大学生社会实践活动育人效果的探索与研究[最终定稿]

第一篇：大学生社会实践活动育人效果的探索与研究

大学生社会实践活动育人效果的探索与分析

交通学院

孙恒

大学生社会实践是指按照高等教育目标的要求，有组织、有计划、有目的地引导大学生深入实际、深入社会、深入生活，将理论知识转化为适应社会发展，学生个人发展的能力从而加快社会发展的一种教育模式。大学生社会实践是高等教育的重要环节之一，在大学生成长成才过程中具有极其重要的作用。因此，加强大学生社会实践工作力度，运用社会实践这条有效途径加强对大学生主体潜能的开发和综合能力的培养，是我们面临的一项重要课题。本文针对大学生社会实践活动育人效果这一课题进行了分析，强化了大学生实践活动所体现的积极的作用，提出了完善社会实践机制的措施。

一、大学生社会实践活动所体现出的育人效果作用

面对当前以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育内容，单纯的课堂教学远不能达到高校育人的要求，第二课堂已成为学校教育的重要补充，这也是达到教育效果的有效途径。正所谓：读万卷书，还需行万里路。社会实践作为第二课堂的主要形式，引起了学校的重视。根据调查结果可以得出，大学生社会实践活动所体现出的育人效果的作用，主要表现在以下方面：

1、社会实践有助于大学生了解社会，了解国情，纠正自我，统一思想。

思想性是社会实践的基础，对社会实践具有导向作用。社会实践活动使学生加深了对党的路线、方针、政策和社会主义制度优越性以及国情、民情的了解，进一步坚定了在党的领导下走建设有中国特色社会主义道路的信念。学生通过社会实践的锻炼，素质有了明显提高，拉近了学生与社会的距离，也让自己在社会实践活动中开拓了视野，增长了才干，提高了自身素质，进一步明确了青年学生的成才之路与肩负的历史使命。

近几年来，学校广泛地开展了三下乡、志愿者进社区服务等社会实践活动，有效的引导了学生贴近实际、贴近群众、贴近社会。调查显示，在开展活动的过程中广大同学从切身感受中将理论与实践结合起来，增长了见识，拓宽了视野，锻炼了动手能力，起到了一般理论教育无法起到的“润物细无声”的良好效果。社会实践活动充分调动了学生对于学校生活和社会生活的热情，增进了学生与社会的紧密联系，增强了学生的社会责任感和历史使命感。在不断的自我追求中，学生能够“善假于物”，即以学校提供的形式多样，内容丰富的社会实践活动为载体提升自我思想建设，对自身的思想偏颇做到自查和改正，从而达到育人的目的。

2、社会实践活动有益于提高大学生的思想认识，树立科学的人生观、世界观和价值观。在社会实践中，大学生通过亲身体验获得直接感受，从直接经验上升到理性认识。在校大学生多借助于院系组团、个人返乡实践、社团组队、按项组队等组织形式和社会实践基地等平台，通过深入企业、农村、社区开展社会实践活动，从帮扶贫困学生、拓展专业技能到志愿者社会服务等不同层面的活动，使自己在实践中认识了自然，亲身体验了群众的劳动实践，亲历了社会政治、经济和文化事业的发展，加深了对中国特色社会主义的理解，提高思想认识，坚定了理想信念，对于帮助他们形成辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观，全心全意为人民服务的人生观和价值观发挥了极其重要的作用。

3、社会实践活动有益于激发大学生奉献社会的热情，培养了品格，增强了社会责任感。

社会实践与校园文化活动比较而言，更有利于唤起大学生的主体意识。走出学校，走进社会，使“大学生”这一身份特征得到强化，易增加其作为“天之骄子”的荣誉感和使命感。通过志愿者服务社区和专业服务社会等方面的社会实践活动，使广大学生的团结协作意识得到了提升。尤其是立足于专业开展的社会实践使同学们将所学理论与实践相结合，理论指导实践，实践验证理论，实现了“知行合一”，同时，学生通过自己的实践操作感受到了自身价值的初步体现，对于自我有了肯定，在鼓励中前行更有利于学生培养品格，增强社会责任感。

4、社会实践有利于培养大学生的动手能力和创新能力。

社会实践，尤其是立足于专业开展的社会实践，给学生提供了一个学以致用的平台。在实践的过程中存在的种种实际的问题激发学生去思考解决方案，并通过自我或团队协作来实现。在增强了学生对理论知识理解的同时，还活跃了学生的思维，同时，社会实践对培养大学生创新能力具有非常重要的作用，是提高大学生的思维能力、处理信息能力、实际动手能力、团结合作能力以及自我调节的能力重要环节。学生通过社会实践学会了社会交往、体验了组织管理、知道如何分析思考问题并解决问题的能力，更是拓展学校素质教育领域。

5、社会实践有益于促进大学生的社会化，尽早完成角色转换。

社会实践有利于大学生毕业后顺利走向社会、融入社会。学生走出去，可以使他们接触社会、开阔眼界、增长知识；也使他们了解社会、体验人生、加快成熟，懂得人生艰辛、幸福来之不易，要珍惜机会，珍惜劳动成果；还能培养他们正确处世和社会活动的能力，以及与相应的社会人群建立良好的人际关系；大学生参与社会实践，也能使他们为今后的求职就业打下良好的基础，因为社会实践可以积累工作经验，也是培养、展示自身综合素质重要机会；参与实践、经受磨练，可以使大学生提高面对挫折、摆脱困境、超越障碍的心理能力。

在社会实践中可以借助社会的教育作用，促进大学生的社会化，在社会实践中大学生直接与 2 社会各层次、各类型、各部门的人员打交道，在这些人员中既有同龄人，又有指导教师和其他社会人员。这有利于大学生学习如何正确协作分工、学习如何恰当的处理各种人际关系，在与各类人接触的过程中，可以促使大学生去他人之长补己之短，并在实践锻炼树立团结、友好、合作的意识，不断提高自己、完善自己，像一个真正意义上的社会人靠近。

二、建立和完善社会实践的运作机制增强育人实效

社会实践必然要走入社会，依靠社会力量，因此要搞好这项工作，真正取得实践育人效果，既要遵循教育规律，也要充分考虑当前社会的环境和大学生成长的实际情况和需求，最终形成一套完整的运作机制。

1、学校应建立一套集中指挥，指导，评价的科学管理制度，统筹社会实践活动中的各项工作。

首先，学校应将大学生社会实践活动作为贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者的重要任务来抓，加强对社会实践活动的统一领导，设立对内组织和对外联络的专门机构，统筹规划，全面安排，做到既有学校的统一管理，又有教师的具体指导。所以，搞好大学生社会实践，是一件几方面都得利的事情。

其次，加强社会实践的宣传工作，提高社会各方面对大学生社会实践活动重要性的认识。大学生社会实践对高校而言，可以提高高校的知名度，扩大高校在社会上的影响；对大学生而言，社会实践具有个体社会化功能、成材的催化功能和理论的强化功能；对用人单位而言，可以通过接受大学生社会实践与高校建立稳定的合作关系，促使产、学、研结合，为用人单位提供人才支持和智力支持。

2、建立符合教育规律和市场经济要求的社会实践运作机制。

一、构建稳定机制。要保证社会实践活动得以正常化、制度化开展，就必须建立一个长期、稳定有效运行的社会实践基地，使学校与社会共同承担教育任务，从而有利于实践活动的统筹安排，集中管理，又有利于对学生进行系统的实践、培训和锻炼，才能保证实践活动和理论教学一样具有连贯性、系统性。当然，在讲效益的今天，一方面，社会实践基地，特别对企业来说，需要大学生社会实践必须给他们眼前或将来带来利益和效率，而大学生本身发展的需要使他们更希望社会实践有更明确的目的性和有用性。这就要求我们必须根据社会的需要，根据大学生成长的需要，根据二者有机结合的需要，本着就近、就便、求实、求俭、双向受益的原则，多渠道地开辟网络化、经常化、制度化的实践基地。在在建立实践基地的过程中，要注意以下3点：①保持长期性。把实践基地作为对学生进行实践教育的固定场所，坚持互惠互利，与挂钩单位签订双向受益的协议，各有侧重地开展好平时与假期的社会实践活动。②强调针对性。要坚持把教学科研作为社会 3 实践活动的核心，针对不同学生的专业把社会实践与教学实习紧密结合起来，根据不同的学校不同的专业选择相应的实践基地，按照教学计划安排，定期组织学生的实习和实践活动。③考虑社会性。社会实践基地的建立要以整个社会为背景，建立一些具备对学生进行革命传统、历史知识、社会主义、民族文化等等教育条件的社会性的实践基地。

