杨贞德：胡适爱国主义中“国界”与“是非”的抉择

第一篇：杨贞德：胡适爱国主义中“国界”与“是非”的抉择

杨贞德：胡适爱国主义中“国界”与“是非”的抉择

胡适，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。

胡适（1891.12.17-1962.2.24）诞辰120周年特别报道

过去一年，“公共知识分子”这个词在中国遭到如此多非议，当有一天连这个词都成为贬义，这只能说是中国公共讨论的彻底失败。而回顾这一百年，从某种意义上说，胡适是“公共知识分子”第一人，今天我们还在讨论胡适，就是因为我们依然离胡适所坚持、倡议、践行的那部分还很远。

在中国，胡适被认为“创造了现代中国的公共舆论”，余英时说：“他全力倡导言论自由、思想自由、出版自由等，便是为了争取人民有批评执政党及政府的合法权利。”胡适原则上并不赞成流血革命，也不提倡社会运动。他为自己定位的政治活动，大抵在于所谓舆论家的身份，经由公正地分析事务之是非因果而造成的影响。

胡适常被批评为理想主义多一点，书生气多一点，看上去更像个矛盾综合体。可是，这才是胡适最应被重视的地方。在胡适那里，理性与道德必须胜过狂热与暴力的信念。其实胡适对现实政治是相对远离的，作为知识分子，他把自己的努力是定位在“非政治”方面的。与此同时，他又能与不同阵营、不同派别的对手保持良好关系，接受别人的意见，并保持主见。这是今天应该被珍视的。

但也别忘了胡适曾对青年学人说过这样的话：

现在有人对你们说：“牺牲你们个人的自由，去求国家的自由！”我对你们说：“争你们个人的自由，便是为国家争自由！争你们自己的人格，便是为国家争人格！自由平等的国家不是一群奴才建造得起来的！”

所以，胡适在台湾自始至终都在为现代普世价值的传播作护航，尤其是在上世纪五六十年代台湾还处于禁声时期，胡适也从未退缩扮演护法角色。胡适一生在政治上追求民主、法治、自由、人权，同时反对暴力革命，不向政治权威低头，坚持渐进的改革。而这也是在胡适诞辰120周年（2011年12月17日）这个时间点上，我们再次讨论胡适的意义所在。（文/石剑峰）

胡适（中）与雷震夫妇。

胡适究竟是否爱国？时人对于这一问题的看法不同。在这些竟或相左的看法中，部分固然是发自中共与国民党方面的政治批判性，部分却也显示出胡适的见解与作法有其争议性。事实上，胡适不但对于自己所从出的国家有其关注与爱护之心，而且曾经公开且明白地肯定此种心理。尤其重要的是：他稍后清楚地意识到爱国主义可能带来的负面结果，从而对于这种热忱有所澄清，有所限定。在胡适看来，爱国心出于个人的感情，乏此固然是个问题，任由感情决定行动，也是一个问题。因此，无论在他个人的立心尚志上，或在以爱国心为国民必备情操的考虑中，胡适都希望以是非之心引导——甚至驾驭——爱国心。此所以周质平谓：胡适“对„国界与是非‟这个问题，曾经有过严肃的思考。„国界‟是一个人对自己国家的偏爱；„是非‟则是要求超越这种偏爱来论断曲直”。

以是非之心批评时政

不计是非的爱国心，可能带来哪些必须有所戒慎的后果？导之以是非之辨爱国心，又会具有哪些特色？这些问题，胡适或多或少都曾思考过。他关于爱国心的可能展现及其利弊的认识，更曾经历不同的演变阶段。只是，胡适虽然早年即撰文倡导爱国，留学归国后始终未曾直接而且深入地探讨这一议题。他此后的相关看法大抵只能求诸他的日记、书信或其他文字，以及他在面对具体事务时的实际反应。

胡适在强调应有“是非”之辨的同时，忠心追求的还是能够兼顾“国界”与“是非”。他曾在留学日记中引述威尔逊之“人能自省其尝效忠祖国而又未尝卖其良心者，死有余乐矣”一说。只是，兼顾“国界”与“是非”并不是件容易的事。单就胡适试图面对的问题和其中所涵的难局而言，他这时即已触及当国家存亡（如战争以求自保）与其他道德原则（如国际和平的维护）之间必须择一时，将如何抉择的难题。另外，胡适也明白承认自己在执笔报国时，“何尝不时时为宗国讳也”。果真如此，则胡适在什么时候坚持是非，什么时候“为宗国讳”，所作抉择的理由为何，原因又是如何等，就成为重要的关键。可惜胡适不曾就此作原则性的说明。他的相关立场只能见之于诸多他针对个别事务和现象的评价。只是，这些评价中涉及的纠葛，往往又不是三言两语即能说清的。

胡适的政治难局不仅在于如何看待与界定国际势力在中国的角色，并且在于如何面对国内政治党派的争斗。胡适自许以“无党无偏之身”有所贡献于国家社会，对于直接投入政治活动，始终有所疑虑与保留。然而，二十世纪中国的现实政治往往迫使知识分子不得不在纷扰的党争中有所选择。从胡适的决定中可以看出，他虽然对于既有政权并不满意，却并未强调在国家与政府之间有所区分。当国民党和共产党决定以武力改变现状时，胡适试图借由《努力》周报（1922-1923）上的时评与政论，把北洋政府带往比较合理的方向。当共产党与军阀各据一方时，他先透过《新月》（1928-1933）上的评议国是，批判国民政府的决策与作法。在这两个阶段中，胡适的爱国可以说就是以是非之心批评时政，遵从“国界”与遵从“是非”因此不相冲突。

由“为宗国讳”而生的包容

胡适在内政上的真正难题出现在中日战争正式爆发之后。胡适在1938年应邀加入国民政府担任驻美使节，负责在美为国家争取国际上的同情与援助。然而，国民政府当局并不真正认同胡适，胡适也不满意国民党的许多作法。吊诡的是：胡适此时却必须对外努力维护政府的形象，对内指出问题的症结。他这时如何“为宗国讳”？如何向政府提出诤言？又如何面对国民政府与他之间的“利用”关系？

