第一篇：作文修改
给2019的我的一封信
张怡卿
（2017年10月，高三阶段测试作文）
修改意见：
1、高考作文要迅速导入正题，入题即使不能让人眼前一亮，也要让阅卷人感觉到你的文笔功底。我发现你喜欢用长句，而读者习惯上更容易接受短句，所以句子不要太长，最好长短结合；
2、注意政治术语的使用。不建议你使用“社会主义核心价值观”、“中国特色社会主义”之类的词语，“中国梦”一词可以用，习近平自己或引用过的的一些名言，比如“空谈误国，实干兴邦”，“唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜”，可以使用；
3、语句一定要紧凑，不能松散；
4、写作要围绕一个主题去写，紧紧扣住主题，不能因为是在高考的考场上因为紧张而去信马由缰。)
亲爱的你：
见字如晤。
2019年，我大二了。那时的我，应该还在奋斗的道路上！现在，我正在为七个月后的高考艰苦的准备。我不怕艰苦，我深知“艰难困苦，玉汝于成”！永难忘记，我国历经坎坷，备受煎熬，于强“敌”中终获奥运会举办权；永难忘记，中国女排姑娘们，奋力搏杀，于绝境中反败为胜，重回世界之巅。我是一个女孩，但我并不柔弱，我选择了奋斗，我相信我能抵彼岸。（此处最好能补充一个事例，整段字数和下面两段大致差不多）
2019年，我 周岁了。我亲爱的祖国将迎来70华诞。那时候的我，应该为我伟大的祖国感到骄傲和自豪。2017年的秋天，总书记展望了未来的中国。他提出了中国的奋斗目标：到21世纪中叶，中国将变成一个富强民主文明和谐美丽的国家。是的，你没有看错，加了一个词：美丽。过去的40来年，中国经济在高速增长，生态却日益恶化。严峻的形势迫使我们更加重视生态文明。记得小学时候，老师告诉我这样的一个新闻：日本为了保护自己的生态向中国进口大量的木材，促使中国人更多地去砍伐树木。可现在不一样了，日 本为了维持本国的经济发展，开始大量砍伐树木，因为中国是日本木材出口最大的买家。中国已经是全世界每年树木覆盖率增长最快的国家。这不恰恰是中国重视生态保护的表现吗？现在的我，积极响应国家号召，和身边的人一起保护环境。2019年，我的“美丽中国梦”一定能实现，我们一定能够看到“呷花赏花、鹅黄嫩浅、青碧黑黛”的美丽，我们一定能吮吸到青山绿水间弥漫的芳香。
2019年，我更自豪了。我悠久的中华民族将更接近伟大复兴。2050年，中国将变成一个强国，将实现民族复兴，这不免会造成其他国家恐慌。但早在2012年总书记就已经作出了回答:“中国这头沉睡的雄狮醒了，但是一只和平的、开放的狮子。”中国已经开始走和平的道路。它帮助巴基斯坦修建高铁，开通“一带一路”,惠及周边各个国家，还势要将开放进行到底。中国不忘初心，坚定地走自己的路。（此段最好能补充一个事例，整段字数和上面两段大致差不多）
2019年，正向我走来。我相信，那时的我已经初步实现了自己的人生价值，正享受着强大国家带来的福祉。我会要永远记住：我的背后是强大的中国，我要和强大的祖国一起成长。
祝祖国和你不断进步，不断发展!
