第一篇：第十中学教师集体备课制度
第十中学教师集体备课制度
为进一步贯彻“向课堂要质量，向教研要效益”的指导思想，落实同学科教师之间“同步施教、资源共享、团结协作、合力攻坚、求同存异、和谐共赢”的课改新理念，特制定我校教师集体备课制度如下：
一、建立学科备课组
组长的确立既可由学校直接指定，还可由学科教师公选产生，采取“学科质量承包制”，奖优罚劣。
二、集体备课形式
定时、定点、定内容。即各年级备课组，学期初确定好集体备课的时间、地点及内容，时间一般为2节，全体组员必须按时参加，人人依据《学习指南》，一人说课，大家研讨一周教学任务，形成共识。然后开始备课，备好周计划、周周清内容、教案。
三、集体备课过程
1、组长主持：（1）检查组员上周教案；（2）提出备课程序；（3）确定主讲教师（1—2名）。
2、备课程序：（1）反馈上周“个案”的反思情况；（2）集体《学习指南》；（3）主讲教师说课；（4）集体研讨各环节内容；（5）求同存异形成“个案”。（6）制定一周教学计划。（7）确定周周清题。
3、研讨重点：（1）课时的划分，目标与重、难点的确立；（2）学生自学的内容、时间、方法、要求与检测题；（3）学生自学中可能出现的疑问；（4）怎样引导学生解决疑难问题，使“兵教兵”效果最优化；（5）怎样能使学生象考试那样学的紧张；（6）“当堂训练”测试题及家庭作业。（7）课时细化到自习课的内容。
4、督导验收：（1）教务处每周五检查教师个案，重视教学反思；（2）集体备课时主管领导不定时参加督导。
【 说明 】
1、集体备课只针对各年级的语文、数学、英语、物理与化学等五学科；
2、其他学科也必须提前一周备好“个案”，周五下午交由各学科教研组长验收签字；
3、学校主管领导随时要对各组集体备课情况进行抽查，发现有教师不写教后反思；不参加集体备课；没按规定备课；发现一起罚备课组长写出书面说明。
5、发现集体备课秩序混乱、闲谈胡扯、提前结束等流于形式现象，则罚备课组长写出书面说明；
2011年8月
第二篇：中学教师集体备课制度
尖山中学教师集体备课制度
备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。同时，在新课改形式下，集体备课是教师快速适应新教材，掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和授课艺术的重要环节。因此，在个人分工备课的基础上，必须强化集体备课，强化校本教研，发挥集体智慧。
一、组织形式
以教研组为单位，由教研组长主持进行，学校进行检查督促。
二、集体备课原则
坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一基础训练、统一教学进度。
三、集体备课活动要求
1、每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份教研组留存，一份交学校教务处。
2、要求每节内容都要集体备课，各章节的研讨都要确定主备人，主备人要在教研组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出导学案。
3、各教研组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。
4、重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。
5、各教研组要实行周前备课，探讨教学中遇到的疑难问题。
6、课后各教研组教师要及时交流教学心得，及时写出教学反思。7．教研组长要要对各教师集体备课情况进行考评。
8．各教研组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后交学校教务处存档。
尖山中学集体备课考评细则
1．认真学习新课程标准，钻研教材，认真备课。（5分）（不备课扣5分，备课不认真扣1—3分）
2．在做好个人备课的基础上，积极按时参加集体备课，在集体备课中发挥积极作用。（5分）（缺席一次扣5分，迟到早退各扣1分。）
3．导学案书写工整，目的明确，重点、难点处理得当。（3分）（书写不工整、重点、难点处理不得当各扣1分。）
4．教学流程设计合理。（2分）（不合理扣1分。）
5．要体现出分层教学的思想，尤其是要体现出对差生的照顾。（3分）（没体现分层教学扣1分，不照顾差生扣1分）
6．每节课后要有课后记，其中，期末要有教学反思。（5分）（缺一次扣2分，反思不认真一次扣1分）
7．板书设计（2分）
（设计合理记2分，不合理扣1分）
尖山中学教师集体学习要求
