小学体育远程研修作业

第一篇：小学体育远程研修作业

《学习活动的特点及对教育的启示》思考与分析

一、判断题:参照学习活动的特点，请判断如下陈述的正误，并对您的判断做出分析说明。

1、对于那些在学习中经常犯错，还“屡教不改”的学生，教师需要不厌其烦地反复讲解，让学生加大练习来克服学习错误。（）分析：

2、简单地夸奖未必是对学生积极的反馈，中肯而具体的批评也可以为学生提供积极的反馈。（）分析：

3、为了在教学中保持开放性，教师不应当对学生的表现进行预设。（）分析：

4、班杜拉通过实验发现观察学习并不一定通过模仿行为表现出来。（）分析：

5、对于学生容易出错的地方，教师需要精讲多讲，把错误消灭在萌芽状态，这样，学生的思维才不会“跑偏”。（）分析：

6、所谓迁移就是一种学习对另一种学习的促进作用。（）分析：

7、尊重个别差异就是要相信“行行出状元”。（）分析：

8、练习曲线是一条不平滑的曲线，表明学习进程是匀速的。（）分析：

二、讨论与分析

请老师们阅读下面一则小故事及评论，结合讲座中所学内容（比如，对于学习活动的误解，学习活动的特性等），选取一、二个角度来阐明你的看法，最好能够提供本学科的实例来加以说明（不少于300字）。很早以前，英国有一个叫麦克劳德的小学生，对动物非常好奇，特别想知道狗的内脏到底怎么长的。终于有一天，好奇心促使他将学校校长心爱的小狗杀了看个究竟。为此，校长当然要惩罚他，不过校长既没有大发雷霆，大打出手，也没有像有些教师那样，传来家长发泄一通，责令赔款道歉，更没有满口“开除，开除”不容商量，这样的校长并不少见，而是要求麦克劳德解剖小狗后，画出一幅骨骼图和一幅血液图。他愉快地接受了惩罚，也出色地完成了任务。这两幅图现在收藏于英国皮亚丹博物馆。麦克劳德后来成为有名的解剖学家。

第二篇：小学体育远程研修计划

小学体育远程研修计划

教师要树立终身学习的观念，不断提高教育理论和专业技术水平，增强技术更新能力和教育教学能力，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为“新”型的教师。使自己不断提高教育理论和专业技术水平，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，依据教师培养计划，结合学校的实际情况，特制定此研修计划：

一、本学期学习内容

1、提高学生的走、跑、跳、投能力。

2、提高学生的身体协调能力。

3、培养学生团结协作能力。

二、学习措施

1、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习；也要在“无字处”学习，学习他人先进的教学经验，以达到取长补短的目的。

2、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

3、积极参加学校组织的研修训活动，并且在活动中，认真做好笔记，注意学习、反思、实践相结合。

4、积极进取，多参加一些教研活动，努力提高自己的教科研能力。

5、积极参加网络学习，从统一规范的集体研修走向教师的自主研修，自主选择。

6、自觉和同伴组成研修小组，在校本研修活动中，认真承担自己的责任，不断反思，同伴互助，引领专业，提升质量。

6、在研修的过程中，要与实践相结合，要不断的反思，并且写出学习心得或体会。

总之，我们一定按计划认真学习《网络研修》，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学观念，更新学习观念；认真反思，提高教育研修能力，带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己，不断积累教育教学经验，使自身素养不断提升，做一名合格的教师。

第三篇：小学英语远程研修作业评改

小学英语远程研修作业评改

（原稿）

语法教学活动设计

外研（一年级起）第五册Module 9 Unit 1第一课时语法教学活动设计

一、题材（主要）内容：

运动会前Sam, Amy和Daming介绍他们自己将要参加的运动项目，比赛中Daming 得了冠军。

二、教学目标：

语言知识目标

功能：了解“意愿和打算”的基本表达形式。语法（结构、句子）：表示意愿和打算的句子

（I’m going to do long jump.I’m going to run a race.Amy is going to do high jump.）

语言技能目标

1听 能够听懂他人的计划：I’m going to do long jump.I’m going to run a race.2说 能够向他人描述自己的计划：I’m going to do long jump.I’m going to run a race.会描述他人的计划：Amy is going to do high jump.3读 能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的主要句型：I’m going to do long jump.Amy is going to do high jump.I’m going to run a race.4写 能够正确抄写句子： I’m going to do long jump.I’m going to run a race.Amy is going to do high jump.学习策略

