在梅边 歌词赏析

第一篇：在梅边 歌词赏析

《在梅边》歌词赏析

力宏制作《盖世英雄》这张专辑的时候一定是疯了！《盖世英雄》、《花田错》、《在梅边》三首歌，卷起了一阵剧烈的“中国风”。现在来谈谈《在梅边》这首歌的歌词。

这首歌的创作原型是汤大师的《牡丹亭》，讲述了青年男女大胆追求自由爱情，坚决反对封建礼教的故事。力宏将剧中故事与现代人的爱情观作比较，批判了“新新人类”对待爱情的浮躁与功利，同时暗示自己希望得到梦梅丽娘般的爱情，并且愿意为之而努力付出。

这厢是 梦梅恋上画中的仙/那厢是 丽娘为爱消香殒碎/为了爱 不吃不喝不睡--这段是引用《牡丹亭》里的剧情：柳梦梅捡到杜丽娘的自画像且为之倾倒，杜丽娘日夜思念“梦郎”消香殒碎、不吃不喝不睡。

但穿过千年爱情不再流行生死相恋/爱是什么什么是爱/接近以后就电/喜欢以后就追/腻了以后就飞--这段描写现代人浮躁的爱情观，不再流行生死相恋。

但亲爱我为你狂我为你变/就让我爱你爱的很深很远很古典--力宏表达自己愿意为女主角改变，愿意爱的很深、愿意用梦梅丽娘的“古典”方式去爱。这跟前边陈述的现代人的爱情观产生强烈对比。

春水望断 夏花宿妆残/谁闻秋蝉 谁知冬来/冷秋千 笑声似犹在/剪不断思念 欲理还乱--这段开始描写丽娘的相思相望之苦、寂寞难耐之情。暗示真正的爱情是望断春水、是宿妆残、是剪不断理还乱。

前缘 等待 再续 后爱/梦梅 丽娘 还魂 归来--再次引用《牡丹亭》中剧情：丽娘因为过度思念郁郁而终，然而她却还魂与梦梅幽会。意在表达爱情不光可以穿越距离，还可以跨越生死。

岁月摧残发白/就叫我白了头铁了心去等去爱--力宏用“梦梅丽娘的还魂归来”自勉，即使岁月催我发白我也铁了心等待心上人的到来。

在梅边落花似雪纷纷绵绵谁人怜/在柳边风吹悬念生生死死随人愿/千年的等待滋味酸酸楚楚两人怨/牡丹亭上我眷恋日日年年未停歇--讲述了独自等待的悲凉，但即使再酸再楚我也终不怨悔，日日年年不停歇。

不停歇 不恨不怪不怨尤谁/只等待 牡丹开成灿烂的天/让传奇永远被人看见/让红尘世人能够感动能够深深了解/爱是什么爱并不是/接近以后就电/喜欢以后就追/腻了以后就飞--我不会停歇，也不会恨谁怪谁更不会抱怨，只希望通过自己的行动来敬示世人，爱情并不是“接近就电、喜欢就追、腻了就飞”。

就让这隽永传说为你重演/就让我爱你爱的很深很远很古典--再次强调我愿将剧中的爱情为你重演。

他年得傍蟾宫客/不在梅边在柳边--这句是杜丽娘在自画像上题的诗，意思是日后我要嫁给功成名就之人，他必定柳姓或梅姓。而他的“梦郎”正是柳梦梅，其中既有“柳”字又有“梅”字，这也暗示了自己非柳梦梅不嫁。这句在歌曲中是在背景音乐中以昆曲的形式表达的，为了强调丽娘追求爱情的大胆与坚定。

在梅边不知爱何时出现/在现实生活还是只能在梦里面--此句力宏站在现代人的角度，用他们的口吻来怀疑这种爱情是不是真的可以出现在现实生活中。

牡丹亭描述的浪漫不可思议/尤其是对我们这种新新人类/尤其是对我们生活太忙乱/没有时间吃饭/上网到眼睛酸/科技发达好有效率/而生活的节奏比明朝的快速一万倍/怎样才能够满足/小朋友哪有时间坐在那里看牡丹亭/花十九个小时唱到所有观众老了/坐火车地铁飞机高速公路又在堵车/聪明的人知道时间就是钱要把握--此段着重描写了步入微时代的“新新人类”追求快速、追求简洁的生活方式。人们忽略了对于生活的品味，行色匆匆、漠视民族文化。浮躁且功利！