满怀期待的我 2017年10月27日
怡卿：此文读罢，稍觉凌乱。以后作文时，一定要拟定主题，然后围绕主题设计好段落，万不可跟着感觉走，想到哪里写到哪里。
留守的心
张怡卿
（2017全国统一考试模拟试题作文）
材料提到，我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近200万留守儿童。古人曾叹道:身世浮沉雨打萍。而那千千万万颗留守的心不正在经历着风吹雨打吗？那千千万万颗留守的心不正在中国大地上饱受着痛苦、无奈和煎熬吗? 留守的心需要得到重视。留守的心是柔软的，未被世俗侵扰（注意逻辑性，不要绝对，此句改为“尚未被世俗严重侵扰”）。他们还没有坚定的是非观念，也更易受到伤害。新闻中报道许多留守儿童欺凌或被欺凌的事件。让我最难受的是被采访的他们的眼睛，是空洞、迷茫、想要逃出情绪的牢笼而不自得，那颗留守的心没有人去引导，在最该被爱护、最该被引导的时候，最爱的父母却没有在身边。那颗留守的心正在被一张无形的网扭曲着，在理应追求理想、放飞梦想的时候苦苦挣扎，只能靠用极端方法找到一丝快感。而留守的心又十分脆弱，稍不留意便深陷深渊。那颗留守的心需要得到重视，不能用了了几笔去描述，或用了了几笔就将他们定性。
留守的心需要得到尊重。留守儿童会在校园、生活中受到歧视。歧视最可怕的不是语言、不是动作，而是一种氛围。它就像是一种无形的东西，笼罩着留守的心，它不能被消除，永远都存在，让留守的心不能得到解脱，只能不断地后退，不断地忍让，结果就是“不在沉 默中爆发，就在沉默中死亡。”不管是哪种结果，都伤人伤己甚至影响社会安定。为什么留守的心不能得到尊重的滋润呢？为什么他们不能被平等看侍呢? 而这种尊重需要全社会的每一个人共同努力！消除歧视的氛围，让留守的心走到哪儿都是春风拂面，都能欣赏到“呷花赏花，鹅黄嫩浅”的美好景象。
留守的心需要得到关爱。留守儿童在学校中时间最长，所以应当先在校园中掀起呵护和关爱的浪潮。老师应当理解留守儿童，并对那火热单纯的留守的心进行引导疏通，让他们走到正确的道路；其次还应当教育同学要尊重留守儿童，发自内心的去关爱留守儿童。国家也应在这场艰难的战役中起到主力军的作用，需要制定并完善相关的法律法规，让留守的心在法治的阳光下得到温暖，让留守的心可以得到法律的保障。
留守的心需要我们每一个人都重视、尊重和关爱。我们相信，那单纯、对生活充满希望的留守之心能进一步得到保护，能进一步得到成长。
怡卿：此文布局谋篇和遣词造句较好，不足之处在于，无法使读者心灵震撼。要想达到这个效果，作者一定要深刻的理解留守儿童的痛苦：过生日时，没有父母的陪伴；遇到难处时，父母不能及时出现。他们就像断了线的风筝，不知道飞到何处，最终是坠落。要想让读者动心，作者首先要感动自己。以后写作时，抒情说理之外，最好使用一些例子。记住：鲜明的事例永远是“王道”!
心灵当有樱满开
张怡卿 2018年高三作文
心灵就是我们的精神世界，谁不想让自己的心灵如同樱花盛开，层层叠叠如铺开的烟霞，浓浓淡淡似水墨青花这样美丽？谁又想让自己的心灵像电视评论人梁某那样满目疮痍，一片狼藉？故曰：心灵当有樱满开。注重精神文明建设，让心灵那棵樱树不断吸收优质的精神文明（文明 改为 养分），绽放出温润明亮的花朵。
正确对待精神文明建设，不被偏见蒙蔽了双眼，心灵当有樱满开。如材料中的电视评论人梁某，不能正确看待为了他人、国家奉献自己的英雄，就是因为自身不能做到这种高贵的举止，心灵中没有他人，只有永远的利己，才使他被偏见蒙蔽了双眼，产生误解甚至误判。而我们要正确对待精神文明建设，多汲取养分，心灵的那棵樱树才能长得更壮、更茂盛。
不断吸取精华充实自己，心灵当有樱满开。21世纪的中国正处于经济高速发展时期，带来巨大繁荣，也带来了诸如精神文明建设缺失等有关精神文明的问题。但我们不应该盲目跟风，让自己的心静下来，多读经典去聆听云端上智者的对话，你从博尔赫斯“上天给了我浩瀚的书海和一双看不见的眼睛，即使这样，我依然暗暗设想，天堂是图书馆的模样”中了解书对人的重要性；你会从先秦诸子“各自责，天清地宁；各相责，天翻地覆”“慎始如终，事无不成”中学会修身 处世的准则；你会从叶塞宁“当时的我是何等温柔，把花瓣洒在你的发间，当你离开，我的心不会变凉，想起你就如同读到最心爱的文字那般欢畅”中感悟文字的魅力……当你在这些优秀经典中遨游时，你的精神世界也从各个方面得到充实。
心灵当有樱满开，让这棵樱树也在身边人种下，或许不久在中国会有千千万万棵樱树，若樱满开必震撼全国，让中国浸润在樱香之中。每年一度的《感动中国》不正起到了这个作用吗？它唤醒我们的良知，鼓舞我们建设精神文明。我们作为新时代的新青年，更要响应当今时代的新要求。星斗振乾坤的孙家栋，冲入火场救人的王锋，在大山深处坚守的支月英……他们都是我们的榜样。心灵当有樱满开，让我们每一个人都出一份力，那么中国梦也必将在樱香中走向伟大复兴之路。
心灵当有樱满开，让我们每一个人都能感受到其中之美。注重精神文明建设，你会收获你的樱满开。
怡卿：此文水平较高，堪称“佳文”。可以看得出，你诗词句积累得比较好，也比较扎实。略感遗憾的是，文风有“高三”味：讲究词句的诗意美和禅理性，但缺乏直透人心的深思。当然，做到这一步很难。建议你把高中语文课本中的有些文章反复朗读，不求读的多，但要常读深读。
一条名叫“宿州”的小溪
张怡卿
宿州就像是一条欢快奔腾的小溪，而我们就像在溪水里嬉戏打闹的小鱼，她是我们的母亲，她关爱我们，保护我们，促进我们更好的发展。这条小溪是淮海经济协作区的核心城市之一，是安徽省距离出海口最近的城市，她是“舟车汇聚、九州通衢之地”、“扼汴控淮、当南北冲要”、“跨汴阻淮、信江北一要地”；她还是著名的“中国酥梨之乡”、“中国书画艺术之乡”、“中国民间艺术（钟馗画）之乡”„„这条小溪如今变得更加清澈、美丽、丰富，并且奔腾的速度也正在逐渐提高，身为其中一条小鱼的我也感同身受。
农村：脱贫正在进行时
现在正有一场没有硝烟的战争在宿州农村的这片土地上打响——精准扶贫！这项重要的思想理念最早是在2013年11月，习近平首次做出了“实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫”的重要指示”；2014年1月，中办详细规划制定了精准扶贫工作模式的顶层设计，推动了“精准扶贫”整个思想落地。而宿州积极响应国家政策，深入开展各项扶贫工作，新增脱贫人口10万多人，让扶贫政策落实到各村各户，让老百姓的生活过得更加美好。宿州这条美丽的小溪奔腾速度正在迅速提高，不断追逐中国改革开放的步伐，实现了中国梦的浪潮。
学校：决不让任何学生因贫失学
新学期开始，老师便在班里说过贫困生补助问题，原先不太在意，后来因为一个同学家庭突遭变故，我格外关注了此事，贫困生资助标准共有两档，其中一等国家助学金每生每年资助2000元，主要用于补助家庭经济特别困难的学生，二等国家助学金每生每年资助1000元。我说服了同学申请贫困生补助并成功申领到了，看到她的生活和学习都在不断的转好，生活中也不再为了省钱不吃饭了，我也感到欣 慰。她经常对我说：很感谢宿州市可以把国家的这项政策落实到位，让人民群众真真切切地享受幸福生活，真好！
