第一篇：文言文精细阅读之《细柳营》
文言文精细阅读之《细柳营》
一、课文原文内容
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门，壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖，曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此真将军矣。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。译文：
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸水之上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴的侵略。
皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，一直骑马进去了，将领们用下马的礼节来欢迎欢送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿着节牌通告了将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见（皇上）。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
出了营门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。以前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
二、文学常识
1、本文选自《史记》，本文的作者是西汉（朝代）的司马迁，字子长，夏阳人，西汉著名史学家、文学家、思想家。《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2、关于司马迁
3、关于《史记》
三、字音
棘（）彀（）弩（）诏（）辔（）揖（）胄（）曩（）虏（）嗟（）
四、通假字
1、改容式车 式，车前的横木，现在写作“轼”。
2、将士吏被甲 被，穿，同“披”。
3、可得而犯邪 邪，同“耶”，表疑问语气，吗。
五、古今异义词
1、居无何 居：古义－过了（一般表示时间的延续）；今义－居住
2、持节诏将军 节：古义－符节，古代使臣用来做凭证的东西。今义－节制、节约
3、请以军礼见 请：古义－请允许我 今义－希望对方做某事
4、壁门士吏 壁：古义－营垒。今义－常用于“墙”或“像墙那样直立的山石”。
5、使人称谢 谢：古义－告知（告罪，道歉）今义－感谢。
六、词类活用
1、军霸上 军：名词用作动词，驻军。
2、持节诏将军 诏：名词用作动词，下诏 七、一词多义
1、军：军霸上－驻军；上自劳军－军队；请以军礼见－军人；细柳军－军营
2、持：持满－拉开；持节诏将军－拿着
3、为：以河内守亚夫为将军－做；天子为动－被
4、上乃使使持节诏将军 使（1）－派；使（2）－使臣
5、乃 上乃使使持节诏将军－就，于是 亚夫乃传言开壁门－才
八、重点词语解释
①军细柳，以备胡
军：驻军 ②上自劳军
劳：慰问，犒劳
③于是上乃使使持节诏将军
使：命令，派遣； 使：使臣，使者 ④将军约，军中不得驱驰 约：规定
⑤介胄之士不拜，请以军礼见 胄：头盔 ⑥居无何：过了不久
⑦上乃使使持节诏将军：使－使者、使臣；节－符节，古代使臣用来做凭证的东西。
11介胄之士 介－铠甲 骨－头盔 ⑧传言开壁门 壁－营垒 ⑨将军约 约－规定 ⑩揖－双手抱拳行礼。○
九、特殊句式
十、朗读节奏
1、其将固可袭而虏也
2、以河内守亚夫为将军
3、文帝之后六年
4、军士吏被甲
5、于是上乃使使持节诏将军。
十一、理解性默写
十二、重点语句翻译
① 将军约，军中不得驱驰。将军有规定，军营内不准骑马奔跑。② 天子为动，改容式车。
天子被感动了，改变了神情，在车上俯身扶着身前的横木（表示尊敬）。
③介胄之士不拜，请以军礼见。穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。
十三、课文内容理解
1、本文的中心及段落大意。
***中心：本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。段落大意：
第一段点明背景；第二段运用对比和衬托的方法，集中表现周亚夫的性格特点；第三段借文帝之口将霸上及棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
2、文中将细枊军与霸上、棘门军加以对比，刻划了周亚夫善于治军的形象，请指出三处对比，并加以分析。***一是文帝到前两处军营时长驱直入；而在细柳营却两次不得入，直到天子诏书，才进去，这突出了细柳军军纪严明；二是天子在前两个军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驰入”，“按辔徐行”，这表现了周亚夫治军有方，令行禁止；三是天子到前两次军营时，“将以下骑送迎，讨好文帝，而周亚夫却“持兵揖，曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。”这突出了周亚夫恪尽职守，刚正不阿的性格。
