专题复习 —文言文

第一篇：专题复习 —文言文

文言文专题复习

1、《赵普》选自《宋史》

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

同步测试：

1、解释下列加点词在句中的意思。（4分）

①普少习吏事（）②读之竟日（）．．．③普颜色不变（）④他日补缀旧纸（）．．．⑤尝奏荐某人为某官（）⑥普明日复奏其人（）．．．

2、请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。

太 祖 常 劝 以 读 书

在 相 位 者 多 龌 龊 循 默

3、用现代汉语说出下面句子的意思。（3分）

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

4、说出下面典故与赵普有关的一项是------------------------（）(2 分)A、闭门读书

B、半部《论语》治天下 C、凿壁借光

D、闻鸡起舞

5、仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？（3分）

①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。②普颜色不变，跪而拾之以归。．．．．．③他日补缀旧纸，复奏如初。．．

6、仔细阅读上文及下面材料，回答问题。（6分）

材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“„„朕君临以来，每优礼之,普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！”（——选自《宋史•赵普传》）

（1）根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并说出它们的意思。（3分）

（2）在选文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的内容来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评价。（3分）．．．．．．．．选文原句： 选文内容概括：①

②

7、你从文中可以看出赵普有什么性格特征？

2、《黄鹤楼》唐.阎伯理

原文：

州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标宠苁，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。

一．根据拼音写汉字。（4分）

《黄鹤楼》州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费(yi)_____登仙，尝驾黄鹤 返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标（lóng zōng）_______，上（yǐ）___河汉，下临江流；重檐(yì guǎn)_______，四闼霞

敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦jīng wú_______之最也。二．解释词义。（19分）

1．释下列加点的字。（9分）（1）州（）城西南隅（）（2）费讳登仙（）．．．．（3）尝（）驾（）黄鹤返憩（）于此（4）遂（）以名（）楼。” ．．．．．（5）观其耸构（）巍峨（）（6）高标巃嵸（）．．．．．．（7）上倚（）河汉（）（8）重檐（）翼馆 ．．．．．（9）四闼（）霞敞（）（10）坐窥井邑（）．．．．．（11）亦荆吴形胜（）之最也 ．．2．比较下列句中加点的字的意思有什么不同。（一词多义）（7分）（1）【于】①尝驾黄鹤返憩于此（）②其剑自舟中坠于水（）（2）【其】①观其耸构巍峨（）②坐其中，颓然碧窈（）（3）【以】①遂以名楼（）②以实奇（）

③一儿以日初远（）④瓜州诸园亭，俱以假山显（）⑤虽乘奔御风不以疾也（）

（4）【隅】①州城西南隅（）②乘隅下垒石（）

（5）【之】①事列《神仙》之传（）②亦荆吴形胜之最（）③主人处处款之（）3．词类活用。（3分）（1）遂以名楼（）（2）亦荆吴形胜之最也（）（3）重檐翼馆（）．．．三．句子。（11分）1．翻译下列的句子。（8分）

（1）事例《神仙》之传，迹存《述异》之志。

译文：（2）观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流。

译文：(3)重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟。

译文：（4）亦荆吴形胜之最也

译文： 2．说说下列句子的特殊句式。（3分）

（1）遂以名楼。（）（2）亦荆吴形胜之最也。（）（3）尝驾黄鹤返憩于此。（）3．用原文语句填空。（8分）

（1）《黄鹤楼》一文用了8句对偶句，或铺陈，或夸张，或比喻，对黄鹤楼进行多角度的描写。如用“_____________________________”一组对偶句，强调了黄鹤楼名称由来之证据充足。又如“_____________________________”一组对偶，极力铺陈黄鹤楼高大雄伟之能事。又如“ ”一组对偶，生动形象地描写了登楼观赏景物之情态。（3分）

（2）《黄鹤楼》中具体描写黄鹤楼的位置、外观以及登楼所见的句子是：，，；，。（4分）（3）《黄鹤楼》中直接赞美黄鹤楼景色的句子是：（1分）

3、《于园》张岱.明末清初文学家 原文：

于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花，反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。

一．给下列生字注音。（4分）门钥．（）绝壑．（）槛．（）螺蛳．（）深邃．（）啾唧．．（）颓．然（）碧窈．（）二．解释下列词语的含义。（18分）

1．解释下列加点的字词句。（11分）（1）富人于五所园．．（）也（2）非显者．．

（）刺（3）则门钥．（）不得出（4）主人处处款．（）之（）（5）园中无他奇．（）（6）奇在磊．（）石（7）缘．（）坡植．（）牡丹、芍药（8）后厅临．（）大池（9）池中奇峰绝壑．．（）（10）再后一水阁．（）（11）长如艇子．．（）（12）四围灌木蒙丛．．（）（13）禽乌啾唧．．（）（14）颓然．．（）碧窈．．（）（15）瓜洲诸．（）园亭（16）俱以假山显．（）（17）胎．（）千石（18）娠．（）于磊石之手（19）男女于琢磨搜剔．．．．（）之主人（20）至于园可无憾．（）矣 2．一词多义。（5分）

（1）【槛】①卧房槛外（）②便破槛出之（）③鲁束缚而槛之（）（2）【刺】①非显者刺（）②引锥自刺其股（）③令之内治国事，外刺诸侯（（3）【显】①非声显者刺（）②俱以假山显（）（4）【上】①人不得上（）②上植果子松数棵（）3．指出下列句中的通假字，并解释。（2分）

于园在瓜州步五里铺（通，解释：）三．句子。（15分）1．翻译下列句子。（10分）

（1）于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。译文：__________________________________（2）坐其中，颓然碧窈。

译文：___________________________________________________（3）园中无他奇，奇在磊石。）译文：_______________________________________________（4）卧房槛外，一壑旋下落不明如螺狮缠，以幽阴深邃奇。

译文：______________________________________________________________________（5）葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。译文：________________________________ 2．特殊句式。（2分）

（1）于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。（）（2）前堂三等坡高二丈，上植果子松数棵。（）3．划分下列句子的节奏。（3分）（1）富人于五所园也。（2）上植果子松数棵。（3）至于园可无憾矣。

4.写于园的景色作者突出了哪几个奇？（园中的奇特之处在于磊石，磊石奇在哪里？）答： 5．细读课文，说说文中依次写了园中的哪些景物？（2分）

答：

4．《黔之驴》[唐]柳宗元

原文：

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憗憗然莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢博。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

同步测试：

1．解释下列句子中加点的词。（2分）

（1）然往来视之，觉无异能者。异：

（2）断其喉，尽其肉，乃去。去：

2．下列句子中加点“之”的用法不同的一项是（）（2分）A．虎见之，庞然大物也

B．驴不胜怒，蹄之 C．览物之情，得无异乎

D．蔽林间窥之 3．翻译下列句子。（2分）

技止此耳！译文：

4．请用一个成语概括这篇寓言的内容，并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。（4分）成语：

启示：

（一）阅读下面文言文，回答5-8题。（17分）

【甲】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

【乙】明万历年间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。

①②适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫，怒奔欲食之。猫避登几上，鼠亦登，猫跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为无能为者也。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口齕首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，见鼠首已嚼碎矣。然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。

【注释】①阖：关闭。②逡巡：因顾忌而行动迟缓的样子。5．解释下面句中的加点词。（4分）（1）虎大骇，远遁

遁：

（2）驴不胜怒，蹄．之

蹄：

（3）适异国来贡狮猫

适：

（4）启扉急视

启：

．6．翻译下面的句子。（4分）（1）有好事者船载以入。

译文：

（2）然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。

译文：

7．填空。（6分）（1）【甲】文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程：从“

”到“觉无异能者”，最后认为“

”。【乙】文中“，”这句话可见鼠害之重。（用文段中的原句填空，4分）

（2）甲乙两文都没写了动物斗争的过程，但描写的方法不尽相同：【甲】文侧重对虎的描写；【乙】文侧重对猫的描写。8．从驴或猫的身上你得到了说明启示？（3分）

5、《爱莲说》宋。哲学家 周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。

同步测试：

1.解释句中加点的词。（4分）

（1）可爱者甚蕃（）（2）花之君子者也（）．．（3）花之隐逸者也（）（4）陶后鲜（）．．．．2.翻译句子。（6分）

（1）莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。（2分）

（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（4分）

3.文中写菊花和牡丹的用意是什么？理解正确的一项是（）（2分）

A、文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象。

B、文章通过菊花，牡丹与莲花的对比描述，突出它们各自的德行品格。C、这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。

D、这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的所爱，有强烈的比较效果。

4.“莲，花之君子者也。”这种“君子”应具备怎样的品格？（3分）

5．解释下列句中加点的词在文中的意思。（2分）（1）濯清涟而不妖

（）

（2）香远益清

（）．．（3）濯清涟而不妖

（）

（4）不可亵玩焉。（）．．．6.用现代汉语写出文中画线句的意思。（3分）

7.要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？（3分）

8.用波浪线画出“予独爱莲”的原因。（2分）

9.将菊、牡丹、莲拟人，用高尚品格的“莲”自况目的是什么？

（2分）10..文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？（3分）

答案

1、《赵普》答案

1、熟悉 整日 脸色、神色 修补 曾经 第二天

2、太 祖/ 常 劝 以 读 书

在 相 位 者 /多 龌 龊 循 默

3、赵普性情深沉，为人严肃刚正，虽忍对嫉妒而好胜，但能把天下大事作为自己的责任。

4、B

5、这些句子是细节描写，（1分）；作用：表现出赵普勤奋刻苦读书（1分），不顾个人安危为国家推荐人才的品质。（1分）（作用意思对即可）

6、（1）选文原句：而能以天下事为己任

（2）选文概括：①为治理国家而勤奋读书；②不顾个人安危为国家推荐人才；

7、读书刻苦、专心致志，工作能力强，具有超人的毅力和坚定的意志

2、《黄鹤楼》答案

一．祎 巃嵸 倚 翼馆 荆吴

二．

1、州：指鄂州，今湖北省武汉市武昌。隅：角落。登仙，成仙。驾：乘、骑。憩：休息。耸构：矗立的楼宇(指黄鹤楼)，“耸构”与“高标”意思相同。巍峨：高大雄伟的样子。巃嵸：高耸的样子。倚：靠着。河汉：银河。重檐：两层屋檐。闼：门。霞敞：高敞。井邑：城乡。形胜：山川胜迹。

2、（1）在；到。（2）它，指黄鹤楼；它，指水阁。（3）用；因为；认为；凭借；如4）角落；边沿地方。（5）无实义，不译；结构助词，的；我们。

3、（1）名词作动词，命名。（2）副词作名词，最美的地方。（3）古代建筑的飞檐，名词活用作状语，像鸟的翅膀一样张开。

三．

1、（1）有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。（2）观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。它顶端靠着银河，底部临近大江。（3）两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞，坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾。（4）这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。

2、（1）省略句，“以”后省略宾语“之”，黄鹤。（2）判断句，“也”表判断。（3）倒装句 尝驾黄鹤返于此憩

3、答：（1）事列《神仙》之传。迹存《述异》之志。/耸构巍峨，高标巃嵸。/坐窥井邑，俯拍云烟。/上倚河汉，下临江流。（2）耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞，坐窥井邑，俯拍云烟。（3）亦荆吴形胜之最也。

