历险记作文教案（含5篇）

第一篇：历险记作文教案

（）历险记作文教案

教学目的：

1、通过习作，充分激发学生的想象力，培养学生对生活，对大自然充满好奇心和探索欲望。

2、引导学生学会审题。

3、习作中要求围绕“历险”这个重点，编一个故事。做到语句通顺，故事情节完整，内容具体。

教学重点：习作中故事情节完整，内容做到具体生动。教学过程；

一、谈话激趣，导入习作

在第二单元的学习中，我们感受到了钱塘江大潮的汹涌澎湃，欣赏了海底森森的绚丽多姿，也领略到了茫茫沙漠的变幻莫测。这些令人惊叹叫绝的奇观一定给同学们留下了深刻的印象。让我们再次走进神秘的大自然吧。（欣赏图片）在这变幻莫测的大千世界中，又会发生什么离奇、惊险的故事呢？同学们，你们那充满幻想的大脑中一定有许多的奇思妙想层出不穷吧。今天，就请同学们大胆地发挥自己的想象，编一个探险故事吧。

二、指导审题，进行选材 出示作文题目：（）历险记

作文要求：

1、以（）历险记为题写一篇作文，括号里的部分由自己填上。

2、要求故事完整，语句通顺。

3、写完后认真读一读，看看语句是否通顺，内容是否具体，有条理。

1、学生轻声读作文要求。

2、请同学们想想括号里可以填什么？ 学生自由说，教师归纳。（可以填人物，动植物，还可以填地名）

4、题目中哪个词语是重点？

5、同学们自由说说你准备让你习作中的主人公经历怎样的险情/

6、习作的题目要求我们的故事要完整，那么怎样才能算一个完整的故事呢？（一个完整的故事要交代清楚事情的起因（为什么去历险）事情的经过（写清楚遇到怎样的危险），还应写清事情的结果（写让读者知道主人公是怎样脱险的。）

7、写完后还要认真地读一读，看看语句是否通顺，内容是否具体，有条理。

三、阅读引路，领悟写法。

同学们的编的故事很精彩。有一个同学也编了一个故事，请同学们来读一读，看看它是否符合我们的作文要求。

原始森林历险记

听说在南美洲的亚马逊河附近有一片原始森林，那里树木高大挺拔、枝繁叶茂、郁郁葱葱，吸引了很多探险家。我和我的伙伴也想去那探险，看能否发现什么奇异的景物。便准备了防毒衣裤、防毒面盔、杀虫剂、微型抽水机、食物等东西，坐飞机飞往巴西利亚，下飞机后，驱车2小时，便进入了原始森林。

来到了原始森林后，呼吸了清新的空气后，我们便躺在一棵大树下睡了。突然，我被一阵迷人的香气给弄醒了，我和同伴一起去寻找香气，我们找啊找，又回到那棵大树旁，这时，我的一个伙伴说：“痒死我了，痒死我了！”我低头看了一下，连忙大叫：“啊！是食人蚁！”同伴们听到了我的叫声，立马跑了过来，伙伴取出杀虫剂把那只 食人蚁消灭了，这时一群又一群的食人蚁过来把我们给包围了，我们立即从背包里去取出杀虫剂，杀死了食人蚁，便马上逃走。

我们跑到一条河边，便坐在河边歇，突然听到身后有响声，我回头一看，原来是一头大狮子向我走来。我连忙举起枪，向它开枪，没想到不但没打着，反而激怒了它。大狮子向我扑来，我吓得跌倒在地。就要这时，同伴掏出了杀虫剂，对准狮子的眼睛一喷，我得救了。

几天后，我们遇见了一支专业科学考察队，在他们的帮助下，我们不但认识、拍摄到了许多珍奇的动植物图片，还安全地走出了原始大森林。； 这次历险可真是惊心动魄啊！学生对这篇习作进行评议。

引导学生评议出习作的故事比较完整。如果去掉倒数第二段行不行？ 引导学生评议出文中的描写不够具体。如何才能将文章写具体能？ 下面是修改后的习作第三段： 出示习作2：

