小学毕业班作文复习攻略5篇

第一篇：小学毕业班作文复习攻略

小学毕业班作文复习攻略

一、依标扣本，整体把握。

1、整体把握课程标准。

2、突出重点。作文复习要突出重点。如命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；看图作文中的“观察”训练；想象作文的“想象”训练；应用文中的“格式”训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚；写人、写景，重在求“异”，即抓住特点，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。

3、摸清学生作文基础。摸清学生原有水平是开展有效复习的基础，这一点往往不被教师重视。往往是看似对学生比较了解，但要教师具体说出哪些学生擅长哪类文章，是写实作文还是想象作文，是写人记事作文还是描景状物作文；存在问题的学生中，哪些是选材问题，哪些是语言问题，教师还真是拿捏不准。针对这些问题，我通常是让学生自选作文内容、限时作文的方式，进一步了解学生作文基础，以便更好地科学合理的开展有效复习。+

二、训练学生审题的能力。怎样审题?

（一）审清范围：

每一个作文题目对作文内容都会有一定的范围限制，我们要弄清这种范围限制：

1、审清时间范围。

有的题目，从时间上规定了写作范围，这种规定大体有三种情况：(1)是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。

(2)是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度。

(3)是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》，所写的趣事必须发生在童年。又如《难忘的一瞬间》，所写的应是在某一很短时间里发生的事情。

2、审清地点范围。

作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事；又如：《上学路上》则须写去学校路上的事；如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三题都是指海边，但是所指的具体空间还是有些大小区别的。

3、审清对象范围。如《我熟悉的人》、《一个 的人》、《我的好 》等都是写别人的情况，即使文章写到“我”或他人，那也是 “配角”。又如《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学，但三题的写作对象的范围由小到大，《我的同桌》对象基本上是唯一的（当然也可以写以前的同桌），而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学，也可指邻校小朋友，还可指邻居小朋友等，范围要大得多。

4、审清内容范围。这是指对事件的限制。如《一件难忘的事》必须写确实是令人难忘的事。《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的，自己听到或看到的，还不能算亲身经历。《 老师二三事》只能写老师的二件或三件事。

5、审清数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它 的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事 》、《一个 的人》。又如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》，前者只能写一件事，而后者一定要二至三件事才能切题。

（二）审清重点

习作前应该弄清题目要求写的重点，不少题目都有关键词，这个关键词通常叫做“题眼”，我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，依次规定了体裁（记事为主的记叙文）、数量（一件）、内容（难忘的事），这三点要求中，主要的无疑是“难忘”，这就是题眼。

有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。又如《妈妈的“坏”脾气》，这个“坏”也是反语，实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯，好作风。

找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”，《爸爸笑了》的“笑”等。如果题目是一个词组，“题眼”多数在前面，即修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”，《可爱的金鱼》中的可爱。《我喜爱的活动》中的“喜爱”等等。当然，题目是变化无穷的，并不是都可以照这两种方法去找的。如《我的同桌》这个题，实际上并没有规定中心内容，我们需要根据材料来确定文章的重点和中心。

（三）审清体裁

记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁，像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等，应采用记事的体裁；《我尊敬的人》、《好XX》则应采用写人的体裁；《我们的校园》则主要应采用写景的体裁，但也离不开人和事。《可爱的金鱼》那就应采用状物的体裁。日记，读后感等则大多在题目中表明。

（四）仔细审清题外的要求。

三、训练确定中心的能力

作文的中心是一篇作文的灵魂，是作者作文的目的。确定中心要注意以下面几点：

1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。

3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。

四、合理选择材料。

从小学生知识水平看，所写文章要真实感人，应着重从以下方面选择材料： １、要选择亲身经历的、真实的材料。大家看这篇文章：

妈妈回来了

“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和；因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好；因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她；想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”

这篇题为《妈妈回来了》的作文，仅107个字，是一位三年级小学生写的。此文在海内外5万多篇作品中脱颖而出，荣获首届冰心作文奖小学组一等奖。这篇文章成功在于有“真情实感”，真情实感具体体现在“妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉”，这是人类共鸣的情感。

我们再看下面的这篇作文《爸爸，我想对您说》，文中小作者希望爸爸给她买电脑，她写道：

亲爱的爸爸，您知道吗？前几天，老师布置我们查关于宇宙的资料，我非常想完成好老师布置的作业。于是，我翻箱倒柜，把家里的书都仔细查了几遍。结果，我找了一整天，才找出了少得可怜的一点点资料。而班里的一部分同学，才花了一点儿时间，就从网上收集了好几大张资料。什么地球是怎样形成的，金星的温度……应有尽有。我真是羡慕极了。爸，难道您想让女儿事倍功半吗？

她以自己的亲身经历向爸爸诉说了想买台电脑的愿望。没有太多的辞藻，语言平实殷切，却说出小作者的心声，打动人心。

2、要选择那些典型的、独特的材料。

法国著名作家福楼拜说过“对你要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”也就是我们常说的，写文章要做到“人无我有，人有我新。”文章的内容如能超越一般的认知领域，显示出知识积累的广度和深度，那就能给人以耳目一新之感。湖南益阳市2001年中考作文要求以《关心》为题作文，当不少考生把目光锁定在人类的亲情时，有位考生却把爱心投向与人类息息相关的地球，文章将“绿荫如盖的大地”、“浩瀚无垠的大海”、“交错分布的江河”分别喻为地球 “美丽的肌肤”、“蓝色的衣裳”和“奔流不息的血脉”并引入被喻为“地球之肺”的亚马逊河流域由于大片森林被焚烧而染上“炎症”等知识性较强的内容。由于新知迭出，读者获得了知识和情感的双丰收。再如：浙江宁海市2001年中考作文要求以“明天”为话题自选角度写一篇文章。不少考生取“明天”的引申义构思，有位考生却取“明天”的本义作文，拟题《明天就是中考》，记叙了“挤独木桥”的前一天老爸赠送“作战武器”派克笔、老妈熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事，并在“后记”中这样结束全文：“粗硬的派克正在舞动，已被小米粥填饱的肚子正在提供能量，手表在忠实地记录时间……”有的同学把叙事的笔触延伸到考场，更体现出所选角度之新。更有独具眼光的作者把叙述的时空就锁定在眼前的语文考场。2001年武汉市中考作文要求以“服务”为写作范围，自拟题目作文。有位考生别出心裁，所叙时间变一般考生的“过去进行时”为“现在进行时”，自拟题目《谢谢您，护花使者》，叙述自己在语文考场上的两次意外（一次墨水用完，一次鼻子出血），两次得到“如慈母般”的穿白裙的监考老师的关心和鼓励的具 体经过。文中的“护花使者”身份特殊，所处时空特殊，这些都闪耀着作者创新思维的火花，使“服务”这一文旨演绎得别具魅力。

五、运用列写作提纲的方法，训练组织材料和布局谋篇。

考场作文，一般来说时间很紧张，要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，在作文时，可以编写作文提纲。在列作文提纲时，编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。下面给大家提供一个提纲范例： 如：《记一场鼓号仪仗队比赛 》 主题句：团结就是力量。（考试不必写）中心思想（考试不必写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。正文：

一、开头 概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。

二、中间 从前到后详细叙述事情过程。1．出发。时、地、人等以及心理。2．到达。有场面描写。

3．表演。细节。个人。自己的感受。4．成绩。心情。点出意义即主题句。

三、结尾 抒发感情，点明中心，照应开头

这种方法很快捷，因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，考虑作文写什么和怎么写。既能发现问题，寻找办法，又能提高审题，选材和立意的能力。

六、训练作文的开头、结尾和过渡

（一）开头

万事开头难。头开好了，不仅能使文章增色，而且能使文思如茧之抽丝绵延不断，似涓涓溪流汩汩而来。新颖别致的开头一开始就能抓住读者的心，使之欲罢不能。正如俗话所说的“良好的开端是成功的一半。”开头的方法千变万化，没有固定的模式，“文无定法”嘛，但大体上还是有章可循的。作为小学生，掌握一些基本的开头方法就可以了。常见的作文开头的几种基本方法：

（1）有话直说。这是文章最常见的开头，开门见山，十分明确。如《詹天佑》的开头：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（2）引人入胜。这种文章开头的方法常常把事情的结果写在前面，或者提出问题，设置了一个悬念，引人入胜。《海底世界》的开头：你可知道大海深处是什么样的吗？

（3）先作铺垫。有的文章开头写明事情缘由，目的是先作铺垫，突出文章的重点内容。

（4）交代事件。开头对文章的事件作简要的交代是经常用的一种方法，特别游记、参观记一类文章。

（5）点明中心。有的文章开头就点明了中心，突出要写的重点。如《詹天佑》。（6）多用比喻，类比，排比等修辞方法，或引述名言，讲寓言故事切入话题。如：《忙的苦与乐》这样开头：现代社会的节奏加快，人们在忙中穿行，慨叹着忙的苦与乐。在我看来，忙的苦与乐渗透在生活的每一角落，忙的苦与乐考验着人们的品格灵性，忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。排比式这种开头体现了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用。开头语句节奏明快，立意新颖，文意指向清晰可见。

（二）结尾

与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。

（1）自然结尾。话说完了就自然结尾，一般叙事的文章，往往事情叙述完了就自然结尾。如《三亚落日》结尾是“哦，这就是三亚落日！”事情写完了就干脆利索地结尾，不拖泥带水。

（2）总结性结尾。这种结尾的方法能使文章的中心突出，给读者留下深刻的印象，如《山谷中的谜底》、《最大的麦穗》等。

(3）照应开头。文章结尾与开头相呼应使文章结构完整，中心更加鲜明。如《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”

（4）引发想象。有的文章结尾意思含蓄，给读者有想象的余地，言已尽而意无穷。如《爱之链》。

我们在帮学生复习的时候，可以结合课文的例子给学生进行分析。

（三）过渡

《烟台的海》，开头是写面上的情况，“中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少”。接下去一句是“烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观”。这一句话很自然地把读者的思路由“沿海城市”的“面”，引到“烟台”的“点”上来，接着就是具体写烟台的海上景观，让内容的层次发生转换。作者在写烟台海景的时候，是按照季节特点写的，季节的过渡转换也是非常紧密的。如“走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远”，衔接上下文，自然流畅。

常见文章的过渡有三种方式：

1、用过渡词语过渡。当文章上下层次的内容比较单一，两层的意思相近时，或者两层的意思转换、跳跃不大的地方，可用过渡词或词组。时间转换用时间词，地点转换用方位词，表示意思转折的用“然而”、“但是”、“可是”等，表示结论的用“由此可知”、“可见”等，表示因果关系的用“因为”、“所以”等，表示总结的用“综上所述”、“总之”等。例如《莫泊桑拜师》中的“一天”、“第二天”、“从此”这些词语都是表示过渡的。

2、用过渡句过渡。当上下两个层次内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过渡词语可能连接不起来，但用一个较简单的句子可以连接清楚，在这种情况下应该用过渡句。例如：有一篇文章，上一段写了广州的冬 天，下段要写上海，就用设问句过渡：“广州的冬天是这样，上海呢？”

3、用过渡段过渡。当两个层次的意思相隔很远，有着很大的转换或跳跃时，就应该用过渡段。这种过渡段虽然自成段落，但都是句子不多的小段，有的甚至只是一个短句子。例如课文《秦兵马俑》中有这样一段话：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。” 这段话，一方面承接上文“兵马俑规模宏大”，另一方面引出兵马俑“类型众多，个性鲜明”的特色，在整篇文章中起桥梁作用。两部分的事虽然有内在联系，但是从规模宏大转到类型众多、个性鲜明跳跃很大，就用了过渡段，把不同内容的两个部分自然而严密地连接起来。

七、把文章写生动、写具体

打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。

作文“内容要具体”，这是新课标对作文训练的基本要求之一。目前学生写作文，内容空洞，言之无物是通病。那么，如何改变这种状况把作文写具体呢？可以从7个方面入手。

1、把事情写具体

只有把事情写具体了，别人读了才会明白是怎么回事。如果只写一些抽象的概念，没有具体的事实，或者只写事情的梗概，缺少细节的描写，都不会感动人。

比如一个同学写他和爸爸一起割麦子遇到了困难，其中的细节是这样描写的：

割了没多一会儿，我觉得头重脚轻，眼冒金花，心慌得怦怦跳，真有点支持不住了。这时，麦子更不听话了，它们左躲右闪，我就是抓不住。好不容易抓住了，镰刀搭在麦杆上，几下都割不下来。忽然，一个麦穗打在眼睛上，啊，酸疼酸疼的，眼睛一下子睁不开了。我捂着眼睛坐在地上，真想大哭一场。

