第一册语文基础

第一篇：第一册语文基础

第一册语文基础知识

一、注音

百舸

天堑

采撷

酵成憩息

清荇

秋风劲

嫉恨

佝偻

跫音

慰藉

戟

雾霭

窠巢

幽僻

嘈杂

袅娜

班驳

眉黛

婀娜

宁谧

国子监

蹉跌

戕害

花蕊

窸窸窣窣

壁龛

邂逅 拜谒

頮面

妖童媛女

櫂

繁芜丛杂

匿迹

砥砺

二、释义

踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。也作踟躇。

创业维艰：创业艰难。

亘古：从古到今。寥廓：高远空旷

蓊蓊郁郁：树木茂盛的样子。

迥然：形容差异很大。

彳亍：小步慢走 的样子。

倾圮：倾倒 毁坏 倒塌

熨帖：⑴妥帖、舒服⑵ 事情办妥

奋斗以成：经过奋斗而获得成功。

付之一笑：形容毫不介意。

侈谈：夸大而不切实际的话。

梦寐以求：做梦都在追求，形容非常渴望。

应运而生：顺应天命而降生，现多指适应时代的需要而出生。百折不挠：无论遇到多少挫折，也不退缩屈服。

自强不息：依靠自己的力量发奋图强而不停止。

永葆生机：永远保持生机活力。民不聊生：老百姓没有办法活下去。

风华正茂：正是风度翩翩、才华横溢的青年时代。

不名一钱：没有一文钱，名：占有。

永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。骇人听闻：使人听了非常吃惊。

义愤填膺：由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛 车水马龙：形容来往车马很多，连续不断，非常热闹繁华 安土重迁：安于故土，不愿意轻易迁居

逆来顺受；比喻对待无礼的待遇或恶劣的环境，采取消极容忍、顺从的态度，不加抗争 奉公守法；奉公行事，遵守法令。

怅望：怅然怀想。

死有余辜：虽处以死刑，也抵偿不了他的罪过。形容罪大恶极。杀一儆百：杀一个来警戒许多人。

神秘莫测；使人摸不透的、高深莫测的。

豁然开朗：形容由昏暗窄小一变而为明亮宽敞。也比喻经过别人的提醒或自己的学习思索，突然明白一个道理。卓有成效：办事有成绩，效果显著。峥嵘：高峻 也比喻才气、品格等超越寻常；不寻常。安之若素：对于困危境地或异常情况，一如平常，安然处之。不言而喻：不用说就可以明白

第二册

一、注音

寒暄：

朱拓：

悚然：

伶俐：

蹒跚：

鄙薄： 踌蹰：

桌帏：

陈抟老祖：

吮吸：

泅：

二、释义 钝响：沉闷的响声

不更事：经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂人情世故。形骸：人的形体。

沸反盈天：形容人声喧嚣杂乱。讪讪：难为情的样子。

怔怔：因吃惊而失神愣住的样子。蹙缩：皱缩。炮烙：古代酷刑。

惴惴：忧惧不安的样子。

辖制：管束。撮合：从中介绍促成。讥诮：冷言冷语的讥讽。

六神不安：形容惊慌，焦躁不安宁。

奔着：朝着。

凫水：游水。藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然牵挂着。喁喁：形容低声细语。

黝黑：黑，黑暗。

张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象，弄错了事物。涎皮：厚着脸皮跟人纠缠，惹人厌烦的样子。莞尔：形容微笑的样子。胡诌：胡乱编造言辞。间或一轮：偶尔转动一下。信口开河：随口乱说一气。

俨然：形容庄严，形容整齐，形容很像。第二单元

一、注音

自诩

磕头

残羹冷炙

冠冕

吝啬

脑髓

譬如

徘徊

孱头

蹩进

玄虚

国粹

绀

盔

驽

匍匐

呵斥

谄媚

葸

呕

伫

濠

俏

颉

挪

揣

鳃

霖

发髻

磨砺

羁

睥睨

颅

济南

髡

舂

二、辩音

冠：冠冕

弱冠

衣冠

孱；孱头

冠军

冠名

孱弱

三、辩形

诩（自诩）

掘（挖掘）栩（栩栩如生）

崛（崛起）

倔（倔强）

炙（残羹冷炙）

粹（国粹）灸（针灸）

悴（憔悴）

瘁（鞠躬尽瘁）猝（猝不及防）

四、辩义

恐怖——恐惧：“恐惧”意为惧怕、害怕。而“恐怖”指的是极度的恐惧，或是能使人产生极度恐惧的气氛。如“白色恐怖”。

气度——气概：“气度”指人的气魄和度量，而“气概”则指人在重大问题面前表现出来的态度、举动或气势，如“英雄气概”等。

五、释义

礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚，崇尚、重视。自诩：自已夸耀。诩，夸耀。残羹冷炙：吃剩的饭菜。

