作文训练之观察篇

第一篇：作文训练之观察篇

善用五官来观察

写作材料有三个来源：观察、自身、课本，其中“观察”又是来源、又是手段。

先来看看一篇例文：

一片小小的枯叶

我走在空无一人的路上，一片被凉爽的秋风追得“满地跑”的小小枯叶，把我的注意力“拉”了过去。我轻轻的把它拣了起来，并用一张雪白的纸巾包住它，嘿，这看上去多像襁褓中的婴儿呀!

我来到桌前，把纸巾打开，拿出枯叶细细的欣赏起来。

从正面看去，叶子上的茎有大有小，有粗有细，好似四通八达的高速公路，又好似“哗哗”的小溪与奔腾的江河……把它一“翻身”，茎脉更明显了，如一根根纵横交错的牙签，又好似被刷上棕色颜料的袖珍版小树枝……粘上一点水，就好像给它包上了一层保鲜膜，晶莹剔透的。

我拿着这片棕中带红，有黑色斑点的火炬性枯树叶，紧紧的盯着，心中不由得就冒出了一个想法：这片枯叶掉下来好久了吧，为什么就被我拣着了呢?我想着，思索着……

一不小心，我把她撕碎了，叶片纷纷掉了下去，茎脉还是紧紧的连在一起，多么像团结一致的“难兄难弟”呀!我又把那些茎脉用力一拉，可它们还是“粘”在一起，一点也没有分开的意思。

我把它的“残骸”放在桌上，用三角板在它身体上不停的移动着，过了好长一段时间，它终于断开了一半，我又费了九牛二虎之力，把它一分两半了。

我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。

我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。

我想：这叶子不也正是我们的人生之路吗?

写作离不开观察，观察是我们获得写作素材的重要途径和方法，我们每时每刻都在观察，准确的说，是在“观看”，不是真正的“观察”，与写作有意义的“观察”应具有以下属性：

(一)、观察要有目的性。

学生总是要“踏青”的吧，为什么不让他们带上诸如“山上植物知多少”的目的去呢?学生总是要去书店的吧，为什么不布置他们去抄录“书名”，领略书名的魅力呢?学生总是要上街的吧，为什么不让他们记一记店名呢?“左岸”就总是令人遐想，想到巴黎，想到塞纳河，还有诗歌、哲学和文化。学生总是要看电视的吧，为什么不让他们专门看“广告”，那里面不仅有商品，还有语文和艺术。“观察”，教学生“学会观察”，是初中三年始终如一的“必修课”，在我的“综合性学习”的教案里诸如“街头去找错别字”(《街头错别字》)、“到菜市场打听品种价格”(《今日菜价》)、“新华书店抄书名”(《书名精粹》)的目的性活动不下30种。至于带上“一片枯叶”到学校后再写作文更是“现场化作文”的常规做法。

(二)、观察要用“五官”。

状物类的作文很容易空，写一片“枯叶”，除了形状、颜色、茎脉好像没有什么可写的了。其实，我们在观察过程中还可以利用各种感官的功能作用：“我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。”是嗅觉；“我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。”则是味觉了。在生活中用“五官”去感受事物是很常见的：超市买菜，用眼睛看青菜是否新鲜；用耳朵听西瓜是否熟透；用手摸看看黄瓜是否刺手以判断它的新鲜度；用鼻子闻一闻水果的香味；用嘴尝一尝熟食的可口度。对于一种物品，如枯叶，调动“五官”去观察，则能更为真切、完善，从而留下深刻印象。

我们经常说观察要仔细，何谓“仔细”，调动“五官”是也。

(三)、观察要具有“破坏性”。

对于事物的观察，要想更深入，还可以去“破坏”它，以期达到庖丁解牛的境界。看大白菜是否新鲜，光看表面还不够，很多菜农在菜上洒水“保鲜”，掰开看看，容易看到最真实的一面；鸡蛋是否有假，摇一摇是也是不够的，敲开一看，就真相大白了；买西瓜，最保险的办法是探一个洞进去。或许你要说了，这与写作有什么关系，错了，既然写作是生活的艺术表达，这些“破坏性”动作不仅可以入文，还能增加更多的趣味甚至哲理：

