第一篇：文言文专题复习——多义词
文言文专题复习——多义词（136个）
A 安：①怎么（安求其能千里也《马说》 安能辨我是雄雌《木兰诗》）
②安生，养身（衣食所安《曹刿论战》）
③安全，安稳（风雨不动安如山《茅屋为秋风所破歌》）
④哪里（安得广厦千万间《茅屋为秋风所破歌》）
B 卑：①低下（非天质之卑《送东阳马生序》）
②身份低微（先帝不以臣卑鄙《出师表》）悲：①悲伤（不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》）
②哀怜，同情（余悲之《捕蛇者说》）
备：①详尽，完备。（前人之述备矣《岳阳楼记》）
②具备。（一时齐发，众妙毕备《口技》）
③准备。（有奇字素无备者《活板》）
比：①及，等到（比至陈，车六七百乘《陈涉世家》）
②靠近，挨着（其两膝相比者《核舟记》天涯若比邻《送杜少府之任蜀川》
③比较，比起（比吾乡邻之死则已后矣《捕蛇者说》）鄙：①边境（蜀之鄙有二僧《为学》）
②鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》）
③出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》）
毕：①用尽，竭尽（毕力平险《愚公移山》）
②完成，完毕（此印者才毕，则第二板已具《活板》）
③全部（群响毕绝《口技》）
病：①疾病，重病。（王子猷、子敬俱病笃《人琴俱亡》）
②困苦不堪（向吾不为斯役，则久已病也《捕蛇者说》）
③辱（寡人反取病焉《晏子使楚》）
薄：①迫近（薄暮冥冥《岳阳楼记》）
②轻视（不宜妄自菲薄《出师表》）
③厚度小（薄如钱唇《活板》）
C 才：①刚刚（此印者才毕《活板》）
②只，仅仅（初极狭，才通人《桃花源记》）
③能力，才能（才美不外见《马说》）
策：①马鞭。（执策而临之《马说》）
②鞭打，驱使。（策之不以其道《马说》）
③记录。（策勋十二传《木兰诗》）称：①称作，号称（袒右，称大楚《陈涉世家》）
②称赞（先帝称之曰能《出师表》））
诚：①诚心（帝感其诚《愚公移山》）
②的确，实在（此诚危急存亡之秋也《出师表》）
③果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕《陈涉世家》）乘：①坐车，驾车（公与之乘《陈涉世家》）
②shèng 辆（车六七百乘《陈涉世家》）驰：①骑（愿驰千里足《木兰诗》）
②驱车（追赶）（公将驰之《曹刿论战》）
③奔走，引申为效劳（遂许先帝以驱驰《出师表》）
弛：①放松，放心（则弛然而卧《捕蛇者说》）
②放下（屠乃奔倚其下，弛担持刀《狼》）
从 ：①听从，服从（小惠未徧，民弗从也《曹刿论战》）
②跟随（战则请从《曹刿论战》/隶而从者《小石潭记》）
③zòng 堂房亲属（其印为予群从所得《活板》）次：①编次。（吴广皆次当行《陈涉世家》）
②旅行或行军在途中停留。（又间令吴广之次所旁丛祠中《陈涉世家》/次北固山下）D 当：①应当。（当奖率三军《出师表》）
②将要。（今当远离《出师表》）
③对着，向着。（木兰当户织《木兰诗》）
④值，正在。（当此时，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》）道：①道路。（会天大雨，道不通《陈涉世家》）
②道义。（伐无道，诛暴秦《陈涉世家》）
③方法。（策之不以其道《马说》）
④学说（益慕圣贤之道《送东阳马生序》）
⑤说，谈论。（不足为外人道也《桃花源记》）
得：①能够（且欲与常马等不可得《马说》）
②得到、获得（故不为苟得《鱼我所欲也》）
③施行（得道者多助《得道多助 失道寡助》）
④同“德”，感激恩德（所识穷乏者得我与《鱼我所欲也》）等：①等同，一样（等死，死国可乎/且欲与常马等不可得）
②诸位，表多数（公等遇雨《陈涉世家》）敌：①攻击（恐前后受其敌《狼》）
②敌人（盖以诱敌《狼》）毒：①毒气（呼嘘毒疠《捕蛇者说》）
②毒害（孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？《捕蛇者说》）
③怨恨（又安敢毒耶？《捕蛇者说》）度：①dúo 估计、推测（度已失期《陈涉世家》）
②度过、越过（关山度若飞《木兰诗》）端：①画幅的右端（左手执卷端《核舟记》））
苟：①如果（苟富贵，无相忘《陈涉世家》）
②苟且（故不为苟得《鱼我所欲也》/苟全性命于乱世《出师表》）固：①本来（而戍死者固十六七《陈涉世家》）
②顽固、固执（汝心之固，固不可彻《愚公移山》）
③巩固（固国不以山溪之险《得道多助失道寡助》）
故：①旧的，原来的（温故而知新《论语》/两狼之并驱如故《狼》）
②故意（广故数言欲亡《陈涉世家》）
③原因，缘故（公问其故《曹刿论战》）
④所以，因此（故余虽愚《送东阳马生序》/故虽有名马《马说》））
顾：①回头看（顾野有麦场《狼》）
②难道（顾不如蜀鄙之僧哉《为学》）
③拜访（三顾臣于草庐之中《出师表》）
观：①看（予观夫巴陵胜状《岳阳楼记》/今以蒋氏观之，犹信《捕蛇者说》）
②景色,景象（此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》）
③考察（以俟夫观人风者得焉《捕蛇者说》）归：①归依（微斯人，吾谁与归《岳阳楼记》）
②回家（太守归而游人从《醉翁亭记》）
H 号：①háo 吼叫，呼啸。（阴风怒号《岳阳楼记》）
②háo 哭，哭喊（号呼而转徙《捕蛇者说》）
③hào，别号。（故自号曰醉翁也《醉翁亭记》）
④hào，国号。（号为张楚《陈涉世家》）
⑤hào，号召。（号令召三老豪杰与皆来会计事《陈涉世家》）
患：①担忧、忧虑（又患无硕师名人与游《送东阳马生序》）
②担心（无冻馁之患《送东阳马生序》）
③祸患（故患有所不避也《鱼我所欲也》）会：①聚会（迁客骚人，多会于此《岳阳楼记》）
②适逢，正赶上（会天大雨，道不通《陈涉世家》/会宾客大宴《口技》）或：①有时（一食或尽粟一石《马说》/而或长烟一空《岳阳楼记》）
②有的人（或以为死，或以为亡《陈涉世家》）
③或许（或异二者之为《岳阳楼记》）
④有（或王命急宣《三峡》）
J 极：①穷尽（此乐何极《岳阳楼记》）
②尽、到（南极潇湘《岳阳楼记》）
③非常（初极狭《桃花源记》）寂：①平静（视端容寂《核舟记》）
②寂静（寂寥无人《小石潭记》）加：①增加（而山不加增《愚公移山》）
乐：①乐趣（而不知人之乐《醉翁亭记》）
②欢乐、快乐（游人去而禽鸟乐也《醉翁亭记》）
③使……快乐（钟鼓乐之《蒹葭》）
④以……为乐（太守之乐其乐《醉翁亭记》/闻水声，如鸣佩环，心乐之《小石潭记》）68、利：①有利的（天时不如地利《得道多助失道寡助》）
②锐利（兵革非不坚利也《得道多助失道寡助》）
③好处（专其利三世也《捕蛇者说》）
④物资（利尽南海《隆中对》）良：①实在（良多趣味《三峡》）
②善良（此悉贞良死节之臣《出师表》）
临：①对着（把酒临风《岳阳楼记》）
②在……旁（临溪而渔《醉翁亭记》）
③坐落在高处（有亭翼然临于泉上者《醉翁亭记》）
④到（它）跟前（执策而临之《马说》）
⑤将要（故临崩寄臣以大事《出师表》）
令：①命令。（乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东《陈涉世家》）
②使。（忿恚尉，令辱之/借第令毋斩《陈涉世家》）
③指县令。（陈守令皆不在《陈涉世家》）
M 妙：①妙处（众妙必备《口技》）
②奇妙（以为妙绝《口技》）
名：①名字（军书十二卷，卷卷有爷名《木兰诗》）
②说出（不能名其一处《口技》）
③命名（名之者谁《醉翁亭记》/遂以名楼《黄鹤楼》）
④出名（山不在高有仙则名《陋室铭》）
⑤著名的，有名的（故虽有名马《马说》）
谋：①商量（陈胜吴广乃谋曰《陈涉世家》/聚室而谋《愚公移山》）
②谋划、筹划（肉食者谋之《曹刿论战》）
Q 奇：① qí奇特。（明有奇巧人《核舟记》）
②jī 零数。（长约八分有奇《核舟记》）
③生僻的，不常用的。（有奇字素无备者《活板》）
前：①前面（其一犬坐于前《狼》）
②上前（狼不敢前《狼》）
且：①将近（年且九十《愚公移山》）
②况且（且壮士不死即已《陈涉世家》/且焉置土石《愚公移山》
③表示让步，译为“尚且”（且欲与常马等不可得《马说》）
④连词，表并列，“又”（河汉清且浅《迢迢牵牛星》）清：①清澈（水尤清冽《小石潭记》/回清倒影《三峡》））
②凄清、冷清（以其境过清《小石潭记》）请：①请允许，敬辞（战则请从《曹刿论战》）
②请求（曹刿请见《曹刿论战》）
