第八节 句群

第一篇：第八节 句群

第八节 句 群

【学习目标】

了解句群的定义、特点、组合方式，不同类型的句群的特点，熟悉多重句群的分析方法。

【训练目标】

1、提高理解分析句群的能力。

2、能够在实际写作中正确组织句群，避免出现错误。

【学习指导】

一、基本概念

句群也叫“句组”或“语段”，是指在结构上前后连贯、具有一个明晰中心意思的一组句子。

句群是语法中最大的一级语法单位。

例如：

例1：我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈来愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。

例2：我曾见过北京什刹海拂地的绿场，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深秘的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮的河也太暗了。

二、句群的特点

1、大于句子、小于段落

句群是由句子组合而成的，一个句群至少包括两个句子。每个句子都有其特定的语气和语调，书面上都用句号、问号或感叹号表示。

水田漠漠，绿树荫荫，油油的禾苗之间，“嘎嘎”地叫了，那便是秧鸡。

在自然科学发展的历史中，有不少科学家认识了真理，并且坚持真理，结果被愚昧的统治者杀死、烧死，他们的学说、著作也被禁止、焚毁。

上述例句都只包含一个句子，无法构成句群。

什么是“世态”？“世态”就是社会的面貌，就是人间百态，就是生活中五光十色的现象和故事。

在绘画领域，突出的标志是出现了以世俗生活为中心的风俗画，佳作层出，影响非凡。其中，最杰出、最具有代表性的作品，就是张择端的《清明上河图》。

上述例句都是两个句子的组合，可以构成句群。

2、靠语法手段相互组合

构成句群的一组句子不是杂乱无章地随意拼凑在一起的，而是采取一定的语法手段组合起来的。句群的组合方式与复句的构成相似。例如：

例1：老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬地垂着；笑嘻嘻地听。满座的人，也都恭恭敬敬地听。（句子之间用“也”关联，表示并列关系）

例2：有人说幸福是抽象的，那是因为她没有得到真正的幸福。而且，他所谓的幸福是对个人而言。（句子之间用“而且”关联，表示递进关系）

例3：我又模糊地睡去了吗？或者我在嘻嘻地笑你的愚蠢吗？或者我在怜悯你的痛苦吗？（句子之间用“或者”关联，表示选择关系）

例4：在自然科学发展的历史中，有不少科学家认识了真理，并且坚持真理，结果被愚昧的统治者杀死、烧死，他们的学说、著作也被禁止、焚毁。但是，人可以处死，书可以被烧毁，而真理却是杀不死、烧不毁的，它愈来愈发出灿烂的光辉。（句子之间用“但是”关联，表示转折关系）

3、表达相对完整的意思

每个句群都表达一个相对完整、明晰而又复杂的中心意思，句群中的各个句子在意义上是前后连贯、互相照应的，句与句之间存在着严密的逻辑事理关系。例如：

例1：从汉魏乐府、唐宋诗词、金元散曲到明清的歌谣俚曲，其曲调随着时代的变化屡次有增减。明代的《九宫词谱》，共列曲牌685种；清代乾隆年间编成的《九宫大成南北词宫谱》共汇集南北曲牌2094种。

例2：杨树还有一个显著特点，就是容易繁殖。绝大部分的杨树品种插条都能生根。杨树的这种走到哪里都能生根发芽的“灵活性”，确是一个适合发展的得天独厚的长处。杨树的母株花谢不久果实就成熟裂开。种子带有丝状长毛，随风飘荡，飘落在湿润地带就能下种成株。用种子繁殖也是杨树育苗的一个好方法。

前一句群由两个句子组成，第一句提出一个论断，第二句从具体数字的角度解释和说明前面的观点。后一句群由六个句子组成，第一句是句群的中心意思，指出杨树“容易繁殖”；第二、三句从“插条繁殖”，第四、五、六句从“种子繁殖”的两个方面说明杨树“容易繁殖”。

