文言文精细复习

第一篇：文言文精细复习

文言文精细复习——《郑人买履 刻舟求剑》

一、文章内容

刻舟求剑

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！

二、注释 [遽] 立即，匆忙。[契]雕刻 [是]这儿

[不亦惑乎] 不是很糊涂吗？惑，迷惑

三、译文

《刻舟求剑》

有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边上刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，从他刻记号的地方下水找剑。船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？

四、重点词语解释

遽契其舟 遽：立即，匆忙。契：雕刻 是吾剑之所从坠 是：指示代词，这儿 不亦惑乎 惑：迷惑，糊涂 入水求之 之：代指剑

五、重点语句翻译

1、是吾剑之所从坠 ＊这儿是我的剑掉下去的地方。

2、求剑若此，不亦惑乎＊像这样找剑，不是很糊涂吗？

3、其剑自舟中坠于水*他的剑从船上掉到水里去了。

六、课文内容理解

1、这则寓言告诉我们的道理是。

《刻舟求剑》的故事则说明不懂得随着情势的变化而改变自己的观念和方法，就不会达到预期的效果。（讽刺了不懂得随着情势的变化而改变自己的观念和方法的蠢人。）

七、开放性试题

1、寓言，就是把深刻的道理寄托在浅显的故事情节中。我国古代的寓言故事还有很多，如：画蛇添足，请君入瓮，叶公好龙，等等。请你再列举一些！*如：掩耳盗铃、拔苗助长、智子疑邻等 2.举一个生活中的迷信教条的例子。

＊在一所幼儿园里，老师指着墨绿色的黑板问学生：“这是什么颜色？”“黑色！”老师又问了几次，学生仍然说是“黑色”，老师生气地说：“这明明是墨绿色，你们怎么说是黑色呢？”学生们异口同声地说：“因为这叫黑板。”原来他们只相信名词，而不相信自己的眼睛。

＊“有一个男子去一家公司应聘保安工作，他递上有关表格。负责接待的人看了看表格，又看了看面前的高大男子，站起来，面带歉意：“对不起，你的身高不符合要求。”原来表格上把1.75米错写成1.25米。这个人只相信数据而相信自己的眼睛。3.举一个生活中的例子，说明与《刻舟求剑》同样的道理。

＊有一个人几天前因感冒而咳，便根据广告买了止咳糖浆，吃好了。后来因为身体虚弱而咳，便又买了止咳糖浆浆，这次非但没治好，反而加重了病情。

4、哪一个成语说的是与《刻舟求剑》同样的道理？

＊与时俱进，因材施教

王戎早慧

王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④折枝⑤，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑥。

①〔王戎〕晋朝人。②〔诸〕众。③〔游〕玩。④〔子〕果实。⑤〔折枝〕压弯了树枝。⑥〔信然〕真是这样。

王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。

第二篇：文言文精细阅读之《陋室铭》

文言文精细阅读之《陋室铭》

一、文章内容

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

二、文学常识

1、文章的作者是唐朝诗人刘禹锡。

2、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。

三、语音

馨（xin）鸿儒（rú）调（tiáo）素琴 案牍（dú）

四、通假字

五、古今异义词

1、谈笑有鸿儒 鸿：古义：大

今义：鸿雁

六、词类活用

1、有仙则名 名：有名（出名、闻名）

2、无丝竹之乱耳 乱：干扰（扰乱、使……乱）

七、一词多义

八、重点词语解释

1、谈笑有鸿儒 鸿：大

2、无案牍这劳形 形：形体、身体 案牍：官府公文

3、斯是陋室，惟吾德馨 馨：香气，这里指品德高尚。

4、可以调素琴，阅金经 调：调弄，这里指弹。

5、水不在深，有龙则灵 灵：灵验，神奇

6、斯是陋室 斯：指示代词，此，这

7、往来无白丁 白丁：平民，这里指没有什么学问的人。

8、阅金经 金经：佛经

9、无丝竹之乱耳 丝竹：这里指奏乐的声音，丝：本指弦乐器 竹：本指管乐器

九、特殊句式

1、何陋之有 宾语前置：有何陋

十、朗读节奏

十一、理解性默写

1、描写陋室环境的句子是苔痕上阶绿，草色入帘青

2、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：斯是陋室，惟吾德馨

3、文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

4、文中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。

5、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

6、用比喻赞美“陋室”的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

7、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？

8、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

9、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。

10、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

十二、重点语句翻译

1、斯是陋室，惟吾德馨。

这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了）。

2、孔子云：“何陋之有。”