胡适一生深信自由民主才是国家应走的道路。他并未因为日本入侵的威胁而犹疑，也并未因为中共在中国大陆建立政权而改变。然而，胡适虽然选择站在中华民国的一边，对于当时的国民党政权却也有所保留。当国民党显然不是朝着自由民主前进时，他是要因反共而支持国民党，抑或为主张自由民主而批判国民党，或者只是徘徊在两者间？当他以为批判国民党或将影响舆论家个人的生命安全，或将动摇中华民国的根基时，又要如何选择？《万山不许一溪奔》一书无法完整地回答这些问题。不过，其中确也显示胡适与雷震两人在独裁政治下所作的不同决定，和各自因此必须面对的难题。

胡适原则上并不赞成流血革命，也不提倡社会运动。他为自己定位的政治活动，大抵在于所谓舆论家的身份，经由公正地分析事务之是非因果而造成的影响。只是，1950年代的胡适已不再像当年兴办《独立评论》时那般意气风发，积极论政。从胡适与雷震的书信可以看出，胡适还是主张自由民主，也曾向政府表示异议，但对于国民党政权却明显地多了几分包容。例如他虽然以辞却《自由中国》发行人的身份，抗议台湾对于言论的钳制，并主张应努力争取言论自由，却也同意需要考虑“自由中国在国外的地位”，以及避免在国外公开批评政府。他更在政府与舆论界间日趋紧张的时候，提出“我们若想别人容忍谅解我们的见解”，则“必须先养成能够容忍谅解别人的见解的度量”。然而处于独裁政权之下，对于政府有所克制的批判（无论是出于自愿或是非自愿），除了可能必须面对个人自己的挣扎之外，有时还必须面对外界的评判。雷震在这方面即体验深刻。他的一封信很清楚地说过：

我们今日的立场甚苦，政府及国民党认为我们反政府，……（外人却说）《自由中国》刊物，批评政府言论少到可怜。

这相当能呼应胡适于一九二八年时说过的话：“党外人说话最难，赞同者则受投机之诮，批评者则反动之嫌。”不过，胡适这是对于内政的涉入与批评有限，加以他具有个人在国内和国际上的声望为屏障，必须承担的压力或已不及过去。

反对组织反对党

胡适这时的另一个重要抉择在于是否参与组党的活动？雷震自始即希望胡适能出来组织反对党，甚至于向胡适表示“仅仅开放舆论而无反对党则无用”。面对雷震多年来的一贯认定反对党领袖非胡适莫属，胡适终于在1957年的一封信中正面回应。从这封信看来，胡适根本无意组党，而且似乎并不主张在当时组党。他说：“盼望大家把眼光放得大一点，用„国家‟来号召海内外几亿的中国国民的情感心思，而不要枉费精力去办„党‟。”讽刺的是，此时胡适所反对的中共也正在利用“国家”来号召海内外几亿的中国国民的情感心思！胡适这时是很自然地想到可以举国家为号召，或是由于找不到其他可以凝聚众志的焦点，而只能以国家为托词？这些问题都值得问。至于雷震等人在1960年计划组织反对党一事，胡适显然没有雷震那么乐观，也不同意雷震等人的策略。例如他曾在信上说过：“你们的党还没有组成，先就痛骂人，先就说要打倒国民党，先就„对国民党深恶痛绝‟，国民党当然不会„承认‟你们的党了。”从这点看来，雷震等人组党的挫败也许并不完全出乎胡适的意料。尽管如此，胡适对于雷震遭捕和遭军法审判，仍然感到极端的无奈和失望。只是他在当时的情形下，似乎也找不出可以补救的办法。他只能援引南宋诗人杨万里的诗以慰友人。诗云：“万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧，到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。”

胡适在“国界”与“是非”之间的抉择，是理解他个人的重要关键。我们不仅可以据此重建他的爱国主义论述，而且可以引之为比较研究和深入探究相关议题的起点。胡适的论述从感情与理性之间的紧张关系出发，并涉及下列诸问题：爱国是否需问是非，是非又要如何衡定？爱国与肯定传统之间，是否必然不可分割？爱国主义是否能与世界主义相结合？爱国心如何区分帝国主义的侵略和正当的国际合作与援助？爱国与支持政府之间，如何有所区分？爱国与是非之心要如何面对国内独裁的政权，又要如何面对大众的激情或其他不同主张的指责？这些问题不仅是胡适个人身处的历史问题，也是说明中国近代思想史上的爱国主义的重要进路。此外，这些问题还是因应二十一世纪全球化世界中的国际与国内现实政治时，人家不得不深加省思的议题。（作者系台湾“中央研究院”研究员）

读胡适之研究便览

《胡适口述自传》

胡适口述，唐德刚译注

台湾远流出版公司

2010年11月出版

《胡适之先生年谱长编初稿》（全10册）

胡颂平编著

台湾联经出版公司

1984年5月出版

《胡适之先生晚年谈话录》

胡颂平编著

台湾联经出版公司

1984年5月出版

《胡适日记全集》（全10册）

曹伯言整理

台湾联经出版公司

2004年5月出版

《重寻胡适历程：

胡适生平与思想再认识》

余英时著

台湾联经出版公司

2004年5月出版

《胡适与中国现代思潮》

周质平著

南京大学出版社

2002年9月出版

《胡适与韦莲司：深情五十年》

周质平著

北京大学出版社

1998年11月出版

《胡适杂忆》

唐德刚著

台湾远流出版公司

2005年5月出版

《胡适与中国的文艺复兴：

中国革命中的自由主义

1917-1937》

美国J.B.Grieder著

江苏人民出版社

2010年7月出版

《舍我其谁：胡适》

（第一部：璞玉成璧1891-1917）

江勇振著

台湾联经出版公司

2011年1月出版

《胡适研究通讯》

中国社会科学院近代史研究所

胡适研究会内部交流刊物

2008年创刊

第二篇：反日风潮中的爱国主义与狭隘民族主义

反日风潮中的爱国主义与狭隘民族主义

若是让中国人投票选出最讨厌的国家，日本必居榜首，历史上的种种让很多中国人对日本有着深刻的厌恶甚至憎恨。而日本政府至今仍然不能坦诚面对历史，再加上一直以来都存在的领土争端，国内的反日情绪越发高涨，国人对于日本的不满引发了一系列抗议活动，我相信这些活动的目的都是好的，但是我们也要清楚地认识到其中截然不同的两种出发点——爱国主义和狭隘民族主义。

