《细柳营 司马迁》阅读答案

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第一篇:《细柳营 司马迁》阅读答案

司马迁

文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:天子且至!军门都尉曰:将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:吾欲入劳军。亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:将军约,军中不得驱驰。于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:介胄之士不拜,请以军礼见。天子为动,改容式车,使人称谢:皇帝敬劳将军。成礼而去。

既出军门,群臣皆惊。文帝曰:嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?

8、下列句子中加点字的意思相同的一组是()(3分)

A、将以下骑送迎/逖将其部曲百余家渡江

B、军细柳/上自劳军

C、已而之细柳军/杜少府之任蜀州

D、使持节诏将军 /使人称谢

9、对下列句子的翻译,有误的一项是()(3分)

A、居无何,上至,又不得入。

译:过了不久,皇上来到了军营前,也(被拦住)不能进入。

B、以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。

译:任命河内太守周亚夫为将军,驻守细柳,用以防备匈奴。

C、军中闻将军令,不闻天子之诏。

译:军营中只服从将军的命令,不听从天子的命令。

D、至于亚夫,可得而犯邪?

译:至于周亚夫,谁敢随便去冒犯他呢?

10、下面对选文理解和分析不正确的一项是()(3分)

A、选文通过描写文帝劳军这一场面,正面描写与侧面描写相结合,借助对比衬托的手法,鲜明地展现了人物的性格特征。

B、选文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况,为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫。

C、文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入,而到细柳营却是两次不得入,直至天子下诏书亚夫乃传言开壁门,可见细柳营军纪严明,可将士目中无人。

D、选文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比,进一步衬托出周亚夫真将军的风范。

参考答案:

8、C(A.将军 / 率领 B.驻军 / 军队 C.到,往 D.使节,名词 / 命令,派,动词)

9、D(正确翻译:至于亚夫,岂能被侵犯?)

10、C(并没有体现将士们目中无人)

第二篇:《细柳营》读后感

才能镇守边疆,保卫国家!通过与刘礼,徐厉的比较,衬托出周亚夫是一位真将军,他刚正不阿,纪律严明,《细柳营》读后感。也是因为有像汉文帝这样的皇帝,周亚夫这样的人才才能被人用啊!

这是怎样的一个时代,明君贤臣能如此相得!周亚夫,太尉周勃之子,在天子面前从容不迫,执军中之礼,行军中法度,军纪森然,真将军也。文帝刘恒在细柳营看到了异于其他的一幕,心中或许和我一样有了这种莫名的感动,在匈奴逼近时,我大汉还是有真正威武雄壮之师,有真将军。从细柳营,刘恒获得了真正的安全感,丝毫也没有天子威仪被冒犯的感觉,真明君也,读后感《《细柳营》读后感》。

为下属者要坚持自己的原则,不要为上位者轻易放弃自己的坚持;为领导者要懂得欣赏这种坚持,往往这种坚持才是通往成功之路的本源。

第三篇:21《细柳营》

21《细柳营》

教学目标:

1、引导学生借助课文注释和工具书疏通文意,提高阅读浅显文言文的能力。

2、指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。

3、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。教学重点:

1、借助课文注释和工具书疏通文义,识记涉及古代礼仪的字词。

2、学习侧面描写与正面描写相结合,通过对比衬托表现人物的写作方法。

3、学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。

教学难点:

1、学习和积累文言常用实词。

2、学习侧面描写与正面描写相结合,通过对比衬托表现人物的写作方法。

教学课时:二课时 教学过程:

第一课时

一、导入新课

周亚夫是汉代开国功臣周勃之子,周勃死后由其长子周胜之袭封爵。后来周胜之因犯罪,汉文帝才选周勃诸子中的贤者,当时担任河内守的周亚夫作为爵位继承人。文帝后元六年(前158),匈奴入侵,亚夫奉命领军防守长安,驻军细柳,其实这次匈奴入侵,历时不过一个月,因汉军戒备森严,以匈奴兵退却而结束。《细柳营》这篇课文就讲了周亚夫是如何治军的。