孔子说：有什么简陋的呢？

3、苔痕上阶绿，草色人帘青。

苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映人帘里。

4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。

十三、课文内容理解

1、下列对文章内容的赏析有错误的一项是（A）。（2分）

A、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向。

B、“苔痕上阶绿，草色入帘青。”写出了环境的清幽雅致。

C、“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。”写出了作者生活情趣的高雅。

D、文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明“陋室”不陋的道理。

2、文章表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

十四、开放性试题

1、“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称功颂德的文字，后成为一种文体。人们经常用“座右铭”来激励鞭策自己。请你从平时积累的古诗文中写出一则有关学习方面的“座右铭”。

示例：学而不思则罔，思而不学则殆。少壮不努力，老大徒伤悲。

第三篇：中考文言文精细阅读-桃花源记

中考文言文精细阅读之《桃花源记》

《桃花源记》

一、文章内容

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山

，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数百步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

二、文学常识

1、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有

《归园田居》（其三）《饮酒》等

三、语音

四、通假字

1、便要还家要通“邀”，邀请。

五、古今异义词

1、阡陌交通交通，交错相通。

2、无论魏晋无论：不要说，要不必说。

3、率妻子邑人来此绝境妻子：妻子和儿女。

绝境：与世隔绝之地

4、芳草鲜美鲜美：鲜艳美丽

六、词类活用 七、一词多义

1、志

（1）处之志之（作标记）（2）寻向所志（标记，）

八、重点词语解释

1、欲穷其林穷：穷尽

2、具答之具：详尽

3、悉如外人悉：全部、完全。

4、咸来问讯咸，都

5、黄发（老人）垂髫（小孩），6、并怡然自乐并：都。

九、特殊句式

十、朗读节奏

十一、理解性默写

1、本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是芳草鲜美，落英缤纷。

2、本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，3、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

4、本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。

5、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。并怡然自乐。

6、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。b.余人各复延至其家，皆出酒食。

7、本文“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。

8、交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

十二、重点语句翻译

十三、课文内容理解

1、线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。发现--访问--离开--再寻，贯穿起来。

2、顺序：时间先后

3、本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。

4、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。

5、从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。

6、虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。

7、作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。

8、为什么“此中人语云：'不足为外人道也'”？

*设下悬念,使故事更加离奇

9、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？

*为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活

10、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？

*①增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界

十四、开放性试题

1、成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。

（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。

（3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。

（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。

赏析

本文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。[2]

文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然化的世界。在那里，一切都是那么单纯，那么美好，没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，也没有勾心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人之间的关系也是那么平和，那么诚恳。造成这一切的原因，作者没有明说，但从“乃不知有汉，无论魏晋”一句中已隐约透露了消息：原来归根结底，是因为没有一个高踞人民头上为私利互相攻伐的统治集团。这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过对大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托，表现了作者对理想社会的憧憬以及对现实社会的不满。

桃花源中的家庭多为主干家庭（三代同堂），从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”从“男女”、“黄发”、“垂髫”这三个词便可以看出此点。

书法家张佃新书写的《桃花源记》

文章的结构也颇有巧妙之处。作者借用小说笔法，以一个捕渔人的经历为线索展开故事。开头的交代，时代、渔人的籍贯，都写得十分肯定，似乎真有其事。这就缩短了读者与作品的心理距离，把读者从现实世界引入到迷离惝恍的桃花源。相反，如果一开头就是“山在虚无缥缈间”，读者就会感到隔远，作品的感染力也就会大打折扣。“不足为外人道也”及渔人返寻所志，迷不得路，使读者从这朦胧飘忽的化外世界退回到现实世界，心中依旧充满了对它的依恋。文末南阳刘子骥规往不果一笔，又使全文有余意不穷之趣。

