第一篇：爱原来是片海洋
爱是无形的，它像空气但一直伴随着我们，爱又是有形的，它像大海哺育着我们。海，又广又深，它的深与沉让人猜不透。但正是这样的大海才能给水中的鱼儿无边无际的家园，让它们茁壮成长。爱，就如同大海让我自由成长。
灯光洒在练字本上，坐在椅子上，脚还够不到地面，桌上积了厚厚的橡皮屑，本子也不知擦破了几次，我含着泪水，一笔一划地练着字。“不行，重练。”爸爸二话不说操起橡皮，我哽咽地硬拉着爸爸的手，乞求爸爸不要再次擦去练的字，爸爸回头望着我，眼里是说不出的深沉，深黑的眸子里一眼看不到底的，深深隐藏着一切情感，不留一丝回转的余地。“爸爸够了，已经练了很久了，休息一下吧！”我乞求道。爸爸拍了一下桌子，睁大眼睛瞪着我，深吸了一口气，强忍怒火，沉默了一会儿，叹了一口气，接着什么也没有说，静静地把笔递过来，我无奈地接过来，泪水从眼眶滴下来。童年中对于爸爸的记忆似乎只有那令人害怕的眼神。
“再来一遍，还没弹熟。”爸爸坐在一边，盯着我说。我抱着琵琶，心中埋怨道“讨厌，你怎么知道没弹熟，凭什么就这样随便断言。我嘟着嘴。爸爸似乎看出了我的心思，一字一顿地说“再、来、一、次。”我无奈地又弹了一遍，但心中的不服让我故意演奏地半生不熟。一曲结束，我带着胜利的眼神瞟了爸爸一眼，但爸爸并没有说什么，只是一直沉默，我回头看了爸爸一眼。心里一沉，爸爸面无表情，眼中是无尽的黑暗，沉沉地让我感到背脊发凉，爸爸生气了，他的眼神让我害怕。明亮的灯光照到他的眼睛，瞳孔的颜色越发黑暗，越发深沉。。。
明媚的阳光照在沙滩上，使之越发黄金，我与妈妈手挽手在海边散步。阵阵浪花拍击着沙滩，奏出美妙的乐曲。我把脚伸进水中，好不舒服。我伸了个懒腰，任凭海风吹拂我的脸颊。望着无边无际的大海，看着深不见底的海水，猛地想起爸爸的深沉的眼神，我低着头，盯着不见底的海水，我沉思着：“这不就跟爸爸眼神一样吗？一样是那么深沉。”“妈妈大海有多深？”我问道。“很深，足以容下成千上万的鱼儿，大海的深沉给鱼儿一个幸福的家园。”妈妈摸着我的头说。“那爸爸的爱不就如同大海一般吗？”我疑惑的想。我再次盯着大海，回忆每一次爸爸的严厉眼神，我顿悟了。爸爸的眼神之所以那么可怕是因为对我的爱呀！每次对我的严格要求都是为了让我能做得更好！我望着大海，甜甜地笑了。
父爱如海，不轻易流露情感，让眼神变得深沉。一切的一切只为让我能更严厉地要求自己。大海的深与广，是为了让鱼儿自由生活，父爱的深沉是为了子女能茁壮成长。啊！爱原来是片海洋。
第二篇：爱海洋爱环保
第四届“爱海洋 爱环保”书画大赛活动通知 2014年4月25日
各区县教委、办公室：
党的十八大作出了建设海洋强国的重大部署，总书记指出“要进一步关心海洋、认识海洋、经略海洋”。为了深入开展全民海洋意识教育，推动海洋知识“进学校，进教材，进课堂”工作，国家海洋局宣传教育中心、北京市少工委办公室、北京海洋馆、中国儿童报、动物大世界共同举办第四届“爱海洋 爱环保”儿童书画大赛活动。此次活动在萃取往届精华的基础上增添摄影元素旨在引导青少年用多元化视角去关注海洋，深化青少年的海洋强国意识教育，以青少年的多样视角来观察海洋、爱护海洋、宣传海洋，全面普及和提高青少年的海洋文化素养，唤起全民的海洋强国意识。现将有关事项通知如下：
一、活动主题
“爱海洋·爱环保”
二、征稿时间
2014年4—5月
三、参赛对象
3-18岁少年儿童均可参加。参赛选手分为：
幼儿组（3—6岁仅限参与书画类）
儿童组（7—12岁）