③请教（俟其欣悦，则又请焉《送东阳马生序》）穷：①走到尽头（欲穷其林《桃花源记》）
②穷尽<形容词>（四时之景不同，而乐亦无穷也《醉翁亭记》）
③贫穷（所识穷乏者得我与《鱼我所欲也》）
④深（穷冬烈风《送东阳马生序》）
屈：①弯曲（手指不可屈伸《送东阳马生序》）
②委屈（猥自枉屈《出师表》）
去：①离开（去国怀乡《岳阳楼记》/一狼径去《狼》）
②距离（我以日始出时去人近《两小儿辩日》）
③除去，去掉（去死肌，杀三虫《捕蛇者说》）
R 乳：①乳头（儿含乳啼《口技》）
②喂奶（妇抚儿乳《口技》）
若：①像，好像（山有小口，仿佛若有光《桃花源记》）
②你，你的（若毒之乎？更若役，复若赋《捕蛇者说》）
③假如，假若（若有作奸犯科及为忠善者《出师表》）
④及，比得上（徐公不若君之美也《邹忌讽齐王纳谏》/曾不若孀妻弱子《愚公移山》）
S 85、善：①好（王曰： “善” 《邹忌讽齐王纳谏》）
②擅长，善于（京中有善口技者《口技》）少：①shǎo 一会儿（少时，一狼径去《狼》）
②shǎo 稍微（宾客意少舒《口技》）
③shǎo 不多（饮少辄醉《醉翁亭记》）
④shǎo 缺少（遍插茱萸少一人《九月九日忆山东兄弟》）
⑤shào，年轻（陈涉少时《陈涉世家》）
舍：①学舍、书馆、房屋（至舍《送东阳马生序》/屋舍俨然《桃花源记》）
②舍弃（便舍船，从口入《桃花源记》）甚：①超过（所恶莫甚于死者《鱼我所欲也》）
②厉害（孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎《捕蛇者说》）
③很，非常（流辈甚称其贤《送东阳马生序》）
胜：①优美、美好（予观夫巴陵胜状《岳阳楼记》）
②能承受（高处不胜寒/驴不胜怒《黔之驴》/臣不胜受恩感激《出师表》）
食：①shí 吃（食不饱，力不足《马说》/退而甘食其土之有《捕蛇者说》）
②sì，通“饲”，喂养。（食马者不知其能千里而食也/食之不能尽其材《马说》/谨食之《捕蛇者说》）
③食物，粮食（衣食所安，必以分人《曹刿论战》）
②尚、还（曾不盈寸《核舟记》）
③曾经（其虫旧曾有之《以虫治虫》
④同“增”，增加（曾益其所不能《生于忧患死于安乐》）指：①手指（人有百指《口技》）
②指明（不能指其一端《口技》）
③用手指示（右手指卷《核舟记》
④<副词>直，一直（指通豫南，达于汉阴《愚公移山》）
至：①到（至舍，四支僵劲不能动《送东阳马生序》）
②极点（寡助之至《得道多助失道寡助》）
③周到（色愈恭，礼愈至《送东阳马生序》）
志：①标记（寻向所志《桃花源记》）
②做标记（处处志之《桃花源记》）
③志向（燕雀安知鸿鹄之志哉《陈涉世家》）
质：①询问（援疑质理《送东阳马生序》）
②资质（非天质之卑《送东阳马生序》）
诸：①众，各（今诸生学于太学《送东阳马生序》其西南诸峰《醉翁亭记》）
②之于（假诸人而后观也《送东阳马生序》/投诸渤海之尾《愚公移山》自：①自己（自度其足《郑人买履》/忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》）
②在（自三峡七百里《三峡》）
③从（其剑自舟中坠于水《刻舟求剑》/自此，冀之南《愚公移山》）
④当然，自然（六幕相持，自不能动《梵天寺木塔》）
⑤另外（一板印刷，一板已自布字《活板》）
⑥如果（自非亭午夜分不见曦月《三峡》）足：①脚（东坡现右足《核舟记》）
②充足（今北方已定，兵甲已足《出师表》）
③值得（不足为外人道也《桃花源记》）
④足以（以中有足乐者《送东阳马生序》）
卒：①士兵（卒买鱼烹食《陈涉世家》）
②终于，最终（卒用其人《赵普》/卒获有所闻《送东阳马生序》）
③死（月余亦卒《人琴俱亡》）
作：①奋起，有所作为（而后作《生于忧患死于安乐》）
②振作（一鼓作气《曹刿论战》）
③发出，发作（火爆声，呼呼风声，百千齐作《口技》）
④制作（常作二铁范《活板》）
⑤写（属予作文以记之《岳阳楼记》）
坐：①因为、由于（停车坐爱枫林晚《山行》）
②犯罪（何坐？坐盗《晏子使楚》）
③通“座”，座位（满坐寂然《口技》）
1-）
第二篇：多义词资料
一、选择正确的词义
贪婪:1,贪得无厌;2,渴求而不知满足.1,我贪婪的看着课外书,连吃饭也忘了.()2,对钱财贪婪的人,将自毁前程.()严肃:1,使人感到敬畏的;2,严格认真;3,使严肃.1, 这件事情的后果如此严重,必须严肃处理.()2, 军队是国家安全的保证,所以我们要严肃军纪.()3, 今天会场上的气氛既严肃又隆重.()端正:1,物体不歪斜,保持平衡状态.2,正派,正确.3,使端正.1, 你再不端正自己的学习态度,成绩就会一落千丈.()2, 我们要诚实守信,做一个品行端正的人.()3, 每个字都要书写得端正,漂亮哦!()和平:1,没有战争的状态;2,温和,不猛烈;3,平静,宁静.1, 我们要维护世界和平.()2, 听了这些话,他心里和平了一些.()3, 这药和平,不要紧.()墨水:1,墨汁;2,学问.1, 他肚子里的墨水真不少.()2, 练毛笔字时,小心把墨水沾到衣服上.()失声:1,不由自主地发出声音;2,因悲痛过度而哽咽,哭不出声;3,失音.1, 听到这个噩耗,他不禁失声痛苦.()2, 这个故事真滑稽,谁听了都会失声大笑.()3, 喊了一天,他的喉咙都失声了.()
四、判断下面加点词的意义相同的一组是（c）
A.①老孙头慷慨地说：“我那玻璃眼倒也乐意换给她，就怕儿马性子烈，她管不住。”(不吝②刘胡兰这位十七岁的女英雄慷慨就义了。（充满正B.①两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。②这朦胧的橘红的光，实在照不了多远。
（不C.①“夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧，清新极了。（新颖不俗气）
②老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗？（新颖不俗气）
D.①麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的姑娘，过几天送去。（使人费②这里的服务员服务周到，从不怕麻烦。（繁琐；费事）
五、判断下面句子中多义词“松懈”的含义与其他三句不同的一句是（b）
A.自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。
1（注意力不集中；做事不抓紧）
B.它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。（C.为了搞好总复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。
（注意力不集中；D.刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。（注意力不集中；做事不抓紧）
一.说出各句中“打”的意义 1.爸爸出海打鱼去了。（）2.奶奶让我去打瓶油。（）3.下雨了，我们打着伞回家。（）4.妈妈让我打两个鸡蛋。（）5.姑姑教我打毛衣。（）6.地板上打了一层蜡。（）7.我在游乐场打秋千。（）8.我给妈妈打了个电话。（）9.今天的语文作业是打作文草稿。（）
二.比较下列加线的字在不同句中的不同意思，选择正确的解释。
1.深：（1）从上到下或从外到里的距离大；（2）深度；（3）深奥；（4）深刻，深入；（5）深厚；（6）（颜色）浓；（7）距离开始的时间久。
（1）小松鼠说：“河水可深呢！你不能过去。”（）
（2）这比山高比海深的情谊，我们怎么能忘记呢？（）
（3）夜深了，老师仍在灯下看书。（）
（4）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）
（5）那天晚上，爸爸和我作了一次深谈，使我对自己的行为有了清楚的认识。（）
2.道：（1）道路；（2）水流通行的途径；（3）方向，道理；（4）量词；（5）说；（6）用语言表示；（7）以为，认为。
（1）妹妹能说会道，深得大家的喜爱。（）
（2）这是一条通往山区的羊肠小道。（）
（3）这道题太难了，我想了半个多小时，才理出解题思路。（）（4）妈妈生气地说：“你自己做错了事，赶紧向王奶奶道歉去！”（）
（5）马克思和恩格斯是志同道合的好朋友。（）
3.绝：（1）断绝；（2）完全没有了，穷尽；（3）走不通的，没有出路的；（4）独一无二，没有能赶得上的；（5）极，最；（6）绝对。