我们已经跑到一条大河边，已经是筋疲力尽，正想在水流湍急的河畔坐下来歇歇。突然，我听到身后传来“沙沙”的响声，回头一看，不禁愕然，天哪！一头巨狮正威风凛凛地向我逼来，其势咄咄逼人，令人不寒而栗。它贪婪地注视着我，意欲把我作为丰盛的早餐，却完全不顾我的意愿。我连忙举起枪，慌忙向它开枪，没想到不但没打着，反而激怒了它。它咆哮着，向我扑来。我顿觉得毛骨悚然，头脑一片空白，不知所措的我失魂落魄地跌倒在地，用手捂住双眼，心中充满了恐惧。就要这时，听到狮子嗷嗷直叫，透过指缝，我看见那头凶猛的狮子此时不知为什么两只爪子正在眼睛上直抓，像个疯子似的在原地打转。再一看，原来是我们同伴拿着杀虫剂对准了狮子的眼睛喷射过去。趁着这个机会，我们赶紧再次逃跑。学生谈谈如何将事情描述得具体生动。

（对人物的动作、神态、心理活动写清楚）

大家在平时的阅读中，有没有积累到一些好词与险境有关呢？学生自由回答

四、合理想象，小组练写

接下来的时间就交给同学们，请各小组的同学互相合作，编一个历险故事。先小组内说一说，然后由小组长组织好，哪两人写遇险的经过，哪两人写脱险的经过。

温馨提示：

1、在习作中，可以把自己知道的一些奇观放进去。注意细节描写，应恰当地运用好记词好句，将内容写具体。

2、故事要完整，合理。

2、想象要大胆，语句要通顺。出示词语积累卡

1、小组里说一说。

2、小组内写一写。

3、在全班内读一读习作，全班进行评议。评议的要点是想象是否合理，内容是否具体。六`、小结 我们知道写历险记不但要写出遇险的过程，还应写清如何脱险。在习作的过程中，不但要做到想象丰富，还应合理，同时要抓住人物的动作、神态、心理活动将事情叙述得生动具体。希望同学们用今天的方法，回家后再编一个不同的历险故事。相信一定会更精彩的。

板书：（）历险记

括号内可填人物、动物、植物，也可填地名（真实、虚幻都可）

故事完整（历险的起因---遇险的经过----脱险的经过）

想象丰富 内容具体 语句通顺

第二篇：《洋葱头历险记》教案

《洋葱头历险记》教学设计

阅读目标：

1、学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。

2、知道如何读一本新书的基本流程。

3、聚焦语言，初步感知《洋葱头历险记》中生动的人物形象、幽默风趣的语言。教学过程： 教学时间：两课时

授课时间： 月 日 总计 课时 第一课时 课前互动：游戏导入，激发阅读兴趣。

1、开始今天的课之前我们一起来玩一个游戏，好吗？

2、播放水果、蔬菜的图片，考一考记忆力，你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他们的颜色、气味、滋味，用这样短语，如：（）南瓜，（）洋葱；（）番茄……

3、有一天，这些美味的蔬菜和水果都会说话了，并且组成了一个王国，你想去看看吗？那就让我们走近一本童话书《洋葱头历险记》。（板书书名。）【设计意图】《洋葱头历险记》这是一本童话故事书，激发学生的兴趣极其重要，开课前出示一些书中的水果图片，既激起学生的好奇心，又初步接触到了书中的内容，学生们兴趣盎然。

一、猜内容，走近故事。

1、扣书名中的“历险”，“历险”是什么意思？从这个词，猜一猜：这本书可能写什么？

2、质疑：看了这个书名，你有什么问题？ 预设：（1）洋葱头为什么历险？

（2）洋葱头怎样历险？

（3）洋葱头历险的结果怎样？

3、出示封面，引导观察：插图的中间是……周围有……从他们的表情，你可以猜到……

【设计意图】紧扣“历险”两个字，运用猜读的策略，让学生猜一猜这本书可能写些什么，学生们兴趣极高，都跃跃欲试，把学生一步步带入书中。

二、出示目录，猜一猜

1、PPT出示目录，学生拿出学习资料——目录，默读，圈一圈，不认识的字，查一查字典或请教老师、同学。

2、交流：你从目录中知道了什么？这本书共有多少章，洋葱头经历了哪些危险……

3、小结：看来，读书时目录不能轻视，我们从目录中得出这么多信息。

三、听故事，猜一猜

1、老师今天挑选了一个有趣的故事，一起来听一听吧。【南瓜大爷用毕生的积蓄盖了一座小房子，可是柠檬王手下的番茄骑士，却命令要将小房子抬走，就在番茄骑士耀武扬威，不可一世的说——别人要倒大霉的时候，有一个声音响了起来：“先倒霉的是你，番茄老爷！噢，你快炸了，一定要炸的！”】

