作文修改

第一篇：作文修改

题目：日出日落又一天，花开花落又一年。在十几年的成长岁月中，你的内心深处，一定留下了许多美好的东西，也许是一段难忘的经历，一份温馨的情谊；也许是一方自由的天空，一缕温柔的阳光„„

请以“留下在心中”为题写一篇作文，写作时先将题目补充完整。

原文一：留下坚持在心中

很多时候，带着满腔热情去追逐，却撞得头破血流。在中途，产生了停滞不前的念头。这时候，有个人在我耳边轻语：“坚持下去。”

在学习上，我真的是个懒孩子。久而久之，我发现时间不屑与我作伴，因此，在我手中悄然而逝。我懊恼，生气时想到放弃。不过一次经历却给了我另一条路。

如果说雨后初晴最有益的运动，莫过于上山捡蘑菇，在家中闷得发慌的我对姐姐死缠烂打，姐姐无可奈何的答应了。虽说天气还是阴雨绵绵，山上的青苔遍布，一不小心会人仰马翻。不过，没有什么可以抵挡我热情的迸发，我像头小鹿般这个山头窜那个山头出。

但天不如人愿，就连几朵“漏网之鱼”也都被雨水无情的摧残。我在找了大半天也收获无果，几次希望到失望。心中那触燃的火焰被雨点一点点浇熄。我步伐慢下来，任由那细雨如针般向我身上扎，任由我的眼被雨水侵入，我感到了在学习上一样的挫败和无助。

怎么，想轻言放弃了？”姐姐走过来，将伞伸到我头上，用手暖了暖我的手。“有什么关系，我们还没走到山的那一边，或许那一边有也说不定啊！坚持下去吧！”

姐姐的话在我脑海中炸了个响雷：“对，我还没走完，又怎么可以放弃，对，坚持。”我的斗志一触而发，满腔热血又开始沸腾，山的那一头吸引着我，勾着我的好奇心。

我一路上不断鼓励自己。在一路上，发现了许多不知名的花，在雨雾这片背景下，如刚入人世的精灵，那般清新可爱。行至山的那一头，树下的那片白色让我惊喜。原来，真有它们的存在。雨停了，呼吸着新鲜的空气，我异常坚定。的确，很多时候很多挫折让我们无法抵挡，但是，向前方前进一定不可放弃。“坚持下去”这句话虽不长但力量却重，在我心中烙下记忆。

原文二：留下老屋在心中

雨天，我站在斑斑驳驳的围墙面前，看着墙角不知何时蹿出的杂草，院里捅出的槐树，心里默默地念到：老屋，我来看你了！

刷在大门上的黑漆已是皱皱巴巴的样子了，但它还是毫不怜惜的掉下来，散落一地。门框上还有春节时贴的对联痕迹，那么清晰，又好象那么模糊。曾踏过无数次的门槛，已经被磨去了棱角，在风雨的腐蚀之下，已变得憔悴不堪。轻轻推开门，发出“咯呀”的清脆响声，正欲踏入大门，便看见脚下石块的清幽，上面布满了绿幽幽的青苔。可曾记得，那是我儿时玩乐的地方啊！

走到内屋，一眼便看到了小时爷爷所最喜爱的枯藤大椅。我缓缓地走过去，看见椅上的土灰，并没有抹去，而是轻坐了下来。平时就有洁癖的我，今天却没有拂去椅上的灰，也许是太熟悉，也许是太急切，也许是太怀念，我没有犹豫。

抬头望着屋里的一切，似乎有一种陌生但又熟悉的味道在氤氲着我。虽然一切都蒙上了一层厚厚的灰，但曾经的身影，在我脑海之中挥之不去。

曾经我很怕大狗的追咬，每次从集市和爷爷回家我都是躲在爷爷身后，害怕、恐慌极了，一旦有狗追我时，我便快速跑进老屋，这时狗的叫声也就被挡在了门外，而大狗似乎也害怕老屋一般，只在门口叫着，便终不敢上前。老屋似乎成了我的避难所，他给了我许多的保护。

自从上次回家看老屋，到现在又是半年了。听说这次以后的老屋将被拆掉，重新修筑新房了。老屋也许就此就要从地平线上消失了，而屋檐下的孩子已经长大了，也许我再也见不着老屋了，但老屋留给我的快乐记忆，却是如何也抹不掉的。

老屋，承截了我太多儿时记忆，在我心中的地位也是无法改的。就让我留下老屋在心中，永远的珍藏他！原文三：留下感动在心头

我不由得停下了脚步。

在墙角的一隅，蜷缩着一丛不大而茂盛的绿竹，它是多么不引人注目，以致我从来未发现过它。不是吗？它的周围挤满了花，正值金秋，连小巧的桂花也十里飘香，而它，却一直被掩映在墙角的阴影下，见不到阳光„„

我也曾在班上傲居群首，沉浸在一片赞美声。而在这学期，我被调到一个高手云集的班级，早已习惯了掌声和鲜花的我，一时竟无法接受被众多高手的光芒所掩盖的生活，我开始默默无闻、无人关注，我变得沮丧、失落„„