失控之前要喘一口气/汤显祖让我向你学习/这么梦幻没人比你浪漫/四百年的流传我只能说赞/我的世界一切越来越方便/但奇怪还是没有办法找到一种爱/我不要跟你们赛跑/因为我知道生命是个礼物不希望这一辈子/没有爱而马不停蹄好想掉进那故事里/步骤慢点儿气氛神秘柳梦梅的美梦里/汤大师带我们回去充满爱的牡丹亭--再次赞美《牡丹亭》里的爱情故事，告诫人们放慢生活节奏，发现身边的美，等待爱情，终有一天我们会进去汤大师笔下那个充满爱的牡丹亭。

第二篇：在梅溪边读后感

在梅溪边读后感

在梅溪边读后感1

看完这本书，我的思想仍在翩翩起舞，为劳拉和她的姐姐玛丽、妹妹卡丽的拓荒生活大为赞叹。这本书的作者是劳拉，劳拉写了她的生活，叫“小木屋的故事”系列丛书，《在梅溪边》是劳拉写的书中的一本，这写出了她们在梅溪边的生活。

第一年和第二年时，蝗虫来了，把爸爸种的蔬菜和小麦全都吃的精光，在这种困难之下，她们仍然很认真地干活，而我们则可能会一天抱怨很多遍。她们极了！劳拉要掉下河时她都没有叫，没有哭，要是我们的话，至少会用一半的力气来叫来哭。看到蝗虫时她们虽然很害怕，但还是帮妈妈干活，要是我们的话，可能会被吓得躲在被窝哇哇大哭。我们是温室里的花朵，而她们却是风雨中的野草，无论风吹雨打，都永不趴下！她们很会干活，也很爱干活，会洗衣服、做饭、扫地、拖地等等，我们只会干一点儿活，自己的事情都完成不了，需要家人帮忙。

她们在生活中遇到的重重困难，都是自己想办法克服的；而我们在生活中一遇到“拦路虎”，就立刻跑的比兔子还快，比如：中，一遇到难题，就立刻去问妈妈，让妈妈教我；生活中，衣服是奶奶洗的，头发是奶奶梳的……

她们的生活虽然辛苦，但很有趣，我们的生活虽然舒服，但这种舒服却是家人用辛苦创造的。两种生活的差距如此之大！我要向她们学习，学习她们那种坚强的精神，学习她们自己的事情自己完成的精神！

在梅溪边读后感2

《在梅溪边》是美国作家罗兰·英格斯·怀德写的一部小说，讲述的是罗兰全家为了生存不得不搬到明尼苏达州生活，在梅溪边，他们住在从来没有住过的`土洞里，爸爸还种了一片小麦，爸爸甚至借钱盖了一栋房子，但是当小麦成熟时，一大群蝗虫飞来，吃掉了所有的小麦……

我非常喜欢罗兰，她的性格和我一模一样，活泼、开朗、乐观、向上。我最讨厌奈妮，因为她十分傲慢，看不起罗兰和玛莉，她甚至还揪住罗兰的两条辫子把罗兰摔倒在地上，要是我是罗兰的话，早就打扁奈妮了，可是罗兰没有打人耶!她在梅溪边让大虾吓奈妮，让蚂蟥叮在奈妮腿上，用这个方法整治奈妮真是再好不过了!