3、《于园》答案：

一．yào hè jiàn sī suì jiū jī tuí yǎo 二．

1、所园：所建筑的园林。显者：指有名声有地位的人。钥：钥匙。款：殷勤招待。之：人称代词，我们。奇：特殊的，罕见的。磊石：用各种各样的石块堆砌成假山。磊，垒，堆砌。植：栽种。缘：顺着，沿着。临：临近。绝壑：陡峭的山沟。阁：我国古代的一种建筑物，供游息、远眺、供佛或藏书之用。阁的平面呈方形、长方形或多边形等，一般四周设隔扇。艇子：小船。蒙丛：覆盖，丛生。啾唧：细小而碎杂的声音：颓然：柔顺的样子，文中是舒坦的意思。碧窈：碧绿幽远。诸：众，各。俱：都。以：凭借。显：显扬，有名声。胎：怀孕成胎，这里是形成雏形的意思。娠：妊娠，孕育。男女：动词，生男生女，即生养孩子，即诞生。琢磨搜剔：指精心地构思。憾：心感不满。

2、（1）栏杆；关人的囚笼；把人关在牢笼里。（2）名帖，这里用作动词，投名帖；用尖锐的东西向前直戳；刺探，探询。（3）有地位；著名（4）上去；上面

3、步通“埠”，水边停船之处。

三．

1、（1）于园在瓜州停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园林。（2）人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。（3）这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。（4）卧房的栏杆外面，有—条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。（5）葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。

2、（1）判断句，“也”表判断。（2）倒装句，果子松的定语“数棵”后置。

3、（1）富人于五/所园也。（2）上/植/果子松数棵。（3）至/于园/可无憾矣。

4、前堂：以实奇；后厅：以空奇；卧房槛外：以幽阴深邃奇。

5、磊石——大池——壑——水阁——假山

4．《黔之驴》答案

1.(1）异，特殊、特别。只要是“特殊”的近义词即可。(2）去，离开。

2.C。

3．本领不过这样罢了。意思接近即可。

4．成语：黔驴技穷或黔驴之技，2分。启示：示例①：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。示例②：没有真才实学，就难以在社会上立足。

5．（1）逃跑（2）用蹄子踢（3）恰好、恰巧（4）打开 6．（1）有人喜欢多事的人用船将驴却到黔这个地方。（2）这样以后，才明白猫躲避老鼠不是因为害怕，而是在等待老鼠疲惫。

7．（1）甲文：以为神

技止此耳乙文：大与猫等，为害甚剧。（2）心理

动作

8．从驴的身上我得到了：示例1：生活中我们不要轻易暴露自己的弱点。示例2：人有真才实学，才不至于使自己陷入困境。从猫的身上我得到了：示例1：知己知彼，百战不殆。

示例2：面对强敌，我们应该要讲究策略，智取对手。

5、《爱莲说》答案

3.A 4.应该鄙弃那种贪图富贵，追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品格。5．（1）濯清涟而不妖

（美丽而不庄重）

（2）香远益清

（更）

（3）濯清涟而不妖

（洗涤）

（4）不可亵玩焉。（亲近而不庄重）

6.用现代汉语写出文中画线句的意思。（3分）

对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听说了；对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人该是很多了。

7.要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？（3分）

起衬托作用。菊虽高洁，却有躲避现实的缺点，牡丹虽华贵，却是势利小人追逐的，“予独爱莲”，反映了对高洁品格的向往．

8.用浪线画出“予独爱莲”的原因。（2分）

9.将菊、牡丹、莲拟人，用高尚品格的“莲”自况，是委婉批判当时趋炎附势，追求富贵的世风。

10..文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？（3分）

.第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显出莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有别人像自己这样钟情莲花。

第二篇：文言文专题复习

文言文专题复习

———第五单元课内文言文阅读

备课单位：光华中学备课人：谢晓燕审核：光中语文教研组 教学目的：

1．知识与能力：教给学生复习的方法，提高学生阅读文言文的能力。

⒉过程与方法：通过教师引导和学生自主探究等方式来让学生逐步掌握复习文言文的方法,提高阅读文言文的能力。

3．情感态度与价值观：学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生有益的启示。教学重难点：?如何引导学生掌握复习文言文的方法,提高阅读文言文的能力。

教学方法：?引导法，自主合作探究法，训练法。

教学课时：1课时

【学法指导】预习展示，查缺补漏，突出重点；合作互助，质疑释疑，复习达标。

教学过程：

一、导入：文言文复习的口诀

文言文短小思想深刻，结构层次也较清晰。

同学们学习文言文，积累知识须坚持。

初学方法要定格，贪多求全不消化。

文学常识心里明了，字词语义认读准。

翻译不能全盘上，多看注释勤思考。

重点句、关键句、特殊句，直译意译相结合。

熟读背诵经常用，看看“提示”文意通。

谦虚认真学古人，妙笔生花文章新

二、课文内容理解

1、学生自主复习第五单元21——24课的重点知识。

2、学生以小组为单位完成导学案上21——24课课文内容理解题。

3、学生以小组为单位展示合作成果。

附：《与朱元思书》

1.总领全文的句子：奇山异水，天下独绝。

2.找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子：

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

3.从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？

? “有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。”

5.文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？

? 表达了作者对热衷于追求功名利禄的人的鄙视，和对官场政务的厌倦，含蓄的传达爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。?

? 《五柳先生传》

1.文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒？

闲静少言，不慕荣利。

2.五柳先生三大爱好是指什么？文章塑造了一个怎样的形象？

好读书； 性嗜酒；常著文章自娱。

安贫乐道、淡泊名利、悠然自得的隐士形象。

3.“赞”语中哪句话和传文中哪一句话相照应？

不汲汲于富贵。不慕荣利

《马说》

1.全文的观点句：世有伯乐，然后有千里马。

2.千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？

? 食不饱，力不足，才美不外见。

? 其真不知马也。

3.文中哪些语句说明了食马者的浅薄愚妄？

? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

4.哪句话点明了本文的中心？

? 其真不知马也

5.本文用_________的写法，千里马寓___，伯乐寓__________________，食马者寓_____________________，反映了古代统治者_______、_______的社会现象，表达了作者___________________的思想感情

《送东阳马生序》

1.作者从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？

? 得书难、求师难、求学苦（行、吃、住、穿）

2.对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。

? 师生态度（师：辞色严厉；自己：色愈恭，礼愈至）

? 生活情况（同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥；自己：緼袍敝衣，日仅再食）

作用：突出“我”求学的艰苦、勤奋努力和专心致志。

3.文中极叙作者少年时期求学的艰难和刻苦，用意何在？

?目的是为了鼓励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。

4.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？

依靠精神的力量——①余幼时即嗜学② 益慕圣贤之道③ 以中有足乐者

5.请用成语说出你知道的刻苦学习的例子。

囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、韦编三绝、画荻教子等。

【复习策略】内容理解题主要考查：一是对文章内容、主旨的把握；二是对文章手法艺术特

色的分析；三是对文章具体语句的赏析。因此在复习备考时，我们要对作者的行文思路，文

章所表达的思想感情、生活情趣、志向抱负及写作特色都要全面地掌握。

【解题方法】

1、如遇内容概括题，可采用归纳提炼法，筛选并提取文中信息，归纳内容要点，概括并评价作者在文中的观点和态度。归纳提炼时，注意语言要简要，重要内容点不遗漏；

2、如遇情感体味题，可尽量结合主旨句、哲理句、议论句来分析，并能联系写作背景和作者经

历来作答。

一、（2008年福建）

（四）阅读下面文言文，完成14—15题。（9分）

风烟俱净，天山共色......疏条交映，有时见日。

14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之口、山之口、山之口，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)

15．文中画线的句子“鸢飞戾天者......窥谷忘返。”抒发了作者__________的情感，含蓄地

表达了作者_________________________的人生态度。(4分)

答案：14.奇山异水天下独绝

急高险(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。)

15.热爱(赞美)大自然美好景色

淡泊名利，向往宁静闲适生活

（2011年湖北省咸宁市）

阅读《与朱元思书》，完成25—29题。（12分）

28.请分别用两个字概括富春江山“奇”水“异”的特点。（2分）

山“奇”水“异”______________

29.下面表述不正确的一项是（）（2分）

A.文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。

B.通过写景，作者表达出对功名利禄的鄙弃，对官场政务厌恶的情感。

C.本文句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，节奏感鲜明、强烈。

D.该文与《答谢中书书》，可谓一去一往，一唱一和，都是书札中的精品，亦是写景文的佳作，共同表达出与知音共赏美景，传情达意的高雅志趣。

答案：28.（2分，每字0.5分）高、险（峻）；清、急29.（2分）

D

二、阅读《五柳先生》，完成以下问题。

（2011年浙江省杭州市）

13.五柳先生“衔觞赋诗，以乐其志”，他的“志”是什么？请用文中的语句回答。

答案：13.（2分）“不慕荣利”，或“不戚戚于贫贱，不汲汲

于富贵”（1分）；“忘怀得失”（1分）

2007年烟台）

9．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_______________，达到了____________程

度；二是____________，达到了_____________程度。(2分)

10．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?(2分)

11．有人说：“当今社会，经济位地决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格

格不入了。”对此你是怎么看的？(2分)

答案：

9、好读书欣然忘食性嗜酒期在必醉

10、仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。

11、示例：物质固然重要，但不能取代一切。陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。

三、阅读文言文《马说》，完成下面问题。

（2007年汕头）

10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分)

11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)

答案 :10伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)(2分)

11为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋

惜。)

2006年温州）21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）

22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你怎么做？（2分）答案：21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的 强烈不满。”）

22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。

示例二：我要努力完美自己，做得更好。

示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。

（2008年烟台）

20、文中第（1）段描述千里马悲惨处境的句子是哪句？（2分）

21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。（2分）

22、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。（4分）

20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间（2分）

21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。（2分）

22、主观条件：把握机遇，自强不息；（2分）

客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。（2分）

四、阅读文言文《送东阳马生序》，完成下列问题。

（2008年泉港区）

8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）

9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）答案：

8、（2分）嗜学家贫（顺序可换）

9、（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。

2008年安徽）

16.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）

17.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分）

答案：

16、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。

17、参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一项是（）（3分）

A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

9．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：①

答案：8．（3分）B

9．（2分）示例：凿壁借光囊萤映雪头悬梁，锥刺骨闻鸡起舞

阅读文言文，完成下列问题。

｛甲｝余幼时即嗜学。„„故余虽愚，卒获有所闻。

｛乙｝匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。

｛注释｝①匡衡：汉朝人。②不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。③大姓：大户人家。

④文不识：人名，姓文名不识。⑤佣作：做工辛勤劳作。⑥资：借。⑦大学：大学问家。

23、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3分）

甲文①“余”凭诚信借书苦读。②“余”毕恭毕敬请教老师。

乙文①匡衡凿壁借光读书。②匡衡劳作不求报酬借书。

24、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（3分）

一个人要在学习上有所成就，就应该：

①刻苦勤奋 ②博览群书 ③虚心请教。

教师寄语：没有科学的方法来指导学习，就犹如航船行驶没有舵和指南针一样。学有方法，但学无定法，凡适合自己的、行之有效的，就是最科学的方法。愿每一个同学都有一套宝典秘籍，这样学习起来又轻松又快乐又有成效

第三篇：文言文专题复习

文言文专题复习

———第五单元课内文言文阅读

备课单位：光华中学 备课人：谢晓燕 审核：光中语文教研组 教学目的：

1．知识与能力：教给学生复习的方法，提高学生阅读文言文的能力。⒉ 过程与方法：通过教师引导和学生自主探究等方式来让学生逐步掌握复习文言文的方法,提高阅读文言文的能力。

3．情感态度与价值观：学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生有益的启示。教学重难点：?如何引导学生掌握复习文言文的方法,提高阅读文言文的能力。教学方法：?引导法，自主合作探究法，训练法。教学课时：1课时

【学法指导】预习展示，查缺补漏，突出重点；合作互助，质疑释疑，复习达标。

教学过程：

一、导入：文言文复习的口诀

文言文短小思想深刻，结构层次也较清晰。同学们学习文言文，积累知识须坚持。初学方法要定格，贪多求全不消化。文学常识心里明了，字词语义认读准。翻译不能全盘上，多看注释勤思考。