我仰天长啸，泪水润湿眼角。然而当我用近乎90°的仰角朝向天空时，那挺入天空的竹枝竟闯人我的视线，我愕然了——那丛绿竹竟向上撑起了一片天，每根竹枝都蓬勃向上，使劲伸展，它们硬是挺上了三层楼高，竹枝参天，绿叶舒展，它享受到了久违的阳光，一副胜利者的姿态。

原来，它一直都在努力：墙角阴暗，它便使劲向上窜；没有优质的土壤，它就把根深深扎入地底，汲取比别人更多的养分；下边无它的一席之地，它就干脆向上争出自己的一片天„„终于，它触摸到阳光。它不再艳羡花儿的芳姿，无须慨叹金桂的幽香——它有它自己努力的方向！

似一阵霹雳打入我的身体，继而又似一股暖流涌进我的心里。这丛绿竹带给我的感动让我坦然释怀。难道我不能像绿竹那样吗？周围的同学才智过人，我不妒忌；他们享受赞美与掌声，我不羡慕；我智不如人、默默无闻，我更不自卑。我要像绿竹那样——没有鲜花与掌声，我就默默地努力。为了胜利、为了触摸到成功的阳光，我可以比别人付出更多的努力，忍受更多的困苦；过程是艰辛的，我就微笑面对。泰戈尔不是说吗——“世界以痛吻我，要我回报以歌。”因为我与绿竹有同样的信念——冲破墙角的束缚，搏出自己的一片天，触摸胜利的阳光！于是，我愿享受与承担所有的艰辛与痛苦！

感谢绿竹带给我的感动，为我的心灵带来了芬芳，为我点燃了新生的信念！

于是，我加快步伐大步向前迈去。

修改文一：留下坚持在心中

很多时候，带着满腔热情去追逐，却撞得头破血流。在中途，产生了停滞不前的念头。这时候，有个人在我耳边轻语：“坚持下去。”

在学习上，我真的是个懒孩子。久而久之，我发现时间不屑与我作伴，因此，在我手中悄然而逝。我懊恼，生气时想到放弃。不过一次经历却给了我另一条路。

如果说雨后初晴最有益的运动，莫过于上山捡蘑菇，在家中闷得发慌的我对姐姐死缠烂打，姐姐无可奈何的答应了。

开头：只管攀登莫畏难，说着容易做着难。但是那次拾磨菇的经历让我明白：坚持下去，成功就在山的那一头，就在不远处！

夏秋之交，暑假也已过半，盼望假期的激动和刚放假的惬意与轻松早已消失殆尽，现在我最深的感受是假期的漫长与乏味。

黎明我还躺在床上就听见绵绵的雨滴打在瓦檐窗棱上的滴嗒声，早饭时我忍不住报怨着这假期报怨着这天气，姐姐一句“下雨天正好捡蘑菇”让在家中闷得发慌的我一下来了精神，姐姐受不了我的死缠烂打可奈何的答应带我上山去捡蘑菇。

虽说天气还是阴雨绵绵，山上的青苔遍布，一不小心会（摔得个）人仰马翻。不过，没有什么可以抵挡我热情的迸发，我像头小鹿般这个山头窜那个山头（在树林和灌木丛中窜来窜去）。

但天不如人愿，就连几朵“漏网之鱼”也都被雨水无情的摧残。我在找了大半天也收获无果，几次希望到失望。心中那触燃的火焰被雨点一点点浇熄。我步伐慢下来，任由那细雨如针般向我身上扎，任由我的眼被雨水侵入，我感到了在学习上一样的挫败和无助。但天不如（遂）人愿，我找了大半天也收获无果（一无所获），就连（即使找到）几朵“漏网之鱼”，也都被雨水无情的摧残。几次希望到失望。心中那触燃的火焰被雨点一点点浇熄。我步伐慢下来，任由那细雨如针般向我身上扎，（这无果的奔忙多像那让我烦让我忧的学习啊，无论我多么努力总无法撵上班上那几大高手的步伐，我生气，我懊恼，我想到放弃，但又是那么的不甘心，于是整日里我徘徊在努力与懈怠之中，承受着煎熬，我不禁悲从心来），任由我的眼被雨水侵入，我感到了在学习上一样的挫败和无助。

“怎么，想轻言放弃了？”姐姐走过来，将伞伸到我头上，用手暖了暖我的手。“有什么关系，我们还没走到山的那一边，或许那一边有也说不定啊！坚持下去吧！”

姐姐的话在我脑海中炸了个响雷：“对，我还没走完，又怎么可以放弃，对，坚持。”我的斗志一触而发（再次被点燃），满腔热血又开始沸腾，山的那一头吸引着我，勾着我的好奇心。