二是监督机制。以制度建设入手，才能保证社会实践活动深入、持久地开展，才能保证学生的参与面。一方面，建立激励机制，学生必须交实践报告，对于好的予以奖励，差的进行具体指导，对弄虚作假的，要进行严肃处理。学生就业推荐时，不仅要重视专业学习成绩，同时也要重视社会实践活动的成绩。只有开展全方位的激励机制，才能充分调动学生参加社会实践活动的积极性和创造性。另一方面对指导学生进行社会实践活动的教师，应制定鼓励政策，把社会实践工作与教师的教学、科研活动同等看待，并与教师职称评定、评选先，要有了一支相对稳定的指导教师队伍，有利于加强对学生社会实践活动的指导，也有利于教师不断总结经验，推动社会实践活动向纵深发展。

三是导向机制。大学生社会实践活动，是有组织、有目标、有计划的教育活动，这就要求同其他教育活动一样，要做好政策导向工作。首先，要建立起合理的考评体系。对大学生参加社会实践的态度、能力、论文质量等各方面依据预定的具体要求、目标、规范进行考核和评定，要从思想上重视创新，增强创新在成绩评定中的比重。同时，要将实践成绩与学生的年度考评和三好学生、优秀学生干部、奖学金等挂起钩来。其次，学校可采取各种措施，帮助大学生在社会实践活动中发挥自己的知识优势为社会服务，开展智力创收。对学生结合专业学习的知识而开展的科技实践、科技创新活动应大力提倡，一方面有助于学生整体素质的提高，同时也有助于提高学生的就业能力。再次，通过各种宣传引导广大学生参与如参观、访问、社会调查、劳动锻炼、顶岗实习、挂职锻炼、科技服务、志愿者服务等多种形式的活动，从社会主义现代化建设的需要出发，牢固树立为社会主义服务，发挥自己的聪明才智，保证社会实践活动向着健康正确的方向发展。

3、努力探索多样化的行之有效的社会实践新模式。

当前，要真正使学生社会实践活动取得实效，使学生受教育、长才干，就必须在创新形式、丰富内容、灵活时间等方面下功夫。

第一、在实践内容安排上，要不断充实创新内容。在规划实践内容时，要从学校和学生的实际出发，从长远着眼。既要有明确的目标，又要根据不同年级、不同专业学生的特点和不同的活动内容，采取多种实践形式，尽量使实践内容更加丰富和有针对性。一是要针对普遍关心的特别是社会的、政治的问题，组织好学习调研为主的社会实践，让学生在深入社会、了解社会的过程 4 中认识社会，巩固专业知识。二是要针对学生专业发展的需要，组织好以扩充专业知识和提高专业能力为主要目的的社会实践，使学生不断明确专业发展趋势和个人努力方向。三是针对学生个人发展的需要，鼓励学生独立地参加一项社会实践活动。在具体活动方案的设计、选择中，应鼓励学生跨学科、跨专业选题，提倡文理交叉、渗透，甚至跨校组合，这样有助于学生知识面的拓宽、交叉，容易产生想象和灵感，培养创造性思维能力。同时，为更好地调动学生参加社会实践的主动性，我们可以在社会调查中穿插学习专业知识的内容，引导学生积极到相关企业开展社会调查，在专业实习中也穿插开展社会调查活动。

第二、在实践形式上，要改变“单一形式”为有组织的和自发的、分散的和集中的、点上的和面上的等多种形式并存。形式服务于内容，社会实践活动丰富多彩的内容，决定了活动形式应当是多种多样的。因此。要提高社会实践的整体实效，关键要力求三个结合：一是点和面的结合。所谓点，就是根据社会需要和学校财力的可能，按照参加社会实践活动的不同方向和侧重点，组织若干支集中小分队，有组织、有计划、有目的地进行社会实践活动。同时，“点”还有另一种层次，即对学生回原籍相对集中的地区，可把他们集中起来，组成回乡小分队，统一进行社会调查或专业技术服务等。所谓面，就是大多数同学在力所能及的范围内开展社会实践活动，每个同学根据自己需要侧重某一方面，作为对点上的补充。总之，点和面结合的形式还会有多种多样，但最终的目的，就是要使大学生参加社会实践活动既有一定的广度，又有一定的深度，既对社会作了贡献，又使自身得到全面的锻炼和提高。

第三、在实践时间安排上，要变单纯的阶段性实践为经常性实践。社会实践作为大学生社会化过程，是一项长期而复杂的系统工程，暑期社会实践仅是这一过程中的一个部分。因此，我们在组织学生寒暑假社会实践活动的同时，更应注重日常学生实践能力的锻炼，做到假期与平时相结合。在整体规划上，不仅需要制订短期计划(比如一年)，而且需要有一个中期或长期规划(比如三年、四年或更长时间)。有条件的学校可根据各专业特点和地方的实际需求，进行适当延长社会实践时间的试点。

总之，大学生社会实践活动作为大学生“成才工程”的一项重要内容，作为校园文化建设的重要组成部分，是一项常抓不懈的工作，需要方方面面的共同努力，需要社会的共同关注与支持，只有开拓创新，认真工作，总结经验，结合实际情况，切实加强领导，健全和完善社会实践活动的各项制度、措施，才能把大学生社会实践活动继续推向深入。

第二篇：社会实践与大学生成长成才研究

社会实践与大学生成长成才问题研究

河海大学 机电工程学院江苏 常州213022

周仲海

[摘要]近年来，学院通过大学生社会实践活动，引导学生深入社会、了解社会、服务社会，在实践中努力拓展爱国主义和理想信念教育的新途径并取得了显著成效。本文结合学院当前开展的社会实践活动，指出了社会实践的积极作用，分析了当前社会实践存在的问题，并就如何更好地开展社会实践服务学生的成长和成才提出了积极的建议和对策。

[关键词]大学生；社会实践活动；成长；成才

一、社会实践对大学生成长成才的推动作用

社会实践活动有利于大学生提高能力、增长才干。目前我校开展的社会实践活动以暑期社会实践为例，除了学校相关部门的指导外，主要过程大都由学生自我组织、自我管理、自我实施。在实践中，同学们学会了团结和协作；在实践中，同学们加深了对大学生的自我追求、自我发展、自我实现的新认识，学会了调整自我，修正自我，充实自我，完善自我。社会实践可以锻炼学生各方面的能力，分析和解决社会现实问题的能力，组织协调和团队合作能力，社会交际能力、表达能力等等。社会实践提高了学生的社交能力，从而缩短了大学生走向社会后的适应期，并且避免走不必要的弯路。

社会实践活动有利于大学生深入生活、了解社会。大学生活不应仅是学习知识和掌握技能，也应该是学生走出校园、融入社会的准备和铺垫。正是通过社会实践，同学们了解了真实的社会，并在实践中思考着现在与未来。当代大学生朝气蓬勃，乐于接受和探索新事物，但由于他们大多是从校门进校门，从书本到书本，对国情了解不够，缺乏必要的社会经验，所以很容易被误导。让他们在社会实践中耳闻目睹拼搏在一线的广大干部群众艰辛创业、无私奉献、勇于开拓的真实情形，会有利于他们更好地认清形势，客观公正地对待一些重大问题。从这个意义而言，融入社会是每个大学生的必修课，而社会实践就是最为生动的课堂。

二、当前社会实践活动存在的问题

大学生对社会实践的重要性认识不足。从大学生自身角度考虑，他们对社会实践的认识不全面，重卷面成绩，认为计算机二级、外语四、六级和专业课是最重要的，从而忽视了社会实践的意义。这种理念致使他们对社会实践热情不高，被动参加。大学生社会实践活动作为一项社会性活动，就其主要意义而言，在于其参与的普遍性，增加大学生对社会实践的认识，积极主动参加更多社会实践，在实践中普遍地受到教育，得到锻炼，得到成长。