《桃花源记》是《桃花源诗并序》[3]中的序，原诗如下： 嬴（yíng）氏乱天纪，贤者避其世。黄绮（qǐ）之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮（yān），来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩（qì）。桑竹垂馀荫，菽稷（jì）随时艺； 春蚕收长丝，秋熟靡（mǐ）王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎（zǔ）豆犹古法，衣裳无新制。童孺（rú）纵行歌，斑白欢游诣（yì）。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧！奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外。

愿言蹑（niè）清风，高举寻吾契（qì）。

第四篇：文言文复习教案设计

专题：《中考文言文复习课》教学设计

一、导语设计

文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。初中阶段在我们的教材中共有45课是文言、古诗词，其中有35课是精读篇目。在这些篇目里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。每一课都令我们感受到中华文化独特的美。今天着眼于中考，让我们再一次走进文言文。

二、中考文言文的分量

文言文在中考中占多大的分值呢？05、06年中考，文言文、古诗词单独设题，即试卷的第一大题，分别为14分和16分。而07年中考试卷呈现在我们面前的满眼尽是文言、古诗词！你们原来的语文老师刘芳老师是一个工作的有心人，听说她在去年中考刚一结束时就让大家做了07年的中考试卷，大家应该还有印象吧，07年的中考试卷带给每一个考生的是一次别开生面的经典文化的学习之旅。我统计了一下，07年在54分的阅读题中，考查同学们文言、古诗词记诵积累的有12分，直接或间接考查文言、古诗词的题目共38分。那么，在国人日益重视传统文化的2008年中考中，文言、古诗词会占多大的分值呢？我不是命题者，我没有能力给大家一个数据精确的回答！但是我敢肯定的说：分值一定不会少！

三、研试题析考点明题型

在中考语文命题说明中，考查文言、古诗词的共有这样4个考点：

1、运用准确的停顿、重音、语调朗读。

2、根据语言环境调动记诵积累。

3、文言词语的积累和理解。

4、凭借注释和工具书理解诗文大意。这4个考点会以什么样的题型出现在我们的试卷当中呢？下面老师想请同学们透过以往的中考试题自己来分析分析。

昨天老师发给大家的资料，是老师将05、06、07年宜昌市中考语文试题中的文言、古诗词试题集合在一块儿，供大家给排队来了。下面，请同学们认真读题，思考一下：中考中文言、古诗词部分老师会出什么题？老师会考我们什么？

四、文言文复习专题一：文言文的翻译

明白了中考中文言、古诗词考什么出什么题，下一步我们就要有的放矢，逐个击破。明确自己该怎么答题！

今天，我们进行文言文复习的第一个专题：文言文的翻译。我仔细研读了在06、07、08年中考结束后的宜昌市试卷分析，其中有这样一句话：文言文翻译题有一定的选拔性，学生能得分多，但能得满分的不多。我们的中考试卷集结业和升学两重功能于一体，每一个想的高分的同学必须赢在选拔性的试题上。我们要的不是能得分，而是得满分！

说到文言文翻译的原则、方法与程序，这三年来同学们一直都在不知觉的运用着，只是没有把它系统归纳一下，今天这节课我们就来做这项工作。

（一）文言文翻译的基本原则

1、字字有着落，以直译为主，意译为辅。

2、做到“信”、“达”，“雅” 信—不走样（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏）达—无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯）雅—有文采（译文要尽量做到美一些）

（二）文言文翻译的一般方法

关于文言文翻译的方法，其实，同学们更是早已了然于胸了，都至少已经有了三年的实战经验了，只是没有总结而已，下面我们在试着翻译这三年来学过的文言文中的句子来总结一下文言文翻译的一般方法？ 补：对句中省略成分,须据上下文文意,适当补充,使语意完整。调：文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。删：句中无实在意义的虚词，可舍去不译。换：文言句中一词多义、古今异义,词类活用,通假字,应用现代汉语的相应的词语加以置换。