我一路上不断鼓励自己。在一路上，发现了许多不知名的花，在雨雾这片背景下，如刚入人世的精灵，那般清新可爱。行至山的那一头，树下的那片白色让我惊喜。原来，真有它们的存在。雨停了，呼吸着新鲜的空气，我异常坚定。的确，很多时候很多挫折让我们无法抵挡，但是，向前方前进一定不可放弃。“坚持下去”这句话虽不长但力量却重，在我心中烙下记忆。

修改理由：第一段虽然有总领全文的中心句，也做到了开门见山，但语言平淡缺乏哲理性；第二段来得有些突兀，没有自然地将写作本文的意图自然无痕的融入叙事中。

修改文二：留下温情在心中（改一）

（1）雨天，我伫立在老屋前。望着墙角疯长的杂草，望着墙头涌出的槐树。一种亲切的感觉，在心头被再次掀起。

（2）我来到院里，望着大门上皱起的黑漆，毫无留念的掉落下来，散开一地。门框上还有贴过对联留下的痕迹。可曾记得，热闹除夕的夜晚。

（3）“快来呀！快来呀！放礼花了！”随着姐姐的叫喊，全家人都出来观看。闪闪的光，照亮了这不大的小院。我依偎在母亲的怀里，喃喃的说到：“我想要压岁钱！”母亲似乎没听清一般，没有理会。待我说第三次以后，她微笑着说：“你这小不点，还想压岁钱？”说完我们对望了几秒，看母亲仍无行动，便在母亲身上打起滚来。惹得全家人哈哈大笑，这场面好不热闹。

（4）那个夜晚，是儿时的欢乐，是母亲的怀抱。

（5）雨渐渐停了，云后的太阳露出了半边脸，我走进屋里，灰尘布满了屋子。恍惚之间，我看见了一把老朽的椅子，那是一把可以前后摇动的椅子，在那个温馨的午后，我就是这样替爷爷摇动着摇椅的。

（7）“爷爷，爷爷，给我讲一个故事吧，我好想听故事。”我用哀求的语气对爷爷说着，爷爷却好像不理会一般，尽情享受着这午后的阳光。我淘气的使劲摇动着椅子后，爷爷才微微张开眼，眯着一条缝望着我，急切的说：“好，好，孙女要听故事，爷爷给你讲一个，话说„„”和煦的阳光照耀在我们身上，我一边听爷爷讲着故事，一边为自己的胜利而欢喜。（8）那个午后，是儿时的欢乐，是爷爷的故事。

（9）当我回过神来，在我面前的是一堵墙，可奇特的是墙上贴了许多东西，走近一看，发现是翘起角的奖状，虽早已被时间所磨逝，但它的光辉还在。“奶奶，我又得了一张奖状啊。”还没跨入门槛，我便高兴地呼喊着，“我要吃米饭团！”“哟，好的，我马上去给你拿”奶奶也高声的回应着我，吃完后，我舔舔嘴，还意犹未尽向奶奶索要。奶奶却说：“等下一次吧，再拿一张奖状的时候，在我的赖皮声中，奶奶已把奖状定格在了墙上。

（10）那面墙，是儿时的欢乐，是奶奶的奖励。

（11）如今，屋檐下的顽皮孩子已经长大，再也不用老屋的呵护，啊，我亲爱的老屋，你承载了我多么美好的童年。让我留下往日的美好，留下温情在心中！

再也不用老屋的呵护，啊，我亲爱的老屋，你承载了我多么美好的童年。让我留下往日的美好，留下温情在心中！修改二：留下温情在心中（改二）

（1）雨天，我伫立在老屋前。望着墙角疯长的杂草，望着墙头涌出的槐树。一种亲切的感觉，在心头被再次掀起。（听说老屋要拆迁了，我缠着妈妈要她再带我回去看看，在一个细雨蒙蒙的日子里，我和妈妈一起回了一趟老家，我熟识的小路、绿树、红花都浸润在那如烟似雾的雨幕中。）

（2）我来到院里，望着大门上皱起的黑漆，毫无留念的掉落下来，散开一地。门框上还有贴过对联留下的痕迹。可曾记得，热闹除夕的夜晚。

走到老屋，我伫立院中，大门上皱起的黑漆显得有些斑驳，门框上还留有春联贴过的痕迹。那么模糊，又好象那么清晰。还记得，那些记忆中热闹的除夕夜晚。

（3）“快来呀！快来呀！放礼花了！”随着姐姐的叫喊，全家人都出来观看。闪闪的光，（绚烂多彩的烟花照亮了每个人的笑颜也）照亮了这不大的小院。我依偎在母亲的怀里，喃喃的说到（急切的嚷嚷道）：“我想（将“想”删掉）要压岁钱！我要压岁钱！”母亲似乎没听清一般，（只盯着烟花，说着烟花的好看，）没有理会。待我嚷嚷多次后，她微笑着说：“你这小不点，还想压岁钱？”我急了便在母亲怀里打起滚来。惹得全家人哈哈大笑，这场面好不热闹。