爱国主义是一种高尚的感情，它对于国家的发展、民族的强盛可以起到极大的推动作用。从我国历史发展的状况来看，积聚以维护国家统一和民族团结为基本特征的爱国主义，是中华民族不断发展壮大的前提和基础。自秦汉建立统一的中央集权国家以来，中华民族开始形成多元一体的民族发展形式。在随后的发展进程中，虽也曾多次发生过民族间的冲突和战乱，出现过短暂的分裂和割据局面，但总体来说，各民族间的相互关系是在统一的国家内发展，从而促进了中华民族精神的凝聚和积淀。从爱国主义的特有功能来看，它历来是动员和鼓舞人民群众团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是全国各族人民共同的精神支柱。千百年来，中华民族之所以能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈，千锤百炼而愈加坚韧，靠的就是不断丰富和发展的爱国主义精神的激励。

狭隘民族主义是民族主义中最极端的一种。为表示对自身民族的忠心与认同，不惜以各种手段损害其他民族的利益。容易发展成民族沙文主义和复仇主义。这种人作为当政者要么使用武力对外进行扩张侵略，要么狂妄自大、闭关锁国。狭隘民族主义是民族主义中危害最大的一支。会严重影响世界和平和社会稳定。中国明清时期的衰落就是由于当政者的狂妄自大和闭关锁国，这种主义威胁的不是个人或者某一小团体的利益，而是要把整个国家往悬崖推。任何一个有知识、有文化的人都应当主动远离这种主义。

那么究竟该怎么分辨爱国主义和狭隘民族主义呢？我认为最关键的标准就是理性。爱国是好的，但是必须要理性，古语有云：过犹不及。当爱国的激情异化为狂热，考虑问题不经过大脑，只是凭着一腔热血做判断，这样爱国主义就会往狭隘民族主义方向过渡，很容易如无头苍蝇一样原地打转；更有甚者被人利用，当了枪使，成为了别人的工具，这样的人怎么能为国家作出贡献呢？扰乱社会秩序，给国家增添负担倒是常有的事情。所以对于狭隘民族主义，我们要分清楚其中的两种人，一种是网络上很流行的“愤青”这样的人要么文化水平不高，要么年纪轻，没什么社会经历，很容易被人忽悠，以爱国为名义做出有害国家的事情，这样的人数量不少，但是由于只是思想不成熟，所以是可以通过合适的引导使他们重新走上正确的爱国道路的，而且由于这类人很有激情，可以对国家的进步做出很大的贡献；另一种是对于非所属民族有着强烈的抵触情绪，心理阴暗扭曲，类似沙文主义，甚至怀有不可告人的目的，如法西斯主义等，此类人目的明确，自我主导，还能煽动不明真相的群众，对于社会进步和国家发展有着极强的危害，必须采取强硬手段对其进行约束，责令其进行思想改造，若是已经违法乱纪，应依法给予惩罚，绝不手软。

实际生活的反日风潮，我们接触最多的就是抵制日货运动，以及由它发展而来的打砸抢烧日系商品店铺的严重违法乱纪行为。首先，就抵制日货而言，我是持支持态度的，毕竟在官方的一系列行动之外，作为泱泱大国的人民，我们应该给予嚣张的日本政府一些警告用来表现我们的态度，在华日商的压力自然会传回日本，影响他们的态度以及决策。而在历史上，抵制洋货多次起到过重要的作用，有积极的意义。以下列出几条：

1904年承认美国迫害华工合法的《中美会订限制来美华工保护寓美华人条款》期满。但美方却胁迫清政府继续续约，由此激发了1905年大范围的抵制美货运动。最终，美国政

府放弃续约。

1937年，“七•七事变”爆发后不久，旅居东南亚的华侨便一致决定抵制日货。此举使得在新加坡经营时间最长、资本最雄厚的日商弘荣洋行宣告破产。

1947年1月，上海工人掀起的“爱用国货、抵制美货”运动。此运动在其他地区的深入，促进了中华民族工商业的发展。

关于有人打着抵制日货的旗号进行打砸抢烧，我觉得已经没有必要讨论，这完全是由不法分子煽动群众造成的刑事案件，危害极大，主事人员必须依法处理。这种行为与爱国毫无关系，非但没有任何积极意义，还让中国在国际上大失颜面以及受害者的财产和生命安全受到威胁。

那么是不是和平非暴力的抵制日货就应该提倡了，我觉得不然。首先考虑这样一个问题：到底什么样的商品算是日货？是日本国内产的？还是日本企业产的？还是说只要有日本股份的公司生产的都是日货呢？在当今这个经济全球化的时代，一个商品已经很难说是哪个国家产的了，一些大家耳熟能详的“国企”，很多都有日本的股份，毕竟自二战以后，日本经济崛起迅速，至今仍是世界上最大的几个经济体之一，而且经济结构与中国在很大程度上互补，中日合资企业不胜枚举，抵制日货，往往伤敌一千自损八百，再者即使是纯粹的日资企业，很多都把工厂设在中国，它们在为日本创收的同时也给国人提供了工作机会，若是这些企业倒闭，这些工人该何去何从呢？再换一个角度来看，所谓日货根本抵制不尽，日本的制造业世界领先，几乎所有的手机都有日本产的零件，基本所有的相机镜头都是日本产或者日本与别国合作生产，除此之外，日本在工程塑料，控制系统，电子软件等方面都有强大的优势，说句直接的话，中国根本离不开日本。