重点句、关键句、特殊句，直译意译相结合。熟读背诵经常用，看看“提示”文意通。谦虚认真学古人，妙笔生花文章新

二、课文内容理解

1、学生自主复习第五单元21——24课的重点知识。

2、学生以小组为单位完成导学案上21——24课课文内容理解题。

3、学生以小组为单位展示合作成果。附：《与朱元思书》

1.总领全文的句子：奇山异水，天下独绝。2.找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子：

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

3.从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？

? “有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。”

5.文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？

? 表达了作者对热衷于追求功名利禄的人的鄙视，和对官场政务的厌倦，含蓄的传达爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。? ? 《五柳先生传》

1.文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒？ 闲静少言，不慕荣利。2.五柳先生三大爱好是指什么？文章塑造了一个怎样的形象？ 好读书； 性嗜酒；常著文章自娱。

安贫乐道、淡泊名利、悠然自得的隐士形象。3.“赞”语中哪句话和传文中哪一句话相照应？ 不汲汲于富贵。不慕荣利 《马说》

1.全文的观点句：世有伯乐，然后有千里马。

2.千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？ ? 食不饱，力不足，才美不外见。? 其真不知马也。

3.文中哪些语句说明了食马者的浅薄愚妄？

? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 4.哪句话点明了本文的中心？ ? 其真不知马也

5.本文用_________的写法，千里马寓___，伯乐寓__________________，食马者寓_____________________，反映了古代统治者_______、_______ 的社会现象，表达了作者___________________的思想感情 《送东阳马生序》

1.作者从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？ ? 得书难、求师难、求学苦（行、吃、住、穿）

2.对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。? 师生态度（师：辞色严厉；自己：色愈恭，礼愈至）

? 生活情况（同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥；自己：緼袍敝衣，日仅再食）

作用：突出“我”求学的艰苦、勤奋努力和专心致志。3.文中极叙作者少年时期求学的艰难和刻苦，用意何在？

? 目的是为了鼓励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。4.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？

依靠精神的力量——①余幼时即嗜学② 益慕圣贤之道③ 以中有足乐者 5.请用成语说出你知道的刻苦学习的例子。

囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、韦编三绝、画荻教子等。

【复习策略】内容理解题主要考查：一是对文章内容、主旨的把握；二是对文章手法艺术特色的分析；三是对文章具体语句的赏析。因此在复习备考时，我们要对作者的行文思路，文章所表达的思想感情、生活情趣、志向抱负及写作特色都要全面地掌握。【解题方法】

1、如遇内容概括题，可采用归纳提炼法，筛选并提取文中信息，归纳内容要点，概括并评价作者在文中的观点和态度。归纳提炼时，注意语言要简要，重要内容点不遗漏；

2、如遇情感体味题，可尽量结合主旨句、哲理句、议论句来分析，并能联系写作背景和作者经历来作答。

一、（2008年福建）

（四）阅读下面文言文，完成14—15题。（9分）

风烟俱净，天山共色......疏条交映，有时见日。14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之口、山之口、山之口，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)15．文中画线的句子“鸢飞戾天者......窥谷忘返。”抒发了作者__________的情感，含蓄地表达了作者_________________________的人生态度。(4分)答案：14.奇山异水 天下独绝

急 高 险(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。)15.热爱(赞美)大自然美好景色 淡泊名利，向往宁静闲适生活

（2011年湖北省咸宁市）阅读《与朱元思书》，完成25—29题。（12分）

28.请分别用两个字概括富春江山“奇”水“异”的特点。（2分）山“奇”水“异”______________ 29.下面表述不正确的一项是（）（2分）

A.文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。

B.通过写景，作者表达出对功名利禄的鄙弃，对官场政务厌恶的情感。

C.本文句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，节奏感鲜明、强烈。D.该文与《答谢中书书》，可谓一去一往，一唱一和，都是书札中的精品，亦是写景文的佳作，共同表达出与知音共赏美景，传情达意的高雅志趣。答案：28.（2分，每字0.5分）高、险（峻）；清、急 29.（2分）D

二、阅读《五柳先生》，完成以下问题。（2011年浙江省杭州市）

13.五柳先生“衔觞赋诗，以乐其志”，他的“志”是什么？请用文中的语句回答。

答案：13.（2分）“不慕荣利”，或“不戚戚于贫贱，不汲汲 于富贵”（1分）；“忘怀得失”（1分）

2007年烟台）

9．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_______________，达到了____________程度；二是____________，达到了_____________程度。(2分)10．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?(2分)11．有人说：“当今社会，经济位地决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？(2分)答案：

9、好读书 欣然忘食 性嗜酒 期在必醉

10、仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。

11、示例：物质固然重要，但不能取代一切。陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。

三、阅读文言文《马说》，完成下面问题。（2007年汕头）10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分)11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)答案 :10伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)(2分)11 为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)2006年温州）21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你怎么做？（2分）答案：21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的 强烈不满。”）22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。

示例二：我要努力完美自己，做得更好。

示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。（2008年烟台）

20、文中第（1）段描述千里马悲惨处境的句子是哪句？（2分）

21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。（2分）

22、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。（4分）

20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间（2分）

21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。（2分）

22、主观条件：把握机遇，自强不息；（2分）

客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。（2分）

四、阅读文言文《送东阳马生序》，完成下列问题。（2008年泉港区）

8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）

9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）答案：

8、（2分）嗜学 家贫（顺序可换）

9、（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。2008年安徽）

16.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）17.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分）

答案：

16、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。

17、参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一项是（）（3分）A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。9．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：① 答案：8．（3分）B 9．（2分）示例：凿壁借光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞 阅读文言文，完成下列问题。

｛甲｝余幼时即嗜学。„„故余虽愚，卒获有所闻。

｛乙｝匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。

｛注释｝①匡衡：汉朝人。②不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。③大姓：大户人家。④文不识：人名，姓文名不识。⑤佣作：做工辛勤劳作。⑥资：借。⑦大学：大学问家。

23、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3分）

甲文 ①“余”凭诚信借书苦读。②“余”毕恭毕敬请教老师。乙文 ①匡衡凿壁借光读书。②匡衡劳作不求报酬借书。

24、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（3分）

一个人要在学习上有所成就，就应该： ①刻苦勤奋 ②博览群书 ③虚心请教。

教师寄语：没有科学的方法来指导学习，就犹如航船行驶没有舵和指南针一样。

学有方法，但学无定法，凡适合自己的、行之有效的，就是最科学的方法。

愿每一个同学都有一套宝典秘籍，这样学习起来又轻松又快乐又有成效

第四篇：文言文期末复习

《小石潭记》

（一）阅读下列语段,完成相关练习

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以为底，近岸，卷石底以出，为，为，为，为。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，然不动； 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽连。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1．在文中的横线上填写所缺的语句。

2． 解释下列带点的词解释错误的一项()A 潭中鱼可百许头（大约）B 斗折蛇行（像蛇一样）．．C 不可久居（居住）D 影布石上(映)．．3．翻译下列句子 ①全石以为底。

②不可知其源。

4． 结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。

5． 找出文中你认为最精彩的句子，并说说理由。

（三）阅读下文，完成1--6题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1．本文的作者是_________，字_________，河东人，________代文学家，他和___________一起倡导古文运动，列________________之首。2．本文按什么顺序写的？

3．第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？

4．画出文中的比喻句，并体会其表达效果。

5．作者为何说小溪的“明灭可见”？

6．作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？

（五）[甲] 潭中鱼可百许头皆若空游无所依，日光下澈［注］，俟然不动，傲尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。[注]澈，又作彻。(节选自《小石潭记》)[乙] 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视五碍，急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。(节选自《与朱元思书》)1．解释下面加点词在文中的意思。(1)以其境过清(2)乃记之而去(3)窥谷忘反 ．．．2．翻译下面的句子。(1)斗折蛇行，明灭可见。(2)游鱼细石，直视无碍。

3．甲文和乙文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写的?

4．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情?(1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

（六）【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。——柳宗元《小石潭记》

【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！——元结《右溪记》 1．解释下列加点的词。① 以其境过清（）② 不可名状（）．．2．翻译下列句子。

①斗折蛇行，明灭可见。

②佳木异竹，垂阴相荫。

3．两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？ 甲文： 乙文：

4．两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。

（七）阅读下面甲、乙两段文字，完成1--题。

（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。（节选自柳宗元《小石潭记》）

（乙）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（选自《礼记·礼运》）

1．解释下列句子中加点的字词（1）潭中鱼可百许头（2）佁然不动 ．．．2．用现代汉语翻译下列句子（1）水尤清冽

（2）选贤与能，讲信修睦

3．柳宗元在《小石潭记》中描写了永州山水的自然美，《大道之行也》则描绘了大同社会的人文美。结合两文，联系生活实际，谈谈你理想中的生活环境是怎样的。

（八）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出。为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1．解释下列句子中加点的词。

（1）从小丘西行百二十步 西：（2）伐竹取道 伐：（3）佁然不动 佁然：（4）其岸势犬牙差互 差互： 2．对下列句子中加点词语的理解错误的一项是（）

A．心乐之（之：指代篁竹）B、不可知其源（其：指代小溪）C、以其境过清（以：因为）D、乃记之而去（乃：于是，就）3．用现代汉语写出下列句子的意思。（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

（2）斗折蛇行，明灭可见。

4．文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？

（九）阅读下文，完成第1---3题

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如呜佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动；傲尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1．上文选自《小石潭记》，作者是＿＿＿＿。我们在教材中还学过他的《＿＿＿＿》 2．用现代汉语翻译下面的句子 以其境过清，不可久居

3．下列理解不正确的一项是＿＿＿＿

A．第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。B．第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。C．第四自然段写潭的四周环境和作者感受。D．作者感情随景而变，由乐而忧。《记承天寺夜游》

（一）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1．本文选自________，作者________，字________，号________，________（朝代）________家、________家，与父________、弟________合称“三苏”，三人同为________之列。苏轼死后谥号________。2．解释加线的词语。

遂至承天寺________ 庭下如积水空明________ 但少闲人如吾两人者耳________ ________ 3．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？ ________________________________________________ 4．文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？

________________________________________________ 5．简要说说这篇文章表露了作者什么样的特殊心境。________________________________________________ ________________________________________________

（三）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

一、解释下列句子中加点的字词 1．月色入户（）

2．欣然起行（）．． 3．念无与乐者（）（）4．相与步于中庭（）（）．．．． 5．水中藻荇交横（）6．庭下如积水空明（）．．．

7、盖竹柏影也（）．

8、但少闲人如吾两人者耳（）（）（）．．．．

二、把下面的文言句子翻译成现代汉语

(１)念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

________________________________________(２)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

答：____________________________________________________________(３)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

答：____________________________________________________________

三、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。

答：___________________________________________________________ __________________________________________________________

四、说说课文中哪些语句表现了作者的“闲”？

答：___________________________________________________________ __________________________________________________________

五、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？ 答：___________________________________________________________ _____________________________________________________

六、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？ 答：_____________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________

七、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是______________，“藻、荇”、是指__________，此句运用了________的修辞手法。

八、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？ 答：___________________________________________________________ __________________________________________________________

九、对文章的分析，说得不正确的一项（）．．．A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。

B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。

C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。

D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。十．解释下列词语。

1.念： 遂： 盖： 但：

2．上文贯穿全文的线索是________，描写月夜庭中景色的句子是“________________。” 3．上文共分三层：第一层，记事，交代了________________；

第二层，写景，写了________________；第三层，抒情，抒发了________________。4．本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者这种心情？

十一、选择

（1）、下面对加点词解释不正确的一项是()A.念无与为乐者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.怀民亦未寝(睡觉)D.相与步于中庭(共同，一起)（2）、下列说法有误的一项是（）