每周的教师集体学习，所有教师要按时参加，积极发言，其基本程序为：
一、教研组长检查上周教师的备课。
1、备课格式要求注明备课日期，和备课设计人。
2、学案教案的教学内容共同设定，但教学方法措施须教师自己根据班内学生情况自行设定，严禁复印内容、方法措施一模一样的学、教案。方法措施要具体翔实。
3、教研组长对教师备课情况当堂通报，并组织教师讨论学习教师备课。
4、对教师的备课情况教研组长要做好记载，并在教师备课本上作好记载。
二、教师谈自己上周教学和教研组上周任务的完成情况。对前段教学中存在的问题作了哪些尝有没有好的做法值得全组借鉴，还有哪些问题需要解决。要求每位教师都要发言。学科组长要把好的做法和需要解决的问题作好归类和记载，同时指导教师去实践。
三、围绕学校的主题进行讨论。学校每周在星期一早评宣布本周的讨论题目，然后每位教师结合自身的教学进行思索，在每周的学习讨论人人参与交流。
四、学科组长对教师的讨论做出总结。组内形成一致的意见。在第二天早评会上作总结发言。
五、学科组长找一些资料组织教师集体学习。业务和教师师德两方面的均可。
六、布置本学科组下周的工作安排。包含教研课、下周讨论内容。
七、教师写好本周的教学反思。
尖山中学各级管理人员职责要求
为了让课改各项工作落到实处，加强学校管理，使学校的各项评价公开、公正、公平，学校各级管理人员必需认真履行下述职责。
一、管理模式
1．对学校、班级的日常管理评价实行学校值日行政、年级组长、两级管理模式。
2．对教师的业务管理实行验评组、学科组交叉管理的模式。3．对教师的课堂实行值日行政、验评组和学科组、年级组交叉管理的模式。
二、各级管理人员职责
（一）行政值日
实行值日校长负责制，值日行政负责当日学校的日常事务，具体为：
1．组织好当日的班级评比工作并做好记载，组织学生会统计后次日上午第二节课前予以公示。
2．晚上学生就寝管理：督促班主任清点本班就寝人数并做好记载；熄灯后要在走廊对各寝室进行巡查，杜绝各种违纪现象发生，保持寝室的绝对安静；熄灯90分钟后值日行政才能休息。次日早晨广播响后逐寝室督促学生起床。
3．主持学生的晨会和教师的早评会，对值日情况要有具体的小结。并做好相关的记载。
4．负责当天的门卫值班工作（每天第七节课下课到门卫室接班），同时做好值班有关情况的记载。
5、学生就餐秩序的督查。学生每天就餐时值日行政要始终在食堂进行巡查，对有关违纪情况要及时制止、教育，并向班主任通报情况。情节严重的要向教导处反映。
6、做好教师下班的督查和情况记载工作。含九年级课外活动教师下班、晚自习教师下班、晚自习班主任下班、早读教师下班。对缺席情况要及时联系教师，了解情况。
7、争取做到每节课巡视教师课堂。了解班级课堂学习纪律和卫生情况；了解学生的出勤情况；了解教师课堂教学情况，对课堂上的亮点和不足之处要予以记载，并与相关学科组长及时交流。
8、处理好学校偶发事情。并及时向相关责任人通告有关情况。
（二）、学科组长
学校共设有五个学科组，负责对本学科教师的教学常规进行指导和检查，评定常规登记
1、按照学校的统一安排，组织本学科组的教师按时开展集体学习。
2、每周对教师的备课进行检查，提前一天审核本组教师的学案备课，签署意见。并作出评价，做好记载。
3、对本学科组教师的听课进行指导和督查。通过经常性的随堂听课，促进教师相互提高。
4、对本学科组教师的教学反思进行检查，看是否按时出示了个人反思，态度是否认真、书写是否工整、内容是否有针 7
对性。每次的教学反思都要有情况总结和记载。5.组织本组教师积极开展教学研讨活动，探讨教学中的疑惑，总结教学中的经验。认真组织每周的“两课”活动。
6.经常对本学科组教师的课堂教学效果进行随机抽测。并和任课教师一起对抽测情况进行分析，提出改进意见。每次抽测情况及情况分析都要做出相关记载。
7.组织本学科组学科宣传栏的刊出工作。
8.每日对本学科组各方面工作进行周小结，并在每周规定的早评会上进行讲评、上午将情况公示在黑板上。要求内容具体，到人到事，按时刊出。
（三）年级组长
实行年级组长负责制，年级组长负责对本年级日常事务的管理。
1、每日对本组教师的到岗进行检查，检查次数不少于四次；组织好本组教师临时性调课并做好记载；本年级教师的各类下班安排；对本年级组教师的考勤进行详细记载。
2、每天对本年级的课堂纪律进行巡查，对课堂违纪进行整顿；并对每日的查课情况予以记载。
3、处理本年级的偶发事件，特别是对学生的违纪情况进行调查、调解、批评教育。并及时将处理情况向学校相关责任人汇报。
4、经常性组织本年级组师生开展集体活动。包含有关德育活动和体育活动及安全教育活动，每次活动要有详细的方案和安全保障措施，活动完后要有文字总结资料；负责本年级的月考组考工作和讲评工作。