2、你们猜猜这是谁的声音？（洋葱头）

3、听了洋葱头与番茄骑士的故事后，你最喜欢谁？你为什么喜欢他？ 洋葱头与番茄骑士到底是怎么说的呢？让我们一起去听听他们的声音吧！

四、赏语言，学习读书方法

ppt出示片段，教给读书策略与方法 【“骗子！恶棍！”

番茄骑士听到有个声音在说。

“是谁在说话？是谁？准是这个要造反的老家伙，是葡萄师傅！”番茄骑士叫道。……

他一把揪住了洋葱头的头发。】

1、自由读一读片段，划出你最感兴趣的句子多读几遍。

2、洋葱头是个怎样的孩子，你从哪里可以看出来？找出相关词语、句子读一读。

3、展示读、分角色朗读。

4、总结方法。

【设计意图】一节课的时间要让学生学会读课外书，就必须设计好思路，有效的指导方法。本节课，我设计了一系列的流程，知作者——看目录——赏语言——读故事，学生按照这样的方法去读课外书，将会受到很好的效果。

五、先睹为快，学生走进故事 师：一个故事片段已经这样精彩，那整篇故事是不是更让人期待呢？同学们一定想自己读一节故事，和洋葱头一起去历险吧。

1、老师给大家选了比较有趣的一节——《第四章 洋葱头捉弄看家狗马斯蒂诺》，大家想不想一睹为快？

2、（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读故事，思考：故事中洋葱头面临了什么危险？他又是用什么方法解决的呢？

3、同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！

4、那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。

六、介绍作者及其其他作品

师：今天我们能享受到这么妙不可言的文字，能欣赏到这么有趣生动的故事，还得感谢这本书的作者——意大利的贾里•罗大里，他写童话特别棒。（出示作者简介）

1、PPT出示贾里•罗大里资料。

2、指名读。

3、推荐罗大里的其他作品。

4、对照板书，总结读一本书的方法。

【设计意图】课的最后对照板书，总结了读一本书的方法，并推荐读罗大里的其他作品。把课上的内容延伸到课后，真正把课外阅读落到实处。板书设计： 洋葱头历险记 知作者 看目录 赏语言

授课时间： 月 日 总计 课时

第二课时

一、导入：

寒假期间，我们看了一本书，是一部童话小说，是什么书呢？（《洋葱头历险记》）

二、介绍书的主要内容：

洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。洋葱头下决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。田鼠把洞打到监狱，救出了他和所有的囚犯，柠檬兵纷纷放下武器，大家共同推翻了柠檬王的统治，获得了自由。

三、关于书本所提出的问题：

①说一说：故事中的这个与众不同的王国里，有哪些人物，你们还记得吗？

他们分别有些什么特点，你能说出和别人不同的观点吗？

②谈一谈：在洋葱头的这个国家里，谁是国王？谁是有权力的？谁最可怜，谁最勇敢？你喜欢他们吗？为什么？

③思考：这本童话生动、有趣、幽默，相信大家都很喜欢。那么接下来请你告诉大家，你从这本书里学到了什么，或者说得到了什么？

四、对这本书的总结和对这次课的拓展：

阅读可以提高写作能力，也可以开展你们的思维。在童话的世界里，所有的东西都是有生命力的，就看你会赋予它什么样的性格了。

五、练习：

下面我们来做一个练习，让我们来创造一个和我们这个世界不一样的地方。

⑴放学了，当所有的人都离开学校的之后，他们开始活跃起来……

⑵博物馆里所有的东西都在管理员离开后开始不安分起来…… 提示：让学生展开想象的翅膀，对这两个场景进行大胆的想象，并用自己的语言描述下来，让孩子们学习洋葱头的勇敢，也学习这本书作者的想象力。