A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。（3）、本文的构思角度是（）

Ａ、托物言志

Ｂ、即景生情

Ｃ、类比象征

Ｄ、以物喻人（4）、选出句子阅读停顿正确的一项（）A.念／无与乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。B.怀民亦未寝，相与步／于中庭。C.但少闲如吾／两人者耳。

D.水中藻荇交横，盖／竹柏影也。

（5）、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。

C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。

D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。十二.翻译下列句子：

⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。

⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

十三．划分朗读停顿： 念 无 与 为 乐 者

但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳 遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 庭 下 如 积 水 空 明 水 中 藻 荇 交 横 盖 竹 柏 影 也 十四．解释加粗的字

欣然起行（）念无与为乐者（）遂至承天寺（）怀民亦未寝（）相与步于中庭（）盖竹柏影也（）十五．翻译句子

无与乐者：________________________________。少闲人如吾两人者耳：______________________。

（四）①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

1．下面对加粗词解释不正确的一项是（）。

A．念无与为乐者（思念）B．遂至承天寺（于是，就）C．欣然起行（高兴地）D．相与步于中庭（共同，一起）2．用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。________________________________________ 3．本文集中写景的句子是第________句，其主要内容可用4个字概括为 4．这篇文章主要表现了作者________的心境。（须扣住“月”字概括。）5．先学习，后做题。

“解”是个多音字，通常有三种读音。作“分割”“剖开”“解除”“解释”“了解”“演算”等讲时读jiě；作“古代下级向上级行文报告”“押送”“古代乡试考取第一名的人”“典当、抵押”讲时读jiâ，如：解送（jiâ sîng）、解元（jiâ yuán）等；作姓氏、古地名（解池）用时读xiâ，或作“懂得”“明白”“杂技表演的各种技巧（特指马术）”“武术的架势”讲时读xiâ。（1）解衣欲睡（）（2）解铃系铃（）

（3）识文解字（）（4）解不开这个道理（）（5）苏三起解（）（6）跑马卖解（）（7）使出浑身解数（）

（8）两头蛇解珍（《水浒》中的人名）（）（9）把犯人解到县里（）6．给加粗字注音并解释。

（1）怀民亦未寝（）________（2）水中藻荇交横（）________ 7．解释加粗的词。

（1）念无与乐者（）（2）相与步于中庭（）（3）相与步于中庭（）（4）盖竹柏影也（）

（5）寻张怀民（）（6）但少闲人如吾两人者耳（）8．默写课文中描写庭中月光澄澈的句子，并翻译之。

9．本文作者是________，字________，号________，他是________朝的著名文学家、书画家。本文选自《________》。

10．本文最后一段：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”说说句中的“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？

（五）比较阅读苏轼两篇作品，完成1--题。[甲]水调歌头

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把洒问青天。不知天上宫阙，今夕是保年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。[乙]记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1.解释句中加点的词语。(1)把洒问青天()(2)念无与为乐者()．．．．2.下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是()A.不知／天上宫阙

B.我／欲乘风归去 C.遂至承天寺／寻张怀民

D.相与／步于中庭 3.按要求回答下列问题。

(1)请出与“月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间”想对应的作品原句。

(2)用现代汉语写出下面句子的意思。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖笔下柏影也。

4.下列说法不正确的一项是()A.甲、乙两篇均写于作者仁途失意之时，甲表现旷达的胸怀和乐观的情致；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。

B.甲、乙两篇都写月，甲以美丽的想像、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界；乙用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。

C.甲中的“婵娟”指月中的仙女；乙中的“闲人”指无所事事之人。

D.甲、乙两篇分别是词和散文，体裁不同决定了语言风格的不同：前者浪漫洒脱如行云流水，后者凝练含蓄饶有余味。

5.仔细体会以上两篇作品的诗情文意，谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全”一句的认识。

（六）阅读下面古文，完成1----题。(12分)【甲】

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。度下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。([宋]苏轼《记承天寺夜游》)【乙】

①②予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌 一两队点缀，亦复不恶。

③④然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林梢而已。又今．．⑤年春中，与无际偕访仲和于此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲．与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！（[明]李流芳《游虎丘小记》，有删改）．[注]①虎丘：苏州名胜。②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。③钩月矶：在虎丘山顶。④风铎：悬于檐下的风铃。⑤无际、仲和，作者的友人。1．下列加点词意思不相同的一组是(▲)A．月色人户 木兰当户织 ．．B．然终不若山空人静 徐公不若君之美也 ．．C．时闻风铎 隔簋竹，闻水声 ．．D．生平过虎丘才两度 道不通，度已失期 ．．2．下列句子中“于”字的用法和“与无际偕访仲和于此”中的“于”字用法相同的一项是(▲)．A．公与之乘，战于长勺 B．万钟于我何加焉 ．．C．今吾以十倍之地，请广于君 D．其受之天也，贤于材人远矣 ．．3．用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。(2分)怀民亦未寝，相与步于中庭。译文： ▲

4．用斜线(／)为乙文中画曲线的句子标出两处停顿。(2分)．．不 复 饮 酒 亦 不 复 谈 以 静 意 对 之 5．用自己的话说说苏轼是怎样描写承天寺夜色的。(2分)答： ▲

6．承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点?(2分)答： ▲

《生于忧患，死于安乐》

（一）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无故国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。1．解释语段中加点的词。

①故 ②是

2．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。

3．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)4．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。

（二）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。

1、学习文言文要随时注意积累。请写出例句中加点字的词义，将下面的积累卡片补充完整。

文言文阅读积累卡片

编号：111 词

入 词义 ① ② ③

例句 入《生于忧患，死于安乐》 ．则无法家拂士草色入．帘青《陋室铭》 便舍船，从口入．《桃花源记》

2、用现代汉语写出下面句子的意思。

生于忧患，死于安乐。

3、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？

（五）阅读《〈孟子〉二章》，完成1---3小题 得道多助,失道寡助

天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。1．下列加点的实词解释错误的一项是

A、域民不以封疆之界域：区域、地域 ．B、寡助之至，亲戚畔之畔：通“叛”背叛 ．C、傅说举于版筑之间举：被选拔，被起用 ．D、必先苦其心志苦：使„„受苦 ．2．下列四组虚词意义和用法相同的一项是

A．以：固国不以山溪之险 环而攻之而不胜 B．之：属予作文以记之 杜少府之任蜀州

C．于：故天将降大任于是人也 征于色，发于声，而后喻 D．而：委而去之 择其善者而从之

3、选择对文章意思理解不正确的一项 A、《得道多助，失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。B、《得道多助，失道寡助》一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点。

C、遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。D、《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。

（六）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于 忧患而死于安乐也。”

1、加点字解释正确的一项（）A委而去之(放弃)而后喻(了解)池非不深也(护城河)．．．B固国(国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德)．．．C举于市(推举)饿其体肤(饥饿)寡助之至(少)．．．D域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)．．．

2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是（）A．傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔 ．B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。．C．衡于虑，而后作 作：发作 ．D．出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。．

3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）

A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

4、对下面句子的意思理解不正确的一项是（）A．舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现 B．必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦

C．人恒过，然后能改——一个人常犯错误，这样以后能够改正 D．生于忧患——忧患（能激励人勤奋）使人生存发展

5、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（）A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。

B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。

D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。

6、下列说法不正确的是（）

A 这篇课文，选自《孟子》。《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。B 孟子，战国时思想家，教育家。名轲，字子舆。

C“孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。D拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。

《曹刿论战》

（一）（甲）公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。

刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（节选自《曹刿论战》）

（乙）故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用①者胜，上下同欲②者胜，以虞③待不虞者胜，将能而君不御④者胜。此五者，知胜之道也。故曰：知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆。（节选自《孙子·谋攻》）

注：①用：使用。②同欲：目标一致。③虞：戒备，准备。④将能而君不御：将帅有才能，国君不干涉。

1．解释下面句子中加点词的意思。

（1）公将鼓之 鼓：（2）既克，公问其故 克： 2．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

3．曹刿为什么要“下视其辙，登轼而望之”？这表现了曹刿什么样的特点？

4．鲁国在长勺之战中取得胜利印证了语段（乙）中的一些说法，请选择其中一个简要说明。

（二）阅读《曹刿论战》(节选)和《子鱼论战》(节选)，完成1--题。[甲] 十年春，齐师伐我。公将战。曾刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙。未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠来徧，民弗从也。”．公日：“牺牲玉帛，弗敢加也．必以信．”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ．公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。．[乙] 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既①济。司马②日：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公日：“君子不重③伤，不禽二毛④。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀⑤，不鼓不成列。” 子鱼曰：“君未知战。勍敌⑥之人，隘而不列，天赞我也。阻而古鼓之，不亦可乎?犹有惧焉。且令之勍者，．皆吾敌也。虽及胡耉⑦，获则取之，何有于二毛? 明耻、教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重? 若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也。声盛致志，鼓儳⑧可也。”

【注释】①既：尽。②司马：统帅军队的高级长官，指子鱼。③重(chïng)：重复，再次。④二毛：头发斑白的人。⑤亡国之馀：亡国者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。⑥勍(qíng)敌：强敌。⑦胡耉(gǒu)：很老的人。⑧儳(chán)：杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。1．解释加点词在文中的意思。(4分)(1)弗敢专也()(2)忠之属也()．．(3)遂逐齐师()(4)阻而鼓之()．．2．翻译下面句子。(2分)小大之狱，虽不能察，必以情。

3．曹刿认为“肉食者I鄙，未能远凛”。战前鲁庄公的“鄙”表现在哪里?请用自己的话概括回答。(2分)

4．造成长勺之战和泓水之战不同结局的根本原因是什么?(2分)

5．曹刿和子鱼在作战思想上有什么相同之处?请结合选文内容简要回答。(3分)

（三）.阅读下文，完成1--题

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自《左传》）

1．解释加点词语的意思。①又何间焉 间： ②小惠未徧 徧 ： ．．③神弗福也 福： ④牺牲玉帛 牺牲： ．．．2．下列四项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是 【 】 A．何以战 / 不以物喜，不以已悲 ．．．B．小大之狱 / 四时之景不同，而乐亦无穷也 ．．C．战于长勺 / 客之美我者，欲有求于我也 ．．D．登轼而望之 / 然后知生于忧患，而死于安乐也 ．4．把下列句子翻译成现代汉语。①衣食所安，弗敢专也，必以分人。译文：

②忠之属也。可以一战。译文：

③一鼓作气，再而衰，三而竭。译文：

5．齐军重兵压境，曹刿问“何以战”，鲁庄公前两次回答被曹刿否定，最后一答“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿说：“可以一战”。从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认识到他们各是怎样的人？请用简要的语言概括。曹 刿：

鲁庄公：

（四）阅读《曹刿论战》，完成第1---题。

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 1．下列词语中加点字意思相同的一项是（）A．肉食者谋之 肉食者鄙，未能远谋 ．．B．又何间焉 数月之后，时时而间进 ．．C．弗敢加也 万钟于我何加焉 ．．D．忠之属也 属予作文以记之 ．．2．解释句中加点的词语。（1）小惠未徧 徧：（2）彼竭我盈 盈： ．．3．用现代汉语翻译下列句子。

（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。翻译：

（2）小信未孚，神弗福也。翻译：

4．曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？（用自己的话回答）第③段中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？（用原文回答）答：

（五）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿 曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以 分人。”对曰：“小惠未篇，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小 信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自《曹刿论战》）