三、句群的组合方式

（一）起关联作用的词语

许多句群是由具有关联作用的词语连接而成的。

例1：自己因为一向看到的菱角都是两个角的，就以为天下的菱角都是两个角的。而且连人们早已调查出来的菱角的各种状态都不知道。

例2：回到家里，寒池以为母亲会大发脾气，埋怨她这么大的事瞒着家里，或者与她抱头痛哭。但这一切都没有发生，母亲只是一言不发，人木了一般。

2、其他起关联作用的词语

在句群中，具有关联作用的代词、时间词语、处所词语、数量词语等，也可以把句子和句子组合成句群。例如：

例3：值得注意的是山的南北，自然条件迥乎不同。山的北边，是暴露在寒冷的北风中的起伏不大的波形高原，这一带在古代就是一个“少草木、多大沙”的地方。山的南边，则是在阴山屏障之下的一个狭长的平原。

例4：影响IT产业发展主要有两股力量：一是拉动力，由风险投资引导，主要推动技术创新和创业，通过创新改变市场竞争格局，刺激各行各业的发展，包括传统产业，这股力量会随着资本市场而起伏，有高潮有低潮。二是推动力，主要是应用市场本身，尤其是传统产业的信息化，这是IT产业的主体市场，这股力量会一直上升，只不过有时快、有时慢。

（二）意义上关联

例如：

例1：人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己脑子里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。

例2：美国长期拒绝支付它应缴纳的会费，致使联合国陷入了严重的财政危机，甚至不得不从维和经费中调用部分资金来维持联合国组织的正常运作。美国在会费问题上的做法，激起了广大会员国的强烈不满。

四、句群与复句、段落

（一）句群与复句

1、句群与复句的联系

句群的结构类型与复句的结构类型基本相同。

例如：

历史是过去的事实。但我更认为历史是过去与现在的无中止的对话。（句群）

历史是过去的事实，但我更认为历史是过去与现在的无中止的对话。（复句）

在一定的语境下，也可以将复句转化为句群。例如：

草地上野菜并不多，寻了个把钟头，每个人才弄到一把。（复句）

草地上野菜并不多。寻了个把钟头，每个人才弄到一把。（句群）

2、句群与复句的区别

①句群的构成单位与复句的构成单位不同

句群的构成单位是句子，复句的构成单位是分句。

②句群和复句的关联词语使用情况不同

Ⅰ复句中经常使用的合用关联词语，在句群中一般不成对使用，必要时只使用其中的一个。

Ⅱ一般情况下，关联词语只出现在句群后续句的句首，用以引出下文。

Ⅲ有些具有关联作用的词语只能用于组合句群。

（二）句群与段落

1、句群与段落的联系

句群是段落的构成材料。

①段落由一个句群构成

段落由一个句群构成的情况下，段落与句群是重合的。

例如：

只有把那种坏的、不好的偏向去掉，正风才能建立起来。才能造成又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼，那样一种政治局面。

②段落由两个以上的句群构成

例如：

Ⅰ国际大都市必然是国际区域内的中心城市。中心城市的功能和作用在不同的经济发展阶段是不相同的。工业化前的相当长历史时期，中心城市都是政治、文化和军事中心，其政治统治、文化和军事功能强于经济功能。工业化时期，中心城市成为生产中心，最早的国际大都市伦敦就一度成为世界工厂。工业化完成，城市功能步入服务时代，尤其是中心城市，以其发达和完善的第三产业，为其国际周边区域的城市和乡村提供周到、全面先进的生产和生活服务。其服务遍布金融、信息、人才教育与劳动技能培训，生产技术及管理咨询、法律服务、规划设计、项目评估、医疗保健、文化卫生、体育娱乐、旅游休闲、会议博览，以及相应配套的饮食、酒店、交通、购物、城市管理等等，使服务产业无论在产值上和就业人数上都成为城市的主导产业。而城市的中心地位与国际化程度越高，服务产业的比重也就越高，其主导地位也就越突出。Ⅱ国际大都市作为国际区域中心城市，是首先进入和完成工业化的城市，也是技术较国内一般城市发达的城市。同时，也因其市场规模及市场需要，服务业成为城市的主导产业，其产业结构与国内一般城市有较大的差异。