（1）山羊表演了绝技，博得全场观众的喝彩。（）
2（2）狼牙山五壮士把敌人引向了绝路。（）
（3）马路上，行人、车辆络绎不绝。（）
（4）这次测验，班上绝大多数同学成绩都不错。（）
三.读下面的句子，解释划线的词语。
1.送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。（）
有人稍有进步就骄傲起来，这是不对的。（）2.他的身体那么单薄，好像风一吹就要倒似的。（）
小珊迪穿着破烂单薄的衣服，在寒风中卖火柴。（）3.我知道他和我仿佛年纪。（）
天上的星星一闪一闪的，仿佛在对我们眨眼睛。（）4.今年春节联欢会上的节目可有意思啦。（）
“在学习上怕吃苦怎么行呢？”这句话的意思是“在学习上怕吃苦是不行的。”（）
四.多义词练习：
1.给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里：
（1）爱不释手（）
A.解释B.消除C.放下D.释放
（2）奋不顾身（）
A.转过头来B.注意照管C.拜访D.但是
（3）力量无穷（）
A.测量B.数量C.估计D.能容纳的限度 2.选择正确解释，将它的序号填入括号里：
（1）落 A.物体因失去支持而下来B.下降C.衰败D.遗留在后面E.停留、留下F.归属
<1>秋天到了，树叶飘落下来。（）<2>太阳落山了。（）
<3>如果你不努力学习，就会落在全班同学的后面了。（）<4>实现“四化”的征途，落在我们这一代的肩上。（）
（2）行 A.走B.传递C.做、办 D.表明举止行为 E.可以F.能干
<1>“放行吧，他是列宁”。（）<2>这本书借给我看看行吗？（）<3>见到老师，要行礼！（）<4>小文，你真行！（）
<5>我们步行到天坛公园。（）<6>行，我们就这么办吧！（）
（3）道 A.道路B.水流通行途径C.方向D.说E.道理F.用语言表示情感G.以为、认为H.量词
<1>我们要培养能说会道的能力（）<2>这件事是我不对，我向你道歉。（）<3>他做事头头是道，让人佩服。（）<4>今天的50道口算题，我全做对了。（）
（4）信 A.诚实 不欺骗B.信任、不怀疑 认为可靠C.消息D.函件E.随意、放任
<1>我们要认真思考老师的提问，不能信口开河。（）<2>我应该守信用，不能说话不算数。（）<3>我不信你的话。（）
<4>教师节快到了，我写信向老师祝贺。（）3.写出下列带点的词在不同句子中的意思
（1）这里的黄瓜真新鲜（）
电脑已不算什么新鲜东西了（）
（2）你穿这身衣服真精神（）
他这种精神值得我们学习（）
（3）他的头脑可不简单（）
你不能这样简单行事（）
（4）凡卡是个可怜的孩子（）
就这么一点钱，太可怜了（）
（5）这家屋子布置得十分讲究（）
我们要讲究卫生。（）（6）这件事可够麻烦的（）
老给你添麻烦，真不好意思（）
（7）虚心使人进步，骄傲使人落后（）
我为我有这么好的同学感到骄傲（）
参考答案
一.说出各句中“打”的意义 1.爸爸出海打鱼去了。（捕捞）
2.奶奶让我去打瓶油。（买）
3.下雨了，我们打着伞回家。（打开、举起）4.妈妈让我打两个鸡蛋。（破开）5.姑姑教我打毛衣。（织）6.地板上打了一层蜡。（涂抹）7.我在游乐场打秋千。（玩耍）8.我给妈妈打了个电话。（通、说）9.今天的语文作业是打作文草稿。（写）
二.比较下列加线的字在不同句中的不同意思，选择正确的解释。
1.深：（1）从上到下或从外到里的距离大；（2）深度；（3）深奥；（4）深刻，深入；（5）深厚；（6）（颜色）浓；（7）距离开始的时间久。
（1）小松鼠说：“河水可深呢！你不能过去。”（1）
（2）这比山高比海深的情谊，我们怎么能忘记呢？（5）
（3）夜深了，老师仍在灯下看书。（7）
（4）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（2）
（5）那天晚上，爸爸和我作了一次深谈，使我对自己的行为有了清楚的认识。（4）
2.道：（1）道路；（2）水流通行的途径；（3）方向，道理；（4）量词；（5）说；（6）用语言表示；（7）以为，认为。
（1）妹妹能说会道，深得大家的喜爱。（5）
（2）这是一条通往山区的羊肠小道。（1）
（3）这道题太难了，我想了半个多小时，才理出解题思路。（4）
（4）妈妈生气地说：“你自己做错了事，赶紧向王奶奶道歉去！”（6）
（5）马克思和恩格斯是志同道合的好朋友。（3）
3.绝：（1）断绝；（2）完全没有了，穷尽；（3）走不通的，没有出路的；（4）独一无二，没有能赶得上的；（5）极，最；（6）绝对。
（1）山羊表演了绝技，博得全场观众的喝彩。（4）
（2）狼牙山五壮士把敌人引向了绝路。（3）
（3）马路上，行人、车辆络绎不绝。（1）
（4）这次测验，班上绝大多数同学成绩都不错。（5）
三.读下面的句子，解释划线的词语。略
四.多义词练习：
1.给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里：
（1）爱不释手（C）
A.解释B.消除C.放下D.释放
（2）奋不顾身（B）
A.转过头来B.注意照管C.拜访D.但是
（3）力量无穷（B）
A.测量B.数量C.估计D.能容纳的限度 2.选择正确解释，将它的序号填入括号里：
（1）落
A.物体因失去支持而下来B.下降C.衰败D.遗留在后面E.停留、留下F.归属
<1>秋天到了，树叶飘落下来。（A）<2>太阳落山了。（B）
<3>如果你不努力学习，就会落在全班同学的后面了。（C）<4>实现“四化”的征途，落在我们这一代的肩上。（F）
（2）行 A.走B.传递C.做、办 D.表明举止行为E.可以F.能干 <1>“放行吧，他是列宁”。（A）<2>这本书借给我看看行吗？（E）<3>见到老师，要行礼！（C）<4>小文，你真行！（F）<5>我们步行到天坛公园。（A）<6>行，我们就这么办吧！（F）
（3）道 A.道路B.水流通行途径C.方向D.说E.道理F.用语言表示情感G.以为、认为H.量词
<1>我们要培养能说会道的能力（D）<2>这件事是我不对，我向你道歉。（F）<3>他做事头头是道，让人佩服。（E）<4>今天的50道口算题，我全做对了。（H）
（4）信 A.诚实 不欺骗B.信任、不怀疑 认为可靠C.消息D.函件E.随意、放任
<1>我们要认真思考老师的提问，不能信口开河。（E）<2>我应该守信用，不能说话不算数。（A）<3>我不信你的话。（B）
<4>教师节快到了，我写信向老师祝贺。（D）3.写出下列带点的词在不同句子中的意思
（1）这里的黄瓜真新鲜（没有变质）
电脑已不算什么新鲜东西了（（事物）出现不久，还不普遍、少见的）
（2）你穿这身衣服真精神（活跃、有生气）
他这种精神值得我们学习（指人的意识、思维活动等）
（3）他的头脑可不简单（平凡）
你不能这样简单行事（草率、不细致的）
（4）凡卡是个可怜的孩子（值得怜悯）
就这么一点钱，太可怜了（不值得）
（5）这家屋子布置得十分讲究（精美）
我们要讲究卫生。（讲求重视）
（6）这件事可够麻烦的（烦琐费事）
老给你添麻烦，真不好意思（使人费事或增加负担）
（7）虚心使人进步，骄傲使人落后（自以为了不起、看不起别人）我为我有这么好的同学感到骄傲（自豪）
十二册多义词练习
一、给下面带点的词语找近义词，说说它们的意思有什么不同。
1.晚上，老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。（2.工人们在昏暗的石房子里，琢磨着一块块大理石。（3.自从小玲摔伤了腿，同学们都非常热心地照应她。（4.写作文时不仅要把事情叙述清楚，还要注意前后照应。（5.在黎明前，大部队发动了最后一次总攻。（6.爸爸发动汽车，加足马力向前冲去。（二、给列词语找出两个反义词：
平静（）（）
复杂（）（）
单薄（）（）
宽阔（）（）
简陋（）（）
平坦（）（）
三、根据下列词语的不同意思造句。1.丰收
(1)指农业取得好成绩。））））））7
(2)指工作和学习的收获多。2.见识
（1）接触事物，扩大见闻。
（2）见闻，知识。
3、锐利
（1）尖而快，指刀刃锋利等。
（2）尖锐（多指目光、言论、文笔等）。
4、朦朦胧胧
（1）看不分明。
（2）某种想法还不成熟时。
5、照顾
（1）考虑（到）。
（2）特别注意，加以优待。
6、栽培
（1）栽种，种植。
（2）培养、造就人才。
7、积蓄
（1）积存。
（2）积存的钱。
8、嶙峋
（1）形容山石突兀、重叠。
（2）形容人消瘦露骨。
9、闪烁