这个细节描写具体生动地表现了割麦子这种劳动，对一个小学生来说是多么艰难啊。小作者根据在短短几个小时里的感受，把劳动的艰辛细致入微地描写出来了。

这是他修改后的段落，原稿是这样写的：

割麦子真累呀！我割了一会儿，累得我腰酸腿疼。麦杆不听话，我割也割不动，抓也抓不住。有一稞麦穗打在我的眼睛上，疼得我吃不住劲儿。

比较一下，像原先这样采用直直白白地抽象概括的写法，和加上细节描写效果截然不同。前者读了仿佛眼前出现了一个生动形象的劳动场面，后者很难感染人，给人以空洞、模糊的感觉。

2、用数字具体地写出事物的大小。

如：“不少人看过象，都说象是个很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。”

这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用“32万多斤”和“

4、5千斤”最大、最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。

3、用比喻、拟人来写景状物。如：如《趵突泉》最后一段话里有四处运用了比喻，形象地写出了小泉是什么样儿的：“池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来，碎了；看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白，有的……这比那大泉更有趣。”

如果这段话只作一般叙述，而不用比喻来描写，就很难把事物的形状及其变幻写具体。

4、用形容写出事物怎么样。

两个学生同时写学校的一个角落里放着的一辆破旧的自行车：

第一位学生是这样写的：

学校的一角放着一辆非常破旧的自行车。同学们看了都说“这辆车可真是又破又旧”，车的每一个地方都十分破旧，车座、车架、车圈、车条，包括车的支架，没有一处不破不旧的，真是一辆破旧的自行车。可以说，我从来没有见过比它更破旧的自行车了。

第二位学生是这样写的： 学校的一角有一辆自行车，车座上的皮裂开了一道大口子，仿佛一只癞蛤蟆张开的大嘴。可能是长期风吹雨淋的缘故吧，车架上已经布满了黄锈。车圈和车条已经看不见一点亮光。车胎瘪瘪的。车的支架也折断了，停放时，只能靠在墙上。

写的是同一辆自行车，第一位学生六处提到自行车的“破旧”，文章的字数也不少，比第二个学生用的字还要多，倒没写出自行车的破旧；第二位学生一处没用“破旧”这个词，反倒能写出了自行车的破旧。读了第二学生的文章，大家的脑子里一下了就浮现出那辆破自行车的样子，知道了它的破旧程度。因为他写出了自行车是怎么样的。第二位学生除了恰到好处地运用了比喻，主要是形容在发挥作用。

5、要学会多问几个“怎么”或“什么”来扩展情节。

作文时如果学会多问几个“怎么”就能够把情节写得具体详细。下面是一个叫小华的孩子写的一个片断：

一元钱

下午放学后，我回到家里，奶奶给了我五元钱，叫我到超市买一斤大葱。我来到超市，买了一斤葱，拿起售货员阿姨找的钱就往家跑。回家奶奶一数钱，发现少找了一元。我去找她，阿姨却不承认。奶奶听了这件事，很生气，就告诉了她们领导。

小华选这个题材是不错的，可惜写得太空洞了，显得苍白无力。那么怎样写就生动具体了呢？大家看看老师是怎样指导小华修改的。老师：售货员少找你一元钱，当时你怎么没发现呢？

小华：我一手拿葱，一手拿钱，没法数。当时想，二元钱一斤葱，只找三元钱，不会错。我太相信售货员了。

老师：你去找售货员，你是怎么说的？ 小华：我心平气和地对她说：“阿姨，您找错钱了。我买一斤葱，给了您五元钱，应该找给我三元钱，您却找给我二元。” 老师：售货员怎么回答你的？ 小华：“她冲我瞪着眼，恶狠狠地说：“我从来没有错找过钱。是你把钱偷偷地塞进口袋里，准备买冰棍吃吧，不要胡赖帐！” 老师：你听了这话怎么想的？

小华：我想这个售货员真不讲理，明明是她错找了钱，自己不承认，还诬赖好人。她看我是个小孩，好欺负，才敢这样做，要是个大小伙子，她才不敢呢！我委屈极了，气得差点哭出声来。老师：奶奶知道后，有什么看法？ 小华：奶奶也很生气，她说：“一元钱事小，售货员的服务态度是个大问题，向她领导反映，帮助她转变服务态度。” 老师：反映给领导有什么结果？

小华：经理带那位阿姨补找了钱，直说好话，向我们赔礼道歉。

老师：如果把这些内容补充进去，不就成了一篇内容充实的好作文了吗？ 小华照老师启发指导的内容去修改，把这些内容补充进去，果然就成了一篇内容充实、具体的好作文了。

一元钱

下午放学后，我回到家里，奶奶给了我五元钱，叫我到菜站买一斤大葱。我来到菜站，买了一斤葱，我一手拿葱，一手拿钱，没法数。当时想，二元钱一斤葱，只找三元钱，不会错。拿起售货员阿姨找的钱就往家跑。

回家奶奶一数钱，发现少找了一元。我去找她，我心平气和地对她说：“阿姨，您找错钱了。我买一斤葱，给了您五元钱，应该找给我三元钱，您却找给我二元。”

阿姨却不承认，还冲我瞪着眼，恶狠狠地说：“我从来没有错找过钱。是你把钱偷偷地塞进口袋里，准备买冰棍吃吧，不要胡赖帐！”

我想这个售货员真不讲理，明明是她错找了钱，自己不承认，还诬赖好人。她看我是个小孩，好欺负，才敢这样做，要是个大小伙子，她才不敢呢！我委屈极了，气得差点哭出声来。

奶奶听了这件事也很生气，她说：“一元钱事小，售货员的服务态度是个大问题，向她领导反映，帮助她转变服务态度。”

后来经理带那位阿姨补找了钱，直说好话，向我们赔礼道歉。

再比如，有一位学生写学校的大花坛，他写道：“学校大花坛里的花儿开了，五颜六色，形态各异，芳香扑鼻，真美呀！”很显然，这位小学生只抓住了主干，却忽略了枝枝叶叶，形成了空洞的描写。他笔下的花坛无非写了这样几层意思：⑴花开了⑵颜色 ⑶样子⑷芳香⑸美。那么如何把这段话写生动具体呢？我想，只要按他的描写顺序，提出问题，回答问题，就能达到目的。

我们可以提下列问题：⑴花开得怎样？⑵都有什么颜色？⑶都是什么样子的？⑷如何表达花香？⑸花坛的作用如何？按照提出的问题，让学生认真思考，仔细观察，展开想象，一一回答，就能写成下面一段话：“学校大花坛里的花儿开得热热闹闹，色彩班澜。红的像霞，白的像雪，黄的像锦，蓝的像海……看！花儿的形态各异，有的像一团火，有的像闪闪的红星，有的像小喇叭，有的像金钟，有的像鸡冠……一阵风吹过，花香泌人心脾，引来了哼着小曲的蜜蜂，翩翩飞舞的蝴蝶。啊！大花坛美化了环境，使空气变得清新，我爱大花坛。”这样一写，会让人有如临其境，如睹其景，如闻其香之感。因此写作文之前，对感受最深的部分一定要认真想一想，运用多问“怎样”或“什么”的绝招，将原文一扩充，这样就把当时的环境，人物心情、动作和语言都展现出来了，让人有了如见其人、如临其境的感觉。这是一把文章写具体的钥匙，用它去开内容空洞的锁，一般都灵。

6、写出人物是怎样对话的。

课文《穷人》的结尾，有这样一段描述桑娜跟好丈夫的对话--“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？”

“我也不知道是什么时候死的，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜！”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

对话没有华丽的词藻，也没有慷慨激昂的字眼，但却非常动情，字字句句饱含着桑娜夫妇对孤儿寡母同情和怜爱，表现了穷人体贴穷人的纯朴、善良的高贵品质。如果只写“在沉默了一阵之后，桑娜终于把西蒙家的不幸告诉了丈夫，渔夫犹豫了一会后，叫桑娜把两个孩子抱回来抚养。”我们读了之后一定感到很不具体，因为它忽略了穷人对西蒙家所遭不幸的看法，同时也忽略了对人物矛盾心理的刻画。

上面这段对话之所以如此真实、感人，由于作者在叙述中注意了下面几点：一是写清楚谁和谁在对话；二是写出为什么对话；三是写出对话人的身份、特点及对话的中心；四是在对话中恰当地插入一点对话人的神态、表情和动作的描写。

7、写出人物的内心活动。

写人记事不但要写人物的表情、动作，以及人物的语言，还要写出人物的内心活动。这样，才能感染、教育读者。下面是一位小学生两次写大扫除：

大扫除开始了，小队长李奇负责擦玻璃。他看到又高又脏的窗玻璃，心想：这活真不好干，在桌子上放个凳子才能够得着，而且一时半会儿也擦不干净，干这活多危险。可是又不能打退堂鼓，还得硬着头皮干呀……接下去还有几处也是用“他想”的方式表述的。

老师批改他的作业后，问他：“李奇怎么想你怎么知道？”一句话问得他面红耳赤，张口结舌，无以对答。接着老师告诉他写人一定得在“我”的耳闻目睹范围之内。别人的外貌、神情、衣着、动作，“我”看得见，可以写；别人的笑声、言谈话语，“我”听得见，也可以写。人物的心理活动通过“我”的所见所闻去表现，才真实可信。如果直述“他想”什么，我既看不见，也听不到，这样就超越了“我”耳闻目睹的范围，不合情理。经过老师的启发，那个学生把上面那段话改写成了这样： 大扫除开始了，小队长李奇负责擦玻璃。他走到窗前，抬头看到又高又脏的玻璃站住了。他看了又看，双眉紧锁在一起，目光凝滞在玻璃上。过了一会儿，他搬过来一张桌子，又摞上一把椅子，小心翼翼地爬上去。他挽起袖子，用事先洗好的湿抹布不停地擦起来。他擦呀擦，那个认真劲儿，跟课堂上专心听讲的劲头儿没什么两样。中队长张华看了称赞地说：“李奇擦得真卖力气，应该表扬。”李奇听了满脸绯红，谦虚地说：“咱是干部，遇到脏活累活不能打退堂鼓，应起带头作用啊！”……

这样一改，不仅表现出李奇的劳动热情，也清楚地看到了他的思想变化。别人读了感到真实可信，形象生动。

第二篇：作文复习攻略

作文复习攻略

（一）记叙文复习

一、小学生常见记叙文分类：写人、叙事、写景、状物

写人篇：通过记叙主人公做的一件事或几件事，为人们勾画出一个人物形象，或展现人物的性格特点，或赞颂人物的优秀品质，或表达对人物的钦佩之情。

叙事篇：通过生动、具体地记叙一件事情的经过，向人们阐明这件事情发生的意义，是反映丰富多彩的生活，还是告诉我们事情寄予的深刻哲理。

写景篇：通过生动、细腻地描写大自然中出现的各种景象或一个地方的自然人文景观等，从而表达、抒发自己的思想感情，或是对大自然的热爱，或是对祖国山河的赞美，或是对自己所处的家园所寄予的深后感情。

状物篇：通过有条理、有顺序地对某一物体的外形、特点、功用等方面进行细致的描摹，表达对这一物体的深厚感情。

“言为心声”。不管写什么作文，都是为了表达自己的一种情感，实现一种表达的欲望，所以在写作文的过程中，要能带着感情用心灵去写，要写得细心，写得细致，写得细腻，这样自己心中的情感就能表达得淋漓尽致。

二、几种记叙文之间的关系

（1）写人篇和叙事篇：“事不离人，人不离事”。“写人”篇和“叙事”篇之间既有联系又有区别：

首先写人篇和叙事篇都离不开事，任何人不可能脱离事务孤立存在；任何事不可能无人而发生；

其次写人篇和叙事篇对“人”和“事”的表达侧重点不同：写人篇中的“事”是为表现人物的特点而服务的，人为主，事为辅；叙事篇中的“人”是事发生的主体，展现的是人在“事”件过程中的表现，往往涉及的不只一个人。

（2）写景篇和状物篇：这两种记叙文都是用手中的笔描绘对象的形、色、味等等给人的外在直观的形象或美感，犹如画家画画、摄影家摄影；所不同的是画家用的是画笔，摄影家用的是照相机，而我们用的是文字。

如果把写景篇和状物篇比喻成摄影的话，那么写景篇是把某一景点的多样景物恰到好

处地组合在一起，拍出层次分明的、色彩鲜明的、神形兼备的风景照；而状物篇就相当于摄影中的特写镜头，以近距离的焦距放大这一景点中的某一物，突出物每一精致部分，让人感受到独特的美；

三、几种记叙文常见的写作要点：

作文基本技巧：条理清楚、语句通顺、重点突出、标点正确，外加特定要求

一般作文：豹头—猪肚—凤尾（开头简洁明了，全文详略得当，结尾部分紧扣中心。）一般作文可分四至五段，头尾各一段，重点部分两至三段，千万别老一套的三段式，不养眼。能力作文：凤头—猪肚—豹尾（开头引人入胜，中间精雕细琢，结尾耐人寻味。）

