第六讲 记叙文阅读（推荐）

第一篇：第六讲 记叙文阅读（推荐）

第一讲自然美景

一、同参与，共快乐

大自然的神奇，常常让我们感慨万千，说说自然的神奇之处吧!

二、美文欣赏

三峡之秋

三峡已经是秋天了。

三峡的秋天，是从大江两岸的橘柚树开始的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。到秋天，它们越绿得发黑；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。

早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实：三峡中又是一片秋天的明丽。

中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。同时又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。

下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐涌入江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。

夜终于来了。岸边的渔火、江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色的光晕，使长江仿像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。

也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显──山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把青光直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。这一天，正是中秋。

1、给下列画线的字注上拼音

清冽（）橘树（）成熟（）摇曳（）素锦（）谷壑（）光晕（）飞降（）

2、写出下列词语的近义词

消逝（）明丽（）摇曳（）宛若（）

3、在括号里填上合适的词

（）的山岩（）的果实（）的月色（）的青光（）的光晕（）的岩石

4、读课文，再填空。

1）中午，群峰（）金甲，阳光在水面上（），长江也变得（）了，像（），翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把那（）、（）的光辉，投向两岸（）的峭壁。这一段运用了（）的修辞手法，把（）比喻成（）。

2）课文是按顺序叙述的，表达了作者 的思想感情。

3）不同时间段，三峡的景色各具特点，如早晨的（明丽），中午的（），下午的（），夜晚的（）。

5、照样子，写出带“丽”字的词。例：明净的美（明丽）雄壮的美（）鲜艳的美（）清秀的美（）光彩的美（）

三、日积月累

（一）成语中常常用“如”来表示比喻，填写下面词语。心如（）（）风景如（）爱财如（）军令如（）暴跳如（）从善如（）

（二）科技知识

1、经常食用（）容易引起铅中毒。A、土豆 B 竹笋 C 松花蛋

2、世界卫生组织提倡每人每天吃盐量应低于（）A、6 克 B、8 克 C、10 克

3、“世界环境日”是每年的（）

A、4 月 5 日 B、5 月 5 日 C、6 月 5 日

4、长期摄入（）过多容易导致高血压。A、盐 B、醋 D、辣椒

5、香槟酒的主要原料是（）A、葡萄 B、苹果 C、槟子

（三）古诗积累 枫桥夜泊（唐）张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

四、课堂练习

天山景物记

七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。

进入天山，戈壁滩的炎暑就被远远地抛在后面。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着耸立的巨大雪峰。几团白云在雪峰间投下云影，就像银白的绸缎上绣了几朵灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪着亮光。在白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林。林中密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍翠的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪流两旁，到处是高过马头的野花，五彩缤纷绚丽夺目。马行花海之中，显得格外矫健；人浮花海之上，显得格外精神。骑在马上，你根本用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀最喜爱的鲜花。

虽然这时候并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？

1、请摘录描写颜色的词语。

2．请用“”划出文中的一个比喻句。这句话把比作。3．给下面的句子换个说法，意思不变。有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢? 4．读一读，填一填。

短文首先写了天山之行的时间（），地点（），上天山的原因是（）。

天山行的经过是：先写天山的（），再写天山的（），接着写了天山的（）最后写了天山的（）和（）。

天山的特点是：气候，原是（）的夏天，进入天山就像（），再往里走就像（）。作业

一、看拼音，写词语

shùshāo huāhuìzhǐchǐ yì lì()()()()zhân hàn xià xún báixuěǎiǎi（）（）（）

二、组词

竭（）澡（）棉（）搂（）渴（）燥（）绵（）楼（）

三、阅读

校园的早晨

校园的早晨是绿色的。

一切都欣欣然，睁开了眼。瞧！小草伸伸腰，看着沉睡着的校园；树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸，看着往来的同学……然而最动人的绿色在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，接受园丁的抚爱。正因为有了这些小苗，校园里才时时弥漫着绿的芬芳。

校园的早晨是宁静的。薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色，就好像有位仙女在云雾中播撒温暖。校园的早晨是富有希望的。清晨，金色的阳光破窗而入时，教室里已是书声朗朗了。个个教室窗明几净，桌椅整齐。课堂上，老师那娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。教室是我们理想的天地，也是我们遨游知识的海洋。校园的早晨多美啊！

1、联系上下文，把词语和意思连起来。弥漫形容谈论不倦或说话动听。吮吸充满，布满。

娓娓动听用嘴唇吸取东西。书声朗朗形容读书声音响亮。

2、在括号里填上适当的词语。（）的阳光（）的晨雾（）的教室（）的早晨（）的景色（）的桌椅

3、照样子写词。

书声朗朗 _______ _________ 娓娓动听 _______ ________

4、填空。

校园的早晨是（）；校园的早晨是（）； 校园的早晨是（）；校园的早晨（）啊！

5、用“”画出文中的拟人句，并把自己最喜欢的一句抄下来。

第三讲我爱读书

一、同参与，共快乐

童话总能把我们带入美好的情境，使我们受到启发，请给大家讲讲你以前所看过的童话故事。

二、美文欣赏

彩虹比美

大雨过后，美丽的彩虹姑娘露出了笑脸。她穿着漂亮的七色彩裙，多迷人啊！

她有意要显露自己的身材，轻蔑地看了一下小草，冲着小草说：“丑小草，咱们来比美！”小草谦虚地说：“我怎么比得上你，你有漂亮的彩裙，我只有一身绿衣。哎，对了，前面有一棵向日葵很不错，你还是和它比美吧！”

于是彩虹得意洋洋地找到向日葵，高傲地对她说；“小野花，你敢和我比美吗？”向日葵满脸笑容地说：“我一点也比不上你，我的功劳有太阳公公一份。他的本领最大，你和他比美吧！”听了向日葵的话，彩虹得意得不得了，趾高气扬地来到太阳身旁，冲着太阳说：“喂，大火球，咱们比比美吧！”

太阳公公笑了笑说：“彩虹姑娘，我不想和你比美。不过，我得告诉你，美不光是看外表，还要看他能不能为人类作贡献。”

听了太阳公公的话，彩虹姑娘的脸刷地红了，羞愧得无地自容，悄悄地躲到云缝里，消失了……

1、在短文中找出下列词语的反义词。

难看——（）内心——（）垂头丧气——（）

2、把词语补充完整。得意（）（）满脸（）（）趾（）气（）

3、读短文后填空。彩虹与、、进行了比美，第一次它用的口气，第二次用的口气，第三次用的口气

4、彩虹为什么要比美？它比赢了吗？

5、画出文中点明中心的句子，并抄写下来。

三、日积月累

（一）成语积累

（）天雪地冰清玉（）（）水成冰 波（）壮阔山（）水秀心急如（）

（二）科技知识

1、“山城”是我国哪座城市的雅号（）A、洛阳 B、西安 C、重庆 D、福州

2、按年吞吐量算，世界最大的港口是（）

A、纽约港 B、神户港 C、鹿特丹港 D、上海港

3、举世闻名的京杭大运河，是世界上开凿最早、最长的一条人工河道，请问大运河北起北京，南 达城市（）

A、福州 B、温州 C 杭州

4、在古代只有一个女人做过皇帝，她是（）A、慈禧太后 B、杨贵妃 C、武则天

5、世界名画《蒙娜丽莎》是哪位著名的画家创作的（）A、毕加索 B、达·芬奇 C、齐白石

（三）古诗积累 凉州词

（唐）王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

四、课堂练习

山鹰与狐狸

山鹰与狐狸结为好友，为了更加巩固友谊，他们决定住在一起。于是鹰飞到一棵高树上面，筑起巢孵育后代，狐狸则走进树下的灌木丛中间，挖个洞生儿育女。这样过了很长一段时间。

