人教版二上作文（推荐）

第一篇：人教版二上作文（推荐）

作文范文

（第一单元）

仙女弹琴，就更有趣了，远远望去，那巨石就像一位年轻的仙女。她穿着漂亮的纱裙，披着长长的头发，脸上带着笑容，坐在古琴旁边，正专心致志地弹奏。她的左手按着琴弦，右手轻轻抬起，拨动着琴弦，动作优美，弹出了一首首动听的曲子。

每当月亮升起时，远远望去，那巨石真像一只银光闪闪的狗。它的头圆圆的，耳朵大大的，样子真可爱!它坐在山峰上，前肢抱在胸前，仰着头，痴痴地望着这美丽的月亮。它心里想，要是有一天。我能到月亮上去，跟美丽的嫦娥和可爱的玉兔一起玩，那该多好呀!想着想着，它入了迷。一天又一天，一年又一年，天天都这样，后来，它就变成了石头。这就是有趣的黄山奇石“天狗望月”。

远远望去，那两块巨石真像两只凶猛的狮子，它们虎视眈眈地盯着对方，伸出锋利的爪子，各自紧紧地抱着球，抢来抢去，彼此之间互不相让。它们打得热火朝天，不分胜负。这两只顽皮又可爱的石头狮子就是黄山有趣的怪石“狮子抢球”。

老僧采药，就更有趣了，远远望去，那巨石就像一位长着白胡子的老僧，背着一个大大的背篓，背篓里面装着各种各样的药材，有灵芝，有人参，还有麦冬等等。他的脸上露出了满意的笑容，好像在说：“这次采了这么多的药，又可以给很多人治病啦。真是太好了。”

（第二单元）

在你的生活中，肯定发生过有趣的事情，想一想，你觉得最有趣的一件事是什么？发生在什么时候？请把它具体地写下来。

在学校里肯定参加了许多的活动，其中最令你难忘的是什么活动呢？你和谁什么时候玩的，怎么玩的，心情怎么样？用你手中的笔把它写下来吧。

跳羊角球

“叮铃铃------”下课铃声响了。愉快的课间活动开始了，同学们迫不及待地走出教室。在体育委员的带领下，我们排着整齐的队伍来到操场上跳羊角球。

老师帮我们分成了两组进行比赛。只听哨子一响，第一排的同学立刻用手抓住羊角球上的两只羊角，同时，把两脚分开，骑在球上。快的同学早就骑着球“砰砰砰”地往前跳了，弹跳的又高又远，真像一个蹦蹦球呢！落后的同学也不甘示弱，拼命追赶。

忽然，有同学摔倒了，他赶紧爬起来，重新骑上羊角球，坚持跳到了终点，把它传给了下一位同学。大家你追我赶，难分胜负。还没有轮到的同学就在旁边给自己的队员喊着：“加油!加油!”热闹极了。

课间活动真开心啊，我爱玩跳羊角球的游戏。

丢手绢的游戏

叮铃铃，下课了，同学们像小鸟一样飞出教室，参加各种活动。同学们有的赛跑、有的踢键子、还有的跳绳。我最喜欢玩丢手绢。

我们围成一个大圈，我拿起一条花花的手绢开始丢了。我绕着圈走起来，我一边走一边想应该丢给谁。一会儿，我轻轻地放在英英的后面，就若无其事地走了。英英没有觉察，眼看就要被我捉到了，突然，英英转头一看，手绢在她后面，她立刻拿起手绢追我。我飞快地跑到英英的座位坐下。英英更有办法了，她把手绢捏成团，紧紧地握在手里。慢慢地围着圈子走着，惹得大家不时地回头瞅瞅。这时，她把手绢轻轻地放在红红后面，手又握起来，很多小朋友都上当了，红红输了，她走到中间为大家唱了一首《时间像小马车》这首歌。

大家玩得可开心了。我爱玩丢手绢的游戏。（第三单元）

下雨了

放学了，忽然，天空下起了瓢泼大雨。小红想：啊呀，下雨了，我没带伞。她只好拿起书包放在头上挡雨。小明也没带伞，他准备冒雨跑回家。这时候，小丁出现了，他身上披着雨衣。他想：同学之间应该互相帮助。小丁赶紧对小红和小明说：“小红，小明，我有一件雨衣，我们一起回家吧！”于是，他们三个人躲在一件雨衣里，高高兴兴地回家了。

（期中检测1）

我的梦想（我的愿望）

每个人的心中都会有梦想，我的梦想是当一位老师。

如果我是一名老师，我就会和同学们像一家人一样。上课时，我会认认真真地讲课，给他们讲许许多多的知识。下课了，我会和同学们一起做游戏，玩老鹰捉小鸡，跳羊角球等游戏。大家一起开开心心的，多快乐啊。

我相信，这个美丽的愿望在不久的将来会实现。

我的梦想

我有很多很多奇妙的梦想，你们想知道吗？快来听一听吧！

我的梦想是长大了能做一位科学家。如果我是一位科学家，我想发明一种药，让所有生病的人吃了都会好起来，拥有一个健康的身体。那我的爷爷奶奶也能长命百岁啦！

我相信，我的梦想一定会实现。

（期中检测）

下雪啦，下雪啦。天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地里堆雪人，有的在做身子，有的在做头。还有两个人跑来跑去，在打雪仗呢。他们玩得可高兴了。