5、制定本年级组班级管理方案和学习小组评价方案；督促教师 8
落实在课堂予以落实；负责每周班级优秀学习小组的评比实施。
6、组织本年级班主任开展经验交流和开展家访活动；并负责本年级的控留保学工作。
7、组织本年级组学生和教师的问卷调查和座谈活动，了解教学过程中的教师的教学情况；收集学生对学校管理、教师课堂教学的有关信息；并进行分析整理，做好记载，将统计分析结果上报教导处。
8、每周对本年级组常规工作进行小结，在早评会进讲评。每周一第二节课前将本组日常事务完成情况公示在外黑板上。要求情况具体，针对性强。
（四）验评组
验评组是学校新增的一个管理机构，分文科组和理科组。主要是对教师的课堂教学各方面进行督查评估，具体职能为： 1．成员为教导处成员和学科组长。
2．对教师的常规以学科组为单位进行不定时、不定人的抽查，每周每学科组至少抽查两人，并根据有关制度做好评分记载。2．对教师的过关课进行评价，核定等级。
3．对教师课堂进行随堂抽查，一是看课堂的组织过程。二是看课堂的教学效果。采用当堂抽测学生的形式，了解课堂教学效果。并予以计分，作为学科组评定的依据。
尖山中学教学常规检查要求
为了进一步规范学校对课改过程的管理，使教学常规更好的适应课改课堂的教学要求，对课改年级教师教学常规暂作如下要求
一、备课
1、要求做好集体备课工作。所有的同年级同科目的教师在集体讨论的基础上，在统一教学目的、统一教学内容和教学方法、吃透教材重难点后，由一人执笔写出教学设计。
2、备课的具体格式由各学科带头人拟定，基本内容包括以下几条：（1）、教学目标、教学重难点：要求目标符合大纲和中考要求、符合学生实际，知识目标要具体、明确，便于学生理解、操作。
（2）、教学内容的设计：要求以教材为蓝本，但又不拘泥于教材。对一堂课的知识点要有透彻的分析，包含知识关键点、知识易错点、预见性问题（学生预习或展示过程中可能出现的疑难和错误）、知识点或解题规律的总结、本知识点的拓展延伸等。
（3）、教学方法和措施的设计：针对不同的课型，教师合理设计课堂流程并标出各环节所用时间，设计教师的教学方法和学生的学习方法。
（4）、教出时间的设定。在教学设计上标明教出日期。
（5）、教学反思：每堂课后写出上课的体会，便于总结提高。（现在的反思写在黑板上，备课本上不作要求）
3、所有的教学设计由主备人署名后提前一天交学科带头人审核（签上批准日期），签字同意后方可复印给同科其他教师使用。没有签字的备课不许进课堂。
4．备课节次不做具体要求，但学科带头人必须依照教材认真清查是否存在不备课进课堂的情况。
二、上课
课堂具体要求见《课堂评价细则》。
三、课堂作业
1．除语文的作文外，其他各科不要求布置书面课堂作业。
2．教师要扎实搞好课堂教学效果的抽测，并保留好抽测的原始资料，以备检查。
3．指导学生做好预习笔记，作为常规检查的一项内容。（发了学案的要求学生整理收集好学案，代替预习笔记）。
四、培优辅潜
每次抽测后，教师对结果要用专门的本子予以记载，要有情况分析，对于出错的学生要有解决问题的具体办法。
五、听课
1．节次要求：每周教师要听课三节以上。
2．听课主要记载上课的流程、这堂课值得你借鉴的做法以及值得改进的地方等三方面内容。不能是上课知识的罗列。
六、业务和政治理论学习
1．教师要按时参加学科组的各项活动。2．每周要有不少于1000字的学习笔记。
七、检查
1．每周由各学科带头人对本学科组老师的常规进行一次细查，做好记载。并根据学科组教师人数评出1~2名表现优秀的教师。
2、教务处，督察组每周对教师常规进行抽查，每月对教师常规进行一次细查。根据抽查和细查结果评出优秀教师。
3、每周的抽查和每月的细查都将计入教师全期业务档案。作为评优和评先的重要依据。
尖山中学班主任考评细则
一、班主任考勤（政教处）
1.在规定的到班时间里，班主任每请假一次扣1分，迟到、早退一次扣1分，缺席一次扣3分。2.全期满勤者嘉奖5分。
二、班级评比（政教处）
3.每周获前6名的班级，每次加7分、5分、4分、3分、2分、1分。
4.每周为后3名的班级，每次扣4分、2分、1分。
三、寝室管理（政教处）
寝室每获一颗星，加一分（混合寝室各班加一分）。
四、安全教育（政教处）
5.班主任时刻注意加强班级安全教育，并做好教育和班级、寝室隐患排查的记载。及时查找并处理安全隐患。
6.班级每出现一起一般性安全（寄宿生上网、逗打、私自离校）事故，有教育记载的扣10分，无教育记载的扣20分。7.重大安全事故（造成了负面影响和重大经济损失）出现一起，取消该班主任评优资格。
五、文明礼仪（学校）