六、对作者的介绍：

贾尼•罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。罗大里是20世纪最伟大的儿童文学作家之一，他的很多作品都已被翻译成各国语言，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。

七、好书的推荐：

同样推荐一些童话的书，鼓励孩子们去看，去思考：童话总是能吸引人的，当中的故事总让人浮想联翩……

《吹牛大王历险记》、《丁丁历险记》、《隐身小托尼历险记》、《爱丽丝漫游仙境》、《夏洛的网》、《长袜子皮皮》、《小飞侠彼得.潘》、《小老鼠斯图亚特 》等

第三篇：木偶历险记教案

木偶奇遇记

课前谈话：同学们，今天有这么多老师跟我们一起上课，紧张吗？让我们一起唱首歌，轻松一下，好不好？（郊游、鲜花爱雨露我们爱老师）大家唱的太棒了，相信这节课大家的表现一定会更棒，有没有信心（有），来，同桌互相击一下掌吧！（耶——）上课！师生问好！

一、导课：

同学们，我们每个班级都设立了图书角，让我们拥有了更多图书，你们爱读书吗？（爱）大声喊出我们的读书口号（我读书我快乐）那你读过什么书？（生答）真棒！老师最喜欢爱读书的孩子啦！谁来说一下你从中得到了什么快乐？（生答）看来读书确实让大家有不少收获，也从中感受到了快乐。今天老师想把自己喜欢的一本童话故事书介绍给大家，希望这本书同样能给大家带来快乐！这个故事的主人公有一个长长的木头鼻子，只要一撒谎，他的鼻子就会变长，知道他是谁吗？（小木偶）他叫什么名字？（匹诺曹）想认识他吗？瞧，他来了（课件出示长鼻子木偶）快跟他打个招呼吧！谁知道匹诺曹是哪本书中的人物？（生《木偶奇遇记》）对，大家看，这就是木偶奇遇记（出示书）请大家观察封面，说说你从封面上看到了什么？

二、封面：

甲：看到封面很美，还看到小木偶有一个长鼻子。

乙：还有一个人，可能是小木偶的爸爸吧。

„„

师：这么好看的书是谁写的呢？

（生答）

师：（出示：头像及简介：科洛迪，是意大利人。他曾写过许多短篇小说，、随笔、评论，然而最著名的要数他写给孩子们看的童话故事，这些童话想像力丰富，人物形象栩栩如生，情节曲折动人，为他赢得了巨大的声誉。然而最著名的就《木偶奇遇记》。科洛迪因为写了这本书一举成名，成了享有世界声誉的作家。）

别看这个小木偶很可爱，可她却不喜欢上学，整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。他到底遇到了什么？请看（课件：帮忙发财的“朋友”只出现文字）

三、奇遇：

1.帮忙发财的“朋友”

2.师：有一天，小木偶的到五个金币，他要给爸爸买一件新上衣，还要给自己

买一本识字课本，他要去上学，要好好读书。半路上碰到两个想帮他发财的朋友，请看（课件狐狸、猫图片）这就是想帮他发财的朋友，他们是谁？（生

答）师：对，他们是瘸腿狐狸和瞎眼猫。请大家一起读标题（手指标题：帮

忙发财的“朋友”。这里的“朋友”加了一个引号，卫生么接了引号？（生

答：说明不是真正的朋友）到底这个同学说的对不对？请看（课件： “没

什么可笑的，”皮诺乔生气地叫道，“我真不想叫你们流口水，可这儿，要是

你们想知道的话，这儿有五个呱呱叫的金币。”他说着掏出吃火人送他的钱。

一听到金币丁丁当当响，狐狸不由自主地伸出了它那只好像瘸了的爪子，猫也张大了它那两只眼睛。这两只眼睛绿幽幽的像两盏灯，不过它们马上又闭上了，皮诺乔当然一点没看见。

“现在，”狐狸问他，“你拿这些钱想干什么呢？”

“第一，”皮诺乔回答说，“我要给我爸爸买一件漂亮的新上衣，金丝银线织的，钮扣是宝石做的，第二、我要给自己买一本识字课本。”

“给你自己？”

“还用说，我要去上学好好读书嘛。”