冠冕：“冠冕堂皇”的省语，意思是很体面、有气派。孱头：懦弱无能的人。

玄虚：文中指的是用来掩盖真相、使人迷惑的手段。

谄媚：用卑贱的态度向人讨好。

畏葸：畏惧。恍然大悟：一下子突然明白了。

呕心：费尽心思。

紧俏：商品供不应求。存项：余存的款项。

东挪西借：四处借钱。濯濯：形容一下人头顶光秃秃的样子。

揣着：在衣服里藏着。

甘霖：久旱后下的雨。油然：云气上升貌。

霍地：突然地。勒令：命令强制做某事。切肤之痛：切身感受到的痛苦。

悻悻：怨恨愤怒貌。

不羁之才：不能束缚的人才。磨砺：磨炼。

睥睨：高傲地斜眼看人。诡奇：诡异。第三单元

一、注音

缯

醴酪

啖

绡

萌蘖：指植物长出新芽。槲寄生：一种小灌木

熵

歌鸲 札记：读书时摘记的要点和心得。

瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。翻手为云，覆手为雨：可简化为“翻云覆雨“，比喻反复无常或玩弄手腕。深浅浓淡：形容色彩、色调丰富。剔除：把不合适的去掉。第四单元：

咬文嚼字：过分地斟酌字句。多用来指死抠字眼而不领会精神实质。锱铢必较：对极少的钱或很小的事情都十分计较。锱、铢，古代重量单位。索然无味：乏味，形容没有兴趣的样子。清沁肺腑：文中指清新气息渗入了人的内心。自鸣得意：自己表示很得意。

怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。

衣锦还乡：古时指做官以后，穿起锦绣的衣服，回到故乡向亲友夸耀。屈尊下顾：降低了身份来观察民情。笨坯：蠢货

信而好古：相信并爱好古代的东西。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。相安无事：相处没有冲突。恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。

岑寂

袅袅

萧萧

筌

髋

蕴藉 下乘：下品，下等 下野：执政的人被迫下台。

坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。熟能生巧：熟练了就会有巧妙的办法。一言难尽：一句话难以说清楚。窸窣：拟声词，形容细小的摩擦声。绵密：古汉语中是细密、紧凑的意思。迢远：遥远的意思。

矫揉造作：形容过分做作，极不自然。

标新立异：提出新奇的主张，表示与一般不同。毋庸赘言：无需说不必要的话。不可思议：不可想像，不能理解。玉笏：

销魂勾魄：魂魄离开了肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。倒人胃口：因为腻味而使人不想吃东西。奇谈怪论：令人觉得奇怪的言论或见解。精美绝伦：极其精致美妙，独一无二。变幻无穷：形容变化极多，无穷无尽。饶有兴趣：形容兴趣非常丰富。

第三册第一章元

氓

愆

筮

垝垣

洵：诚实，实在。涟涟：泪流不断的样子。夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳 信誓旦旦：誓言是真挚诚恳的 孟陬：