少年组（13—18岁）
青年组（18岁以上，仅限参与摄影类）
四、参赛作品要求
（一）作品类型
1．书法类：软笔书法、硬笔书法
2．美术类：国画、水彩画、水粉画
3．摄影类：黑白或彩色胶片和数字作品
（二）作品内容
参赛作品以海洋题材为主，要求突出主题、富有创意，作品内容健康积极向上，倡导人
与海洋、人与自然和谐发展，弘扬中华民族传统美德。
（三）作品要求
1.书画作品形式仅限国画、水彩画、水粉画、硬笔书法、软笔书法；
2.水彩画、水粉画作品规格为40×60CM（四开大小）；国画和书法作品规格为八开（271mmX390mm）或四开(390mmX542mm)为宜，最大不超过四尺整纸（63cmX138cm）；
3.摄影作品谢绝提供电脑创意和改变原始影像的作品。数码相机作品以（.bmp或者.jpg），发至北京海洋馆邮箱。
4.所有作品一律要求原创、严禁抄袭；
5.参赛作品必须在作品背面贴上注明作者的姓名、年龄、学校、家长姓名及联系方式、通讯地址、指导教师、作品题目等信息的表格；（表格见附件）
6.区县少工委或学校集体邮寄报送的参赛作品务必在外包装上注明区县少工委或学校名称、联系人及联系电话，以备评奖联系。
五、评选及奖励
（一）评选方式
提交大赛的作品经过初选、复评，最终确定获奖作品。大赛将聘请专业的书画专家对选出的作品逐幅进行严格的评选。
（二）奖项设置
评选分为书法、绘画、摄影三大类别，根据类别和年龄组分别评选。大赛最终将评出：
个人奖：优胜奖90名、创意奖270名、优秀奖450名、优秀指导教师奖60名。
组织奖：优秀组织奖30名。
以上奖项由大赛组委会颁发获奖证书，获奖者将有机会参观北京海洋馆。
1.部分获奖作品将在北京海洋馆进行专题展出,并在《中国儿童报》、《动物大世界》杂志上刊登；
2.部分获奖作品在北京海洋馆官网即海洋馆会刊上进行展示。
六、参赛办法
参赛作品以个人或集体方式提交，提交方式：
（一）现场征集
将作品直接送交至北京海洋馆科普教育部征集点。
（二）邮件征集
直接以邮件（邮件上标明书画大赛）形式邮寄至北京海洋馆市场部，邮寄作品以邮戳日期为准。
邮寄地址：北京市海淀区高梁桥斜街乙18号—北京海洋馆市场部。
邮编：100081；
（三）电子征集
将作品电子版发至北京海洋馆邮箱education@bj-sea.com（仅限摄影作品征集）
联系电话：62176655—6750、67
51（四）征稿截止时间
2014年5月31日，邮寄作品以邮戳为准。
七、组织机构
主办单位：国家海洋局宣传教育中心
北京市少工委办公室
北京海洋馆
《中国儿童报》、《动物大世界》杂志
承办单位：北京海洋馆
支持单位：爱立方艺术中心
媒体支持: 《中国海洋报》、《中国儿童报》、《动物大世界》杂志、《北京青年报》、《新京报》、北京海洋馆官网等
八、注意事项
1.参赛者资料必须属实，参赛作品必须原创，若有抄袭和侵权行为一经发现，取消参赛及评选资格，并由参赛者本人承担责任。
2.参评作品概不退还参赛者，组委会对参评作品具由处置权，凡参加此次活动的参赛者，均视为已确认并遵守本通知的各项规定。
3.对参赛作品邮递的遗失、过期、损毁、投递错误、不完整、欠邮资等，主办单位不负责任。
4.本次大赛不收取任何参赛费用。
九、组委会联系方式：北京海洋馆
联系人：陈老师、魏老师、杨老师
联系电话：62176655—6750/6751
附件：参赛表格.doc
北京市教育委员会2014年3月25日