二、解题、背景资料介绍

1、题目解说

本文选自《史记•绛(jiàng)侯周勃世家》,题目是编者加的。细柳,古地名,在今陕西咸阳西南。

2、作者简介

司马迁,字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,伟大的历史学家、文学家和思想家。(前104),司马迁开始写作《史记》。正当他专心著述的时候,巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年(前98),司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护,触怒了汉武帝,下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成,决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令,这是由宦官担 任的掌管文书机要的官,他“每念斯耻,汗未尝不发背沾衣”,但他忍辱含垢,继续编写《史记》,终于在征和二年(前91)完成了这部巨著。

3、作品介绍

《史记》原名《太史公书》或《太史公记》,东汉末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的伟大著作,是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范,对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价

三、初读课文,整体感知

1、注音

祝兹zī侯

棘jí门

彀gîu

弓弩nǔ

按辔pèi徐行

诏zhào

揖yī

胄zhîu

轼shì

曩nǎng2、重点字词解释

文帝:汉高祖刘邦之子刘恒 匈奴:我国古代北方的游牧民族。

乃以宗正刘礼为将军(以:任命)霸上:古地名,因地处霸水西高原上得名,在今陕西西安市东。

祝兹侯:封号。

棘门:原为秦宫门,在今陕西咸阳东北。

河内:郡名,今河南北

部地区。

之:到、往 被:同“披“ 使:派 传言(传令)壁门士吏谓从属车骑(谓:对„„说;从属:随从 车骑:车队。)

按辔徐行(按住缰绳慢慢前行)使人称谢(使:命令,派遣;谢:宣告,告知)敬劳将军(敬,表敬重)成礼而去(礼仪完毕即离去)既出军门(既:„„之后;)

3、老师范读全文。

4、学生自读,同桌间互相矫正读音。

5、齐读全文。

四、翻译课文

汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入汉朝边境。于是,朝廷委派宗正官刘礼为将军,驻军在霸上;祝兹侯徐厉为将军,驻军在棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军,驻军细柳,以防备胡人侵扰。

皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营,长驱直入,将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营,只见官兵都披戴盔甲,兵器锐利,开弓搭箭,弓拉得如满月一般,戒备森严。皇上的先行卫队到了营前,不准进入。先行的卫队说:“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答:“将军有令:‘军中只听从将军的命令,不听从天子的诏令。’”于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军:“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说:“将军规定,军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好按住缰绳,让马慢慢行走。到了大营,将军亚夫手持兵器,长揖到地说:“我是盔甲在身的将士,不能跪拜,请允许我以军礼参见。皇上被感动了,脸上的神情改变了,俯身靠在车前横木上,派人致意说:“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门,许多大臣都深感惊诧。文帝说:“啊!这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营,简直就像儿戏一样,那里的将军是完全可以通过偷袭而被俘虏的,至於周亚夫,岂能被侵犯?”长时间对周亚夫赞叹不已。

五、分清课文的内容层次:

1、课文讲了一个什么故事?概述故事情节。

文章主旨 :文章通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面,表现了周亚夫治军严谨,忠于职守的“真将军”的性格特点。

2、文章结构

一(1)先点明背景,交代因边关吃紧,周亚夫等将奉命备战戍边。

二(2)中心段,周亚夫在细柳营严格治军,集中地表现周亚夫的性格。

分为三个层次:

第一层从“上自劳军”到“天子先驱至,不得入”,写细柳营军容严整,常备不懈。第二层从“先驱曰:‘天子且至’”到“于是天子乃按辔徐行”,写细柳营军纪严明,连天子也不例外。

第三层从‘至营,将军亚夫„„“到”成礼而去“,写细柳营军礼严谨,一丝不苟。三(3)借文帝之口,赞扬周亚夫治军严格的“真将军”的风范。

六、课堂练习:完成课后练习三

1、文帝之后六年,匈奴大入边。

大:大规模,大举。

2、已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓管,持满。

锐:锋利,课文里是“使„„锋利”的意思。

3、天子为动,改容式车,使人称谢。

改容:改变神情。

4、其将固可袭而虏也。

虏:俘虏。

第二课时

一、复习巩固

1、考查文学常识。

2、考查重点字词。

二、整体把握课文

1、课文开头说“文帝之后六年,匈奴大入边”,提问:“大”字在句中强调了怎样的意思?(匈奴大肆入侵,烧杀劫掠,无恶不作,形势紧张。于是,汉文帝调兵遣将,委派刘礼、徐厉和周亚夫到霸上、棘门和细柳驻扎,“以备胡”。)

2、这段里的两个分号一个冒号有什么作用?