（第五单元试卷）

小猴子当上“万兽之王”以后，森林里的动物都照自己习惯的方式过日子。

小鸟在蓝天上自由自在地飞来飞去，可开心啦。

猫头鹰白天休息，夜里做事，日子过得可充实了。

袋鼠每天蹦蹦跳跳，过得可快乐。

小松鼠的日子过得最美啦，一会儿找几个松果当零食吃，一会儿在树上跳来跳去做游戏。

森林里的动物们都过上了幸福的生活。

(第七单元试卷)

不要摘花

星期六，小兰和妈妈去公园里玩，公园里可美啦，绿绿的草地，美丽的鲜花。小兰看见路边有一丛菊花开得很茂盛，金灿灿的。小兰想：这么漂亮的菊花，如果把它摘回家，养在瓶子里一定很好看。她刚想去摘，被妈妈发现了。妈妈急忙说：“不要摘花，这么美丽的菊花你摘了，别人怎么看呢？”小兰想起老师的话“我们要爱惜花草树木，不能随便摘花。”她不好意思地低下了头。

(第八单元试卷)大扫除

星期六，天气晴朗，阳光明媚，小明对爸爸妈妈说：“今天我们进行大扫除好吗？”爸爸妈妈都说：“这个主意真不错。”

大家分了工，妈妈负责擦玻璃，爸爸负责拖地板，爸爸妈妈说：“小明，你做什么呢？”小明想了想说：“新年到了，我还是给老师和同学们做贺卡吧。”

大家开始行动了，妈妈打来一盆水，把毛巾浸湿，认认真真地擦玻璃，把玻璃擦得亮晶晶的。爸爸拖地板拖得满头大汗，一会儿就把地板拖得干干净净。小明拿起彩纸做起贺卡，画上了漂亮的图案，还写上了几个字：“祝老师新年快乐！”

这个星期六真快乐啊。

水开了

星期六，小明在家里看电视，妈妈对小明说：“我有事出去一下，水烧在那里，你帮我看一下。”小明高兴地说：“好的。”

过了一会儿，小明听到厨房里有什么声音在响，他走到厨房一看，水冒着热气，还发出“扑扑”的声音。小明想：水开了，怎么办呢？小明想到了妈妈平时烧开水的情景，先把煤气关了，再把热水倒在热水瓶里。小明照着这个办法去做了。先把煤气关了，再把开水倒在热水瓶里。

妈妈回来了，看见小明把水烧好了，高兴地对小明说：“你真能干。”小明开心极了。

助人为乐

放学了，忽然，乌云密布，不一会儿就下起了瓢泼大雨，小白兔想：啊呀，我没带伞，怎么办呢？它只好冒雨飞快地跑回家。

路上，小乌龟看见小白兔没带伞，心想：老师说过，同学之间要助人为乐。可是我也没有带雨伞，怎么办呢？小乌龟转身看到了自己的乌龟壳，灵机一动。它赶紧把自己的乌龟壳脱下，用一根木棒撑着，就变成了一把伞。小乌龟对小白兔说：“小白兔，快来，我们一起回家吧。”小白兔看见小乌龟的壳就像一把小雨伞。

小白兔和小乌龟一起开开心心地回家了。

下雨了（帮助）

放学了，忽然，乌云密布，下起了瓢泼大雨。小红没带伞，她想：我没带伞，怎么办呢？还是冒雨跑回家吧！

小红跑到校门口，看见王老师披着雨衣正要回家。王老师看到小红没带雨伞，问她：“你怎么没带雨伞呢?”小红不好意思地说：“早上走得急，忘记带雨伞了。”王老师赶紧脱下自己身上的雨衣，给小红披在身上，小红感动极了。

这时候，小丁撑着雨伞走出校门，刚好看到了这一幕。他想：王老师真好啊，把自己的雨衣给了小红，我也应该帮助王老师。于是，他走上前，把自己的雨伞撑在王老师的头顶上。王老师的心里暖暖的。

他们三个人开开心心地回家了。

小白兔看书

小白兔很喜欢看书，有时候它喜欢趴在桌子上看书。

有时候，小白兔喜欢躺在草地上看书，山羊爷爷走过来对它说：“小白兔，不要躺着看书，对眼睛不好。”小白兔说：“不要紧，我就喜欢这样看书。”山羊爷爷摇摇头走了。

有时候，小白兔喜欢坐在太阳底下看书，小花鹿走过来对它说：“小白兔，不要在太阳底下看书，对眼睛有害。”小白兔捂着耳朵说：“不听，不听，我就是喜欢这样看书。”小花鹿摇摇头走了。