一不小心，我把她撕碎了，叶片纷纷掉了下去，茎脉还是紧紧的连在一起，多么像团结一致的“难兄难弟”呀!我又把那些茎脉用力一拉，可它们还是“粘”在一起，一点也没有分开的意思。

我把它的“残骸”放在桌上，用三角板在它身体上不停的移动着，过了好长一段时间，它终于断开了一半，我又费了九牛二虎之力，把它一分两半了。

(四)、观察要有重点。

写人、状物都要抓住其“特征”，“特征”是否明显来源于观察的仔细程度。具体说来，观察“人”时，要看其人外貌、语言、动作的独特之处，即最能体现人物性格之处；观察“植物”，要抓住其根、茎、叶、花、果、味等独特之处，苹果写成了梨当然就不是苹果了。《一片小小的枯叶》就抓住了“枯叶”的茎脉来重点观察：“有粗有细”、“茎脉更明显了”、“茎脉还是紧紧的连在一起”、“我又把那些茎脉用力一拉”、“我把它的‘残骸’放在桌上”，短短500来字，有5处写“茎脉”。

(五)、观察要借助联想。

什么是联想呢?联想是由一事物联系另一事物的一种心理活动。观察的时候借助于联想，把“静止的”想成“运动的”，把“无声的”想成“有声的”，把“无生命的”当作“有生命的”，把“不会讲话的”当作“会讲话的”„„合理的联想，能使观察的对象富于生动的形象，能吸引人。写进文中，文章则丰润、深刻。例文中联想共有七处，文章结尾的联想自然而又贴切，是本文的点睛之笔：我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。

我想：这叶子不也正是我们的人生之路吗?

观察要有目的性、要借助五官、要进行破坏性观察、要有重点、要借助联想，这五种属性，从写作顺序的角度，具有非典型的先后关系，也合乎状物类文章的一般结构。

[心法]

五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。

身体感受与心理，合理想象不可少。

敢于表达敢于写，写出作文一定好，一定好。

[荐文]

你我走过的日子

你爱茶，走到哪儿，都喜欢拎着茶杯，当你掀开茶盖时那淡淡的茶香氤氲在空气中，让人心旷神怡。无意间发现你也如茶叶般枯瘦。不见了你矫健的身姿，不见了你健硕的皮肤，只是那弯曲的背，深深的皱纹，但你那犀利的眼神仍是那样的令人颤栗。

你我走过的日子是短短的童年，是次次的误读与简单的包裹，是你无声的爱与我的无知彼此充实。爷爷，到了此刻我才懂得了你，原来你是爱我的。你冷峻古板，我却爱笑，你沉默寡言，而无知的我却把你无声的爱误读了，我对你心怀不满，你对我却满怀期待。

小时候，我参加了“书法社”，可是在社里我总觉得自己的字与我的同学相差甚远，这时你鼓励我说：“好好努力，正如茶那样即使原来多么平凡，但经过了杀青、晒干、炒制……那原本翠绿的它变得柴瘦、干枯，但它冲泡时的清香令人心醉，这时它拥有了美丽的内涵，只要努力就会拥有美丽内涵。”我应了一下，然后就离开了。过了一个月，我参加了书法比赛得了三等奖，虽然有些遗憾，但得到了老师的肯定，我原本以为当你看到这一切时会很高兴，但你只是看了看，扬起嘴微微一笑。我拿着奖状，心里有许多不甘，心情也直落谷底。