(两个分号说明三位将军各自独立,是平行的关系,一个冒号,说明三位将军守边的目的都一样,即是为了防备匈奴的入侵。)

3、皇上派遣三位将军去守边,目的就是为了防备匈奴入侵,皇帝到部队慰问将士,帝到霸上和棘门的情况如何?帝在细柳营遇到的情况如何?(原文)

(霸上、棘门情况:直车入,将以下骑送迎; 细柳营:军吏被甲,锐兵刃,彀弓弩持满。天子先驱至,不得入,上至,又不得入。)

4、课文为什么要先写帝到霸上和棘门的情况,后写帝在细柳营遇到的情况?这样写有 什么好处?

(先写帝在霸上和棘门遇到的情况,是为写帝在细柳营遇到的情况作铺垫,两种情况进行对比,更加突现了细柳营军纪严明,从而也更加突出周亚夫的忠于守职,刚正不阿的性格特点,更令人敬佩。)

5、在文章的最后,皇上对周亚夫有一句评价,是哪句?他所说的周亚夫的“真”表现在哪些方面?(提示:在课文的对话描写、叙述描写、周亚夫的下属与皇帝的随从的描写中找,原文回答)答案:

(对话描写:“将军令曰:军中闻将军令,不闻天子之诏。”、“军中不得驱驰”、“介胄之士不拜,请以军礼见。”)

叙述描写 :“军士吏被甲,锐兵刃,豰弓弩,持满。”、“上至,又不得入。”、“于是天子乃按辔徐行。”、“天子为动,改容式车。”)周亚夫的下属与皇帝的随从的描写:(先驱曰:“天子且至。”、“壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”)

4、如果要你用自己的话概括,怎么概括? 周亚夫是“真”将军表现在:

从军士戒备、军纪严明、军令畅达以及周亚夫的所言所行可以看出周亚服不愧为“真将军”。

三、讨论:

1、课文重点表现的人物是谁?他具有什么性格特征?为了表现他的性格特征,课文用了正面描写和侧面描写相结合方法来表现,请你找出那些是正面描写?那些是侧面描写?这些方法好不好,为什么?(5分钟后,回答)(周亚夫;

性格特征:治军严整,军纪严明,刚正不阿,恪尽职守,不阿谀奉承,不趋炎附势。

侧面描写:帝在前两位将军遇到的情况,周亚夫军队的军容、汉文帝的变容和赞叹,群臣的惊叹;

正面描写相结合:周亚夫的言行举止(笔墨较少)

正侧面相结合的方法使人物性格特征更加形象突出,通过对比衬托更能突出表现周亚夫 的“真”将军形象。

2、你还认为汉文帝是个怎么样的皇帝?

文帝是一位圣明的君主,他对刘礼、徐厉两位将军在工作上玩忽职守,提出了严厉的批评,而对周亚夫兢兢业业、忠于职守的敬业精神表示赞扬。

勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。

四、掌握知识

1、通假字

军士吏被甲 被通披 改容式车 式通轼 可得而犯邪 邪通耶

2、词类活用

军霸上 军:名词作动词 驻军,驻扎 介胄之士不拜 介胄:名词作动词 穿戴盔甲

锐兵刃 锐:形容词作动词 把„„磨锋利

其将固可袭而虏也 袭:被动用法 被袭击;虏:被动用法 被俘虏

五、讨论探究。

1、“君子直言直行,不婉言而取富,不屈行而取位。”正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡,有什么说什么,不阿谀奉承别人而取得富贵,不违反做人原则而取得地位。你认为是这样的吗?如果是,假如有一天你也像周亚夫那样,成为了国家干部,或者是一名普通的工作人员,那又该怎么样发扬周亚夫的“真”将军精神呢?

(敬业精神、恪尽职守

敬业乐业等等)

2、谈到将军周亚夫,有的同学说:“周亚夫这人太死板,他的那一套在今天根本就行不

通,迟早会被„下岗‟!”也有的同学说:“周亚夫这样做,只是为了迎合当时皇帝的心理,从而引起皇帝的注意,以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物?他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗?

当今时代,每一位领导干部、国家公务员,甚至工程设计师、一线工人等等,他们的工作岗位就是一道道“防线”,只要发扬周亚夫的这种敬业精神,恪尽职守、敬业乐业,我们的事业终会取得辉煌的成就。

这种敬业精神是一种做人做事的境界,是时代所迫切需要的,必须大力提倡。

3、那么,现在,聪明的你,作为一名中学生,在领会到周亚夫的“真”将军精神的同时,我们应该怎么样做好自己呢?