那么对于日本的嚣张态度，我们究竟该怎么办呢？我觉得抵制日货是要进行的，但是这不是对抗日本的手段，而是表明态度的一条途径，日本经济已经很久没有起色了，在中国依赖日本的同时，中国市场也是日本经济的救命稻草，抵制日货可以给他们很大的压力。然而想要最终解决问题，发展才是关键，日本那么多技术领先我们，我们想要不被其要挟，就必须打破这些枷锁，超越他们。而在达到这一步之前，我们可以在其它很多方面对日本进行反击，比如电子产品方面韩国的技术也很好，中国可以与韩国加强合作来减少对日本的依赖，如此日本国内必然压力倍增。就我们大学生来说，最简单也是最重要的事情就是努力学习，争取让自己能为国家贡献出更大的力量，所谓青年强则国强，人才是21世纪最重要的资源，把自己锻造成可用之才，为祖国建设添砖添瓦才是正途。

第三篇：在理想与现实中抉择--对自己未来职业的思考

在理想与现实中抉择—对自己未来职业的思考

时间随风而至，大学生活即将结束。未来的路离自己的脚越来越近，我要走上属于自己的道路了，为梦想还有希望。大三的日子是枯燥无味的，但是它也是考验我以后工作的一个标准，革命先烈的一句箴言：革命尚未胜利，同志仍需继续努力。面对大四的生活，得给自己未来的职业一个思考的空间了。

大四的上学期即将迎来毕业中的最重要的日子了，开始签工作了。现在感觉时间飞逝而过，一眨眼三年过去了，回想在大一的壮志凌云，理想和抱负，决心过一个真正属于大学生的生活，把自己塑造成一个成功的女士，四有女青年。大学三年的有点沉陷的生活让我渐渐有点迷失了自己，不知道自己的理想在什么地方，前面是一层厚厚的迷雾，拨开一层层云雾，我看到了属于自己的最初的梦想。它是那么单纯和美好，现实生活中有很多的无奈和苦恼，也许它会阻碍我前进的道路，但我深信我自己坚持的理由，没有什么困难可以打趴下我，那些只是我前进道路上的一道风景，就像三峡大学内的桃花一样，过了严冬粉红色的桃花会越显鲜艳。

什么是理想？理想就是自己内心的一种憧憬的生活，而现实就是实现这个梦想的过程。作为一位女生大学毕业后，很少再有人会心安理得的依靠父母来生活。不管愿意不愿意，每个人都得考虑自己怎么样生活下去的问题。很多时候生活是要从生存开始的。就业市场的日益严峻，疯狂增长的毕业生人数，每年招聘会上的人山人海……在这样的状况下女生要去抢个饭碗着实不易。女生参加工作后面临的结婚、生子、照顾家里等等问题致使招聘单位对女生有着性别歧视，我参加几次大学的招聘会，从现场可以深深地感觉到作为一名女毕业生的无奈。当前形势之下，大四的到来必须提前做好进入社会的准备，把简历精心做好，对工作地点和工作环境先做好一个初步的设定，然后从众多的招聘公司中筛选出适合自己的工作，最重要的是有一颗自信的心，精神面貌给招聘人的第一印象是最重要的。参加面试选择自己的理想工作，如果没有理想的工作，也得从现实实际出发，找一份相关工作，先积累经验，等以后有了自己喜欢的工作再跳槽过去。

未来的职业也许不是自己最喜欢的，为了生存也为了梦想，最差的打算只能先就业再择业。我的理想是当一名出色的室外装饰设计家，可以为自己设计属于一套自己的小家，能创造属于自己的价值。在理想与现实的抉择，以现实为基础，理想为目标。未来的就业形势肯定很严峻，但我不会放弃，还有远方的人在看着自己，帮着自己，给自己勇气。现实和理想是有点矛盾的，这种矛盾不断让我不停地成长。

第四篇：杨虹与中粮期货经纪有限公司期货经纪合同纠纷案

杨虹与中粮期货经纪有限公司期货经纪合同纠纷案

原告杨虹，女，1962年7月6日出生，汉族，无业，住北京市海淀区复兴路22号50楼1门1号。

委托代理人闫涛，北京市北方律师事务所律师。

委托代理人谭爽，北京市北方律师事务所律师。

被告中粮期货经纪有限公司，住所地北京市东城区和平里东街民旺乙19号凯达大厦五层。法定代表人吕军，董事长。

委托代理人于学会，北京市众天律师事务所律师。

原告杨虹与被告中粮期货经纪有限公司（以下简称中粮公司）期货经纪合同纠纷一案，北京市东城区人民法院于2008年6月17日移送本院，本院于2008年7月16日受理后，依法组成由法官曹欣担任审判长，法官程慧平、郭菁参加的合议庭审理了本案。本院于2008年9月4日公开开庭进行了审理。原告杨虹的委托代理人闫涛、谭爽，被告中粮公司的委托代理人于学会到庭参加了诉讼。本案现已审理完毕。

原告杨虹起诉称：2005年5月17日，杨虹与中粮公司签订《期货经纪合同》，中粮公司指派其工作人员为杨虹的资金管理人，由于杨虹对期货市场不了解，中粮公司又是全国最大的期货经纪公司，出于对中粮公司的信任，杨虹同意中粮公司指派工作人员作为自己的资金管理人，中粮公司及其工作人员向杨虹承诺第一年保证帐号内资金每月递增4.5％，不会赔钱。2005年5月19日和20日，杨虹共向期货帐户入资96万元。但此后，中粮公司却违反约定，没有向杨虹通知交易情况，致使杨虹以为一直没有发生交易。直到杨虹书面要求中粮公司提供交易记录，中粮公司才向杨虹提供交易记录，杨虹发现帐户出现巨额亏损。故杨虹诉至法院，请求判令：