留：人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻译。

（三）文言文翻译的大致程序

了解了文言文翻译的基本原则，掌握了文言文翻译的一般方法，在答题过程中我们怎样去运用更能让我们不丢分呢？大家不妨按照这样一个程序去做：

１．先读懂原文的大意，再结合上下文翻译句子。２．分析原文句式的特点。

３．进行初步的字字落实的翻译，特别注意关键字词。４．对文句中的一些特殊情况进行处理。５．按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。

（四）文言文翻译口诀：

最后老师一厢情愿的想送给大家一则翻译文言文口诀，不知大家想不想要吗？想要，就请大家用心的大声朗诵一遍：

通读全文,掌握大意；句不离段,词不离句； 难解句子,前后联系；跳跃句子,补出本意；

人名地名,不必翻译；省略倒装,都有规律； 常见虚词,因句而异；实词活用,考查全局；

领会语气,句子流畅；对照原文,务求直译。

（五）实战演练

好了，我们已经总结出了怎样答文言文翻译类试题，下面我们就来实战演练一番！请同学们完成试题回放中的翻译题。

做完以后我们可以自己检测自己是否能得满分，问自己两个问题：

1、我是否做到了让原句中字字有着落？

2、我译出来的句子是否语句通顺，符合现在的语法规范？如果你的回答是肯定的，那么满分一定属于你！

五、课堂小结

今天这节课我们总结并演练了文言文翻译的基本原则、一般方法、大致程序以及文言文翻译口诀。中考中文言文试题确实有难度，我相信只要同学们在后期的复习中不放弃不抛弃，中考时记住：我易人亦易，我比别人不大意；我难人亦难，我比别人不畏难！6月的中考舞台，一定有你们精彩的亮相！

第五篇：高三文言文复习

文言文复习

（一）文言文通假字集锦

1、案：同“_______”；_________。动词。“召有司案图，指从此以往十五都予赵。”

2、暴：同“_______”晒。动词。“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。” 暴：同“_______”暴露，显露。动词。“思厥先祖父，暴霜露，”

3、倍：通“_______”，背叛，忘记。动词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”

4、被：同“_____”；覆盖在肩背上 “廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马。”

5、不：同“_______”；不。副词。“或师焉，或不焉。”

6、雠：同“_______”；仇敌，仇人。“及仇雠已灭，天下已定，“

7、从：同“_______”；与“横”相对，“合从缔交，相与为一。”

8、而：通“_______”；你。人称代词。“某所，而母立于兹。”

9、反：同“______”返回。动词。“人穷则反本。”

10、拂：同“______”；辅弼。动词。“入则无法家拂土。

11、父：同“_____”，古代在男子名字下加的美称。长乐王回深父，余弟安国平父

12、曷：同“______”；什么。疑问代词。“蹈死不顾，亦易故哉?”

13、见：同“______”暴露，露出来。动词。“图穷而匕首见。”

14、见：同“现”；呈现，露出来。动词。“风吹草低见牛羊。”景：同“______”；影子。名词。“天下云集响应，赢粮而景从。”

16距：同“______”；把守。动词。内：同“______”接纳。“距关，毋内诸侯。”17离：通“罹”； ______。动词。“‘离骚’者，犹离忧也。

18莫：同“_____”；日落的时候，晚上。“至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。”19女：同“______”；人称代词。“三岁贯女，莫我肯顾。”

20取：通“______”；把女子接过来成亲。动词。“今若遣此妇，终老不复取。”21沈：同“______”;形容暮霭的程度深。念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。”22识：通“_______”；记住。动词。“默而识之，学而不厌。”

23孰：同“______”；仔细。形容词。“唯大王与群臣孰计议之。”24说：同“______”；愉快。形容词。“秦王不说。”

25庭：同“_______”；国君听政的朝堂。名词。“使臣奉璧拜送书于庭。”26亡：同“______”；不。副词。“河曲智叟亡以应。”

27惟：通“______”；只，只有。副词。“惟陈言之务去。”

28文：同“______”；纹路，纹理。名词。“不以木为之者，文理有疏密。”29邪：同“耶”；呢，吗，疑问语气助词。“赵王岂以一璧之故欺秦邪?”30要：同“______”；邀请。动词。“张良出，要项伯。”

31著：同“______”，穿。动词。“著我旧时裳。”

32有：同“______”；用于整数与零数之间。副词。“其级七千有余。”33有：同“又”；再。副词。”虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”34与：同“______”；呢。疑问语气词“是谁之过与?”