真正开展的实践内容针对性不强。应根据学生所学专业特点和成长需要，同时辅以灵活多变的组织形式，研究制定出适应大学生科学的社会实践方法并取得较好成效。而实际情况是大学生社会实践的组织形式比较单一，缺乏目的性、针对性和前瞻性，多数活动如社会调查、政策宣传、参观访问、文艺演出、生产劳

动等仅停留在初级发展阶段，缺乏与企业配合向纵深方向发展的改革与创新。

对参与社会实践的大学生缺少指导和监督。目前高校在组织和发起社会实践时，一般性的号召比较多，但对社会实践的目的、形式、内容乃至具体要求则很少做出明确要求，使大学生在实践过程中遇到的问题不能得到及时解决,社会实践的价值没有得到充分实现。开展的实践活动虽有不少学生参加，活动也按照策划正常进行，但根据同学反映却并没有达到预期的效果，在大学生实际完成社会实践的过程中，很多学生并没有以认真负责的态度来面对。

参与社会实践的途径较少，很多大学生想参加却难于找到适应自身的参与方式。目前参与方式局限于学校就业中心或勤工助学指导中心、通过他人介绍、大众传媒、自己到心仪的地方争取、或参加部门或社团组织的活动。在此基础上应加大宣传让更多的大学生知道了解有哪些途径可以切身参与到社会实践，哪种方式更适合自己。

开展社会实践还存在以下不足和困难。初入社会在联系实践单位不知道该如何选择、如何判断，找不到与自身专业对口的实践活动，害怕更容易被不法商人利用，上当受骗。如果参加一些组织的实践活动，社会实践名额少，不能将社会实践活动普及，参加活动的也因为活动时间太短，无法真正进入工作角色。

作为大学生缺少必要的社会经验，在组织筹备社会实践的过程中会遇到种种困难，例如经费使用不善、调研方向不明、组织活动渠道不畅等。同时，由于暑期社会实践多在远离校园的外地，有的甚至是在偏远山区，多存在交通不便、设施落后、人员混杂等情况，对于大学生人员安全与保障的环节工作也很重要。开展暑期社会实践的策划、指导、实施、运作、监控、突发事件预警等方面，都应在前期准备环节做好详细的明确。

三、将社会实践打造成大学生成长成才平台

社会实践的主题都是由相关组织确定，再由实践分队围绕主题展开调研。确定的主题限制了学生的想象力和创造力，不容易激起学生的兴趣和热情。将确定的主题改为由大学生自己确定有意义的主题或专题则会有利于实践成果的产生。各类志愿者活动、探访孤寡老人系列活动、助残义教等活动的开展对大学生有着不可代替的影响，值得传承。另外，开展一些创新实践活动也是很有必要的，放飞思想，开拓创新为成为祖国所需人才而为之奋斗。

确定涉及各个方面的主题后，多样化的社会实践组队方式更加适应社会实践活动有效开展。早期的组队方式一般是由学生自愿报名或按兴趣爱好组成的实践团队，今后应该提倡按专业组队，尽量将不同专业的学生组在一个队，用不同的专业知识解决实际中的不同专业问题；有按项目需求设臵的项目团队，提高学生的创新能力；有按学生生源地组成的生源地实践团队,为特殊的区域服务；有按企业需求组成的具有实习性质的专业服务团队，直接参与生产实践活动。

从大方向上把握了社会实践发展方向，如何将一个实践效果突出的实践传承，建立稳定、有效的大学生社会实践基地是开展好大学生社会实践活动的有力保障。通过学校与企业建立长期合作关系，不仅可以有助于宣传和推广企业影响力，同时也便于学校社会实践顺利开展。例如建立暑期社会实践基地就便于暑期社会实践在某个地区某个企业长期有效开展。

创造性的将实践与志愿服务、社区援助等活动有效结合，实现了长期与短期、经常性与集中性的结合，真正做到了“实践无界限”，从而大大拓展了传统社会实践的时间和空间，为大学生检验知识和能力、锤炼品格和意志、提升综合素质提供了更为广阔的平台。

应竭尽全力将大学生社会实践建设成为一项具有规范化、制度化特征的思想政治教育活动，能否建立大学生社会实践的长效机制关系到这一活动是否能成为推进思想政治教育工作开展的坚强阵地。应建立健全大学生实践教学工作管理运行机制，扩大思想政治教育工作的时空范围。开展社会实践期望从实践中体现学生个体和学校整体的双赢，仅仅靠学生自身的努力还不足以达到，更多的则是依靠学校师生的共同努力。

学校应将社会实践活动纳入人才培养计划中，着力将社会实践活动规范化和制度化，在活动设计和具体实施过程中，高校应注重将学科优势、社会需要和人才培养结合起来，以服务大学生成长成才为目标，构建多维平台，大力推动能力导向型社会实践活动，真正将社会实践打造成大学生成长成才的平台。

第三篇：大学生社会实践工作的探讨与研究

大学生社会实践工作的探讨与研究

摘要：社会实践作为促进学生了解社会、适应社会以及提高素质的工作已经成为高校共青团的一项非常重要的工作。如何确保社会实践的有效运行和发挥实践育人的作用, 笔者从社会实践工作的重要性、组织体系、长效机制、有效管理等四个方面对社会实践工作的运行进行初步的探讨与研究。

关键词：大学生 社会实践工作 探讨与研究

随着我国对外开放和经济体制改革的不断发展,社会对人才越来越高的要求,对高等教育也提出了越来越高的期望。因此,高校共青团工作也必须与时俱进,不断适应高等教育的改革和人才观念的变革,竭诚服务大学生的成长成才。社会实践作为促进学生了解社会、适应社会以及提高素质的工作已经成为高校共青团的一项非常重要的工作。本文从社会实践工作的重要性、组织体系、长效机制、有效管理等四个方面对社会实践工作的运行进行初步的探讨与研究。

一、大学生社会实践工作的重要性

社会实践是人类有目的地改造自然和社会的活动。毛泽东同志在《实践论》中指出:“人的认识不能离开实践,实践是认识的来源,是认识的目的。”邓小平同志提出:“实践是检验真理的唯一标准”。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:“在我们的国家里,各级各类学校都需要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务,教育与社会实践相结合的教育方针”。同时,大学生社会实践也是大学生了解社会、认识国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格的有效途径,是提升自身素质和树立正确信念的过程。社会实践有利于加深大学生对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解,有利于深化大学生对党的路线方针政策的认识,有利于增强大学生历史使命感和社会责任感。因此,社会实践工作要按照以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻以人为本、全面协调可持续的科学发展观,遵循大学生成长规律和教育规律,以了解社会、服务社会为主要内容,以形式多样的活动为载体,以稳定的实践基地为依托,以建立长效机制为保障的总体要求。坚持育人为本,牢固树立实践育人的思想;坚持理论联系实际,提高针对性和实效性;坚持课内与课外的结合,集中与分散的结合;坚持整和资源,调动各方面积极性的工作原则,引导学生走出校门、深入基层,开展实践教学、社会调查、志愿服务等正规活动,使学生在实践中受教育、长才干、作贡献,树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、社会实践的组织体系

1、领导组织体系社会化、网络化

建立学校、社会、企业相结合的社会实践工作领导组织体系,实现领导组织体系的社会化和网络化。在学校内部,建立以党政领导以及相关职能部门参与的社会实践领导

小组,争取党政领导和其他部门的帮助和支持,充分发挥和调动广大干部、教师的指导作用。在学校外部,成立大学生社会实践指导委员会。聘请地方领导、企事业单位负责人参与指导、研究和规划社会实践工作。这样就从领导组织体制上为社会实践工作提供有力的领导组织和可靠的服务保障。

2、队伍组织体系专业化、团队化

在一定程度上,实践队伍由相同专业、特长、兴趣和爱好的学生组成,可以集中力量在某一领域,更好的服务社会。社会实践队伍在相对专业化的同时,也要具有团队化的意识。如今社会已经不是一个个人英雄主义盛行的时代,而是更强调团队合作的社会。大学生作为个体在社会实践过程中,必然会受到能力、资源、条件等方面的制约,从而影响社会实践的效果。实行社会实践队伍团队化,有利于整和资源,发挥“局部之和大于整体,即1+1>2”的功效,同时也有利于学校集中精力指导,有利于社会实践工作的统筹协调。

