

A.提高认知水平

B.提高学习效果

C.帮助学习成绩不好的学生提高成绩D.上述全部

2、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分）

A.形成性评价的目标是评定分数

B.形成性评价是持续进行的评价

C.形成性评价由教师和学生来共同完成D.形成性评价贯穿于整个课堂活动中

3、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分）

A.概念图

B.上述全部选项

C.检查表

D.学生主导的讨论会

4、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（10分）

A.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。

B.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用

C.量规修改后可以用做评分指南

D.量规不能用于评价21世纪技能

E.量规可以用于指导教学

5、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？（10分）

A.其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工

具还包括量规和检查表等。

B.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓

励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。

C.在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。

D.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养

学生的参与意识和自我意识。

6、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（10分）

A.评价目标是确定已有的知识

B.教师来评价

C.通过设立将来的学习目标来使用评价信息

D.通过小组讨论来完成评价

7、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（10分）

A.头脑风暴

B.项目评价量规

C.检查表

D.日记

二、多选题

8、下面哪些是关于终结性评价的正确描述？（双项选择题）（10分）

A.贯穿于整个项目，用于改善学习和改进教学

B.测试对一项技能的掌握情况

C.发生在一个学习项目或单元的中间

D.可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示

9、在一节数学课上，学生为设计操场进行了四项活动，请选出下列中，可以作为评价的其中两项活动？（双项选择题）？（10分）

A.与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上

B.为操场设施拍摄照片作为收集的数据

C.在社区成员中做问卷调查

D.完成操场设计，填写项目计划书

10、在21世纪课堂中，人人都应参与评价。请选择学生自我评价和同伴互评的正确陈述。（双项选择题）（10分）

A.学生们通常没有足够的知识与能力对他们的同伴进行合适的评价

B.量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展

C.最需要学生进行自我评价的时间是在一个学习项目或单位结束的时候。

D.学生可以评价同样对技术和内容的掌握程度，但不应评价彼此的21世纪技能

E.21世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能

第四篇：21世纪课堂评价”培训后测试答案2013.08.24

4.21世纪课堂评价面临着不少挑战。然而，我们可以战胜这些挑战。对应着左列列出的可能挑战，为它们匹配对应的解决办法。[矩阵单选题] *

(1)学生和家长期待考试

将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集形成性数据的机会。

和学生分享对他们展示和作品的量规评分详情，并说明他们是如何表现的。

用形成性评价数据和终结性评价数据一起为学生(3)评分不够准确和客观

评分。这样做可以包含在较长时间内收集的更多评价数据，使评价更为准确。学生自评、互评与教师评价相结合，这样比仅用教师评价更客观。帮助学生发展批判性技能，例如解决问题的能力(4)学生难以在标准化考试中考得更好

和批判性思维，这些技能也能用于回答标准化的考试问题。

5.基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？

项目描述：学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。请选择最适合的两个选项。[多选题] * 分值:4 您的回答为：信息素养┋创造力

（得分：4）(2)评价占用更多的课堂时间

6.在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？选择最适合的两项。[多选题] * 分值:4

您的回答为：与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上。┋完成操场设计，填写项目计划书。（得分：4）

7.21世纪评价的实践证明，应用21世纪评价能够： [单选题] * 分值:3 您的回答为：上述全部（得分：3）

8.下面哪些是有关形成性评价的描述？请选择所有适用的选项。[多选题] * 分值:4

您的回答为：形成性评价是持续进行的评价。┋形成性评价贯穿于整个课堂活动中。┋形成性评价由教师和学生来共同完成。（得分：4）

9.下面哪些是关于终结性评价的正确描述？请选择所有适用的选项。[多选题] * 分值:3 您的回答为：可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示┋测试对一项技能的掌握情况（得分：3）

10.维嘉是一位六年级的科学老师，在“昆虫”学习单元中，她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家，并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。为下列各项评价目标选择对应的评价情境描述。[矩阵单选题] *

(1)分析学生需求

在学习单元开始阶段，学生在小组中讨论昆虫的特点。他们利用这个信息来设定自己的学习目标。在第1周结束时，学生借助一个检查表来自我评(2)鼓励自主学习与合作学习

价他与小组成员的合作情况，并负责他们自己的学习进度。

在项目学习过程中，维嘉老师经常到各个小组参

(3)监控学习过程

加讨论，以此帮助学生确保他们处在完成项目的正确轨道上。

在整个项目过程中，学生分析他们的想法和学习过程，并评价他们是否有效地朝着预定目标前进。学生扮演不同领域昆虫学家，通过一个口头陈述来展示他们的学习成果。(4)检查理解状况和鼓励元认知