“你瞧瞧我吧，”狐狸说，“我就为了愚蠢得竟想去读书，结果把一条腿都弄瘸了。”“你瞧瞧我吧，”猫说了，“我就为了愚蠢得竟想去读书，把两只眼睛都搞瞎了。”）

学生自读

谁能绘声绘色地给大家读一遍对话

根据情况可以让学生三人上台表演（声音拿捏、神态、动作、喵——）

师：小木偶交上了这样的坏朋友，所以他受了很多苦，也受过不少骗，具体细

节老师不再讲，课后请同学们自己去读。

咱们接着往下看，出示课件（长出驴耳朵图片）

2、变成驴子

师：看到你惊讶的表情你一定有什么疑问？生：他怎么长出驴耳朵了？

师：是呀，究竟他遇到了什么事，竟长出了驴耳朵？（请同学们发挥你的想象

猜一猜，先说给你的同桌听听，这段要不要？？）

指名说

师：原来匹诺曹在他的朋友小灯心的劝说下，来到了玩具国。据说那里是全世

界最美的国家，那儿没有学校，没有老师，没有书本，在那永远不要学习。请

同学们猜想一下，小木偶和他的朋友在哪里会怎样生活？（生答）那么书上是

怎么说的？请看（出示课件99页文字）

师：他们就这样玩着（后来会怎样？生猜想）

师：他们就这样玩着，五个月过去了，有一天早晨匹诺曹醒来，发现自己突然

长出了两只比手掌还大的耳朵！

师：你知道他为什么会长出这样的耳朵吗？（生答）

师：请听她的邻居土拨鼠是怎么说的（课件出示102页文字）

师：虽然小木偶现在后悔极了，但是有什么用呢，过了一会，她的胳膊变成了

退，脸也拉长了，变成了驴子脸，混浑身上下长满了毛。最糟糕最丢脸的时刻

来了：他的屁股后面长出了尾巴。（但是仍然改变不了他变成驴子的命运，他真的变成了一头驴子！（课件出示驴子图片）

师：（伴音乐讲）皮诺曹变成了驴子，这才是他悲惨命运的开始，他被人卖给了马戏团，马戏团的主人教会了它跳圈和跳舞，在一天晚上皮诺曹在表演节目时一不小心摔坏了腿，他又被马戏团的主人无情的卖给了一个看重它皮的人，这个人准备用他的皮来做鼓，皮诺曹害怕极了，吓得四处逃串，在逃跑的过程中又意外掉进了大海。此时他有可能会？

生：他有可能被鲨鱼吃掉。（简直太可怜了）

生：他有可能会被淹死。（这简直不敢想象）

生：他有可能在海里遇到了美人鱼，并且和美人鱼交上了朋友。（是呀，这是多么快乐的一件事呀。）

生：他有可能掉在海龟的背上，被海龟救起来了。（多么奇妙的想法呀）

师：他掉进大海究竟遇到了什么？（出示鲨鱼吃的图片）

生：原来他被鲨鱼吞进了肚子。

师：假如是你被鲨鱼吞进了肚子，你有什么感受？

生：害怕、恐惧、伤心、难过。

师：皮诺曹被鲨鱼吞进了肚子，他不但不害怕、伤心、难过，而且还差点高兴得晕过去了这是为什么呢？看他在鲨鱼的肚子里遇到了谁？（出示图文和父亲在鲨鱼肚子里相遇的图片）生：遇到了他的爸爸。

师：此时，皮诺曹会对他的爸爸说些什么？

生：自由说【如说道：你为什么在鲨鱼肚子里呢？最后他们能从鲨鱼肚子里逃出来吗师：那你猜猜看（想知道爸爸为什么在鲨鱼的肚子里就请读《木偶奇遇》这本书。）】相信同学们一定会从中找到答案。

出示金钥匙：边看图边想象也可以帮助我们了解故事的主要内容。

四、结束语

孩子们，一本好的童话书，它带给我们的也许是一种感觉，也许是一种疑问，一种思考，它就像开了一扇窗，给我们指了一条路，让我们回去再把这本书细细的读一读，讲给更多的人听，让他们分享我们的快乐。