三、社会实践的长效机制

1、社会实践课程化

把大学生参加社会实践作为一门必修课,建立与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的综合测评体系,纳入学校教学计划,规定学时学分,对大学生参加社会实践提出时间和任务要求。并把其实践记录存进学生本人档案。

2、社会实践申报课题化、运作项目化

项目课题化申报,旨在对大学生社会实践项目进行规划和统筹,并对项目的可行性和科学性进行评价。

项目申请者根据学校社会实践工作的总体要求,结合自身的特长和需求,进行申报。学校根据其申报书和申报者的实际情况,对项目进行评价。在项目的实施过程中进行全程监控,并要组织验收。项目的课题化申报,不仅节约社会实践资源,而且提高了社会实践的针对性和实效性。

社会实践项目化运作主要是想通过对大学生社会实践内容进行项目设计,在项目管理者和操作者的共同努力下,运用科学的管理方法对项目进行计划、组织、监控。拟订方案是根据设定目标和预期效果,来制订计划,包括实施步骤、人员分工、经费预算和应急方案等方面内容。监控主要是对人、物、财以及活动进度进行监督。反馈是在对项目在实施过程中出现的问题进行总结,并根据实际情况对活动进行调整。项目化运作可以使活动按部就班,不仅可以提高活动的质量,而且有利于管理者对项目的整体把握。

3、社会实践基地化

社会实践基地化是巩固发展社会实践活动的重要基础,有利于增强社会实践活动的长期性和稳定性。从地方建设发展的需求和大学生的成长成才的需求出发,与城市社区、农村乡镇、部队等联系,有计划地建立各种类型的稳定的社会实践基地。本着合作共建、双向受益的原则,发挥基地融教学、科研、生产、育人于一体的综合功能,校方也应积极为接受地方提供技术服务和智力支持,联合开展新产品,优先优惠转让技术成果,使双方合作关系不断加强,促进共同发展。

4、社会实践形式内容多样化

学校应把握高校社会实践的特征规律,不仅在形式上要多样化,而且要在深度和广度上不断发展。构建多层次、多方面、多模式的内容体系。从活动规模来看,社会实践

活动已开始由个体局部向团队型、区域型大规模方向发展;从活动方式和层次上看,社会实践活动由社会调查为主向结合专业、发挥科技文化艺术优势、科研攻关、技术服务、知识培训、高科技产品技术推广等多方式、高层次方向发展。即使传统的社会调查也向重效益、重应用方面转变。从内容上看,一年级学生主要开展军政训练、红色之旅、勤工助学等社会实践活动,二年级主要开展社会调查、生产劳动、教学实践等社会实践活动,三年级主要开展见习就业、科技发明、挂职锻炼等社会实践活动,四年级主要开展专业实习、毕业设计等社会实践活动。从项目发展看,呈现出品牌化趋势,如利用寒暑假开展的科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动和科教、文体、法律、卫生“四进社区”系列活动。

5、注重老师的指导和参与

学校要把大学生的社会实践与老师的指导和参与结合起来,社会实践工作才能更显生机。学生社会实践离不开老师的指导,离开老师的指导,从某种程度上说,学生社会实践就失去他本身的意义。因此,必须注重老师的指导,并鼓励老师指导大学生社会实践。事实证明,老师有效的指导,不但能够保障社会实践的顺利进行,还有利于提高学生的能力和水平。同时要指导好大学生社会实践,老师参与是关键。老师不仅是社会实践的指导者,更是社会实践的参与者。老师只有参与到社会实践中,才能更好的把握社会实践,才能及时纠正一些不合时宜的观念,才能把学生实际与社会实际结合在一起。

6、注重激励机制的建设

学校要注重激励机制的建设,建立科学的社会实践跟踪评价体系,对学生社会实践下达任务、规定学时学分,对老师参与指导社会实践计算工作量,并进行量化考核,建立精神奖励和物质奖励相结合,以精神奖励为主的激励机制。如评选社会实践工作先进个人、优秀社会调查报告(论文)、社会实践示范基地、社会实践优秀团队,并进行隆重表彰。

四、社会实践的管理

如何对大学社会实践工作的有效管理是社会实践成功的关键。因此,大学生社会实践工作的组织者和管理单位应及时运用当今先进的管理理念,不断深化对社会实践工作的管理。如矩阵管理、网络化管理、目标管理、团队管理等理论知识。这样可以提高社会实践工作的效率,提高社会实践工作的管理水平,帮助学生掌握管理知识,提高他们的管理能力。

1、转变管理理念,完善管理制度

随着大学生社会实践的科学化、社会化、市场化的不断深入,社会实践工作也必须转变管理理念,完善管理制度。以往单纯的行政管理已经不能适应社会的发展,随着市场的运行机制,应健全服务体系,完善管理制度,逐步实现社会实践信息化、市场化、社会化、科学化的管理,使教育机制、实践机制与市场机制有机统一。不断完善大学生社会实践工作的指导思想、方针原则、目标要求、形式内容、成绩考评、奖励办法等管理制度,使其更好地为社会实践服务。

2、运用多学科知识,建立培训体系

(1)对大学生社会实践的意义、目标等通识进行培训。让大学生充分了解社会实践,并围绕社会实践的意义和目标开展活动以及衡量和评价自己的工作成绩。

(2)加强管理知识的培训。理论再好,不会运用也是一纸白文。可以通过学术讲座、典型介绍、现场模拟让大学生对组织、协调、控制等管理知识进行了解和掌握。通过户

外素质拓展,培养学生的合作精神和团队意识。

(3)对大学生进行创新创业及风险意识培训。通过开设创新学选修课、创业论坛,着重培养学生的创新创业意识。同时,增强学生的创新创业风险意识。通过正面典型,鼓励学生追求成功;同时通过反面例子,提高学生对失败的承受能力,指导他们更好地做好预测和调研,提高对风险的驾驭能力。

大学生社会实践是“跨世纪青年人才工程”和“跨世纪青年文明工程”的重要组成部分,也是一项涉及社会、学校等多方面的综合系统工程,本文仅从社会实践的重要性、组织体系、长效机制、有效管理等四个方面做了比较肤浅的探讨和研究。社会实践工作不是共青团一家的工作,它只有在良性发展的外部环境和社会关心、学校支持、学生参与的内部环境下,才能更好地发挥实践育人的作用。

第四篇：提高土木工程专业生产实习效果的研究与探索

提高土木工程专业生产实习效果的研究与探索 论文摘要：生产实习是土木工程专业本科教育过程中一个重要的实践教学环节，是培养学生理论联系实际和解决实际问题能力的重要途径。目前，生产实习不同程度的存在一些问题，如教学实习工地难找、指导教师匮乏、实习经费紧张等，这些问题将影响生产实习的效果。我们应通过加强实习教学实践基地建设、实习指导教师队伍建设、实习组织方式改革、实习资料建设、实习的过程管理及实习考核等方面来提高生产实习效果，实现培养土木工程高级工程技术人才的目标。

论文关键词：土木工程；生产实习；实习效果；实习基地

随着科学技术的飞速发展，各种新技术、新材料、新结构不断应用于土木工程中，对从事土木工程技术人员的知识结构、实践能力和创新能力提出了新的要求。因而加强实践性教学，培养具有扎实的专业基础与基本技能、强烈的创新意识、熟练的实践能力和良好的专业素质的土木工程高级技术人才已经成为土木工程专业的紧迫任务。而生产实习是实践性教学的重要环节之一，学生通过生产实习的锻炼，可以系统地巩固和深化所学理论知识，做到理论与实践相结合，培养自身的动手能力以及解决工程实际问题的能力。因此，生产实习效果的好与差，对学生各种能力的培养有较大的影响，必须予以重视。

目前，生产实习不同程度的存在一些问题，面临一些困境，如教学实习工地难找、指导教师匮乏、实习经费紧张、实习内容不全面、实习效果不理想等。笔者结合多年的实习经验和调查研究，对提高实习效果进行了一些有益的探索，提出如下几方面措施，供大家讨论和参考。