后来，小白兔看东西看不清楚了，一检查已经近视眼了，它不得不戴上大大的眼镜，很不方便。小白兔后悔极了。

小鸭子得救了

下课了，森林里的小动物们都出来玩了。小鸟在天空自由自在地飞来飞去，小猴子在树上荡秋千，大象在那里吸水玩。大家玩得可开心了。忽然，大家听到有人在喊：“救命啊，救命啊。”原来小鸭子在玩游戏时，不小心掉进了树洞，树洞很深，小鸭子爬不上来。怎么办呢？大家议论纷纷，都很着急。这时候，小熊想起小鸭子会游泳，他大声说：“有办法了，有办法了。”他赶紧去河里打了一桶水，把水倒进树洞里。水慢慢地上涨，小鸭子也跟着游到了洞口。大家都说小熊真聪明。

拍 照

星期六，天气晴朗，小明和爸爸去公园里玩，公园里的景色真美啊。爸爸对小明说：“我给你拍几张照片吧”小明高兴地说：“太好了。”他刚摆了一个造型。忽然听到旁边有人在哭。小明赶紧朝那个方向跑去。爸爸觉得很奇怪，心想：小明这是要去哪儿呢？

爸爸跟过来，看见地上有个小女孩摔倒了，小明正要扶她起来。这时候，爸爸按下快门，拍下了这张照片。照片里的小明正在做好事呢。

同学病了

小红生病了，住在医院里，一个人很孤单。她静静地躺在病床上，想：“学校里，同学们正在干什么呢？”忽然，门打开了。班里的小兰，小丁都来看望他，后面还跟着班主任王老师呢。

小兰拿出一本故事书送给她，对她说：“好好养病，一个人的时候看看故事书。”小红高兴地说：“谢谢你。”小丁也安慰小红：“不要着急，等你病好了，我们和你一起玩。”王老师給小红送来了一篮水果。还告诉她：“等你病好了，我给你补课。”小红感动得留下了眼泪，心想：“老师和同学们对我真是太好了。”

收衣服

放学后，小明回到家里，坐在窗前做作业。忽然，乌云密布，下起了倾盆大雨。小明看到邻居家的衣服还晒在竹竿上，没人来收。他想：“这么大的雨，会把衣服淋湿的，我去把它们收进来。”

于是，小明一手撑着伞，一手把竹竿上的衣服一件一件收下来。

晚上，邻居回家了，小明把衣服送过去。邻居高兴地对小明说：“真是太感谢你了，你真是个助人为乐的好孩子。”

同桌之间

上午，王老师说：“今天考语文。”试卷发下来了，有很多题目小明不会做，他着急地摸着自己的脑袋。忽然，他看到同桌的小红已经做出了很多题目。他赶紧伸长脖子看小红的答案。小红发现了，批评小明：“考试时偷看别人的答案是不对的。”小明不高兴地想：还是同桌呢，这点忙都不肯帮助，以后不理你了。

放学回家后，小明正在做作业，看到有人推门进来，原来是小红啊，她是来帮小明补习的呢。

种葫芦

第二年，那个人又种了一棵葫芦。在他精心培育下，细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了雪白的小花。花谢以后，可爱的小葫芦就长出来了。那个人担心还会生蚜虫，每天都去看几次。他常常去给葫芦浇水、施肥、拔草、捉虫。就这样，可爱的小葫芦在他的精心培育下长成一个个赛过了大南瓜的大葫芦，他高兴极了。

我的心里话

我有很多心里话，想对爸爸妈妈说。首先，我想说：“爸爸妈妈，你们辛 苦了。每天早上，你们给我做早饭，送我上学校。傍晚给我批作业。还给我 买很多好吃的，好玩的。让我开开心心地成长。”我还想说：“以后我一定会 听你们的话，好好学习，天天向上。长大了，报答你们。”爸爸妈妈，我爱 你们，我会做一个好孩子。

《坐井观天》小朋友，假如青蛙真的跳出井口，会发生什么事？他会看到什么？听到什么？想到什么？„„请你发挥想象，把它写下来。

青蛙跳出井口后，抬头一看，哇，天果然无边无际，大得很哪。蓝蓝的天空，白云朵朵，小鸟在天上自由自在地飞来飞去，还唱着欢快的歌。井口周围鲜花朵朵，真美啊，青蛙想：原来是我错了，小鸟是对的，天不是只有井口那么大。

助人为乐

放学了，忽然，乌云密布，不一会儿就下起了瓢泼大雨，小白兔想：啊呀，我没带伞，怎么办呢？它只好冒雨飞快地跑回家。

路上，小乌龟看见小白兔没带伞，心想：老师说过，同学之间要助人为乐。可是我也没有带雨伞，怎么办呢？小乌龟转身看到了自己的乌龟壳，灵机一动。它赶紧把自己的乌龟壳脱下，用一根木棒撑着，就变成了一把伞。小乌龟对小白兔说：“小白兔，快来，我们一起回家吧。”小白兔看见小乌龟的壳就像一把小雨伞。