１、下列句中加点的词解释错误的一项是（）Ａ、又何间（参与）焉 Ｂ、肉食者鄙（地位低）．．Ｃ、战则请从（跟随）Ｄ、便要（通“邀”，邀请）还家 ．．

2、下列句中加点的词相当于“的”的一项是（）Ａ、肉食者谋之 Ｂ、长跪而谢之曰 ．．

Ｃ、辍耕之垄上 Ｄ、小大之狱 ．．

3、用现代汉语写出下面文言句子的意思。小大之狱，虽不能察，必以情。

4、曹刿认为作战取胜的先决条件是什么？（请用自己的语言概括）

（六）阅读[甲][乙]两文，回答（1--）题。

[甲] 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

①②③④[乙] 晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具⑤⑥⑦以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远?”答曰：“日远，不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意。更重问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之⑧言邪?”答曰：“举目见日，不见长安。”（选自《世说新语》）【注释】①元帝：司马睿，其长子司马绍后继位为明帝。②长安：西晋的封国，此时的长安已失守。③洛下：洛阳，西晋时京都所在地。④潸然流涕：不自觉地流下了眼泪。潸(shān)，流泪的样子。涕，眼泪。⑤东渡：晋元帝为琅琊王时住在洛阳，好友知天下将要大乱，就劝他回到自己的封国，镇守建康，意欲建立一个复兴帝室的基地，这就是所谓的“东渡”。⑥汝意谓长安何如日远：你认为长安和太阳相比哪个更远？意谓，认为。⑦居然可知：根据这一点可以知道。⑧邪（yã）：同“耶”。1．解释句中加点的词语。（1）神弗福也_____________（2）彼竭我盈 _______________ ．．（3）明帝问何以致泣____________（4）元帝异之 _______________ ．．．2．用现代汉语翻译下列句子。

（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。（2）具以东渡意告之。

3．有人认为，[甲]文中的鲁庄公是“ 肉食者鄙”的形象，其实他并不“鄙”。请结合原文内容阐释其“不鄙”的理由。

4．[甲][乙]两文都主要以

描写来表现人物。[乙]文这个小故事表现了明帝的____________________________________。

（七）.“齐师伐我”中的“我”指。下列句中的“属”与“忠之属也”中的“属”意思相同的一句是 Ａ．神情与苏、黄不属。Ｂ．在骨髓，司命之所属 Ｃ．有良田美池桑竹之属 Ｄ．属予作文以记之 3 “小大之狱，虽不能察，必以情。”译句正确的一项是

Ａ．那些小小大大的监狱，即使不能都去察看，也必定要有爱憎之情。Ｂ．大大小小的案件，虽然不能逐一审察，但也一定要凭感情办事。Ｃ．大大小小的监狱，虽然不能一 一视察，必定因为有特殊的情况。Ｄ．大大小小的案件，即使不能一 一明察，也一定要处理得合乎情理。曹刿和鲁庄公的战前对话，体现了曹刿（）的战略思想。5 下列说法中不正确的是哪一项？

A.“夫战，勇气也”意思是大丈夫打仗，靠的是勇气。“一鼓作气”在选文中的意思是趁劲头大的时候一下子把事情完成。

B.“彼竭我盈”中，“竭”和“盈”意思相对，揭示了敌我双方士气的对比，“彼竭我盈”之时正是反攻的有利时机。

C.选文第①段写了曹刿在长勺之战中的言行，表现出曹刿胸有成竹，指挥若定，善于把握有利战机。D.选文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅仅8个字就刻画出了鲁庄公急于求成，轻率寡谋的特点。参考“示例”，根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。[示例]遂逐齐师--随波逐流（1）既克—

（2）夫大国，难测也—（3）望其旗靡—

7．下列四项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是 A．何以战 / 不以物喜，不以已悲 ．．．B．小大之狱 / 四时之景不同，而乐亦无穷也 ．．C．战于长勺 / 客之美我者，欲有求于我也 ．．D．登轼而望之 / 然后知生于忧患，而死于安乐也 ．8．齐军重兵压境，曹刿问“何以战”，鲁庄公前两次回答被曹刿否定，最后一答“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿说：“可以一战”。从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认识到他们各是怎样的人？请用简要的语言概括。曹 刿： 鲁庄公：

9.下列词语中加点字意思相同的一项 A．肉食者谋之 肉食者鄙，未能远谋 B．又何间焉 数月之后，时时而间进 ．．．．C．弗敢加也 万钟于我何加焉 D． 忠之属也 属予作文以记之 ．．．．10．曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？（用自己的话回答）第③段中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？（用原文回答）答：

11.下列句中加点的词解释错误的一项 Ａ、又何间（参与）焉 Ｂ、肉食者鄙（地位低）．．Ｃ、战则请从（跟随）Ｄ、便要（通“邀”，邀请）还家 ．．12.下列句中加点的词相当于“的”的是 Ａ、肉食者谋之 Ｂ、长跪而谢之曰 ．．Ｃ、辍耕之垄上 Ｄ、小大之狱 ．．

13、曹刿认为作战取胜的先决条件是什么？（请用自己的语言概括）

14、本文选自《 》，相传是 时 编写的。本文记叙的是历史上著名的以弱胜强的战役。

15．出自本文的成语，在文中的含义和今义 16．解释加点的词语 小大之狱 小信未孚 公将鼓之 望其旗靡 ．．．．又何间焉 肉食者鄙 再而衰 既克 ．．．．．可以一战 彼竭我盈 弗敢专也 忠之属也 ．．．．．遂逐齐师 神弗福也 牺牲玉帛 弗敢专也 ．．．．．17．翻译下列句子

．小大之狱，虽不能察，必以情。．肉食者谋之，又何间焉？ ．一鼓作气，再而衰，三而竭。．彼竭我盈，故克之

．衣食所安，弗敢专也，必以分人。18．文章的主要写作手法是

19．下列句子中划线词解释相同的

A 乃入见 乃以宗正刘礼为将军 B 战于长勺 所欲有甚于生者 C 其乡人曰 其中往来种作 D 潭中鱼可百许头 可以一战 诗歌鉴赏

《茅屋为秋风所破歌》

（一）1、选出对课文理解正确的一项。（）

A、这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。

B、语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。

C、全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。

D、全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。

2、整体感知课文内容。

（1）各用一个词语概括四个自然段的意思。（每一个词语不超过5个字）

（2）《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？

（3）本文语言朴素自然，句式错落有致，请结合具体的例子加以说明。

3、重点问题探究。

（1）对于南村群童的举动你是如何理解的？

（2）“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指什么？请你简要地介绍一下有关情况。

（3）你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”这句话的？

4、把你积累的有关杜甫的情况写在下面。

（二）阅读下面语段，回答问题。

（一）茅屋为秋风所破歌

（1）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

（2）南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

（3）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

1、这首诗从体裁上说属于 诗。作者杜甫，字子美，祖籍襄阳，出生于河南巩县，一度在长安南少陵附近居住，曾自称，后世称其为“杜少陵”，安史之乱后入蜀，一度挂着检校工部员外郎的官衔，因此后人又称他为。他是我国唐代伟大的 主义诗人，当时人称。其诗显示了唐帝国由盛转衰的历史过程，因此又被后人称为。

2、这首诗中作者描写风的威势的动词有、、、、、、、。

3、本文中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是什么？

4、读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请用诗中的句子描绘一下。

示例：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足!

（1）

（2）

（3）

5、你还学过杜甫的哪些诗？把你认为很有名的句子写出至少四句来。（不是同一首的，还要注明出处，如：好雨知时节，当春乃发生——《春夜喜雨》）

（1）

（2）

（3）

（4）

（三）1、辨析形近字，先注音后组词。

（1）梢（）（2）燥（）

稍（）躁（）

（3）娇（）（4）彻（）

骄（）砌（）

2、指出下面句子中 “为”字的不同意思。

（1）茅屋为秋风所破（）（2）忍能对面为盗贼（）

（3）为宫室器皿人物（）（4）为有源头活水来（）

（5）向为身死而不受（）（6）为其来也，臣请缚一人（）

3、比较下面几组句子中加线的词的不同意思。

（1）八月秋高风怒号（）高者挂罥长林梢（）

（2）秋天漠漠向昏黑（）狼不敢前，眈眈相向（）

（3）长夜沾湿何由彻（）何时眼前突兀见此屋（）

（4）安得广厦千万间（）风雨不动安如山（）

（5）眼前突兀见此屋（）乃入见（）

4、翻译句子。（3分）

（1）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

（2）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

（3）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

课外拓展阅读。

（一）诗二首 岁暮到家

爱子心无尽，归家喜及辰。

寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

低徊愧人子，不敢叹风尘。

归信吟

泪墨洒为书，将寄万里亲。

书去魂亦去，兀然空一身。

5、《岁暮到家》中写出诗人与母亲见面场景的诗句是。写诗人心理活动的诗句是。

6、《岁暮到家》一诗化用了孟郊《游子吟》里的诗句。请指出诗人是如何化用的。

7、《归信吟》秉承诗人一贯的表现苦吟的诗风。本诗的语言表达就很有特色，如“泪墨”一词就给人以想象的空间。请结合诗意写出你对“泪墨”的理解。

8、请你用细腻的笔法，丰富的想象，描写出作者岁暮到家时母子相见时的情景。

9、都是思念亲人的诗，两首诗在表现手法上有什么不同？

10、思亲的诗很多，请你再举出一些与此相关的诗句。（至少三句，不是同一首，还要指出作者或出处。如：每逢佳节倍思亲——王维）

（1）

（2）

（3）

《过故人庄》

（一）1.给加点字注音。（注意字音和字形）

鸡黍（）开轩（）面场圃（）桑麻（）2.解释加点的字。（理解并记忆）

（1）故人具鸡黍(2)青山郭外斜

（3）把酒活话桑麻(4）还来就菊花（5）过故人庄 3.填空。

（1）孟浩然，代襄阳人，著名的 诗人，他与当时的诗人 齐名，并称“ ”，这首诗是诗人隐居 时所作。

（2）全诗先叙事，交代 的原因；再写景，由 而

_____ 地描绘了一幅山村优美风光；然后再，写临窗对饮，畅淡农事，写出了 的田庄生活；最后写再约重阳赏菊。景、事、人融为一体。（理解内容加强记忆）

二、阅读与理解(一)故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。等到重阳日，还来就菊花。

4.《过故人庄》的作者是 代的，他与 并称为著名的

诗人，该诗一二两句写的是，主要表达方式是，三四两句写的是，主要表达方式是。(注意表达方式的运用)5.这首诗尾联的“就”字有什么作用？（体会诗人所表达的感情）

6.分别用“/”划分下列诗句的节奏（根据音节和意义）。（注意标准）音节：故人具鸡黍 邀我至田家 意义：故人具鸡黍 邀我至田家 7.体会诗人所表达的思想感情？

（二）归园田居

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

8.查字典，给加点字注音。（学会联系，注意字音和字形）

草盛（）荒秽（）荷锄（）沾我衣（）9.填空。（查阅资料）

陶渊明，字 又名，（代）诗人，诗人因看不惯官场黑暗，弃官隐居。但特别喜欢（花卉的名称）。10.理解性填空。

这首诗写早出晚归，披星戴月地从事田间劳动的诗句是“、”，抒发珍惜这种生活，希望一直能远离尘嚣，隐居田园的诗句是“、。”（充分理解）

《游山西村》

赏析“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。

赏析“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”。

分析此诗的写作特点：

《渔家傲》练习题

１．点明秋天边塞风景大变的一个词是。

２．“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的景象？由此可以联想到王维《使至塞上》的什么诗句？ 答：

３．词作暗含对比，请举例说明。答：

４．揭示词作主旨的一句是

。５．文化积累： “衡阳雁去”指： “燕然未勒”指：

6．用白话文改写，拓写上片或下片内容

《浣溪沙》

1． 提问：上阕写景，描绘了哪三幅画面？这些画面渲染出一派怎样的春景？

2． 赏析“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。”