一、加强实习基地建设，建立稳定的教学实践基地

实习教学实践基地建设是实习教学的前提，实习基地单位的积极性和主动性直接决定着学生的实习质量和效果。要根据学科专业结构调整的实际需要，逐步建立和完善实习教学实践基地结构，形成稳定的校内外实习基地。生产实习基地的建设要强调产、学、研相结合，双方应该本着资源共享、优势互补和服务企业的原则，充分调动各方的积极性，开展双方的合作与交流，建立“平等、互利、互信”的合作关系。一方面，要充分利用学校校园建设的有利时机，让学生到学校在建工程项目中参加生产实习。由于实习工程是学校内部的，由学校负责，从而可以节约实习费用，指导教师也便于指导、管理和协调关系，保证实习质量。

更为重要的是，要建立稳定的校外实习教学实践基地。要选择技术力量强、设备先进、管理水平高、信誉好并且长期在本地区施工的企业作为实习教学实践基地。这样，一方面实习工地容易保证，另一方面还可以节约实习费用。在实习基地的建设过程中，学校和企业本着“优势互补、互利互惠”的原则，通过友好协商，签订长期合作办学协议书，明确双方的责任、权利和义务，增强协议单位的荣誉感和责任感，调动企业参与办学的积极性。另外，高校可以利用自己的师资力量和办学条件，采取灵活多样的方式，如周末讲座、短训班等，为校外实习基地培训技术人才，提高企业人才素质和专业技能。同时，学校还可以为协作单位开展技术咨询、技术服务以及技术开发等科研服务，解决工程技术难题，实现科技成果转化。通过生产实习，学生还可以了解实习单位的生产经营情况和各种待遇，实习单位也对实习学生的各方面能力也有了大致的了解，为双方提供双向选择的机会。这样，既为实习单位输送了人才，又促进了学生就业。再者，在基地建立后，应该与校外实习教学实践基地建立一定的联系机制，如进行定期走访，或邀请其人员参加学生答辩、学术活动等方式与实习基地单位负责人及技术人员座谈，听取他们对实习基地建设的意见和建议，以增进交流，促使双方合作关系更好地向前发展。

通过这几年的努力，我们已在胶建集团、青建集团、中建八局青岛分公司等国家大型施工企业，众成地产、胜大置业等房地产开发企业以及东昊监理、广厦监理等监理单位建立了实习教学实践基地，保证了生产实习、认识实习和毕业实习的顺利进行。

二、加强教师队伍建设，建立相对稳定的实习指导教师队伍

指导教师的指导质量是保证实习效果、提高实习质量的重要条件。生产实习和课堂教学有许多不同点，指导教师不仅要在实习内容和方法上指导学生，并且要对学生在实习期间的思想、纪律和生活等各个方面全面负责。所以作为一名合格的实习指导教师不仅要有较宽和扎实的专业知识，而且应具备丰富的工程实

践经验和较强的科研能力，能熟练指导生产实践与实习操作，工作要认真负责，尤其应具备较强的组织管理和交际能力。指导教师在实习之前必须认真做好实习条件的准备工作，在指导生产实习过程中，要注意启发学生，做到以身作则，言传身教，为人师表，从德、智、体诸方面关心学生，爱护学生，指导学生理论联系实际，并能够及时解决实习过程中出现的技术问题、思想问题和生活问题。在按计划完成实习之后，指导教师应组织好生产实习的总结工作。

为了建立一支合格稳定的专业指导教师队伍，院系应制订年轻教师的培养计划，让有丰富经验的老教师对年轻教师进行传、帮、带，并且定期或不定期地派年轻教师到教学实习基地锻炼，或利用指导实习的机会深入实习基地，与技术人员接触交流，或参与企业的生产和管理等环节，强化工程实践意识，积累更多的生产实践经验。同时，教师把他们在生产实践中所获得的第一手材料充实到教学和理论研究中去，提高教师的教学水平和科研能力。

另外，还可以从实习基地聘请实践经验丰富的骨干技术人员担任实习指导教师，加强校内指导教师与实习基地外聘指导教师之间的交流。外聘指导教师实践操作能力强，但教学经验与技巧、理论水平等方面稍差，校内教师则恰恰相反，开展交流活动，两者之间可以互相补充，互相促进，共同提高，有助于建立一支校内外结合、素质优良、相对稳定的实习指导教师队伍。

三、改变实习组织方式，采取集中与分散并举的生产实习方式

将传统单一的集中生产实习方式改为集中实习与分散实习并举的实习方式，提供给学生根据自己的兴趣、爱好和未来深造、就业方向自由选择的机会，学生可以选择教师联系的集中实习单位进行集中实习，也可以自行联系实习单位进行分散实习。

集中实习的优点是便于指导教师集中管理和指导，且能够在较短的时间内容易达到实习目的。但对学生独立工作能力、社交能力的培养不利。选择集中实习，要避免学生的实习固定在一个工地，这是由于工程建设周期较长，许多学生在一个工地只能学习建筑活动的某一过程的有关知识，比如主体浇筑、打桩或装修等，对一个建筑产品的整个生产过程不能全面了解。因此，应形成动态实习工地的教学组织模式，也就是以一个实习工地为主，以其他工地为辅，有计划地安排学生到其他工地学习其它工程的施工工艺、施工方法和施工企业的管理技术和方法，使实习任务充分化，实习内容全面化，从而提高实习效果。

分散生产实习是集中生产实习的最好补充。按照生产实习教学大纲要求，结合自己将来的就业方向及兴趣爱好，由学生自己联系选择实习工地。这种实习方式可以大大减少实习经费的投入，但不利于指导教师的管理和指导，为避免学生的自主能力差，不认真实习，要求学生做到：在联系过程中，学生应了解工地的基本情况，制订实习计划；进入工地一段时间后，向指导教师提出实习中拟重点了解和学习的内容，从而培养其发现问题和解决问题的能力，在实习的过程中，实习教师要进行不定期的检查和抽查，并且要和施工现场的管理人员进行经常性的沟通，了解学生的实习情况；实习结束后完成书面报告并进行交流、讲评和答辩。采用这种实习方式，可以使学生对教师的依赖程度降低，自主学习空间增大，把学生由被动式实习转变为主动式实习。锻炼了学生的自学能力、独立工作能力、社会实践能力和社交能力，为学生自己联系工作单位奠定了良好的基础。从近几年的施行情况来看，分散实习的实习质量可以得到保证，效果比较明显。

四、加强实习教学资料建设，开好实习动员会

明确生产实习的目的和重要性是提高实习质量的核心。为适应时代发展的需要，应及时做好教学大纲的修订工作，进一步明确生产实习在整个培养体系中的重要地位，强调培养学生理论和实践相结合能力的重要性。同时，编写内容完备的实习指导书，提出实习的目的、内容、要求、纪律、成绩的评定等方面内容，着重介绍实习的主要内容、常见结构的实习内容、可供研究的小专题以及对实习日记和实习报告撰写的相关要求等。实习指导书还应详细规定实习结束后所要提供的技术资料，能使学生及时进入角色，做到有的放矢。

在实习前对学生认真组织实习动员，向学生讲清楚实习主要内容、实习方式、实习纪律要求及实习考核办法等，使学生明确了学习的全部内容和要求，调动学生生产实习的积极性。在动员会上要特别加强安全教育，强调现场安全注意事项和现场管理制度。如果在实习期间发生学生伤亡事故，对学生本人及家长

都是无法弥补的创伤，指导教师和学校也要负一定的责任，对接受学生实习的单位也将造成许多不利的影响。目前，施工企业不愿意接受学生实习的主要原因之一就是安全问题，因此加强安全教育是做好生产实习的关键。正是有了我们在实习前对学生的安全教育，近几年的生产实习没有出现任何安全问题。我们还邀请施工现场的工程师为学生做实习动员报告，通过介绍自己的亲身经历和体会给学生以启发，并详细介绍要实习工程的概况、工程特点、难点，并对学生提出希望和要求，为接下来的实习工作打下了良好的基础。