揆余：

扈江离： 朝搴阰之木兰兮： 蕙茝：香草名。

昌被

踵武

謇謇

伶俜 葳蕤

踯躅

脉脉 暧暧：昏暗，模糊。

总角之交：指儿时就相识的好朋友。

徂

缢：吊死。

姥：箜篌。

修葺

橑

潺湲

楣

擗：剖开。

第二单元

一晌

衾

去棹：停船。

訇

暮霭

暝

舞榭：豆蔻年华 第三单元

徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。长歌当哭：用写文章代替哭泣。歆羡：羡慕

广有羽翼：到处都有帮凶。殒身不恤：牺牲生命也不顾惜。故都：过去的国都。潜意识：下意识。悠闲：形容闲暇安适。颓废：意志消沉，精神萎靡。萧索：冷落凄凉的样子。

罾：鱼网。汀 喋血

惩创

檩

浸渍

椽 第四单元

降格以求：降低标准来寻求办法。时日曷丧：时日，指残暴统治者夏桀 孤僻：孤独怪僻。遗世：避世，超脱世俗。禅让

怪癖

怪僻

恬谈：不追求名利；淡迫。

高风亮节：高尚的品格，坚贞的节操。德高望重；品德高尚，名望很大。

名列前茅：用来比喻评比、考试等名位排列在前几名。游刃有余：比喻做事熟练，解决问题轻松利落。

愤世嫉俗：形容不满黑暗的世道，憎恶不合理的社会习俗。分野：

大煞风景：形容大大地损伤兴致。煞：减损 吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点、错误。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。矫正：

体无完肤：全身没有一块完好的皮肤。

第四册第一章元 蹩进：躲躲闪闪地走进。拗开：用手掰开。

搭赸：今写作搭讪，为了跟人亲近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说。瘐毙：关在牢狱里的人因受刑或饥寒、疾病而死亡。丛冢：乱坟堆。冢，坟墓。竦然：惊惧的样子，同悚然。寒伧：寒酸、破陋、贫困、不体面。艳羡：十分羡慕。

怨天尤人：指遇到不顺心的事时责怪别人。尤，责怪、归罪之意。面面相觑：你看我我看你，形容大家因惊惧而互相望着，都不说话。沽名钓誉：故意做作或用某种手段骗取名誉。自惭形秽：看到自己不如别人而感到羞愧。誉写：抄写。

莳：方言，移植（秧苗）。

爿：量词，商店，工厂等一家叫一爿。打烊：指商店晚上关门，停止营业。踉踉跄跄：走路脚步歪斜不稳的样子。晏：迟、晚。

惊惶失措：惊谎害怕得不知如何是好。沉迷：深深地迷惑于某种事物。

悬赏 褴褛 吝啬 癖好 咂摸 逆情背理：违背人情事理。莫名其妙：没有人能说出它的奥妙。

两讫：卖方已付完货，买方已付完款，交易手续已经完结。弥留：病重将死。

恬退隐忍：把事情埋在心里，事事退让忍受。第四册第二章元

迤逦 赍 馔 庠 缱绻 寀 仓廒 剜 惫懒 姝 倏：很快的。搠：扎，刺。央浼：恳求，请求。妍媸毕露：意思是美的和丑的全部清晰地显露出来。垓心：战场的中心。敕造：奉皇帝命令建造。

赦：赦免，依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。靥：面颊上的酒窝。

簇拥 裉 憨 便宜

顾盼神飞：双目四顾、神采飞扬，形容目光柔和灵动而又富有神采。厮混：互相在一起混日子。忖度：推测揣度。

不经之谈：不正常的言论或荒唐无稽的话。敛声屏气：不敢大声说话、出气。乖张：偏执，不驯服，与众不同。纨袴 懿 隳 谙：熟悉。措手不及：来不及应付。倍道而行：一天赶两天的路程。势如破竹：形容不可阻挡的气势。片甲不回：全军覆没，连一个兵都回不去。亵渎：轻慢，不尊敬。国色天香；指容貌美丽的女人。

萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。杳无踪影：远得不见踪影。毫厘不爽：丝毫不差。

诟：辱骂。愀：神色严肃或不愉快。第四册第三章元

汗涔涔：形容汗水不断的流下。僭称：超越。身份等级的冒称。

舂米 巉岩 过瘾 坤角 袒护 烦躁：烦闷急躁。惊愕：因吃惊而发愣。兵荒马乱：形容战乱时动荡不安的景象。

老气横秋：形容老练而自负的神态，现在多形容人没有朝气或摆老资格。坟茔：坟墓。

窥伺：暗中观察动静，等待机会

殓衾：尸体入殓时盖尸体的东西。悲恸：非常悲哀。藏匿：藏起来不让人发现。

风烛残年：比喻随时可能死亡的晚年。口角：争吵。

流离颠沛：生活艰难，四处流浪。

初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来，缺乏经验。纸上谈兵：在文字上谈用兵策略。比喻不联系实际情况，空发议论。理屈词穷：理由已被驳倒，无话可说。第四册第四章元