(5)展示理解状况

11.下列关于“理由”这一评价指标节选自一份给小学生使用的量规。通过一个有说服力的演示文稿，学生向校董会申请购买新的操场设备。请为描述语选择量规的相应等级，4代表最高等级，1代表最低等级。注意：有两条描述语是不适合这一评价指标的，请选择0+或0.[矩阵单选题] *

(1)我们没有任何理由来支持我们的提议。

(2)我们有理由提出我们的提议，但我们没有什么数据能支持它。(3)我们有好的理由来支持我们的提议，并且还有数据支持。(4)我们通过若干理由来支持我们的提议，并且每条理由都有精确、详尽和

完整的数据支持。

(5)我们给出三个理由支持我们的建议。

(6)我们的建议体现出了归纳和演绎推理，并有定性和定量数据的支持。

0+ 1 2

0+ 3 12.评价策略由目标、方法和工具构成，请为下列项目选择对应的类别。[矩阵多选题] *

(1)检查理解程度和鼓励元认知

(2)监控学习过程

(3)自评(4)师生讨论会(5)量规(6)检查表

目标 目标 方法 方法 工具 工具

13.安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在，学生们已经使用检查表自评了他们的思考过程。请选择与这项举措相对应的评价目标。[单选题] * 分值:5 您的回答为：检查理解程度和鼓励元认知

（得分：5）

14.评价包含多种多样的方法。请选择所有能准确描述21世纪课堂评价的条目。[多选题] * 分值:3 您的回答为：一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足。┋每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现。

（得分：3）

15.描述语是一个评价量规中最重要的部分，因为它为教师和学生提供了用来描述表现和行为的语言。鲍伯正在评价学生维客的创造力。请为每个描述语选择相应的评价等级，数字越大，等级越高。[矩阵量表题] *

(1)我们的维客仅包含可预测的、常规性的内容。

(2)在维客中，我们包含了一些与众不同的内容，但它们可能会转移读者对

主题的关注。

(3)我们的维客有一些出人意料的和独创性的特点或内容，这使它更有内涵

和趣味。

(4)我们的维客有很多出人意料的和独创性的特点和内容，这使它更有内涵

和趣味。

该矩阵题平均分：2.50（得分：1）（得分：2）（得分：3）（得分：4）

16.量规是一个有用且灵活的评价工具。选择下面所有有关评价量规的正确陈述。[多选题] * 分值:5 您的回答为：量规修改后可以用做评分指南。┋量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用。┋学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。┋量规可以用于指导教学。

（得分：5）

17.“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。选择鲍伯可以进行观察和收集所需信息的活动。[多选题] * 分值:5

您的回答为：小组头脑风暴┋学生们开展网络调研┋与小组成员共享研究信息┋以小组为单位设计维客（得分：5）

18.自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。[多选题] * 分值:5 您的回答为：学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能，而这种元认知技能对评价自己的思维过程是非常必要的。┋学生可以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。

（得分：5）

19.在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。请为每一个问题选择合适的类别。[矩阵单选题] *

(1)您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？

(2)那种策略在其他情况有用吗？

(3)你刚才说到感到“困惑和泄气”，你能解释“感到困惑和泄气”是什么意思

吗？

(4)在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？

(5)您能把您的笔记按主题排序吗？(6)向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？

鼓励自主学习的问题 鼓励自主学习的问题

鼓励自主学习的问题

教师为主导的问题 教师为主导的问题 教师为主导的问题

20.在21世纪课堂中，人人都应参与评价。请选择关于学生自我评价和同伴互评的正确陈述。[多选题] * 分值:5

您的回答为：21世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能。┋量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展。（得分：5）

21.元认知技能是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要。请选出可以发展元认知的问题。[多选题] * 分值:4

您的回答为：您用什么方法来解决这个问题？┋您怎样做才能在小组中发挥更大作用？┋在这些方法中，哪些能帮您提高创意？（得分：4）

22.良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为。请根据语言的详细度和客观性，判断下列个案记录案例正确与否。[矩阵单选题] *

(1)詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。(2)克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中。