十四、开放性试题
3、简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。
***亚夫治军严肃，军令威严，军纪严明，不媚上，因此汉文帝称赞他是“真将军”。
4、根据要求，写出答案（1）“天子先驱”被阻的心理活动 ***周亚夫好大胆，竟敢如此放肆！（2）“既出军门”“群臣”的心理活动 ***这个周夫如此狂妄，皇上竟表扬他！
5、简要概括周亚夫治军的特点。***戒备森严，军纪严明，军令畅达。
6、点明故事背景的句子。***匈奴大入边
7、文帝到霸上和棘门军的情况。***直驰入，将以下骑送迎；若儿戏耳
8、描写细柳军常备不懈，严阵以待的句子。***军士吏被甲，彀弓弩，持满。
9、相对文帝在霸上及棘门军进入军营的情况，在细柳军的情况如何？ *天子先驱至，不得入；上至，又不得入。
10、表现周亚夫治军有方，令行禁止的句子。*壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
11、写出两个侧面写周亚夫的句子，并说说这样写有什么好处。*①壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不和驱驰。”于是天子乃按辔徐行。②上改容式车，使人称谢。使周亚夫“真将军”的性格鲜明突出。
12、本文的主人公是周亚夫，开篇为什么不直入正题，而要介绍其他几人的驻军情况。
*把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。为后面写文帝在细柳军营遇到的情况作铺垫，并由此引出多处对比。突出周亚夫细柳军军纪严明，侧面烘托周亚夫这一人物形象。
13、文中刻画人物周亚夫怎样的方法？表现了人物怎样的性格？
*运用了对比、烘托、正面、侧面相结合的手法，表现了他治军严格，恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
14、简单对文帝这一形象品评几句？
*文帝勤于政事，开明、明辨是非，是一位明君。
十四、拓展
15、默写王维《观猎》，理解其引用“细柳营”的原因。
*风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这里的“细柳营”已经成为后人诗文中形容军中常备不懈，军纪森严的常用典故。
16、谈谈周亚夫精神的现实意义。
*围绕敬业精神、恪尽职守、敬业乐业、将自己的奋斗与国家和民族的前例命运联系在一起作答。
17、相似人物及事迹：
*领导干部-孔繁森、郑培民、谷文昌，平民-李素丽、张秉贵、徐虎等。
第二篇：《细柳营》读后感
才能镇守边疆，保卫国家！通过与刘礼，徐厉的比较，衬托出周亚夫是一位真将军，他刚正不阿，纪律严明，《细柳营》读后感。也是因为有像汉文帝这样的皇帝，周亚夫这样的人才才能被人用啊！
这是怎样的一个时代，明君贤臣能如此相得！周亚夫，太尉周勃之子，在天子面前从容不迫，执军中之礼，行军中法度，军纪森然，真将军也。文帝刘恒在细柳营看到了异于其他的一幕，心中或许和我一样有了这种莫名的感动，在匈奴逼近时，我大汉还是有真正威武雄壮之师，有真将军。从细柳营，刘恒获得了真正的安全感，丝毫也没有天子威仪被冒犯的感觉，真明君也，读后感《《细柳营》读后感》。
为下属者要坚持自己的原则，不要为上位者轻易放弃自己的坚持；为领导者要懂得欣赏这种坚持，往往这种坚持才是通往成功之路的本源。
第三篇：21《细柳营》
21《细柳营》
教学目标：
1、引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。
2、指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。
3、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。教学重点：
1、借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。
2、学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。
3、学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。
教学难点：
1、学习和积累文言常用实词。
2、学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。
教学课时：二课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课
周亚夫是汉代开国功臣周勃之子，周勃死后由其长子周胜之袭封爵。后来周胜之因犯罪，汉文帝才选周勃诸子中的贤者，当时担任河内守的周亚夫作为爵位继承人。文帝后元六年（前158），匈奴入侵，亚夫奉命领军防守长安，驻军细柳，其实这次匈奴入侵，历时不过一个月，因汉军戒备森严，以匈奴兵退却而结束。《细柳营》这篇课文就讲了周亚夫是如何治军的。
二、解题、背景资料介绍
1、题目解说
本文选自《史记•绛（jiàng）侯周勃世家》，题目是编者加的。细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。
2、作者简介