1、叙事篇：

（1）合理安排记叙顺序：常规性的顺叙，有利于条理清晰；倒叙的方法有利于引人入胜；插叙的方法有利于加强文章的说服力；

（2）善于选用合适材料：选取的事例要小一些，别人常选的事例少用一些，没有经历的事例尽量不写，多写写自己独有的经历；

（3）巧妙安排详略得当：起因、结果部分略写，经过部分精雕细琢；写场面注意“点面结合”：“面”即整体性的描写，“点”即其中个体的描绘，面略点详，突出事件中人物或动物的语言、动作、神态等细节；

（4）渡呼应不能忽略：段落之间要注重过渡自然；三种照应（文题照应、首尾呼应、前后呼应）让叙述水到渠成；

（5）用环境描写，烘托事件气氛。

2、写人篇：

（1）写前要心中有数：我要写出这个人的什么特点或品质；选取的事例要能为自己的写作目的服务（新颖，老调重弹的不能要）

（2）写时要注重人物语言、动作、神态和心理的描写，其中人物的动作描写是重点（外貌描写要为体现人物特点服务，不能达到这一目的的，宁可不写）

（3）常见写人作文的结构段式：

A、总分总式：先概述人物特点或品质，再选用一两件事例具体叙述，叙述时一详一略； B、逐层进入式：一般用于介绍人物多方面特点的，一事一特点，中间用过渡句衔接；

（4）常可借用“道具：写人物的勤劳，可以写人物的“手”、可以写家中的针线包„„；写人物的爱学习，可以写人物的书架，写人物用过的笔„„

3、状物篇：

（1）平时注重观察，做到“熟视有睹”；注重物体形、色、味的特点；（2）状物作文三部曲：

A、摹形：说明物品的大小、形状、质地、构造、色彩等特征。借用“总－分－总”的方式，按照一定的顺序，把器物写清楚、写具体。

B、描神：运用比喻、拟人等修辞方法，准确、生动地描绘物品的神态，把物品“写活”。C、议物：议论或说明器物本身的用途、意义，也可抒发对器物的情感。

4、写景篇：

要点：以优美的笔触，形象具体地描写出一处或几处的景：“文为景生，文以寄情”，每一词、每一句都要能读出饱含的情。

注意事项：（1）注意景物描写的顺序，常用顺序有

时间顺序：春夏秋冬、早中晚、一会儿又一会儿„„ 地点变换顺序：（移步换景）山脚下—半山腰——山顶上„„

空间方位顺序（与地点变换顺序有异曲同工之处）东面—东南满—西北面„„（2）注意修辞方法的运用，常用的修辞方法有：排比、拟人、比喻

（3）注重景物的细节描写：调动自己的感官：眼观耳听鼻闻，形色结合（形状、状态、色彩）、动静结合（静止状态和动态描写，动态描写常常要借助 纯景文和游记参观记的区别：

纯景文：只写景，一般不涉及人物的活动，主要突出景物的特点；

游记：要突出人物的游览行踪，并有恰到好处的人物对所游之景的评价，达到画龙点睛之妙；

参观记：同样要突出人物的行踪，与游记有所区别的是，参观记参观的场馆一般人文景观多于自然景观，且参观场所往往具有社会意义。

（二）、小学生常用应用文的写作：

条、启事、通知、借条、收条和读后感，其中 尊敬的老师：

您好！（外加问候语）

正文部分，一事一段，清楚明了。此致

敬礼！（或身体健康，或工作顺利，或学习进步）

您的XX 2009年X月X日

（1）书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。

（2）倡议书（建议书）一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。（关于„„的）建议书

依据建议的对象而选用适当的称呼：

正文部分：

1、写建议书的背景原因和目的；

2、倡议书的具体内容和要求（正文部分，具体化）开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些

3、表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。

落款：建议者单位、集体或个人的名称或姓名 建议日期：2009年X月X日

您的XX 2009年X月X日

鲜明有力的演讲主题作题目

依据听演讲的对象进而选用适当的称呼：

正文部分：写演讲的主要内容，结合具体材料把要表达的观点说清楚，说明观点运用 的材料要充分，语言要铿锵有力。

最后用简洁有力的话点名主题，或向听众发出号召；

（3）演讲稿一般由称呼、正文和号召三部分组成

（4）发言稿：形式如同演讲稿，要根据具体需要、具体情境而定，内容要具体，语句要通顺，语言要富有亲和力。

以上四项应用文，为小学阶段必学应用文，其中书信、建议书、演讲稿和发言稿格式大致相似（后半部分有所不同）

留言条、请假条格式相通；启事、通知有相通之处，借条和收条格式一样；这几种应用文可以试着学一学 张老师（请假对象）：

我感冒了，很严重，医生建议我休息，所以我不能到校上课（请假原因）。特向您请假三天（请假时间）。请准假。

请假人：XXX 2009年X月X日

请假条

爸爸（留言对象）：

我和妈妈到新华书店买书去了，可能要下午才回来。中饭就要您自己解决了。（留言的内容，注意措词）

留言人：您的儿子XXX 2009年X月X日

留言条

寻物启事

本人今天上午在小学部操场丢失一把天堂牌黑色三折晴雨伞。请拾到者交还给本人，或请交到校学生处。非常感谢。（丢失物品的时间、地点、物品特征及交还的地点，一一交待清楚，若是失物招领，则不必把物品特征详细写出）

小学部506班 XXX 2009年X月X日

启事

（三）其他几种作文练习的复习要点

一、读后感

读后感指在读文的基础上，把自己的内心感受写下来。

注意写读后感的方法：读是基础，读懂文章想告诉我们什么；感是重点，着重写出自己的感受，不宜过多重复作品的内容

读后感的写作顺序一般由两种：

（1）先读后议：先概括所读文章的主要内容，确定自己书写感受的感知点，然后结合生活实际谈自己的感受；

（2）边读边议：这种写法的读后感往往内容上存在并列的关系，每一个内容都边谈自己的感受，边引用能为自己的感受所用的句子；

二、想象作文：

想象作文往往是同学们比较乐写的，因为题材比较广泛，内容比较宽泛，要求也比较宽松，但写这类文章也要注意两点：

（1）看清楚想象作文的要求：是天马行空童话类、科幻类的想象还是展望未来（如二十年后的我等）的前瞻性想象，前一类想象文可以更加开放些，而后一类想象文则需要有一定的可能性。

（2）想象作文的想象要大胆、合理；构思要奇特、新颖；笔触要夸张、新奇。

三、说明文：

说明文是依照一定的顺序，运用合理的说明方法，介绍清楚某一件物品。说明文有些类似于状物作文，但与状物作文又有明显的区别：

（1）说明文重在介绍物品，语言注重科学性、准确性，不带或很少带个人感情色彩；而状物作文却在介绍物品的同时，重在表现自己对这一物品的感情；

(2)说明文中带运用列数字、举例子等说明方法，语言简洁明了，而状物文常常运用比喻、拟人等修辞方法，语言细腻生动，“色香味俱全”；

四、看图写话

四—六年级的教材里有很多片看图写话，有看漫画写话的，有看照片写话的，还有看单幅图写话的。看图写话的写作要点：

首先要明白作者让你看这幅图的目的是什么，也就是这幅图要说明什么；其次要具有透视眼，能看懂图片表面掩盖下隐藏着的内容。这样写起话来就有深度有广度，作文也就成功了。

五、缩写

缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。缩写前要多读几遍，读懂内容，抓住要点；再思考山涧和保留的内容，并把保留的内容适当改写连缀成文，然后和原文比较，看是否保留了主要内容，一是是否准确完整，语句是否通顺。

六、自我介绍：

往往以小作文的形式出现，这种作文字数有限，要求却高，能介绍清楚自己的特点，所以要抓住自己鲜明的特色写，可以写自己的性格特点，写自己的特长爱好，但都要突出“人 7

无我有”，要让读者有“过目不忘”的效果。

七、毕业赠言：

也是往往以小作文的形式出现，语言要优美，辞意要恳切，能突出对同学、老师的留恋之情，又能蕴含深深的祝福之意，如果能适当引用名言润色，则更佳。

1．外貌描写式开头。《懒的报应》（记事）

我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。

《我最喜欢的小伙伴》（写人）

我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

《我的外公》（写人）

我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号——“老顽童”。

《我的同桌》（写人）

我的同桌名叫魏浩然，他是一个胖胖的有个性的男孩子。他眉毛淡淡的，有一双小巧而又明亮的眼睛。在他的眼睛随时都显出了他的一丝忧郁，一丝成熟。这也许就是和他的特长有关了。

《我的班主任》（写人）

张老师刚踏入教室，她那翠蓝色的连衣裙就把同学们给吸引住了：中等个头，偏瘦的身姿，一对小小的单眼皮，笑起来像一朵充满阳光的向日葵，她，就是我的班主任。

《我的弟弟》（写人）

他，胖乎乎的身材，乌黑发亮的头发，白里透红的小脸蛋，一双水汪汪的大眼睛闪烁着智慧的光芒，一个大鼻子和一张樱桃般的小嘴，虽然现在刚五岁，但个头却比同龄的孩子高一大截，身高已有一米三了。就因为个子高，所以在幼儿园里可是出了名的人。他到底是谁呢？他呀，就是我舅舅的儿子，我的弟弟—司南。

《我是小书迷》（写人）

我们家里有个小书迷，那就是我。我长着一头乌黑发亮的秀发，水灵灵的大眼睛，透出机灵聪明的光，一双修长的腿，衬出高高的个子。我的“小书迷”的雅号是怎么样得来的呢？

且听我细细道来。

《可爱的表妹》（写人）

有这么一个小女孩，她一生出来就胖乎乎的，一双不大不小的眼睛却显得挺有神。再说她那樱桃小嘴，只要一打开，话匣子就如同机关枪似的。你知道这个小女孩是谁吗？她就是我的小表妹，我们的“开心果”。

《我的自画像》（写人）

对着洁白无瑕的镜子，一个娇小玲珑、俏皮的小男孩出现了。我拍拍手，他也拍拍手，我做什么，他也会跟着做什么，就像我的影子！

2．性格特征式开头： 《多面妈妈》（写人）

我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。

《会“变脸”的爸爸》（写人）

我的爸爸脸上有两个小酒窝，可是不怎么爱笑。整天板着脸，特别严肃。可后来我发现爸爸竟会变脸。而且一点儿也不亚于变脸魔术中的演员。

《一个严厉的人》（写人）

今天，我要说的那一个严厉的人是我的妈妈。她长得十分清秀，一脸慈祥的神色，但是这慈祥中透着一股严厉的的气质。

3．开门见山式开头： 《我的好朋友》（写人）

王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。《我》（写人）

我叫谭海峰，是个长得瘦瘦的的男孩。今年11岁，在华舍张溇小学读书。我有一个聪明而灵活的脑袋，还有一双乌黑明亮的眼睛。

4．环境描写式开头。《我后悔了》（记事）

傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。

《一次尝试》（记事）

新年的钟声伴随着人们无尽的喜悦传来了。又是新的一年到来了，人们自然要热烈庆祝一番。放鞭炮是人们为庆祝新年到来的一种最常见的习俗。小孩子是最爱玩鞭炮的了，当然，9

我也不例外。

《除夕之夜》（记事）

“ 嗖，嗖，嗖”，伴随着一声声清脆的响声，那漂亮的烟花托着一条美丽的长尾巴，在天空中划下一道道拱们之后，“闪亮登场”了。五彩缤纷的烟花在天空中争奇斗艳，天空顿时成了大花园。鞭炮也不甘示弱，“啪，啪，啪”的响声在天空中回荡。你知道为什么会这么热闹吗?原来今天是大年三十，也就是“春节”。

5．巧设问题式开头。《假文盲》（记事）

奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？

《我爱露珠》（写物）

春天，万物萌生。你喜欢什么呢？是妩媚多姿的花朵，是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的燕子？这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠！

6．心理描写式开头。《第一次登报》（记事）

第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。

7．形象比喻式开头。《老师》（写人）

老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。

《最难忘的一件事》（记事）

我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。

《一件让我快乐的事》（记事）

童年的生活像五彩斑斓的梦，像一串珍珠，使人留恋，使人向往，童年生活的点点滴滴，我永远都不能忘记，因为这五彩斑斓的梦和珍珠拼成了一个完整美好的童年！尤其是那一件事，更让我眉开眼笑！

《童年》（记事）

童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与

甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。

《一件有趣的事》（记事）

童年就像一幅画，画中的图案五彩缤纷，每一笔色彩都是一件令你刻骨铭心的事。我就说说其中一件有趣的事吧!《美丽的童年》（记事）

童年，像是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀向时间这个天空缓缓飞去，又像是一个生活的调味品，酸甜苦辣咸，样样俱全。说起童年，每个人都有许多滑稽、有趣的事情，我也不例外。