罗兰有自己美好的一生，她的记忆中有许多美好的回忆，但是似乎他们每天都遭受着生活中带来的打击，使罗兰的心灵伤痕累累，可是这并没有影响到罗兰长大，她总是要长大的。

也许罗兰很可怜，但她很快乐;也许罗兰很悲哀，但她很幸福。我们要学习罗兰，享受生活给我们带来的快乐。

在梅溪边读后感3

看完这本书，我的思想仍在翩翩起舞，为劳拉和她的姐姐玛丽、妹妹卡丽的拓荒生活大为赞叹。

这本书的作者是劳拉，劳拉写了她的生活，叫“小木屋的故事”系列丛书，《在梅溪边》是劳拉写的书中的一本，这写出了她们在梅溪边的生活。

第一年和第二年时，蝗虫来了，把爸爸种的蔬菜和小麦全都吃的精光，在这种困难之下，她们仍然很认真地干活，而我们则可能会一天抱怨很多遍。她们坚强极了!劳拉要掉下河时她都没有叫，没有哭，要是我们的话，至少会用一半的力气来叫来哭。看到蝗虫时她们虽然很害怕，但还是帮妈妈干活，要是我们的话，可能会被吓得躲在被窝哇哇大哭。我们是温室里的花朵，而她们却是风雨中的野草，无论风吹雨打，都永不趴下!她们很会干活，也很爱干活，会洗衣服、做饭、扫地、拖地等等，我们只会干一点儿活，自己的事情都完成不了，需要家人帮忙。

她们在生活中遇到的重重困难，都是自己想办法克服的;而我们在生活中一遇到“拦路虎”，就立刻跑的比兔子还快，比如：学习中，一遇到难题，就立刻去问妈妈，让妈妈教我;生活中，衣服是奶奶洗的，头发是奶奶梳的……

她们的生活虽然辛苦，但很有趣，我们的生活虽然舒服，但这种舒服却是家人用辛苦创造的。两种生活的差距如此之大!我要向她们学习，学习她们那种坚强的精神，学习她们自己的事情自己完成的精神

第三篇：歌词赏析

农民可以忘掉出路，可以忘掉月黑风高，可以忘掉广阔土地，可以忘掉快乐与悲伤……可见农民的无忧无虑。

高潮部分“见面再喝……下乡里”表现了农民的憨厚与纯朴。

“一天加一天，每份耕种，汗与血。”说的是农民生活的单调与辛苦。

“但靠两手一切达到”、“人定胜天”表现了农民朴素的唯心主义思想。

“春与秋撒满了希冀，夏与冬看透了生死”使用了互文的修辞手法。春夏秋冬，一年四季，播种时，撒下的是希望，丰收时，装满了希望。由庄稼的一季一季联想到人世世代代又何尝不是这样呢？这是需要永远牢牢记在心里的。

“雾里看花一生走万里，但已了解不变道理。”对农民来说，生活就像迷雾中的花朵，虽不是那么清晰，却已很美丽，在不知不觉中领悟到了亘古不变的哲理——农民的一切都是从生活中得到的。一句话评语：有谁歌唱过农民？

全词通俗易懂，字里行间充满了自信，即对未来的不再犹豫，只想靠两手，向理想挥手，是对梦想实现的渴望。问君天多高，心中志比天更高，是胸怀大志的人的豪言壮语。自信打不死的心态活到老则是说自信人生二百年。一个人，先有自信力，才可能又他信力，连自己都不相信自己，还有什么权利让别人相信你呢？

本歌曲旋律欢快舒畅，优美动听，加之以浅显易懂的词作，成为大众喜闻乐见的曲目。

全词描述了一位无私奉献的母亲，歌颂了母爱的伟大，母亲的伟大。母亲的手上留下了岁月的风霜的痕迹，已经无法用语言去修饰，但它给予儿女的爱却永远不露声色，藏在背后。

年少时儿女嫌父母唠叨，长大后却又因那时的不懂得珍惜而感到内疚；年少时，儿女沉醉于音乐，母亲不甚赞赏，但她的爱仍像涓涓细流般从未间止过，母亲的爱最终使儿女感化，决定冲开心中挣扎，去报答父母。

母爱如春风化雨般暖透每一个儿女的心，她们一生默默无闻的奉献，用自己温馨的目光，教导儿女，前路上的困难并不可怕，跌倒了，站起来，永不放弃。母爱绵绵无绝期，宽大且无限，无以报答，只能由衷的对母亲说一声“真的爱你”

通完全词，想想自己的母亲，又何尝不是这样呢？想想曾经的自己，又何尝不是如此呢？请你赶快孝敬父母吧！让这正为你的习惯！

一句话评语：母亲伟大！母爱伟大！

和风细雨的傍晚，夕阳西下，我独自一人彳亍在那寂寥，悠长而又湿漉漉的街道上，心中希望逢上一个丁香般的结着怨仇的姑娘。雨水和着泪水早已打湿了双眼，模糊了视线，轻轻擦拭，我无助的眼神仰视着那孤单的晚灯，为什么它也独自一人呢？为什么？心中有太多个为什么……心里泛起一丝涟漪，我从那昏暗的灯光中又看到了往日的欢声笑语，看到了绵绵无绝期的思念，看到了往日的点点滴滴，此时此刻，千中情丝，万缕愁绪都化作三个字停滞在心口，想大声喊出来，远方的她可否听见？