（4）那个夜晚，是儿时的欢乐，是母亲的怀抱。

（5）雨渐渐停了，云后的太阳露出了半边脸，轻轻推开门，发出“咯呀”的声响，我走进屋里，灰尘在阳光中跳着婀娜 的舞蹈。一把老式的摇椅还摆在堂屋的中央，爷爷就是点着他的烟卷躺在这摇椅上，眯缝着双眼，享受着那些

个温馨的午后时光。

（6）“爷爷，爷爷，给我讲一个故事吧，我好想听故事。”我用哀求的语气对爷爷说着（也常常趁着爷爷这休息时光向爷爷撒着娇），爷爷却好像不理会一般，尽情享受着这午后的阳光。（删）（爷爷呢，老要在）我淘气的使劲摇动着椅子后，爷爷（删）才微微张开眼，眯着一条缝望着我，急切（无可奈何）的说：“好，好，孙女要听故事，爷爷给你讲一个，话说„„”和煦的阳光照耀在我们身上，我一边听爷爷讲着故事，一边为自己的胜利而欢喜。

（7）那个午后，是儿时的欢乐，是爷爷的故事。

（8）当我回过神来，在我面前的是一堵墙，可奇特的是墙上贴了许多东西，走近一看，发现是翘起角的奖状，虽早已被时间所磨逝，但它的光辉还在。“奶奶，我又得了一张奖状啊。”还没跨入门槛，我便高兴地呼喊着，“我要吃米饭团！”“哟，好的，我马上去给你拿”奶奶也高声的回应着我，吃完后，我舔舔嘴，还意犹未尽向奶奶索要。奶奶却说：“等下一次吧，再拿一张奖状的时候，在我的赖皮声中，奶奶已把奖状定格在了墙上。

（9）那面墙，是儿时的欢乐，是奶奶的奖励。

（10）如今，屋檐下的顽皮孩子已经长大，再也不用老屋的呵护，啊，我亲爱的老屋，你承载了我多么美好的童年。让我留下往日的美好，留下温情在心中！

（11）如今，老屋就要从地平线上消失了，也许我再也见不着老屋了，但老屋留给我的快乐记忆，却是如何也抹不掉的。

（12）再也不用老屋的呵护，啊，我亲爱的老屋，你承载了我多么美好的童年。让我留下往日的美好，留下温情在心中！（最后一段删）

修改文三：留下感动在心头

我不由得停下了脚步。

在墙角的一隅，蜷缩着一丛不大的绿竹，可能是一直被掩映在墙角的阴影下，见不到阳光，所以它长得很瘦。它是多么不引人注目，以致我（以前）从来未发现过它。不是吗？它的周围挤满了花，（它被万年青、忍冬、桂树等挤得水泄不通、喘不过气来。）

以前我也曾在班上傲居群首，（是老师眼中绝对的优生，同学们心中永远的楷模）（沉浸在一片赞美声。——删，因为和“早已习惯了掌声和鲜花的我”重复）而在这学期，我被调到一个高手云集的班级，早已习惯了掌声和鲜花的我，开始（变得）默默无闻（以致）无人关注，（老师的目光不再在我身上聚焦，同学也吝于将赞誉赠送给我，我）一时竟无法接受被众多高手的光芒所掩盖的生活，我变得沮丧、失落„„ 我仰天长啸，泪水润湿眼角。（走在这人迹罕至的墙角，我仰天长叹，留恋着从前，）然而当我用近乎90°的仰角朝向天空（不让泪水肆虐双眼）时，那挺入天空的竹枝竟闯人我的视线，我愕然了——那丛绿竹竟向上撑起了一片天，每根竹枝都蓬勃向上，使劲伸展，它们硬是挺上了三层楼高，竹枝参天，绿叶舒展，它享受到了久违的阳光，一副胜利者的姿态。

原来，它一直都在努力：墙角阴暗，它便使劲向上窜；没有优质的土壤，它就把根深深扎入地底，汲取比别人更多的养分；下边无它的一席之地，它就干脆向上争出自己的一片天„„终于，它触摸到阳光。它不再艳羡花儿的芳姿，无须慨叹金桂的幽香——它有它自己努力的方向！

似一阵霹雳打入我的身体，继而又似一股暖流涌进我的心里。这丛绿竹带给我的感动让我坦然释怀。难道我不能像绿竹那样吗？周围的同学才智过人，我不妒忌；他们享受赞美与掌声，我不羡慕；我智不如人、默默无闻，我更不自卑。我要像绿竹那样——没有鲜花与掌声，我就默默地努力。为了胜利、为了触摸到成功的阳光，我可以比别人付出更多的努力，忍受更多的困苦；过程是艰辛的，我就微笑面对。泰戈尔不是说吗——“世界以痛吻我，要我回报以歌。”因为我与绿竹有同样的信念——冲破墙角的束缚，搏出自己的一片天，触摸胜利的阳光！于是，我愿享受与承担所有的艰辛与痛苦！感谢绿竹带给我的感动，为我的心灵带来了芬芳（前进的动力和希望），为我点燃了新生的信念！