（1）（光亮）忽明忽暗。
（2）稍微露出一点想法，但不肯说明确。
10、漂浮
（1）漂。
（2）工作不踏实。
11、掩盖
（1）遮盖。
（2）隐藏；隐瞒
12、轻盈
（1）女子身材苗条，动作轻快。
（2）轻松（笑语）。
13、倾注
（1）由上而下流入。
（2）集中到一个目标上。
14、气魄
（1）做事的魄力。（2）气势。
15、朴素
（1）（颜色、样式）不浓艳，不华丽。（2）（生活）节约，不奢侈。
16、滔滔不绝
（1）形容大水滚滚，连绵不断。（2）比喻话多，连续不断。
一、给下面带点的词语找近义词，说说它们的意思有什么不同。
1.晚上，老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。
（）
2.工人们在昏暗的石房子里，琢磨着一块块大理石。
（）
3.自从小玲摔伤了腿，同学们都非常热心地照应她。
（）
4.写作文时不仅要把事情叙述清楚，还要注意前后照应。
（）
5.在黎明前，大部队发动了最后一次总攻。
（）
6.爸爸发动汽车，加足马力向前冲去。
（）
二、给列词语找出两个反义词：
平静（）（）
复杂（）（）
单薄（）（）
宽阔（）（）
简陋（）（）
平坦（）（）
三、根据下列词语的不同意思造句。1.丰收
(1)指农业取得好成绩。
(2)指工作和学习的收获多。
2.见识
9（1）接触事物，扩大见闻。
（2）见闻，知识。
3、锐利
（1）尖而快，指刀刃锋利等。
（2）尖锐（多指目光、言论、文笔等）。
4、朦朦胧胧
（1）看不分明。
（2）某种想法还不成熟时。
5、照顾
（1）考虑（到）。
（2）特别注意，加以优待。
6、栽培
（1）栽种，种植。
（2）培养、造就人才。
7、积蓄
（1）积存。
（2）积存的钱。
8、嶙峋
（1）形容山石突兀、重叠。
10（2）形容人消瘦露骨。
9、闪烁
（1）（光亮）忽明忽暗。
（2）稍微露出一点想法，但不肯说明确。
10、漂浮
（1）漂。
（2）工作不踏实。
11、掩盖
（1）遮盖。
（2）隐藏；隐瞒
12、轻盈
（1）女子身材苗条，动作轻快。
（2）轻松（笑语）。
13、倾注
（1）由上而下流入。
（2）集中到一个目标上。
14、气魄
（1）做事的魄力。
（2）气势。
15、朴素
11（1）（颜色、样式）不浓艳，不华丽。
（2）（生活）节约，不奢侈。
16、滔滔不绝
（1）形容大水滚滚，连绵不断。
（2）比喻话多，连续不断。
第三篇：专题复习—文言文
文言文专题复习
1、《赵普》选自《宋史》
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
同步测试：
1、解释下列加点词在句中的意思。（4分）
①普少习吏事（）②读之竟日（）．．．③普颜色不变（）④他日补缀旧纸（）．．．⑤尝奏荐某人为某官（）⑥普明日复奏其人（）．．．
2、请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。
太 祖 常 劝 以 读 书
在 相 位 者 多 龌 龊 循 默
3、用现代汉语说出下面句子的意思。（3分）
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
4、说出下面典故与赵普有关的一项是------------------------（）(2 分)A、闭门读书
B、半部《论语》治天下 C、凿壁借光
D、闻鸡起舞
5、仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？（3分）
①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。②普颜色不变，跪而拾之以归。．．．．．③他日补缀旧纸，复奏如初。．．
6、仔细阅读上文及下面材料，回答问题。（6分）
材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“„„朕君临以来，每优礼之,普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！”（——选自《宋史•赵普传》）
（1）根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并说出它们的意思。（3分）
（2）在选文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的内容来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评价。（3分）．．．．．．．．选文原句： 选文内容概括：①
②
7、你从文中可以看出赵普有什么性格特征？
2、《黄鹤楼》唐.阎伯理
原文：
州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标宠苁，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
一．根据拼音写汉字。（4分）
《黄鹤楼》州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费(yi)_____登仙，尝驾黄鹤 返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标（lóng zōng）_______，上（yǐ）___河汉，下临江流；重檐(yì guǎn)_______，四闼霞
敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦jīng wú_______之最也。二．解释词义。（19分）
1．释下列加点的字。（9分）（1）州（）城西南隅（）（2）费讳登仙（）．．．．（3）尝（）驾（）黄鹤返憩（）于此（4）遂（）以名（）楼。” ．．．．．（5）观其耸构（）巍峨（）（6）高标巃嵸（）．．．．．．（7）上倚（）河汉（）（8）重檐（）翼馆 ．．．．．（9）四闼（）霞敞（）（10）坐窥井邑（）．．．．．（11）亦荆吴形胜（）之最也 ．．2．比较下列句中加点的字的意思有什么不同。（一词多义）（7分）（1）【于】①尝驾黄鹤返憩于此（）②其剑自舟中坠于水（）（2）【其】①观其耸构巍峨（）②坐其中，颓然碧窈（）（3）【以】①遂以名楼（）②以实奇（）
③一儿以日初远（）④瓜州诸园亭，俱以假山显（）⑤虽乘奔御风不以疾也（）
（4）【隅】①州城西南隅（）②乘隅下垒石（）
（5）【之】①事列《神仙》之传（）②亦荆吴形胜之最（）③主人处处款之（）3．词类活用。（3分）（1）遂以名楼（）（2）亦荆吴形胜之最也（）（3）重檐翼馆（）．．．三．句子。（11分）1．翻译下列的句子。（8分）
（1）事例《神仙》之传，迹存《述异》之志。
译文：（2）观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流。
译文：(3)重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟。
译文：（4）亦荆吴形胜之最也
译文： 2．说说下列句子的特殊句式。（3分）
（1）遂以名楼。（）（2）亦荆吴形胜之最也。（）（3）尝驾黄鹤返憩于此。（）3．用原文语句填空。（8分）
（1）《黄鹤楼》一文用了8句对偶句，或铺陈，或夸张，或比喻，对黄鹤楼进行多角度的描写。如用“_____________________________”一组对偶句，强调了黄鹤楼名称由来之证据充足。又如“_____________________________”一组对偶，极力铺陈黄鹤楼高大雄伟之能事。又如“ ”一组对偶，生动形象地描写了登楼观赏景物之情态。（3分）
（2）《黄鹤楼》中具体描写黄鹤楼的位置、外观以及登楼所见的句子是：，，；，。（4分）（3）《黄鹤楼》中直接赞美黄鹤楼景色的句子是：（1分）
3、《于园》张岱.明末清初文学家 原文：
于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花，反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
一．给下列生字注音。（4分）门钥．（）绝壑．（）槛．（）螺蛳．（）深邃．（）啾唧．．（）颓．然（）碧窈．（）二．解释下列词语的含义。（18分）
1．解释下列加点的字词句。（11分）（1）富人于五所园．．（）也（2）非显者．．