这个段落由两个句群构成。

③段落由一个句子构成

段落可以由一个句子构成，则句子与段落重合，没有句群。

例如；

在自然科学发展的历史中，有不少科学家认识了真理，并且坚持真理，结果被愚昧的统治者杀死、烧死，他们的学说、著作也被禁止、焚毁。

④段落由句群和句子组成 例如：

Ⅰ这不，那边稻禾里也“嘎嘎”地叫起来了，声音略老一些，莫非是妈妈在唤它？快放下它，让它去。它去了，伸着两只小翅，欢叫着跑去了。Ⅱ看不见母子团聚的欢欣，只见泥地上印着一个又一个的“个”字。

Ⅰ是由两个复句构成的承接句群。

Ⅱ是由两个分句构成的并列复句。

2、句群与段落的区别

①从性质上看，句群是语法单位，段落是文章结构单位。

②从表达的内容看，段落的容量比句群大得多，表达的意思复杂得多。

③从书写形式上看，段落有换行的标志。段落的开头要空两格书写，而句群没有这样的书写要求。

五、句群的类型

句群可以根据不同的标准进行分类。

根据用途和作用，可分为叙述句群、描写句群、抒情句群、议论句群、说明句群等五种。

根据层次多少，可分为简单句群和多重句群两类。

我们主要根据句与句之间的结构关系，把句群分为以下11类：

1、并列句群

并列句群中句与句之间是并列关系。

并列句群常用的关联词语是“也、又、还、同时、同样、与此同时、此外、相反”等。例如：

例1：白求恩同志是实践了这条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这条路线。

例2：每次从山上回来，他都要给明明拔一束野花，让孩子送到母亲面前。他还把这五彩斑斓的花朵插在一个空罐头瓶中，摆在惠英嫂卧室的床头柜上。

有些并列句群不用关联词语。例如：

例3：不论遇到多么不愉快的事情，只要采取积极的向前看的态度，脑内就分泌出对身体有益的荷尔蒙。不论自己所处的环境多么优越，只要心情怨怒憎恨、忧愁苦闷，脑内就分泌出对身体有害的物质。

例4：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风的。对于一个刚从伦敦回来的人，像我，冬天要是能看见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。

2、承接句群

承接句群中句与句之间存在前后连贯的关系

这些句子之间，有的按动作先后承接，有的按时间先后承接，有的按空间位置承接，有的按事物发生、发展的顺序承接。

承接句群常用的关联词语有“于是、然后、接着、继而、从此、起先„„后来”等。例如：

例1：好多好多年，我就在这样的夹竹桃下面走出走进。最初我的个儿矮，必须仰头才能看到花朵。后来，我逐渐长高了，夹竹桃在我眼中也就逐渐矮了起来。等到我眼睛平视就可以看到花的时候，我离开了家。（时间顺序）

例2：她甚至孩子气地想：如果能把脚下这颗小石子一脚踢到前边那个小土坑里，冯书记就会马上回来；如果踢不进，今天就不回来。于是，她就提心吊胆地躲这颗小石子，真的像这颗小石子能决定冯书记回来不回来似的。（想象和行为的顺序）

如果是按叙述的事情的先后次序来安排句子，则可以不用关联词语。例如：

例3：雨住了一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

例4：在这幽静的湖面上，唯一活动的东西就是天鹅。天鹅的洁白增添了湖水的明静，天鹅的叫声增添了湖面的幽静。

3、递进句群

递进句群中前后句之间是递进关系。

递进句群一般要用关联词语来表示递进关系。常见的有“而且、并且、甚至、甚至于、何况、况且、更有甚者”等。

例如:

例1：仿佛从这一天起，未庄的女人们忽然都怕了羞，伊们一见阿Q走来，便个个躲进门里去。甚而至于将近五十岁的邹七嫂，也跟着别人乱钻，而且将十一岁的女儿都叫进去了。

例2：尽管他们多如蝼蚁，他却一个也不认识他们啊！何况，他并不打算当某一个中国人的上帝，将他可以赐予的良机随便赐予。

4、选择句群

选择句群中句子之间有选择关系。

选择句群主要采用关联词语组合。

常用的关联词语有“或者、还是、要不（么）、其中、是„„还是、要么„„要么、或者„„或者”等。

例如：

站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？

我又模糊地睡去了吗？或者我在嘻嘻地笑你的愚蠢吗？或者我在怜悯你的痛苦吗？

5、转折句群

转折句群中句子之间是转折关系。

常用的关联词语有“但是、可是、然而、不过、不料、可惜”等。例如：

例1：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一，有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。但是从古代的传说和史书的记载来看，过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所吞并。

例2：人类史告诉我们，贫穷会引起一个社会的混乱、崩溃和革命，巨大的财富也会引起形式有别的相同的社会效应。对我们来说，也许类似的话题谈论得有些为时过早了。不过，有时候我们不得不预先把金钱和财富上升到哲学、社会学和历史的高度来认识；正如我们用同样的高度来认识我们的贫穷与落后一样。

6、因果句群

因果句群中句子之间是原因和结果的关系。

常用的关联词语有“因为、原来、所以、因此、由于、原因是、是因为、就因为、正因为如此、其结果、由此看来”等。例如：

例1：在大青山脚下，只有一个古迹是永远不会被废弃的，那就是被称为青冢的昭君墓。因为在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。

例2：作品的句子有长有短，短句子可以一口气读完，而长句子有时候则需要分成几段来读。因此，停顿是有声语言表情达意必不可少的手段。

7、假设句群

假设句群中句与句之间是假设与结果的关系。

假设句群常在后一句中单用“那、那么、否则、不然、如果这样”等关联词语。例如：

例1：你对于那个问题不能解决吗？那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！

例2：就我自己看过的古今中外的文章来说，凡是感情诚挚，写景写实的作品，总使我感到写得入情入理，如见其景，如闻其声。否则，给读者的印象就适得其反。

8、条件句群

条件句群中句子之间是条件和结果的关系。

条件句群常在后面句子中单用“才、就、不然、不管、这样、只有这样、只要这样、除非如此”等关联词语。例如：

例1：无论准确也好，鲜明、生动也好，就语言方面讲，字眼总要用得恰如其分。这样，表现的概念才会准确，也才能使人感到鲜明。

例2：没有辫子，该当何罪，书上都一条一条明明白白写着的。不管他家里有些什么人。

9、目的句群

目的句群中句子之间是目的关系。

目的句群常用的关联词语有“为此、为此目的、为的是、省得”等。例如：

例1：我学习勤奋，刻苦锻炼。为的是夺回失去了的宝贵时间。

例2：在开创新局面的各项任务中，首要的任务是把社会主义现代化经济建设继续推向前进。为此，党实事求是地确定了我国经济建设的战略目标、战略重点、战略转移步骤和一系列正确方针。

10、解证句群

解证句群的句与句之间有解释、证明等关系。

解证句群常用的关联词语有“像、如、例如、据说、比如说、举例说、这就是说、可以说、也就是说、意思是说、换句话说”等。例如：

例1：战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。

例2：现在不只是组织纪律差，政治纪律差。比如，中央说要落实政策，他就是不干。这是什么问题？这就是政治纪律问题。又如，要军队同志帮助地方消除派性，使群众团结起来，可是有些同志就是不执行这个方针。这是组织纪律问题，又是政治纪律问题。