3． 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

4．词的下阕内容？抒发了作者什么样的思想感情？ 5.理解填空

1)、这首词中描写了春光明媚万物一派生机勃发的景象，借此抒发了作者喜悦心情的词句是：________________，__________________。__________________。

2)、这首词中，既描写了春景，有烘托了一种凄清的气氛的是：__________________。3)、这首词中表现词人豁达乐观的人生态度的句子是： ?。4)、这首词中的名句：____________________？___________________。

5)、这首词中抒发词人老当益壮、奋发进取之心情的句子是： ?。6)、从所积累的古诗词曲中（课内外不限），写出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西。”两句句意相反的来：____________________？________________。7)、从所积累的古诗词曲中（课内外不限），写出意义相连的两句，表现珍惜时间的： ____________________？________________。8)从所积累的古诗词曲中（课内外不限），写出意义相连的两句，表现积极进取的： ____________________？________________。

6、《浣溪沙》这首词体现了词人对生活抱着乐观豁达的人生态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。这种情绪撞击着我们的胸膛，引发我们产生一些感想，请把你的感想写出来吧。（100字左右）

《观刈麦》

１．注音有误的一项是（）Ａ．覆fù

陇lǒng 箪dān Ｂ．稚zhì

携xiã

饷shǎng Ｃ．灼zhuï

敝bì

晏yàn ２．描写母子给在田间劳作的亲人送饭送水的句子是。

３．“足蒸暑土气，背灼炎天光”一句从

描写收麦时天气的炎热，“力尽不知热，但惜夏日长”从 描写天气的酷热和劳作的艰辛。

４．描写贫妇人“拾遗穗”场景的句子是

。５．“听其相顾言，闻者为悲伤”，“悲”从何来？ 答：

６．哪些诗句表现了诗人对农家的同情和关心？ 答： <赤壁>

1、《赤壁》一诗从反面假想周瑜失败后的情景，联系杜牧自己的才情和遭遇，请你说说他这样写的用意。

2、依照许彦周的意见，杜牧《赤壁》诗的后两句可改为：“东风不与周郎便，生灵涂炭国不保”。你认为“灵涂炭国不保”与“铜雀春深锁二乔”有什么不同？请结合整首诗来理解。

1． 本文以小见大、构思巧妙表现在哪里？

2．杜牧的这首怀古咏史诗借题发挥，表现自己怎样的政治感慨与识见。

《过零丁洋》

1、从本诗所写的内容来看，这首诗属于（）

A、状物诗

B、述志诗

C、叙事诗

D、写景诗

2、“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了 修辞手法，它的作用是。

3、利用两个带有感情色彩的地名来抒写诗人忧虑不安心情的句子是，；以激励人心的议论表现诗人高尚的爱国情操和舍生取义的生死观的诗句是。

4、对这首诗赏析有误的一项是（）（3分）

A、一二句诗人回顾平生，但限于篇幅，在写法上是举出科举入仕和大战告捷一首一尾两件事以概其余。B、三四句承上从国家和个人两个方面，继续叙写事态的发展和深沉的忧愤。这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇

C、五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和自己遭难而颤栗的痛苦心灵。D、末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气，表现出独特的崇高美。

5、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？

6、你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？

7、赏析诗的尾联

《己亥杂诗》

1．赏析“落红不是无情物，化做春泥更护花”

《山坡羊潼关怀古》

1． 赏析山峦如聚，波涛如恕

2． 赏析“兴，百姓苦，亡，百姓苦”

1．填空。

①《观刈麦》选自，诗中表现了诗人对劳动人民的同情、关心的诗句 是。

②《赤壁》是晚唐代诗人 所作，世人将他和盛唐时期的杜甫分别称为 “ ”和“ ”。

③《过零丁洋》的作者文天祥，南宋 诗人。此诗写出了作者在被元军俘获 后对国家飘摇、个人漂泊的感慨和 的思想感情。④《已亥杂诗》的作者是，清代著名 家、家。

⑤《山坡羊·潼关怀古》的作者是，元代散曲家。山坡羊是词的 名。2．阅读《赤壁》回答问题。赤壁

折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

由“东风不与周郎便”可以联想到哪些三国故事？并写出两个以上与三国有关的成语或歇后语。3．阅读《过零丁洋》回答问题。过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥拒绝降元，“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出一二个类似的事例吗？

4．阅读《已亥杂诗》回答问题。已亥杂诗

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）诗中“吟鞭东指即天涯”中的“吟鞭”指。“落红不是无情物” 中，作者以 比喻。“化作春泥更护花”一句表达了作者 的思想感情。（2）古诗中写花的名句不少，请写出二句你积累的有关“花”的诗句来。________________________________________________________________ 5．阅读《 山坡羊潼关怀古》回答问题。山坡羊·潼关怀古

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行 处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。这首元曲是怎样做到情景交融、抒兴亡之叹的？

第五篇：专题复习训练 ---文言文

高二 二级部文言文专题训练

一、（9分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成1—4题。

许将，字冲元，福州闽人。举进士第一。欧阳修读其赋，谓曰：“君辞气似沂公①，未可量也。”签书昭庆军判官，秩满②，当试馆③职，辞曰：“起家为官，本代耕尔，愿以守选余日，读所未见书。”宰相善其志，以通判明州。神宗召对，除集贤校理、编修中书条例。自太常丞当转博士，超改右正言；明日，直舍人院；又明日，判流内铨④：皆神宗特命，举朝荣之

契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。”遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。”及肄射，将先破的。契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。归报，神宗善之，以将知审官西院，判尚书兵部。

进翰林学士、权知开封府，为同进所忌。会治太学虞蕃讼，释诸生无罪者，蔡确、舒亶因陷之，逮其父子入御史府，逾月得解，黜知蕲州。

明年，以龙图阁待制起知郓州。上元⑤张灯，吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄皆空。父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。”郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。召为兵部侍郎。

绍圣初，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。”哲宗纳之。

崇宁元年，抚定鄯、廓州。边臣欲举师渡河，朝议难之。将独谓：“兵机不可失，愿从之。”未几，捷书至。将以复河、湟，功转特进。

御史中丞朱谔取将旧谢章表，析文句以为谤，遂以资政殿大学士知河南府。言者不已，降资政殿学士，知颍昌府。政和初，卒，年七十五。谥曰文定。

（选自《宋史 许将列传》）

注释：①沂公：王曾，仁宗景祐间右相。②秩满：官吏任期届满。③试馆：古代科举考试时应试人居住的场所。④流内铨：官职。专管考试选人、判决案例等事。⑤上元：即元宵节。⑥元祐：宋哲宗元祐元年，司马光为相，废王安石新法。后章惇、蔡京为宰相，称司马光等人为“元祐奸党”。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是:

A．皆神宗特命，举朝荣之 荣：赞誉

B．及肄射，将先破的 的：箭靶中心

C．吏籍为盗者系狱 籍：登记

D．边臣欲举师渡河，朝议难之 难：危难

2．下列句子中，全都表现许将为官才能的一组是:

①君辞气似沂公，未可量也②神宗召对，除集贤校理、编修中书条例③是绝其自新之路也④自王沂公后五十六年，始再见狱空耳⑤将虽弗禁，其俗自息⑥发人之墓，非盛德事

A．①③⑤ B．①②⑥ C．③④⑤ D．②④⑥

3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是:

A．许将在昭庆军判官一职任期满后，朝廷准备让他任试馆职，但许将却愿做地方官，并希望能多读书。后来神宗非常赏识他，在三天内把他擢拔数级，B．契丹大举进犯代州，并派遣使者要求宋朝割让代州。而当年应该出使辽国的官员由于惧怕不敢前往，于是许将主动请缨，毅然出使辽国，并圆满完成任务。

C．许将在郓州任职时，反对让为盗者皆尽入狱，并将他们全部释放。此后，民无人犯法，就连喜欢聚众谤言朝政的士人，也不再非议朝政。

D．御史中丞朱谔用许将过去章表中一些语句，据此诬许将诽谤朝政。徽宗将许将贬为河南知府，朱谔又进谗言，许将又被免除资政殿大学士，任颖昌知府。4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)会治太学虞蕃讼，释诸生无罪者，蔡确、舒亶因陷之。（5分）

(2)章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。（5分）

二、阅读下面的文言文，完成5-8题。

眭夸，一名昶，赵郡高邑人也。祖迈，晋东海王越军谋掾，后没石勒为徐州刺史。父邃，字怀道，慕容宝中书令。夸少有大度，不拘小节，耽志书传，未曾以世务经心。好饮酒，浩然物表。年二十，遭父丧，须鬓致白，每一悲哭，闻者为之流涕。高尚不仕，寄情丘壑。同郡李顺愿与之交，夸拒而不许。邦国少长莫不惮之。少与崔浩为莫逆之交。浩为司徒，奏征为中郎，辞疾不赴。州郡逼遣，不得已，入京都，与浩相见。延留数日，唯饮酒谈叙平生，不及世利。浩每欲论屈之，竟不能发言，其见敬惮如此。浩后遂投诏书于夸怀，亦不开口。夸曰：“桃简，卿已为司徒，何足以此劳国士也？吾便于此将别。”桃简，浩小名。浩虑夸即还。时乘一骡，更无兼骑，乃以夸骡内之厩中，冀相维絷。夸遂托乡人输租者，谬为御车，乃得出关。浩知而叹曰：“眭夸独行士，本不应以小职辱之，又使其人杖策复路，吾当何辞以谢也！”时朝法甚峻，夸既私还，将有私归之咎。浩仍相左右，始得无坐。经年，送夸本骡，兼遗以所乘马，为书谢之。夸更不受其骡马，亦不复书。及浩诛，为之素服，受乡人吊唁，经一时乃止。叹曰：“崔公既死，谁能更容眭夸！”妇父巨鹿魏攀，当时名达之士，未尝备婿之礼，情同朋好。或人谓夸曰：“吾闻有大才者必居贵仕，子何独在桑梓乎？”遂著《知命论》以释之。及卒，葬日赴会者如市。无子。

（选自《北史 列传第七十八》）

5．下列句子中加点词语的解释，不正确的一组是

A．夸少有大度 大度：大的气度 未曾以世务经心 经心：放在心上

B．寄情丘壑 丘壑：山水 不及世利 不及：不谈及

C．谬为御车 御车：皇帝的车马 亦不复书 复书：回信

D．为之素服 素服：（穿）丧服 子何独在桑梓乎 桑梓：家乡 6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是

A．①夸拒而不许 ②惑而不从师

B．①其见敬惮如此 ②其皆出于此乎

C．①浩后遂投诏书于夸怀 ②于其身也，则耻焉

D．①冀相维絷 ②好自相扶将

7．下列对原文有关内容的叙述和概括，不正确的一项是

A．眭夸的人品让许多人都对他表示敬畏，连他的好友崔浩在他面前都不敢轻易提起让他做官的事情。

B．崔浩想通过将眭夸的骡子扣留下来，使眭夸回不了家，以此拖延时间将眭夸留在朝廷，但结果却令他失望。

C．如果没有崔浩帮助开脱说情，崔浩本人很可能因为拒绝出任朝廷官职一事而受到朝廷的处罚。

D．眭夸认为官场险恶，厌恶官场。邀请他去做官的好友崔浩最后被诛杀，就证明了眭夸拒官富有远见。

8．把本卷文言文材料中的画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）夸遂托乡人输租者，谬为御车，乃得出关。（3分）

（2）浩仍相左右，始得无坐。（3分）

（3）妇父巨鹿魏攀，当时名达之士，未尝备婿之礼，情同朋好。（4分）

三、（9分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成9-12题。

毛玠字孝先，陈留平丘人也。少为县吏，以清公称。将避乱荆州，未至，闻刘表政令不明，遂往鲁阳。太祖临兗州，辟为治中从事。玠语太祖曰：“今天下分崩，国主迁移，生民废业，饥馑流亡，公家无经岁之储，百姓无安固之志，难以持久。今袁绍、刘表，虽士民众强，皆无经远之虑，未有树基建本者也。夫兵义者胜，守位以财，宜奉天子以令不臣，脩耕植，畜军资，如此则霸王之业可成也。”太祖敬纳其言，转幕府功曹。