五、强化过程管理，严格考核制度

加强对实习过程的指导为了确保学生实习的质量，要求每个实习小组要配备一个现场的指导教师，以解决学生实习中发现的疑问，同时为学生实习提供指导性意见；同时，学校指导老师要天天到工地了解学生实习情况，对学生实习情况进行汇总、分析，检查学生的实习日记和向现场指导教师询问学生的出勤与表现，解决实习过程中的一些实际问题和解答学生在实习中的疑问，要做到学生当天的问题能在当天能得到及时的解决和解答。鼓励学生在现场指导教师和技术人员的帮助下，积极参加工地的技术工作，如：实验、检测、绘图、测量、报表等工作，提高学生的动手能力。

在实习过程中，针对实习内容的重点、结合现场的实际情况来安排多种专题讲座。邀请在该方面有特长的工程技术人员给学生讲课，解答学生在实习中碰到的问题。现场参观，现场讲解，不同形式的专题讲座解决了那些让学生在课堂上难以理解的问题，使实习内容更深、更广。

要严格考核制度。在生产实习指导书中对考核环节做出了具体的规定，对学生实习进行考核，目的在于对学生在整个实习过程中的工作态度、技术熟练程度和对实习内容的了解、掌握程度等做出合理的评价，是对学生的素质、能力和水平的综合考评。考核内容包括平时表现（如遵守纪律情况、工作态度和出勤情况等，约占15%）、实习日记（考察记录是否齐全、表达是否准确、书写是否工整等，约占10%）、实习报告（考察观点是否明确、思路是否清晰、表达是否准确、书写是否工整等，约占30%）、笔试（考察实习中的一些常见施工知识，约占15%）、答辩（包括学生汇报和评委提问，约占30%）。其中，答辩占有非常重要的地位。由于学生分散在不同的实习单位实习，实习的对象不同，其结构形式、材料应用、施工工艺、施工技术、施工方法等方面存在差别，通过实习成果答辩与交流，学生可以相互学习，开阔眼界，增长知识；同时，通过答辩与交流也有利于学生综合表达能力的培养，为毕业生走向工作单位从事技术管理工作奠定了较好的基础。

第五篇：活动与探索集锦

活动与探索集锦

主题班会

主题班会类试题一般都要求学生拟定班会的主题、目的、准备、步骤等。主题设计是班会的灵魂,主题的设计要紧密联系材料和教材的内容,中心明确,简明扼要,切中要害。主题的形式不拘一格,可以是单句式的,也可以是对联(偶)式的,但切记不可过于冗长。

班会的目的是根据主题来确定的,活动目的要紧紧围绕活动主题。

活动准备就是要作好思想总动员和各项组织工作,使各项工作落到实处。

班会步骤是主题班会的主体。在设计活动步骤时要做到方向正确、目的明确、讲究实效、条理清楚。

例

1、我国将现行宪法的实施日——12月4日定为每年一次的国家法制宣传日。为学习宣传宪法,某校九年级(1)班将召开一次主题班会。请你设计一个主题班会活动。

参考答案:

班会主题:宪法在我心中;宪法是治国安邦的总章程;遵守宪法,维护宪法尊严等。

班会目的:通过学习宣传宪法,使大家知道宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力,是最高行为准则。大家要自觉维护宪法尊严。

活动准备:(1)发动同学查阅资料,收集有关宪法制定和修改的情况。

(2)请政治课教师准备发言稿。

活动步骤:(1)展示同学们收集的有关宪法制定和修改的资料。

(2)请政治课教师发言。

(3)有关宪法的知识竞赛。

(4)同学们发言,谈谈对宪法的认识。

(5)班长代表大家发言,表达一定要在生活中自觉遵守宪法。

答案切合实际,言之有理即可。

例

2、请设计一个学习贯彻“三个代表”重要思想的主题班会。(或学习贯彻《江泽民文选》的主题班会)

(1)主题:________________________________

(2)准备活动:________________________________

(3)步骤:____________________________________

(4)发表感想:___________________________________

参考答案:

(1)主题:丰碑;“三个代表”,中流砾柱。(2)准备活动;到图书馆或上网查阅有关“三个代表”重要思想的学习资料;走访本地的革命老前辈和模范共产党员,了解中国共产党在不同时期是如何实践“三个代表”的；走访当地实践”三个代表“的先进人物;观看介绍”三个代表“在基层的专题片;与小组同学共同收集、整理相关材料,如表格、照片和文字资料等。(3)步骤:A.合唱《党啊,亲爱的妈妈》;B.观看录像,了解中国共产党实践”三个代表“的事迹;C.请老党员讲革命先辈的故事;D.请学生代表介绍家乡变化发展情况;

E.同学们谈感想;F.诗歌朗诵《把一切献给党》,班会结束。(4)发表感想:中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。没有共产党就没有新中国,是中国共产党领导人民走上了社会主义道路,实现了国家的独立、统一、民主和初步繁荣富强。青少年是祖国的未来，我们要热爱中国共产，热爱社会主义，努力学习科学文化知识，立志成才，勇敢地承担历史责任。

倡议书

倡议书作为一种新的中考题型，既考查学生对基础知识的掌握和运用情况，又考查学生解决实际问题的能力。写倡议书一般包括名称、正文（原因、目的、依据、做法等）、结语、署名、日期，要求格式规范、观点正确、条理清晰、语言精练，但在实际操作中往往要求学生写出倡议的具体内容即做法，要特别注意：提出的做法切实可行、具体，且忌说空话、大话,严重脱离实际。

例

1、思想政治课老师要求你根据下列公开信写一份倡议书,在活动课上向全体同学征求意见,然后在网络上向全市九年级同学发出。

全民动员人人参与

携手共建全国文明城市

一一市精神文明建设委员会致全市市民的公开信(节选)

市民朋友们:

创城靠大家,创城为大家,广大市民是创城的最大受益者。进人首批全国文明城市行列,努力营造廉洁高效的政务环境、公正公平的法治环境、规范守信的市场环境、健康向上的人文环境、安居乐业的生活环境和可持续发展的生态环境,对于提升我市在国内外的形象,增强城市竞争力和吸引力,改善我们的生活环境和生活质量具有不可估量的作用。成为全国文明城市,是所有热爱我市的人们共同的愿望和期盼。在迈向

全国文明城市的道路上,我们已经做了很多工作,但还有很多工作要做。在当前的关键阶段,需要广大市民的积极参与，实现“全民创城,全民受益”。

要求:

(1)可以倡议同学们做什么,也可以倡议不做什么,但必须对我市创建文明城市具有明显的实效;

(2)不说假话、大话、空话,要从具体的事情做起,使全体同学在6、7、8月内都能切实做到;

(3)重点写出8条,8条内容不得重复。不得书写单位与姓名,否则不得分。

参考答案:

全市九年级同学积极参加创建文明城市倡议书

同学们,在我市创建全国文明城市之际,我倡议大家：

(1)热情指路、主动让座;(2)崇尚知识、尊敬老师;(3)尊敬老人、帮助儿童;

(4)注重仪表、穿戴得体；(5)不乱扔垃圾、杂物;(6)不乱吐口香糖;(7)不破坏花草树木;

(8)不打人、骂人。其他合理答案：爱心捐款、扶危济困;重视亲情、孝敬父母;志愿服务、争做义工;拥军优属、鱼水情深;练歌练舞、锻炼体魄;不随地吐痰、爱护环境等。

例

2、材料一

资源短缺是制约我国现代化建设的一个重要因素,全国已经有19个省由于电力供应紧张而拉闸限电。我市也是一个因电力供应紧张而拉限电的城市之一,自去年11月份以来,我市就开始实行计划用电,这制约了我市经济和社会的进一步发展,也给我们的学习和生活带来了诸多不便。

材料二

漫步校园,放眼望去,你不难发现:教室里大白天灯火通明,无人时电风扇仍在不停地旋转„„在一项问卷调查中,对于“随手关灯是不是小事” ,40%以上的学生回答“是”,对于“你是不是经常随手关灯” ,80%以上的学生回答“不是”。

面对电力供应紧张的局面,我市某校学生会向全校学生发出了倡议书。请你在横线处填上恰当的内容,完成这份倡议书。

倡议书

同学们:

当我们点着蜡烛艰难地捕捉黑板上的信息时,当我们无奈地坐在教室里上“空键盘”的计算机课时,当我们无法聆听到熟悉的电铃“提示音”时„„我们都深深地感受到了停电给我们带来的诸多不便。现在我市正处于用电高峰期,电力供应十分紧张,不仅我们学校,而且许多生活区、商场、工厂和其他学校都被限电,给人们的生产和生活带来了不同程度的影响。缓解我市电力供应紧张的局面,需要我们节约用电。

作为中学生,节约用电应从自己做起,从现在做起,从点滴做起,养成节约用电的良好习惯。为此,我们建议:

1、拔掉没有处于使用状态的插座;

2、_____________________________

3、__________________________

4、_______________________________

我们相信,只要我们大家都来节约用电、合理用电,电力供应紧张的局面就能得到有效缓解,这样就能为构建和谐城市作出一点贡献!