一天，狐狸外出觅食，鹰也正好断了炊。山鹰就飞入灌木丛中把幼小的狐狸抢走，与雏鹰一起饱餐一顿。狐狸回来后，发现山鹰偷吃了他的儿女，极为悲痛。可是他无法报仇，因为他是走兽，只能在地上跑，不能去追逐会飞的鸟。因此他只好远远地站着诅咒敌人，这是力量弱小者唯一可以做到的事情。

不久，鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩。有一次，一些人在野外杀羊祭神，鹰飞下去，从祭坛上抓起了带着火的羊肉，带回了自己的巢里。这时候一阵狂风吹了过来，巢里细小干枯的树枝马上燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了，并从树上掉了下 来。狐狸便跑了过去，在鹰的眼前，把那些小鹰全都吃了。

这故事说明，1、解释“背信弃义“的意思

2、狐狸背信弃义的做法是

3、故事对于鹰背信弃义的惩罚是

4、这个寓言小故事告诉我们的道理是什么？（请在横线上填写）

作业

一、给画线的字注音

呼啸（）铁锹（）妇孺（）

龇（）牙咧（）嘴脸颊（）嘟囔（）

二、不改变句子的意思，给带点的词语换个说法。

1、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那双会说话的眼睛凝视 ．．

着巨人。（）

2、孩子们依照 ．．

仙女的话又来到泉水边。（）

3、同学们诧异 ．． 的看着老师，不知老师为什么这么说。（）

三、我能发现下面的句子是病句，并把它修改正确。(4 分)

1、老木匠说得没错，笑是很非常重要的。

2、这节活动课很多同学都踢了足球和羽毛球。

四、阅读

蚂蚁和螳螂

在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。

螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是 花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！

螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？” 可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！” 螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。

到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！

⒈ 文共有()个自然段。第()自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。⒉结合上下文理解词语的意思 游手好闲： 蹒跚：

你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的？在文中画出来 ⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？ 夏天的时候： 冬天的时候：

⒋读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？

第六讲记叙文阅读

（一）方法指导作者写一篇文章总有一个目的。确定写一篇文章的目的是什么叫立意。我们在读一篇文章的

时候，要了解作者是怎样给自己的文章立意的，就要学会体会文章的思想感情。体会文章的思想感情主要 有这几种方法：

一、题目分析法

有的文章题目直接点名了写作目的。阅读时，可以通过文题体会作者要表达的思想感情。根据文题体

会文章要表达的思想感情，必须先读懂文章的主要内容，思考题目与中心的关系，再把题目扩展成意思完 整的句子。

二、抓中心句分析法

在一篇文章中，有的句子能直接反映作者的写作目的，这样的句子叫“中心句”。文章的中心句有的

在开头，有的在结尾，有的在中间，还有的在文章中反复出现。阅读时，找到中心句，就能直接得出作者

要表达的思想感情。

三、重点段落分析法

文章的重点段落，往往集中表现了作者的写作目的，抓住了重点段落仔细分析，就能比较容易体会到

文章要表达的思想感情。

四、主要人物分析法 在写人的文章中，作者的写作目的一般是表现人物的性格、品质方面的特点或表达对人物的某种感情。

阅读这类文章往往要抓住主要人物的言行来体会。

（一）二十美金的价值

一位爸爸下班到家很晚了，他很累并有点烦，发现他五岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗?” “什么问题?”

“爸，你一小时可以赚多少钱?”

“这与你无关，你为什么问这个问题?”父亲生气地问。

“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱?”小孩（请求 哀求）。“假如你一定要知道的话，我一小时赚 20 美金。”

“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我 10 美金吗?”

父亲发怒了： “如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床，好好想想为 什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。” 小孩（安静平静）地回到自己的房间并关上门。

父亲坐下来还生气。后来，他（平静 安静）下来了。开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的 很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。父亲走进小孩的房间： “你睡了吗，孩子?” “爸，还没，我还醒着。”小孩回答。

“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了——这是你要的 10 美金。” “爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有钱了还要。”父亲生气地问。

“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有 20 美金了，我可以向你买一个小 时的时间吗?明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。”

1、五岁的儿子要用 20 美金买爸爸一个小时的时间，和爸爸一起吃晚餐。请你品味“20 美金”里凝聚的是一种怎样的情感？

2、用“√”在括号里选择恰当的词语。

3、文中哪些语句暗示了父亲工作很忙，很辛苦？请用 “___________”画出有关语句。

4、“小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地 数着。”从“弄皱的”这个词语中你体会到了什么？

5、文中的儿子是一个自私的孩子吗？为什么？

6、父亲听了儿子的话后，会有怎样的表现呢？请展开想象，给短文补写一个结尾。

课堂检测

给带点字选择正确的解释。1.题西林壁。()A、做题 B、书写，题写 C、题目 2.只缘身在此山中。()A、缘由 B、缘分 C、因为 3.山重水复疑无路。()A、不相信 B、疑心 C、以为

（二）两碗牛肉面

我读大学的那几年，每逢双休日就在姨妈的小饭店里帮忙。那是一个春寒料峭的黄昏，店里来了一对特别的客人——父子俩。

说他们特别，是因为那父亲是盲人。他身边的男孩小心翼翼地搀扶着他。那男孩看上去才十八九岁，衣着朴素得有点寒酸，身上却带着沉静的书卷气，该是个正在求学的学生。男孩来到我面前，“两碗牛肉面！”他大声地说着。

我正要开票，他忽然又朝我摇摇手。我诧异地看着他，他歉意地笑了笑，然后用手指指我身后墙上贴 着的价目表，告诉我，只要一碗牛肉面，另一碗是葱油面。

我先是怔了一怔，接着恍然大悟。原来他大声叫两碗牛肉面是给他父亲听的，实际上是囊中羞涩，又 不愿让父亲知道。我会意地冲他笑了。

厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。男孩把那碗牛肉面移到他父亲面前，细心地招呼： “爸，面来 了，慢慢吃，小心烫着。”他自己则端过那碗清汤面。他父亲并不着急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗 里探来探去，好不容易夹住了一块牛肉就忙不迭地把那片肉往儿子碗里夹。

“吃，你多吃点儿，吃饱了好好念书。快高考了，考上大学，将来做个对社会有用的人。”老人慈祥 地说，一双眼睛虽失明无神，满脸的皱纹却布满温和的笑意。让我感到奇怪的是，那个男孩并不阻止父亲 的行为，而是默不作声地接受了父亲夹来的牛肉片，然后再悄无声息地把牛肉片又夹回父亲碗中。周而复始，那父亲碗中的牛肉片似乎永远也夹不完。