宿州：心灵归宿第一州
宿州素有果海粮仓的美誉，萧县的葡萄、泗县的山芋、砀山的酥梨、符离集的烧鸡；文化背景深厚，梅花篆字、龙城画派石刻艺术、四平调梆子戏；还有那数不尽的优美风景，皇藏峪国家森林公园、楚汉相争的垓下古战场、李白饮酒放歌的宴嬉台„„而宿州这条小溪也孕育了许多璀璨的明珠，二十余年默默奉献的张勇、心系扶贫的第一书记张盈贤、敢于担当的王永„„，他们是宿州好人，是宿州的中流砥柱，他们为整个宿州增光添彩。宿州，也成为很多人心灵的栖息地，可谓是“心灵归宿第一州”。
我小时候家庭条件不好，宿州地区地理环境偏远、经济落后，从那时起就有一个梦想：希望我家可以过上好日子，同学家都可以过上好日子，整个宿州可以更美丽、更富足。现在我的梦实现了，作为被小溪保护着的小鱼们也都正在逐步过上幸福的生活。而保护着我们的宿州小溪，终将汇入那叫中国的大海，被中国所保护并不断提高。中国也将逐步强大起来，那片大海越来越有气势、越来越波澜壮阔。当一个个小梦想逐步实现，它们汇聚起来就是实现中国梦的力量。
一条小溪不断奔腾，美丽的宿州来到了我们的眼前，而中国梦也在不远的未来向我们招手。
加油吧！小溪！加油吧！宿州！
2017年3月20日
怡卿：在你的分标题后，我加了几句话，目的在于凸显主题。老师在改高考作文时往往是一瞥而过，你们要做的就是让他们在这一瞥中，眼前一亮，让他们忍不住放下速度去欣赏你的美文。很难，但值得去尝试！愿静气成为内心的常态
张怡卿
2017年9月（高三第一次月考作文）
让匆忙的脚步放慢速度，听风从耳边吹过，看云在天上悠荡；在一弯被风吹皱的江水前，让心中诸事随江水东流。得到如何，得不到又何妨。幸福如此简单，何必问人生的意义。
现如今，几乎所有人难逃一种氛围——即浮躁的风气。为官者想一步登天、为学者想一举到位、为商者想一夜暴富、为艺者想一举成名。在想得到的欲望和得不到的苦楚中挣扎。正如王尔德所说：人生有两个悲剧，第一是想得到的得不到，第二是想得到的得到了。人的欲望就在其中被放大，放多。你越功利，世界对你越神秘，可踏实的人、精良的产品，一个淡定自若的社会越发稀罕少见，人的内心少了一股静气。
静气却在诗书大家中悄然流动。“偷得浮生半日闲”是一种生活姿态和品味。在三千纷杂世界中，为何不“偷得浮生半日闲”呢？让简约淡泊取代纷繁功利，让宁静从容取代浮躁匆忙。不羡慕别人，不嫉妒别人，走好选择的路，别选择好走的路。在自己的人生之路踏实的走下去，让心头环绕着静气，从容平和。“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定从容。”杨绛先生的大家风范在历史的长河中熠熠生辉，她的淡定是历经风雨 9 之后。她让我相信人生所有的希望都值得期待，所有的失望都值得经历。在人生的路上保持一颗平和之心，笑看风雨，淡看荣辱。
《老子》说：“重为轻根，静为躁君。轻则失根，躁则失君。”为何不让浮躁之心按捺下来，让静气成为内心的常态？这非易之事但绝不是顶难之事。在科研人员身上，静气已然成为他们内心的常态，他们要面临一次次实验的失败，要精确实验误差，在千万位的毫米差距或许就是一个实验的成功与否。上千上万次的实验考验的不仅是技术还有心态，若无静气何来那不断积累的经验。超导之父赵忠贤等等那数千万的科研人员身上凝聚的静气，是实现中华伟大复兴之路的中国梦的基石，强有力的后盾。
愿静气成为内心的常态，给我、给你、给社会、给国家。保持内心的淡定从容，做好手中事，在人生的风雨中缓步前行，不必在想得到和得不到中徘徊，幸福在你我之间，人生在你我之间，管那些干嘛。
人生最曼妙的风景，是心中有静气，手中有劲气，身中有骨气。愿静气成为内心的常态。
怡卿：阅读此文，我仿佛看到一位才女手抚古筝，在浅吟低唱——汉语的魅力的确让人神往，愿你写出更多的像这样的好文章。
中国为你骄傲
张怡卿
2017年11月（高三阶段测试——作文）
中国漫长的岁月河流中，无数明珠璀璨耀眼，或以死报国、或睿智钻研、或遗世独立，汇成了中国骄傲，凝聚为中国脊梁。
基德说：“我们努力生活，独自面对生活的苦难。各自成长，无需雷同，创造属于自己的微弱优势领域，璀灿，如星辰。”7岁的袁媛以冷静自持，机智地化险为夷，获得一片赞扬。87岁的袁隆平以卓越的科技贡献和精彩的演讲内容获得数次掌声，他对中国乃至世界的贡献巨大，被称为中国骄傲。
中国骄傲可以很大也可以很小。再来看看处于风云莫测时代的中国骄傲。
有这样一个平均年龄只有23岁的队伍，他们做的是在天空中用一架战斗机去撞敌机，其中有一个人叫刘粹刚，他对心爱的姑娘说：“我爱你，但我不敢爱你。我要用自己单薄的生命获来你的未来和希望。”他们斩断自已的未来去给爱的人给现在的我们创造希望和未来。中国正是有你们这些勇士，这些甘愿洒下热血，献出生命的你们才得以生存发展到今天这个强大的国家，中国为你们骄傲。
他的悼词中有一个是这样说的：“他没有遗产，他没有子息，他没有墓碑，他也没有骨灰……但他有全中国，儿孙好几亿，遍地黄土都是他的坟。”他的无私奉献，他的鞠躬尽瘁，他及那些先烈们用 自己的生命，用自己的睿智换来了中国的希望和未来，换来了中国的崛起，中国为你骄傲。
但是放在当下，似乎这种骄傲过于遥远，无法企及，但我们可以像7岁的袁媛一样，做一些小事也会给自己给他人带来帮助。在其位，谋其事。如果你是一位政府官员，清政廉洁，为人民办实事；如果你是一位医生，救死扶伤是本分；如果你是一名教师，立根于学生，为学生的未来着想；如果你是一位农民，照料土地，热爱生活；如果你和我一样是一名学生，努力学习，积极响应国家号召，热爱祖国，热爱家人，热爱老师同学。中国会为你骄傲，而正是有了这么多平凡而又可贵的小骄傲汇聚在一起，让中国骄傲于世界，屹立于世界之上。
让我们心中怀揣着爱和希望，为自己创造微弱优势领域，在其中发光发亮，中国为我们骄傲，我们也因中国而骄傲。
怡卿：
有修为的老师大都喜欢这类文章：用词典雅，说理透彻，且有事例加以佐证。你的这篇文章做到了这一点！三个月后，你讲走进考场搏杀，你的敌人是你自己：如果你慌乱，如果你没有做好充分的准备，你必败于自己之手。请记住，不要一味去做新题，去学习新知识；温故更是一种大智慧，改正自己的小错误，你便不会犯大错。你文采不错，又努力了十来年，2018年的暑假，你会绽放，会像夏花那般灿烂！
你没见过面的叔叔：成涛
2018年3月8日
第二篇：作文修改
能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,„行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的„文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果
文章以„为结尾,言简意赅,其味无穷.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.文章头尾照应,中心明确,结构完整.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡
文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分
文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.作者对„观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.全文语言朴实,结构自然.„文章结构严谨,首尾呼应.语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.本文采用了第一人称的写法,使得„具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了„
文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.文章真实生动,情真意切,特别是„使用权文章极具感染力,发人深思.叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了„的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.文中描绘的„清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将„呈现读者面前.文章简洁明了,语言平淡朴实.作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.借景抒情,托物咏志,很特色.文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.„要求通过虚构的故事来表达一种哲理.本文很好体现了„的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.这是一篇很有新意的„文章构思巧妙,语言朴实自然.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了„,文笔间渗透了情感.文章主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把„写得非常传神,同时表达了„对„的喜爱.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕„进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`
对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.文章选材新颖,„这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.对„生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.3
本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序
对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.本文围绕„这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.（一）作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程：
1、以饱满的激情，描写了„„
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、„以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将„写得细致入微
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以„为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以„点明中尽，含蓄隽永，意味深长。总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 „作了细腻而传神的刻画。
3、„切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻„一脉相承。最后，5 作者用寥寥数语，表现出了自已对„的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，„„内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了„的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
（二）作文批语 内容：
1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，6 跃然纸上。
5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
内容：
1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。3.详略安排不当，主次不够分明。
4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
主题：
1.重点突出，中心明确，立意鲜明。
2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
主题：
主题：
1.中心不够明确，立意不够清晰。
2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
情节：
1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
情节：
1.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。2.情节变化平淡无奇，缺乏新意。
3.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。4.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。5.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。6.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
修辞：
1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
选材：
1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
选材：