于是，我加快步伐大步向前迈去。

修改理由：背景即为什么会注意到以前从未注意的绿竹的背景交代不明白，导致有些突兀；另一缺点是结尾有些仓促，绿竹带来的心灵的触动没渲染够。练习题目：总有一种记忆值得珍藏

留下爱在心中

时间的年轮一圈一圈的转着，我的生活平凡但美好，细细咀嚼人生，发现了无处不在的爱„„

春雨·伞

春姑娘像孩子的脸，说变就变，刚才还晴空万里，现在就已经细雨绵绵。

“我们是冲出去吃饭，还是在这里等雨停？”我与同桌小A商量着，虽然不大声，但还是被前排的同学听到了，他转过身来对我们说：“小姑娘动不动就生病，一生病就„„本大人这里有把折叠伞，租给你们，租金全免”说完头也不回的冲出了教室。

“其实我们班的男生挺可爱的！”小A喃喃的说道。“感动了?”我诡异地问。

夏日·电话

暑假，烈日炎炎，我躺在沙发上看电视，任凭一堆书放在地上，管也不管，突然，清脆的电话铃声响了起来，妈妈走过去接了。待她挂上电话后，我问：“是谁呀？”“班主任，她说你这次考得不错，很有潜力，继续加油！”我听后也不知怎么了，拾起地上的书，走进书房，心想：“我要好好的复习，我就不信我考不好！”

妈妈看着我这样，不经笑了笑，故意问：“电视不看了？”“不看了，不看了„„”

秋·棉被

半夜，我被冷醒了，我知道，一定又是自己踢被子，把被子踢下了床，我正准备爬下床去拿，门突然开了，我假装睡着，是妈妈！只见她把地上的被子拾起，紧紧地盖在我身上，还用手压了压，怕被子再从我身上溜走。

我感到身体不再冷，而是暖烘烘的。

冬·暖水袋

“妈，这冬天的被窝，刚睡时可真冷呀！”我向妈妈抱怨道。希望妈妈能干点什么，让我晚上不睡冷被窝。

到了晚上，正当我又准备与寒冷作斗争时，掀开被子，脚触到了一个“火炉”，我的脚一下子弹了回来，好热乎！“妈妈，谢谢你！”我朝客厅喊道。

（妈妈拿着一个苹果笑盈盈的走了进来，悄悄说：“是你爸爸给你买的。”惊讶之余，我大声吼到：“老爸，谢谢！” 爱在四季，爱在心中，让无处不在的爱充满心灵的每一个角落，让爱流淌在心灵的每一个缝隙，把爱留在心中！

第二篇：作文修改

能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,„行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的„文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

文章以„为结尾,言简意赅,其味无穷.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.文章头尾照应,中心明确,结构完整.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡

文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分

文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.作者对„观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.全文语言朴实,结构自然.„文章结构严谨,首尾呼应.语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.本文采用了第一人称的写法,使得„具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了„

文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.文章真实生动,情真意切,特别是„使用权文章极具感染力,发人深思.叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了„的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.文中描绘的„清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将„呈现读者面前.文章简洁明了,语言平淡朴实.作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.借景抒情,托物咏志,很特色.文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.„要求通过虚构的故事来表达一种哲理.本文很好体现了„的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.这是一篇很有新意的„文章构思巧妙,语言朴实自然.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了„,文笔间渗透了情感.文章主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把„写得非常传神,同时表达了„对„的喜爱.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕„进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.文章选材新颖,„这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.对„生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.3

本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序

对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.本文围绕„这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.（一）作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程：

1、以饱满的激情，描写了„„

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、„以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将„写得细致入微

24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以„为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以„点明中尽，含蓄隽永，意味深长。总评：

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 „作了细腻而传神的刻画。

3、„切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻„一脉相承。最后，5 作者用寥寥数语，表现出了自已对„的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，„„内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了„的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

（二）作文批语 内容：

1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，6 跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

内容：

1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。3.详略安排不当，主次不够分明。

4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

主题：

1.重点突出，中心明确，立意鲜明。

2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。

主题：

主题：

1.中心不够明确，立意不够清晰。

2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

情节：

1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

情节：

1.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。2.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

3.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。4.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。5.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。6.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

修辞：

1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

选材：

1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

选材：

1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

情感：

1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

情感：

1.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

2.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶8 观。

事理：

1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

事理：

1.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。

2.未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

语句：

1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。

2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。

4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。

语句：

1.语言基本通顺，偶有不畅。

2.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。3.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

4.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

文

第三篇：作文修改2010

我最想依靠的就是你

原文

睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。十几年来，我朝思暮想的是你；半夜惊醒，哭着喊着要找的是你；最想依靠的也是你„„

烦恼时，我最想依靠的就是你。

昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你银白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，八仙桌上的收音机里唱着你最爱的锡剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本发黄的菜谱，不时还嘟囔几句：“小丫头在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“丫头，咱们今天吃个童子鸡怎么样？”

成长时，我最想依靠的就是你。

张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸妈喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？奶奶给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。