“这个饭店真厚道，面条里有这么多牛肉片。”老人感叹着。一旁的我不由一阵汗颜，那只是几片屈 指可数又薄如蝉翼的肉啊。做儿子的这时赶紧接话： “爸，您快吃吧，我的碗里都装不下了。” “好，好，你快吃，这牛肉面其实挺实惠的。”

父子俩的行为和对话把我们都感动了。姨妈不知什么时候也站到了我的身边，静静地凝望着这对父子。这时厨房的小张端来一盘干切牛肉，姨妈努努嘴示意他把盘子放在那对父子的桌上。

男孩抬起头环视了一下，他们这桌并无其他顾客，忙轻声提醒： “你放错了吧？我们没要牛肉。”姨妈 微笑着走了过去： “没错，今天是我们开业年庆，这盘牛肉是赠送的。”

男孩笑笑，不再提问。他又夹了几片牛肉放入父亲的碗中，然后，把剩下的装入了一个塑料袋中。我们就这样静静地看着他们父子吃完，然后再目送他们出门。

小张收碗时，突然轻声地叫起来。原来那男孩的碗下，还压着几张纸币，一共是 6 元，正好是我们价 目表上一盘干切牛肉的价钱。

一时间，我、姨妈，还有小张谁都说不出话来，只有无声的叹息静静地回荡在每个人的心间。

1、本文的主要人物是谁?文章的字里行间流露了作者对他什么品 格的赞美？

2、根据意思填写文中的词语。①口袋里没有多少钱。（）②因羞愧而出汗，指惭愧。（）③薄得就像知了的翅膀。（）④一次又一次地循环。（）

3、男孩明明是要一碗牛肉面，一碗葱油面，可为什么要大声说是两碗牛肉面呢？

4、“爸，快吃吧。我的碗都装不下了。”男孩碗里的牛肉真的都装不下了吗?你是从哪里读出来的？请

用“”画出有关语句。

5、姨妈赠送干切牛肉给父子俩，是因为开业年庆，还是因为别的什么原因？

6、“我们就这样静静地看着他们吃完，然后再目送他们出门。”这段时间，“我们”的心里可能在想些什 么？

作 业

一、汉字识辨写。

1、书法小擂台（读拼音，写词语）。bàn lǚ jù pàsuān tòng biān zhī lǎng sòng（）（）（）（）（）

nà hǎn kuì zâng bǎo lǎn bó záxuǎn zã（）（）（）（）（）

二、句子万花筒。选择关联词语填空。

因为„„所以„„不但„„而且„„即使„„也„„ 与其„„不如„„宁可„„也不„„既然„„就„„（1）我（）考试不及格，（）向别人抄袭。（2）船夫驾驶小艇时，（）操纵自如，（）行船速度很快。（3）（）困难再大，我们（）决不会退缩。（4）你（）明白自己错了，（）应该诚恳地向人家道歉。

三、给下列字选择正确的词义。

若：A、如果，假如 B、如、像 C、你

（1）①若隐若现()②求贤若渴()③若是()④若辈()漫：A、水过满，向外流 B、满、遍 C、没有约束（2）①漫天卷地()②漫山遍野()③漫谈()观：A、看 B、看到的景象 C、对事物的认识（3）①天下奇观()②观赏美景()③走马观花()

四、阅读

牵着母亲过马路

星期六偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。母亲说： “你们别拦我了，你们回来，妈煮顿大餐请你们，不是受累，是欢喜呀！”我便说： “我陪您去吧！”母亲乐呵呵地说： “好！好！你去，你说买啥，妈就买啥。”

母亲年龄大了，双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家务事。“树老根多，人老话多。”母亲这把年纪了，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们不能不听，哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。

穿过马路就是菜市场了。母亲突然停下来，把菜篮挎在臂弯里，腾出右手，向我伸来……

一刹那间，我的心震颤起来。这是多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲担心我的安危，总是要送我过马路才折身赶去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到过马路，然后低下身子，一遍遍地叮嘱： “有车就别过马路，过马路要和别人一起过。” 二十多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日年轻母亲的细嫩软手，已成为一双枯干节深的粗手，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠开，但对儿女关爱的情肠却永远也掠不去。而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使一月半载回来看她，也是出于一种义务，只为了不让别人指责自己不知孝顺、忘恩负义，不只缺乏诚意，更带着私心。我没有把手递过去，而是伸出一只手从母亲臂弯里取下篮子，提在手上，另一手则伸出来轻轻握住她的手，对她说： “小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……

“妈！你腿脚不灵便，车多人挤，过马路千万要左右看清楚，别跟车子抢时间。家里有什么难事，不管多忙，我们都会回来的。我是您一泡尿一泡屎，养起来的儿子呀，你还客气什么？”母亲便背过头揩泪。牵着母亲的手过马路，心里有几许感激，几许心疼，几许爱意，还有几许感叹。我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。尊老吧，在日常生活中。

1、“牵着母亲过马路”，这其间“我”有怎样复杂的思想感情?请找出文中的一个句子来回答。2．不改变句子的意思，把下面的句子换一种说法。

母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听? 3．“母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔

网„”这是一个()句，它表达了母亲（）的心情。4．一刹那间，母亲让“我”心灵震颤的动作是什么? 5．二十多年的岁月能改变许多的人事景物，却永远改变不了什么? 6．爱在细微处流淌，爱在细微处传承。从细微处着笔，更能打动读者的心。母亲爱“我”，表现在哪些小事上?

第二篇：11.18第六讲叙事类记叙文阅读写作专题训练

第六讲 叙事类记叙文阅读写作专题训练

知识梳理：

1．什么是记叙文

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文体，它以写人叙事、写景状物为主要内容。文章的中心思想通过人、事表达作者的思想感情。主要以记叙和描写为主要表达方式，记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

2．记叙文的分类

A．根据写作的内容与方式，记叙文可以分为简单记叙文和复杂记叙文。简单记叙文就是线索比较单一，事情比较简单。复杂记叙文线索较曲折，事件比较复杂。

B．根据描述的内容，可以分为写人的，叙事的，写景的和状物的记叙文。它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局、遣词造句上往往又有相应的各自特点。

写人类的记叙文：通过描述人物的外貌、行动、心理、语言、通过特定的环境描写刻画人物的性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章的主题。如《背影》

叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、发展、经过和结果表现主题。

写景类的记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。《春》

状物的记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。《白杨礼赞》

3．记叙文的六要素

记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，一般情况下，记叙文的六要素要交待清楚。掌握记叙的要素，可以较好的掌握全文，分析文章的中心思想，更好的把握文章的层次结构。

4．记叙文的顺序

记叙文的顺序有三种：顺叙、插叙、倒叙。顺叙就是按照事情的发生、发展、结果的先后顺序来写，这是最常用的记叙顺序。如《藤野先生》。

倒叙：把后发生的情节提前叙述介绍，再叙述先发生的情节的叙述方法。

插叙：在顺叙的过程中插入有关情节，再回到原来的记叙顺序中。

专题阅读理解

多年前的那个中午,我一个人跋涉在已经沙漠化了的鄂尔多斯高原上。太阳很大，空气的热流使人觉得远处的荒漠在微微晃动。我肩上背着一个硕大的羊皮口袋，举步维艰。虽然负重，口渴难耐，但心情却好，只要我将这一大包甘草根背出沙海，就又是一笔不少的财富。