11、总分句群

总分句群由两个以上的句子组成，第一句话是概括性的总说，后面的句子分别进行具体阐述或说明；或者前面的句子分述，最后一句总说。

总分句群中用于总说的关联词语有“总之、总而言之、总起来说、总起来看、归根到底”等，用于分述的关联词语有“首先„„其次„„再其次”等。

例如：

例1：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人长于思辨。总之，“知识能改变人的性格”。

例2：户籍制度在社会管理中取得的作用的是明显的。首先，户籍可以通过公民身份证登记，从而证明身份，并确立民事权利和行为能力；其次，可以为政府制定国民经济和社会发展规划、劳动力合理配臵等提供基础数据和资料；此外，对于公安机关来说，户籍管理是治安管理的基础和重点，在维护治安、打击犯罪方面起到了巨大作用。

六、多重句群

多重句群又称为“复杂句群”，是具有两个或两个以上层次的句群。

【自测练习】练习九 【思考与探究】

句群应归入语法学，还是归入语用学，为什么？

【参阅文献】

汉语句群，吴为章、田小琳，商务印书馆。

第二篇：第八节 采购

第八节 采购

第六十一条企业的采购活动应当符合以下要求：

（一）确定供货单位的合法资格；

（二）确定所购入药品的合法性；

（三）核实供货单位销售人员的合法资格；

（四）与供货单位签订质量保证协议。

采购中涉及的首营企业、首营品种，采购部门应当填写相关申请表格，经过质量管理部门和企业质量负责人的审核批准。必要时应当组织实地考察，对供货单位质量管理体系进行评价。

第六十二条对首营企业的审核，应当查验加盖其公章原印章的以下资料，确认真实、有效；

(一)《药品生产许可证》或者《药品经营许可证》复印件；

(二)营业执照及其年检证明复印件；

(三)《药品生产质量管理规范》认证证书或者《药品经营质量管理规范》认证证书复印件；

(四)相关印章、随货同行单（票）样式；

(五)开户户名、开户银行及账号；

(六)《税务登记证》和《组织机构代码证》复印件。

第六十三条采购首营品种应当审核药品的合法性，索取加盖供货单位公章原印章的药品生产或者进口批准证明文件复印件并予以审核，审核无误的方可采购。

以上资料应当归入药品质量档案。

第六十四条企业应当核实、留存供货单位销售人员以下资料：

(一)加盖供货单位公章原印章的销售人员身份证复印件；

(二)加盖供货单位公章原印章和法定代表人印章或者签名的授权书，授权书应当载明被授权人姓名、身份证号码，以及授权销售的品种、地域、期限；

(三)供货单位及供货品种相关资料。

第六十五条企业与供货单位签订的质量保证协议至少包括以下内容：

(一)明确双方质量责任；

(二)供货单位应当提供符合规定的资料且对其真实性、有效性负责；

(三)供货单位应当按照国家规定开具发票；

(四)药品质量符合药品标准等有关要求；

(五)药品包装、标签、说明书符合有关规定；

(六)药品运输的质量保证及责任；

(七)质量保证协议的有效期限。

第六十六条采购药品时，企业应当向供货单位索取发票。发票应当列明药品的通用名称、规格、单位、数量、单价、金额等；不能全部列明的，应当附《销售货物或者提供应税劳务清单》，并加盖供货单位发票专用章原印章、注明税票号码。

第六十七条发票上的购、销单位名称及金额、品名应当与付款向及金额、品名一致，并与财务账目内容相对应。发票按有关规定保存。

第六十八条采购药品应当建立采购记录。采购记录应当由药品的通用名称、剂型、规格、生产厂商、供货单位、数量、价格、购货日期等内容，采购中药材、中药饮片的还应当标明产地。

第六十九条发生灾情、疫情、突发事件或者临床紧急救治等特殊情况，以及其他符合国家有关规定的情形，企业可采用直调方式购销药品，将以采购的药品不入本企业仓库，直接从供货单位发送到购货单位，并建立专门的采购记录，保证有效的质量跟踪和追溯。