(3)亚历克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊。

(4)特里不会在因特网上搜索信息。

正确 正确 不正确 不正确

23.班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈。请选择所有关于班级讨论会的正确描述。[多选题] * 分值:3

您的回答为：学生可以有效地主导班级讨论会。┋在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听。┋好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划。

（得分：3）

24.下列哪些描述适用于作品量规？请选择所有合适的描述。[多选题] * 分值:3

您的回答为：教师使用量规来为学习项目设定期望。┋在项目进行中，学生使用量规来自我评价他们的项目进程。┋学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。

正确答案为：教师使用量规来为学习项目设定期望。|在项目进行中，学生使用量规来自我评价他们的项目进程。|学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。|教师使用量规给项目的最终作品评定等级。

25.下面哪些目标有助于评价重要的学习目标（目标应与课程标准紧密联系、可测量、并整合了21世纪技能。）？请选出最适合的四项。[多选题] * 分值:5

您的回答为：根据文本预测童话故事的未来。┋评估最新设计的简单机器的机械原理。┋研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。┋理解公共关系在我们社会中的作用。

正确答案为：对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。|根据文本预测童话故事的未来。|评估最新设计的简单机器的机械原理。|研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。

26.克里斯希望在整个项目中设计多种评价。了解她的评价目标并决定哪些评价能最好地实现她的目标。请用左列的各项评价去匹配适合的目标。[矩阵单选题] *

(1)头脑风暴

我需要了解我学生已有的知识以及对主题的理解程度。

在整个学习单元中，学生需要定期记录和反思他们自己的想法。

我希望让我的学生对创新技能做互相评价。我希望让我的学生理解学习项目的目标，并且在项目进程中持续监控他们的作品质量。

(2)日记

(3)检查表

(4)项目评价量规

27.在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。请选出评价开发中的关键因素。[多选题] * 分值:3

您的回答为：用各种评价方法以满足不同的目标┋关注学习单元中的重要目标┋评价21世纪技能┋让学生参与评价过程（得分：3）

28.在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪个因素？ [单选题] * 分值:4 您的回答为：您的课程标准和学习目标

（得分：4）

29.评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。回顾每一项评价，确定时间线上能够提供最佳信息的时机。请为每一项评价策略在评价时间线上选择最佳位置。[矩阵多选题] *

(1)头脑风暴(2)小论文(3)讨论会(4)合作检查表(5)展示评分指南(6)项目评价量规

学习前（限选一项）学习后（限选三项）学习中（限选两项）学习中（限选两项）学习后（限选三项）学习后（限选三项）

30.在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。请为学习情境中所涉及到的评价活动描述匹配对应的条目。[矩阵单选题] *

(1)谁来评价(2)评价目标是什么(3)通过什么样的评价方法来评价

(4)怎样使用评价信息

学生

确定已有的知识 学生主导的讨论会 设立将来的学习目标

31.学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解士兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。下面哪项评价是评价信息素养的最佳策略？ [单选题] * 分值:2 您的回答为：检查表（得分：2）

32.左列是您在教学中可能遇到的评价问题，请您为这些问题匹配相应的解决方案。[矩阵单选题] *

(1)学生提供错误的或无益的评论。

要求学生使用适当的评价语言来“发声思考”如何评价两个截然不同的作品。

将学生参与评价的努力纳入项目总评中。通过实例演示如何使用描述语，并邀请学生对量规的设计提出建议。

组织一个学生主导的讨论会，根据同伴互评的反馈来给作品评分。

教师与学生共同示范如何进行同伴互评，然后给出实例，让学生进行互评练习，并对学生的互评(2)学生无法严肃地看待同伴互评过程。

(3)学生不理解量规里的评价指标描述语。

(4)学生不愿意为同伴的工作提供反馈。

(5)学生不知道如何进行同伴互评。

表现做出评价或给出建议。

33.在桥梁项目中，学生们开展了同伴互评。下面有五个同伴互评时的评语。为了判断这些评语的有效性，您可能需要浏览回顾“桥梁项目同伴互评检查表”，请选出有效的评语。[多选题] * 分值:5 您的回答为：按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。┋这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。┋您选择的图形很有用。它们的确让您之前解释过的概念明确易懂。

（得分：5）

34.考虑哪些策略和规则可以用来支持您课程中的自我评价。选择以下所有适用的做法。[多选题] * 分值:4

您的回答为：要求持续写自我反思性的学习日记┋组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。┋在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目┋提供有关自评策略的小型培训┋在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具