小白兔和小乌龟一起开开心心地回家了。

假如我有一枝马良的神笔，假如我有一枝马良的神笔，我要给贫困地区的小朋友 画一座美丽的学校，让他们和我一样 开开心心地上学。不会在破旧的房子里哭泣。

假如我有一枝马良的神笔，我要给失明的小朋友 画一双明亮的眼睛。

让他和我一样能看到这个美丽的世界。不在黑暗的世界里哭泣。

不要乱扔垃圾

小明走在回家的路上，他边走边吃香蕉。吃完香蕉，小明随手把香蕉皮往脑后一扔就走了。

忽然，小明听到身后有人在叫他：“回来，小朋友。”小明转身一看，原来是一位环卫叔叔，只见他用手拿着扫把，认认真真地在扫马路，已经干得满头大汗了。环卫叔叔对小明说：“小朋友，我们要保护环境卫生，你怎么能乱扔香蕉皮呢？”小明脸红了，连忙对他说：“对不起，我错了，以后我不会乱扔垃圾了。”

小明走回去，把刚才扔在地上的香蕉皮捡起来，拿到垃圾桶边，把它扔在垃圾桶里，环卫叔叔高兴地说：“小朋友，知错就改，你真是个好孩子。”小明开开心心地回家了。

我家的玩具小乌龟

因为我快过八岁生日了，所以妈妈送我一只玩具小乌龟。它长的憨实敦厚，一双圆溜溜的大眼睛，像两颗大珍珠。圆形的脑袋，背上是深绿色的，背的中间用浅黄色的线绣了一个圆。粗短的四肢。看上去可爱极了。

我和它形影不离，每当我伤心难过时，我会向它倾诉我的烦恼。每当我开心快乐时，我会第一个告诉它，同它一起分享。睡觉时我抱着它不再害怕，它让我睡的香又甜。

这就是我的玩具小乌龟。我很爱它。它陪着我健康成长。

我的玩具熊

我有一只玩具熊，这个玩具熊是妈妈送我的生日礼物，我可喜欢它了。

玩具熊全身的毛是桔色的，软软的摸起来非常舒服；大大的头上长着两个小小的耳朵，总是竖着，好像在认真聆听周围的动静；它的眼睛是红棕色的，看上去炯炯有神；鼻子是白色的，像是一个小三角似的，在鼻子尖上有两个黑色小鼻孔；它的嘴被毛遮住了；脖子上还系一个蝴蝶结，看上去很精神！玩具熊有两个短短的上肢，永远张着，仿佛等着我来抱它呢！

玩具熊长的不但很可爱，而且它很勇敢，在晚上睡觉时每当我害怕时，它总是张开双臂，好像对我说：“主人，不要害怕有我呢！我会保护你的。”看到它，我就不再害怕了。因此每天晚上我都抱着它睡觉，它让我变得不再胆小。

每当我放学回家，走进我的房间，它用它那炯炯有神的大眼睛看着我，好像再说：“主人，你回来了，我们一起做游戏吧！”它使我忘记了一天的疲劳。

这只玩具熊给我增添了无限的快乐，我喜欢它！

冬天来了

冬天来了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。

河面上结了厚厚的冰，人们在冰上行走，在冰窟窿里钓鱼。小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗玩得可高兴了！人们穿的更多了，更加笨重了。小动物们回家了。蛇在洞里冬眠，小狗窝里不想出来，我再也听不到蛐蛐的叫声。

今年的冬天来的特别早，才11月份就已经来了。

冬天既是个寒冷的季节，也是个快乐的季节，雪是洁白的，纯洁的。我爱冬天，我爱洁白的冬天！

小 狗

同学们，你们养过小动物吗？我曾经养过一只小狗，它的名字叫欢欢。

欢欢长得非常漂亮，谁见了都喜欢。欢欢有一身像白大衣一样皮毛，非常洁白，雪白的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇。欢欢吃东西的时候非常有趣，我把骨头抛向空中，它就会马上跳起去咬，然后叼起骨头回到自己‘家’里品尝，如果有人从它‘手’里把骨头强走，它会狠狠地瞪他一眼，好像在警告他：如果下次再跟我抢骨头，我就跟你不客气。欢欢最喜欢睡觉，如果没什么事干，它就会回到自己的‘家’，呼噜呼噜睡大觉。

怎么样，我家的欢欢可爱么？

小公鸡

我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。

小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。

平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。

我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。

猫

我姥姥家有一只小白猫。它浑身长着又白又软的毛，眼睛亮晶晶的，胡须长长的，尾巴长长的真可爱！这只白猫脾气温和，最喜欢吃东西。它的名字叫“小白”，这是我给它取的名字。