第七十条采购特殊管理的药品，应当按照国家有关规定进行。

第七十一条企业应当定期对药品的采购的整体情况进行综合质量评审，建立药品质量评审和供货单位质量档案，并进行动态跟踪管理。

第三篇：作文辅导 第八节

作文辅导 第八节

生活是个万花筒

——写《我的课余生活》

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游„„，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。

2、审题，可以写什么？

①内涵理解：生活——学习生活

——课余生活——课外学习

——课外活动

——课外爱好

②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题：

三、出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是„„”“于是„„”“甚至”“才”“一„„就„„”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先„„然后„„接着„„”“之后”“这时”“当„„的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。课余生活（大）——一次活动（小）

课余时间

（十）——活动时间

（一）7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

四、帮你积累：

手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌

挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防

例文：我的课余生活

我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩电脑、弹手风琴……没有一样是我不喜欢的，但我还是喜欢看书。

每个星期天，妈妈都要带我到新华书让去看书，那里看书的人真多啊！有站着的，也有坐着的。我到那儿一看，啊，又没位置了，唉！只能又站着看了。我到书架上拿了一本童话书，津津有味地阅读起来。书中的《绿野仙踪》让我觉得自己就好像是故事中的女人公。经过长时间的阅读和积累，我的收获很大。我看书的内容很广，有日记、童话、寓言短篇小说，还有作文选。书让我增长了许多知识，书让我深深地着了迷，书给我带来了无穷的乐趣，书还让我的课余生活更加充实。

除了看书，我每天坚持弹琴。记得我四岁那年，妈妈让我去学手风琴，老师说我太小，学不了，可我最终还是坚持了下来。我学小琴的时候感觉很简单，于是很顺利地学完了小琴。刚换大琴的时候，有些不适应，曲子越来越难了，我有些想放弃了，妈妈对我说：“要想做

好一件事，就一定要坚持到底，决不轻易放弃，坚持就是胜利。”在妈妈的鼓励下，我坚持了下来。今年，我顺利地通过了手风琴三级的考试。我心里高兴极了。

这就是我的课余生活，怎么样，我的课余生活够丰富的吧？

我的课余生活

我的课余生活丰富多彩。我喜欢做游戏、打球、画画......，但让我记忆最深刻的是做家务。一天放学，回到家，我看见我的红领巾脏了，我想给它洗个澡。

我来到阳台上，打开水龙头，盛了一盆水，然后把红领巾放到水里。刚开始，红领巾好像怕水似的，一直浮在水面上。我双手用力一按，红领巾也跟着沉入水底。可我刚一放开手，红领巾就像一个调皮的孩子，又浮出水面了。于是，我再次把红领巾摁入水里。这次红领巾慢慢地沉入水中，还冒小泡泡呢。

我抹上肥皂，然后学着妈妈洗衣服的样子用力地搓起来。我越用力搓泡泡越多。这些小泡泡像个小精灵，跳到我的手臂上。最后，我把满是泡泡的红领巾放到清水里冲洗干净，晾到衣架上。

这次洗红领巾，不仅我尝了劳动成果的喜悦。更让我的课余生活变的丰富多彩了！

我的课余生活

我的课余生活丰富多彩。有打羽毛球，有游泳，还有踢毽子。特别另我难忘的课余生活是游泳，学会了游泳，掉进了河里就能保住生命了，所以我就决心要学会游泳。

我和妈妈去游泳，我叫教练帮我扶着，我小心翼翼的游起来，我刚刚游了一会儿就呛水了，但我不信学不会，后来教练对我说“得先学会换气”我说“好的”。

教练先教我一遍，后来我就一遍一遍的练，教练也在边上一次次的教我换气的基本技巧，就在老师的精心教导和我自己的认真努力下，很快我就有了很大的进步，接下来老师又教我蛙泳的一些基本动作，告诉我两手要笔直向前，然后掌心向外用力向两边打开，还有就是脚要用力向后蹬，最重要的就是划两次水换一次气，我仔细的听并记下了老师说的每一个重点，然后就下水开始练习了，花了三天的时间我学会了蛙泳，我就象青蛙一样在水中自由自在的游着，这种感觉我想只有学会了游泳在水中才能体会到的。