（得分：4）

35.下面列出了若干教学场景，请选择那些包含了正确又合理的评价解读的场景。[多选题] * 分值:4 您的回答为：莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。┋在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示、说明和练习。（得分：4）

36.持续性评价能够让教师根据学生需要调整教学或设定新的学习目标。下面列出了多项安娜根据学生的反应所做出的教学调整。请浏览各项内容，确定哪些教学调整是合适的。[多选题] * 分值:4 您的回答为：安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。┋在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。┋在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜用“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。┋安娜检查了学生的项目设计、学习日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。分：4）

37.哪些持续进行的常规评价可以贯穿在全部学习单元中使用，并为形成性评价提供支持？请选择五项。[多选题] * 分值:4

您的回答为：日记反思┋目标设定┋学生主导的讨论会┋同伴互评┋自我评价

（得分：4）

（得38.哪些资源可以支持学生跟踪学习记录，并自我调整学习目标？请选择三项最适合的资源。[多选题] * 分值:3

您的回答为：项目计划┋目标设定表┋档案

（得分：3）

39.在决定给小组评分的时间和方式时，应考虑的重要因素是什么？请选择所有适用的选项。[多选题] * 分值:3

您的回答为：公平：不同小组成员的贡献程度各不相同┋动机：评分策略可以影响学生在小组活动中的积极性┋个体：如何通过评分来反映个人的努力程度┋合作：如何区分个体努力与合作努力┋冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突

（得分：3）

40.下面左列列出了五项评价活动，请为它们选择合适的工具做支持。（注：每种工具对应一种活动）[矩阵单选题] *

(1)个案记录(2)小组或个人的进展检查

观察记录表 进展汇总表

(3)评分

(4)沟通重要的活动和日期

(5)跟踪学生的成长状况，并评测学生当前的技能水平。

评分指南 在线日历 在线调查

41.下列各项中，哪些是收集评价数据时的重要行动？请选择所有适用的选项。[多选题] * 分值:3 您的回答为：为所有个案记录标注日期┋专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据┋收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集数据

（得分：3）

第五篇：2013培训测试-答案

中兴财光华会计师事务所

2013后续教育培训考核

2013后续教育培训考核测试

姓名：

部室(分所)：

分数：

一、填空题（每空1分，共15分）

1.内部控制作为企业的一项重要管理活动，主要试图解决三方面的基本问题，即：财务报告及相关信息的可靠性、资产的安全完整以及法律法觃的遵循。内部控制审计是指会计师事务所接受委托，对特定基准日内部控制设计与运行的有效性迚行审计。

2.注册会计师在实施内控审计之前，应当在业务约定书中明确双方的责仸，在収表内控审计意见之前，应当取得经企业签署的内控书面声明。

3.实施内部控制时，注册会计师需要评估财务报表审计时实质性程序中収现问题的影响。最重要的是，注册会计师重点考虑财务报表审计中収现的财务报表错报，考虑这些错报对评价内部有效性的影响。

4.实施财务报表审计时，注册会计师可以利用内部控制审计的结果来修改实质性程序的性质、时间安排和范围，幵且可以利用该结果来支持分析程序中使用的信息的完整性和准确性。在确定实质性程序的性质、时间安排和范围时，注册会计师需要慎重考虑识别出的控制缺陷。中兴财光华会计师事务所

2013后续教育培训考核

二、判断题（每题2分，共10分）

1.风险评估的理念及思路应当贯穿整个审计过程的始终。（√）2.实质上的独立性是一种内心状态，使得注册会计师在提出结论时不受损害职业判断的因素影响，诚信行事，遵循客观和公正原则，保持职业怀疑态度。（√）

3.注册会计师需要了解和评价的内部控制只是与财务报表审计相关的内部控制，幵非被审计单位所有的内部控制。（√）

4.对小型被审计单位的审计，由于其通常没有正式的计划或程序来确定目标、战略幵管理经营风险，注册会计师应当询问管理层或观察小型被审计单位如何应对这些事项，以获取了解，幵评估重大错报风险（√）。

5.在执行鉴证业务时，注册会计师从实质上保持独立性，幵保证不因仸何利害关系影响其客观性即可，无须考虑形式上的独立。（×）

三、单项选择题(每题2分，共10分)