××中学学生会

二零零×年×月×日

参考答案:

如随于关灯;及时关掉电风扇;不需要开灯时就不开灯;电脑课后,及时关机并切断电源;及时关掉饮水机;尽量少使用空调,使用空调时必须适当控制空调温度。

发言提纲

撰写发言提纲是活动与探究试题中常见的一种设问形式。所谓发言提纲,是指根据题意把发言用到的知识要点逐条拟出而形成的文字。

[解答方法]撰写发言提纲,首先要根据背景材料确定发言主题,这是解题的关键环节。如本题的主题为“科学技术”和“自主创新”。其次,要围绕主题,回归教材,寻找知识的结合点,通常以“为什么”、“怎么样”的形式把要点写出来。如本题可写科学技术的重要性和培养创新能力的意义两方面。最后,联系自身实际谈自己的做法(即表态部分)

,不要就材料谈材料,而偏离题目的要求。

例

1、针对陈水扁的“台独”分裂言行,某校九年级(2)班想召开一次以“‘台独’,促统一”为主题的班会,假如要你参与发言。

(1)请你为这次主题班会设计一条标语。

(2)请写出发言提纲。(不少于100个字)

参考答案:

(1)①分裂祖国,不得人心;②祖国统一是大势所趋、人心所向;③台湾的前途系于祖国统一;等等。(2)①台湾自古是中国不可分割的一部分;②中国的主权和领土完整不容分割。分裂不得人心“,台独”必定失败。台湾的前途系于祖国统一;③党和政府坚持以“和平统一、一国两制”的基本方针解决台湾问题;④我们青少年要认真履行维护祖国统一的义务,同一切分裂国家、破坏祖国统一的言行做斗争。

例

2、材料一 《伟大壮举光辉历程一一纪念中国工农红军长征胜利70周年》大型主题展览于10月

16日在中国人民革命军事博物馆隆重开幕。此次展览以长征历程为主线,以弘扬长征精神为主题,着力宣传红军在中国共产党领导下艰苦卓绝的光辉历程。

材料二

各地青少年积极参与教育部、团中央等部门联合开展的“网上重走长征路”活动。湖南省永州市第十四中学的八年级学生孔祥涛,曾沉迷于网络游戏难以自拔。在班主任老师的帮助下,他慢慢地戒除了网瘾。当他参与此项活动并成功闯关后,颇有感触地说“以前的游戏网站,对我造成了极大的伤害。像重走长征路这样的健康网络游戏,不仅开阔了我的视野,还使我学到了许多长征的知识,让我懂得了什么是长征精神。”

某校九(1)班在学完《弘扬和培育民族精神》后,决定结合上述两则材料开展一次以长征精神为主题的综合实践活动,并设计了以下几项内容,请你帮忙。相信你,一定行!

(1)请你介绍什么是长征精神。

(2)请你撰写两条宣传长征精神的宣传标语。

(3)请你列举在社会主义建设的新时期所形成的像长征精神那样的民族精神。(至少四种)

(4)九(1)班的全体同学经讨论决定写一封倡议书,掀起在全校学生中学习和宣传长征精神的热潮,就差结束语了,请你结合材料帮忙完成。

参考答案:

(1)长征精神,就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切,坚定革命的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救民,不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精神;就是坚持独立自主、实事求是,一切从实际出发的精神;就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神;就是紧紧依靠人民群众.同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。长征精神,是中国共产党和人民军队革命风范的生动反映,是中华民族自强不息的民族品格的集中展示,是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。长征精神为中国革命不断从胜利走向胜利提供了强大精神动力。

(2)让长征精神永驻我们心中;让长征精神永放光芒;重走长征路,体验“新长征,践行长征精神,促进社会和谐;长征精神,成功的法宝;等等。

(3)大庆精神”,两弹一星“精神;抗洪精神;青藏铁路精神;载人航天精神;抗击”非典“精神等。

(4)青少年朋友们,让我们像孔祥涛那样,重走长征路,践行”新长征“吧!让我们从现在做起,从小事做起,以长征精神为支撑,努力学习科学文化知识,掌握过硬的科技本领,发扬创新精神,为建设家乡和促进社会和谐贡献自己的一份力量吧!

(本题具有开放性,言之有理即可)

宣传标语、口号

宣传标语、口号是考查学生对基础知识的掌握和运用情况,又是考查学生解决实际问题的能力。写宣传标语、口号,第一要围绕主题,具有激励性和号召力;第二应新颖别致、富有创新、不落俗套、给人耳目一新的感觉;第三应短小精悍、简洁有力、易懂、易记、不能罗嗦、含糊,应避免长句、拗口之语。

例、按照第29届奥运会组委会前期志愿者工作的统一部署,北京志愿者协会将配合北京奥组委志愿者董事.面向北京奥组委驻地附近高校、社会单位招募2007年第一批前期志愿者,共计96人。

请你为这次活动设计一句宣传口号。

参考答案:承担责任,人人有责;奥运连着你、我、他。

附:有创意的标语、口语

1、关于精神文明建设：”说文明话,办文明事,做文明人“"倡导文明新风,共建美好家园”“发扬传统美德.弘扬时代精神”。

2、关于保护水资源：“珍惜‘点点滴滴’”“来时‘拧拧’，去时‘拧拧’”“别让世界最后一滴水成为你的眼泪”

3、关于保护环境：“草儿绿、花儿香，环境优美人健康”“既要金山，又要碧水青山”“人人种花草，空气会变好”“小草青青，足下留情”

4、关于公民道德建设：有‘礼’走遍天下，无‘礼’寸步难行；“创建文明社会，争做文明使者”“讲文明用语，做文明市民”；“礼貌用语你我他，文明天使人人夸”

建议书

建议书作为一种中考题型,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生对基础知识的运用和解决实际问题的能力。建议书要围绕主题联系实际,做法要切实可行、具体,且忌说空话、大话。

例

1、材料

新华社北京3月5日电

国务院总理温家宝5日在十届全国人大五次会议上作政府工作提告对说，为了促进教育发展和教育公平,将采取两项重大措施:

一是从今年新学年开始,在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度.为此中央财政支出将由上年18亿元增加到95亿元,明年将安排200亿元,地方财政也要相应增加支出；同时.进一步落实国家助学贷款政策,使困难家庭的学生能够上得起大学、接受职业教育。这是继全部免除农村义务教育阶段学杂费之后,促进教育公平的又一件大事。二是在教育部直属师范大学实行师范生免费教育,建立相应的制度。这个具有示范性的举措,就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围,让教育成为全社会最受尊重的事业;就是要培养大批优秀的教师;就是要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。

(1)国家采取措施促进教育发展体现了国家什么战略?

(2)请你为促进教育发展和教育公平提几条合理化建议。

参考答案:

(1)教育优先发展战略。

(2)提示:国家方面：国家采取相应措施,加大对教育的投资力度,政策上加以辅助等;社会方面：引导人们对教育的重视等等。

例

2、青藏铁路,由格尔木出发,越昆仑山、跨沱沱河、翻唐古拉山、穿羊八井峡谷至拉萨,全程1142公

里,它是世界上海拔最高的铁路;它是世界上穿越冻土里程最长的铁路;它包含世界海拔最高的冻土隧道;

它架起了世界最长的高原铁路桥；它克服了高原筑路的三大难题;它融入了绿色环保和人文设计理念;它实现了西藏“铁路、公路、航空”立体化交通的梦想;它被国际社会誉为“可与长城媲美的伟大工程”。

每当汽笛声穿过唐古泣山口的时候,高原上的雪山、冻土、冰河、成群的藏玲羊,都会想念那些建设者有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁,也会吁护生命。他们,是地球之巅的勇者,他们,缔造了世界上最伟大的铁路!