8．妙用排比式开篇 《走出家门》（记事）

我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！

《一件有趣的事》（记事）

童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。

9．对比渲染式开头。《爱》（记事）

我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。

《粗心的好朋友》（写人）

我的好朋友孙超，是我的同班同学。他的优点很多，比如：脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。记得每次上课，老师提问时，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文，他能够在很短的时间里，写出特别好的文章；不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他坚持游泳锻炼从不间断。但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。

《我的新老师》（写人）

以前，我对每天只做几道数学题都感到枯燥乏味，可新来的胡老师只用了短短的几天时间，就让我一天解几十道数学题也觉得津津有味。是什么原因让我迷恋上了数学呢？说起来，得感谢胡老师科学、艺术的教学方法。

《那次，我真的哭了》（记事）

我是一个要强的孩子，平日从来不哭，而那次，我真的哭了„„ 10．揭示中心式开头。《我爱书》（记事）

我爱书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐„„ 11．直点文题式开头。《假如我会克隆》（想像）

假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。12．名人名言式开头。《读书的乐趣》（记事）

记得有一位名人说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。

《团结就是力量》（记事）

“一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利。

《我和书》（记事）

“读书破万卷，下笔如有神。”可见书对我们多么重要啊！《我喜欢读书》（记事）

书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。书对我来说是一个忠实的朋友。13．言语描写式开头。《我的妈妈》（写人）

“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。

“哈哈”妹妹（写人）

“哈哈哈„„”我一听，就知道又是那个“哈哈”妹妹大驾光临我家了。因为，每次听到她的声音，都让人鸡皮疙瘩掉一地。而且是人未到，声先到。

《我的老爸》（写人）

“喂，你有完没完？一天到晚，什么事都不想做，只知道坐在那里玩，也太废寝忘食了！”我刚进家门，便听见妈妈在训斥老爸。不用说，一定是老爸在玩电脑呢！

14．引用歌词式开头。《我的烦恼》（记事）

“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高„„”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。

《母爱》（记事）

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”这首歌大家都听过吧，母爱正如一首首歌谣，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。

《母爱》（记事）

“慈母手中线，游子身上衣„„”想必这首诗，我们并不陌生吧，是啊，母爱就像一首首诗，记录了我们的成长。就像和煦的春风，让绿油油的小草随风飘动，这场景是多么的美丽。

《一件值得回忆的事》（记事）

“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆„„

15．倒叙描写式开头。

《我爱用心去体验生活》（记事）

哈哈！我的文章上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。

16．交待原因式开头。《我是一个音乐迷》（记事）

不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。

17．梦幻遐想式开头。《未来的家乡》（想像）

我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？

18．心语诉说式开头。《妈妈》（写人）

妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。

《我的老师》（写人）

在我无限的记忆中，有一个高大的身影，永远地鼓舞我前进。他，就是王老师。《我印象最深的一个人》（写人）

在我眼前，时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞，她便是给我印象最深刻的，我的小学老师——祁丽。

《这件事真让我快乐》（记事）

每当看着人家在游泳池中变着换花样欢畅地游泳时，我总是呆呆地望着他们，“望水兴叹”。谁叫我是只旱鸭子呢？总不能一直这样呀，于是我下定决心，一定要学会游泳。我拜游泳健将－－老爸为师，带着游泳圈来到游泳池开始了学游泳的漫长“征途”。

19．与读者交谈式开头。《一个让我佩服的人》（写人）

朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。

小学生作文精彩结尾

一、记事记叙文的结尾

1、自然式结尾。

这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：

太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途„„

2、总结式结尾

事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：

这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！

3、启发式结尾（也称“明理式”）

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：

这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

4、疑问式结尾（也称“反问式”）

事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：

我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？

尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”

5、梦幻式结尾

这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：

这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！

6、引歌引言式结尾

有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：

只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”

二、写人记叙文的结尾

写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。

1、总结式结尾

在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾： 这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！

2、赞扬式结尾

在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：

王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！

3、抒情式结尾

在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾： 啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每

一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！

4、议论式结尾

用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：

这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？

5、篇末扣题式结尾

这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：

这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已

第三篇：小学毕业班作文复习指导

小学毕业班作文复习指导

审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。

随着近年作文的开放度和自由度越来越大,作文跑题现象也越来越严重，这也成为我班学生作文中常见的毛病之一。作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写那种题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。

怎样指导学生正确审题呢？

1、从题目的总体认知上审题。

这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。也就是说审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文……）、弄清题目要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。

2、抓住不同题目的“题眼”审题。

我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。把一些相关的、意思相近的题目组合在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。用这样的方法来复习审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。

当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。

二、运用列写作提纲的方法，训练学生选材、组织材料和布局谋篇。

考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，我班大部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理

不清，层次混乱，详略不当……要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，我在作文复习时，就指导学生编写作文提纲。他们可以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章。而且，有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。

怎样指导学生编写提纲呢？

我要求学生编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。就像盖房子一样，先立好框架。在毕业复习的时候，由于时间相对比较紧张，我一般在课堂上出示作文题目和要求后，就只要求学生编写提纲，不要求作文。我觉得这种复习方法很快捷，因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，不写成文章便于让学生在课堂上有更多的机会，集中精力考虑作文写什么和怎么写。而且可以有更多的时间让学生在小组和全班进行交流，这样既增加训练密度、节约训练时间，又培养了学生的快速思维，既能引导学生发现问题，寻找办法，又能互相学习，提高审题，选材和立意的能力。学生对自己的提纲感觉满意了，再进行作文。

三、运用自编作文选，组织学生系统总结自己作文中的经验教训。

六年级，学生课内外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老师认真批改、讲评过的。我要求每个学生利用节假日把自己写过的作文分类编成作文选，毕业复习时，让他们重温自己的作文选，以学习小组为单位，每周一次作文展示活动，让每一个学生展示自己认为写得好的作文，读给大家听或者传阅，然后自己评，小组评，说说好在哪里，哪些地方需要改进，最后每个小组选出

一、两位学生在全班交流。

活动后，由学生自己再修改完善，然后把最好的作文誊写在班级作文选中，（注：我在班上准备了一个大作文选，把活动中大家一直认为优秀的作文誊写在上面，谁的作文入选了，就给他一页的位置，学生自己设计版面，除了在那一页誊写作文，还可以绘画、摘抄名人名言，写上毕业赠言，或者自己的简历等等），再由老师和学生在作文后加上点评。我班学生对这项活动非常感兴趣，因为他们觉得作文选上有自己的文章，这是一件特别荣幸的事情。这本作文选就放在教室的图书角，它是同学们最喜欢的课外读物。学生从作文选中，既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训，而且还能够感受自己的进步，学到别人的长处。临场应考无论碰到哪种类型的题目，就能做到心中有数，思考有路，这比猜题碰运气更有把握。同时对于学困生来说，在这种相互交流的过程中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用，容易激发写作欲望。

四、帮助学生掌握一些作文的应考技巧。

考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的(时间紧张)。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。

1．审题要仔细

由于时间较紧张，有些同学往往萆草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。这是考场作文的大忌。老师要告诉学生，毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可

粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的惨局。如十二册第五单元检测卷上的作文题：《我学会了关心》，重点应抓住怎样“学会了”来写，结果我班就有几个学生写自己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差。

2．开头要夺目

常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。

3、行文要扣题

所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧扣题目外，在行文中必须做到：开头要破题，中间要顺题，结尾要点题。也就是说，开头要结合题目导人，中间要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便阅卷老师迅速了解你的文思，避免造成评分的误差。

4、模仿范文和使用“多用文”。

作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。如：写事的作文：《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。这些作文的材料就是相通的，还有就是平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番 “ 随机应变 ”，从而切合文题要求，这样更容易得到评卷老师的高分。

(本网整理)

5、提醒学生以下五种作文容易丢冤枉分：

（1）、文不对题：作文千万不能偏题。

（2）、选材太俗：得分一定不高。

（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段为好，不能少于3段。

（4）、字数过多或过少：字数一定要足，字数不足，写得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文纸，万般无奈，最好在2行以内。

（5）、书写潦草涂改：书写要端正，不得用涂改液，不得随意修改，千万别连作文题都涂改，只改明显的错别字，能将错就错，能不改就不改。

总之，我认为学生平时作文是观察事物、分析事物和用词造句、布局谋篇的能力的培养，是一种悟性，一

种兴趣的培养。但考试作文却是应考，要想得高分，就得指导学生掌握一定的应考技巧。以上所谈的复习方法仅仅是根据我班的实际拟订的。作文复习其实是仁者见仁、智者见智，就像“教无定法，只要得法”一样！我们每个教师应该根据班上学生的具体情况和自己的教学经验，选用适合自己的方法去进行有效的复习。

以上发言如有不当之处，恳请在座的各位领导、老师批评指正。

谢谢大家！

命题作文通常规定了题目和拟题的范围和要求，按照题目和规定的要求去写作文。

命题作文是小学阶段作文训练的主要形式。其命题形式一般有三种：

一是全命题作文，如：《难忘的一件事》、《春天的校园》、《我和老师》等； 二是半命题作文，如《____教育了我》、《一个______的人》、《我爱我的_______》等；

三是提供条件或范围的题目，如“写一篇作文，通过一个事物说明一个道理。重点部分写详细，其它部分写简单些”、“就我市的卫生状况，请你给市长写一封信”等。

命题作文的完成一般包括：审题、立意、选材、组材、写作和修改六个阶段。审题是写命题作文的基础，也是作文成败的关键之一。审题也叫解题，要求仔细分析题目，审查题目的意义和要求，确定选材范围，决定与题目相适应的体裁、内容、行文重点、写作方法和确定文章的中心主题。有些小学生在写作文时由于没有养成认真审题的习惯，不重视审题的重要性，或者还不要审题，有的甚至连作文的题目和要求都不细看，提笔就写，拿笔就画，结果闹出偏题、跑题、扣题不紧的现象。有的甚至出现“下笔千言，离题万里”的悲剧。那么，小学命题作文如何审题呢？

一、弄清楚命题作问的限制和要求。

命题作文往往对文章的内容进行了限制，并提出了要求。因此，审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制，哪些要求。一般来说，命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等，弄清楚了这些，也就好确定作文的选材范围。

1、体裁。对小学生而言，一般是以练习写记叙文为主。我们在审题的时候，还应该将其分类，看清楚是属于“写人、写景、记事、状物”，还是属于“日记、书信”之类的。如《我的老师》就是写人的；《看日出》是写景的；《难忘的一件事》是记事的；《荷花》是状物》的。日记和书信的区别就比较明显了。

2、时间。如《课间十分钟》，选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动；《家乡的傍晚》时间范围指定得很具体，是“傍晚”；《国庆节见闻》时间就是国庆节。

3、地点。如《公园一角》的地点就是“公园”，而且是公园里的一部分“一角”。《校园新风》所写的人和事应该是校园内发生的而不是校园外发生的；《瞻仰烈士陵园》地点就是“烈士陵园”。

4、数量。如《难忘的暑假生活二三事》，写的事情可以是两件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《难忘的一个人》记叙的主要人物是一个，而不是两个或三个。

5、叙述的对象及其关系。如《我的同学》和《我和我的同学》，这两个题目都是写人与人之间的同学关系，但是前一个题目叙述的对象是“同学”，而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”。《我爱语文课本》叙述的对象是“我”和“语文课本”，关系是人和物。

当然，命题作文限制的体裁、时间、地点、数量、叙述的对象及其关系，并非每个作文题目都有，或有其一，或有其二，或有其三。

二、审题时，分析题目的关键词语，扣住“题眼”，确定中心。

题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”。“题眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。

1、作文题目是一个词语，题目即为“题眼”。如《妈妈》、《春游》、《荷花》等，写作文的时候就要抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事、还是写景，然后展开联想，确定中心，完成作文。

2、题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。

3、作文题目中的动词一般是“题眼”。如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节亿王大伯》等，题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。

我们写作文之前，如果能够扣住“题眼”，写作文时就能把握文章的中心，不致于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。

三、分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。

命题作文有了上述诸多限制，是不是就不利于学生思维的拓展，选材范围太狭窄了呢？不是的。命题作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范围

很大，也就是说选材范围非常广，这有利于学生拓展思路，展开联想，捕捉生活中的闪光点。

例如：《暑假趣事一件》，分析：①体裁：写事的记叙文；②题眼“趣”，只要有趣，什么样的事情，题目没有限制。那么，我们就可以打开思路，放开思维，拓展视野去选材。写什么呢？游泳？看电影？做家务？义务劳动？等等。③时间限制了是暑假；④数量限制了是一件，但是暑假生活有一个多月，发生的趣事几乎每天都有，可供选材的“趣事”少说也有几十件，由此可见，限制之外的范围很大，选材范围非常广。再如《记我身边的一个人》，分析：叙述的对象是“人”，关系是“我身边的”，这是题目限制了的，但是我身边可以写的人很多：爸爸、妈妈、老师、同学、邻居等等，这些都没有限制。因此，我们在写命题作文时，不要受限制，既要注意作文题目的限制和要求，又要分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。