（）刺（3）则门钥．（）不得出（4）主人处处款．（）之（）（5）园中无他奇．（）（6）奇在磊．（）石（7）缘．（）坡植．（）牡丹、芍药（8）后厅临．（）大池（9）池中奇峰绝壑．．（）（10）再后一水阁．（）（11）长如艇子．．（）（12）四围灌木蒙丛．．（）（13）禽乌啾唧．．（）（14）颓然．．（）碧窈．．（）（15）瓜洲诸．（）园亭（16）俱以假山显．（）（17）胎．（）千石（18）娠．（）于磊石之手（19）男女于琢磨搜剔．．．．（）之主人（20）至于园可无憾．（）矣 2．一词多义。（5分）
（1）【槛】①卧房槛外（）②便破槛出之（）③鲁束缚而槛之（）（2）【刺】①非显者刺（）②引锥自刺其股（）③令之内治国事，外刺诸侯（（3）【显】①非声显者刺（）②俱以假山显（）（4）【上】①人不得上（）②上植果子松数棵（）3．指出下列句中的通假字，并解释。（2分）
于园在瓜州步五里铺（通，解释：）三．句子。（15分）1．翻译下列句子。（10分）
（1）于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。译文：__________________________________（2）坐其中，颓然碧窈。
译文：___________________________________________________（3）园中无他奇，奇在磊石。）译文：_______________________________________________（4）卧房槛外，一壑旋下落不明如螺狮缠，以幽阴深邃奇。
译文：______________________________________________________________________（5）葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。译文：________________________________ 2．特殊句式。（2分）
（1）于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。（）（2）前堂三等坡高二丈，上植果子松数棵。（）3．划分下列句子的节奏。（3分）（1）富人于五所园也。（2）上植果子松数棵。（3）至于园可无憾矣。
4.写于园的景色作者突出了哪几个奇？（园中的奇特之处在于磊石，磊石奇在哪里？）答： 5．细读课文，说说文中依次写了园中的哪些景物？（2分）
答：
4．《黔之驴》[唐]柳宗元
原文：
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憗憗然莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢博。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
同步测试：
1．解释下列句子中加点的词。（2分）
（1）然往来视之，觉无异能者。异：
（2）断其喉，尽其肉，乃去。去：
2．下列句子中加点“之”的用法不同的一项是（）（2分）A．虎见之，庞然大物也
B．驴不胜怒，蹄之 C．览物之情，得无异乎
D．蔽林间窥之 3．翻译下列句子。（2分）
技止此耳！译文：
4．请用一个成语概括这篇寓言的内容，并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。（4分）成语：
启示：
（一）阅读下面文言文，回答5-8题。（17分）
【甲】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
【乙】明万历年间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。
①②适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫，怒奔欲食之。猫避登几上，鼠亦登，猫跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为无能为者也。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口齕首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，见鼠首已嚼碎矣。然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。
【注释】①阖：关闭。②逡巡：因顾忌而行动迟缓的样子。5．解释下面句中的加点词。（4分）（1）虎大骇，远遁
遁：
（2）驴不胜怒，蹄．之
蹄：
（3）适异国来贡狮猫
适：
（4）启扉急视
启：
．6．翻译下面的句子。（4分）（1）有好事者船载以入。
译文：
（2）然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。
译文：
7．填空。（6分）（1）【甲】文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程：从“
”到“觉无异能者”，最后认为“
”。【乙】文中“，”这句话可见鼠害之重。（用文段中的原句填空，4分）
（2）甲乙两文都没写了动物斗争的过程，但描写的方法不尽相同：【甲】文侧重对虎的描写；【乙】文侧重对猫的描写。8．从驴或猫的身上你得到了说明启示？（3分）
5、《爱莲说》宋。哲学家 周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
同步测试：
1.解释句中加点的词。（4分）
（1）可爱者甚蕃（）（2）花之君子者也（）．．（3）花之隐逸者也（）（4）陶后鲜（）．．．．2.翻译句子。（6分）
（1）莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。（2分）
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（4分）
3.文中写菊花和牡丹的用意是什么？理解正确的一项是（）（2分）
A、文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象。
B、文章通过菊花，牡丹与莲花的对比描述，突出它们各自的德行品格。C、这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。
D、这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的所爱，有强烈的比较效果。
4.“莲，花之君子者也。”这种“君子”应具备怎样的品格？（3分）
5．解释下列句中加点的词在文中的意思。（2分）（1）濯清涟而不妖
（）
（2）香远益清
（）．．（3）濯清涟而不妖
（）
（4）不可亵玩焉。（）．．．6.用现代汉语写出文中画线句的意思。（3分）
7.要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？（3分）
8.用波浪线画出“予独爱莲”的原因。（2分）
9.将菊、牡丹、莲拟人，用高尚品格的“莲”自况目的是什么？
（2分）10..文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？（3分）
答案
1、《赵普》答案
1、熟悉 整日 脸色、神色 修补 曾经 第二天
2、太 祖/ 常 劝 以 读 书
在 相 位 者 /多 龌 龊 循 默
3、赵普性情深沉，为人严肃刚正，虽忍对嫉妒而好胜，但能把天下大事作为自己的责任。
4、B
5、这些句子是细节描写，（1分）；作用：表现出赵普勤奋刻苦读书（1分），不顾个人安危为国家推荐人才的品质。（1分）（作用意思对即可）
6、（1）选文原句：而能以天下事为己任
（2）选文概括：①为治理国家而勤奋读书；②不顾个人安危为国家推荐人才；
7、读书刻苦、专心致志，工作能力强，具有超人的毅力和坚定的意志
2、《黄鹤楼》答案
一．祎 巃嵸 倚 翼馆 荆吴
二．
1、州：指鄂州，今湖北省武汉市武昌。隅：角落。登仙，成仙。驾：乘、骑。憩：休息。耸构：矗立的楼宇(指黄鹤楼)，“耸构”与“高标”意思相同。巍峨：高大雄伟的样子。巃嵸：高耸的样子。倚：靠着。河汉：银河。重檐：两层屋檐。闼：门。霞敞：高敞。井邑：城乡。形胜：山川胜迹。