虚弱时，我最想依靠的就是你。

“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当妈妈的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训妈妈：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”奶奶你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！委屈时，我最想依靠的就是你。

猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。十几年了，你离开我十几年了，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，少了饭菜飘香；灯光下，少了锡剧与菜谱；生病时，少了骨头汤；被责备时，少了你的帮忙，但我最想依靠的还是你。

我们在一起（三摸题目）

修改稿

（一）睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。十几年来，与我共担风雨是你；半夜惊醒，我朝思暮想的是你；最想的事，就是与你在一起„„

伤心难过时，最想的事，就是与你在一起„„

昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你十几鬓显白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，茶几上的影碟机里唱着你最爱的晋剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本时髦的菜谱，不时还嘟囔几句：“乖乖在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“乖乖，咱们今天吃个麦当劳怎么样？”

成长快乐时，最想的事，就是与你在一起„„

张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸爸喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？妈妈给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。

生病痛苦时，最想的事，就是与你在一起„„

“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当爸爸的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训爸爸：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”妈妈你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！

猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。十几年了，你与我在一起，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，依然是饭菜飘香；灯光下，依然晋剧与菜谱；生病时，依然骨头汤；被责备时，依然有你的帮忙，你与我在一起，我真的非常幸福。

我为你喝彩（预测题目）

修改稿

（二）睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。十几年来，与我共担风雨是你；半夜惊醒，我朝思暮想的是你；拥有你，我好想为你喝彩……

昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你两鬓显白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，茶几上的影碟机里唱着你最爱的晋剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本时髦的菜谱，不时还嘟囔几句：“乖乖在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“乖乖，咱们今天吃个麦当劳怎么样？”

成长快乐时，最想的事，就是与你在一起……

张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸爸喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？妈妈给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。

“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当爸爸的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训爸爸：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”妈妈你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。

十几年了，你与我在一起，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，依然是饭菜飘香；灯光下，依然晋剧与菜谱；生病时，依然骨头汤；被责备时，依然有你的帮忙，如今，我就要远离你，到外地读高中，妈妈，我仍然要为你大声的喝彩。

朋友，谢谢你（二摸题目）

修改稿

（三）睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。十几年来，与我共担风雨是你；半夜惊醒，我朝思暮想的是你；在这里，我好说一句，谢谢你，你不仅是我的好妈妈，更是我一生难忘的好朋友……

昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你两鬓显白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，茶几上的影碟机里唱着你最爱的晋剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本时髦的菜谱，不时还嘟囔几句：“乖乖在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“乖乖，咱们今天吃个麦当劳怎么样？”

张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸爸喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？妈妈给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。

“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当爸爸的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训爸爸：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”妈妈你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。

十几年了，你与我在一起，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，依然是饭菜飘香；灯光下，依然晋剧与菜谱；生病时，依然骨头汤；被责备时，依然有你的帮忙，如今，我就要远离你，到外地读高中，妈妈，我仍然要大声的说，谢谢你！

别样（2009太原题目）

修改稿

（四）睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。十几年来，与我共担风雨是你；半夜惊醒，我朝思暮想的是你；你不仅是我一生难忘的好朋友，带给我别样的爱……

昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你两鬓显白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，茶几上的影碟机里唱着你最爱的晋剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本时髦的菜谱，不时还嘟囔几句：“乖乖在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“乖乖，咱们今天吃个麦当劳怎么样？”

张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸爸喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？妈妈给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。

“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当爸爸的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训爸爸：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”妈妈你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。

十几年了，你与我在一起，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，依然是饭菜飘香；灯光下，依然晋剧与菜谱；生病时，依然骨头汤；被责备时，依然有你的帮忙，别样的人生，别样的情； 别样的母爱，别样的人生。

拥有你，太棒了（2009山西题目）

修改稿

（五）睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。十几年来，与我共担风雨是你；半夜惊醒，我朝思暮想的是你；你是我一生难忘的好朋友，拥有你，太棒了……

昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你两鬓显白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，茶几上的影碟机里唱着你最爱的晋剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本时髦的菜谱，不时还嘟囔几句：“乖乖在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“乖乖，咱们今天吃个麦当劳怎么样？”

张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸爸喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？妈妈给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当爸爸的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训爸爸：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”妈妈你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。

十几年了，你与我在一起，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，依然是饭菜飘香；灯光下，依然晋剧与菜谱；生病时，依然骨头汤；被责备时，依然有你的帮忙，拥有母爱的人生，是那么的美好； 女儿美好的人生，正是你人生的结晶。

向前，向前，向前（2008北京题目）

修改稿

（六）睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。十几年来，与我共担风雨是你；半夜惊醒，我朝思暮想的是你；因为你，让我的人生向前，向前，再向前„„

昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你两鬓显白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，茶几上的影碟机里唱着你最爱的晋剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本时髦的菜谱，不时还嘟囔几句：“乖乖在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“乖乖，咱们今天吃个麦当劳怎么样？”

成长快乐时，你的身影告诉我，向前„„

张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸爸喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？妈妈给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。