典选太祖为司空丞相，玠尝为东曹掾，与崔琰并典选举。其所举用，皆清正之士，虽於时有盛名而行不由本者，终莫得进。务以俭率人，由是天下之士莫不以廉节自励，虽贵宠之臣，舆服不敢过度。太祖叹曰：“用人如此，使天下人自治，吾复何为哉！”文帝为五官将，亲自诣玠，属所亲眷。玠答曰：“老臣以能守职，幸得免戾，今所说人非迁次，是以不敢奉命。”大军还鄴，议所并省。玠请谒不行，时人惮之，咸欲省东曹。乃共白曰：“旧西曹为上，东曹为次，宜省东曹。”太祖知其情，令曰：“日出於东，月盛于东，凡人言方，亦复先东，何以省东曹？”遂省西曹。

初，太祖平柳城，班所获器物，特以素屏风素冯几赐玠，曰：“君有古人之风，故赐君古人之服。”玠居显位，常布衣蔬食，抚育孤兄子甚笃，赏赐以振施贫族，家无所余。迁右军师。魏国初建，为尚书仆射，复典选举。时太子未定，而临菑侯植有宠，玠密谏曰：“近者袁绍以嫡庶不分，覆宗灭国。废立大事，非所宜闻。”后群僚会，玠起更衣，太祖目指曰：“此古所谓国之司直，我之周昌也。”

（选自〈三国志 魏书〉，略有改动）

9．对下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是

A．如此则霸王之业可成也 于其身也，则耻师焉，惑矣

B．日出于东，月盛于东 使负栋之柱多于南亩之农夫

C．乃共白曰 而陋者乃以斧斤考击而求之

D．近者袁绍以嫡庶不分，覆宗灭国 且以一璧之故逆强秦之欢，不可

10．下列句子分为四组，全部直接表示毛玠“清廉正直，奉公执法”的一组是

①闻刘表政令不明，遂往鲁阳 ②天下之士莫不以廉节自励 ③今所说人非迁次，是以不敢奉命 ④时人惮之，咸欲省东曹 ⑤赏赐以振施贫族，家无所余 ⑥此古所谓国之司直，我之周昌也

A．①③④ B．①③⑤ C．②④⑥ D．②③⑤

11．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是

A．毛玠曾经劝太祖搞好农耕，积蓄军资，做长远打算。太祖采纳了他的意见，转任他为将军府中的功曹。

B．商议合并减少官署时，官员找借口要裁减东曹，实际上是不让毛玠做东曹，而太祖信任他，下令裁判西曹。

C．太祖平定柳城，特意将缴获的素屏风和素冯几赐给毛玠，称赞他有古人的作风。魏国建立不久，又称赞他是一个正直的人。

D．魏国建立之初，毛玠做尚书仆射，又掌管选举。他劝太祖要吸取袁绍的教训，做好立太子这件大事，并且建议废掉曹丕，立曹植为太子。

12.把第Ⅰ卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

①务以俭率人，由是天下之士莫不以廉节自励，虽贵宠之臣，舆服不敢过度。

②玠居显位，常布衣蔬食，抚育孤兄子甚笃，赏赐以振施贫族，家无所余。

四、（9分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成13～16题。

张养浩字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章②不忽木，大奇之，辟为礼部令史，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾也。”及为丞相椽，选授堂邑县尹。人言官舍不利，居无免者，竟居之。首毁淫祠③三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。

天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复祷于社坛，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。

到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得痰不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。

（《元史·列传六十二·张养浩传》）【注】①楮(chǔ)币：元代发行的一种纸币。②平章：元代官职，职权类似宰相。③淫祠：在正神(谷神、土神等)以外滥设的神祠，如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。

13．对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（3分）

（）

A.游京师，献书于平章不忽木

游：游学

B.因上章请行纳粟补官之令

纳：上交

C.民持钞出籴，稍昏即不用

昏：模糊不清

D.夜则闭户，张灯窃读

窃：盗窃

14． 下列句子分别编为四组，全部表现张养浩“为官能为民着想”的一组是（3分）

（）

①遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之②人言官舍不利，居无免者，竟居之③彼皆

良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳④去官十年，犹为立碑颂德 ⑤悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏

⑥夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠

A.①③④

B.③⑤⑥

C.②④⑤

D.①②⑥ 15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

(3分)

（）A.张养浩从小就讲道义，不忽木来看望他，他和家人恭敬地迎接；做县尹时，官舍不好也不计较；对做过盗贼的人和李虎这样的暴戾之人都能用宽容去感化他们。

B.张养浩把钱财看得很淡，做御史台时两袖清风；调任陕西时，把家里的所有东西都送给了乡里贫困的人；还常拿自己的钱赈济百姓。

C.张养浩往陕西赴任的途中，到华山祷雨，结果“一雨二日”，到官后又求雨，结果大雨如注。这些事虽带有迷信色彩，但可见他心里装着老百姓。

D.张养浩为官清廉，心系百姓，也赢得了老百姓的拥戴，他调离堂邑十年之后，当地群众仍为他竖碑颂德；他去世以后，百姓悲哀得如失去父母。

16．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。

（2）到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。

五、（9分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成17——20题。

王导，字茂弘，光禄大夫览之孙也。父裁，镇军司马。导少有风鉴，识量清远。年十四，陈留高士张公见而奇之，谓其从兄敦曰：“此儿容貌志气，将相之器也。”初袭祖爵。司空刘寻引为东阁祭酒，迁秘书郎、太子舍人，尚书郎，并不行。后参东海王越军事。时元帝为琅琊王，与导素相亲善。导知天下已乱，遂倾心推奉，潜有兴复之志。帝亦雅相器重，契同友执。帝之在洛阳也，导每劝令之国。会帝出镇下邳，请导为安东司马。军谋密策，知无不为。及徙镇建康，吴人不附。居月余，士庶莫有至者，导患之。会敦来朝，导谓之曰：“琅邪王仁德虽厚，而名论犹轻。兄威风已振，宜有以匡济者。”会三月上巳，帝亲现禊，乘肩舆，具威仪。敦、导及诸名胜皆骑从。吴人纪瞻、顾荣，皆江南之望，窃觇之，见其如此，咸惊惧，乃相率拜于道左。导因讲计曰：“古之王者，莫不宾礼故老，存问风俗，虚己倾心，以招俊义。况天下丧乱，九州分裂，大业草创，急于得人者乎！顾荣、贺循，此土之望，未若引之以结人心。二子既至，则无不来矣。”帝乃使导躬造循、荣，二人皆应命而至。由是吴会风靡，百姓归心焉。自此之后，渐相崇奉，君臣之礼始定.晋国既建，以导为丞相军谘祭酒。桓彝初过江，见朝廷微弱，谓周顗曰：“我以中州多故，来此欲求全活，而寡弱如此，将何以济！”忧惧不乐。往见导，极谈世事，还，谓顗曰：“向见管夷吾，无复忧矣。”过江人士，每至暇日，相要出新亭饮宴。周顗中坐而叹曰：“风景不

殊，举目有江河之异。”皆相视流涕。惟导愀然变色曰：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对泣邪！”众收泪而谢之。俄拜右将军、扬州刺史、监江南诸军事，迁骠骑将军，加散骑常侍、都督中外诸军、领中书监、录尚书事、假节，刺史如故。导以敦统六州，固辞中外都督。后坐事除节。

（《晋书 王导传》卷六五）

[注]①晋元帝：司马睿，公元317年他得到晋悯帝被俘的消息后，先自称晋王，第二年改称皇帝。东晋王朝从此建立。选文记载他称帝前初到江东的情况。②吴会：地名。

17.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

A.契同友执 契：投合，交往融洽

B.初袭祖爵 袭：继承

C.众收泪而谢之 谢：感谢

D.皆江南之望 望：有声望的人

18.下面句子中，全都表明王导有见识的一组是

①顾荣、贺循，此土之望，未若引之以结人心。②及徙镇建康，吴人不附。③琅邪王仁德虽厚，而名论犹轻。兄威风已振，宜有以匡济者。④后参东海王越军事。⑤导知天下已乱，遂倾心推奉，潜有兴复之志。⑥帝亦雅相器重，契同友执。

A．①④⑥ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②④⑥

19.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是

A.陈留名士张公看到十四岁的王导后，便对王导的堂兄王敦说，这个孩子是个做将相的人才。

B.王导不愧是一代名臣，他对司马睿提出了要尊先贤、问风俗、重谦虚、招俊杰、得民心。这是稳定时局、开创大业的法宝。

C.江东士族起初看不起司马睿，态度非常冷淡，后来在上巳节看到他亲观祭祀时，那隆重的仪仗，威整的行列，都惊惧不已，于是纷纷前来投靠。

D.桓彝初到江南，对振兴晋室感到无望，但经过与王导的一番谈话后，又充满了信心，并对王导大加褒扬，称他为管夷吾。

20．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分，每题3分）

（1）古之王者，莫不宾礼故老。

（2）况天下丧乱，九州分裂，大业草创，急于得人者乎！

（3）当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对泣邪！

参考答案

一、1．D（难：认为困难。例：（1）.今不行礼于卫,而藩其君舍以难之。--《左传》。（2）.是以圣人犹难之。--《道德经》。A.赞誉。B.例：有的放矢。C.例：籍吏民，封府库，而待将军。--《鸿门宴》）2．C（①⑥有误）

3.B（不是“主动请缨”，而是奉诏使辽）

4．(1)适逢审理太学生虞蕃诉讼一案，（许将）释放了一些无罪的太学生，蔡确舒亶借机陷害许将。（“治”1分，“释诸生无罪者”倒装句1分，“因”1分，句意通顺2分）（2）章惇与蔡卞（蔡京之弟）一起肆意虚构罪名，降职流放元祐党诸臣，并上奏要掘元祐党首司马光坟墓。（“肆罗织”1分；“贬谪”1分，”奏发”1分,其余2分）

许将，字冲元，于仁宗嘉祐八年（1063年）中状元。欧阳修读其赋时说：“君辞气似沂公（王曾，仁宗景祐间右相），未可量也。”任命他为昭庆军判官。任期满后，宋朝廷准备让他任试馆职。（得馆职是当时仕途青云直上的龙门，也是许多以荫入仕的人梦寐以求的。）许将却认为：“起家为官，本代耕，愿出为地方官，读所未见书。”宰相对他的读书志向很赞赏，让他任明州通判。（宋神宗听说这个状元爱读书），神宗便召他进宫（谈话）。神宗（很赞赏他的才能），任命为集贤院校理。由太常寺本当转任博士，但神宗又破格提拔他为右正言，第二天入值舍人院，第三天判流内铨。这是神宗使用的特别任命，举朝上下都赞誉许将的才能。

契丹以20万兵力压代州境（大举进犯代州），并派使者前来要求宋朝割让代州。（过去契丹与宋朝定期在代州谈判），这次原定的宋朝使者不敢去（而轮到当年出使辽国的官员惧不敢行），朝廷因而改派许将去。许将对神宗说：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知，万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。”许将行前到枢密院认真地查阅了有关代州的一切档案，作了充分准备。许将来到代州境时，契丹人爬满房上观看并喊叫：“看南朝状元。”当许将与契丹人进行肄射时，许将先射中。契丹使者萧禧在宾馆以礼迎接，谈判时，萧禧果然提起代州事，许将随问随答，不失国体。回来后把情况报告神宗，神宗对许将大加赞赏，先后任许将为知审官西院，尚书兵部。