甘霖：指久旱以后所下的雨。前合后偃：前仆后倒。孤身只影：孤单一人。（多指没有亲属或亲属不在身边）负屈衔冤：遭受委屈或冤屈。

苌弘化碧 望帝啼鹃 瀽 赓 膳 蟾蜍 谂知：深切体会、深知。

搵：揩拭 泠泠：清凉 玉醅：美酒

古陌荒阡：指通往坟墓的道路。

萋迷：悲伤；怅惘。挦：扯.举案齐眉：形容夫妻相敬。蜗角虚名：“蜗角”，形容极小。微不足道的虚名声。蝇头微利：比喻非常小的利处。

淡烟暮霭

丹墀

粉黛

笙箫

水榭

第五册第yi章元

唳：鸣叫

禅宗：

伫立：长时间地站着。

迥然：形容差别很大。征候：发生某种情况的迹象。

伉俩：夫妻

溘然长逝：指人突然死去。

蹉跎：光阴白白地过去。目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。

福祉：幸福。

稿项黄馘：面黄肌瘦。

芸芸众生；佛教指一切有生命的东西，一般可用来指众多的平常的人。暾：刚出的太阳。

一言以蔽之：用一句话来概括。谬悠：虚空悠远。

释怀：消除心中的挂念。悚然：

马厩

饿殍

逾矩：超越法度

谲诈：奸诈

改弦更张：琴声不和谐，换了琴弦，重新安上，比喻改革制度或变更方法。条分缕析：形容分析得细密而有条理。第五册第二章元

翰藻：表现文章的华丽和辞采。

应运而生：顺应历史或事物的发展而产生。枯索：比喻写诗作文时思路的贫乏。鉴戒：可以使人警惕的事情。

稗官：古代的小官。

孤迥：孤单。赘疣：比喻多余的、无用的东西。

羁旅：长久寄居他乡。怅惘：惆怅迷惘，或心里有事，没精打采。

潜移默化：指人的思想或性格在不知不觉中受到外来的影响而发生变化。疏朗：稀疏透明、通透明亮。

袅袅 第五册第三章元

僭称：超越等级身份的冒称。

手舞足蹈：双手舞动，两脚也跳起来，形容高兴到极点。博雅：渊博文雅。

有乖史法：违背写历史的通例。

就正于通人：请知识渊博、通古明今的人指正。口讷：嘴笨，言语迟钝。

虫豸 塞翁失马，安知非福：后泛指坏事在一定情况下可以变为好事。

自轻自贱：自己看不起自己。贱：轻视。

托庇：依赖长辈或有权势者的庇护。出言无状：没有主意，不知道怎么办。

赧然：形容惭愧的样子。

怃然：失意的样子。

错愕：由于突然而惊愕。

惩一儆百：惩罚一人以警戒众人。咸与维新：都参与革命。与：参与。

惘惘：若有所失的样子。小觑：小看。

嗥：吼叫

蛊；毒害、迷惑。

祓除；消除、清除。视若草芥：看得如同草芥，指不足道，看不上眼。隽

逾垣 第五册第四章元

偌大：这么大，那么大。

羞赧：因害臊而脸红的样子。思忖：考虑。

隐匿：隐藏。食不甘味：吃饭也吃不出个滋味来。冥顽不化：形容人非常顽固，不通情理。

兢兢业业：兢兢，小心谨慎的样子。小心谨慎，认真负责。飞短流长：形容无中生有，散布是非。

魂不守舍：舍，指人的躯壳。灵魂离开了躯壳，形容精神恍惚、心神不定。也形容惊恐万分。

佣金：买卖时付给中间人的报酬。

赝品

万劫不复：表示永远不能恢复。

胼手胝足：形容非常辛劳。

痼疾：

烧埚

大吹大擂：形容大肆宣扬。湮没：埋没。

泥淖：烂泥。

怔住：愣住。

第六册第一章元

转瞬即逝：在极短的时间内就消逝了。

永恒不变：永远不变。持之有理：所持见解、主张有一定理由。

敕令：皇帝下达的命令。化繁为简：将繁琐的化解为简章的。

风调雨顺：风雨调匀适度。

呕心沥血：形容费尽心思。绞尽脑汗：费尽思虑，费尽脑筋。

深不可测：深得难以测量，比喻对人或事物的情况捉摸不透。

天网恢恢：天道像一个广阔的大网，作恶者逃不出这个网，也就是逃不出天道的惩罚。疏而不漏：喻指法网虽宽大，然而决不遗漏一个作恶的人。

夷为平地：破坏建筑物使成为平地。

万世不竭：世世代代永不枯竭。告罄：指财物用完或货物售完。

无济于事：对事情没有帮助。不劳而获：自己不劳动而取得别人的劳动成果。覆水难收：比喻已成事实的事难以挽回。散漫零乱：随随便便，不守纪律；分散不集中。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。