1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
情感：
1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
情感：
1.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
2.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶8 观。
事理：
1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
事理：
1.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
2.未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
语句：
1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。
2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
语句：
1.语言基本通顺，偶有不畅。
2.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。3.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
4.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
文
第三篇：作文修改2010
我最想依靠的就是你
原文
睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。十几年来，我朝思暮想的是你；半夜惊醒，哭着喊着要找的是你；最想依靠的也是你„„
烦恼时，我最想依靠的就是你。
昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你银白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，八仙桌上的收音机里唱着你最爱的锡剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本发黄的菜谱，不时还嘟囔几句：“小丫头在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“丫头，咱们今天吃个童子鸡怎么样？”
成长时，我最想依靠的就是你。
张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸妈喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？奶奶给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。
虚弱时，我最想依靠的就是你。
“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当妈妈的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训妈妈：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”奶奶你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！委屈时，我最想依靠的就是你。
猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。十几年了，你离开我十几年了，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，少了饭菜飘香；灯光下，少了锡剧与菜谱；生病时，少了骨头汤；被责备时，少了你的帮忙，但我最想依靠的还是你。
我们在一起（三摸题目）
修改稿
（一）睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。十几年来，与我共担风雨是你；半夜惊醒，我朝思暮想的是你；最想的事，就是与你在一起„„
伤心难过时，最想的事，就是与你在一起„„
昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你十几鬓显白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，茶几上的影碟机里唱着你最爱的晋剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本时髦的菜谱，不时还嘟囔几句：“乖乖在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“乖乖，咱们今天吃个麦当劳怎么样？”
成长快乐时，最想的事，就是与你在一起„„
张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸爸喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？妈妈给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。
生病痛苦时，最想的事，就是与你在一起„„
“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当爸爸的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训爸爸：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”妈妈你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！
猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。十几年了，你与我在一起，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，依然是饭菜飘香；灯光下，依然晋剧与菜谱；生病时，依然骨头汤；被责备时，依然有你的帮忙，你与我在一起，我真的非常幸福。
我为你喝彩（预测题目）
修改稿
（二）睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。十几年来，与我共担风雨是你；半夜惊醒，我朝思暮想的是你；拥有你，我好想为你喝彩……
昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你两鬓显白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，茶几上的影碟机里唱着你最爱的晋剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本时髦的菜谱，不时还嘟囔几句：“乖乖在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“乖乖，咱们今天吃个麦当劳怎么样？”
成长快乐时，最想的事，就是与你在一起……
张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸爸喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？妈妈给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。
“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当爸爸的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训爸爸：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”妈妈你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。
十几年了，你与我在一起，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，依然是饭菜飘香；灯光下，依然晋剧与菜谱；生病时，依然骨头汤；被责备时，依然有你的帮忙，如今，我就要远离你，到外地读高中，妈妈，我仍然要为你大声的喝彩。
朋友，谢谢你（二摸题目）
修改稿
（三）睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。十几年来，与我共担风雨是你；半夜惊醒，我朝思暮想的是你；在这里，我好说一句，谢谢你，你不仅是我的好妈妈，更是我一生难忘的好朋友……
昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你两鬓显白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，茶几上的影碟机里唱着你最爱的晋剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本时髦的菜谱，不时还嘟囔几句：“乖乖在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“乖乖，咱们今天吃个麦当劳怎么样？”
张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸爸喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？妈妈给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。
“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当爸爸的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训爸爸：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”妈妈你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。
十几年了，你与我在一起，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，依然是饭菜飘香；灯光下，依然晋剧与菜谱；生病时，依然骨头汤；被责备时，依然有你的帮忙，如今，我就要远离你，到外地读高中，妈妈，我仍然要大声的说，谢谢你！
别样（2009太原题目）
修改稿
（四）睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。十几年来，与我共担风雨是你；半夜惊醒，我朝思暮想的是你；你不仅是我一生难忘的好朋友，带给我别样的爱……
昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你两鬓显白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，茶几上的影碟机里唱着你最爱的晋剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本时髦的菜谱，不时还嘟囔几句：“乖乖在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“乖乖，咱们今天吃个麦当劳怎么样？”
张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸爸喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？妈妈给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。
“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当爸爸的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训爸爸：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”妈妈你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。
十几年了，你与我在一起，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，依然是饭菜飘香；灯光下，依然晋剧与菜谱；生病时，依然骨头汤；被责备时，依然有你的帮忙，别样的人生，别样的情； 别样的母爱，别样的人生。
拥有你，太棒了（2009山西题目）
修改稿
（五）睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。十几年来，与我共担风雨是你；半夜惊醒，我朝思暮想的是你；你是我一生难忘的好朋友，拥有你，太棒了……
昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你两鬓显白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，茶几上的影碟机里唱着你最爱的晋剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本时髦的菜谱，不时还嘟囔几句：“乖乖在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“乖乖，咱们今天吃个麦当劳怎么样？”