这只猫既可爱又贪吃，它睡觉的时候，把尾巴绕在身体的旁边。小白吃的食物是剩饭。我没看见它捉过一只老鼠。但是，它从早到晚“喵喵”叫，已经把老鼠吓得无影无踪。

我喜欢去逗小白玩，它也很喜欢出去玩。小白可胆小了！每当有客人来的时候，它拔腿就跑，藏起来。真有点“胆小如鼠”。

小白和我一样喜欢吃鱼和虾，每当我吃饭的时候，它就跑过来，喵喵直叫，好象在说：“我饿了，我饿了，小主人，快点喂我„„”我总会偷偷地拿一些鱼骨头和虾头给它吃。

有一天，姥姥打死了一只老鼠，小白看了看，用鼻子闻了闻，走开了。我感到很奇怪，它怎么不吃老鼠呢？我想，它可能不喜欢吃死老鼠，只有自己抓到的才开心。

小白蛮可爱的，我希望小白能改正小毛病，和我一样健康成长

第二篇：人教二上《解决问题》教学设计

［教学内容］

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第4页例1及练习一的题目。

［教学目标］

1.学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

［教学过程］

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话。

师：小朋友们，新年快到了，你们高兴吗？

生：高兴！

师：为了迎接新年的到来，我们学校举行了一次游园活动，小朋友你们想不想参加？

生：想！

师：好！老师就带小朋友们一起去参加游园活动，我们唱着歌出发，好吗？（唱新年快乐歌）

2.出示主情境图。

师：我们来到了游园点，你们看小朋友在做什么？

生：有的在看木偶戏，有的在买面包，有的在„„

师：在游园点里有许多数学问题要我们去解决，你们想不想解决这些数学问题？

生：想！

师：好！今天我们就一起来解决问题。（出示课题：解决问题）

二、主动探索，协作交流，领悟解法

1.出示情境图（例1情境图），提出问题。

师：你从这幅图上看懂了什么？获得了什么信息？

生：原来有22人在看戏，又来了13人，走了6人。

师：小朋友，你们看得真仔细，通过这些信息，你能提出什么数学问题？

生：原来有22人在看戏，又来了13人，一共有多少人在看戏？

生：原来有22人在看戏，走了6人，还剩多少人在看戏？

对于这两个问题，让学生提出后很快就解答。

生：原来有22人在看戏，走了6人，又来了13人。现在看戏的有多少人？

生：原来有22人在看戏，来了13人，又走了6人。现在看戏的有多少人？

对说出（3）（4）两题的学生给予表扬。

2.解决问题。

师：你们会解决“现在看戏的有多少人”这个问题吗？

（1）独立思考。

（2）交流。

师：和同桌说说你的想法，你是怎样想的？

让学生充分地交流，说出自己的想法，教师通过参与学生讨论了解情况。

（3）汇报并说想法。

生1：我把原来有的22人和又来的13人合起来就是一共有多少人在看戏，再从35里减去走了的6人就是现在看戏的人数。列式为：22+13=35（人）

35-6=29（人）

师：你是先算什么？ 22+13是先算什么？35减6是再算出什么？

生2：我的想法和他（生1）的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：22+13-6=29（人）。

师：你是先算什么？哦，你们猜他是先算什么？22+13是先算什么？再减6是再算出什么？

生3：我从原来有的22人中减去走了的6人，就是还剩多少人在看戏，再加上又来的13人就是现在看戏的人数。

列式为：22-6=16（人）16+13=29（人）

师：你们猜他是先算什么？22-6是先算什么？16+13是再算出什么？

生4：我的想法和他（生3）的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：22-6+13=29（人）。

师：你是先算什么，再算什么？

生5：我从又来的13人中，让6个人去补走了的6人的座位，再加上原来有的22人就是现在看戏的人数。

列式为：13-6=7（人）

7+22=29（人）

生6：我的想法和他（生5）的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：13-6+22=29（人）。

（第三种方法可能想出来的不多，如果没有学生提出就不引出了）

3.把学生解决问题的方法记录在黑板上。

（1）22+13=35（人）35-6=29（人）

22+13-6=29（人）

（2）22-6=16（人）16+13=29（人）

22-6+13=29（人）

（3）13-6=7（人）7+22=29（人）

13-6+22=29（人）

4.比较两种方法的异同：比较一下这两种方法，你觉得有什么不同么？

5.归纳。师：小朋友，你们真聪明，你们的这些想法都对，这几个算式只是想的方法有点不同，但都能解决“现在看木偶戏的有几人”这个问题。

小结：像这样解答两步计算的应用题，关键是要先分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么。

6.谈话：小朋友们看木偶戏看得多高兴呀！你们看这边发生了什么事情？（出示练习一的第1题）

师：从这幅图上你看懂了什么？你能把图意说完整吗？

让学生说明图意，明确计算的问题后，独立列式解答，再让几名学生说解题方法。

练习2：

出示情境图：

师：从这幅图中你能找到什么数学信息，能提什么数学问题么？（车上原有15人，到达动物园站后，下车5人，上车6人，现在车上有多少人？）练习3:2002年世界杯，亚洲只有4个国家的球队参加，中国队就是其中一支，在预选赛中国队凭借自身努力战胜了其他队伍，挤入亚洲四强，我们来看看2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛中B组五个球队的积分统计表

看着这个统计表你能找到哪些数学信息吗？你能提出什么数学问题？

四、全课总结

1．这节课，你学到哪些本领？

2.教师总结：同学们只要用一双亮眼睛认真观察，大胆的说出自己的想法，可以用不同的方法解决生活中的数学问题。

第三篇：人教新课标二上：回声教学设计

人教新课标二上：回声教学设计

【教材分析】

这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出奇怪、亲切的语

2、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。【教学方法】

采用以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教媒体，结合演示的方法。【教学重点】

朗读课文，初步了解回声的成因。【教学准备】 教学课件 【教学过程】 第二课时

一、激趣导入

1、板书“声”，小朋友们看这是什么字？你们平时听到过什么样的声音？ ① 流水的声音② 鸟的叫声③ 小提琴声„„

2、小朋友真会听！说得都很好，平时，我们听到过各种各样的声音，（板书“回”）构成课题，这种声音你听到过吗？（齐读课题）。

二、整体感知

1.上节课我们已经认识许多的生字宝宝，让我们来和他们打声招呼吧！（出示词语，学生认读）

2.请小朋友们仔细倾听课文朗读，边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？（过渡）回声是怎样产生的呢？下面让我们逐段来学习课文。