万变不离其宗：不管形式上如何变化，本质始终如一。悠然自得：悠闲的样子。

千篇一律：指文章或事物形式单调公式化，没有变化。荒谬绝伦：言行荒唐错误到极点。

欲扬先抑：想要颂扬却先进行贬抑，以达到更好地颂扬的目的，这是文学创作常用的一种表现手法。

杂乱无章：混乱而没有条理。

闪烁

引人入胜：指风景或文章吸引人渐渐进入佳境。寥寥几笔：非常少的几句话或几笔线条画儿。惨淡经营：形容苦心规划或苦心经营。

眼花缭乱：形容事物复杂纷繁，使人眼睛昏花神志迷乱，无法辨清。

模棱两可：含糊、不明确。

臭名昭著：坏名声人人都知道。不可逾越，即不能超过。

第六册第二章元

味同嚼蜡：指毫无趣味，或形容文章、说话枯燥无味。息息相关：比喻关系或联系极为密切。言简意赅：形容说话写文章简明扼要。窥探：暗中察看。伶俐：聪明、灵活。

煞有介事：好像真有这回事。多指大模大样，有什么了不起似的。谈笑风生：谈话很有兴致，并且很活跃有趣。矫揉造作：指过分做作，反而虚假而不自然。察言观色：琢磨对方言语，观察脸色来揣摩对方心意。第六册第三章元

才子佳人：有才华的男子和美貌的女子。指才貌相当有婚恋关系的男女。心直口快：性情爽直，嘴巴爽快，即有什么说什么。见机行事：根据具体情况，采取适当的处理办法。魄消魂散：失魂落魄，形容心神不宁惊慌失措。

葳葳蕤蕤：萎靡不振。

思忖：思考忖度。擅造潭府：擅自来到深宅大院。目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。克夺之权：生杀予夺之权。暴殄轻生：恣意糟蹋、轻视生命。地灵人杰：意为山川灵秀，人物杰出。兴兴头头：兴冲冲的样子。

诲人不倦：教育人极有耐心，不知疲倦。掐尖要强：逞能，出风头。妖妖趫趫：妖冶轻佻的样子

一败涂地：形容败得不可收拾。狗仗人势：比喻优势欺人。

第二篇：语文第一册一二单元试题

初一（上）语文第一二单元测试题

一、积累和运用。（14分）１、下面这副对联，如是说有人条件好时不想读书，到想读书时条件已差了，那么其中的四个“好”字怎么读？按顺序将几个“好”字的读音写出来。（2分）好（）读书，不好（）读书；好（）读书，不好（）读书。

2、用简明的语言表述下列算式：a（+ b)

（要没有歧义）

3、写出一句有关立志的名言或格言、警句。

4、鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》是一篇优美的回忆性散文，请你写出其中的一句名句。

5、请你写出两句描写秋天景色的诗句。（要求不同篇目）

6、根据意思写出成语。（1）对人不分厚薄，同样对待。

（）（2）比喻无关紧要的小事。

（）

7、把下列汉字中的形声字填到下面不同的类型中去。篮

围

功

烈

象

刻

闻

袋

冒

扬

肛

休

裁

烽

宵

鸥

瓷

裹

闷

厉

（1）左形右声：

（2）右形左声：（3）上形下声：

（4）下形上声：（5）内形外声：

（6）外形内声：

二、阅读下列文段，按要求回答问题。（42分）

（一）（1）我说道：“爸爸，你走吧。”（2）他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”(3)我看那边月台的外有几个卖东西的等着顾客。(4)走到那边月台，x（）穿过铁路，跳下去又爬上去。(5)父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。(6)我本来要去的，他不肯，只好让他去。(7)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，p n sh n（）地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。(8)可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。(9)他用双手采着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。(10)我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。(11)我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。(12)过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。(13)到这边时，我赶紧去ch n（）他。(14)他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(15)于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(16)过一会说：“A___”我望着他走出去。(17)他走了几步，回头看见我，说：“B__”(18)等他的背影混入未来往往的入里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