35蚤：通“______”；在先，还没到时候。形容词。“旦日不可不蚤来谢项王。”36知：通“______”；智慧。名词。“则知明而行无过矣。”

37直：通“______”；价钱，代价。名词。“系向牛头充炭直。”

（二）文言文特殊句式

一、判断句：对事物有所肯定或有所否定的句子。如： 师者，所以传道受业解惑也。刘备，天下枭雄。

若事之不济，此乃天意。如今人方为刀俎，我为鱼肉。

二、被动句

内惑于郑袖，外欺于张仪

若属皆且为所虏

秦城恐不可得，徒见欺

吾尝见笑于大方之家

信而见疑，忠而被谤

特殊的： ⑤无被动标志，意念上的被动：戍卒叫，函谷举

三、倒装句

1、宾语前置

沛公安在？

君何以知燕王？

举贤以自佐

一言以蔽之

沛公北向坐

何陋之有？惟命是从。句读之不知，惑之不解

特殊的：为强调宾语而无条件前置。仁义不施而攻守之势异也。

2、定语后置

（中心词+定语+者）求人可使报秦者。村中少年好事者 ．．．．．．

（中心词+之、而+定语+者）石之铿然有声者，所在皆是也。．．．．

用“之”把形容词定语后置（中心词+之+定语）。蚓无爪牙之利，筋骨之强…… ．．数量词作定语常后置。我持白璧一双，欲献项王。．．

3、介宾短语后置，也叫做介词结构后置

以勇气闻于诸侯。

皆不可拘以时月。

覆之以掌

焚拜如前人

4、主谓倒置

有时为了强调谓语，而把谓语置于主语之前。甚矣，汝之不惠！

四、省略句

五、固定句式：固定的文言句式,又称固定句式,它是由几个文言虚词搭配而成的固定形式,了解一些固定结构,有助于理解句子的含义以及作者所表达的思想感情。

（1）比及、及、洎…… ：等到……的时候如：洎牧以谗诛

（2）得无……乎：该不会……吧得无教我猎虫所耶？

（3）无乃……乎：表商榷语气，译为 大概、恐怕……吧“无乃尔是过与”

（4）但（惟）……耳：只不过……罢了 如：惟手熟耳

（5）庸……乎、宁……乎、顾（独）……乎（邪、哉）、岂……乎（哉）：全表反问，译为：难道……吗，哪里……呢，如：夫庸知其年之先后生于吾乎？顾不如蜀鄙之僧哉？独畏廉将军哉？

（6）何……之有，何……焉为：“有何……”的倒装，“之”作提前标志，有什么……的呢如：何陋之有？夫子何命焉为？

（7）何其……也：（表感叹）多么……啊 如：何其哀也

六、练习：

1、与“未之识”句式相同的一项是（）

A古之人不余欺也B石之铿然有声者C多于市人之言语

2、与“不殴杀何待”句式相同的一项是（）

A吾属今且为之虏矣B此人一一为具言所闻C沛公安在3、在括号内填入省略的虚词

卜居（）阳羡（原文是：建中靖国元年，东坡自儋北归，卜居阳羡……）

4、把下面的句子译成现代汉语：

(1)村中少年好事者驯养一虫。_______________________________________

(2)金玉是贱，人民是宝。_______________________________________

(3)烈使推求，乃先盗牛者也。_______________________________________

(4)何谓得之于心。_______________________________________

(5)其不碎首折支也幸矣，何中之望哉！__________________________________

（6）子急去，勿留！且为楚所得。_______________________________________