1、中粮公司赔偿杨虹因其违约给杨虹造成的本金损失792 000元；

2、本案诉讼费用由中粮公司承担。

原告杨虹向本院提交以下证据予以证明：

1、《期货经纪合同》的第1页－第26页；

2、客户入资情况说明；

3、申请书；

4、客户结帐单；

5、光盘。

被告中粮公司未向本院提交书面答辩意见，但其在本院庭审中口头答辩称：

一、中粮公司是在国家工商局注册的专业期货经纪公司。中粮公司与杨虹签订合同后，按照法律规定和合同约定代理杨虹进行期货交易。

二、杨虹在起诉状中提出的中粮公司违约的事实均不存在；

三、杨虹帐户内的交易损失是其从事期货交易投资的正常亏损，依照法律规定和合同约定应由其自行承担。

被告中粮公司向本院提交以下证据予以证明：

1、《期货经纪合同》的第27页－第34页；

2、客户结帐单；

3、光盘；

4、《期货电子邮局管理办法及实施方案》。

经本院庭审质证，双方当事人对原告杨虹提交的证据2客户入资情况说明、被告中粮公司提交的证据4《期货电子邮局管理办法及实施方案》的真实性、关联性、合法性均无异议，本院予以确认。

双方当事人对以下涉及本案争议焦点的证据持有异议：

一、原告杨虹提交的证据1《期货经纪合同》的第1页－第26页，用以证明双方之间存在合同关系，根据该合同约定，中粮公司有义务通知杨虹每个月的交易情况，并提供交易月报

等书面文件。中粮公司对该证据的真实性不持异议，但认为杨虹提交的该份《期货经纪合同》不完整，同时主张根据合同约定，中粮公司不能接受客户的全权委托及向客户承诺保底。由于双方仅对该证据的证明目的存在分歧，故本院对该证据的真实性、关联性、合法性予以确认。

二、原告杨虹提交的证据3申请书，用以证明杨虹于2007年8月2日向中粮公司提交申请要求查询对帐记录，此时杨虹才发现出现亏损。中粮公司认为该证据不能证明杨虹此时才知道交易情况。由于双方仅对该证据的证明目的存在分歧，故本院对该证据的真实性、关联性、合法性予以确认。

三、原告杨虹提交的证据4客户结帐单，用以证明其亏损情况。中粮公司认为该证据不能证明亏损的实际情况，杨虹曾从其帐户中提取过资金。由于双方仅是对杨虹帐户内资金亏损的具体数额存在分歧，故本院对该证据的真实性、关联性、合法性予以确认。

四、原告杨虹提交的证据5光盘，证明张德温是中粮公司的工作人员。中粮公司认为该证据不能证明张德温是其工作人员，张德温的身份是客户代理人，其只是使用中粮公司的场地代理客户进行期货交易，不是中粮公司的工作人员。因该光盘中的内容不能直接表明张德温是中粮公司的工作人员，杨虹对此亦未提交其他证据予以佐证，故本院对该证据的证明力不予确认。

五、被告中粮公司提交的证据1《期货经纪合同》的第27页－第34页，用以证明根据该合同约定，杨虹使用网上自助委托交易、计算机自助委托交易方式下达交易指令，中粮公司有权使用期货电子邮局邮箱向杨虹发送结算单和其他通知，张德温是杨虹帐户的指令下达人和结算单确认人，同时约定了中粮公司收取杨虹手续费的标准。杨虹认为该证据不能证明中粮公司不存在违约行为。由于双方仅对该证据的证明目的存在分歧，故本院对该证据的真实性、关联性、合法性予以确认。

六、被告中粮公司提交的证据2客户结帐单，证明杨虹帐户内资金损失属于正常期货投资亏损，并得到其代理人张德温的确认。杨虹认为该证据中有关张德温的签名，是中粮公司在杨虹提起本案诉讼后让张德温补签的。由于杨虹未能举证证明张德温的签名系补签，故本院对其此项主张不予采信。本院对该证据的真实性、关联性、合法性予以确认。

七、被告中粮公司提交的证据3光盘，证明在杨虹交易期间，中粮公司依约向杨虹指定的电子邮箱发送了交易结算单。杨虹认为该证据系中粮公司单方制作，无权威部门认证，故对该证据的真实性不予认可。中粮公司称该证据来源于第三方新浪期货电子邮局系统，但证据来源未经公证或鉴证，现真实性不能予以确定，且该证据内容不完整，缺少2007年1月、2月的交易结算单发送记录，故本院对该证据不予认定。

本院根据上述认证查明：2005年5月17日，杨虹与中粮公司签订《期货经纪合同》，该合同由开户申请书、法人授权书、期货交易风险说明书、期货经纪合同书、指令下达方式、期货电子邮局邮箱客户使用合同、通知事项、印鉴卡、代理手续费收取标准、期货市场投资者开户登记表10部分组成。其中，合同文件之一开户申请书第一节《客户须知》中载明客户须知晓期货交易具有风险、知晓风险控制原则、知晓不许承诺赢利、知晓期货经纪公司及其工作人员不得接受客户的全权委托而客户也不得要求期货经纪公司或其工作人员以全权委托的方式进行期货交易、知晓期货交易要点等。开户申请书部分的末页以黑体字注明“以上

第一节《客户须知》，期货经纪公司已经在签订期货经纪合同之前向本法人/自然人出示并予以说明。本法人/自然人已仔细阅读并完全理解，并无任何异议”。该黑体字下端有杨虹的签字确认。合同文件之三期货经纪合同书中约定，杨虹委托中粮公司按照杨虹交易指令为杨虹进行期货交易，中粮公司接受杨虹委托，并按照杨虹交易指令为杨虹进行期货交易；中粮公司不接受杨虹的全权委托，杨虹不得要求中粮公司或中粮公司任何工作人员以全权委托的方式进行期货交易；中粮公司根据期货交易所交易规则执行杨虹交易指令，中粮公司有义务将