8、本段共有四处涉及到父亲的背影，它们的句子序号依次为_____

9、根据文中拼音，写出相应的汉字。

x()

p n sh n（）

ch n（）

10、用课文中的词语填空回答问题。父亲的体形特征是___；穿戴的服饰是____；走路时的身形特点是____；表现父亲爬月台的动作有___

11、“我走了，到那边来信！”一句应该放在文中的___处；请解释它在文中的含义是什么？ 答：____

12、说说你对第(15)句“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”的理解。

（二）①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。②拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处m（）食的时候才好。④扫开一块雪,露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些b（）谷，摊上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白ji（）的“张飞鸟”，性子很z o（），养不过夜的。

13、根据拼音写汉字，填在括号内。m（）食

b

（）谷

白j i（）

很z o（）

14、联系上下文解释下列词语的含义。鉴赏：

相宜：

15、文中加点的“久已”照应前面的哪个词语？答：

16、这段文字叙述的重点是（）

A．冬天的百草园比较的无味

B．冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟

C．下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏

D．下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣

17、请用原文中的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。（不超过11个字）原因是： 18本段的层次是（）

A.①／②③④/⑤

B．①②／③④⑤

C．①②／③④／⑤

D．①／②③④⑤

（三）忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说_“我一我一”

但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，一你们走吧。”

19、文段选自课文《

》，作者是（）国作家（）。20、给下面加线字注音。

祈祷（）（）惨白（）哽住（）

21、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？

22、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他咬住了，说不下去了，是因为（）A.时间太少了，满肚的话一时无从说起

B．他要离开他教的学生，心情难过

C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅

D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起

23、韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：'法兰西万岁！”'这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？

24、文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？

（四）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师„„”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

25、节选文字所写的事件是＿_____________，表达了“我”对老师的＿___________之情。

26、指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。时间：

地点： 人物：

起因：

经过：

结果：

27、文中加点的“迷迷糊糊”和“模模糊糊”可以互换吗？为什么？

28、本文全将对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？ 答：

三、课外阅读。（14分）

（一）只因为你是我的女儿 ①记得有一次，幼小的我忽然走到母亲面前，仰着脸问道：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，温柔地、不迟疑地说：“不为什么——只因为你是我的女儿！”

②我不相信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是名人。她的爱是不附带任何条件的。她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层的挥开我前后左右所蒙罩的，像我成为“今我”的原素，而直接地来爱我自身。

③天上的星辰，骤雨般落在大海上。“嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满天飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要能找到她，我相信，她对我的爱，不因万物的毁灭而变更。

④她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人；而且因为爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱天下的母亲。

29、根据①段内容，分析“我”和母亲的性格特点。

“我”：

。母亲：。

30、、②段中“何等刚决”照应①段中的。

31、简述②段中划横线句的含义。

32、③段是_________ 描写，这个描写的特点可用原文中的_________________ 来概括。它的表达作用是：

（二）、楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“我能为之足！”未成，一人之蛇成夺取卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。

33、根据你对短文的理解，写出一个能概括其意思的成语。（）34、请你写出“蛇固无足，子安能为之足？”一句的意思。

35、你能说出这个故事包含的道理吗？

四、作文。（50分）

文题：

______________，我错了 提示：在空白处填上恰当的词语，如“老师”、“爸爸”、“妈妈”等，要有真情实感，要把事情的经过写清楚，写具体，不少于500字。

第三篇：职业中专语文第一册期末试卷

职业中专语文第一册期末试卷(原创)(会员上传)