以上是我个人在作文教学中的实践和认识。通过作文教学实践，我觉得“小学命题作文审题三不法”比较适合于小学高年级的作文教学，而且，在教学中我还发现，小学作文训练如果能够辅以浅显易懂的理论指导，授人以“鱼”，让学生在写作文时能有一盏指路的明灯，将对学生作文水平的提高有很大的帮助。

第四篇：小学毕业班作文复习指导

小学毕业班作文复习指导

作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。学生到了六年级，经过几年的训练，作文的基本方法习时，我根据本班学生的实际情况，准备从以下几方面入手：

一、运用总体认知和抓“题眼”的方法，指导学生学会审题。

重要条件。的就是指导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文的过程中去，做到学以致用，提高学生的作 审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此 随着近年作文的开放度和自由度越来越大,作文跑题现象也越来越严重，这也成为我班学生作或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考怎样指导学生正确审题呢？

1、从题目的总体认知上审题。题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。也就是说要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。

2、抓住不同题目的“题眼”审题。清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。把一些相关的、意思相近的题目组合在一起进行目的相同点和不同点。如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定用这样的方法来复习审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材 当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。

二、运用列写作提纲的方法，训练学生选材、组织材料和布局谋篇。绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住 考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，我班大部分学生写作文面安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，我在作文复习时，就指导以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺利，往往可以做到出，条理清楚。

怎样指导学生编写提纲呢？ 有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里 我要求学生编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。就像盖房子一样，先立好框架。在毕业复习的时候，一般在课堂上出示作文题目和要求后，就只要求学生编写提纲，不要求作文。我觉得这种复习方法上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，不写成文章便于让学生在课堂上有更多的机会，集中精而且可以有更多的时间让学生在小组和全班进行交流，这样既增加训练密度、节约训练时间，又培

三、运用自编作文选，组织学生系统总结自己作文中的经验教训。引导学生发现问题，寻找办法，又能互相学习，提高审题，选材和立意的能力。学生对自己的提纲六年级，学生课内外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老要求每个学生利用节假日把自己写过的作文分类编成作文选，毕业复习时，让他们重温自己的作文哪些地方需要改进，最后每个小组选出

一、两位学生在全班交流。周一次作文展示活动，让每一个学生展示自己认为写得好的作文，读给大家听或者传阅，然后自己活动后，由学生自己再修改完善，然后把最好的作文誊写在班级作文选中，（注：我在班上准备了家一直认为优秀的作文誊写在上面，谁的作文入选了，就给他一页的位置，学生自己设计版面，除以绘画、摘抄名人名言，写上毕业赠言，或者自己的简历等等），再由老师和学生在作文后加上点常感兴趣，因为他们觉得作文选上有自己的文章，这是一件特别荣幸的事情。这本作文选就放在教喜欢的课外读物。学生从作文选中，既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训，而且到别人的长处。临场应考无论碰到哪种类型的题目，就能做到心中有数，思考有路，这比猜题碰运

四、帮助学生掌握一些作文的应考技巧。生来说，在这种相互交流的过程中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下定的得分优势。

1．审题要仔细 老师也是极为紧张的(时间紧张)。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧由于时间较紧张，有些同学往往萆草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。这是考场作文的大忌。老文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造惨局。如十二册第五单元检测卷上的作文题：《我学会了关心》，重点应抓住怎样“学会了”来写，2．开头要夺目 己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人

3、行文要扣题 卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧扣题目外，在行文中必须做到：开头要破题。也就是说，开头要结合题目导人，中间要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。由于时间关系避免造成评分的误差。

4、模仿范文和使用“多用文”。细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作如：写事的作文：《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。这些作文的材料就是相通易得到评卷老师的高分。

5、提醒学生以下五种作文容易丢冤枉分：

（1）、文不对题：作文千万不能偏题。

（2）、选材太俗：得分一定不高。

（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段为好，不能少于3段。

2行以内。

错，能不改就不改。的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番 “ 随机应变 ”，从（4）、字数过多或过少：字数一定要足，字数不足，写得再好分也不高，也不要太多，不要超出（5）、书写潦草涂改：书写要端正，不得用涂改液，不得随意修改，千万别连作文题都涂改，只总之，我认为学生平时作文是观察事物、分析事物和用词造句、布局谋篇的能力的培养，是一种悟试作文却是应考，要想得高分，就得指导学生掌握一定的应考技巧。以上所谈的复习方法仅仅是根经验，选用适合自己的方法去进行有效的复习。复习其实是仁者见仁、智者见智，就像“教无定法，只要得法”一样！我们每个教师应该根据班上学作文，历来是毕业班复习的重矢之地。教师对之可谓是既爱又恨，大家都希望能“运筹于帷但更多时候，希望就是希望，永不能成为现实。只感觉是有劲无处使，有力无处用。

关于如何进行作文复习辅导？老师们肯定都有自己的一套方法，也肯定看了好多相关的资料。“四大点”。（我记得其中第三点，我还开过一节公开课）此处再和大家一起温习这“四大点”，大的收获。

一、审清题意，自主命题。即要看懂题目的意思和要求。

第一，必须弄清题目要写的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。这其中包括：时间范围，地点范围，内容范围，数量范围第三，必须弄清题目要写的重点。重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。

二、定好中心。

第一、中心要有意义的健康的。第二、中心要集中。第三、中心要新颖。

三、认真选材。

第一、要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。（准）

第二、要选择真实的熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。（真）第三、要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。（新）

四、提纲撰稿。

这一环节主要是对所选材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么？哪些详写，哪些略写？应？这些都要认真构思，进行整体设计，这也就是布局谋篇。

然而，我们都知道，如果仅以此“四大点”进行作文复习指导，是绝不会有可喜的收获的。甚生作文的兴趣，以至造成“事倍功半”、“劳而无获”的可怜后果。那么，怎样才能在有限的时间呢？对此，我谈几点粗浅意见，敬请指正！

一、整体把握，增强计划性。

教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须心中有数：《课程标准》是怎样要求的，水平怎样，哪些地方还有待解决，复习时间如何分配等等。教师要在复习之前，立足作文复习的总划。

1、整体把握。把握课程标准。课程标准在情感态度方面提出了明确的写作目的：“懂得习作是它也指出：第三学段注重培养创新精神，鼓励自由表达，强调习作的个性化，尊重并重视学生的主富自己地见闻，珍视个人地独特感受，积累习作素材”。“独特感受”即鼓励学生想人所未想，言新意识。在过程和方法方面，课程标准进一步提出了重视修改地要求；在知识和能力方面，课程标文和想象作文”；在作文条理性方面提出了“能根据习作内容和表达的需要，分段表述”的要求 这里要强调的是，一定要落实“感情真实”的要求，要力戒目前习作中普遍存在的“假情”、不仅是文品，更是人品；要提倡学生自主拟题，少写或不写命题作文。

把握教材。现行十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事包括感谢信、毕业赠言等。要根据《课程标准》要求和学生作文能力状况，以教材的作文训练系列虑作文复习。

2、突出重点。整体把握，但切忌平均用力。首先，作文复习要突出重点。如命题作文中的“材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；看图作文中的“观察”训练；应用文中的“格式”就能收到事半功倍的效果。其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求“序来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚；写人、写景，重在求“异”，即抓住特点，写出该人物不同之处。

3、有计划性。一是作文复习的时间安排要有计划性。作文复习的时间是有限的，必须根据复的状况合理安排。如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文复具有恰当的时间比例。二是作文复习的内容安排要有计划性。可先安排单项复习，然后再相对集中三是每节课的作文复习要有计划性。每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要认真做好二、一题多变，训练多用文。

一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目。就好比孙悟空有七们的喜欢。如果我们老师也有“七十二般变化”，学生肯定会非常佩服和羡慕。而“多用文”就更合多个作文题目。当然，实际操作中也并不像说的那么简单。下面我们就一起来试试。

如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写还能找出多少相类似的题目？细细回忆一下，你会发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。

刚才我们看到的是一组写人的作文题，写事的可以吗？第十册第一单元的习作训练题是《暑假事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等。至此，大胆的教师可能会有这样事足矣！我们先不下结论，让我们一起来看看往年毕业考的作文题。91年《一个------的晚上》93年以《在老师家里》为题续写，94年给亲友写一封信，告诉对方一件事，95年《-------进步我真-------》，98年写一篇体现情谊的作文，99年《我给全家带来欢乐》，00年《我长大了》„会。当然新课标强调的是语文素养，实行的是更多元、更生活。

三、别具匠心，谱写生命文。

掌握了“一题多变”，训练了“多用文”，是否就马到功成了？答案当然是非也。不妨让我“马踏飞燕”是一件古代青铜艺术珍品。该作品巧妙地表现了马跑得快这一主题。看，骏马四身上，令人叫绝的是，飞燕竟安然无恙!由此让人联想到“深山藏古寺”一画的意韵：远山绵延起河中，一个小和尚正弯腰取水，身后石径蜿蜒，隐没于丛林之中。此画真是意境深远。另传有人对栩如生，是因你“胸有成竹”，而这正是你天天观竹研竹的结果。你会画风吗?板桥沉吟片刻，泼状，观看的人惊呼，好大的风!这是以有形的物表现无形的物，颇具匠心。

这三个例子，有异曲同工之妙，艺术上均以构思奇巧见长，对我们学习写作文也有不同寻常的曾相识的多，老调重弹的多。为什么?构思不巧(内容不新，角度不巧等)，作文没有创造力，没有作文怎样才能构思新巧且有生命力呢?可从两个阶段下点功夫。

厚积阶段：加强作文基本功的训练，广开渠道，学会观察、思维、表达、修改的方式方法，薄发阶段：也是同学们动手写作文的阶段，不仅要充分调动生活积累，运用学会的写作技巧写出富有灵气，浑然天成的作品。

学生只有具备了深厚的生活底蕴，写起文章来才有可能得心应手。动手写文章时，更要精心选挥出自己的作文水平，才能写出令人拍案叫绝的作文来。

其实，关于如何进行作文复习辅导？真是仁者见仁，智者见智！就像“教无定法，只要得法

第五篇：小学毕业班作文总复习

小学毕业作文总复习

一、小学毕业作文常见的题型

当前小学作文考试，虽然基本上是围绕教材、把握大纲，但命题走向越来越灵活，越来越体现时代特征，题型也越来越多。大体可以概括成五种。

1、命题作文。

顾名思义，就是由命题者除作文题目，指定题目，再提一些主要的具体要求（如内容、范围、字数、语言动作神态描写、叙述、抒情、议论相结合等）然后学生按照这个题目来选择材料，确定中心，谋篇布局，提炼成文，这是小学毕业作文题目中最常见的一种题目形式。

2、半命题作文。

就是出题者只出半个题目。半命题的形式分四种

（1）、需要填写题首的如：《

一节课》《

教育了我》

（2）、需要填写题尾的如：《我爱

》 《我第一次

》

（3）、需要填写题首和题尾的如：《

错怪了

》、《

喜欢

》（4）、需要填写题目中间部分的 如：《一场

比赛》《愉快的课》

这几种半命题形式，都是给学生一部分题目，题目的其余部分，可以让学生有自己思考选择的余地。学生可以根据自己的经历，感受吧文章补充完整，然后再欣然起笔作文。其实补充文题的过程就是回顾亲身经历的事，从中筛选最贴切的材料。半命题作文也是近年来小学生毕业文题出现较多的题型。

3、自拟文题。

自拟文题简单的说就是自己拟定作文的题目。这种作文的前提是命题者只划定一个作文的范围，或者是提出一些作文要求，而具体的题目由学生自己确定。

例如：“你都游览过哪些地方？哪些地方给你留下的印象最深？把游览中的所见、所闻、所感用游览路线贯穿起来，最好插入有关背景和神化传说，以此来丰富文章的内容。题目自拟

再如：以“喜爱”为中心，写一篇记叙文，有条理地记叙自己亲身经历的事，题目自拟。

自拟文题不仅可以考察学生的作文能力，同时也能反映出学生选材、立意、拟定题目的能力，还可以把握青少年的思想脉搏。

4、看图作文。

看图作文就是命题者提供一幅或多幅图画，要求学生根据画面内容观察思考，想象补充，然后落笔成文。看图作文注意三点，一要抓住图的中心意思；二要合理想象，补充图外情节；三要把事情或景物叙述清楚、完整。这种题型作文，既能考查学生的观察、想象能力，又可以测试学生语言文字的运用能力。

5、给材料作文。

这种命题的题型与前四种有着明显的区别。主要特点是命题者首先提供一个指定材料，一般是一段话或是文章的主要内容，或是文章开头、情节、结尾等然后让学生在此基础上进行续写、扩写、补写。