8、班主任要加强文明礼仪教育，要求衣冠整洁，语言文明、杜绝吸烟，喝酒、打牌、偷窃等现象，发现一次，每人扣5---10分。
六、控辍保学（教导处）
9、班级全期无流失的（以2008年期末参考人数为准），加20
分。
10、流失1人，扣10分；流失2人，扣30分；流失3人，取消评选资格。
七、学校活动（学校）
11、宣传栏、刊要及时更换，更换不及时者每天扣5分。
12、学校组织的活动缺席者扣10分，优胜班级按设奖情况进行加分，每次最高加分团体为10分，个人为6分。其余依此下推。年级组组织的活动折半加分。
八、学生成绩（教导处）
13、在学校统一组织的考试中，总积分排第一、二、三名的班级每次加25分、15分、10分。
14、在学校组织的统一考试中，总分获年级前4名每生每次加6分；5—10名每生每次加4分；11---20名每生每次加3分；21---30名每生每次加2分；30---50名每生每次加1分。
九、班级日常管理（学校）
15、敬业爱生。对学生情况了解仔细。班级布置整齐有序。
16、有切合实际的班规，管理到位，教育经常、记载翔实。
17、家长沟通联系经常，有效果。
18、形成团结、向上的班风和勤奋、积极的学风。课堂上学生有良好的精神风貌，任课教师反应好。
19、周会课每次有主题，有备课。做到形式多样，针对性强。20、资料上交及时、准确
此项满分20分，期末结束后由校务会讨论后进行打分。
十、财产保管（后勤处）
21、期末进行班级与寝室财产清理，损坏的除要赔偿外，根据损坏情况扣分。
22、各种费用的上交要及时，在收费上要做好相关工作。此项总分为20分，有后勤处在期末根据情况负责打分。
尖山中学教研组日常工作考评细则
为加强教学常规管理,充分发挥教研组在教学研究工作中的积极主导作用，促进我校教育教学研究工作，推进教研组建设，提升我校办学质量，特制订如下细则，对各学科组进行考核。
一、评分细则
（一）、备课
1、集体备课。
要求做好集体备课工作。所有的同年级同科目的教师在集体讨论的基础上，在统一教学内容、统一教学目的、教学方法、教学流程、吃透教材重难点后，由一人执笔写出教学设计。每发现一次集体备课流于形式者，扣一分，没有集体备课者，扣2分。
2、备课内容。
备课的具体格式由各学科带头人拟定，基本内容包括以下几条：（1）、教学目标、教学重难点：要求目标符合大纲和中考要求、符合学生实际，知识目标要具体、明确，便于学生理解、操作。
（2）、教学内容的设计：要求以教材为蓝本，但又不拘泥于教材。对一堂课的知识点要有透彻的分析，包含知识关键点、知识易错点分析、预见性问题（学生预习或展示过程中可能出现的疑难和错误）分析、知识点或解题规律的总结、本知识点的拓展延伸等。（3）、教学方法和措施的设计：针对不同的课型，教师合理设计课堂流程并标出各环节所用时间，设计教师的教学方法和学生的学习方法。
没有按要求实施者，每人次酌情扣1—3分。
3、教出时间的设定。在教学设计上标明教出日期。没有标注者，扣1分。
4、学科组长的引领。学科组长要对本组各年级的备课进行指导督查，所有的教学设计由主备人署名后提前一天交学科组长审核（签上批准日期），再由教导处签字同意后方可复印给同科其他教师使用。没有经签字的教、学案，发现一起，扣2分。
5、书写。教师书写要工整，要用双色笔进行标注。
6、备课节次不做具体要求。如果发现有不备课进教室上课现象，扣5分。
（二）、上课
1、是否以备课设计为蓝本组织课堂教学。包括教学的流程、时间的把握等。
2、课堂各环节的设置是否合理。
3、学生在课堂的参与度。学生的学习积极性是否得到充分的调动、课堂气氛是否活跃、发言是否积极、课堂是否有序等方面评价。
4、展示的精采度。从展示者的表述、各组的衔接、学生听讲的秩序、学生在展示时的参与度、展示形式是否有创意等方面评价。
5、教师的引导、评价作用体现。
6、学生自主学习能力的培养。能否有效的开展预习学习和小组合作讨论。能否生成双色预习笔记。
7、对潜能生的关注及学生学习效果。通过课后对当堂可所学知识进行随机抽测，根据学生掌握情况予以打分。
8、学生的反馈及展示的板书。
验评组根据听课情况，按20分制予以评分，按照平均分计入该年级组。
（三）、课外辅导（5分）
1、除语文的作文外，其他各科不要求布置书面课堂作业。
2、教师要扎实搞好课前的反馈和课堂教学效果的抽测，并保留好抽测的原始资料，对抽测和反馈中出现的问题要有解决的措施和解决过程的简要记载。
3、每次单元或周测试都要有详细的分析，对存在的问题和知识掌握不到位的学生均要有解决的措施和记载。(四)、听课（5分）
1、节次要求：每周教师要听课三节以上。（1分）