第三篇：海洋,那一片美丽的蔚蓝
海洋，那一片美丽的蔚蓝
不是风平浪静的浅塘，亦不是流水叮咚的河溪，海洋就是海洋！有一条永不停息的脉搏，有一腔奔流不滞的热血。你惟有颠簸于其中，浸没于其中，才能感觉到海有一种强大的活力，时而温柔低语，时而热情奔放，她就像是一位深情博爱的母亲，让你不得不爱上她！并且，就生命起源的发展历史来说，海洋也的确是人类的母亲，生命的摇篮。众所周知，人类文明发展起源于黄土文明，但目前已有科学研究显示海洋文明也是人类文明的摇篮。
人类对海洋的认识，是一个随着对海洋研究、开发和保护不断深化和发展的过程。纵观漫长的历史过程，人类对海洋价值的认识可分为四个阶段：15世纪以前，海洋有鱼盐之利和舟楫之便；15世纪至20世纪初期，世界大航海时代到来，海洋成为重要的世界交通要道；第一次世界大战以后至20世纪80年代，海洋是人类生存的重要空间，各国争夺的对象；1992年的世界环境与发展大会认为，海洋是人类生命支持系统的重要组成部分，可持续发展的宝贵财富。
无论是最原始的生命起源，还是如今的资源宝库，海洋在历史上都占据着无可比拟的地位。海洋中蕴涵着各种生物资源、矿石资源、新能源，为正处于资源匮乏窘境下的人类的未来发展提供了资源上的保障。就世界经济来说，全球经济一体化是世界各国最有利可图的经济策略，商品走向国际，海洋无疑是最重要的天然国际通道，石油铁
矿石等矿物资源以及农产品等大宗商品的进口全要依赖海洋通道的通畅。“谁控制了海洋，谁就控制了一切”，这话绝无半点夸张的意味，军事上的控海权对一个国防来说至关重要。对于沿海、海洋国家，海防与国家未来的兴衰荣辱密切相关，海防做得好，国家才可心无旁骛地发展经济、军事和政治;对于内陆国家来说，靖海方才安邦，从战略高度和长远角度看待与周边国家的关系，把握大局，管控分歧，包容互谅，共谋发展，唇亡必齿寒。
回顾世界海洋发展史，中国的海洋发展虽有过辉煌但最终因海洋意识的缺乏而衰弱下来，而西方列强却利用我们的四大发明走上海上洋强国之路。早在秦汉时期，中国就已经向海洋进军，考古证实汉初南越国就已经和欧洲、西亚各国进行海上贸易；唐宋时代海上丝绸之路更是繁荣；元代以及明朝嘉靖之前，海上贸易也是极其活跃的，明朝永乐、宣德年间著名的郑和下西洋就是极其有利的证据。后来随着明朝嘉靖皇帝下达“闭关锁国令”以及明末倭寇入侵沿海地区，使得海上贸易凋敝，明朝没落，改朝之后的清朝更是变本加厉，中国就此一步步走向了丧权辱国之路。这是历史给我们的惨痛教训，“海波不宁，国家不安”。
1996年中国正式发布了68个领海基点。目前，10座领海基点石碑和2座高约30米的灯塔式领海基点标志矗立在东海海域的领海基点上，为中国领海基线的划定提供了理论依据。即使如此，我国海上安全环境依然形势严峻，主要面临着四大挑战：一是台湾分离的现实威胁在继续发展，中华民族实现祖国统一将面临更严峻的挑战；二是
我国的海上领土问题，主权和海洋权益继续遭到严重侵犯，特别是东海大陆架、南沙形势更趋复杂；三是国家外向型经济发展过程中无论是海上通道，对外贸易，海上市场，还是海洋产业，都面临着巨大的威胁与挑战，能源资源短缺导致的海上通道安全问题更是日益凸显；四是以美国为首的在西太平洋地区建立的围堵中国的亚洲战略同盟和岛链封锁，使我国海上方向的战略空间受到严重限制，战略态势相当严峻。海上安全已成为国家安全的主要威胁。