2、（1）在；到。（2）它，指黄鹤楼；它，指水阁。（3）用；因为；认为；凭借；如4）角落；边沿地方。（5）无实义，不译；结构助词，的；我们。
3、（1）名词作动词，命名。（2）副词作名词，最美的地方。（3）古代建筑的飞檐，名词活用作状语，像鸟的翅膀一样张开。
三．
1、（1）有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。（2）观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。它顶端靠着银河，底部临近大江。（3）两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞，坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾。（4）这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。
2、（1）省略句，“以”后省略宾语“之”，黄鹤。（2）判断句，“也”表判断。（3）倒装句 尝驾黄鹤返于此憩
3、答：（1）事列《神仙》之传。迹存《述异》之志。/耸构巍峨，高标巃嵸。/坐窥井邑，俯拍云烟。/上倚河汉，下临江流。（2）耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞，坐窥井邑，俯拍云烟。（3）亦荆吴形胜之最也。
3、《于园》答案：
一．yào hè jiàn sī suì jiū jī tuí yǎo 二．
1、所园：所建筑的园林。显者：指有名声有地位的人。钥：钥匙。款：殷勤招待。之：人称代词，我们。奇：特殊的，罕见的。磊石：用各种各样的石块堆砌成假山。磊，垒，堆砌。植：栽种。缘：顺着，沿着。临：临近。绝壑：陡峭的山沟。阁：我国古代的一种建筑物，供游息、远眺、供佛或藏书之用。阁的平面呈方形、长方形或多边形等，一般四周设隔扇。艇子：小船。蒙丛：覆盖，丛生。啾唧：细小而碎杂的声音：颓然：柔顺的样子，文中是舒坦的意思。碧窈：碧绿幽远。诸：众，各。俱：都。以：凭借。显：显扬，有名声。胎：怀孕成胎，这里是形成雏形的意思。娠：妊娠，孕育。男女：动词，生男生女，即生养孩子，即诞生。琢磨搜剔：指精心地构思。憾：心感不满。
2、（1）栏杆；关人的囚笼；把人关在牢笼里。（2）名帖，这里用作动词，投名帖；用尖锐的东西向前直戳；刺探，探询。（3）有地位；著名（4）上去；上面
3、步通“埠”，水边停船之处。
三．
1、（1）于园在瓜州停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园林。（2）人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。（3）这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。（4）卧房的栏杆外面，有—条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。（5）葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。
2、（1）判断句，“也”表判断。（2）倒装句，果子松的定语“数棵”后置。
3、（1）富人于五/所园也。（2）上/植/果子松数棵。（3）至/于园/可无憾矣。
4、前堂：以实奇；后厅：以空奇；卧房槛外：以幽阴深邃奇。
5、磊石——大池——壑——水阁——假山
4．《黔之驴》答案
1.(1）异，特殊、特别。只要是“特殊”的近义词即可。(2）去，离开。
2.C。
3．本领不过这样罢了。意思接近即可。
4．成语：黔驴技穷或黔驴之技，2分。启示：示例①：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。示例②：没有真才实学，就难以在社会上立足。
5．（1）逃跑（2）用蹄子踢（3）恰好、恰巧（4）打开 6．（1）有人喜欢多事的人用船将驴却到黔这个地方。（2）这样以后，才明白猫躲避老鼠不是因为害怕，而是在等待老鼠疲惫。
7．（1）甲文：以为神
技止此耳乙文：大与猫等，为害甚剧。（2）心理
动作
8．从驴的身上我得到了：示例1：生活中我们不要轻易暴露自己的弱点。示例2：人有真才实学，才不至于使自己陷入困境。从猫的身上我得到了：示例1：知己知彼，百战不殆。
示例2：面对强敌，我们应该要讲究策略，智取对手。
5、《爱莲说》答案
3.A 4.应该鄙弃那种贪图富贵，追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品格。5．（1）濯清涟而不妖
（美丽而不庄重）
（2）香远益清
（更）
（3）濯清涟而不妖
（洗涤）
（4）不可亵玩焉。（亲近而不庄重）
6.用现代汉语写出文中画线句的意思。（3分）
对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听说了；对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人该是很多了。
7.要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？（3分）
起衬托作用。菊虽高洁，却有躲避现实的缺点，牡丹虽华贵，却是势利小人追逐的，“予独爱莲”，反映了对高洁品格的向往．
8.用浪线画出“予独爱莲”的原因。（2分）
9.将菊、牡丹、莲拟人，用高尚品格的“莲”自况，是委婉批判当时趋炎附势，追求富贵的世风。
10..文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？（3分）
.第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显出莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有别人像自己这样钟情莲花。
第四篇：文言文专题复习
文言文专题复习
———第五单元课内文言文阅读
备课单位：光华中学备课人：谢晓燕审核：光中语文教研组 教学目的：
1．知识与能力：教给学生复习的方法，提高学生阅读文言文的能力。
⒉过程与方法：通过教师引导和学生自主探究等方式来让学生逐步掌握复习文言文的方法,提高阅读文言文的能力。
3．情感态度与价值观：学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生有益的启示。教学重难点：?如何引导学生掌握复习文言文的方法,提高阅读文言文的能力。
教学方法：?引导法，自主合作探究法，训练法。
教学课时：1课时
【学法指导】预习展示，查缺补漏，突出重点；合作互助，质疑释疑，复习达标。
教学过程：
一、导入：文言文复习的口诀
文言文短小思想深刻，结构层次也较清晰。
同学们学习文言文，积累知识须坚持。
初学方法要定格，贪多求全不消化。
文学常识心里明了，字词语义认读准。
翻译不能全盘上，多看注释勤思考。
重点句、关键句、特殊句，直译意译相结合。
熟读背诵经常用，看看“提示”文意通。
谦虚认真学古人，妙笔生花文章新
二、课文内容理解
1、学生自主复习第五单元21——24课的重点知识。
2、学生以小组为单位完成导学案上21——24课课文内容理解题。
3、学生以小组为单位展示合作成果。
附：《与朱元思书》
1.总领全文的句子：奇山异水，天下独绝。
2.找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子：
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
3.从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？
? “有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。”
5.文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？
? 表达了作者对热衷于追求功名利禄的人的鄙视，和对官场政务的厌倦，含蓄的传达爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。?