又进翰林学士，权知开封府，（神宗对许将的重用）引起朝臣的忌妒。在审太学生虞蕃讼学官一案时，他（反对牵连太广而）释放了一些无罪的太学生，蔡确舒亶借机陷害许将，把他们父子都抓进了御史府，一个多月才放出来，许将被降职任蕲州知州。

第二年，以龙图阁待制到郓州任职，元宵节那天，一些官吏登记为盗者并使之皆尽入狱，监狱人满。许将说：“这是绝其自新之路也。”于是全部释放。此后，民无一日犯法，牢狱空无一人。父老叹曰：“这是建狱56年来第一次空牢也。”郓州曾有一帮士人喜好聚众谤言朝政，许将虽然没有制止，至此也消失了。许将被召为兵部侍郎。

绍圣初年，许将任吏部尚书。（当时）奸臣章惇为相，与蔡卞（蔡京之弟）罗织元祐诸臣

罪名，并上奏要掘元祐党首司马光墓。哲宗问许将该怎么做。许将说：“发人之墓，非盛德事。”哲宗采纳了他的建议。

崇宁元年，鄯、廓州抚定。当时边将要求兴师渡河西攻，朝中大臣议论，皆有惧色，独许将说：“兵机不可失，宜速进军。我愿意跟随大军出征。”不久，很快传来捷报。许将因收复了河、湟，因此加“特进”（宋朝的最高荣誉奖励）。

（哲宗死后，徽宗即位，一些奸臣密谋要贬许将）。御史中丞朱谔找到许将过去章表中某些语句，诬为诽谤朝政。徽宗将其贬为保留资政殿大学士到河南任知府，朱谔又进谗言，徽宗又免除资政殿大学士，到颖昌任知府，后来又迁任大名知府。政和初年，卒，享年75岁。谥文定。

二、5．C【御车：驾车（的车夫）。】

6．D 【A，①连词，表示顺承关系；②连词，表示转折关系。B，①代词，他；②副词表示推测语气。C，①介词，到；②介词，对于。D①副词，指代动作的一方，这里指代第三人称；②副词，指代动作的一方，这里指代第三人称。】

7．D【“认为官场险恶”．“眭夸拒官富有远见”在原文中缺乏依据。】

8．（1）眭夸就借口（1分）说自己是运送租粮的乡下人，假装成赶车的车夫，才（1分）得以走出关卡。

（2）崔浩便为他开脱说情（1分），眭夸才得以免受罪罚（1分）。

（3）眭夸的岳父（或“夫人的父亲”）巨鹿人魏攀，是当时显达之士。（判断句1分）眭夸（主语补充正确1分）对他不曾用女婿的礼节，两人的感情如同朋友（本句句意1分）。

附参考译文：

眭夸，又名眭昶，赵郡高邑县的人，祖父眭迈。晋时东海王越军的参谋，后来投奔石勒在徐州当刺史。父眭邃，字怀道，在慕容宝当政时作中书令。眭夸少年时气度不凡，不拘小节，爱好读书，不曾把世务放在心上，好饮酒，仪表堂堂。二十岁时逢上父亲去世，眭夸胡须和头发都变白了，每一个听到他悲哭的人都替他流泪，品性高尚，无意官场，在山水间托寄感情。同郡李顺愿与他交往，眭夸拒绝了，当地的少年长者没有不敬畏他的。

眭夸少年时与崔浩为莫逆之交，崔浩作官到司徒时，向皇帝推荐眭夸作中郎，眭夸坚决辞去不上任。州里郡里的官员逼着他去作官，不得已来到京都。与崔浩见了面，崔浩邀请他住几天，眭夸与崔浩在一起只饮酒谈论平生，不谈及世利。崔浩每次想开口说服他，但没有说话的机会。崔浩怕眭夸也是这样。崔浩后来就把任命诏书放到眭夸怀里，依旧不开口。眭夸说：“桃简，你已作官到司徒，足以此报国成名了。我便到此与你分别。”桃简是崔浩的小名。崔浩考虑到眭夸要回去，当时来时乘一骡子，再没其他坐骑，于是就把眭夸的骡子藏在马圈里，希望以此来留下眭夸。眭夸于是托附乡人运输的人假为御车，才得以逃出关境，崔浩知道后感叹：“睦夸独来独往的人，本不应用这么小的职位辱没他，又让他用计回去，我怎么才能向他道歉。”当时国法甚严，眭夸已经私自回去，将犯私逃之罪。崔浩于是向左右求助

开释，眭夸才无罪。过了一年，送眭夸自己的骡子，同时把自己乘的马也送给他，还写了一封信表示歉意，眭夸却不接受他的马，也不回信。等到崔浩被杀，眭夸替他服丧，接受乡人的吊唁，过了一阵子才停止，并叹气：“崔浩已死，谁还能比他更容得下我眭夸的。”于是写了《朋友篇》，言词礼仪也被当时人所称赞。岳父钜鹿人魏攀，是当时有名的人，未曾与他行翁婿之礼，关系相当于好朋友。有人对眭夸说；“我听说很有才能的人必当贵官，你为何独在没路”于是，眭夸作《知命论》以解释。眭夸活到75岁死去，埋葬之日，去参加他的吊悼会的人山人海。他没有儿子。

三、（9分，每小题3分）

9．D（均为介词，因为。A分别为：副词，就；连词，却，表转折。B分别为：介词，从；介词，比。C分别为：副词，于是，就；副词，竟）

10．B（②说的是“天下士”，④说的是“时人”，⑥说的是太祖对毛玠的赞誉，均只能间接表明毛玠“清廉正直，奉公执法”）

11．D（“建议废掉曹丕，立曹植为太子”错，原文无此信息）

12．（10分）

（1）（5分）他致力于以俭朴作为他人的表率，因此全国的士人无不以廉洁勉励自己，即使显贵得宠的臣僚，服饰器物也不敢违反法度。（译出大意，2分。“务”“率”“过度”译正确一处，1分）

（2）（5分）毛玠身居显要的位置，却常身穿布衣，吃普通菜饭，抚养教育哥哥的遗子非常周到，所得的赏赐也大多赈济施舍给贫困的人家，自己的家中没有什么剩余。（译出大意，2分。“布衣蔬食”“笃”“振施”译正确一处，1分）

毛玠字孝先，陈留平丘人。早年在县中为吏，以清廉公正著称。将要到荆州避战乱，还未到达，听说刘表政策法令不明，于是前往鲁阳。魏太祖曹操占领兖州，征召他为治中从事。毛玠对曹操说：“如今国家分崩离析，国君四处迁移，百姓的生产废弃，因饥饿而四处流亡，官府连一年的储蓄都没有，百姓没有安心定居的念头，国家在这种形势下是难以持久的。现今袁绍、刘表，虽然手下士人、百姓众多强大，但都没有长远的打算，不是建立基业的人。用兵以遵守礼义者胜，保住地位必须依靠财力，您应该尊奉天子而向不守臣道的人发号施令，整顿农业耕作，储备军用物资，这样，霸王的业绩就可以成功了。”曹操敬佩地采纳了他的建议，转调他为自己官府的功曹。

曹操担任司空丞相，毛玠曾任东曹掾，与崔琰共同负责选拔官吏。他所举荐任用的人，都是清廉正直的士人，有些人在当时虽有名望，但行为不正派，结果也不能被他选用。他特别以俭朴作为他人表率，因此全国的士人无不以廉洁勉励自己，即使显贵得宠的臣僚，服饰器物也不敢违反法度。曹操赞叹说：“这样任用人才，使天下的人自己监督自己，我还再费什么心思呢！”曹丕担任五官中郎将，亲自拜访毛玠，托他照顾自己的亲属。毛玠回答说：“老臣因为能够尽忠职守，所以有幸没有获罪，您现在所说的人不应升迁，所以我不敢遵命。”大

军回到邺城，讨论合并官署。毛玠请求不要推行，当时人们很忌惮他，都想撤销东曹。于是一起对曹操说：“先前西曹为上，东曹为次，应该减省东曹。”曹操知道他们的想法，因而下令说：“太阳从东方升起，月亮最圆的时候也在东边，人们谈到方位时，也先说东方，为什么要撤销东曹？”因此把西曹撤销了。

当初，曹操平定了柳城，分赏所获得的器物，特别拿素屏风和素凭几赏赐给毛玠，说：“你有古人的风范，所以赐给你古人所用的器物。”毛玠身居显要的地位，却常身穿布衣，吃普通菜饭，抚养教育哥哥的遗子非常周到，所得的赏赐也大多赈济施舍给贫困的人家，自己的家中没有什么剩余。迁升为右军师。魏国刚刚建立时，他任尚书仆射，仍然主持选拔任用官吏。当时还没有最后确定谁为太子，临淄侯曹植受到曹操宠爱，毛玠秘密劝谏曹操说：“近世袁绍因为不区分嫡子庶子，所以国破家亡。废立太子是大事，我不愿听到有这样的事。”后来群臣聚会讨论，毛玠起身更换衣服，曹操看着他说：“他就是古人所说的国家的司直，我的周昌。”

四、【答案】

13．D 14．B 15．A 16（1）答案：张养浩接到任命后，立即把自己家里的财产都分给村里的穷人，自己便登上车子向陕西进发，碰到饥饿的灾民就赈济他们，看到饿死的灾民就埋葬他们。

（2）答案：张养浩到陕西做官四个月，从来没有回到自己家里住过，一直住在官府，晚上便向上天祈祷，白天就出外救济灾民，一天到晚没有丝毫的懈怠。【解析】

13．本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考核。答本题时可假设这些重点实词的意义都是对的，一一代入原句，窃应译为偷偷地。14．本题考查筛选文章信息的能力。能力层级为C级。解答此题，一要读懂文意，结合

文意判断，二要用排除法，排除干扰项，①表现他少年时的高尚品德，②表现他对生活条件不计较，④表现百姓对他的铭记感恩。

15．本题考查归纳内容要点、概括中心意思。解题时仔细阅读原文并把选项内容与原文进行比对“四顾壁立”是指他家贫如洗，没有多余的财产；对李虎这样的为害百姓的土匪头子依法惩办，并不宽容；文中无“家人恭敬地迎接”意。

16、本题考查理解并翻译文言句式的能力。文言文“六字翻译法”：留、替、补、删、移、猜。“留”，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；关键词为：（1）既译为既然，也就是已经的意思。译时可不必直译。就本意为接近，接近道路，所以可意译为上道。赈即赈济灾民。（2）四月指四个月，此处省略了量词。夜名词做状语，意为晚上。怠译为懈怠。翻译好了关键点，句意要通畅，因其在整翻译中占到了2分。

张养浩，字希孟，济南人。张养浩从小就有德行和节义。有一次他出门，碰到一个人，那人把钞票遗失在路上，当张养浩发现的时候，那个人已经走了，张养浩就追上去把钱还给他。年仅十岁，就一天到晚不停地读书，父母担心他过于用功而制止他读书，他就白天默默地背诵，到了夜晚就关上房门，点上灯，偷偷地读书。山东按察使焦遂听说这个情况，就推荐张养浩做东平县学正。后来，张养浩游学京师，把自己写的文章献给宰相不忽木，不忽木大为称奇，因此任命他为礼部令史，并推荐他进入御史台。一天张养浩生病了，不忽木亲自到他家里探问，当看到张养浩家里四壁空空，什么也没有时，感慨叹息说：“张养浩这种人才是真正的监察御史的好材料啊!”后来他做了宰相的属官，又被选授为堂邑县尹。人们传说堂邑县县官住的房子不吉利，住进去的人没有一个能免除灾难的，但是张养浩还是住了进去。张养浩带头捣毁了滥设的神祠三十多所，免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审

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