不时有热热的风拂过，让人更加难受。我擦一把额头的汗，抬眼望向远方，视线尽头意外地出现了一个移动着的黑影。我没有太在意，在这荒无人烟之地，也许只是一个和我一样挖掘草原野生药材的家伙吧。我继续向前艰难迈步。当我再次抬头远望时，却一下子愣住了。那个黑影已经离我很近了，很明显，它不是人，它在用四条腿走路。羊皮口袋从我的肩上滑落在地，我已经看清了，那是一只狼，一只踽踽独行的成年野狼。

狼离我越来越近。我站着一动不动，心里满是绝望和悲怆，我知道，在这荒原上，在一只彪悍强壮的狼面前，我无处可逃。但我不甘心，我拔出了腰间的一把蒙古刀，怒视着那头狼。

狼对我手上发着青蓝色锋光的蒙古刀视而不见，仍旧一步步逼向我。已经很近了，近到我都能看清他那双紫褐色的眼睛里，我和我的刀的倒影。我不由得向后退了两步。

狼在我的羊皮口袋前站住了，它姿态从容地嗅一嗅，然后似乎勃然发怒，健壮的前爪猛地挥动几下，我的羊皮口袋就已经支离破碎，药材滚落一地„„

我看得心惊胆战！

狼站在那里，紧紧地盯着我的眼睛。时间似乎凝固了，分分秒秒在我与狼的对视中艰难滑动。在它的目光中，我看到了一种愤怒。而且，竟然还看到了一种轻蔑。真的，真的是轻蔑。我终于坚持不住了，崩溃了，握在手里的蒙古刀无力地掉在了地上。我认命了„„然而狼并没有扑上来，它离开我继续它的行程，步态优雅，犹如草原的精灵，渐渐远去。我瘫倒在地，浑身上下，水洗过一般。

后来，我空着手走出了鄂尔多斯高原。再后来，我再也没有做过盗采乱掘草原野生药材的事情。因为，我记住了那头狼的轻蔑的目光，那目光分明是狼在表达对破坏草原植被造成水土恶化者的谴责和鄙视。

我是人，我不能让狼看不起。

1、根据短文的内容，给短文起个恰当的题目： 与狼对视

2、请根据“我”的心情变化填写下面的空格。________________→心惊胆战→真心忏悔

心情很好，绝望悲怆

3、你认为短文中画线的句子删去行不行，为什么？

4、谈谈你对“我是人，我不能让狼看不起。”这句话的理解。

草原上的狼都懂得保护草原植被，作为高等动物的人，更应懂得如何保护草原植被。

口袋里的握手

①那年我１６岁，高考落榜后独自一人背着铺盖卷到这个陌生的大城市里讨生活。１６岁的我长得瘦瘦小小，这副初中生的模样使我不容易找到一份可以糊口的工作。我漫无目的地走，已经两天没有吃东西，落（luò là）到肩上的雪花也有了重量。我的心缩成一团。②一辆公交车开过来，我茫然地跳了上去。因为是雪天，车里的人很多，我使劲地往里挤，在车厢的中部停了下来，因为我闻到面包的甜香味。我贪婪地闻着那种香味，这下我更饿了，那种饥饿的感觉使一种邪恶的念头蠢蠢欲动起来。

③我慌忙地将目光投到别人的口袋和背包上，心跳得厉害。我告诉自己就这一次，下不为例。在我的左手边，最靠近我的是一个中年男人，他挺着啤酒肚，像不留意自己钱包的那类人。“就是他吧。”我暗下决心。

④我一手扶着把手，另一只手偷偷摸了过去。但在就要接触到那个口袋的瞬间，我的手却缩了回来。我打了一个冷战，仿佛看到父母那种悲愤、埋怨的表情。

⑤胃一阵阵地抽挛给了我邪恶（Wù â）的力量，我再次把手向那个厚厚的羽绒服的口袋伸过去。其实我已经摸到口袋里的东西，那种质感告诉我一定是钱。

⑥突然，就在我握着钱的手刚要滑出口袋时，一只大手也伸进了口袋！并且准确而有力地攥住了我的手！我差点惊叫起来。

⑦我极力地将手抽出来，可是我的努力是徒劳的，那只大手的力度不是饥寒瘦弱的我所能抵抗的，我绝望地放弃了挣扎。我不知道他会我怎么处（chǚ chǜ）置，也许是揍我一顿，也许是把我送到派出所，也许是对全车人宣布我是贼。

⑧我的手是瘦的，小的，脏的；他的手是厚的，大的，热的。在他的口袋里，两只手就这么攥着，一动也不动。巨大的恐惧感笼罩着我，我的眼泪绝望地流下来，无声无息地流了一脸。他不看我，只是紧紧地攥住我的手。

⑨车厢里的人都没有注意到这惊心动魄的一幕，只有我们俩心知肚明。车到站了，又上来几个人，车厢里有了小小的骚动。他向后挪了几步，我只得跟过去，紧贴着他站着。一丝温热从他厚实的手掌传来。

⑩“下站是文化宫站，有下车的请往前来。”乘务员又开始报站。他握住我的手动了一下，最后他松开了手，低下头，在我耳边用只有我才能听到的声音说：“ ”我的脸火烧火燎地起来，眼泪模糊了我的视野，连他下了车消失在人群中也不知道......1、用横线“ ”画出文中字的正确读音。

2、联系上下文解释词语的意思。

蠢蠢欲动：比喻坏人准备捣乱或敌人准备进攻。

心知肚明： 心里明白但不说破，形容心中有数。

3、文中写了“我”几次向中年男人口袋伸出手？“我”为什么这样做？

4、结合文章内容，谈谈你对第⑨段画横线句子中的“一丝温热”的理解。

5、中年男人在“我”耳边用只有我才能听到的声音说了些什么呢？在文中空白处写下来。

你的手应该做些更有意义的事。

6、文章中“我”的两次落泪的原因是否一样？

7、文章为什么以“口袋里的握手”为题？

主人公因为生活的窘困，一时丧失了理智，实施偷窃，然而一只手在口袋里的一握却给了他深刻的教育并改变了他生活的道路。借助两手一握，揭示了这次握手的深刻意义：宽厚、善良是人类最美好的品质，它可以温暖他人的内心、改变一个人命运并催人上进。

章末作文写作要点

作文：1.选择印象深刻的一件事，写一篇习作。2.把这件事难忘的地方写清楚具体。3.题目自拟。

选素材：

生活中难忘的事情有很多，可以是愉快的事情如比赛取得了胜利，收到了远方朋友的来信等；可以是伤心的事情如失误带给别人伤等； 或者让自己感到满意的事情。

写作要点：

1.认真审题，明确重点。“难忘”是这次习作的重点，这件事为什么难忘，怎么使你难忘。

2.条理清晰，详略得当。正确选择叙事顺序，写清“难忘”的事情经过。3.抓住细节，具体描写。写事离不开人物，在写清楚六要素的基础上，抓住对细节的描写。

章末写作范文

一件难忘的事 从我开始记事的时候，发生过很多事情，有些都已经渐渐淡忘了，但有一件事我却一直记忆犹新。

记得那是我上二年级的一个十一长假的时候，全家人都来到外公外婆家，妈妈提议说“今天我们吃饺子吧！”大家都一致同意了。于是我们开始包饺子了。妈妈对我说：“你也来学包饺子吧！”