三、细读感悟

1、学习第一段：

（1）指名读第一自然段。其余同学边听边想：这段告诉我们什么？（2）指名回答。

（3）（出示课件）理解句子“半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。”这个句子是比喻句，把什么比作什么？（4）用“好象”说句子（5）你觉得这里的景色怎么样？

（6）“多美啊”谁能用赞美的语气读这一段？

（过渡）：就在这美丽的桥洞里发生了一件有趣的事呢！请同学们读第二、第三段。

2、学习第二、三段

（1）这么美的景色吸引了一个可爱的小动物，它是谁呢？（出示课件）小青蛙看到周围美丽的景色，怎样了？（课件出示第二段）（2）指导读好小青蛙高兴的句子。

（3）就在这时发生了一件有趣的事，什么事呢？（有一只小青蛙也在叫）（4）这只小青蛙都学它说什么话了，谁来读读？（5）（课件出示）朗读指导

① 谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听听他们是怎样读的。②大家想想青蛙说的两次话语气一样吗？从哪儿看出？ ③请小朋友再来读，注意语气的不同。

（6）假如你是小青蛙，这时候心里会怎么想呢？ ① 哪里来的一只小青蛙在学我说话？ ② 那只小青蛙到底在哪里啊？

（7）书上用了个什么词？“奇怪极了”。小青蛙为什么奇怪？那它是怎样做的呢？（8）哪位小朋友给我们读一下它问妈妈的话？指导读好奇怪的语气。随机学习“吧”、“哩”

（9）妈妈是怎样回答它的？我们也跟着青蛙妈妈去看一看，好吗？

3、学习四.五段

（1）讨论（出示课件）：青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？ ① 妈妈做的句子用——画上； ② 妈妈说的句子用“～～～”画上。（2）汇报交流①个问题：

①说一说：青蛙妈妈是怎样做的？在哪一个自然段？ ②找一找：我们一起来找写青蛙妈妈动作的词，老师先找一个，青蛙妈妈带着小青蛙的“跳”字。大家再找一下，还有表示动作的词吗？小朋友拿起笔，把表示青蛙妈妈动作的字点上黑点。

③演一演：指名学生表演这些动作。

④让我们大家一起边读边做一下青蛙妈妈的动作。（3）汇报交流②个问题

①哪位小朋友愿意读青蛙妈妈的话？其余小朋友边听边想：青蛙妈妈一共说了几句话？ ②（出示第一、二句话）第一、二句话告诉了我们什么？（师据生回答板书）③（出示第三、四句话）读了这两句话，你读懂了什么？（师据生回答板书）

④青蛙妈妈为什么说它们像呢？谁来说说它们哪里像？（利用板书对比：碰到障碍物都要返回来）

⑤想一想：小青蛙第二次听到的声音，我们叫它什么？（回声）⑥看来，小朋友都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？从哪看出来的？

⑦“一蹦老高”是什么意思？小青蛙为什么“一蹦老高”？（高兴、兴奋、获得了知识）（听老师读）谁再来试试？

⑧小朋友们，让我们分角色朗读第五自然段吧！4.学习第六自然段

（1）自由读这一段，理解小青蛙现在 “欢快”的心情。

（2）学到这里，你说我们新认识的是一只什么样的小青蛙？（好学好问、聪明可爱）

四、总结拓展。1.大家平时听到过回声吗？在什么地方？ 2.课后可以体验回声，和大家谈谈感受。

五、作业

1.积累本课中的优美词句。

2.回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。

第四篇：人教新课标二上：欢庆教学设计

设计理念： 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，而本课的教学就是要通过感情朗读、丰富的想象等手段，让学生走进文本，与大自然中的“田野、枫林、蓝天、大海”等共庆祖国妈妈的生日。教学目标：

1、会认7个生字以及文中的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学准备： 歌曲《今天是你的生日》《歌唱祖国》、生字卡片 课前收集关于国庆节的资料 第一课时 教学过程 一,激情导入 同学们,你们知道十月一日是什么节日吗？ 小结:是呀,我们的祖**亲刚刚过完了她62岁的生日,说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的.(对学生回答进行适时鼓励)师:在这普天同庆的幸福时刻,让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗.板书课题,请学生齐读课题.二,解题,学写欢庆 师:结合你过节时的感受,说说什么是欢庆 师:对,欢庆就是很高兴(很快乐)地庆祝(庆贺),所以我们读课题时要读得喜庆一些.高兴一些.来,笑起来,读—— 师:我们除了可以说欢庆国庆节,还可以说欢庆什么呢 师:真聪明!来,我们一起来写好欢庆这两个生字.伸出手,读笔画,和老师一起写.(教师在田字格中范写欢庆,学生跟着边说边笔画边书空.)师:想想用什么办法记住这两个字？（生略）大家打开书本，再在课本里描红。教师巡视，提醒坐姿。学生描红，展示评价。注意字要写得端正、美观。