“水流千里，必归大海”。从《吕氏春秋》的水分海陆大循环的学说,《管子》的维护生态平衡的理论，到东汉王充由“涛之起也，随月盛衰”开创的元气自然潮论和暴涨潮的地形成因说，再到隋朝元朝的潮汐专论，最后是明清时期的《海潮辑说》、《海塘录》，中国古人对海洋的探索从不曾停止。跨越千年的历史，21世纪的中华民族的海洋意识也有着自己的深刻内涵，立体多面、面向世界以及可持续发展。“天下兴亡匹夫有责”，更何况是我们身负祖国未来重担的青年学子，保护海疆领土是我们的责任，为此我们需要更多的了解海洋、关注海洋，树立正确的“可持续发展”海洋观，为将来投身祖国海洋的发展打下坚实的基础。从过去到现在，中华民族这一路走来，虽有令我们骄傲的辉煌过去，但丧权辱国的历史确实难以磨灭的，我们的民族已经经历足够多的磨难，那段屈辱的历史就让它结束在过去，未来我们青年学子将会用自己微薄的力量和满腔的热血来保卫它。海洋，那是一片美丽的蔚蓝；海疆，那是一个国家神圣不可侵犯的尊严！中国，你的领土主权神圣不可侵犯，你的尊严中华儿女将永
远保护！
姓名：冯燕燕性别：女年龄：20学校：井冈山大学
院系班级：电信学院12电工本
（一）班 联系电话：***
第四篇：海洋让我学会爱
海洋让我学会爱
风儿风儿轻轻吹，大海大海笑微微。
举起双双波浪手，捧起朵朵白蔷薇。
小时候，躺在妈妈怀里，背着儿歌，我想：大海真美！
上小学了，我读过《海的女儿》。我不知为这个故事、为那条善良又可怜的小人鱼流了多少泪。一个人为自己所爱的人而牺牲自己的幸福是多么伟大!小人鱼，你离我那么遥远，但我觉得又那么近，近得贴着我的心，你纯洁的爱已让我与你结下不解之缘。我还渴望去拥抱大海，看看她是怎样培育出那样的海的精灵……
去年暑假，妈妈带我去旅游。来到海边时，我大吃一惊：靠近沙滩的海水竟然是绿色的，海滩上也堆积着好多绿色的东西。旁边许许多多的“志愿者”正忙着清理，我不解地问他们：“叔叔，这是什么东西呀？”
叔叔说：“这是浒苔。”
“怎么有这么多浒苔？它们对大海有危害吗？”
叔叔一边干活一边解释：“一方面是因为全球变暖，二氧化碳增加，使海水里的二氧化碳增加了。”
我迫不及待地追问：“那另一方面呢？”
叔叔笑了笑，说道：“沿海地区的渔民搞养殖业，往海里投放的饲料和肥料，以及养殖的动物大量的排泄物，形成有机肥料，浒苔便长得非常快。这样会污染海水，造成海水含氧量下降，动物就生病或死去。”
听了叔叔的话，我也拿起铲子，加入到志愿者的行列。我一边挖一
边想：海洋和海洋生物正在遭受危害，我的力量虽小，但可以让她美一些！
夕阳渐渐西下，看着清理干净的沙滩，我笑了……
今天，我看了一部电影——《海洋朋友》，看完后我感到很温馨。电影中的小男孩小奇喜欢海豚，和小海豚琪琪做了朋友，结下了深厚的友谊。小海豚琪琪非常想自己的爸爸，作为朋友的小奇帮琪琪找爸爸……多么纯真的友谊，多么美的心灵！
从小到大，我和海洋有这么多的故事。这些故事，让我感受到大海的美丽，更使我学会友爱！
指导教师的话：
小作者按照明确的时间线索，将自己与大海有关的亲身经历写出来，赞美大海，歌颂友爱。由此表现出来的组织材料、安排结构方面的能力，让人眼前一亮。
第五篇：爱,撑起那一片天
爱，撑起那一片天
----学习吴绍萍老师先进事迹有感
有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。
但，“爱”----是吴绍萍老师勇于攀登的不竭动力，爱—--也是我们每一位教师勇于攀登的不竭动力，爱—--更是我们坚守教育事业的不竭动力。