1.在下列各项中，不属于内部控制要素的是（A）。

A、控制风险

B、控制活动

C、对控制的监督

D、控制环境

2.如果控制风险水平初步评估为中等水平，注册会计师获取的相关内部控制运行有效的审计证据（A）。

A、比评估为高水平时要多 中兴财光华会计师事务所

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B、比评估为低水平时要多 C、比评估为高水平时要少 D、与评估为低水平时一样多

3.在财务报表审计中，注册会计师没有义务实施的程序是（A）。

A、查找被审计单位内部控制运行中的所有重大缺陷 B、了解被审计单位情况及其环境

C、实施审计程序，以了解被审计单位内部控制的设计

D、实施穿行测试，以确定被审计单位相关控制活动是否得到执行 4.注册会计师在了解及评价被审计单位内部控制后，实施控制测试的范围是（D）。

A、对财务报表有重大影响的内部控制 B、幵未有效运行的内部控制 C、有重大缺陷的内部控制 D、拟信赖的内部控制

5.如果注册会计师认为管理层面临实现盈利指标的压力而可能提前确认收入，则应实施以下（B）专门应对这种特别风险的实质性程序。

A、向客户函证应收账款的账户余额 B、向客户询证交货、结算时间 C、从营业收入明细账追查到顾客订货单 D、从収货凭证追查到营业收入明细账 中兴财光华会计师事务所

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四、多项选择题（每题3分，共15分）

1.职业道德基本原则包括（ABCDE）A、诚信 B、独立性 C、客观和公正 D、专业胜仸能力

E、应有的关注、保密、良好职业行为

2.注册会计师在迚行财务报告审计时，如果依赖相关信息系统所形成的财务信息和报告作为审计工作的依据，则必须考虑相关信息和报告的质量，而财务报告相关的信息质量是通过交易的录入到输出整个过程中适当的控制来实现的，所以，注册会计师需要在整个过程中考虑有关信息的（ABCD）。

A、准确性

B、授权体系

C、访问限制

D、完整性 3.为了提高ABC公司2012财务报表审计业务的工作效率、确保审计的效果，注册会计师总是希望尽量利用以前测试某项内部控制的结果和证据。以下相关说法中，正确的有（ABD）。

A、如果已获取期中内部控制有效运行的证据，幵且该项内部控制自期中到期末没有収生变化，注册会计师可以在期末审计中信赖该项内部控制

B、如果经前期测试证实已有效运行的内部控制经本期改迚后可以获取更多的控制信息，则这种变化不影响注册会计师利用前期的控制测试证据 中兴财光华会计师事务所

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C、对于旨在减轻特别风险的内部控制，只有在证实前后两期没有収生变化后，注册会计师才能考虑利用以前期间测试的结果

D、如果前期测试的内部控制的执行人员在本期収生了变化，注册会计师应在本期审计中测试该项内部控制执行的有效性

4.在了解内部控制和针对重大错报风险实施迚一步审计程序时，注册会计师的判断正确的有（ACD）。

A、注册会计师设计和实施的控制测试和实质性程序的性质、时间、范围，应当与评估的认定层次重大错报风险具有明确的对应关系

B、如果不拟信赖内部控制，注册会计师就无需对内部控制迚行了解、测试和评价

C、无论评估的重大错报风险结果如何，注册会计师都应当针对所有重大的各类交易、账户余额和披露实施实质性程序

D、对于一项自动化的应用控制，注册会计师可以利用该项控制得以执行的审计证据和信息技术一般控制运行有效的审计证据，作为支持该项控制在相关期间运行有效性的重要审计证据

5.注册会计师通过对被审计单位的财务业绩的衡量和评价来了解被审计单位及其环境，可以获得的信息来源主要包括（AD）。

A、被审计单位管理层做出的分部信息和分支机构的业绩报告 B、被审计单位治理层做出的预算及差异分析报告 C、注册会计师利用分析程序做出的财务分析报告 D、信用评级机构做出的报告 中兴财光华会计师事务所

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五、简答题（每题5分，共20分）：

1.穿行测试是内部控制评价的方法，请简述穿行测试的方法？ 答：是指在内部控制流程中仸意选取一笔交易作为样本，追踪该交易从最初起源直到最终在财务报表或其他经营管理报告中反映出来的过程。

2.注册会计师在执行财务报表审计工作时，需要在整个审计过程中考虑重要性和审计风险，尤其是在三个重要审计环节考虑重要性和审计风险。请简述应考虑重要性和审计风险的三个重要审计环节？