对所学内容能主动练习和实践；在活动中能积极运用所学英语进行交流。情感态度目标

1有兴趣听英语、说英语、乐于模仿，敢于开口，积极参与。

2对所学内容能主动练习和实践；在活动中能积极运用所学英语进行交流。

三、教学过程： I Warm up 播放奥运会精彩的视频，带领学生复习学过的关于运动类的单词，并编成韵诗，学生跟随老师一起边说边做动作。II Lead in 1.巧学助记(出示课件)be going to用法口诀 be going to跟“动原”，计划、准备或打算； 表可能，有必然，通过现象来判断。be的形式要注意，它要随着人称变，否定句，很简单，not加在be后边； 疑问句，需牢记，be应提到主语前。（请一名学生朗读）

3.be going to句型的用法：(出示课件)be going to 跟“动原”，计划、准备或打算；

be going to 的一般将来时句型，to之后须加动词原形。例句：

I’m going to go to the school.我打算去学校。III New teaching 1.Listen and underline “ be going to„”.2.Listen and repret.3.Group work：Act the dialogue in roles.IV Practice Do the exercises in pairs.Then stand up and act it.1.I’m going to swim.2.I’m going to ride a bike.3.I’m going to play football.4.I’m going to play basketball.5.I’m going to sing.6.I’m going to dance.7.I’m going to listen to music.8.I’m going to read a book.9.I’m going to watch TV.V．Homework: Do Exercise 3 on the exercise book.Recite the text.Blackboard design Module 9 Unit 1 I’m going to do the long jump.I’m going to do long jump.I’m going to run a race.Amy is going to do high jump.杨淑平评价：

要设计语境与语境中的活动，让学生在语境中参与活动、在活动中感悟体验be going to 的用法，最后让学生归纳出规律，然后再记忆。不能先把规律告诉学生、记住、再练习，太机械，学生真正成了只学知识了，要培养学生的学习能力。建议： 1.设计明天一天的活动，并复习相关词汇。如：get up, have breakfast, have four class, have a break,have lunch,have three class,have dinner, do homework, watch TV, play computers, go to bed； at home at school等。2.说说明天一天的活动。通过上午的活动教学生运用be going to 并总结它的使用规律。3.依托下午打算进行的活动让学生通过两两说、组内说的形式进行练习和展示；依托晚上的活动，让学生说说自己一家人明天晚上的活动打算。4.也可以设计一个“你来说我来传”的活动，让学生说说本周末的打算。如：I’m going to go fishing this weekend.等。

这样，就完成了一个语法点的学习、练习和运用，培养学生在语境中进行语用的能力。

期待：

请戴老师认真思考，到底怎样设计活动、创设语境，让学生通过感悟体验，发现规律，通过练习学会运用。教语法可不能死教。同时，请戴老师认真反思，按要求修改作业。

我把对郭晓慧老师作业的建议发给你，你参考一下，活动前的备课及分析该怎样写才好。

召集所有英语老师针对此作业进行评价，要求全体教师修改作业：（韩春丽老师改后作业）

语境生活化，巧妙授语法 Module9 unit1 语法教学活动设计

教材分析： 本模块是新标准英语（一起点）第三册Module 9。它是以seasons为话题，展开对一般现在时句型It's……,We wear……，We don't wear……的学习、练习和应用的，前面模块中学习的部分服装词汇已为本节课的学习做好了知识上的铺垫。本节课是第九模块的第一单元（Unit1），本课教材提供了四个季节的四幅图片，根据图片中的场景，我们可以判断出时令，依托图片人物的着装和学生的生活经验，我们可以很容易的进行知识的讲授、情感的渗透。

学情分析：二年级的学生语言表达上有了一定的知识储备，根据已学服装词汇自然地导出新句型的学生，学生能够很容易的接受，已经具备的生活常识，能够让他们对着装有很好的判断，所以基于专题三的词汇训练，在语境中进行语法教学的任务相对简单。

基于教材与学情的分析，特制教学目标如下： 知识目标： 1、90%的学生能够听读spring、summer、autumn、winter、sun--glasses、jacket、sweater、gloves八个词汇，35%的同学能够熟练认读四个季节词汇。

2、基于前面对it's ……句型的学习，要求85%的同学能够熟练使用句型进行季节的陈述，75%的同学在季节表述的基础上能够恰当运用句型we wear……，We don't wear„„

能力目标：75%的同学能够熟练使用本节课所学的8个词汇及两个句型，对相关季节进行流利的表达。

情感目标：通过本节课的学习，培养学生珍惜时间的情感意识，同时提高学生的审美能力，根据季节、场合的变化进行正确的着装。

三、教学过程 Step one: Warm-up 1.Greetings.T: Class begins.Good morning, children!Ss: Good morning, Miss han!T: Are you happy today? Ss: Yes，I am.And you?