学习吴绍萍老师先进事迹，让我想起了坚守了教师岗位一辈子的已退休教师王丽翠老师。永远都记得王老师那慈爱、温暖的笑脸和勤勤恳恳、兢兢业业的背影。
那时候，王老师都坚持每天用自己的方式与每个孩子交流：给学生一句关切的话语；一个肯定的眼神；一个友好的微笑；一个暗示的手势„„让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他的关爱。记得我和王老师平行班的时候，班中的韩宇（化名）小朋友是个智力低下的男孩。他不知道要遵守上课纪律，想说就说，想走出来就走出来了。他也不会表达，只能听懂别人简短的问题，连生活中的常识也分不清。老师们对韩宇的我行我素有点发愁，他不但脱离老师的视线，而且还会影响其他小朋友的正常活动。可王老师却没有放弃，而是非常耐心地与孩子交流。她利用他母亲来校，主动了解韩宇在家的情况，空闲的时候他留心观察他的一举一动，一有机会，就和他聊天，跟他一起玩，渐渐地王老师发现，要是直截了当地告诉他：你做得不对，应该怎样，他是不会听的，如果你轻轻地在他耳边说两句悄悄话，并用手默默他的头，握握他的手，他就会安稳下来。午餐时，李老师告诉他要多吃蔬菜，不能一味地吃肉，这样身体才会长得更好。每天放学排队离校时，王老师总是牵着韩宇的小手一起走，直到把孩子交
到家长手里。韩宇的母亲看到了，激动地说：“王老师，谢谢您，孩子在您班，我们家长非常放心。”
王老师不仅在教育孩子的方法上有自己的好办法，而且会处处以她的爱关心着班内的学生。记得2002年10月的一天傍晚，由于是别的老师放学，韩宇因放学时没有看到家长来接他，就自己走了。结果家长来没有接到，就打电话给王老师。已回家的王老师一听，马上出来和家长一起找，直到晚上七点左右，韩宇由路人送回了家。从今以后，王老师就和每个任课老师打好招呼，放学时要把孩子交到家长手中。很快，母亲节到了，王老师收到了韩宇家长送的一束鲜花，并附有一张卡片：“王老师，您像妈妈一样照顾我，谢谢您！祝您节日快乐！”这一句普普通通的话，是对一位老师最高的评价。
她的班级还有这样一位学生，这个学生叫陈云龙，他的父亲陈敢是精神病患者，陈云龙刚进中学时成绩很好，可是后来他的父亲经常来学校找学校老师，要把孩子带回家自己教，说可以把自己的儿子培养成世界冠军，把自己家的房子也烧了，老婆离家出走了，搞得陈云龙在同学面前抬不起头，没心思上学，成绩一落千丈。被迫辍学回家了。王老师知道情况后，骑着自行车冒着寒风赶了十几里路到东关村去找陈云龙，在王老师的劝导下，陈云龙的叔叔同意和老师一起帮助孩子上学。回到学校，王老师对陈云龙说：“孩子，你妈妈走了，我就是你妈妈，家被烧了，学校就是你家，老师相信你是个坚强的孩子。”陈云龙再也忍不住哭了出来。在她的关心和鼓励下，陈云龙顺利考入了蚌埠三中。他在写给王老师的信中说道：“敬爱的老师，虽然我没有当面叫你‘妈妈’，可是在我心里你早已是我的妈妈了，而且永远是我的妈妈„„”
王老师的故事很平常，我想每一位老师都有着许多鲜为人知的感人故事。教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着未来的花朵。我很荣幸我跟王老师一样是其中一片叶子。有句话说得好：
“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”