我虽然嘴上兴奋地说：“好啊，我一直想学呢！”但心里却不以为然：“有什么大不了的，我肯定比你包的还好。说着，我就拿起一块饺子皮，一股脑似的放了一大块馅，使劲一捏，饺子皮炸开了，原来是我放的馅太多，把饺子皮给弄破了。

爸爸大笑起来，这时，我脸一下子就红了，刚才那股神气劲全没了像泄了气的皮球，真是无地自容。爸爸见此情景，怕我太尴尬，忙给我解围：“大家不要见笑，我们的孩子其实并不笨，一教就会，是不是？”爸爸转过身，给我使了个眼色，我连忙对爸爸说：“爸爸，你来教我吧！”爸爸笑着点了点头。这回我可认真了，仔细看着爸爸的动作，一步一步的学了起来。学完后，爸说：“该你了”我紧张极了，爸爸叫我不要紧张，但是我心里还是忐忑不安，爸爸好像看出了我的心思，语重心长地对我说：“没关系，包坏了可以再学嘛，谁一生下来就会呀！”爸爸的这句话使我勇气倍增，我学着爸爸的样子，终于包出了一个半圆的饺子，我脸上笑开了花，心里比吃了蜜还甜。这件事是我最难忘的一件事。

因为我知道了干什么事都不能自以为是。要谦虚，遇到不懂的事情要请教别人，不能不懂装懂。

我最难忘的一件事

在这个冬季，我又一次想起了那一年的事情。

在我还上二、三年级时，我没到星期五便会去一趟父亲家里。也是在那一年，发生了很多很多让我后悔的事。可惜，过去的事已经成为了定局，无法再改变。

在那一年酷热的夏季，在一个平凡的星期五下午，我去了我父亲家。我在父亲家的大门前，发现了一只有着纯白色的毛发的小狗，雪白的毛发上满是污渍。它用两个清澈的双眼注视着我，仿佛我是它唯一的希望。看着它的眼睛，我心软了。

我求父亲答应收留它，父亲欣然答应我的请求，收留了它。我和我的父亲一起为这只小狗做了一个温馨的小狗窝，里面铺上我不要的衣服，外面在摆上一个铁碗，里面放着剩菜。不知不觉中，过去了两年，它也与我生活的两年。在这个冬季，它生出了四个小狗崽。不过，很可惜，一只在冰冷的冬天，它出生的那一天永久的死去了。那三只小狗崽同样被我们收留了下来，其中两只有着更它们的母亲一般的眼睛及毛发，而另外一只则是褐色的毛发，我也不知道为什么它的毛发的颜色和其他小狗的颜色不同。

在第三个年头，也是去年。我们家要盖新房，所以，我们狠下心来把它们抛弃了。在这个月，这个季节，这一年。我又想起了它们，我并不知道它们怎么样了。不过，我知道，那三个冬天出生的小狗崽想在恐怕已经长成的威武雄壮的大狗了吧。而我，已经从懵懵懂懂的小男孩长成的成熟一点的大男孩。

现在，他们已经成家了吧，有着自己的妻子和儿子。在月光的沐浴下互相依偎着对方。

好句

从我开始记事的时候，发生过很多事情，有些都已经渐渐淡忘了，但有一件事我却一直记忆犹新。

我经历过许许许多多的事，但最令我难忘的是那天发生的事，它一直深深地印在我的脑海里，让我难以忘怀。

春风渲染着大地，唤万物复苏；夏风洋溢着大地，赋万物活力；秋风弥漫着大地，赐万物丰盈；冬风轻抚着大地，褓万物入眠。哎！一年四季总是过得这么快，一眨眼就从果实累累的秋天到了寒风凛冽的冬天。每天都黑得早，亮得晚。我印象最深刻的是第一次尝试着天还没亮就去上学时发生的事。

人的一生中有许多事，有伤心的事，高兴的事，快乐的事，悲伤的事。当然，人的一生也少不了难忘的事！

在我成长的记忆中，发生过许多事：有的让我骄傲；有的使我忧伤；有的告诉我要引以为戒；有的让我终身难忘。

课后专题练习

一杯牛奶的感人故事

一天，一个家境贫寒的小男孩为了攒够学费正āi jiā āi hù（）地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分jī’â’nán dāng（），但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨点剩饭吃。当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点bù zhī suǒ cuò（）了，他没有要饭，只祈求给他一口水喝。这位女子看到他那十分饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地问道：“我应该付您多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，应不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”他深深地向年轻女子鞠躬，说完男孩离开了这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还似乎看到上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。其实，男孩本来是打算退学的。

若干年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德•凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。当看到病例上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔病房。

来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的大恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好这位大恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医院把医药费通知单送到他那里，他在通知单的旁边，签了一段短短的小文字。

当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看，因为她确信，治病的费用将会花去她的全部家当。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：“医药费——一杯牛奶。霍华德•凯利医生”

1、根据第一自然段的拼音写出相关字词。

2、联系上下文，选解释（填序号）。再把句子意思写下来。施：①实行；②用上，加上；③给予；④施舍；

图：①用绘画表现出来的形象；②画；③希望得到；④谋划，计划。⑪ 施（）以爱心，不图（）回报。意思：

⑫ 知恩图（）报，施（）恩不图（）回报。意思：

3、从文中找出下列词语的反义词。

富裕（）

失败（）

4、联系上下文，在后面的解释中选择正确的义项并写出下面词句的意思。

“施以爱心，不图回报”。字典里的意思：

施： A、实行；B、用上，加上；C、给予；D、施舍。

图：A、绘画的形象；B、画；C、计谋，计划；D、谋取，希望得到。

5、“当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点不知所措了。”想象一下小男孩不知所措的样子，并写下来。

6、为什么霍华德.凯利能成为一位大名鼎鼎的医生？

7、读了这篇短文，你得到什么启示？

第三篇：第六讲 知识产权

单选题 第 1 题

2008年，我们国家推出了（）战略。（2分）

A.文化强国

B.科技强国

C.知识产权

D.教育强国

答题情况： 正确选项：C 你答对了!

解析：

暂无解析!

单选题 第 2 题收藏

发明专利初审（）个月，即行公布；自申请日起三年内，实质审查;实质审查由申请人提出请求。（2分）

A.十八

B.二十

C.十二

D.三

答题情况： 正确选项：A 你答对了!

单选题 第 3 题收藏

（）不但侵犯私权，还损害消费者利益，破坏市场秩序，危害社会，除负民事责任外，还可能负刑事责任。（2分）

A.民事纠纷

B.专利纠纷

C.假冒专利

D.B和C

答题情况： 正确选项：C 你答对了!

解析：

暂无解析!

单选题 第 4 题收藏

2012年，在十九个副省级以上城市中，我市专利申请受理量居第（）位。（2分）

A.9

B.10

C.11

D.12

答题情况： 正确选项：C 你答对了!

解析：

暂无解析!