张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸爸喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？妈妈给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当爸爸的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训爸爸：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”妈妈你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。
十几年了，你与我在一起，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，依然是饭菜飘香；灯光下，依然晋剧与菜谱；生病时，依然骨头汤；被责备时，依然有你的帮忙，拥有母爱的人生，是那么的美好； 女儿美好的人生，正是你人生的结晶。
向前，向前，向前（2008北京题目）
修改稿
（六）睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。十几年来，与我共担风雨是你；半夜惊醒，我朝思暮想的是你；因为你，让我的人生向前，向前，再向前„„
昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你两鬓显白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，茶几上的影碟机里唱着你最爱的晋剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本时髦的菜谱，不时还嘟囔几句：“乖乖在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“乖乖，咱们今天吃个麦当劳怎么样？”
成长快乐时，你的身影告诉我，向前„„
张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸爸喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？妈妈给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。
生病痛苦时，你的目光安慰我，向前„„
“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当爸爸的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训爸爸：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”妈妈你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！面对挫折时，你的声音激励我，向前„„ 猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。
十几年了，你与我在一起，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，依然是饭菜飘香；灯光下，依然晋剧与菜谱；生病时，依然骨头汤；被责备时，依然有你的激励，拥有你，就是向前的人生； 女儿永远向前的人生，正是你生命的结晶。
为了，那个朦胧的身影（2008山西题目）
修改稿
（七）十几年来，与我共担风雨是你；半夜惊醒，我朝思暮想的是你；睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影…… 昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你两鬓显白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，茶几上的影碟机里唱着你最爱的晋剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本时髦的菜谱，不时还嘟囔几句：“乖乖在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“乖乖，咱们今天吃个麦当劳怎么样？”
不经意间，瞥见你削瘦的身影……
张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸爸喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？妈妈给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。
双眸间，只看见你削瘦却有些疲惫身影……
“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当爸爸的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训爸爸：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”妈妈你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！
回首间，再见你削瘦而孤单的身影…… 猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。
十几年了，你与我在一起，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，依然是饭菜飘香；灯光下，依然晋剧与菜谱；生病时，依然骨头汤；被责备时，依然有你的激励，泪光中，你的身影，升腾为你生命的结晶。
第四篇：修改作文
修改作文
文章不厌千回改。
好文章是改出来的。
（一）修改病句。
1、修改病句原则：保留句子原意，少改为佳。
2、病因：
（1）成分残缺。（2）重复啰嗦。（3）搭配不当。
（4）词序颠倒。（5）前后矛盾。（6）用词不当。
（7）分类不当。（8）表意不明。（9）不合事理
3、方法：
增调删换成分残缺 词序颠倒 重复啰嗦 用词不当
第五篇：作文++修改
修改让作文少教多学
军埠口中学 李广峰
传统的作文批改，很难调动学生的积极性、主动性。一是反馈慢。学生将自己的精心构思的作文交给教师，他多么希望立即知道老师对它的评价，特别是肯定性的评价。而教师批改作文至少需要一个多星期。随着时间的流逝，学生的希望逐渐减弱，最终消失。二是激不起学生的兴趣。传统批改法只是教师的批改，至多也只有一两次面改而已。这种批改是单向的信息传递，缺泛敲击学生或震动学生心弦的力量，学生根本就不愿多看老师圈点的地方。即使评讲作文，学生也只是被动消极的去接受，更不用说在写作中运用所讲的方法了。许多写的不好的学生，更是不愿让老师在全班学生面前评他作文的缺点，不愿当反面典型，打击积极性了。所以，作文修改的教学模式必须得改变，培养学生自己修改作文的习惯和能力已迫在眉睫。