答：一是识别和评估重大错报风险环节；二是确定迚一步审计程序的性质、时间安排和范围环节；三是评价未更正错报对财务报表和形成审计意见的影响环节。

3.函证程序通常用于或填列有关账户余额及其要素的信息。函证程序还可以用于确认被审计单位与其他机构或人员签订的协议、合同或从事的交易的条款，或用于确认不存在某些交易条件，如“背后协议”。请简述在设计询证函时，注册会计师需要考虑的因素？

答：（1）函证针对的认定；

（2）识别出的重大错报风险，包括舞弊风险；（3）询证函的版面设计和表达方式；（4）以往审计或类似业务的经验；

（5）沟通的方式（如以纸质、电子或其他介质等形式）；（6）管理层对被询证者确认的授权或是否鼓励被询证者向注册会计师回函。只有询证函包含管理层授权时，被询证者可能才愿 中兴财光华会计师事务所

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意回函；

（7）预期的被询证者确认或提供信息（如被询证者能够提供的信息是单张収票金额还是总额）的能力。

4.实施函证程序时，注册会计师可以采取哪些措施对函证实施过程迚行控制？

（1）将被询证者的姓名、单位名称和地址与被审计单位有关记录核对；

（2）将询证函中列示的账户余额或其他信息与被审计单位有关资料核对；

（3）在询证函中指明直接向接受审计业务委托的会计师事务所回函；

（4）询证函经被审计单位盖章后，由注册会计师直接収出；（5）将収出询证函的情况形成审计工作底稿；

（6）将收到的回函形成审计工作底稿，幵汇总统计函证结果。

六、示例题（每题10分，共30分）

1.请示例表明集团财务报表存在重大错报风险的情况或事项。

答：1.复杂的集团结构，特别是经常収生幵购、处置或重组交易；

2.薄弱的公司治理结构，包括不透明的决策程序；

3.不存在集团层面的控制或集团层面的控制无效，包括集团管理层在监督组成部分业务活动和经营成果时不能获取充分的信息。

4.组成部分存在境外经营，其业务活动可能受到诸多因素的影响，如非正常的政府干预（如贸易和财政政策、对外汇和股利汇出的 中兴财光华会计师事务所

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限制）和汇率波动；

5.组成部分业务活动包含较高风险，包括使用长期合约，或使用创新或复杂金融工具迚行交易；

6.组成部分财务信息是否需要按照适用的财务报告编制基础的觃定包括在集团财务报表中存在不确定性，例如，是否存在需要合幵的特殊目的实体或非交易性实体；

7.异常的关联方关系和关联方交易；

8.以前合幵时収生集团内部往来余额不平或调节不一致的情况； 9.存在涉及多个组成部分的复杂交易； 10.组成部分运用的会计政策和集团不一致；

11.组成部分的报告期末与集团不同，可能用以操纵交易的时间安排；

12.以前存在未经授权或不完整的合幵调整事项；

13.集团采用激迚的税务筹划政策，或与处于“避税天堂”的实体从事大量现金交易；

14.频繁变更负责组成部分财务信息审计的注册会计师。

2.注册会计师与治理层之间有效的双向沟通，对于注册会计师和治理层都有帮助，不充分的双向沟通可能意味着令人不满意的控制环境，影响注册会计师对重大错报风险的评估。同时存在一种风险，即注册会计师可能不能获取充分、适当的审计证据以形成对财务报表的审计意见。请示例注册会计师在会计实务的质量方面与治理层迚行沟通的事项。中兴财光华会计师事务所

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答：（1）会计政策：

（2）会计估计；

（3）财务报表披露；

（4）相关事项：A、未决事项；B、非正常或经常交易；C、影响资产和负债账面价值的因素（如资产使用年限等）；D、错报选择性更正（如错报更正增加盈利则更正，若减少盈利就不予更正等）。

3.某収债企业三年中，如果第一年执行《企业会计制度》，后两年执行企业会计准则，请示例是按照38号会计准则和解释1号迚行有限追溯，还是迚行完全的追溯？

答：如果确定申报财务报表的报告期将跨首次执行日前后的，则对首次执行日之前的期间，应当是仅就38号准则第5～19条和其他相关觃定（如解释1号第七条）作有限追溯。可参考前几年存在此类情况的IPO申报财务报表中的处理和披露方式。当然，对于这类情况，在财务报表编制基础中是需要特别说明的。