我喜欢你那动人的眼睛，我喜欢你那迷人的笑声，我多么想再轻抚你那可爱的面容，手牵手，一起走，说着情话，就像昨天的你和我，而这一切还可能吗？我的心如刀绞般疼痛，是我对不起你，我到现在才理解你，才知道珍惜你，可这一切不都太晚了吗？可我依旧想说：喜欢你！

一句话评语：喜欢一个人，爱一个人，就大声说出来！

在这寒冷的冬夜，雪花在轻轻飞扬，我独倚在门边，思绪万千，冰冷的心和这个冰冷的世界一起飘向那遥远的地方。那里有我的从前：在风风雨雨里你追我赶，追寻心中的梦想，也曾因雾大找不到方向，迷失了自我。但海阔天空之下，只要我坚定心中的梦想，我和你又怎么会改变呢？多少次，因别人不解而遭受冷眼和嘲笑，而我却从来没有放弃过心中的理想，一直默默地走下去……一阵寒气袭来，让我回到现实，刚才一刹那的恍惚，曾经若有所失的感慨，在不知不觉中都已渐渐变淡。心中的理想才是我的最爱，可又有谁能明白我呢？

原谅我这一生的放荡不羁，热爱竞逐自由，追求梦想的路崎岖而坎坷，心里也怕有一天自己会跌倒。放弃自己的理想，谁都可以做到。心里也怕有一天只要我和我的理想行在海阔天空之下。经过一番思考之后，我终于决定：我仍然自由自在，仍然放声高歌，即使走遍千山万水，也要找到心中的梦想。

统揽全词，我在回忆自己的过去，充满了太多的辛酸与无奈：人生的艰辛，是人的不解，冷眼和嘲笑打击着我，人生的艰难险阻威胁着我……而我呢是一个胸怀理想抱负，不畏困难，一心想实现梦想的人，虽动摇过，但终坚定了自己的信念，用“仍然……仍然……走遍千里"表现了我的决心，今生今世只为”你” 一句话评语:为梦而活，追梦而死，无悔这一生！

山野间有一个破旧的小木屋，锁着的，他躲在里面，是在逃避什么，好像又是在等待什么，持续了几天，他不吃也不喝。终于，女孩来了，她让他开门，他却无动于衷，……最后她狂吼：“你为什么不见我？”拿起身边的斧头，拼命地向门上砍去，门被砍开了，他一把推开女孩，逃开了，他狼狈的逃窜在荒山野岭间，冰冷的雨水和着略带一丝热意的泪水一起模糊了他的视线，雨滴疯狂的往他的脸上抽打，他的眼前一片昏花，脑海中不时浮现出她的影子，出现了，消逝了，又出现了……若隐若现的她让他的心阵阵剧痛，不愿再提起往日的悲痛记忆。他不禁问自己：难道我们之间的爱情就像悬崖上的（），谁又敢去采呢？还是让我接受这最痛的以外吧！我最爱的女孩。

通过歌词，我们虽不能很清楚地知道他和她之间到底发生了什么，却能感受到他的痛苦、迷茫、无奈、悲伤及抱怨、不满的情绪。他在等她，即使他等的很痛苦，即使自己也不知道为什么等她，甚至感到很迷茫，即使结果只是一句活该。