? 《五柳先生传》
1.文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒？
闲静少言，不慕荣利。
2.五柳先生三大爱好是指什么？文章塑造了一个怎样的形象？
好读书； 性嗜酒；常著文章自娱。
安贫乐道、淡泊名利、悠然自得的隐士形象。
3.“赞”语中哪句话和传文中哪一句话相照应？
不汲汲于富贵。不慕荣利
《马说》
1.全文的观点句：世有伯乐，然后有千里马。
2.千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？
? 食不饱，力不足，才美不外见。
? 其真不知马也。
3.文中哪些语句说明了食马者的浅薄愚妄？
? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
4.哪句话点明了本文的中心？
? 其真不知马也
5.本文用_________的写法，千里马寓___，伯乐寓__________________，食马者寓_____________________，反映了古代统治者_______、_______的社会现象，表达了作者___________________的思想感情
《送东阳马生序》
1.作者从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？
? 得书难、求师难、求学苦（行、吃、住、穿）
2.对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。
? 师生态度（师：辞色严厉；自己：色愈恭，礼愈至）
? 生活情况（同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥；自己：緼袍敝衣，日仅再食）
作用：突出“我”求学的艰苦、勤奋努力和专心致志。
3.文中极叙作者少年时期求学的艰难和刻苦，用意何在？
?目的是为了鼓励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。
4.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
依靠精神的力量——①余幼时即嗜学② 益慕圣贤之道③ 以中有足乐者
5.请用成语说出你知道的刻苦学习的例子。
囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、韦编三绝、画荻教子等。
【复习策略】内容理解题主要考查：一是对文章内容、主旨的把握；二是对文章手法艺术特
色的分析；三是对文章具体语句的赏析。因此在复习备考时，我们要对作者的行文思路，文
章所表达的思想感情、生活情趣、志向抱负及写作特色都要全面地掌握。
【解题方法】
1、如遇内容概括题，可采用归纳提炼法，筛选并提取文中信息，归纳内容要点，概括并评价作者在文中的观点和态度。归纳提炼时，注意语言要简要，重要内容点不遗漏；
2、如遇情感体味题，可尽量结合主旨句、哲理句、议论句来分析，并能联系写作背景和作者经
历来作答。
一、（2008年福建）
（四）阅读下面文言文，完成14—15题。（9分）
风烟俱净，天山共色......疏条交映，有时见日。
14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之口、山之口、山之口，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)
15．文中画线的句子“鸢飞戾天者......窥谷忘返。”抒发了作者__________的情感，含蓄地
表达了作者_________________________的人生态度。(4分)
答案：14.奇山异水天下独绝
急高险(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。)
15.热爱(赞美)大自然美好景色
淡泊名利，向往宁静闲适生活
（2011年湖北省咸宁市）
阅读《与朱元思书》，完成25—29题。（12分）
28.请分别用两个字概括富春江山“奇”水“异”的特点。（2分）
山“奇”水“异”______________
29.下面表述不正确的一项是（）（2分）
A.文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。
B.通过写景，作者表达出对功名利禄的鄙弃，对官场政务厌恶的情感。
C.本文句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，节奏感鲜明、强烈。
D.该文与《答谢中书书》，可谓一去一往，一唱一和，都是书札中的精品，亦是写景文的佳作，共同表达出与知音共赏美景，传情达意的高雅志趣。
答案：28.（2分，每字0.5分）高、险（峻）；清、急29.（2分）
D
二、阅读《五柳先生》，完成以下问题。
（2011年浙江省杭州市）
13.五柳先生“衔觞赋诗，以乐其志”，他的“志”是什么？请用文中的语句回答。
答案：13.（2分）“不慕荣利”，或“不戚戚于贫贱，不汲汲
于富贵”（1分）；“忘怀得失”（1分）
2007年烟台）
9．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_______________，达到了____________程
度；二是____________，达到了_____________程度。(2分)
10．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?(2分)
11．有人说：“当今社会，经济位地决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格
格不入了。”对此你是怎么看的？(2分)
答案：
9、好读书欣然忘食性嗜酒期在必醉
10、仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。
11、示例：物质固然重要，但不能取代一切。陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。
三、阅读文言文《马说》，完成下面问题。
（2007年汕头）
10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分)
11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)
答案 :10伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)(2分)
11为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋
惜。)
2006年温州）21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）
22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你怎么做？（2分）答案：21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的 强烈不满。”）
22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。
示例二：我要努力完美自己，做得更好。
示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
（2008年烟台）
20、文中第（1）段描述千里马悲惨处境的句子是哪句？（2分）
21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。（2分）
22、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。（4分）
20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间（2分）
21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。（2分）
22、主观条件：把握机遇，自强不息；（2分）
客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。（2分）
四、阅读文言文《送东阳马生序》，完成下列问题。
（2008年泉港区）
8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）
9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）答案：
8、（2分）嗜学家贫（顺序可换）
9、（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。
2008年安徽）
16.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）
17.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分）
答案：
16、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。
17、参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一项是（）（3分）
A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
9．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：①
答案：8．（3分）B
9．（2分）示例：凿壁借光囊萤映雪头悬梁，锥刺骨闻鸡起舞
阅读文言文，完成下列问题。
｛甲｝余幼时即嗜学。„„故余虽愚，卒获有所闻。
｛乙｝匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。
｛注释｝①匡衡：汉朝人。②不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。③大姓：大户人家。
④文不识：人名，姓文名不识。⑤佣作：做工辛勤劳作。⑥资：借。⑦大学：大学问家。
23、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3分）
甲文①“余”凭诚信借书苦读。②“余”毕恭毕敬请教老师。
乙文①匡衡凿壁借光读书。②匡衡劳作不求报酬借书。
24、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（3分）
一个人要在学习上有所成就，就应该：
①刻苦勤奋 ②博览群书 ③虚心请教。
教师寄语：没有科学的方法来指导学习，就犹如航船行驶没有舵和指南针一样。学有方法，但学无定法，凡适合自己的、行之有效的，就是最科学的方法。愿每一个同学都有一套宝典秘籍，这样学习起来又轻松又快乐又有成效
第五篇：文言文专题复习
文言文专题复习
———第五单元课内文言文阅读
备课单位：光华中学 备课人：谢晓燕 审核：光中语文教研组 教学目的：
1．知识与能力：教给学生复习的方法，提高学生阅读文言文的能力。⒉ 过程与方法：通过教师引导和学生自主探究等方式来让学生逐步掌握复习文言文的方法,提高阅读文言文的能力。
3．情感态度与价值观：学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生有益的启示。教学重难点：?如何引导学生掌握复习文言文的方法,提高阅读文言文的能力。教学方法：?引导法，自主合作探究法，训练法。教学课时：1课时
【学法指导】预习展示，查缺补漏，突出重点；合作互助，质疑释疑，复习达标。
教学过程：
一、导入：文言文复习的口诀
文言文短小思想深刻，结构层次也较清晰。同学们学习文言文，积累知识须坚持。初学方法要定格，贪多求全不消化。文学常识心里明了，字词语义认读准。翻译不能全盘上，多看注释勤思考。
重点句、关键句、特殊句，直译意译相结合。熟读背诵经常用，看看“提示”文意通。谦虚认真学古人，妙笔生花文章新