单选题 第 5 题收藏

（）再次明确提出：实施知识战略，加强知识产权保护。（2分）

A.十五大

B.十六大

C.十七大

D.十八大

答题情况： 正确选项：D 你答对了!

解析：

暂无解析!

单选题 第 6 题收藏

主讲人提到企业或者个人要创造一个新产品，首先要（），这个步骤是非常重要的。（2分）

A.检索知识产权

B.申报知识产权或采取保密措施

C.评价智力成果

D.维护、管理知识产权

答题情况： 正确选项：A 你答对了!

解析：

暂无解析!

单选题 第 7 题收藏

（）被授予后，任何单位或者个人未经专利权人许可，都不得实施其专利，即不得为生产经营目的制造、许诺销售、销售、进口其外观设计专利产品。（2分）

A.实用新型专利权

B.发明专利权

C.外观设计专利权

D.以上都是

答题情况： 正确选项：C 你答对了!

解析：

暂无解析!

单选题 第 8 题收藏

知识产权的转让有多少种？（）（2分）

A.买断许可

B.独家许可

C.同时许可

D.A、B、C

答题情况： 正确选项：D 你答对了!

解析：

暂无解析!

单选题 第 9 题收藏

著作人身权中的修改权（）受到法律保护。（2分）

A.三年

B.六年

C.五十年

D.永久

答题情况： 正确选项：D 你答对了!

解析：

暂无解析!

单选题 第 10 题收藏

计算机软件登记只能向（）申请登记，由国家发给登记证书。（2分）

A.广州市版权协会

B.中国版权保护中心软件

C.国家知识产权局

D.工商行政管理局

答题情况： 正确选项：B 你答对了!

解析：

暂无解析!

多选题 第 11 题收藏

我市知识产权工作中还存在着一定的问题，主要表现为哪些问题？（）（4分）

A.知识产权意识不高，文化普及不够

B.知识产权创造不旺

C.企业运用知识产权参与竞争和 维权意识不强

D.知识产权保护的执法力量不够

答题情况： 正确选项：A,B,C,D 你答对了!

解析：

暂无解析!

多选题 第 12 题收藏

申请专利的实质条件是对于发明、实用新型专利来说，应当具备（）。

A.新颖性

B.创造性

C.实用性

D.价值性

答题情况： 正确选项：A,B,C 你答对了!

解析：

暂无解析!

多选题 第 13 题收藏

著作人身权包括（）。（4分）

A.发表权

B.署名权

C.修改权

D.保护作品完整权

答题情况： 正确选项：A,B,C,D 你答对了!

解析：

暂无解析!

多选题 第 14 题收藏

目前，我国强制注册商标的商品为（）。（4分）

A.人用药品

B.烟草制品

C.食品

D.婴儿用品

答题情况： 正确选项：A,B 你答对了!

解析：

暂无解析!

多选题 第 15 题收藏

申请专利的种类可分为（）。（4分）4分）（A.发明专利

B.实用新型专利

C.外观设计专利

D.实用性外观设计专利

答题情况： 正确选项：A,B,C 你答对了!

解析：

暂无解析!

是非题 第 16 题收藏

一场战争的胜负不是取决于人数的多少，而是取决于武器、战法、战略是否先进。（1分）

A.是

B.否

答题情况： 正确选项：A 你答对了!

解析：

暂无解析!

是非题 第 17 题收藏

专利申请只能采取纸件的形式来进行申请。（1分）

A.是

B.否

答题情况： 正确选项：B 你答对了!

解析：

暂无解析!

是非题 第 18 题收藏

美国乔西.比林斯说：需要是发明之母，但专利权是发明之父（）（1分）

A.是

B.否

答题情况： 正确选项：A 你答对了!

解析：

暂无解析!

是非题 第 19 题收藏

2012年，发明、实用新型、外观设计专利审查周期分别为22.5个月、5.1个月和2.6个月。（1分）

A.是

B.否

答题情况： 正确选项：A 你答对了!

解析：

暂无解析!

是非题 第 20 题收藏

注册商标，申请人需依法向国家工商行政管理总局商标局提出商标注册申请。（1分）

A.是

B.否

答题情况： 正确选项：A 你答对了!

解析：

暂无解析!

是非题 第 21 题收藏

《商标法》第六条规定“国家规定必须使用注册商标的商品，必须申请商标注册，未经核准注册的，不得在市场销售。”（1分）

A.是

B.否

答题情况： 正确选项：A 你答对了!

解析：

暂无解析!

是非题 第 22 题收藏

中国如此辉煌，到了近代却被外国列强如此羞辱是因为技不如人。（1分）

A.是

B.否

答题情况： 正确选项：A 你答对了!

解析：

暂无解析!

是非题 第 23 题收藏

商标可分为商品商标、服务商标。（1分）

A.是

B.否

答题情况： 正确选项：A 你答对了!

解析：

暂无解析!

是非题 第 24 题收藏

1870年爱迪生发明了电动机。（1分）

A.是

B.否

答题情况： 正确选项：B 你答对了!

解析：

暂无解析!

是非题 第 25 题收藏

申请专利只有一个方法，就只能自己申请不能委托他人。（1分）

A.是

B.否

答题情况： 正确选项：B 你答对了!

解析：

暂无解析!

填空题 第 26 题收藏

解析：

参考答案：第六讲第一节“知识产权的概念和分类”中提到，知识产权的英文是“intellectual property”，他指的是公民、法人或者其他组织对其[智力活动创造的成果和经营管理活动中的标记、信誉]依法享有的权利。

填空题 第 27 题收藏

解析：

参考答案：第六讲第一节“知识产权的特征”中提到，除商业秘密外，知识产权仅在[法律规定的期限内受到保护，一旦超过法律规定的有效期限]，知识产权就自信消灭，相关智力成果即成为整个社会的共同财富，为全社会共同使用。如我国对发明专利的保护期是20年，对实用新型和外观设计专利的保护期是10年。

填空题 第 28 题收藏

解析：

参考答案：第六讲第三节“专利权的取得”中提到，我国专利法中规定的种类有：发明专利、实用新型专利和[外观设计专利]。

填空题 第 29 题收藏

解析：

参考答案：第六讲第三节“专利权的取得”中提到，两个以上的申请人分别就同样的发明创造申请专利的，专利权授予[最先申请的人]。

填空题 第 30 题收藏

解析：

参考答案：第六讲第四节“知识产权运用的概念”中提到，知识产权运用，是指[知识产权权利人通过自己使用、转让、许可使用、质押等方式行使知识产权财产权利]，实现知识产权经济价值的行为。

填空题 第 31 题收藏

解析：

参考答案：根据第六讲第三节“商标权的取得”中，注册商标是指经政府有关部门核准注册的商标。商标注册后，在右上角或右下角标注“[R]”或则“注”。

填空题 第 32 题收藏

解析：

参考答案：第六讲第四节“知识产权运用的概念”中提到，知识产权的转让，即知识产权权利人[依法将享有的知识产权的财权权利全部或部分转让给他人]的法律行为。通过转让关系，出让人丧失全部或部分相应的财权权利，受让人得到全部或部分相应的财权权利。填空题 第 33 题收藏