生病痛苦时，你的目光安慰我，向前„„

“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当爸爸的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训爸爸：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”妈妈你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！面对挫折时，你的声音激励我，向前„„ 猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。

十几年了，你与我在一起，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，依然是饭菜飘香；灯光下，依然晋剧与菜谱；生病时，依然骨头汤；被责备时，依然有你的激励，拥有你，就是向前的人生； 女儿永远向前的人生，正是你生命的结晶。

为了，那个朦胧的身影（2008山西题目）

修改稿

（七）十几年来，与我共担风雨是你；半夜惊醒，我朝思暮想的是你；睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影…… 昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你两鬓显白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，茶几上的影碟机里唱着你最爱的晋剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本时髦的菜谱，不时还嘟囔几句：“乖乖在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“乖乖，咱们今天吃个麦当劳怎么样？”

不经意间，瞥见你削瘦的身影……

张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸爸喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？妈妈给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。

双眸间，只看见你削瘦却有些疲惫身影……

“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当爸爸的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训爸爸：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”妈妈你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！

回首间，再见你削瘦而孤单的身影…… 猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。

十几年了，你与我在一起，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，依然是饭菜飘香；灯光下，依然晋剧与菜谱；生病时，依然骨头汤；被责备时，依然有你的激励，泪光中，你的身影，升腾为你生命的结晶。

第四篇：修改作文

修改作文

文章不厌千回改。

好文章是改出来的。

（一）修改病句。

1、修改病句原则：保留句子原意，少改为佳。

2、病因：

（1）成分残缺。（2）重复啰嗦。（3）搭配不当。

（4）词序颠倒。（5）前后矛盾。（6）用词不当。

（7）分类不当。（8）表意不明。（9）不合事理

3、方法：

增调删换成分残缺 词序颠倒 重复啰嗦 用词不当

第五篇：作文++修改

修改让作文少教多学

军埠口中学 李广峰

传统的作文批改，很难调动学生的积极性、主动性。一是反馈慢。学生将自己的精心构思的作文交给教师，他多么希望立即知道老师对它的评价，特别是肯定性的评价。而教师批改作文至少需要一个多星期。随着时间的流逝，学生的希望逐渐减弱，最终消失。二是激不起学生的兴趣。传统批改法只是教师的批改，至多也只有一两次面改而已。这种批改是单向的信息传递，缺泛敲击学生或震动学生心弦的力量，学生根本就不愿多看老师圈点的地方。即使评讲作文，学生也只是被动消极的去接受，更不用说在写作中运用所讲的方法了。许多写的不好的学生，更是不愿让老师在全班学生面前评他作文的缺点，不愿当反面典型，打击积极性了。所以，作文修改的教学模式必须得改变，培养学生自己修改作文的习惯和能力已迫在眉睫。

从古至今，许多文人的名篇都是经过多次、反复修改后才定稿的，以至于流传千古。如：贾岛“推敲”的典故，成了文章斟酌字词句的一段佳话。王安石的著名诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”字，就是多次修改后定稿的，成为娴雅精致、脍炙人口的千古佳句。还比如“吟安一个字，捻断数茎须”“语不惊人死不休”等等。总之，修改是写作中的重要一步，是写作过程中对文章的再理解和再认识的过程。可见，一篇好文章一般都是经过反复修改而成的。而现在的学生却很少养成自己修改作文的习惯，究其原因，主要有以下二种原因：一是学生只懂得修改作文的好处，未掌握修改作文的技巧；二是没有深入到生活实践中去，对事物观察不够细致，对作文选材仅仅从总体概括和表面现象而匆匆下笔，而修改又不知从何改起。通过这几年作文教学少教多学的尝试，我有一些效果较为明显的方法以供参考。

一、示范法

学生完全自改，要有个过程，不能急于求成。第一步，教给学生作文修改符号；第二步，按照写作要求，教师示范批改，让学生掌握批改的方法。我先统观全班作文以后，选出好、中、差各一篇作文，给学生每人一份。让学生通读后，引导学生先从大处着手：