(1)我们应向青藏铁路建设者学习什么?

(2)青藏铁路的建成对西藏和全国经济社会发展有重要意义,请你为今后青藏铁路的运营及铁路沿线的发展提出三条合理化建议。

(3)如果你有机会去青藏地区旅游,从自觉履行公民义务的角度想一想,你应注意哪些问题?

参考答案:

(1)学习他们不畏艰险、顽强拼搏、无私奉献的艰苦创业精神;学习他们依靠科技、争创一流的创新精神;学习他们以人为本、关爱生命的人道主义精神;学习他们珍爱自然、保护资源的科学精神等。

(2)①走可持续发展的道路,全面规划,合理布局,保持生态平衡,防治环境污染;②坚持经济建设与环境保护协调发展的原则,开发与保护相结合,边开发边保护;③坚持科教兴国战略,运用科技手段加强环境保护,提高资源利用率;④做好资源环境知识的宣传教育工作,提高人们保护资源环境的意识,依法打击浪费资源、破坏环境的行为;等等。

(3)①履行保护环境的义务;②履行保护动植物资源的义务;③履行维护民族团结的义务,尊重当地各民族的宗教信仰,尊重各民族的风俗习惯,尊重各民族的语言文字。

公益广告语

公益广告语,既能考查学生的知识迁移能力,又能考查学生的创新能力。目前,设计公益广告语已经成为中考政治中比较常见的一种开放性试题。

例

1、一个五六岁的男孩,双手端着一盆满满的清水,朝着母亲边走边喊“妈妈,洗脚。”这纯真的童音，这动人的画面,给人以强烈的感染和心灵的震撼。

请为材料写一句公益广告语。

参考答案:孝敬父母,从小做起。

例

2、为弘扬社会公德、倡导文明新风。据新浪网调查:最缺乏公德的十种行为依次是:向窗外扔污物;

上公共汽车不排队,一拥而上;在旅游景点、名胜古迹上乱写乱刻;宠物随地大小便,主人不清理;行人翻栏杆、随意穿行马路;下雨天开车溅湿行人;公交车上,年轻人不主动给老弱病残孕让座;传播垃圾电子邮件、手机短信;看电影、演出时,大声说话、喧哗、到处走动;在街上乱吐口香糖。

据此,某校开展以“提高社会公德意识和培养文明行为”为主题的社会实践活动,请你参加进来。

(1)有人认为“只要通过重罚就可以改变人们的行为陋习”。对此,你是如何认识的?

(2)请你写几则校园公益广告语。学校开展这一社会实践活动,你认为可采取哪些有效措施?

(3)请你列举学校存在的两种“不和谐”现象并简单分析校园“不和谐”现象的危害性以及产生的原因。

参考答案:

(1)这一观点是错误的。通过重罚来改变人们的不文明行为是有一定积极作用的。但要提高整个城市的文明程度,同时还需从提高公民的道德水平和培养文明行为出发,做到“标本兼治”。所以,我们要坚持依法治国和以德治国并举。

(2)公益广告词:求知而来,载知而去一一阅览室;做人讲德,用水思源一一自来水;懒惰者不会在此留下矫健的身影一一锻炼场;我的形象全在你的举手技足之间一一墙壁寄语;不要让我无故流泪一一水龙头;

轻轻地我走了,正如我轻轻地来一一阅览室;滴滴情深自来水,请你拭去我的泪一一请节约用水;举手投足

间,别忘了我饥饿的大嘴一一果皮箱;人间知音难觅,校园草坪难培一一请爱护草坪;

顺“便”冲水一一卫生间;天地“粮”心,惜食莫蚀一一食堂;痰纸(弹指)一挥间,风度尽逝矣!等待您心灵的爱护!一一窗户。形式:演讲比赛、主题班会、义务劳动等。

(3)例如:随地吐痰、乱扔果皮纸屑、上课不专心昕讲、不完成作业、打架、迟到、旷课、破坏公物等。危害:不利于和谐校园的建设、影响同学学习、不利于自己的健康成长„„(言之有理即可)原因:受到外界的不良影响、道德水平不高、纪律法律意识不强、自制力不强„„(言之有理即可)

活动与探索题的做法

调查类

社会调查一般包括调查准备、调查过程和调查总结三个阶段。

第一阶段:活动准备

1、提出调查主题。主题必须为调查指明方向,使人们了解到你所要调查的问题和你的研究方向。

2、制定调查方案,包括制定调查目的、调查任务、调查对象、调查方式、小组分工等。第二阶段:深入调查

一份完整的调查问卷一般由指导语、问题、结束语组成。调查内容主要包括:标题、调查时间、调查者、调查对象、调查项目等。

第三阶段:活动总结

一般分为汇报交流和撰写调查报告两个步骤。

如:某校九年级(1)班在“营造美好文化环境”这一活动课堂上政治老师让同学们完成下列课外作业:(1)制定校园文化现状调查计划。

(2)就如何营造美好的校园文化环境提出合理化建议。

(3)谈一谈你将以什么样的实际行动参加校园文化建设。

(4)说一说校园文化建设的意义。

参考答案:

(1)制定活动时间:2007年3月5日-25日;活动准备:对学生进行问卷调查;活动方式:问卷调查;汇报交流等。(2)建议:学校加强管理,如成立文明监督岗等;充分利用各种宣传手段进行宣传;组织开展丰富多彩的校园文化活动等。(3)不说脏话,爱护花草树木,积极参加学校组织的各项活动等。(4)有利于推进学校精神文明建设;有利于和谐校园的建设;有利于青少年的身心健康等。

板报设计

板报的主要组成部分:主标题、报头、文章、编者按、尾花、花边等。

如:某校九年级(2)班为宣传“法制宣传日”准备组织一次手抄报比赛。请你参加进来,完成下列内容:

(1)为你的于抄报命一个报名。(2)给你的手抄报写一段编者按。(3)写出你办手抄报的主要内容。(4)谈一谈你办手抄报的感想O

参考答案:(1)

《法治园地》或《警钟》等。(2)能围绕主题写出自己板报的主题即可。(3)重要案例引人思索;链接法律普及法律;汲取教训警钟长呜等。(4)加深对法律知识的了解,锻炼了自己的综合能力等。

座谈报告类

包括:准备阶段、开展阶段、结束阶段

如“神舟六号”发射成功,全国人民欢欣鼓舞。某校九年级(3)班同学准备组织一次座谈会,请你完成下列活动:(1)请你为本次活动拟一个主题。(2)请围绕主题设计几个话题。(3)请把你观看“神六”的感触写下来。

参考答案:(1)神舟飞天,彪炳史册等。(2)看到“神六”发射成功时你的心情如何?发射成功的原因是什么?

“神六”发射成功的意义和启示等。(3)可以从以下几个方面谈：综合国力，国际竞争力，民族自尊心、自信心和自豪感，我们肩负的历史使命等。

辩论会

一般步骤:明确辩论目的、做好辩论准备、做好总结发言。

如:手机已成为目前中学生的新宠，成为中学校园的一道流行色，同时，由手机引发的种种问题也引起了人们的关注和思考。

某校就“中学在校能不能使用手机”进行一场辩论会。

甲方观点:中学生在校不能使用手机。

乙方观点:中学生在校能使用手机。

你赞成哪个观点?请陈述理由。

参考答案:赞成甲方观点。理由:(1)上课时使用于机会干扰教学秩序,影响自己和他人的学习。(2)因接受不良

信息影响自身健康成长。(3)学生尚无收入来源,使用于机容易造成攀比消费等。赞成乙方观点。理由:

(1)手机是学生的合法财产,学生有权携带和使用。(2)学生使用于机进行通信自由受法律保护。(3)使用于机可以方便生活,便于交往等。(4)在使用于机时要分场合、时间等,在上课时不能使用。