他很爱她，他精心的呵护爱，为了爱全心全意的付出，其中的辛酸谁与分享，只好自己尝。

他很理解她，两个人都有不同的无奈，但他不怨他。一句话评语：谁知道冰雨何滋何味？

这首歌词好似是在描述一位游子重归故里时面对所见所闻而引发的感慨吧！游子的双脚再次踏上了那熟悉的路，那路曾是苍翠的路，开放的路，曾在路上历遍了世间创伤，破碎了理想，想想自己年少时秋风秋雨，看看千秋不变的日月，而那些逝去的日子也只能留作永远的回忆啦！不知不觉中到了自家门前，游子又想起了和父亲迫不得已的话别，只顾心中辛酸，唏嘘感慨，连句再见也没说，父亲看到儿子回来了，不禁会心的笑了，这刻再次望着父亲的笑容时，游子心头一酸，那张苍老的面容，高挂的面容，记载了多少风风霜霜，又印证了几多往事，游子心中汹涌澎湃，想想父亲那无私的爱，那沉重的爱，就像大地一样厚重，沉稳，就像日月一样无私，永恒。此时纵有千言万语，也无法说出口，就让这黄昏的暮色渗满我的泪眼吧！

第四篇：歌词赏析

歌曲

歌曲是由歌词和曲谱相结合的艺术形式，也是一种表现形式

有那么一首歌叫做不屈服------汪峰

我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之巅 就象穿行在璀璨的星河 拥有超越平凡的力量

这首歌以极具感染力的歌词及曲调，让每一个听一个听过它的人都有一种激动，进奋的感觉。

有一种坚持叫爱------贾斯汀比伯

So

please

don’t

go

away

所以请不要离开我

Everything that you are is who I am

你的一切就是我的一切

Who

I

am

today

今天的我

So when you’re lost and you’re tired

所以当你迷失并且累的时候

When you’re broken in two

Let my love take you higher

Cause I, I still turn to you

To you, to you, to you

I

Still

Turn

to

you

当你的心破碎成两半的时候 让我的爱支撑着你

因为我，我会一直支持着你 对你，对你，对你 我会一直支持你

To you, to you, to you

对你对你对你 Cause

I，I

turn

to

you

因为我会一直支持着你

Cause I, I turn to you 这首歌是小贾为其母亲所做的歌公益，歌曲描述了其母亲在Justin幼年时（单亲家庭）的辛苦和不易。母亲给予了他无穷的力量和支持。赞扬了其母亲的伟大精神.有一种喜欢叫痴------艾薇儿

Let's all slumber party 一起开场睡衣派对吧

Like a fat kid on a pack of smarties 你就像个爱吃零食的小胖子 Someone chuck a cupcake at me 喂你吃别人送我的一块蛋糕 It's time for spin the bottle 到了转瓶子游戏的时间

Not gonna talk about it tomorrow 等到明天就别告诉别人

Keep it just between you and me 就来场咱们之间的睡衣派对 Let's play truth or dare now 一起来玩真心话大冒险吧

这首歌表达了艾薇儿对哈喽凯特的浓浓爱意，毫无保留，坦诚相待。

花是美的------邓丽君

那南风吹来清凉

那夜莺啼声齐唱

月下的花儿都入梦

只有那夜来香

吐露着芬芳

我爱这夜色茫茫

也爱这夜莺歌唱

更爱那花一般的梦

拥抱着夜来香

闻这夜来香

夜来香我为你歌唱

夜来香我为你思量

啊 啊我为你歌唱

我为你思量

LA LA LA 这首歌透露出邓丽君对夜来香深爱，以歌词来抒发自己的内心，成为了中国的经典歌曲。

第五篇：《荷塘月色》歌词赏析

《荷塘月色》歌词欣赏 字数：1706 字号： 【大 中 小】

歌曲《荷塘月色》的走红，歌词的创作功不可没。本文试从修辞手法、虚实关系、意象选取等方面赏析歌词《荷塘月色》，希望藉此对中学生的散文写作能有一些帮助。

歌词中景物描写细腻生动、形神兼具，综合运用了比喻、拟人、通感等多种修辞手法。这一点和朱自清的《荷塘月色》颇有异曲同工之妙。“时光缓缓流淌”这是以缓缓流水比喻“时光”；“我像只鱼儿在你的荷塘”这是拟物，把女子比拟成嬉游荷塘的小鱼；“荷塘你慢慢”唱、“月光你慢慢”听，运用了拟人的手法，将哗哗流淌的荷塘说成是“唱歌”，宁谧皎洁的月光成了静“听”的知音。其中，“弹一首小荷淡淡的香，丽的琴音就落在我身旁”运用了通感的手法，将听觉诉之于嗅觉，“小荷淡淡的香”写尽琴音的缥缈、悠扬和美妙动听。