解析：

参考答案：第六讲第三节“专利权的取得”中提到，专利申请可以由[专利申请人自己直接]向国家知识产权专利局或其代办处申请，也可以委托国家审批成立的合法代理机构以委托人的名义按照专利法规定向国家知识产权专利局或其代办处办理专利申请。

填空题 第 34 题收藏

解析：

参考答案：第六讲第三节“商业秘密的取得”中提到，按照我国《反不正当竞争法》的规定，商业秘密是指[不为公众所知悉、能为权利人带来经济利益]，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。

填空题 第 35 题收藏

解析：

参考答案：第六讲第三节“著作权的取得”中提到，邻接权，又称作品传播权，是指作品传播者对其传播作品过程中所作出的创造性劳动成果所享有的权利。包括[出版者的权利、表演者的权利、音像制作者的权利]和广播组织者的权利。

第四篇：第六讲素质教育（范文）

第六讲素质教育

第一节 素质教育

1.什么是素质教育

素质教育是教育目的的具体化，是与“应试教育”相对而提出的概念。根据1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》的思想，素质教育的内容包括：政治、思想和道德素质教育；科学文化素质教育；身体素质教育；心理素质教育。

“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育”（教育部《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》）

素质教育的要点：（识记）

（1）素质教育是面向全体学生的教育

（2）素质教育是促进学生全面地、主动地发展的教育

（3）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

2.素质教育的要义

①面向全体——每一位适龄儿童都有接受教育的权利 和义务，每一位学生都获得成功。

②全面发展——全面提高学生德、智能、体、美各方面的素质。（“全面发展”不等于“均衡发展”）

③主动发展——充分发挥学生的主体性，激发学生的主体意识，调动学生学习的积极性，让学生主动学习、主动求知、主动发展自己的个性和特长。

3.实施素质的宗旨、重点和目标

①实施素质有宗旨——提高国民素质。

②实施素质教育的重点——培养学生的创新精神和实践能力。③实施素质教育的目标——造就“四有”新人。

4.实施素质教育的总要求：“三个面向”和“四个统一”

三个面向 ——面向现代化、面向世界、面向未来。

四个统一 ——学习文化与加强思想修养统一，学习书本知识与投身社会实践统一，实现自身价值与服务祖国人民统一，树立远大理想与进行艰苦奋斗统一。

5．《国家中长期教育改革与发展规划纲要》对素质教育是怎样论述的？ “坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”

“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。加强辅导员、班主任队伍建设。

“坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

“坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

第二节 综合实践活动

1.什么是综合实践活动？

综合实践活动是在指在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

包括研究型学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，并渗透信息技术教育。

2.综合实践活动课程的基本特征

综合性、实践性、开放性、生成性、自主性。

3.综合实践活动的价值与目标

（1）丰富学生的经验

（2）完善学生的生活方式

（3）发展学生的创新精神和实践能力

3.综合实践活动的基本内容

A研究性学习

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动。它的基本特点是：

（1）以项目、课题、主题或问题为探究对象与学习载体，超越严

密的学科知识体系和书本中心；

（2）是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动，强调学生综

合实践能力、情感、态度和价值观的发展；

（3）是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生经历

和体验研究或探究的过程。

B社区服务于社会实践

社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。其基本特点是：

（1）密切联系社会生活

（2）充分考虑学生特点

（3）鼓励学生自主选择

（4）充分反映学校和社区特色

（5）注重与综合实践活动各学习领域的融合C 劳动与技术教育

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展目标，且以操作性学习为特征的学习。该领域要加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力。

D信息技术教育

搜集和处理信息的能力是信息能力结构的核心。

一般来说，信息能力包括六个方面的要素：①信息搜集能力；②信息处理能力；③信息分析能力；④信息利用能力；⑤信息管理能力；⑥信息传播交流能力。

第三节 美育

1．美育的意义

美育又称审美教育。是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。

美育具有育德、益智、塑美、健体、促劳等功能。

2． 美育的价值

（1）美育使教育走向完善

a 美育有助于实现教育目的。美育通过提高人们辨别美丑的能力、培养对各种美的感受能力、发展创造美的能力，提升人的精神世界的水准。

b 美育有助于教育自身的完善。真正使教育活动按照美的规律来运行，让追求教育美成为教育的一种境界。

c 美育有助于协调和发挥德智体各育的功能

（2）美育使人类社会的优秀文明成果得以延续和发展

a 美育使人类物质文明和精神文明和谐发展

b 美育是人类精神家园的一方沃土

c 美育引导人们在自己创造的幸福家园中诗意地栖息

（3）美育促进人的自由与解放

a 美育能够促进人的主体性向高级阶段发展

b 美育能够协调人与世界的关系

3．美育的任务和内容

（1）美育的任务

帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力；培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求；发展学生表现美和创造美的能力。

（2）美育的内容

学校美育的内容包括三个方面：形式教育（形式美和美的形式）、理想教育和艺术教育。

4．美育过程

（1）通过审美感知，形成审美感受，为鉴赏美和创造美奠定基础

（2）通过美的鉴赏活动，理解美的本质特征，发展审美判断力

（3）通过审美创造活动，发展创造美的能力

5．美育的原则

（1）形象性原则；（2）情感性原则；（3）差异性原则；（4）活动性原则；

（5）创造性原则

6． 美育的途径和方法（识记）

（1）通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育

通过科学文化基础知识教学进行美育

通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育（艺术是美育的主要手段）

（2）通过大自然进行美育

（3）通过日常生活进行美育

利用家庭环境进行美育

组织学生参加美化学校环境的活动

引导学生在日常生活中体现美

第四节 体育

1．体育的概念

广义的体育包括身体文化、身体教育和身体锻炼，是文化的重要组成部分，是提高国民健康水平，增强人的身体素质，丰富人们文化生活，发展社会生产力的重要手段。

狭义的体育即指学校体育而言，是促进学生身体全面发展、增强学生体质、掌握运动技能与技巧、培养道德品质的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。

理解学校体育概念，必须把握三点：

（1）学校体育是一种教育活动

（2）学校体育是完整的教育活动的一个组成部分

（3）学校体育的根本任务是增强学生体质

2．体育的任务

增强学生的体质是学校体育的根本任务。

3.体育的组织形式

体育课，早操和锻炼，课间活动和课间操，课外群众性体育活动，各种运动队，体育运动竞赛。

4.体育的基本要求

（1）坚持体育锻炼的全面性

（2）坚持体育锻炼的经常性

（3）坚持体育锻炼的循序渐进

（4）适应学生的年龄、性别和个体差异

5．体育过程的基本要素和规律

体育过程的基本要素：（1）教师；（2）学生；（3）场地、器材

体育过程的基本规律：

（1）体育过程的纵向规律性

a根据学生在不同年龄阶段表现出不同的身心特点，把学校体育过程视为一种按自由活动、规范活动、自主活动渐次交替展开的过程；

b根据学生在体育过程中表现出来的身心运动的规律性，可将学校体育的教学过程理解为由准备部分、基本部分和结束部分三个阶段构成的循序渐进过程；

（2）体育过程的横向规律性

a体育过程是发展学生自身机能与提高精神素养相结合的过程

b体育过程是掌握体育运动基本知识与参加体育锻炼相结合的过程

c体育过程是规范训练与自主活动相结合的过程

d体育过程是普及体育观念与提高运动成绩相结合的过程

6．学校体育促进学生发展的基本策略（识记要点）

（1）形成学生正确的体育观念：a引导学生正确理解体育的含义；b要求

学生坚持上好体育课；c倡导多种形式普及的现代体育观念。

（2）增强学生的体质：a对教育者进行现代体育观念的教育；b必须保证

学生每天有不少于1小时的锻炼时间；c建立和完善合理的体质测评

指标体系。

（3）培养学生自我锻炼的能力与习惯：a启发学生参加体育锻炼的自觉

性；b从学生实际出发设计体育课堂教学；c改革体育教育方法，寓

趣味性、愉悦性于体育教学中；d组织好课外体育活动。

（4）发展学生的体育专长：a发现苗子，培养尖子；b上好体育专项提高

课；c坚持办好校运动队。

第五节 教育中的有关热点问题思考

1.现代教育的“四大支柱”