从古至今，许多文人的名篇都是经过多次、反复修改后才定稿的，以至于流传千古。如：贾岛“推敲”的典故，成了文章斟酌字词句的一段佳话。王安石的著名诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”字，就是多次修改后定稿的，成为娴雅精致、脍炙人口的千古佳句。还比如“吟安一个字，捻断数茎须”“语不惊人死不休”等等。总之，修改是写作中的重要一步，是写作过程中对文章的再理解和再认识的过程。可见，一篇好文章一般都是经过反复修改而成的。而现在的学生却很少养成自己修改作文的习惯，究其原因，主要有以下二种原因：一是学生只懂得修改作文的好处，未掌握修改作文的技巧；二是没有深入到生活实践中去，对事物观察不够细致，对作文选材仅仅从总体概括和表面现象而匆匆下笔，而修改又不知从何改起。通过这几年作文教学少教多学的尝试，我有一些效果较为明显的方法以供参考。
一、示范法
学生完全自改，要有个过程，不能急于求成。第一步，教给学生作文修改符号；第二步，按照写作要求，教师示范批改，让学生掌握批改的方法。我先统观全班作文以后，选出好、中、差各一篇作文，给学生每人一份。让学生通读后，引导学生先从大处着手：
1、研究体裁是否正确。让学生读后判断该文章是什么文体，即使文体限，也不能整篇文章是一个“四不像”。
2、感觉立意是否积极或有新意。是从一个故事中感悟出一个道理呢，还是从一件亲身经历的事中看出了什么或懂得了什么，或者这个道理以前谁也没想到等。
3、选材是否典型。同样的材料，如果叙述的重点不同，会有不同的结果。这篇文章的结果或道理是否与叙述的重点相吻合等。
4、记叙是否有条理。让学生读后感觉这篇作文记叙这件事是否条理清晰，有条不紊。
5、描写是否具体生动。对这件事的人物是否描写全面，因为每一个鲜活的人物形象都是多角度、多侧面去写，这个人物才能给人留下深刻的印象。
6、结构是否完整。一篇文章有头有尾，并且内容充实，这篇文章才结构完整。
7、详略是否得当。一件事情想叙述完整，看他是否把紧扣主题的内容详写了，与主题无关的东西略写或不写，达到详略得当，主次分明。
接着再引导学生从小处审视：
1、语言是否准确。看这句话或整篇文章语言是否连贯，是否有语病句等。
2、用词是否恰当。中国的语言文字是非常博大而又精深的，每一种意思都会有多种表达，这就要仔细斟酌词句了。
3、标点符号运用是否正确。让学生考虑这篇文章中标点是否正确，那就应注意平时在阅读中也要读出标点符号在文中的作用。因为标点是文章的有机组成部分，绝不能忽视。
4、看有无错别字。如果在关键语句的关键部位出现别字是影响整篇文章的表达效果的。第三步：我把我写给这三篇文章评语分别打印出来，让学生根据我的评语进行补充和修改。这一步的主要目的是使学生进一步理解文章，让学生有一种“山重水复攻疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。为以后的自批和集体小组批改打下一个良好的基础。
二、自我读改法
鲁迅先生曾说过：“写完至少看两遍，将可有可无的字、句、段删去，毫不吝惜”。语言大师老舍先生也说过：“我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念、再念、再念，念给别人听，看念的通顺不，逻辑不，看看句子是否有不够妥当处。”可见，用阅读的方法修改自己的作文，这对于培养学生修改作文的能力是十分重要的。平时，我要求学生写完文章后，至少读三遍，一是默读，检查文章中心是否明确，详略是否得当，层次是否分明；二是朗读，检查有无病句，段落之间衔接是否自然，是否拗口，前后是否连贯等；三是精读，检查有无错别字、添字、落字或标点符号使用不当等。
三、小组互批法
小组互批法是我们修改作文的主要方法。主要过程是：以四人为一组，小组内分工明确，共同讨论，共同发言，有记录员，有组长。修改作文的方法按“示范法”进行，当然不同的作文，还有一些具体要求。如本学期我们写的《军中校园》这篇说明文时提出写作要求：①内容、语言是否符合说明文，按照什么顺序写的，是否合理；②说明是否清楚、具体；③应运了多少说明方法，所用说明方法是否恰当等。
在批改的过程中，记录员汇总本小组的作文中表现出的优缺点，错别字和病句。把错别字和病句抄写在黑板上，以备其他小组改正。让其他小组成员根据本小组的作文优缺点，写出修改报告，准备汇报修改情况。修改报告主要的内容有①作文题目；②批改小组人员；③本次作文的优缺点；④本次作文的优美语句或引用的名言、警句、典故；⑤值得注意并引以为戒的问题；⑥典型的病句和错别字等。批改后在文后写上评语并评级，写上修改者的姓名。这样做的目的是表示负责，也便于老师和其它小组检查。
学生互批，形式多样，可以是同桌互批，前后互批，小组互批，平行班之间互批等等。教师抽查，肯定批得好的地方，指出批得不足之处。待作文发下去后，让学生自己再批一遍，吸取同学给他的意见，再次思考这篇文章的构思和写法。这样，学生既扩大了阅读面，又提高了分析能力，逐渐在写作中总结提高，在提高中掌握了写作知识，知道什么该写，什么不该写；该怎么写，不该怎么写。
四、观察法
这种方法主要运用在某篇作文修改后，有些生活中的细节引起学生的争论。如有位学生描写麻雀的动作时这样写：“麻雀看到地上的小虫子，就飞落在地上，并迅速跑过去，一嘴吃掉了虫子”我就问学生：“麻雀会跑吗？”这引起许多学生的争论。我就让学生们都到操场上去观察，结果得出结论：麻雀是在地上跳着，是不会走的。还比如鸡掉转头时是一顿一顿的，而不像人一样一扭就转过头。还比如一学生写《妈妈的手》一文中写到“妈妈是一位普通的农民……妈妈那双白嫩美丽的手抚着我的头，眼里露出慈爱的目光……”我就针对这情况，给学生布置了一个家庭作业：观察每天劳作在田边地头中的妈妈的手是“白嫩”的吗？结果学生又一次认为自己错了。显然，上述描写不符合事实，于是学生根据观察到的结果对自己的作文作了修改和润饰，作文变得更生动了。
五、品读评语法
许多人认为，我的这种品读评语法不属作文修改。其实作文评语如果注入生命的活力，关注生命的成长，对于提升作文的导向品位、文化品位和育人品位，有很重要的意义。所以对作文的评语的品读，能调动学生的写作热情。
我经常把写给学生的评语打印成条目，发给学生，让学生去品读或结合作文去品读，许多学生根据评语又写出了许多让人感动至深的日记来。品读评语，实际就是对写作知识和写作能力的又一次检验。让学生在“品”中“悟”，在“悟”中“品”，不断对写作有一个更纵深的认识。
总之，对于以上我的一些作文批改法我自认为还有一些欠缺，有的学生为了完成任务而完成；有的学生不够认真，修改质量差；有的家长反对；有的老师反对。但我认为我只要坚持不断去努力改进，会被更多的人认可，真正实现作文的少教多学。
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