2、听课主要记载上课的流程、这堂课值得你借鉴的做法以及值得改进的地方等三方面内容。不能是上课知识的罗列。（2分）
3、每堂课听完后要有打分和意见交流，交流后由授课者签字予以认可。（2分）
(五)、业务和政治理论学习（5分）
学科组长要制定出本组的教师业务学习方案，组织教师定期开展学习活动。检查时一是看学科组的学习记载本；（2分）二是抽查教师的业务学习记载本。（3分）
（六）、教师反思（5分）
1、全组教师按时出示自己的反思。检查时间为星期一上午第二节下课。每缺一人扣一分。
2、反思要多从教师的教学方面进行总结，解决问题的措施方法要有针对性。（3分）
3、书写（1分）
（七）、教研组长工作（10分）
1、指导教师制定科学、详细的各种计划。
2、组织教师开展教研活动和集体业务学习。
3、每天对本组教师的教学进行总结反思，并按时公示在外黑板上。要求内容具体（到人到事），针对性强。
（八）、其它
在课堂教学上鼓励教师完善和创新，得到认可的予以加分。
二、检查评比
1、每周为单位进行一次评比。评比数据由验评组提供（或另外成立评比小组）。
2、检查采用随机抽测的方式进行。不定人、不定时间、不定人数。具体操作如下：
（1）、备课。每周每学科组至少抽查一名教师的备课，按照上述标准予以计分，如抽查了多名教师的备课，取平均分，作为本周该学科组的备课得分。
（2）、上课、听课、辅导、业务学习、反思依照备课检查方式予以计分
（3）、学科组长工作按实际完成予以计分。
（47）、把每个学科组的各项得分相加，得出各学科组的每周得分。按照得分高低排出名次。
三、奖励
1、每周星期一由教务处将评比结果公示在外黑板上。
2、每获一个周一名，全组教师在评优考核中加1分，组长和负责行政加2分。每获一个周二名，全组教师在评优考核中加0.5分，组长和负责行政加1分。
3、每获一个周最后一名，全组教师在评优考核中扣1分，组长和负责行政扣2分。
第三篇：马庄中学教师集体备课制度
教师集体备课制度
1． 备好课是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，也是教学质量提高的因素之一。因此，不论是由丰富教学经验的教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。
2． 坚持同年级同科集体备课。集体备课的任务主要有：
（1）在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。
（2）分析本年级学生学习特点。（3）确定本年级教学研究主题。（4）统一调整教学进度。（5）安排本年级本科教学活动。3． 教师个人备课分为以下三种：
（1）学期备课，每位教师在学期开始前，现通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元和各课分别要完成那些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：
① 对上学期学生学习情况（学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯）的分析。
② 对本学期教材的重点、难点的分析。
③ 本学期的教学目的要求（思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求）。
④ 教学进度、需写明章节课题，所需课时的起止时间等。⑤ 学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。（2）单元备课，是在每个单元（一组）教学进行之前的备课，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，一般将各课中的单元备课计划写在每一单元（一组）教案之前。单元授课计划一般包括：
① 领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。
② 找出教材中的重点、难点，确定主次。
③ 根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。
④ 安排授课时数。
（3）课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。
4． 每周进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。凡无故不参加者扣除当月工作量的50%。
马庄中学教导处
2011-3-12
第四篇：兴大中学教师备课及集体备课制度
兴大中学教师备课及集体备课制度