1、研究体裁是否正确。让学生读后判断该文章是什么文体，即使文体限，也不能整篇文章是一个“四不像”。

2、感觉立意是否积极或有新意。是从一个故事中感悟出一个道理呢，还是从一件亲身经历的事中看出了什么或懂得了什么，或者这个道理以前谁也没想到等。

3、选材是否典型。同样的材料，如果叙述的重点不同，会有不同的结果。这篇文章的结果或道理是否与叙述的重点相吻合等。

4、记叙是否有条理。让学生读后感觉这篇作文记叙这件事是否条理清晰，有条不紊。

5、描写是否具体生动。对这件事的人物是否描写全面，因为每一个鲜活的人物形象都是多角度、多侧面去写，这个人物才能给人留下深刻的印象。

6、结构是否完整。一篇文章有头有尾，并且内容充实，这篇文章才结构完整。

7、详略是否得当。一件事情想叙述完整，看他是否把紧扣主题的内容详写了，与主题无关的东西略写或不写，达到详略得当，主次分明。

接着再引导学生从小处审视：

1、语言是否准确。看这句话或整篇文章语言是否连贯，是否有语病句等。

2、用词是否恰当。中国的语言文字是非常博大而又精深的，每一种意思都会有多种表达，这就要仔细斟酌词句了。

3、标点符号运用是否正确。让学生考虑这篇文章中标点是否正确，那就应注意平时在阅读中也要读出标点符号在文中的作用。因为标点是文章的有机组成部分，绝不能忽视。

4、看有无错别字。如果在关键语句的关键部位出现别字是影响整篇文章的表达效果的。第三步：我把我写给这三篇文章评语分别打印出来，让学生根据我的评语进行补充和修改。这一步的主要目的是使学生进一步理解文章，让学生有一种“山重水复攻疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。为以后的自批和集体小组批改打下一个良好的基础。

二、自我读改法

鲁迅先生曾说过：“写完至少看两遍，将可有可无的字、句、段删去，毫不吝惜”。语言大师老舍先生也说过：“我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念、再念、再念，念给别人听，看念的通顺不，逻辑不，看看句子是否有不够妥当处。”可见，用阅读的方法修改自己的作文，这对于培养学生修改作文的能力是十分重要的。平时，我要求学生写完文章后，至少读三遍，一是默读，检查文章中心是否明确，详略是否得当，层次是否分明；二是朗读，检查有无病句，段落之间衔接是否自然，是否拗口，前后是否连贯等；三是精读，检查有无错别字、添字、落字或标点符号使用不当等。

三、小组互批法

小组互批法是我们修改作文的主要方法。主要过程是：以四人为一组，小组内分工明确，共同讨论，共同发言，有记录员，有组长。修改作文的方法按“示范法”进行，当然不同的作文，还有一些具体要求。如本学期我们写的《军中校园》这篇说明文时提出写作要求：①内容、语言是否符合说明文，按照什么顺序写的，是否合理；②说明是否清楚、具体；③应运了多少说明方法，所用说明方法是否恰当等。

在批改的过程中，记录员汇总本小组的作文中表现出的优缺点，错别字和病句。把错别字和病句抄写在黑板上，以备其他小组改正。让其他小组成员根据本小组的作文优缺点，写出修改报告，准备汇报修改情况。修改报告主要的内容有①作文题目；②批改小组人员；③本次作文的优缺点；④本次作文的优美语句或引用的名言、警句、典故；⑤值得注意并引以为戒的问题；⑥典型的病句和错别字等。批改后在文后写上评语并评级，写上修改者的姓名。这样做的目的是表示负责，也便于老师和其它小组检查。

学生互批，形式多样，可以是同桌互批，前后互批，小组互批，平行班之间互批等等。教师抽查，肯定批得好的地方，指出批得不足之处。待作文发下去后，让学生自己再批一遍，吸取同学给他的意见，再次思考这篇文章的构思和写法。这样，学生既扩大了阅读面，又提高了分析能力，逐渐在写作中总结提高，在提高中掌握了写作知识，知道什么该写，什么不该写；该怎么写，不该怎么写。

四、观察法

这种方法主要运用在某篇作文修改后，有些生活中的细节引起学生的争论。如有位学生描写麻雀的动作时这样写：“麻雀看到地上的小虫子，就飞落在地上，并迅速跑过去，一嘴吃掉了虫子”我就问学生：“麻雀会跑吗？”这引起许多学生的争论。我就让学生们都到操场上去观察，结果得出结论：麻雀是在地上跳着，是不会走的。还比如鸡掉转头时是一顿一顿的，而不像人一样一扭就转过头。还比如一学生写《妈妈的手》一文中写到“妈妈是一位普通的农民……妈妈那双白嫩美丽的手抚着我的头，眼里露出慈爱的目光……”我就针对这情况，给学生布置了一个家庭作业：观察每天劳作在田边地头中的妈妈的手是“白嫩”的吗？结果学生又一次认为自己错了。显然，上述描写不符合事实，于是学生根据观察到的结果对自己的作文作了修改和润饰，作文变得更生动了。

五、品读评语法

许多人认为，我的这种品读评语法不属作文修改。其实作文评语如果注入生命的活力，关注生命的成长，对于提升作文的导向品位、文化品位和育人品位，有很重要的意义。所以对作文的评语的品读，能调动学生的写作热情。

我经常把写给学生的评语打印成条目，发给学生，让学生去品读或结合作文去品读，许多学生根据评语又写出了许多让人感动至深的日记来。品读评语，实际就是对写作知识和写作能力的又一次检验。让学生在“品”中“悟”，在“悟”中“品”，不断对写作有一个更纵深的认识。

总之，对于以上我的一些作文批改法我自认为还有一些欠缺，有的学生为了完成任务而完成；有的学生不够认真，修改质量差；有的家长反对；有的老师反对。但我认为我只要坚持不断去努力改进，会被更多的人认可，真正实现作文的少教多学。