我太喜欢课余活动了，能让我学会很多东西。

我的课余生活

在各种各样的课余活动中，看书是我的爱好。在书中呈现出了黑与白，好与坏，也呈现出人世间的酸甜苦辣，人与人之间的神情厚谊，让我在今后的人生道路上能明辨是非，学到为人处世的道理。

当我读到《钢铁是怎样练成的》中的保尔在火车站的食堂做童工，又被人欺压，每餐饭都吃不饱，睡眠也不充足，我会为保尔感到不平；当我读到保尔冒着生命危险救出被捕的朱赫来，自己却被毒打并关进监狱时，我会为保尔这种不畏艰险的精神而敬佩。

后来，我又读到保尔在革命的道路上遇到过许多困难都被他的毅力所克服。但命运的不公，使他差点死去，但他在病榻上也不肯向命运低头。最后拿起笔从事文学创作，总结自己的一生。我想：“保尔的毅力不正是我所要学习的吗？”就这样，书教会了我许多做人的道理，让我在学习、生活中能时时提醒自己，时时完善自己。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书，不但陶冶了我的情操，也增长了我的智慧。我的课余生活就是那样的丰富、充实、精彩。生活宛如一条无止境的长河，弯弯曲曲，曲曲折折，磕磕碰碰。读书也让它有着无限美好，无限快乐。

第四篇：《中庸》第八节教案

《中庸》第八节教学设计

冯玲

教学内容：莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。

教学目标：

1.通过诵读，了解文段的主要意思，熟读成诵。

2.感受中华传统文化的魅力，培养学生对祖国传统文化的热爱，加强自身修养。

教学重难点：

1.了解文段的主旨

2.熟读成诵，能流利背诵选段。

教学准备：多媒体课件。教学流程

一、复习导入。

二、课件出示学习内容。1.学生默读。

2.指名朗读，教师正音、句读。3.教师范读。4.生自由读。5.生齐读。

三、疏通文意，解释重点词。

四、出示译文。

五、课件出示“徐浦储豆律己”的小故事。

六、谈故事后的感悟。

七、践行：

1.效仿徐浦的方法，自制“善行积累瓶”，说一句善言、做一件善事都进行积累，用以鼓励自己更加积极向上，关爱他人。

2.放学时，李乐在同桌的座位下发现了一支红色的铅笔。他想又不是偷的，而且也没有人看见，就捡起来放进了书包。对于他的做法，你觉得可行吗？说一说你的看法。

八、背诵今天所学的内容。

第五篇：·句群和段

·句群和段

1、句群的特点

第一，构成名群的是单句或复句，每个句子以句号、叹号或问号等标点为标志，一个复句无论多么复杂，无论多么长，也只是一个句子而还是句群。一个句君至少要有两个句子，如：

（１）风，更猛了。雪，更大了。（杜鹏程《夜走灵官峡》）

第二，构成句君的几个句子之间，有一定的逻辑关系。它们还是任意摆放的，而是靠一定的语法手段（或靠语序，或靠关联词语组合起来的。如：

②就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。牧场上长着色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流，④无边的草原是这样平展，就象风个浪静的海洋。《碧野《天山景物记》）

例②四个句子描写天山雪峰中的千里牧场，是靠语序组合的。

第三、一个句群，有一个中心语义。句群中的句子从不同的角度表达中心诸义。有的句群有表达中心语义的句子，叫中心句，如例②中的第1句。

2、句群的类型

(1)并列句群由两个或两个以上有并列关系的句子构成。

例如：

一事不做，凭空设想，那是空想。不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。

(2)承接句群 由两个或两个以上有承接关系的句子构成。例如：

天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成绯红，绯红又变成了浅红。最后，当这一切都消失了的时候，那突然显得高而远的天空，是呈现出一片肃穆的神色。