类型：职高试题加入时间：2008年6月10日9:37

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职业中专语文第一册期末试卷

一、基础题：（52分）

1、给下列画线的字注音：（8分）

虹霓（）木屐（）迁徙（）袅绕（）

瀛洲（）鸾凤（）訇然（）战栗（）

2、解释下边画线的字（8分）

烟涛微茫信难求：我欲因之梦湖月：

朝服衣冠：妾之美我者，畏我也：

向为身死而不受：举疾首蹙额而相告曰：

窈窕淑女，君子好逑：钟鼓乐之：

3、翻译下边的句子：（6分）

我孰与城北徐公美：

今齐地方千里：

此所谓战胜于朝廷：

4、用下边的词语分别造一个句子：（6分）

因地制宜：

辗转反侧：

更足珍惜：

5、填空题：（24分）

（1），在河之洲。窈窕淑女。

参差荇菜。窈窕淑女。

求之不得。，辗转反侧。

（2）世间行乐亦如此。别君去时何时还，须行即骑访名山。。

（3）丞相祠堂何处寻。映阶碧草自春色。

三顾频烦天下计。，长使英雄泪满襟。

（4）对酒当歌，？，去日苦多。，忧思难忘。何以解忧。青青子衿。，沉吟至今。

（5）,性本爱丘山。,一去三十年。

羁鸟恋旧林,。开荒南野际,。

二、选择题：（每题2分，共10分）

1、闽南话中“李厚”、“甲蹦”指的是（）

A、很厚、甲板 B、你好、吃饭C、李子 甲板D、李厚、吃饭

2、暑假期间，老师要每位同学选一本小说阅读，开学后上台发表读书心得。请问下列哪一位同学的报告，不但让一旁的老师听了摇头，还引起全班同学哄堂大笑？（）

(A)威廷：《孟子》读后感

(B)钦雅：《三国演义》读后感

(C)国伟：《老人与海》读后感

(D)祖昂：《阿Q正传》读后感

3、在下列四个王小路所做的动作里，哪一个没有“拍”的意思？（）

(A)打球(B)打寒战(C)打人(D)打蚊子

4、李兰芳创作了一首五言绝句投稿《东峰青年》，已知稿费：是以每字五元来计算(不含标题、标点符号和笔名)，请问李兰芳一共可以获得多少稿费？

(A)100元(B)140元(C)200元(D)280元

5、每月最后一个礼拜三的班会，固定是全校大扫除时间，由下列四个人的打扫态度，可看出谁的个性最急躁：（）

A． 余芳好整以暇地整理工具箱

B． 齐辉慢条斯理地扫着走廊

C． 游诚气急败坏地刷着厕所地板

D． 建清从容不迫地擦着窗户

三、口语交际：（8分）

小红的妈妈告诉了家里一个好消息：外国的一名中学生培养出一棵果树，它结出了四种水果。家人对此反应不一，请你模拟他们的身份简洁地说一句话。

家庭成员有：

妹妹（幼儿园孩子）：

小红（中学生）：奶奶（家庭妇女）：

爸爸（生物教师）：

四、语言表达题：

1、2008年6月6日，王非鸿向林芝仪借了9876543210元人民币应急，两人说好三年内还清。请你帮王非鸿写一张借条。（10分）

该文章转自[中国语文教学资源网]：http:///ziyuan1/uploadfile/0804/200861093737.asp

第四篇：第一册语文教学工作总结

2011—2012第一学年上学期

教学工作总结

昌乐育才双语学校

孔 维平2011.12

2011—2012第一学年上学期工作总结

一、教学总述

时间如白驹过隙，不知不觉间一个学期又将结束。这个学期，我按照制定的教学计划有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念在教学中我有很多体会。

二、本学期教学总目标和要求

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1．喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2．认识常用汉字400个，会写100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、提高教学质量的主要措施

1．对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2．识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

3．“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

4．在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

四、教学成效

1.通过多种渠道加大了识字量

本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

2.在生活中教学生学会识字

在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如

A利用广告牌、商标识字。B让学生通过搜集资料去识字。

C认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。D认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。E让学生在逛商场、超市时认字。

F平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。

这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。

3.培养了学生的朗读的能力

我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

五、存在的不足

在摸索的一学期中我的工作中也存在着许多的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。

总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。

2011.12.28

第五篇：一年级语文第一册教学计划

一年级语文第一册教学计划

一、班级情况分析

本班现有学生16人，女生2人，男生14人，他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学生的学习基础参差不齐。目前，大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不认真、小动作不断、不能按时完成作业等。我希望在未来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字

（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音

（1）、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

（1）、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

（3）、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

（4）、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

（1）、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）、学习借助读物中的图画阅读。

（4）、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

（1）、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

（4）、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。