T: I’m happy,too.Because I am wearing a new dress.Do you like it? Ss: Yes，we do.T:let's enjoy some beautiful pictures.(关于衣服的一些图片)Do you like them? 通过开展小组比赛，复习巩固前面所学习的衣着词汇，最大限度的调动孩子的英语学习积极性，为后面句型的学习做好铺垫。

Step two: Presentation 1.在孩子们比赛劲头正浓时，依托旧知，进行新句型的学习。教师出示一张自己穿外套的图片，引出句型I wear a coat, what do you wear? S1：I wear a coat，too.S2: I wear a dress.S3: I wear a dress,too.„„

2.根据现场学生的穿着对这一句型进行深入的练习，然后教师邀请穿相同衣服的同学到讲台前，一起询问他们What do you wear？自然引出回答We wear„„

通过这一活动引出句型，一则是让学生明白什么时候使用I，什么时候使用we，更重要的是利用已学词汇进行新句型的学习，学生易于接受。

3.通过幻灯片出示多张师生间的、生生间的图片，继续巩固练习we wear„„这一句型，可以采用多种方式进行句型的操练，以致学生能够流利表达。4.chant: Wear, wear.What do you wear? We wear a sweater.5.给出一张冬天场景的幻灯片，让学生在小组内运用所学习的句型It's „„，We wear„„进行描述，几个小组展示后，教师作总结，既然我们冬天都穿外套、戴手套，那我们会不会穿薄薄的体恤衫呢？自然过渡到句型We don't wear„„的学习。6． 全班一起讨论春天的着装。

7． 将全班再分为2个大组，分别讨论夏天和秋天的着装。比比哪个大组穿的衣服更多。Step three：homework 回家后，利用本节课所学习的词汇与句型，来描述自己的一张照片，并将给爸爸妈妈听。

第四篇：体育远程研修感悟

体育远程研修感悟

——用心靠拢，满载而归

短短的十天研修即将结束，回想这次的“充电”和“加油”，虽然辛苦但使我分享到专家老师们精湛的学识和智慧，体验到遨游学海的惬意和欣喜。

平时没有这样的机会学习，对新课程改革的理念有很多的不解、疑惑。通过这次研修，使我有很深刻的理解。每位专家、指导老师从不同的角度，不同的方面进行了详细的解读，在此感谢他们的辛苦。研修结束了，老师们也该好好放松放松，休息休息。就像我们上课的放松环节，也是对老师的健康负责。

“学然后知不足”，学习了，才知道自己知识的匮乏，教育理论的不足。集中研修是结束了，在我看来，新课程理论的学习才刚刚开始，我将在教学中，不断探索、挖掘，不断改进、学习。

每位研修学员都成为了我的老师，他们阐述的理论，工作经验的总结，无一不成为我借鉴的宝贵资源。我将重新整理，认真学习，在以后的教学中，应用到课堂上，在实践中验证、升华。

“近朱者赤”，十天来，无论是观看专家视频讲座，还是与专家在线研讨，都体现了专家、名师的人格魅力，对我的思想、理论都有很好的提升。希望在以后有更多的机会与专家、名师交流研讨，以期丰富自己的知识，为课改的顺利进行加添绵薄之力。

“处处留心皆学问”，只要我们认真对待这次研修，认真对待每一条评论，在以后的教学生涯中，将会事半功倍，游刃有余。感谢这次研修。

第五篇：小学教师远程研修作业

小学教师远程研修作业

远程研修为一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。在这段的研修学习中，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。我再次深深感受到，课程不仅仅是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”。真正有意义的、高效的教学，应当是学生主体、教师主导，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。

一、勤勤恳恳，积极研修

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的 很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了以下几点：

1、积极认真的观看视频学习，到目前为止在线学习时间近一个月，并且在观看视频的时候积极提出自己的问题。

2、认真独立完成必修作业5篇，选修12作业篇，评判作业21次，发表感言8篇，评论58次。

二、受益匪浅，感受颇深

我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。

三、行为示范、以身作则

通过研修培训，让我更加深刻的理解以身作则是中华民族的传统美德，也是教师职业道德的主要规范。以身作则就是以自己的行为为别人作出榜样，更加深刻明白要当一名好老师，既要有渊博的知识，正确的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行动，以身作则，为人师表。凡要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。教育无小事，教师要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和学识魅力去感染学生，引导学生。

四、继续努力，力求完美

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

总之，我在研修中的收获是沉甸甸的。我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力。