歌词在虚实关系的处理上也是十分有特色的。“谁为我添一件梦的衣裳”，梦境本是虚无缥缈的，但作者把它说成可添可著的“衣裳”。“推开那扇心窗远远地望”，心灵可有窗户？“谁采下那一朵昨日的忧伤”，忧伤是人的内心情感，怎能如实物般让人采撷？„„这些都是化虚为实，就是作者将主观性很强的思想、心绪、情感等外化为具体形象的客观事物，变无形为有形。不仅如此，作者还结合景物来表达情思，在景物描写中，寄托自己内心情感。宋代范晞文《四虚序》云：“不以虚为虚，而以实为虚，化景物为情思，从首至尾，自然如行云流水，此其难也。”整首歌写“迷人的星光”、“淡淡的月光”下，“微微荡漾”的荷塘上弥漫着荷花的芬芳，还有若有若无的琴音、翩翩飞舞的萤火虫„„作者通过描绘月下荷塘的静谧美好，传达出人景和谐、人与人之间多情的意蕴。

歌词营造的意境幽美脱俗，这得益于作者选取的具有审美特质的典型意象。词作中用“月”来寄托相思的深情，同时它又是情感高洁的象征；“淡淡月光”、“梦”这类意象，给全词披上了一层朦胧色调；意象“莲”有着一种“出污泥而不染”的纯洁，又因与怜爱的“怜”谐音而多用来表达爱情；“鱼儿”这一意象的选取也是颇具匠心的，在乐府诗中，“鱼”是一个有着丰富内蕴的意象，这里取其是爱情婚姻的象征，传达了“我”对幸福生活的向往。

另外，《荷塘月色》还有明显地化用古诗词的痕迹。开篇“剪一段时光缓缓流淌”就是源于《论语·子罕》中将流水比喻成时光的创造“逝者如斯夫！不舍昼夜”，以及古典诗词中“抽刀断水”的启发；“等你宛在水中央”则是对《诗经·蒹葭》里诗句的直接借用——“溯游从之，宛在水中央”。

由此看来，学生在写作散文时要学会灵活运用多种修辞手法。学会恰当地处理虚和实的关系；善于化景物为情思，从景物中写出自己的感情来；或者能够将心绪、情感等物化，变无形为有形，化抽象为形象。这样有虚有实、虚实结合，景物描写不单调、不刻板，情感抒发不苍白、不生硬，文章自然也就形散而神聚、优美而又有神韵了。若能在行文过程中恰到好处、巧妙地化用古诗句，那就无异于为作品锦上添花了。

荷塘月色

凤凰传奇

剪一段时光缓缓流淌

流进了月色中微微荡漾

弹一首小荷淡淡的香

美丽的琴音就落在我身旁

萤火虫点亮夜的星光

谁为我添一件梦的衣裳

推开那扇心窗远远地望

谁采下那一朵昨日的忧伤

我像只鱼儿在你的荷塘

只为和你守候那皎白月光

游过了四季荷花依然香

等你宛在水中央

萤火虫点亮夜的星光

谁为我添一件梦的衣裳

推开那扇心窗远远地望

谁采下那一朵昨日的忧伤

我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光 游过了四季荷花依然香 等你宛在水中央

那时年轻的你和你水中的模样

依然不变的仰望

漫天迷人的星光

谁能走进你的心房

采下一朵莲

是那夜的芬芳还是你的发香

荷塘呀荷塘你慢慢慢慢唱哟

月光呀月光你慢慢慢慢听哟

鱼儿呀鱼儿你慢慢慢慢游哟

淡淡的淡淡的淡淡的月光

流行歌词与作文教学探究 《语文教学与研究》2012年12期

在中学语文教学的实践中，作文教学是至关重要的一环，不论是从提高学生表达能力来说，还是从考试中作文所占的比值考虑，写作教学都不容忽视。而根据笔者多年的教学经验，不少学生对现有的作文教学现状深感不满：老师按照教参从叙述人称、表达方式、描写策略等方面归纳的所谓“良计”，对学生们来说已经毫无吸引力了。学生疲于应付，老师也无法通过写作训练来收获较好的教学效果。基于此，笔者认为不妨转变一下思路，从学生们喜欢的流行歌词中寻找写作教学的素材，从而激发学生学习的兴趣，引导他们从自身喜闻乐见的歌词中学习写作的技巧，并在日后的习作练习中加以运用和巩固，这样必定能够提高学生的写作能力。下面，我将结合自己的教学实践，具体谈谈流行歌词融入中学生作文写作教学的途径。