交易结果转移给杨虹，杨虹有义务接受交易结果并对交易结果承担全部责任；杨虹交易指令可以通过书面委托、电话委托、计算机自助委托、网上自助委托等方式下达；中粮公司对杨虹的期货交易实行每日无负债结算，只要杨虹在该交易日进行过交易或者有持仓或者进行了资金调拨，中粮公司均应在每个交易日闭市后按照合同约定的方式向杨虹发出显示其账户权益状况或成交结果的交易结算单、追加保证金通知书、强行平仓通知书等相关通知，杨虹对中粮公司通知无异议的，应当予以确认，杨虹对交易结算单等中粮公司通知所载事项有异议的，应当在下一交易日开市前向中粮公司提出书面异议并送达中粮公司，杨虹未在约定时间内向中粮公司提出书面异议的，视为杨虹对交易结算单记载事项及其他通知事项予以确认，以后不得再提出异议；中粮公司接受杨虹以及杨虹授权的指令下达人下达的交易指令和对交易结果的签字确认，接受杨虹以及杨虹授权的结算单确认人对中粮公司通知的每日交易结算单、交易结算月报、追加保证金通知书、强行平仓通知书等的确认。合同附件一指令下达方式中杨虹选择网上自助委托交易和计算机自助委托交易作为其在中粮公司处进行期货交易的指令下达方式。合同附件二期货电子邮局邮箱客户使用合同中约定，中粮公司和杨虹约定使用电子邮局技术服务商提供的期货电子邮箱，用于中粮公司向杨虹完成结算单等通知事项的发送业务。中粮公司有权向该指定邮箱发送每日结算单、交易月报、追加保证金通知书、强行平仓通知书及其它与杨虹相关的通知。中粮公司向杨虹期货电子邮箱发送的客户结算单等通知事项，一经发出，依据电子邮局技术服务商的记录到达杨虹期货电子邮箱，即视为中粮公司履行了向杨虹的送达义务，其信息记录可作为法律依据。合同附件三中约定，中粮公司为杨虹提供期货电子邮局邮箱方式，作为中粮公司向杨虹发送通知事项的首选送达方式，备用送达方式为网上查询，按以上方式，杨虹如没有收到结算单及有关通知，应于下一个交易日开市前主动与中粮公司联系，否则由此产生的后果由杨虹承担。合同附件四中约定，杨虹授权张德温为其指令下达人、交易结果确认人和结算单确认人。

2005年5月18日，中粮公司向杨虹出具客户入资情况说明，该说明中记载，杨虹共存入资金96万元。

2005年5月9日至2006年2月28日期间，户名为杨虹的月《中粮期货经纪有限公司客户结帐单》上记载有该账户的上日帐面资金、资金存取、平仓盈亏、交易费用、今日帐面资金、持仓盈亏、本日客户权益、履约保证金、结算准备金和资金风险率，此期间每个月份的《中粮期货经纪有限公司客户结帐单》上均有张德温的签字。

2007年8月2日，杨虹向中粮公司提出申请，要求中粮公司打印一份其资金帐户自2005年5月18日至2006年8月31日的对帐单。截至2006年2月23日，杨虹的资金帐户内的资金余额为125 095元，截至2006年5月29日，杨虹的资金帐户内的资金余额为12 095元。庭审中，杨虹陈述其本人缺乏期货操作经验，是中粮公司的工作人员张爽（音）与张德温一起接待过杨虹，虽然张德温未向杨虹出示工作证件，没有向杨虹表明其是中粮公司的工作人员，但张德温也没有说其不是中粮公司的工作人员，张德温在中粮公司有办公房间，使杨虹认为其是中粮公司的工作人员，张德温的行为已构成表见代理。杨虹主张中粮公司未按约履行通知义务，使杨虹以为其账户自存入资金后就没有发生交易，且《期货经纪合同》是格式合同，中粮公司并未按合同内容承诺不参与杨虹的账户经营，杨虹是被张德温介绍到中粮公司开户的。在杨虹得知账户内的资金损失后，张德温退还过杨虹部分款项作为损失的赔偿，杨虹在本案中主张的损失金额是以资金账户存入总额96万元扣除截止至2006年2月23日的账户余额以及张德温退还杨虹的款项金额后计算得出的。中粮公司陈述张德温不是中粮公司的工作人员，张德温只是客户代理人，中粮公司只是为其提供了大户室供其为客户进行期货交易。

上述事实，有双方当事人提交的上述证据和当事人陈述意见在案佐证。

本院认为：杨虹与中粮公司签订的《期货经纪合同》系双方当事人的真实意思表示，内容不

违反有关法律法规的强制性规定，合法有效，合同内容对双方当事人均具有约束力。《期货经纪合同》中明确载明客户须知晓期货交易风险、知晓不许承诺赢利、知晓期货经纪公司及其工作人员不得接受客户的全权委托而客户也不得要求期货经纪公司或其工作人员以全权委托的方式进行期货交易，且杨虹签字确认已阅读并理解上述内容。因此，杨虹在开户时就应当知晓关于不许承诺赢利、不许全权委托的规定。杨虹主张中粮公司及其工作人员向其承诺第一年账户资金每月递增4.5％，不会赔钱，该承诺与上述客户须知的内容相悖，且杨虹对此主张未提交证据予以证明，故本院不予采信。根据杨虹向本院的陈述，张德温未向其出示工作证，亦未向其表明是中粮公司的工作人员，杨虹以张德温在中粮公司有办公房间为由主张张德温的行为构成表见代理，不能成立。而且，即使杨虹认为张德温是中粮公司的工作人员，根据客户须知中的内容，杨虹亦不应全权委托张德温进行期货交易。因此，杨虹认为中粮公司参与其账户经营的主张，缺乏依据，本院不予采信。杨虹主张中粮公司未按约定履行通知交易情况的义务，构成违约。根据《最高人民法院关于审理期货纠纷案件若干问题的规定》第二十七条规定，客户对当日交易结算结果的确认，应当视为对该日之前所有持仓和交易结算结果的确认，所产生的交易后果由客户自行承担。本案中，张德温是杨虹在《期货经纪合同》中授权的指令下达人和交易结果确认人，现有证据表明，张德温已在2005年5月9日至2006年2月28日期间每个月份的《中粮期货经纪有限公司客户结帐单》上签字确认，故应当视为杨虹对2006年2月28日之前所有持仓和交易结算结果的确认。杨虹认为张德温的签字是后补的，但未提交证据予以证明，本院不予采信，杨虹关于中粮公司违反通知义务的主张不能成立。因此，杨虹在本案中要求中粮公司对其账户资金损失承担赔偿责任，缺乏依据，本院不予支持。