三、初读课文，检查生字

1、用自己喜欢的方式读课文，一边读一边把藏在课文中的生字画出来。现在老师就把要认识的生字都请出来了，谁来带着大家读（指名领读）

2、检查生字 a、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。生：（自由读生字）b、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐 学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）

3、生字词语读好了，相信课文会读得更好。再读课文，边读边思考：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“——”划出来。反馈：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？（板书：田野、枫林、蓝天、大海、孩子）田野、枫林、蓝天（鸽子）、大海和十三亿孩子是怎样欢庆祖国妈妈的生日的？再来读读课文，用课文中的句子来说一说。

四、细读课文，品味情感

1、学习前四行 是呀，十月一日，祖国妈妈的生日，连大自然都在为祖国妈妈献礼呢。（出示前4行）引：你们瞧，田野——，枫林——，蓝天——，大海——。a第一句：田野 谁先来做田野，读读第一行？指两组读第一行。听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（2）田野向祖国妈妈献上了哪些果实？（献 果实）（指名说）板书：献上 果实（3）师引——是呀，你们瞧，梨树挂起„„，苹果露出„„，稻海翻起„„，高粱举起„„，真是，五谷——，瓜果——，一派丰收的景象。祖国妈妈收到这么多田野献上的果实，一定很高兴。谁能把这种感受读出来？ b第二句：枫林 读着读着，你仿佛看见了什么？ 什么是旗帜？找找教室里有没有旗帜？枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？（枫叶）枫林里那一片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。多美呀！不禁使我想起了诗人杜牧写的一句诗，你们还记得是哪一句吗？——停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，今天读了《欢庆》这一课，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像火红的旗帜。小结：看来联系旧知识也是学习的好办法。带着你的感受齐读这句。（板书：举 旗帜）c、第三句：蓝天 你看见了什么？（我仿佛看到蓝天上飞着洁白的鸽子）。（板书：飞 鸽子）小朋友们，现在你就是小白鸽了，我们在祖国妈妈的蓝天上飞呀飞，飞呀飞，飞过高山，飞过田野，飞过长江，飞过黄河，飞过农村，飞过城市，你们都看到了哪些美丽的风景呀？（2）是呀，祖国大地真是风景如画，祖国妈妈的孩子们过着美好幸福的生活，连白鸽都陶醉了。男女生读。看，蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔。让我们一起去飞翔吧！（齐读）齐读：“蓝天飞着洁白的鸽子。” d第四句：课件出示 大海（板书：奏 乐曲）大海，你奏起了欢乐的乐曲，想唱些什么，说些什么呢？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》„„）小结：看来想象也是帮助我们理解的好办法。来女生一起读一读。齐读第四句，连起来齐读四句话。相机评价

2、课堂练习、指导朗读： 同学们，课文前四行描写了田野、枫林、蓝天、大海，看看这个小练习能不能难倒你们？出示连线题，师生核对，把正确的答案读一读吧。师：带着想象读，看老师的手势读出韵律感。（师生对读前四句）。

3、创设情境、评价小结：读的不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。在这一天，除了田野、枫林、白鸽、大海，还有谁也会来一起庆祝祖国妈妈的生日呢？（指名说）是呀，不管是工人还是农民，不管是孩子还是老人，全中国的人民都在欢庆祖国妈妈的生日。国庆期间你看到了什么？人们又是怎样欢庆呢？（大街上，花团锦簇；老百姓载歌载舞；.....）

4、引导出示最后四行：（1）你们知道“亿”是什么概念？（13逐一加零，追问理解）。（2）“纠错”，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子”，中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是作者写错了呢？（3）小结:是啊,十三亿孩子有你,有我,是我们大家.只要你是黑眼睛,黑头发,黄皮肤的中国人,你就是华夏的儿女,你就是祖国妈妈的孩子.在祖国妈妈面前，每一个中国人都是她的孩子。祖国是我们每个人共同的妈妈。让我们一起再来读读最后一句。（师生齐读）（4）美好的日子指哪一天？ 为什么说十月一日是个“美好的日子”？生（略）（5）旁白：新中国成立以后，每年的10.1这一天全国人民都会欢庆这个日子。2009年国庆节在首都北京还举行了盛大的60周年的庆典盛会，你们看！盛大的阅兵式！各种方阵；还有威武彩旗队、仪仗队！欢乐的人们敲锣打鼓，载歌载舞；天空亮起五彩的礼花！城市亮起璀璨的焰火„„这就叫做“举国欢庆”！

5、指导朗读、齐读全诗：重音突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”。紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

五、背诵课文，积累内化（1）师:是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽,全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。想不想把这么美的诗句，快速地背下来，献给祖国妈妈！看看谁背得最有感情，连表情也最美！最好加自己的动作（生自由背诵）赶紧练习背诵起来。（2）创境背诵：你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国诗朗诵一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？都想背啊，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，加上自己的动作，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（播放《今天是你的生日》齐配乐背课文）