例如：以“种花的启示”为题扩写下文

初春时节，我在院中和盆中分别栽了几棵花。盆中的花早早就开了，而院中的花只顾疯长，直到下雪还没有全部结子。种花启示了我。

例如：“一次难忘的考试” 扩写下文

考试马上就要开始了。我心里很紧张。我认真答完试卷，一颗提着的心终于放了下来。这场考试令我终身难忘。

二、应用文

1、写通知：

为了讨论部署“六·一”活动方案，少先队大队部决定在6月23日星期三的中午12∶00在会议室召开大队干部会议。请代拟一则通知。

示例

通知 少先队大队部6月23日星期三中午12∶00在会议室召开讨论部署“六·一”活动方案的会议。请大队干部准时出席会议！

XX学校大队部 2010年6月22日

2、写请假条：

六（1）班学生林乐乐4月15日晚上肚子疼，第二天上午妈妈带他去医院看病。请你代林乐乐向班主任张老师写一张请假条，请假半天。

示例

请假条

张老师：

昨天晚上我肚子疼，今天上午妈妈带我去医院看病，医生建议我休息半天，特请假半天。请批准！谢谢！

此致

敬礼！

学生：林乐乐

2010年4月16日

3、根据对话，代王静写一张留言条。

刘星：今天是３月５日，学校要搞义务劳动，我们快去参加吧！

王静：什么时候回来？ 刘星：中午１２点。

王静：好的。我给妈妈写张留言条就出发吧。示例

留言条

亲爱的妈妈：

今天上午我和刘星到学校去搞义务劳动，中午12点才回来。

女儿：王静 2010年3月5日

4、按要求写一则信封。广东省东莞市虎门镇小捷滘小学五（2）班的陈静同学要写一封信给广东省深圳市南山区小学五（1）班的张小红同学，请你代陈静写一则信封。（陈静邮政编码：523919，张小红邮政编码：523800）。

示例

5、按照要求用正确格式写信封。

四川省盘锦市兴隆区世纪小学的张明同学要给北京市实验小学的李阳同学写一封信，请你替张明同学写信封。张明的邮编是124000；李阳邮编是100000。

示例

6、赵强向学校图书馆借了一本《安徒生童话》，6月30日归还，请代他写一份“借条”。

示例

借条

今借到学校图书馆《安徒生童话》壹本，6月30日前归还。

六（1）班学生：赵强 2010年6月29日

7、为了参加阳光体育活动，李明在学校体育室领到足球10个，篮球5个，请为他写一份“领条”。

示例

领条

今领到学校体育室足球拾个，篮球伍个。

六（1）班学生：李明

2010年6月29日

8、王强在上体育课时，不小心将自己的校服丢失了，请你为他写一则“寻物启事”。

示例

寻物启事

昨天我在上体育课时，不小心将自己的校服丢失了，谁拾到了，请速交到我班张老师那里。谢谢！

六（1）班：王强

6月29日

9、写信：2010年6月29日，张华在给上海市工作的父亲张建国写了一封信。下面是这封信的正文，请你按照书信格式，把这封信补充完整

写给XX的一封信

10、六（1）班陈明同学在校内捡到公文包一个，里面有人民币若干元、身份证、工作证等，请你为他写一则“招领启事”。

示例

招领启事

我在校内拾到公文包一各，内有人民币若干元及身份证、工作证等。请失主速到我班班主任张老师处认领。

六（1）班：陈明

6月29日

三、范文、《我„..》（范文一篇）

同学们，做任何事情，我们都要学会面对，比如面困对难；面对失败；面对成功！面挑对挑剔；面对毕业？面对长大„„”你用什么态度？你用什么心态去面对呢？你是如何面对的呢？请具体的写下来。

当我面对（成功的）时候 在我们的童年、人生中，随时随地都会接受失败与成功的挑战。也许，失败会让我们落魄、成功会让我们骄傲、喜悦。下面就让大家分享一下我成功的喜悦。

我是一个花钱大手大脚的人，妈妈常念叨：“不要乱花钱，到时候真的有用了，就没钱花了。”刚开始，我并不在意下，而是左耳进右耳出。没有记在心里也没有实施。后来，我想买一样东西，兜里没钱了，才知道这句话的真正用意。于是，我伟大的存钱历史就展开了帷幕！前几个星期，我完成了首先的环节，就是制作存钱箱。我挖了一个长方形的洞口，以便于放钱。我再装饰了一下箱子，我拿出了两张白纸，贴贴贴，然后再正面上龙飞凤舞的写上：可儿存钱箱。我的英文名是COER。所以采用这个名字。然后我再周围再贴上花花绿绿的贴纸。整个整体效果很不错。我就满意的拿出我仅有的8元。乐哈哈的投入存钱箱。拿滋味就跟捐款差不多。喜滋滋乐淘淘的。

此后，为了存钱。夏天，小朋友们都拿出雪糕添来添去。我为了存钱，只好吞吞口水和白开水。新学期，大家都去买书套和文具。我把妈妈给我的钱，分成三比七。三用去买些文具。七，我就存了进存钱箱。不断地，妈妈给我的听话费，我放进存钱箱。爸爸给我的零花钱，我放进存钱箱。反正无论是从地下蹦出来的，还是从天上掉下来的，还是四面八方走过来的，我都放进我‘吃人不吐骨头’的存钱箱内。

几天过去了，我从洞洞那儿往里看。看着一张张的一元钱（最多也不会超过5元一张）我感觉十分有自豪感，那一张张钱，都是我的心血我的汗水我的泪。可能这样说有些夸张了。但是，我的确很不容易攒到的。平时我都是夏天一天吃3元钱不等的雪糕钱。文具，笔啊，橡皮啊，什么的一个接着一个，反正就是看到哪个喜欢就买下。当然没钱的时候是不允许的。我觉得自己以前很浪费。有了这个存钱箱，我觉得心里就多了一份负担，一天不往里放钱，我就浑身不舒服。妈妈最近也赞我，说：“宝贝变乖了，什么钱都存起来，以后买需要的东西，很不错啊！宝贝真乖！”我听了心里甜滋滋的。什么苦都被消化掉了。我想不是钱存得多不多才主宰我的快乐。而是那一份毅力，让我都佩服我自己。我从来没有这样做过。过了一个月。我已经存到了：43元。我希望我可以买到一个自己真心喜欢又有用的东西。那时候，我可能会不舍得呢。那些钱我到底会不会花呢？那要问未来的我。我成功了，我从来没有想到我会做到这点。我想，我的成功是源至心灵上的成功。成功使我欢腾，使我愉快，使我兴奋，使我自豪。使我创造了了一下个奋斗的目标。我想，我会越来越好！【举一反三】

本文还可变为《我成功了》《我为我自豪》《我真行！》《我真棒！》《第一次制作（）

话题：沟通

同学们，沟通是心灵的金巧，过去，给远方的朋友交流沟通，都要靠写信，“千里传书”，让多少人为之感动，带去多少幸福！但是，今天电话、手记出现后，写信的人就越来越少了。所以，用信来表达心中的情感，成了“心灵沟通的‘奢侈品’”。同学们，让我也“奢侈”一回，给“老师、朋友、父母”或者“20年后的自己”写写信吧！沟通人与人之间最美好的情感。

给老师的一封信 亲爱的何老师： 您好！还有两个月，我就要告别小学阶段，升入初中，也就要和您分别了。我有很多话想跟您说。

何老师，您有一颗爱生如子的心，您用平等的眼光看待每一名学生，无微不至地关怀、爱护我们。红花最清楚绿叶的无私，鸟儿最知道天空的广阔，作为您的学生，最能体会您的良苦用心。那些聪明伶俐、活泼可爱的学生确实招人喜欢，但那些自控能力差的学生可谓是班上的“后腿”，他们得到的多数是怒斥和批评。一个班级，都是由“好”学生和“坏”学生组成的，好学生常常受到老师的青睐和信任；“坏”学生常常得到的是老师的不理解和讨厌。您可不同，对于那些差生，从不用尖酸刻薄的话语批评他们，打击他们的积极性，伤害他们的自尊心，而是对他们悉心教诲，经常给予鼓励；上课时，您用坦诚和蔼的目光注视他们，细心倾听他们的心声；对于上课不敢问题的胆小害羞的学生，您会特别点名提问，其实，您不是存心和他们过不去，而是在锻炼他们的胆量，挖掘他们的闪光点，让他们不断进步。总之，对于每一个学生，您都用满腔热情唤醒他们，让他们跟着您在知识的海洋里尽情遨游。

记得我刚转来（2）班时，周围的一切是那么的陌生，我就像一个闯入别人领地的丑小鸭浑身不自在。我尤其担心我适应不了您的教学方法。但是，当您捧着书微笑着走向讲台，跟我们老朋友般的打招呼时；当您充满自信地站在讲台上侃侃而谈时，我知道您非常地喜欢我们这班孩子，而我也喜欢上亲切、随和、自然的您和您的课堂了！何老师，我欣赏您批评人的方式。像上次您突然袭击我们的预习作业，拿不出预习作业的同学面面相觑，而您却不动声色地一路检查过来。您渐渐走进的脚步声，就好像阵阵惊雷在我耳边炸开，因为我也没有完成预习作业。我们都以为您会像其他的老师那样大发雷霆，好好把我们“教训”一顿。出乎意料的是，您脸上挂着一如既往的笑容，一遍又一遍地扫视着我们，我不由得心里一阵阵发毛。可是，直到最后，您也没有骂我们，而是心平气和地告诉我们：“我对你们很失望，你们没有对自己负责„„”就这几句话，让我们反省了许多许多。相信同学们都跟我一样，认为这却是最严厉的批评，比起您痛快的我们大骂一顿效果好多了。

老师，谢谢您！人非草木，孰能无情？只要您全心全意对我们好，做到用心爱学生，学生自然会以优异的成绩报答您。俗话说的好：“投之以桃，报之以李！”您对我们的教诲将使我们终身受益。此致

祝身体健康，青春永驻！

您的学生：小可 2010年6月2日

【举一反三】本作文还可以变为《老师我想对你说》《我敬佩的人》《难忘的小学生活》

《老师！你真好》《谁言寸草心，报得老师恩》 怀念老师（范文一篇）

同学们，明天我们就要毕业，你最应该感谢的人是谁呢？你想对你最可爱的老师说什么？你和老师有什么“故事”值得永远的珍藏，请你用“过电影”的方法，选几个特写镜头小故事片段”，珍藏到你的成长册吧！

再见了！老师

再见了!母校；再见了！老师！时间就像是一条小河，哗哗哗~，待你想把它抓住时，它已经转身离去。光阴似箭，日月如梭，时间在流逝。当我从美梦中懒懒醒来，才发现美好的小学时间已经从我的身边溜走，金色的童年，永远的经典，我最不能忘记的还是我们最可爱的老师。老师啊！学习道路上，你是我们的引路人；在日常生活中，你是我们的保护神；老师，你是我们茁壮成长的甘露。老师，你是启迪我们智慧的女神。当我们学习遇到困难，你总是和蔼的微笑给我挑战的勇气；当心灵的天空下起了雨时，你用爱心撑起阳光的天地。忘不了！邓老师那慈祥的笑容。你的微笑像春天的雨露，滋润着我们。老师，您还记得吗？那是小学四年级的时候，你上的每一节课，都包含了欢乐、温暖和幽默，从您任语文课我们第一天开始，你就用温和的话语深深地感染我们，您看起来很有活力，一点都不像是的实际年纪的那样，您说您的肚子里有一肚子的故事，只要我们表现的好，就把它们从肚子里挖出来讲给我们听，所以我们每次都很认真地听您讲课，每次都想让您讲故事给我们听，你用神秘的语言倾吐一个个诱人的故事，它们充满了童真，给我们产生了许多联想，我永远忘不了，那脸挂皱纹讲一连串故事的老师，您。

忘不了！数学老师那对事业的专注。您上的课堂像是夏天的沙滩，活泼充满了生气。老师，你还记得吗？那是我们共同努力的回来的光荣“特色班”。我们一起努力，一起奋斗，在品德课上，您教育我们做人的道理，人生的饿哲理，对事情的面对能力，您为了我们真的特色班的荣誉称号，付出了更多的努力，您耐心教导差生，待人温和，为班级里的事情尽心尽力，从没有任何埋怨我们的地方，总是说与我们一起努力，争取更好的成绩，一番苦干下来，功夫不负有心人，我们不负众望，拿到了特色班的荣誉称号，当然，有一半功劳都是老师您的，您的用心，一直感染着我们，让我们养成一个个好习惯，从不怠慢，老师，您不仅是我们的榜样，更是我们努力地对象，永远铭记老师的教诲。

忘不了！语文老师那幽默智慧的课堂。你的激情像春日的阳光。老师，您还记得吗？那堂快乐的作文课，神奇的莫比乌斯圈，您用神秘的语句吸引我们，你用奇怪的问起吸引我们，你用多变的动作引动我们的眼球，我争先恐后的回答着，那是快乐的时光，欢声笑语的课堂，哦，老师，您是我们的开心果与神秘天神。