首先，教师要善于发掘流行歌词中的“炼字”典型，引导学生学会合理、准确、生动地使用动词。中国古代诗歌有注重炼字的传统，如宋代王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”一句中的“绿”字，就经过了“到”、“过”、“入”、“满”等锤炼，最终定位“绿”。“绿”字写出了春风的活力与激情，让读者感受到了春天生命的气息。我发现，在流行歌曲的歌词中，同样也有十分突出的例证。如方文山的《发如雪》歌词中“你发如雪 纷飞了眼泪”一句，词作者方文山改变了“纷飞”形容词的词性，活用为动词，属于形容词的意动用法，将眼泪流下的状态刻画得真实而细腻。此外，方文山的词作《青花瓷》“帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿”中，一个“惹”字形象而生动的写出了“芭蕉”与“骤雨”、“门环”与“铜绿”之间的微妙关系，堪称典型。用好了动词，可以使自己的文章增色不少。在后来的作文训练中，我惊喜地发现班上一位同学写夕阳西下时的妙句：“众鸟高飞，衔走了暮色的天空”，“衔走”一词让我感觉到鸟儿在天空自由飞舞的姿态，非常形象而生动。

其次，教师可积极发现流行歌词中场景营造的句子，并将意境诉诸于画面，让学生在直观感受中了解和把握词作者写作的方式和技巧。其实，在许多中国风歌曲中，都比较注重画面的营造，如周杰伦的《东风破》《菊花台》《烟花易冷》，王力宏的《心中的日月》《在梅边》《花田错》，许嵩的《清明雨上》《南山忆》《断桥残雪》，胡彦斌的《诀别诗》《潇湘雨》，等等。在一次描写训练中，我特意选择了两幅图片，一幅以静谧的村庄为背景，一个人静静站立于村头吹着牧笛，我适时播放了背景音乐——周杰伦的《烟花易冷》，同学们听了很有感慨。另一幅图以琥珀色的月亮为背景，没有人物，播放的歌曲是王力宏的《花田错》，我要求同学们通过想象填充画面内容。在教学中，我归纳出流行歌词中营造画面的常用途径：古典意象和人物情绪的融合。这次课受到了同学们的一致好评，同学们表示在今后的写作中也会尝试着像歌词中通过意象的经营来描写具体的场景。没过多久，语文课代表让我帮忙看看她的习作，她写了一首名为《春雨》的小诗：“雨水/从青绿色的梦中碎裂/沿屋檐落成/一只只/归巢的/春燕。”诗歌通过雨水从屋顶滴落下来的场景，将雨水转化成归巢的春燕，写得非常奇特。

再次，教师还可通过阐发流行歌词中一些较好作品的主题，引导学生在写作中树立批判的意识。比如，在讲述作文立意时，我选取了汪峰的《存在》和许嵩的《微博控》这两首歌词，阐发其主旨。汪峰的《存在》深刻地反思了我们在当代生活中的生存状态，批判自我，剖析自我；而许嵩的《微博控》批判了一种现象：在享受物质文明带来的成果时，我们不知不觉中陷入了对工具的某种依赖，甚至被这些高科技产品奴役，沦为它们谦卑的奴仆。在解析这两首歌词时，我着重强调了词作者立意的高度与深度，通过我细致地讲析，学生们明白了在作文立意时应该思考的问题，有利于他们批判的意识的养成，这对于学生的写作和今后的成长都十分重要。

流行歌词可以与中学作文教学巧妙地结合起来，不论是炼字，还是画面的营造，或是文章的立意，流行歌词拥有着通俗性、普遍性、易接受等优势。我坚信，只要将流行歌词适时巧妙地引入作文教学中，我们的课堂必然能焕发出新的气息，学生的写作兴趣也可以得到有效地激发，写作能力也必定能够得以提高。

曾赛珍，语文教师，现居湖北武汉。责任编校：汪丽蕾