用爱，为学生撑起一片天王老师对学生的爱是博大的、无私的、崇高的，她把一颗爱心献给了学生，把一腔热血奉献给了教育事业。她“捧着一颗心来，不带半根草去。”她用自己的智慧和汗水谱写着春华秋实的动人篇章。馥郁的满园桃李就是对她最高的奖赏。让我们像王老师、吴老师那样用自己热血去为孩子们撑起一片翱翔的蓝天吧！
作者单位：连云港市赣榆县罗阳镇中心小学
姓名 ：刘 胜 男
大 爱 无 声
——学习吴绍萍老师先进事迹有感 作为一名教师已经快10年了。周围，能不断感受到生活中人们对教师这个行业的尊敬。常想，究竟是什么原因让教师被人尊敬、让人感动呢？是对工作勤勤恳恳的劲头？是对知识不懈钻研的韧劲？学习了吴邵萍老师的先进事迹后，我想，最重要的应该是我们对孩子最至纯的爱。正是这份持久的爱，才能换来心与心的贴近，才能支撑起所有教师对教育事业的坚守。
吴邵萍老师是南京市北京东路小学附属幼儿园园长。27年来，“爱”是她勇于攀登的不竭动力。
幼儿教师特有的亲和力，自始至终挂在脸上的微笑。如孩子般天真的神情，讲起孩子的可爱，她兴奋地起身模仿，讲起工作中的小插曲，她仰头大笑。
其实，大家又何尝不是这样呢？办公室里，我们经常会说起自己班级里哪个孩子的调皮，哪个孩子的讨人喜欢，哪个孩子的聪明，哪个孩子的可爱„„有的老师模仿起班上的孩子，举手投足间，透着对孩子的喜爱，对这份工作的热爱。那么，没有对孩子的了解和爱，又怎能如此呢？
“像爱自己的孩子那样爱我们的学生”，这是我们常常挂在嘴边，写在论文里的话。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。我们的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，我们一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师是爱他们的。“感人心者，莫先乎情。”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。天下兴亡，匹夫有责。何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。
有人说：“作为一名优秀教师从不对学生发火，从不惩罚一个学生，从没向一个学生家长告过状，这便是伟大的师爱。”我倒认为一味地赏识学生，廉价地表扬学生，而在教育中没有了批评甚至惩罚，这不是真正的师爱，也不可能达到我们的教育目标。因为我们的教育是“成人成才”的教育，而不是哄小孩高兴的保姆式打工。因此我认为：人格完善是教育的理想与追求，使学生人格完善也就应该是师爱的基点和终点。这样看来，师爱与责任是紧密地联系在一起而不可分离的。
自然，处罚必须是恰当的，必须是从师爱出发的。当然，教师发怒，惩罚学生会伤害师生感情，应该慎用，但出于教育之目的，为了学生的健康成长而必须处罚时，教师应“执之以正”，而不能以伤感情为借口放弃“处罚”这一教育手段，因为我们承担着父母都不可能完成的教育责任。
教师对于学生的爱源于教育责任，对于学生的爱也是为了完成教育责任。没有责任的担当，爱就会只是形式化的，虚假的；同时，没有爱的真诚，责任也就不可能真正的落实，教育任务也不可能完成。因此，我认为：教育必须是爱与责任的完美结合。
可能，很多人并不能真正做到像爱自己的孩子那样爱我们的学生。因此，送给每一位从事教育工作的人儿一句话：岂能尽如人意，但求无愧我心！
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