兴大中学教师备课及集体备课制度
为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。
一、备课的意义
备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式
教师必须进行集体备课（有2人以上组成的备课组），集体备课每周不得少
于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。
三、集体备课的内容
1、交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点。
2、确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。
3、要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，提前一至两天把教案打印好发给组员，由各组员先行阅读，提出自己的看法；在集体教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在教案上。
为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：
备课要有集体备课、单元备课、课时备课。
教师集体备课制度
一、备好课是上好课的前题，是加
强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。
二、坚持同年级同科组集体备课。集体备课完成的任务主要有：
1．在集体备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点，发挥个人特点。
2．分析本年级学生学习特点。具体落实到班情、学情上。
3．确定本年级教学研究主题。
4．统一教学进度。
5．安排本年级本科组教学示范活动。
三、教师个人备课分为以下三种：
1．学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本
年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页上应写上学期授课计划。授课计划一般包括：
对上期学生学习情况的分析。
对本学期教材的重点、难点的分析。
本学期的教学目的要求。
教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。
学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。
每学期开学前，要事先备好一周的课。
2．单元备课，是在每个单元教学进行之前的备课，拟出一个单元的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各科中的单元备课计划，一般写在每一单元教案之前。
单元授课计划一般包括：
领会本单元编排目的与意图，确定单元的教学目的与要求。
找出教材中的重点、难点，确定主次。
根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。
安排授课时数
3．课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。
四、每周进行一次集体备课，定点、定时、定中心发言人，不迟到、不早退。有事不能参加者应事先请假。凡无故不参加者扣除当月全勤奖20元。
单元备课要求
一、备课要求：
单元、章节备课即集体备课，要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主备人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试，备课组长要做好记录，记录内容为：时间、地点、研究课题、参加人员、中心发言人，研究内容，独特见解（记录每位组员发言内容）。
集体备课应重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
二、单元或章节备课
1、内容（教材第几页～第几页），可分项列出：可列课文标题，可列小标题，可列各节条目
2、教学目的和要求。
知识目标：××××××（分项列出）
能力目标：××××××（分项列出）
情感目标：××××××（分项列出）
3、教学重点、难点
重点：（分项列出）
难点：（分项列出）
并备出突破重点难点的方法。
5、学情分析
6、注意事项
7、教学方法建议