司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家、文学家和思想家。（前104），司马迁开始写作《史记》。正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前98），司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令，这是由宦官担 任的掌管文书机要的官，他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，但他忍辱含垢，继续编写《史记》，终于在征和二年（前91）完成了这部巨著。
3、作品介绍
《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价
三、初读课文，整体感知
1、注音
祝兹zī侯
棘jí门
彀gîu
弓弩nǔ
按辔pèi徐行
诏zhào
揖yī
胄zhîu
轼shì
曩nǎng2、重点字词解释
文帝：汉高祖刘邦之子刘恒 匈奴：我国古代北方的游牧民族。
乃以宗正刘礼为将军（以：任命）霸上：古地名，因地处霸水西高原上得名，在今陕西西安市东。
祝兹侯：封号。
棘门：原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。
河内：郡名，今河南北
部地区。
之：到、往 被：同“披“ 使：派 传言（传令）壁门士吏谓从属车骑（谓：对„„说；从属：随从 车骑：车队。）
按辔徐行（按住缰绳慢慢前行）使人称谢（使：命令，派遣；谢：宣告，告知）敬劳将军（敬，表敬重）成礼而去（礼仪完毕即离去）既出军门（既：„„之后；）
3、老师范读全文。
4、学生自读，同桌间互相矫正读音。
5、齐读全文。
四、翻译课文
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。
皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉得如满月一般,戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好按住缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。皇上被感动了，脸上的神情改变了，俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而被俘虏的，至於周亚夫，岂能被侵犯？”长时间对周亚夫赞叹不已。
五、分清课文的内容层次：
1、课文讲了一个什么故事？概述故事情节。
文章主旨 ：文章通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严谨，忠于职守的“真将军”的性格特点。
2、文章结构
一（1）先点明背景，交代因边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。
二（2）中心段，周亚夫在细柳营严格治军，集中地表现周亚夫的性格。
分为三个层次：
第一层从“上自劳军”到“天子先驱至，不得入”，写细柳营军容严整，常备不懈。第二层从“先驱曰：‘天子且至’”到“于是天子乃按辔徐行”，写细柳营军纪严明，连天子也不例外。
第三层从‘至营，将军亚夫„„“到”成礼而去“，写细柳营军礼严谨，一丝不苟。三（3）借文帝之口，赞扬周亚夫治军严格的“真将军”的风范。
六、课堂练习：完成课后练习三
1、文帝之后六年，匈奴大入边。
大：大规模，大举。
2、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓管，持满。
锐：锋利，课文里是“使„„锋利”的意思。
3、天子为动，改容式车，使人称谢。
改容：改变神情。
4、其将固可袭而虏也。
虏：俘虏。
第二课时
一、复习巩固
1、考查文学常识。
2、考查重点字词。
二、整体把握课文
1、课文开头说“文帝之后六年，匈奴大入边”，提问：“大”字在句中强调了怎样的意思？（匈奴大肆入侵，烧杀劫掠，无恶不作，形势紧张。于是，汉文帝调兵遣将，委派刘礼、徐厉和周亚夫到霸上、棘门和细柳驻扎，“以备胡”。）
2、这段里的两个分号一个冒号有什么作用？
（两个分号说明三位将军各自独立，是平行的关系，一个冒号，说明三位将军守边的目的都一样，即是为了防备匈奴的入侵。）
3、皇上派遣三位将军去守边，目的就是为了防备匈奴入侵，皇帝到部队慰问将士，帝到霸上和棘门的情况如何？帝在细柳营遇到的情况如何？（原文）
（霸上、棘门情况：直车入，将以下骑送迎； 细柳营：军吏被甲，锐兵刃，彀弓弩持满。天子先驱至，不得入，上至，又不得入。）
4、课文为什么要先写帝到霸上和棘门的情况，后写帝在细柳营遇到的情况？这样写有 什么好处？
（先写帝在霸上和棘门遇到的情况，是为写帝在细柳营遇到的情况作铺垫，两种情况进行对比，更加突现了细柳营军纪严明，从而也更加突出周亚夫的忠于守职，刚正不阿的性格特点，更令人敬佩。）
5、在文章的最后，皇上对周亚夫有一句评价，是哪句？他所说的周亚夫的“真”表现在哪些方面？（提示：在课文的对话描写、叙述描写、周亚夫的下属与皇帝的随从的描写中找，原文回答）答案：
（对话描写：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”、“军中不得驱驰”、“介胄之士不拜，请以军礼见。”）