第四篇：洋葱头历险记 教案

《洋葱头历险记》读书交流会

81班 罗瑾老师

教学目标：了解整本书的内容和其中的人物关系和人物特点，以此引发孩子对读书的兴趣和爱好。

教学重点难点：本身这本书是一部外国小说，有些语言和的运用不好理解，要引导孩子重点将注意力放在小说的内容上。

教学设计：

1、导入：前段时间，我们大家一起共同看了一本书，是一部童话小说，是什么书呢？（《洋葱头历险记》）

2、介绍书的主要内容：洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。洋葱头下决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。田鼠把洞打到监狱，救出了他和所有的囚犯，柠檬兵纷纷放下武器，大家共同推翻了柠檬王的统治，获得了自由。

3、当学生们介绍完主要的内容后，再一起来观看一个简短的视频，这个视频短片并不完整，但是可以概括这本书的前半部分内容。（观看视频）

4、关于书本所提出的问题：

①说一说：视频中的这个与众不同的王国里，有哪些人物，你们还记得吗？ 他们分别有些什么特点，你能说出和别人不同的观点吗？

②想一想：其实刚才所看的影片中漏掉了很多我们喜欢的人物和情节，你能帮助我们回忆一下吗？

③谈一谈：在洋葱头的这个国家里，谁是国王？谁是有权力的？谁最可怜，谁最勇敢？你喜欢他们吗？为什么？

④思考：这本童话生动、有趣、幽默，相信大家都很喜欢。那么接下来请你告诉大家，你从这本书里学到了什么，或者说得到了什么？

5、对这本书的总结和对这次课的拓展：

阅读可以提高写作能力，也可以开展你们的思维。在童话的世界里，所有的东西都是有生命力的，就看你会赋予它什么样的性格了。

6、下面我们来做一个练习，让我们来创造一个和我们这个世界不一样的地方。

⑴放学了，当所有的人都离开学校的之后，他们开始活跃起来……

⑵博物馆里所有的东西都在管理员离开后开始不安分起来……

提示：让学生展开想象的翅膀，对这两个场景进行大胆的想象，并用自己的语言描述下来，让孩子们学习洋葱头的勇敢，也学习这本书作者的想象力。

7、对作者的介绍：贾尼•罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。罗大里是20世纪最伟大的儿童文学作家之一，他的很多作品都已被翻译成各国语言，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。

8、好书的推荐，同样推荐一些童话的书，鼓励孩子们去看，去思考：童话总是能吸引人的，当中的故事总让人浮想联翩……

《吹牛大王历险记》、《丁丁历险记》、《隐身小托尼历险记》、《爱丽丝漫游仙境》、《夏洛的网》、《长袜子皮皮》、《小飞侠彼得.潘》、《小老鼠斯图亚特 》等。

第五篇：《小王子历险记》教案

【活动目标】

1、认识数字5、6、7，能找出它们能表示相应数量的物体；

2、初步了解数、量之间的关系；

3、体验数学在生活中的用处。

【活动准备】

PPT、操作材料。

【活动过程】

一、《小王子历险记》故事导入，引起幼儿兴趣。

师：小王子一个人的力量不够，请我们小朋友帮帮忙，那么我们就要开始小王子历险记了。

二、3关挑战，认识数字5，6，7。

1、小猫引出5；（听一听）

师：请小朋友闭上你们的眼睛，用你的耳朵听一听，小猫叫了几声。那么这个数字就是密码。

2、苹果引出6；（数一数）

师：请小朋友认真看好图片，数一数掉了几个苹果？那么这个答案就是密码。

3、城堡引出7；（看一看）

师：用放大镜找一找，这个隐形的密码是几？

小结：我们刚刚找到了三个数5、6、7就是这把锁的密码了。

三、给数字排序，输入正确密码。

按得到数字的顺序，把5、6、7排好队输入密码框。

四、幼儿操作《数一数》。

数一数，将森林里的小动物找出来，并将对应的点数画在旁边的框中。（提醒幼儿找小动物的方法）

师：请小朋友们仔细地找一找，森林里有几个小动物。

五、讲评幼儿作业。

师：请小朋友一起看着老师这里的图片，数一数小动物到底有几只。请没找对的小朋友游戏结束后再改正。