综上，依照《中华人民共和国合同法》第六十条，《最高人民法院关于审理期货纠纷案件若干问题的规定》第二十七条之规定，判决如下：

驳回杨虹的诉讼请求。

案件受理费一万一千七百二十元，由杨虹负担（已交纳）。

如不服本判决，可在判决书送达之日起十五日内向本院递交上诉状，并按对方当事人的人数提交副本，同时按照不服本判决部分的上诉请求数额，交纳上诉案件受理费(开户行：工商行东铁营分理处；帐号：***0281；收款人：北京市第二中级人民法院)，上诉于北京市高级人民法院。上诉期满后七日内仍未交纳上诉案件受理费的，按自动撤回上诉处理。

（此页无正文）

审 判 长曹欣

代理审判员程慧平

代理审判员郭菁

二○○八 年 九 月 十六 日

书 记 员宋云燕

第五篇：《计算机组装与维护》课程中教学方法探讨(杨海云)

学员编号：

中等职业学校专业骨干教师（国家级/省级）培训论文

《计算机组装与维护》课程中教学方法探讨

培训专业

网站建设班

学员姓名 杨海云 指导教师

李书琴 完成日期 2013年6月25日

中国

陕西

杨凌

目录

【摘 要】：............................................................................................................................................................2

1、传统的教学方法存在的问题...........................................................................................................................2

2、模块化项目教学法与实战式教学相结合法的探讨.......................................................................................3 2.1、引入多媒体教学手段，增强教学的直观性...........................................................................................3 2.2、利用“模块化项目教学法”，增强学习的主动性...............................................................................3 2.3、加强实践环节的比重，增强教学的实用性...........................................................................................4 2.4、组织学生参与实战，让学生走出校园，接触更多的知识和经验。...................................................4 2.5、实施成果..................................................................................................................................................5

3、结论..................................................................................................................................................................5

4、结束语..............................................................................................................................................................5 参考文献：............................................................................................................................................................5

对《计算机组装与维护》课程中教学方法的探讨

杨海云

郴州工业交通学校 湖南

郴州

邮编：423000

【摘 要】：

本文就中职学校《计算机组装与维护》课程的教学方法进行了探讨，分析了传统的教学方法存在的相关问题，并提出了新观点即：模块化项目教学法与实战式教学相结合的方法，突出讲述了模块化项目教学法与实战式教学相结合存在的优势，提倡学生走出校门参与社会实践，总结实战成果，增加工作经验，为企业输送合格的技能型人才。最终得到学生、企业、学校三方面的共同认可。

【关键词】

教学方法：实战式教学：模块化项目教学法

1、传统的教学方法存在的问题

《计算机组装与维护》是中等职业学校计算机应用专业的一门主干专业课程。通常情况下，该课程采取的是理论与实践性相结合的办法进行组织教学。因该课程所需实验设备较多，且损耗大，又因各中职学校的办学条件存在着众多差异，特别是在市级及县

级职业学校，只有少数学校有资金建计算机组装与维护实验室。因此为教学带来了诸多不便。因此，在实践教学中，学生出现了下列问题：

1、是学习的主动性、积极性不高，对所学知识掌握不牢，停留于感性认识阶段。

2、是对常见的硬件问题缺乏判断，往往无从下手。

3、对系统的维护实践性认识肤浅，一但出现故障，就只能依靠重装系统来解决问题。

4、无法自主学习和处理新的故障问题。

因此，解决好这些问题，对提高中职《计算机组装与维护》的教学质量将是一件非常有利的工作。

2、模块化项目教学法与实战式教学相结合法的探讨

2.1、引入多媒体教学手段，增强教学的直观性

从教学角度来看，视觉和听觉不仅可以让学生达到最佳效果，还能够提高学生的学习兴趣。众所周知多媒体课件中的图像、声音、动画，能使原本枯燥的知识变得生动有趣，学生在上课的时候更能集中精力听课，极大地提高了课堂效率。其次，通过课件，教师可以更加有效地掌控教学进程和创新的情景教学，更重要的是通过多媒体教学使教学更加方便。在课间的时候，老师可以将拷贝的一些与学习有关的比较有趣的资料放给学生们看，寓教娱乐为一体，既丰富学习内容又能提高大家的学习乐趣。

2.2、利用“模块化项目教学法”，增强学习的主动性

“模块化”教学取代了当今中职教学所倡导推广的一种行之有效的方法，通常而言《计算机组装与维护》创设两个方面的模块，一是教学生如何组装计算机；二是对出现故障的计算机进行维护。因此，在《计算机组装与维护》教学中，如何有效地利用好“模块化项目教学法”就显得非常重要。“模块化项目教学法”是基于建构主义理论的教学模式，是符合《计算机组装与维护》课程“实践性、应用性”的技能教学特征的，也能高度突出体现出职业学校专业课教学“理论先行，技能优先”的特色，同时对调动学生积极性，也是一种非常有效的方法。根据这些特点，我们在多媒体设备的辅助下，在教学中形成了“项目培养目标—知识描述—教师演示—指导练习（独立实践—教师辅助）—问题讨论”的多元教学模式，将教学内容内在技能性和实践性彰显出来，学生的学习效率将大幅提升。例如在“计算机系统常见故障及其排除”这一章节中，我设计了以下几个教学环节：

（1）设立项目培养目标：

创设情境——开机启动中常遇到的故障：如插头插座、配件接触、黑屏、报警、反复重启、蓝屏等硬件故障。

（2）讲述问题出现的可能原因：

初步判断——对计算机所处的环境、新老程度、计算机硬件的认知及是否品牌机等方面进行一个初步的判断，找出计算机出现问题的可能原因所在。

（3）演示如何排除故障：

查找问题——通过“看一看”，计算机所处现场的环境，计算机显示的错误信息判故障所在位置；“听一听”，计算机硬件发出的声音等方法来判断故障所在位置。

（4）教师指导练习：

自主学习——由学生通过掌握的故障信息，结合所学知识和信息资料，运用专业知识，专用设备等判断故障存在的原因，并着手解决问题。

（5）问题讨论：

经验总结——将教学过程中发现的问题及解决方法汇总，展开讨论、交流，并发表自己的意见，通过相互讨论，作进一步的总结、补充、修正、归纳出最简单直接易行的方法，并总结本次实验的学习效果，加深学生对当前问题的理解。