叙述描写 ：“军士吏被甲，锐兵刃，豰弓弩，持满。”、“上至，又不得入。”、“于是天子乃按辔徐行。”、“天子为动，改容式车。”）周亚夫的下属与皇帝的随从的描写：（先驱曰：“天子且至。”、“壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”）
4、如果要你用自己的话概括，怎么概括？ 周亚夫是“真”将军表现在：
从军士戒备、军纪严明、军令畅达以及周亚夫的所言所行可以看出周亚服不愧为“真将军”。
三、讨论：
1、课文重点表现的人物是谁？他具有什么性格特征？为了表现他的性格特征，课文用了正面描写和侧面描写相结合方法来表现，请你找出那些是正面描写？那些是侧面描写？这些方法好不好，为什么？（5分钟后，回答）（周亚夫；
性格特征：治军严整,军纪严明,刚正不阿,恪尽职守,不阿谀奉承,不趋炎附势。
侧面描写：帝在前两位将军遇到的情况，周亚夫军队的军容、汉文帝的变容和赞叹，群臣的惊叹；
正面描写相结合：周亚夫的言行举止（笔墨较少）
正侧面相结合的方法使人物性格特征更加形象突出，通过对比衬托更能突出表现周亚夫 的“真”将军形象。
2、你还认为汉文帝是个怎么样的皇帝？
文帝是一位圣明的君主，他对刘礼、徐厉两位将军在工作上玩忽职守，提出了严厉的批评，而对周亚夫兢兢业业、忠于职守的敬业精神表示赞扬。
勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。
四、掌握知识
1、通假字
军士吏被甲 被通披 改容式车 式通轼 可得而犯邪 邪通耶
2、词类活用
军霸上 军：名词作动词 驻军，驻扎 介胄之士不拜 介胄：名词作动词 穿戴盔甲
锐兵刃 锐：形容词作动词 把„„磨锋利
其将固可袭而虏也 袭:被动用法 被袭击;虏:被动用法 被俘虏
五、讨论探究。
1、“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。你认为是这样的吗？如果是，假如有一天你也像周亚夫那样，成为了国家干部，或者是一名普通的工作人员，那又该怎么样发扬周亚夫的“真”将军精神呢？
（敬业精神、恪尽职守
敬业乐业等等）
2、谈到将军周亚夫，有的同学说：“周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本就行不
通，迟早会被„下岗‟！”也有的同学说：“周亚夫这样做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物？他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗？
当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等，他们的工作岗位就是一道道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守、敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。
这种敬业精神是一种做人做事的境界，是时代所迫切需要的，必须大力提倡。
3、那么，现在，聪明的你，作为一名中学生，在领会到周亚夫的“真”将军精神的同时，我们应该怎么样做好自己呢？
（只有先做好自己，才有可能成为明天的国家干部，或者是其他。）
（遵守学校纪律，严格要求自己，认真热爱学习，尊重老师，孝敬父母，对学习负责，对自己负责，对家长负责，做好每一次作业，上好每一节课，健康快乐的学习，不断进步，不虚度青春，对自己的青春负责，就是学生的首要任务和职责。是班干部的更要认真负责，锻炼自己，促进学习等等）
六、板书设计
细柳营—— 司马迁 对比
霸上、棘门————————细柳
文帝巡视：（上）“直驰入” 军士整装，严阵以待
两次“不得入”
“军中不得驱驰”
“将以下骑送迎”
“请以军礼见”
文帝评价：“若儿戏耳”
“真将军也”
第四篇：初中文言文《细柳营》阅读练习(附答案)
一、填空。
1.本文选自《》，作者是（），字（），（）时代人，伟大的（）家，（）家。
2.《史记》是我国第一部（）体史书，原名（）或（），东汉末年才改称今名，是一部究天人之际，（），（）的伟大著作，鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是（），对《史记》在史学上的地位给与极高的评价。《史记》包括（）本纪，（）表，（）书，（）世家，（）列传，共130篇，52万多字。
3.课文通过汉文帝巡视，慰劳（细柳营）的场面，表现了周亚夫（治军严整）、（忠于职守）的真将军的特点。
二、给加点字注音。
军棘门彀弓弩持节诏被甲按辔揖介胄嗟乎曩
三、解释加点字。军霸上以备胡匈奴大入边河内守上自劳军至霸上及棘门军彀弓弩天子先驱至天子且至军中闻将军令，不闻天子之诏居无何于是上乃使使持节诏将军亚夫乃传言开壁门将军约将军亚夫持兵揖介胄之士不拜天子为动改容式车使人称谢曩者霸上、棘门军
四、翻译句子。1.文帝之后六年，匈奴大入边。2.以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。3.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。4.军中闻将军令，不闻天子之诏。