(只有先做好自己,才有可能成为明天的国家干部,或者是其他。)

(遵守学校纪律,严格要求自己,认真热爱学习,尊重老师,孝敬父母,对学习负责,对自己负责,对家长负责,做好每一次作业,上好每一节课,健康快乐的学习,不断进步,不虚度青春,对自己的青春负责,就是学生的首要任务和职责。是班干部的更要认真负责,锻炼自己,促进学习等等)

六、板书设计

细柳营—— 司马迁 对比

霸上、棘门————————细柳

文帝巡视:(上)“直驰入” 军士整装,严阵以待

两次“不得入”

“军中不得驱驰”

“将以下骑送迎”

“请以军礼见”

文帝评价:“若儿戏耳”

“真将军也”

第四篇:《细柳营》阅读附答案

阅读下面的文言文,完成问题。

细柳营

上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言:“开壁门。”壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟呼,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。

1.解释下面中划线的词。

(1)天子且至 且:__________

(2)将军约,军中不得驱驰 约:__________

(3)天子为动,改容式车。使人称谢 谢:__________

(4)曩者霸上、棘门军,若儿戏 曩:__________

2.下列句子节奏划分正确的一项是()

A.军中/闻将军令,不闻/天子之诏

B.壁门/士吏谓从/属车骑曰

C.介胄之士/不拜,请以军/礼见

D.其将/固可袭而/虏也

3.文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比,刻划了周亚夫的形象,请指出三处对比,并作分析。

___________________________________________________

4.将文中画线的句子翻译成白话文。

居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”

译文:__________________________________________

5.最后一段说“群臣皆惊”,一个“惊”字,含义丰富,联系全文,谈谈你的理解。

___________________________________________________

参考答案:

1.(1)将要

(2)规定

(3)告知

(4)先前

2.A

3.一是文帝到前两处军营时畅通无阻,而在细柳营却两次不得入,这突出了细柳军军纪严明;

二是文帝在前两个军营“直驰入”,而在细柳营却“不得驱驰”,只能“按辔徐行”这表现了周亚夫治军有方,令行禁止;

三是天子到前两处军营时,“将以下骑送迎”,而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”,这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。(意对即可)

4.过了不久,皇上驾到,也不让入军营。于是皇上就派使者拿符书去告诉将军:“我要进营慰劳军队。”

5.为周亚夫治军之严而“惊”;为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”;为文帝的深明大义,礼仪周至而“惊”;为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。(不设统一答案)

第五篇:细柳营原文及翻译

细柳营文言文选自《史记·绛候周勃世家》,下面的是细柳营原文及翻译,希望能帮助到你!

细柳营原文及翻译

原文

上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:”军中闻将军令,不闻天子之诏''.“居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:”吾欲入芝军。“亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:”将军约,军中不得驱驰。“于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动,改容式车,使人称谢:”皇帝敬劳将军。“成礼而去。

既出军门,群臣皆惊。文帝曰:”嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!“

译 文

皇帝亲问军队。来到霸上和棘门军营,皇帝车马径直驰进军营,将领们都下马迎接和送别。接着往细柳军营,细柳军营的军士官吏身披铠甲,拿着锋利的刀,拉开弓弩,拉得满满的。天子先行的卫队到了,不能进入军营。先行的卫队说:“天子将要到了。”军营门的军官说:“将军命令说:‘军队中听从将军命令,不听皇帝发布的命令。’”过了不久,皇帝到了,又不能进入。于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军:“我想要进军营慰劳军队。”周亚夫才传话打开营垒门。营门的军官对跟随的车马上的人说:“将军规定,军营中不能驱马快跑。”于是天子就控制马缰绳慢行。到了营中,将军周亚夫手持兵器作揖说:“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼,请求用军礼拜见。”天子被感动了,在车上俯身扶着车前的横木。皇帝派人告知说:“皇帝尊敬地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。

出了军营门以后,大臣们都很惊讶。汉文帝说:“哎呀,这才是真正的将军啊!先前霸上、棘门军营,像儿戏罢了,那些将军一定会被袭击而俘获。至于周亚夫,难道能够侵犯他吗?”

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