(3)选择句群由两个或两个以上有选择关系的句子构成。例如：

站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？

(4)递进句群 由两个有递进关系的句子组成，例如：

我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰的后影刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见，而且他对于我渐渐地又几乎变成一种威压，甚至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。

(5)转折句群由两个有转折关系的句子构成。例如：

他们的文化程度并不很高，发言也没有稿子，可是他们说的有思想，有感情，语言生动感人。

(6)因果句群 由两个有因果关系的句子构成，例如：

在义理、考据、辞章这三者中，义理应当是灵魂，是统帅。因为形式是为内容服务的，而材料是要由观点来统帅的。

(7)条件句群由两个有条件关系的句子构成。例如：

尤论正确也好，鲜明、生动也好，就语言方面来讲。字眼总要用得恰如其分。这样，表现的概念才会准确，也才能使人感到鲜明。

(8)解说句群 由两个或两个以上有解说关系的句子构成。例如：

战国时代的孟子，有几句很好的话，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思说，高官厚禄收习不了，贫困穷苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓的大丈夫。

3、句群和段

句群和段不是一个范畴的概念。句群是语法概念。指共同表示一个中心语义的一组句子；段是从文章结构的角度讲的，它是组成文章的一部分。但是句群有时也和文章的段重合。例如：

说起野花，也是海岛的特色。春天有野迎春。夏天太阳西斜，漫山漫坡是一片黄花，散发一股清爽的香味，黄花丛里，有时会挺起一枝火焰般的野百合。凉风一起，蟋蟀叫了，你就会闻到野菊花那股极浓的药香。

到冬天，草黄了，花也完了，天上却散下花来，于是满山就铺上一层耀眼的雪花。（杨朔《海市》）

这是一句群，也恰好是一个段落落比句群大。即一个段落可能有不止一个句群。如：

①当那连绵的山雾将要来临的时候，卷云在聚集着，天上渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。②这种云叫卷层云。③卷层云慢慢地向前推进，天气就将要转阴。④接着，云越来越低。越来越厚，隔了云看太阳和月亮，就象隔一层毛玻璃，朦胧不清。⑤这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云。⑥出现了高层云，往往在几个钟头内使要下雨或者下雪。⑦最后云压得更低，变化更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被

暗灰色的云密密层层地布满了。⑧这种新的云叫雨层云。⑨雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就开始下降。（《看云识天气》）

这一段文字有三个句群。①③③是一个句群，讲卷层云；④⑤⑥是第二个句群，讲高层云，第三个句群是⑦⑧⑨，讲雨层云三个句群之间的关联词语“接着”“最后”。这是段大于句群的情况。也有时段小于句群。

我爱秋天

我爱我们这个时代的秋天。

我愿这大好秋色永驻人间。

4、句群的分析

句群的层次和内容关系基本和复句一致，句群也有一重句群、二重句群、多重句群之分；句群的内部也有并列、承接、递进、选择、转折、假设、条件、因果、目的、解证等关系。

分析句群的内部关系，可以比较多重复句的分析，如：

①世界上万事万物都永远在运动、变化、发展，语言也是这样。②语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了就显也来了”，③ 如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》做过注解，可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候，朱熹闯了进去，管保他们讲什么，他是一句也听不懂的。④不光古代的话后世听不懂，同一种语言在不同的地方经历着不同的变化，久而久之也会这个地方的人听不懂那个地方的话．形成许许多

多方言（吕淑湘）（《语言的演变》）

这个句群由四个句子构成，第１句总说，是中心句第③④句解说②句，第②③④句全解说第①句。可以用下面两种图表示（①②③分别代表次第排列的句子）