二、课文内容理解
1、学生自主复习第五单元21——24课的重点知识。
2、学生以小组为单位完成导学案上21——24课课文内容理解题。
3、学生以小组为单位展示合作成果。附：《与朱元思书》
1.总领全文的句子：奇山异水，天下独绝。2.找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子：
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
3.从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？
? “有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。”
5.文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？
? 表达了作者对热衷于追求功名利禄的人的鄙视，和对官场政务的厌倦，含蓄的传达爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。? ? 《五柳先生传》
1.文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒？ 闲静少言，不慕荣利。2.五柳先生三大爱好是指什么？文章塑造了一个怎样的形象？ 好读书； 性嗜酒；常著文章自娱。
安贫乐道、淡泊名利、悠然自得的隐士形象。3.“赞”语中哪句话和传文中哪一句话相照应？ 不汲汲于富贵。不慕荣利 《马说》
1.全文的观点句：世有伯乐，然后有千里马。
2.千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？ ? 食不饱，力不足，才美不外见。? 其真不知马也。
3.文中哪些语句说明了食马者的浅薄愚妄？
? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 4.哪句话点明了本文的中心？ ? 其真不知马也
5.本文用_________的写法，千里马寓___，伯乐寓__________________，食马者寓_____________________，反映了古代统治者_______、_______ 的社会现象，表达了作者___________________的思想感情 《送东阳马生序》
1.作者从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？ ? 得书难、求师难、求学苦（行、吃、住、穿）
2.对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。? 师生态度（师：辞色严厉；自己：色愈恭，礼愈至）
? 生活情况（同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥；自己：緼袍敝衣，日仅再食）
作用：突出“我”求学的艰苦、勤奋努力和专心致志。3.文中极叙作者少年时期求学的艰难和刻苦，用意何在？
? 目的是为了鼓励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。4.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
依靠精神的力量——①余幼时即嗜学② 益慕圣贤之道③ 以中有足乐者 5.请用成语说出你知道的刻苦学习的例子。
囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、韦编三绝、画荻教子等。
【复习策略】内容理解题主要考查：一是对文章内容、主旨的把握；二是对文章手法艺术特色的分析；三是对文章具体语句的赏析。因此在复习备考时，我们要对作者的行文思路，文章所表达的思想感情、生活情趣、志向抱负及写作特色都要全面地掌握。【解题方法】
1、如遇内容概括题，可采用归纳提炼法，筛选并提取文中信息，归纳内容要点，概括并评价作者在文中的观点和态度。归纳提炼时，注意语言要简要，重要内容点不遗漏；
2、如遇情感体味题，可尽量结合主旨句、哲理句、议论句来分析，并能联系写作背景和作者经历来作答。
一、（2008年福建）
（四）阅读下面文言文，完成14—15题。（9分）
风烟俱净，天山共色......疏条交映，有时见日。14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之口、山之口、山之口，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)15．文中画线的句子“鸢飞戾天者......窥谷忘返。”抒发了作者__________的情感，含蓄地表达了作者_________________________的人生态度。(4分)答案：14.奇山异水 天下独绝
急 高 险(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。)15.热爱(赞美)大自然美好景色 淡泊名利，向往宁静闲适生活
（2011年湖北省咸宁市）阅读《与朱元思书》，完成25—29题。（12分）
28.请分别用两个字概括富春江山“奇”水“异”的特点。（2分）山“奇”水“异”______________ 29.下面表述不正确的一项是（）（2分）
A.文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。
B.通过写景，作者表达出对功名利禄的鄙弃，对官场政务厌恶的情感。
C.本文句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，节奏感鲜明、强烈。D.该文与《答谢中书书》，可谓一去一往，一唱一和，都是书札中的精品，亦是写景文的佳作，共同表达出与知音共赏美景，传情达意的高雅志趣。答案：28.（2分，每字0.5分）高、险（峻）；清、急 29.（2分）D
二、阅读《五柳先生》，完成以下问题。（2011年浙江省杭州市）
13.五柳先生“衔觞赋诗，以乐其志”，他的“志”是什么？请用文中的语句回答。
答案：13.（2分）“不慕荣利”，或“不戚戚于贫贱，不汲汲 于富贵”（1分）；“忘怀得失”（1分）
2007年烟台）
9．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_______________，达到了____________程度；二是____________，达到了_____________程度。(2分)10．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?(2分)11．有人说：“当今社会，经济位地决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？(2分)答案：
9、好读书 欣然忘食 性嗜酒 期在必醉
10、仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。
11、示例：物质固然重要，但不能取代一切。陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。
三、阅读文言文《马说》，完成下面问题。（2007年汕头）10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分)11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)答案 :10伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)(2分)11 为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)2006年温州）21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你怎么做？（2分）答案：21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的 强烈不满。”）22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。
示例二：我要努力完美自己，做得更好。
示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。（2008年烟台）
20、文中第（1）段描述千里马悲惨处境的句子是哪句？（2分）
21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。（2分）
22、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。（4分）
20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间（2分）
21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。（2分）
22、主观条件：把握机遇，自强不息；（2分）
客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。（2分）
四、阅读文言文《送东阳马生序》，完成下列问题。（2008年泉港区）
8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）
9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）答案：
8、（2分）嗜学 家贫（顺序可换）
9、（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。2008年安徽）
16.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）17.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分）
答案：
16、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。
17、参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一项是（）（3分）A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。9．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：① 答案：8．（3分）B 9．（2分）示例：凿壁借光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞 阅读文言文，完成下列问题。
｛甲｝余幼时即嗜学。„„故余虽愚，卒获有所闻。
｛乙｝匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。
｛注释｝①匡衡：汉朝人。②不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。③大姓：大户人家。④文不识：人名，姓文名不识。⑤佣作：做工辛勤劳作。⑥资：借。⑦大学：大学问家。
23、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3分）
甲文 ①“余”凭诚信借书苦读。②“余”毕恭毕敬请教老师。乙文 ①匡衡凿壁借光读书。②匡衡劳作不求报酬借书。
24、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（3分）
一个人要在学习上有所成就，就应该： ①刻苦勤奋 ②博览群书 ③虚心请教。
教师寄语：没有科学的方法来指导学习，就犹如航船行驶没有舵和指南针一样。
学有方法，但学无定法，凡适合自己的、行之有效的，就是最科学的方法。
愿每一个同学都有一套宝典秘籍，这样学习起来又轻松又快乐又有成效
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