8、课时安排（具体到每一教学内容的课时安排，含机动课时）（分课时列出）
第1课时：××××××
第2课时：××××××
……
课时备课要求
（练习课、试卷评析课也要写教案）
一、教学内容
分项列出
二、教学目标
要按三维目标设置教学目标，着重从知识目标、能力目标、情感目标进行设置。格式如下：
教学目标
知识目标：××××××
能力目标：××××××
情感目标：××××××
三、教学重点、难点
重点：（分项列出）
难点：（分项列出）
（注：练习课可以不写）
四、教具和学具准备
如果没有，可以不写。写了就一定要在教学过程中体现。
五、教学过程。（以新授课为例）
1、导入
不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样。
2、探究新知
一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神，对学情预设应有所体现。
该部分可以分项列出具体步骤。
3、课堂演练
a、练习题的设计要有针对性、梯度性。
b、备课时应注意教师的指导，学生的学法要有所体现，不要只是教学环节的罗列。
c、如果习题有多种解法的要罗列出来；
d、对学生在练习中可能出现的错误应在备课中有所预设。
4、课堂小结
5、课堂作业
a、课本上的练习题或补充题。
b、作业的布置应体现因材施教，分层设计；
c、补充题要抄在备课本上
6、板书设计（新授课）
7、教学后记
a、主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己教完本节课的感想。
b、五十周岁以下的老师每个练习授课结束写一次。
备课注意事项
1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。
2、备课时要注明备课时间，使用
时间。
3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。
4、学校对教师的备课实行“周查制”（检查办法见“业务检查细则”），并将分数记入个人考核档案。
兴大中学
第五篇：集体备课制度
集体备课制度
备课是教师的常规工作，有效备课是有效教学的基础。集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，它以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。为了发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，切实提高备课实效，体现“资源共享、备出个性”，促进有效教学，现结合我校实际，制定如下集体备课制度
一、集体备课的时间及形式：
1.时间：由各年级学科备课组决定后上报教科处。2.形式：以学年组为单位，各学年组长负责。
二、集体备课的具体要求：
1.每学期初（或上学期末），各备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。
2.集体备课需在各人深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。要准确把握相关的课程要求。每次集体备课时首先要组织反思前一阶段教学工作的得失，认真完善教学工作的每一个环节，然后交流近期备课的心得体会，研讨备课中碰到的各种问题，以形成共识。
3.每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。一般情况下应保持1～2个课时的提前量。教案应包括教学目标、教具准备、预习指导、教学过程、板书设计、练习安排、相关活动等，并应预留“教后反思”栏目。教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，安排师生共同参与的形式多样的双边活动。
4.教师可用活页备课、电子备课等方式进行备课。集体备课首个循环，每位教师均备详案。以后五年内教师备详案，注重规范性；五年以上教师，重在教学设计的实效性，详案数量一般教师不少于70%，校级骨干教师详案不少于60%，市级骨干教师不少于50%。市学科带头人以上教师可采用书头备课，旧案新备等方式，突出创新性和个性化。
三、集体备课的主要内容
1．教材理析：认真钻研教材，确定重点、难点，理清所备内容在全册教材中的地位和作用，以及在所在知识体系中的上下联系。
2．教学设计：即每课时的教学设计，着重体现“教什么、怎么教和为什么这么教”。
3．课例示范：选取单元或章节中具有典型性的课题，由主备人开课示范。
四、集体备课的实施程序