（1）学会认知（learning to know）就是“学会学习”本身，即学会掌握认识（即“知”）的工具，掌握终身不断学习的工具（包括演绎、归纳、分析、组织知识的工具），学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息，同时学会掌握应用知识于有意义的实践手段。

（2）学会做事（learning to do）即学会如何实践所学的知识，学会在一定环境中工作的能力。从广义上说，学会做事就是学会以首创精神能动地参与广

泛而生动的发展过程。“学会做事”要求教育：从学会掌握某种职业的实际技能，转向注重培养适应劳动世界变化的综合能力（个人素质）；不仅要培养智力技能，而且要培养社会行为技能；还要培养适应未来职业变动的应变能力、在工作中的革新能力，以及在具体的市场环境中创造就业机会的能力。

（3）学会共同生活（learning to live together）指在多元的社会形态下，学会如何与人沟通、相处（也就是在人类活动中，要学会与他人一起参与）。

（4）学会生存（learning to be）是指培养人的人格，并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。

2.朗格朗的终身教育

朗格朗于1965年提出了“终身教育”这一概念，在1970年出版的专著《终身教育引论》中系统地阐述了他的终身教育思想。

他说：“教育不能停止在儿童期和青年期，只要人还活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法，来适应个人和社会的连续性要求。”他认为，终身教育是“一系列很具体的思想和成就，换言之，是完全意义上的教育，它包括了教育的各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命的终结为止的不间断的发展，包括了教育各发展阶段各个关系之间的有机联系”。

国际21世纪教育委员会决定，“把与生命有关的外延已扩展到社会各个方面的这种连续性教育称之为‘终身教育’”。

3.郭思乐的“生本教育”

生本教育的内涵：

“生本教育是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的教育，也是以学生为本，以生命为本，以学生的学为本的教育，是最大限度地发挥人的生命潜能和发展本能的教育理论和方法。”

（1）以学生为本。生本教育面向全体学生，关注全体学生的发展、学生的全面发展、学生的差异发展和学生的主动发展。

（2）以生命为本。真正把“人”当作“人”的教育，承认生命的巨大潜能，承认人生来具有向上和向善发展的内驱力，教育者的责任，就是去点燃、发动和激扬生命的潜能与动力。

（3）以生动为本。课堂教学是应该生动活泼的。即学习内容和活动与学生的生活息息相关，能够激发起学生的学习兴趣，让学生学习那些充满生命力的、有价值、有意义的知识，让他们不断地在自己的活动中取得进展和提升。

（4）以生长为本。教育的目的是促进人生长。想办法让每一个学生的长处都得到发扬，让每个学生的短处都能转化为长处。承认每个学生都有自身的发展规律和发展周期，并给予学生充分的发展和发展空间，反对用频繁的、低效的评价去干扰学生的自然发展。

生本教育的操作模式：

生本教育课堂教学方法可以概括为：“先做后学，先会后学，先学后教，以学定教，教少学多，不教而教”。

生本教育课堂教学的基本流程：课前预习或前置性作业——小组合作学习——班级交流研讨——教师点拨。

4.关于自主·合作·探究的学习方式（见论文）

第五篇：第六讲心得（范文）

第六讲心得

对于同一目标，不同的人有不同的动机。谈到入党，有人是为了丰富自己找工作时上交的个人简介；有人是盲从潮流，大家都入，他也入；有的是希望自己从思想和情感上得到成长„„。在这个和平发展年代，大家似乎都更加实际，认为以“全心全意为人民服务”作为入党动机只是空话，是口号，离我们的生活太遥远，他们只想过好自己的小日子。可事实并非如此，端正入党动机在我们的日常生活中是切实可行的，并不与我们的生活理想相违背，甚至有利于我们人生理想的实现，使我们的生活更加有意义。是我们每个人应该意识到并遵守的事情。

所谓端正入党动机，就是让自己的入党动机与党的宗旨，奋斗目标相一致。通俗点说就是要为我国共产主义事业做贡献。细想一下你就会发现，日常生活中我们随时随地都可以通过自己的努力为社会做贡献。努力工作，我们在为自己的生活打拼的同时也为社会创造了财富；认真学习，我们在提升自身学识的时候也在为社会整体素质的提高添砖加瓦；热心助人，我们在体现自身价值的同时也帮助了他人，使社会更加和谐„„这些，都体现在我们每天看似平淡的生活中，不需要我们刻意的去做一些宏天动地的大事。作为一个当代青年，也不用因为害怕有损个人利益而忽略入党目地的高尚与纯粹，端正入党动机，只会让你的生活更加有价值，有滋味。不难看出，端正入党动机是我们平时努力工作，学习，生活的理论升华。

既然如此，面对如今众多学生入党动机不正确的现状我们应该如何做呢？首先，我们要明白，这是由多方面的因素造成的。从社会层面来讲，当今社会的价值观念出现断裂和不连续，折射到当代大学生中，使自我意识较强的大学生很容易滑向价值主体的“自我化“，凡事以个人利益为首要考虑因素。这种现象不是凭空产生的，改革大潮的竞争压力就是一个很重要的因素。由于许多用人单位把是否是”党员“干部”作为毕业后能力的信号，大学生为了适应社会的需求，都尽量靠更多的证，拥有更多的身份，以为自己的就业创造更多的机会。除此以外，家庭教育的缺失，学校党建教育的不足也造成了一定程度的影响。从个人层面上讲，大学生社会阅历少，导致对党的理解仅限于书本，缺乏政治鉴别能力，在政治上的见解不成熟，这些都是导致大学生入党动机不正确的重要因素。针对这些影响大学生入党动机不正确的因素，从思想上我们就应该自觉加强党性修养，正确认识和对待党员标准，明确自己肩负的责任。要做到这些，需要我们付出实际行动，认真学习马克思主义，学习科学文化知识，努力提高自己为人民服务的本领，成为先进思想文化的实践者，宣传者和弘扬者。

明白了端正入党动机对我们人生的意义，知道了如何端正自己的入党动机，我们接下来要做的就是将这些思想上的领悟实践于日常生活中，而不是在心里想想，口头上说说，除了认真做好自己份内的事，还要经可能的关心他人，服务于群众，争做一名合格的共产党员。