六、为国献礼，祝福祖国

1、师讲述：太棒了，把掌声送给自己吧，这么快就能背诵课文了。真了不起！同学们，此时此刻,你还想对我们祖国妈妈送上什么祝福？国庆期间你们为祖国妈妈准备了什么礼物？能把它展示给大家吗

2、生展示交流 歌曲结束课文（播放歌曲：《歌唱祖国》，背《识字3》三字经:我神州——）

第五篇：人教新课标二上：北京教学设计

课标目标: 1.运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。2.运用资料说出北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设成就。本节课教学目标: 知识与技能: 1.通过地图和资料帮助学生分析北京之所以成为我国首都的地理、历史原因。2.帮助学生通过课本材料总结北京作为我国政治、文化中心和国际交往城市的城市职能，了解北京古城的发展情况和主要名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴。过程与方法: 1.充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。2.帮助学生从感性认识升华到理性思考，高屋建瓴认识城市的发展和特点。情感态度与价值观: 在首都北京的学习过程中，感受作为中华民族的一分子，面对光辉灿烂的历史文化，胸中涌出强烈的民族自豪感和责任心。教学要点: 1.北京的自然环境──位置和在国家的地位。2.北京的发展──城市发展历史及给我们留下的文化遗产。3.北京作为首都的城市职能──政治、文化中心和国际交往城市。教学辅助设备:电脑课件 教学程序设计: 教学内容 解说教学意图 情境引入 欢迎屏幕:“北京欢迎你”北京2008奥运会吉祥物——五个可爱的福娃和背景音乐。为什么国际奥委会多数成员会把选票投给了北京？为什么建国后北京成为我国的首都？就让我们在福娃的带领下去了解北京，感受北京„„ 联系实际，利用同学们熟悉的吉祥物引出奥运会，借奥运会在北京召开这一事实激发同学们对北京的探究热情。教学过程 主屏幕:“欢迎你走进北京”

一、贝贝:北京在中国的位置 出示《北京在中国的位置图》、叠加《北京市略图》明确北京的经纬度和与唐山的相对位置，推理其气候类型和特点。通过五个福娃提问或介绍，激发学生读图和思考和了解，从而把话题展开。教学顺序随学生要求随机选择，下列顺序为并列式: 由“贝贝”引导学生体会北京位于中国“心脏”的位置。

二、晶晶:北京的相对位置 《北京城区的地理位置图》: 读图分析:北京成为我国首都的地理原因是什么？ 读图分析北京与周围地形区的相对位置，经济和战略上的关系，明确北京作为我国首都的地理原因。

三、欢欢:文化中心 《北京城区文化机构和设施的分布》 问:你对哪里感兴趣？为什么？ 由“欢欢”发出疑问，吸引学生阅读地图和图片，了解北京文化机构，体会北京作为文化中心对全国人民的魅力。

四、迎迎:历史悠久的古城 《北京古城的变迁》 读图:看北京古城位置向哪个方向变化？想一想变化的原因是什么？ 《北京古城格局》 问:看看最后形成的北京旧城，呈什么汉字结构？你认为有什么好处？ 出示:北京部分名胜古迹（链接长城、故宫、周口店、颐和园和天坛五个文化遗产的特色图片和介绍）引:你知道这些地方为什么被列为世界文化遗产吗？就让我们去了解一下吧！

五、妮妮:作为政治中心的北京 北京是我国的首都，每一个中国公民都知道党中央和国务院在北京下面，就让我们去看看。出示:《人民大会堂图片》 “十届4次政协会议开幕式”视频 天安门广场（鼠标指示人民大会堂、天安门广场、中南海的位置）此外，作为中国首都，北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构以及众多海内外企业代表机构和外国新闻机构驻北京记者站。随着北京在世界的影响越来越大，越来越多的世界跨国公司落户北京、国际会议也在北京频繁召开，古老的大都市焕发着现代化的风采！这些我们下次再谈！读图分析总结，培养学生分析能力。明确城市的分布与水源的关系。使学生形成北京未来发展需要节水的意识。体会北京建筑特色及这样做的地理心理原因。悠久的历史给我们留下了很多名胜古迹，其中有6个地方被列入世界文化遗产名录，在浏览遗产的同时感受北京丰富的历史内涵和浓厚的文化气息。让学生知道人民大会堂、中南海和天安门的相对位置和职能，并通过最近召开的两会事件切身感受国家政策的制定场所、感受北京作为政治中心的庄严、肃穆氛围。作为普通公民，我们身边的法令法规，包括教育法规就是这些代表着民意的代表们建议下制定出来的。教学小结 欢乐的时光总是很短暂，福娃们要和我们说再见了，临别之际，你要对福娃们说点什么呢？ 出示总结小资料:留空给学生填，最后用出示欢迎你再来的画面。学生小结，结束旅程！留下老师送给学生们的礼物:1.北京市电子地图。2.下载好的6处文化遗产和胡同、圆明园等网络文字图片资料。3.故宫的导游词。作为他们了解北京、走向北京的详细资料！