老师，我们爱你们，那是永恒的爱，发自内心的爱，充满憧憬的爱，让我们带着这份爱挣开翅膀，飞得更高更远吧！时光老人啊！您慢点走，再让我好好看看这美丽的校园，您慢慢走！让我们多和可爱的老师们在待多会。再见了！母校；再见了！老师！

感恩母校（范文一篇）

同学们，母校是我们成长的摇篮！母校的一花一草一室都值得我们回忆。六年了，我们与母校都有了“鱼水”深情。对母校说再见，感恩母校，也是毕业考试的话题之一。毕业了，你想对母校说什么呢？请从：“（1）校园（2）老师（3）同学”个方面去选特写镜头，写篇作文。如：

再见了！母校

再见了！母校；再见了老师！光阴似箭，日月如梭；时间的小河总是匆匆地流淌着，当我们还沉浸在童年的美梦中，时间已经转身离去。回味多姿多彩的小学生活，如同一个变化万千的万花筒，有着看也看不完的故事，它们是深情的、是快乐的、是悲伤地„„ 再见了！老师

忘不了，那充满书香的校园，充满欢乐的校园。您是童年的乐园，成长的足迹，和那幸福的大家园。忘不了，踏进校园的书香与花香，苍老的鸡蛋花树的花依旧挺立枝头，献出了一大束鸡蛋花，树影婆娑，鸡蛋花时而摇曳，时而飘零，给校园带来了阵阵馨香，走在熟悉的校园里，勾起了我许多回忆，从低年级到中年级再到高年级，一个个天真活泼的身影，浮现在宽敞的校园中。依旧的旗杆，依旧的升旗台，依旧的后山，唯有变化的，还是我们将要离别的时间。朴素古老的邓士祠堂，红色的柱子，粗糙的岩石台阶，依旧的操场，回放着我们飞跃的英姿，努力的风采，音乐室里悠扬的童声，科学室里做实验的严谨••••••，忘不了你呀！回荡着朗朗读书声的母校。

再见了！嘻哈同学

忘不了，那一班一起嘻哈度过六年的同学。小学生活的这六年里，如同是一首歌，旋律时而起伏，时而跌宕，一路走来，并不寂寞，而是充满激情和开怀的欢乐。我们每天都生活在快乐的氛围中，我们互助、互爱、团结。一起共度难关，一起奋进，一起拼搏，在春风的轻抚中，在夏日的照耀下，在秋叶的飞舞中，还是在寒风的扑打中，只要是在校园里，都可以听到我们的朗朗读书声，因为我们都怀着一颗炽热的心，一颗积极向上的心。我们一起郊游，一起开派对，一起比赛，一起不断向前进，我们渐渐长大，渐渐懂事了，渐渐懂得为他人分担，渐渐意识到友谊的重要性，到了最后一个学期了，同学们好像产生了共鸣，更加珍惜现在大家在一起的时间了，因为我们都清楚地意识到，我们在一起上课的时间不多了，在一起嘻哈的时间也不多了。一直以来，我们都在努力，我们准备好了，为了自己、老师、学校。我爱飘着鸡蛋花香的母校，我爱教育我们而付出辛劳的老师，可我更爱我们那班嘻哈的同学。时间呀！你慢慢走，再让我们在一起的时间久一点吧，让我们多看一眼可爱的老师们，嘻哈的同学们和青青的母校。

再见了，活泼的同学们；再见了，老师；再见了，母校！记一堂（）课（范文两篇）

同学们，小学毕业考试就要到了，复习时间非常紧张，没有更多的时间去再写作文，那么，怎样进行作文复习呢？我建议：（1）把你过去写的作文进行分类整理一下，每类找出1、2篇作文，再读读想想。（2）以此为范文，进行举一反三的思考，看看这篇作文，还可以变幻出几篇同类的作文。达到以一当十的作用。（3）如果还有时间的话，看看获奖作文，小考作文。（3）跟着你语文老师复习的要求和节拍走。这样，考试作文一般都是我们写过的，考试只我们灵活运用而已！所谓温故知新。比如：记一堂（）课，就可以变成好几篇。你就自己去变吧！记一次语文综合实践课 制作〈〈我的成长册》(开头要扣题 ：)童年如歌，开心快乐；童年如诗，情意浓浓；同年如梦，烂漫粉红。童年似箭，童年如梭，一晃六年过去，我们的小学生活就要结束，放飞童年的白鸽，回放童年走过的“青青草坡”，像七彩的电视画面，在脑海里一幕一幕。为了记录金色的童年，今天，语文老师给我们上了一次语文综合实践课，那就是《制作我的成长册》。语文老师，先指导我们给《我的成长记录册》取一个闪亮的书名。有的叫《童年的百合》；有的叫《童年的底片》；有的叫〈〈六月的花朵〉〉，我的叫〈〈带翅膀的猪〉〉，因为我胖，因为我阳光，因为我也有梦想。成长册板块规划安排：

接着，老师让我们做“策划编辑”，规划〈〈我的成长册〉〉。我反复思考，终于有了我最满意的版块组合：我决定封面用艺术字，写几个创意字“带翅膀的猪”，还要配一幅“麦逗猪”漫画，再给配上彩色的翅膀，怎么样，够“HAI”吧；封二，我要设计我的“闪亮名片”，那就是我的“搞怪自我介绍”； 内页设计：

第一页，我要签上我的大名，签的名字要像明星一样“傻”，有个性，防止有人“盗版”；第二页，我要像作家一样，有个“序言”，我想让我老爸为我作序（好省点出场费）；第三页，就设计成“目录“吧，为读者考虑（为人民服务嘛”）；第四页，是“我的地盘我做主”，主要是我的“小小档案”和“自我介绍”。第五页，是我的“雷人”语录（我的名言），比如：“天才不努力，顶个‘P’用，呵呵！够雷吧；第六页，是我的“盘丝洞”，主要贴我的“最酷最呆”的生活写真；第七页，是“我师傅的底盘”，我将写几个“麻辣老师的麻辣”故事，比如“掉渣的土豆老师”的非常故事；比如“美丽老师的漂亮课堂”，美术老师的“魔术变变变”；第8到18页，是我的“酷狗作文”，主要是我获奖的、最0K的作文。第19—20野，是“大尾巴狼的圈子”，主要是几个“死党”的呱呱“大头贴”照片，和他们的“猛语录”。第21页，是我最“闪亮的T台”，是我的才艺展示区和荣誉栏。最后我还要写篇后记；在封底，我还要设计一只翱翔的“飞天猪”，翱翔在蓝天上。我自信，我希望，通过我的努力，可以飞得更高。收集资料：

做好了规划，就下课了，时间过得真快。老师，让我们回家收集资料。收集资料的方法，最后是分类收集和整理。如“照片、图片”收集在一起；文字资料按板块收集在一起，并标上序号。回家后，我就像最好的“猎犬”，翻箱倒柜，老了个“收集总动员”，我还请妈妈帮我“打工”，条件是我帮妈妈洗碗。

制作成长册：

万事具备，只欠制作。双修日，我约老“老鼠弟”一同制作。“老鼠弟”是漫画高手，我字写得好，这叫“强强连手”。我们先去文具店买了2个书夹册和4A白纸，我画花边和装饰，“老鼠弟”负责漫画和插画。抄录嘛，有的用电脑打印。制作的过程是：第一步：电脑收集自己过去写的文章，打印文章。第二步：准备好双面胶、剪刀等，贴照片；第三步：用彩笔画花边、插画。第四步：进行亮点美化。第检查满意后，装订成册。第五步：哈哈，经过两天的合作，两本成册就这样诞生了。最后，我们拿着〈〈成长册〉〉请爸爸妈妈同学留言。我爸爸的留言是：“男人最重要的是要自己强大”；我妈妈的留言是“宝贝健康、永远快乐！。老鼠弟给我的赠言是：“多跑步！多努力！少吃肉！你一定绘变成〈〈带翅膀的猪〉〉

结尾 ：

一周后，班级举行了成长册展示活动。我的〈〈带翅膀的猪〉〉那是过五关，斩六将，没想到我是“猪哥无敌”！呵呵！我成功了！通过制作〈〈我的成长册》我明白一个道理，只要有努力，就会有收获。我要好好收藏我的〈〈带翅膀的猪〉〉，带着自信，向前冲。

记一次语文综合实践课 ———第一次做剪报

人生有好多的第一次。第一次当家长，第一次偷吃辣椒„„有的让我品尝了失败的痛，有的让我品尝了成功的乐，但我最想写的还是第一次学做剪贴报。不但让我学到了编辑报的本领，还让我懂得了家事国事，天下事，事事关心。

上课了，同学们早已准备好了从家里带来的报纸、剪刀、胶水、尺子、彩笔等做剪贴报的工具，摆在桌上，静静的等老师来上课。同学们对做剪贴报充满好奇与期待。因为，我们学过做手抄报，可做剪贴报还是“大姑娘坐花轿—头一次”，呵呵！

只见老师走进教室，微笑着说：制作剪贴报，先要拿出四开大的素描纸，用尺子在四边画出1—2厘米的空格；接着画出自己喜欢的，美丽的花边，花边要均匀美观。把我们的剪贴报打扮得像花园一样。然后就是给剪贴报命名和设计报头。报头要放到头版最醒目的地方，大小适宜，就像我们的人头一样，那是相当的重要。

接下来，老是让我们给自己的剪报取一个新颖又意思的报名。有的说我的剪贴报叫“小龙人”；有的说我的叫“鸡蛋花”；有的说叫“绿色家园”；我的报叫“小红帆”。。。。真是五花八门，个个闪亮。

最后，还要把整张报分成八大版块，每一版块都有不同的主题栏目。我设计的栏目版块有（新闻直播间；广东最美丽（因为2010亚运在广州举办，我为家乡骄傲）；好书大家读；故事对对碰；快乐大本营；名言串串烧；漫画8度空间；好好学习，天天向上；还有艺术星空。）哈哈，我的剪贴报“牛”吧！够时尚

接下来，我们就像“书耗子+书猎犬”在各种各样的报纸里搜集，听那翻报纸的哗哗声；听那剪刀的喀喀声；听那涂胶水的笑声，组合成了剪贴报的交响曲。时间过得真快，还没感觉到就下课了。老师让我们带回家，接着完成。然后在抽时间评比展示大家制作的剪贴报。

剪贴报评比与展示的时间到了。老师让同学把自己制作的剪贴报展示到黑板上。哇！一张张精彩好看的剪贴报都超级的棒！同学们真是“八仙过海，各显神通”我获得了最佳栏目设计奖，有的获得最佳创意奖，有的获得最佳花边奖。。。看到自己的劳动成果与大家分享，我的心理比吃蜜还甜！

这次做做剪报让我明白了：有付出，就有收获！有努力，就要成功。更重要的是，我终于明白了“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行！” 爱心话题（范文一篇）

同学们，随着科技越来越发达，工业越来越繁荣，我们的生活越来越富裕。但是，环境问题也越来越突出。我们的地球，受到了严重的伤害。地球终于受不了了，大灾大难频发，给我们的生命和财产带来巨大的灾难。同在一片地球，我们只有，手拉手、心连心，万众一心，才能帮助灾区度过难关，重建家园。请以“给（）灾区小朋友的一封信”为题，写篇作文，来表达你的一份爱心。（特别要注意信的格式正确）给玉树受灾同胞的一封信 亲爱的受灾同胞们：

你们好！

月14日，青海玉树，地动山摇，山崩地裂，一瞬间，房屋垮了，教室垮了，天也渐渐黑了。突如其来的地震牵动了大家的心，青海玉树小朋友失去了父母、失去了家园、失去了学校„„地震虽然使我们每个人恐慌，伤心流泪，濒临绝望，但是我们不要哭，不要怕，不要绝望，越是紧要关头越要镇定，在大灾大难面前，我们不要屈服。请相信我们，天一定会亮起来的。因为“灾难无情，人间有爱。”

“一方有难，八方支援；抗震救灾，众志成城”。大家手把手，心连心，共同努力为灾区尽心尽力，有钱的出钱，有力的出力，面对7.1级的大地震，只要大家团结一心，共同努力，我相信，没有什么事是过不去的。

难道不是吗？2008年的汶川大地震、台湾的莫拉克台风、东北的雪灾等，面对难以预料的自然灾害，大家措手不及，也无奈，其实大家的心里是多么地想预知未来，那就不会发生一场接一场的悲剧，多么想，如果时间再慢一点，和家人在身边的时间再多一点，多么想，如果灾难没有发生，如果的如果，那该多好。但是世界上哪来的那么多个如果，事实往往是残忍的，想逃避这场断魂的悲剧，但是，我们又不得不去面对，因为那是不可抹去的事实。

自从玉树发生地震以来，我一直关注着，几乎每次都难忍那令人伤心的场面，热泪会用上眼眶。在4月21日那天，举国哀悼，全国哀悼会上，降半旗，为遇难的同胞哀悼，那天的天气很沉重，大家的心里是疼惜的，黄丝带、菊花、蜡烛，到处可见，大家都带着由衷祈祷，为遇难的同胞哀悼，为幸存的同胞送上祝福，希望大家擦干眼泪，从新面对这缤纷的世界。

振作起来吧，一起努力，一起去克服，一起去盼望暴风雨后的彩虹。一起心连心共度难关，共建美好的家园。天始终都会亮起来的，因为你们身边还有很多很多充满爱心的人们。我们一直都关注着你们，记住，一定要挺住呀！

此致

敬礼!