2.3、加强实践环节的比重，增强教学的实用性

该课程的主要教学核心是增强学生解决实际问题的动手能力。要实现这一目标，只能通过大量的实践环节教学去实现。因此，学校要建立专门的计算机硬件实验室，制定实验单元的目标、内容和能力测评标准，使学生在专业理论、专业技能方面真正受到职业化的、全方位的培养和锻炼，为最终具备计算机维修技术员的职业核心能力打下坚实的基础。其具体运作办法：

一是，让他们从认识硬件开始，先将各硬件所存在的功能特性，技术指标等让学生们详细了解清楚。例如：如果内存条不存在或松动将会出现一种什么样的情况；如果显卡不存在将会怎么样等。进而进入到自主组装一台完整的计算机，要能够团结一起处理好存在的硬件故障，直到计算机能正常进行自检为止，在此其间总结一切故障出现的原因所在，及处理方法等。最后进入到安装软件。

二是，在安装软件方面要着重介绍软件方面的性能特征，由于实际中计算机在使用的时候，往往会出现一些软件方面的故障。更为严重者，需要重装系统来解决问题。正因为这种软件故障的常见性，笔者认为应着重详尽的讲解，具体可以到操作的每一步。例如：

1、如何设置从光驱启动计算机；

2、如何安装纯净版的Windows操作系统、Ghost版的Windows操作系统，应了解哪些方面的问题（如：纯净版需独立安装各硬件的驱动程序，虽系统安装复杂，但系统纯净、稳定、不易出现蓝屏等故障。Ghost版操作系统集成了名硬件的驱动，安装起来简单、快捷，但往往这类操作系统包函了一些破解程序注册信息的木马、病毒等，从而影响操作系统的稳定性）。

3、给系统打补丁、安装防木马、杀毒软件等。

三是，我们把计算机组装与维护作为学生进厂、进企业、自我择业、自主创业的主要内容，让学生到学校机房参加实习，与机房的维护员一起维护计算机，对培养学生的学习兴趣，提高动手能力和解决问题的能力，作用十分明显。

2.4、组织学生参与实战，让学生走出校园，接触更多的知识和经验。组织学生参加社会实践，让学生走出校园是必不可少的。其理由有二：

（1）可以让学生在理论学习的基础上增加对维护技能的新知识。我们往往在对计

算机的维护上会碰见些自己从未遇见过的问题，这就为我们积累经验提供了实战平台，我们可以根据自身所学的理论知识，结合平时实战所积累的经验来解决问题。

（2）增加就业时的工作经验。目前社会就业形势不是很乐观，许多企在招聘员工时开出许多让应届毕业生难以达到的条件，例如：是否具备工作经验就是其中之一。对此我们让学生走出校园去参与实战，既让学生学到了新知识，也增加了他们的工作经验，一举多得。

我们可以让学生在学习本门课程的同时让其在周末去就近的电脑城去看看，与那些卖电脑的员工学习目前市面上常用的硬件性能、怎样选择硬件，学习处理一些计算机故障，还让学生发送传单，宣传维护团队，让学生进入用户家进行上门服务。

2.5、实施成果

经笔者多次实施验证，学生在心理上认为自己真正的学到了知识，能应用所学知识解决很多实际性的问题。同时也让学生的家长、朋友对其投以赞同的目光，为学生建立了自信心。

3、结论

此种教学方法得到了学生、企业、学校三个方面的肯定。首先，建立了学生的自信心，让学生在心理、生活、交友等各方面信心十足，他们能让周围的亲戚朋友投以赞扬的目光。其次，为企业输送了合格的技术人才，企业聘请之后就能立即上岗，不需再经过长时间的培训，可为企业节约培训开支，增加了新生力量。最后，通过学生反馈回来的信息，我们发现，学生在社会各方面都得到了认同和赞扬，因此学校也得以肯定。

4、结束语

中职学校教学的核心是为社会输送合格的技能型人才，为社会需求作出重大努力。既然教学是为社会服务的，那么我们就应该为社会需求培养人才。以模块化项目教学法再结合实战式教学正好可以满足社会需要，为新型势下的社会培养出更多人才。

参考文献：

[1] 贾建伟.“模块化项目教学法”在《计算机组装与维修》教学中的应用，《现代企业教育》,2007年16期

[2] 韩大国.实施以技能达标为目的的分段及项目教学法，http://www.xiexiebang.com/index.aspx，2006-12-31 [3] 李晓东.浅谈项目教学法在计算机课程教学中应用, 普洱教育信息网，2013-01-17

作者简介：

杨海云，男，湖南永州人，现年31岁。2003年6月，毕业于湘南学院计算机科学

与教育专业；同年8月至2008年8月于湖南省郴州市郴州工业学校任计算机专业课教师，所教专业课程有《计算机网络》、《网页制作》、《网站建设》、《局域网组建技术》、《计算机应用》、《flash动画制作》、《平面设计photoshop》、《Visual FoxPro》、《办公应用高级》、《办公应用中级》、《CorelDRAW》等，同时任班主任工作四年，计算机维护员二年；2008年8月至今于湖南省郴州市郴州工业交通学校任计算机专业课教师、计算机维护员、计算机专业实训指导教师，所教专业课程有《计算机网络》、《网页制作》、《网站建设》、《局域网组建技术》、《计算机应用》、《办公应用高级》、《办公应用中级》、《计算机组装与维护》等。2004年于南昌大学计算机专业进修；2006年评为助讲；2008年6月参加市级骨干教师培训；2008年10获计算机网络管理员三级证书；2010年6月评为讲师；2010年10月参加省级骨干教师培训；省示范校筹备组成员；国示范筹备组成员；数字化校园建设成员。