基本程序为：分配任务——个人自备——集体研讨——专人整理——反思修改。
1.以年级为单位，由年级组长将教材按章节（内容体系）分工至组内每位教师，教师独立钻研教材，备好教案的初稿（前两周教案可在寒暑假中完成）和主讲稿的书面材料。
2.每次活动前两周，主备人将初稿上交年级组长。组长把好质量关，杜绝抄袭，不符合一律要求发回重备，确保提前两周将初稿发给组内教师。
3.每轮次集体备课操作过程如下：
⑴由各单元主备人作为主讲，进行单元教材分析、说课，并选择其中典型内容、篇目开设公开教学。⑵其他教师结合自己对教材的理解和听课后的想法，与主备人进行交流。⑶主备人结合课后反思及组内教师意见或建议进行修改，并将修改稿分发至组内教师。⑷各类材料（包括分析、课例、反思），由年级组长收集存档。
每学期，按上述操作方法进行多轮次集体备课。
4.所有备课教案留1/3用于教师根据实际修改补充，即“二次备课”。要
求每篇都留下反思的痕迹。
5.选上的公开课，同年级的必须听课，并摄像，在教研组中再研讨，形成“精品课例”。
四、操作模式：
（一）集体研讨：以备课组为单位，针对本学期教学内容进行集体研讨，划分单元课时，确定单元教学目标和基本教学思路，并将任务分解给组内教师（承担任务的教师即为该教学单元的“主备教师”），据此排出分工备课表。
（二）个人备课：
根据教学进度，主备教师按备课分工要求提前一周备课。备课时不仅要设计好教学方案，还要写出说课详案（即教材的理解、三维目标的设定、重难点的把握和突破、教法学法的设计与依据、教学过程的安排，板书作业的设计等），以及个人备课时的困惑与疑难问题，备议课做中心发言。
（三）集体议课：主备教师即议课中心发言人，首先由其对所承担备课课题进行说课，然后其它教师（其他教师在活动之前也应该认真研究非自己主备的教材）围绕主备教师的教学构想，结合自己的教学思考，畅所欲言，进行讨论，教师做好相关记录。
（四）形成共案：根据议课内容，主备教师完善个案，并将成形教案作为共案。
（五）个体实践：每个教师可结合共案，结合本人教学特色、本班学生特点再进行完善补充，形成个案，实施教学。并总结上课得失，做好教学反思。
（六）反思交流：交流个人上课得失，总结经验教训，以备今后备课上课参考。
五、教案规范：
教案撰写应遵循以下要求：
（一）课型：根据学科特点及课标要求，备课应备各种课型，如新授课、复习课、学法指导课、实验课、讲评课等。
（二）教案设计规范：
1.教材及学情分析：从文本角度吃透教材，从大单元的高度弄清教材的内在联系。全面了解学生所教学生的实际学习能力，如学习基础、接受能力和思维活动水平、事物的接触程度等，从而确定上课的深度、广度与密度。
2.教学目标及教学重难点。体现新课改三维目标的设计理念，目标要明确，重难点要适当。
3.教法学法。教师应有恰当的教学方法，学法指导应渗透于整个教学过程中。
4.教具准备。充分运用直观教具及现代化教学设备，为学生理解提供最直观形象的感受。
5.教学课时安排。
6.教学过程：应包含①课堂导入环节。②课堂主体：问题设计解析、师生双边活动、重难点突破、学法指导、思想渗透、激励措施等。③课堂小结。
7.应用拓展：突出生活性、应用性、开放性、创新性。
8.作业设计：以“精选、适量、分层（基础题、提高题、拓展题）”为原则，突出学生基本技能的掌握及创新实践能力的培养。
9.辅导反馈：写出辅导中学生存在的问题及解决的办法。10.教学反思：针对整个教学流程的实践，做好认真的总结反思。
六、检查评价：
（一）一查：即查活动开展情况。备课组活动由学校行政办公室、教务处、教科处进行督查。通过查阅读各组集体备课记录和主备教师的发言材料，了解各组集体备课情况，教科处进行宏观调控。备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。
（二）二审：即审阅年级组集体形成的 “共性教案”是否体现了新课程“立足学生发展、整合三维目标、培养创新精神”的教学理念，审阅教师“个人教案”是否结合班情学情进行了增、删、改、补，是否体现了个性化思考。
（三）考核：教科处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与备课组考核和教师考核挂钩，相关材料以月为单位，上交教科处备查。结果将记入教师常规教学业务档案，并纳入考核系统。
（四）调控：若承担当次主备课人请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课
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