默默祝福人：xxx 2010年6月xx日

四、应用文练习

1、写通知。

为了讨论部署“六•一”活动方案，少先队大队部决定在星期三中午12∶00召开大队干部会议。请代拟一则通知。

2、根据对话，代王静写一张留言条。

刘星：今天是３月５日，学校要搞义务劳动，我们快去参加吧！

王静：什么时候回来？

刘星：中午１２点。

王静：好的。我给妈妈写张留言条就出发吧。

3、根据对话，代王静写一张留言条。

刘星：今天是３月５日，学校要搞义务劳动，我们快去参加吧

王静：什么时候回来？

刘星：中午１２点。

王静：好的。我给妈妈写张留言条就出发吧。

4、按要求写一则信封。

店口镇小学五年级二班的陈静同学要写一封信给斯宅乡小学五年级一班的斯

范同学，请你代陈静写一则信封。（陈静处的邮政编码是311835，斯范处的邮政编码是311818）（信封自画）

5、六（2）班学生林乐乐4月15日晚上肚子疼，第二天上午妈妈带他去医院看病。请你代林乐乐向班主任曹老师写一张请假条，请假半天。

6、湛江市第十二小学合唱队定于11月20日去市福利院慰问演出，上午8时在学校集合出发。请你于11月19日代合唱队写一个通知，要求合唱队员准时参加。

7、在百色市红星小学六年级一班的王小红要写信给广西北方广告公司经理李明先生感谢他多年来对王小红的资助。请你帮王小红写信封。王小红的邮政编码是：531508，李明先生的邮政编码是540058。

8、根据下面材料写一份通知。

时间：明天上午九点

地点：学校三楼会议室

内容：讨论维新镇中学初一新生录取有关事宜

参加人员：学校行政人员

发通知单位：维新镇中学行政办

发通知时间：2003年6月28日

9、为了讨论部署“六•一”活动方案，少先队大队部决定在星期三中午12∶00召开大队干部会议。请代拟一则通知。

10、小红5月10日到王畅家里去，想告诉他：张老师请他下午3：30到学校礼堂参加班里的文娱节目排练。可是没找到人，便写了个留言条。这个留言条该这样写：

11、×××中心小学校少先队大队部研究决定，2005年的“六一”在中心校大操场举行“六一”游园活动。活动内容有“钓鱼”、“套圈”、“投篮”、“颠乒乓球”“猜谜语”五项。请你代大队部拟一个通知，让各中队作好准备，按时参加活动

12、小红5月10日到王畅家里去，想告诉他：张老师请他下午3：30到学校礼堂参加班里的文娱节目排练。可是没找到人，便写了个留言条。这个留言条该这样写：

13、6月10日下午，班主任李老师让刘红去通知陈立，6月11日上午八点钟到学校照毕业像，恰逢陈立不在家，请代刘红给陈立写张留言条。

14、要求写信封。

盘锦市兴隆区世纪小学的张明同学要给北京市实验小学的李阳同学写一封信，请你替张明同学写信封。盘锦市兴隆区世纪小学的邮编是124000；北京市实验小学的邮编:1000000。

15、重庆市忠县洋渡镇蒲家村三组的杨洪发同志要给远在广东省深圳市兴隆电子工业公司工作的弟弟杨洪理写了一封信，但不知怎么写信封，请你按照信封的格式，替杨洪发同志写一个信封，寄信人处邮政编码为404316，收信人处邮政编码为180063。

16、5月20日李老师叫张花同学去通知因事在家的胜利同学明天学校进行运动员选拔，请他带好运动服。当张花同学到胜利家时，胜利同学正好不在家。于是张花同学想给胜利同学留了一张纸条，请你帮张花同学写写。

17、按要求写一则信封。店口镇小学五年级二班的陈静同学要写一封信给斯宅乡小学五年级一班的斯范同学，请你代陈静写一则信封。（陈静处的邮政编码是311835，斯范处的邮政编码是311818）（信封自画）

18、按要求写通知。

少先队大队部决定在5月10日下午放学后召开中队长会议，请你代少先队大队部写一个通知。

19、6月18日，少先队大队部要求毕业班的同学下午放学后都到操场拍毕业照。六一班还要带20条椅子。请你提前一天代写一则通知，放在学校大门口。

20、6月23日，接重庆市自来水有限公司通知，因为用水紧张，明天停水一天。请你代学校给全校师生写则通知。

21、书院小学合唱队定于5月20日去市福利院慰问演出，上午8时在学校集合出发。请你于5月19日代合唱队写一个通知，要求合唱队员准时参加。

22、为了商量庆祝少先队建队纪念活动的事情，学校大队部出了一个通知，要求全枝各个中队的中队长和宣传委员在当天下午二节课后到大队部队室开会，出通知的时间是十月十一日。请你代大队部出好这个通知。

23.周小波星期日上午九点去韩佳同学家里，想找他借九五年第十期《少年文艺》看看，因为上面有一篇好文章。可韩佳同学不在家，只好写上一张留言条，请韩佳同学星期一把《少年文艺》带到学校去借给他看。请你代周小波写一张留言条。24.周军同学生病了，医生说要住院治疗一个星期才能上课。请你以周军的身份向他的班主任陈老师写一张请假条。写请假条的日期是2005年4月15日

五、作文练习题目：

（一）、罗丹有句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”请你用自己的眼睛去发现身边的美（如一朵花、一片景、一件事、一个人等），并把它记录下来，写一篇不少于400字的记叙文，题目自定。

（二）、六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感触，或高兴，或自得，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑„„如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。

（三）、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次___________的尝试》补充完整，写一篇记叙文。要求：(1)、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定的条理。(2)、文中一律不能出现真实姓名，可以另编姓名代替。

（四）、根据下面的材料，以《我错怪了他》为题，紧扣下面材料的线索进行扩写。要求内容详细，有条理、有重点、想象合理，字数在400字左右。

材料：一个星期天的下午，我和**同学约好打乒乓球（或干其他事情），一直到天黑，他（她）却还没有来。第二天，我气得不理他（她），后来，我才知道，她（他）的赴约的路上，碰到„„。听了事情原委，我立刻向他（她）道歉。

（五）、_________________的感觉真好

要求：（1）、将题目补充完整。（2）、写自己亲身经历的所见所闻。要求语句通顺，条理清晰，特别要写出自己的所感所悟，真情实感，恰如其分。（3）、字数450字左右。

（六）、“想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。”、“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的。” 以上两句名言都说明了想象的重要性，请你从下面两个题目中任选一题，展开丰富、合理的想象，完成作文，内容要有独创性。

题目一：“未来的___________________” 请将题目补充完整，完成作文。

题目二：“老鼠过街，人人喊打”，老鼠总是生活在最阴暗的角落。请以“老鼠的自述”为题，用第一人称（即称老鼠为“我”）完成作文。

（七）、题目：美好的回忆

要求：

1、记叙自己生活，学习中值得回忆的，美好的事。

2、要写出真情实感，有具体的内容。

3、字迹工整，语句通顺。

4、不少于450字。

（八）、题目：忘不了你______________ 在你的生活中，一定有不少人曾给你帮助、关心、照顾„„选择其中对你影响最大的一个人的一件事来写。这一件事给你印象最深，感情最强烈。请将此事写具体。

要求：（1）先把题目补充完整。

（2）斜事清晰、具体，语句通顺，要表达自己的真实感情。

（3）字数450个左右。

（九）、《老子》云：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”大家一定深有同感吧!请你回忆一下，把自己印象最深一件事具体地写下来。

（十）、题目：我是个_______________________的孩子 要求：把题目补充完整，能反映自己某一方面的特点。选择一两件能反映这一特点的事来写，做到真实可信，中心明确，详略得当。

（十一）、题目： 一份____________________的作业 要求：先将题目补充完整，如有趣、特别、难忘„„等，然后写一篇400字左右的记叙文。

（十二）、书，可以丰富知识，陶冶情感，启迪智慧，还可以教人怎样做人。小学六年，你一定读过不少的书。请把你和书的故事写出来，要把感受最深的写具体，要表达真情实感。题目自拟，全文不少于400字。

（十三）、你最喜欢哪个季节？你喜欢在这个季节里发生什么样的故事，或者这个季节里曾经发生过什么样的故事？请你根据以上的提示，写一篇450字左右的习作，写作时注重写出这个季节的特点来，语句通顺，不写错别字，字迹端正。

（十四）、我的新发现

要求写出自己的真情实感。400字左右。

（十五）、要求：在生活和学习中，你和别人总有过合作，有的是小合作，有的是大合作，请选择其中的一次，把经过具体地写下来。题目自己拟一个，字不少于450个。

（十六）、下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事。请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇400字以上的作文。题目自拟。

1、困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。

2、人心齐，泰山移。

（十七）、题目：意外的_________________________ 要求：

1、把题目补充完整，横线上可填“成功”、“惊喜”、“发现”、“收 获”等词语。

2、语句通顺，叙事清楚。

3、字数400字以上。

（十八）、在你身边一定有许多优秀的同学，他们都有各自的长处，你发现了吗？请介绍你一位同学的一个长处，并用一件事举例说明，不少于300字。

（十九）、以“值得我尊敬的一个人”为题目写一篇作文。提示：要用一件事写出他（她）什么地方值得你尊敬。内容具体，注重写好细节，不少于400字以上。

（二十）、以《家中趣事》为题，写一篇400字左右的记叙文。要求内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，留意不写错别字。

（二十一）、童年的我，有时候会做一些自作聪明的傻事，那时候可不知道，现在想起来真好笑。有一次，我模拟大人“种豆得豆”，竟然种下了糖，当然没有长出一棵挂满糖果的小树。还有一次我穿了妈妈的大拖鞋„„你想想看，你尝试过这种事情吗？做过哪些傻得有趣的事？写出来试试，说不定让你感到有趣呢？

要求：写真事，表真情，文通句顺，书写工整，不少于400字。题目自拟。

（二十二）、题目：有趣的一堂课

要求：（1）你觉得哪堂课有趣，为什么感兴趣？

（2）重点突出，叙述具体生动，写出真情实感。(二十三)、题目： 嘿！我成功了！

提示：你一定有过这样使人高兴的经历，请把你的“成功”写出来。写的时候，要留意把“做什么成功了”以及“实现过程”写清楚。尽量做到内容具体，语句通顺，不写错别字，字数400字以上。

（二十四）、题目：一份__________________的作业 要求：

1、先将题目补充完整，如有趣、非凡„„等。然后写一篇400字以上的记叙文。

2、文中不要出现真实姓名和校名。

（二十五）、给远方的×××写一封信，说说你的课余兴趣，以及你对收信人的请求。

要求：

(1)按书信格式写。(2)字数在300－400之间。

(3)署名写×××，称谓写△△。不得写出真实的校名和人名。

（二十六）题目：我不再________________ 要求：①将题目补充完整，如填“孤独”、“天真”、“贪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼泪”„„②要结合自己生活的经理，写得有真情实感；③字数在500——600字。（二十七）作文题《让我为自己鼓一次掌》、《 给我带来了快乐》、《谢谢你_____________》、《我得到了______________》、《我多么向往__________________》、《假如停水三天》、《啊！小店》、《请让我来帮助你》、《掌声送给________________》(二十八)题目：和_______________聊聊天

提示与要求：

1、聊天对象可以是爸爸、妈妈、市长、教育局长、环保局长、校长、老师、传达室大伯等，也可以是太阳、月亮、春风、小草等，还可以是孙悟空、诸葛亮、外星人„„

2．文章要求表达清楚，语句通顺，内容具体，有真情实感。

3、把题目补充完整，体裁不限。

(二十九)材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不轻易啊！„„

要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不轻易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。

（三十）：六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感触，或兴奋，或自得，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑„„如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。(三十一)“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次____________的尝试》补充完整，写一篇记叙文。(三十二)、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。

考场 小白兔 山坡 指南针 狐狸

(三十三)、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。

(三十四)、生活中，我们每一天都在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福„„请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。(三十五)、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿

要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

(三十六)、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。(三十七)、我很感激她______________ 要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。(三十八)、我们玩得真快活

要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。2．注意写出快活的情感。(三十九)、题目：告诉你一件新鲜事

要求：选材要新奇，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。