5.将军约，军中不得驱驰。6.居无何，上至，又不得入。
7.于是上乃使使持节诏将军：吾欲入劳军。8.曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
9.至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。10.将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。
11.天子为动，改容式车，使人称谢：皇帝敬劳将军。
五、阅读。1.概括三个自然段的内容。
2.第一段点明了什么，说说这段的作用是什么？
背景作用：把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。
3.表现细柳军时刻有备，训练有素的是哪句话？（常备不懈、严阵以待）
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。4.本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？
写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的真将军风范。
5.本文重点写周亚夫，可他的出场并不多，说说是怎样表现这个人物的？
运用细柳营与霸上、棘门军对比及描写细柳营严明的军纪上，来侧面烘托周亚夫的形象。
6.简析人物形象。
周亚夫：治军有方、恪尽职守、刚正不阿、是堪当重任的大将军。
汉文帝：勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。
7.用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的？
此真将军矣。
8.作者对周亚夫采用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格？
正侧面相结合的描写方法。治军严明、恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
9.课文先写到文帝到霸上、棘门军营的情况有何作用？
为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。
10.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为真将军？
军士戒备（军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。）军纪严明（先驱、天子不得入）军令畅达（将士言必说将军有令将军约）周亚夫言行（见天子，持兵器，行军礼）文帝的称赞（此真将军矣）
11.结尾既出军门，群臣皆惊。为什么？
对亚夫与众不同的做法感到吃惊。
第五篇：细柳营原文及翻译
细柳营文言文选自《史记·绛候周勃世家》，下面的是细柳营原文及翻译，希望能帮助到你！
细柳营原文及翻译
原文
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：”军中闻将军令，不闻天子之诏''.“居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：”吾欲入芝军。“亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：”将军约，军中不得驱驰。“于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：”皇帝敬劳将军。“成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：”嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！“
译 文
皇帝亲问军队。来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将领们都下马迎接和送别。接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。天子先行的卫队到了，不能进入军营。先行的卫队说：“天子将要到了。”军营门的军官说：“将军命令说：‘军队中听从将军命令，不听皇帝发布的命令。’”过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”周亚夫才传话打开营垒门。营门的军官对跟随的车马上的人说：“将军规定，军营中不能驱马快跑。”于是天子就控制马缰绳慢行。到了营中，将军周亚夫手持兵器作揖说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子被感动了，在车上俯身扶着车前的横木。皇帝派人告知说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。
出了军营门以后，大臣们都很惊讶。汉文帝说：“哎呀，这才是真正的将军啊!先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军一定会被袭击而俘获。至于周亚夫，难道能够侵犯他吗?”
点击咨询 