有时，看到爷爷那对我漠不关心的神情，总觉得自己是那么多余……

有一次，爷爷奶奶到我家过年。当我看到爷爷时，他对我扬起了笑脸，我的心被蛰了一下，总觉得这是他第一次对我笑。我有个坏习惯，睡觉总喜欢踢被子，这不这几天鼻涕横流，呵欠连连……可是这几天当我起床时被子总盖得好好的，我以为是妈妈，顿时心里洋溢着浓浓的暖意。深夜了，因为感冒难受，我久久难以入睡，这时门缝忽然射进一道光，我赶紧闭上眼睛，他帮我盖好了被子，用手背抚摸我的额头，接着叹了口气便离开了，我缓缓睁开眼睛，那弯弯的背影渐渐消失在黑暗之中……这手的温度，手的粗糙难道是爷爷……

你我走过的日子是种种误会缠绵的鸿沟，任性的我不知道该如何化解，只是让彼此的误会愈演愈深。在一次与奶奶的谈话中，她说：“你爷爷啊，真是个傻瓜，上一次你得奖时他不知道有多高兴，整天逢人就说我孙子啊字写得好……可是他硬要装着不屑。”我此刻才明白原来爷爷的不屑是对我的鼓励，是要让我不要沉迷在一时的成功中。原来你我一起走过的日子里不是一次次彼此的误解，也有爱，也有幸福。

推荐理由：本文是写亲情的，讲了自己与爷爷一路波折，一路误解地走来。文章选取了爷爷与自己走过的日子里的两件事，一件是写作者书法获了奖，非常高兴，想得到长辈的表扬，但这位爷爷却把自己的喜悦收藏起来，并用耐人寻味的话来鼓励孙子更加努力。让人感到爷爷茶一样的清香人生，发人深省。另一件是写爷爷晚上起来给他盖被子，一位慈祥爱孙儿的长辈跃然纸上。正是由于与爷爷相处的点点滴滴，才让文章真实动人，结尾用奶奶的话来侧面反映爷爷与我走过的那段充满爱的日子，感人至深。

第二篇：作文训练之审题篇

作文训练之审题篇

审题

审题，就是在下笔前，对题目的含义和要求认真仔细地进行审查分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。这个思考和领会题目的过程，就是审题。审题，是作文的第一要素，对于中学生来说，审题，具有重要的意义。确立主题，谋篇布局，想象联想，抒发情感，都必须以审题为基础。所以，审题是学生习作的第一步，而且是至关重要的一步。下面是几种常见的审题方法。

1.命题作文的审题

切分法 命题作文的审题，宜用“切分法”，也叫“分析法”，就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。

如2006年，河南省的中考作文题：《长大的路上，他（她）牵着我的手》。

对于这样的题目，可以采用切分的方法，把题目切分为“长大的路上”、“他（她）”、“牵着我的手”三个部分。“长大的路上”限定写作的范围，即所写的事件必须发生在“我”成长的过程中。“他（她）”可以是爸爸、妈妈，也可以是爷爷、奶奶，还可以是其他给过“我”无私关爱的人，要理清“我”和“他”的人称关系。“牵着我的手”，是“题眼”（下面会分析），是文章应着力表现的内容。“牵手”，可以理解为肌肤相亲的手拉手，也可以理解为“帮助”和“关爱”。所以，写作时，要重点表现“我”是怎样在“他（她）”的牵手中长大的，在长大的路上，“他（她）”给了“我”哪些无私的帮助和关爱。

运用这种方法审题，使人一目了然，清楚明白。下面，进一步说明如何掌握这种审题方法。

(1)、范围一般作文题目对要写作的内容都有个范围，对作文的选材总是有一定的限制。这种限制，具体表现在时间、对象、地点、内容等方面。

①时间范围：根据题目内容的限制要确定好所写事件发生的先后时间。如《那一次，我尝到了的滋味》（06年厦门市的中考作文题），要写的是已经发生的事；《门其实开着》（06年无锡市中考题），要写的是正在发生的事；《我希望有这样的一个暑假》（05年绍兴市中考作文题），要写的则是将来要发生的事。②对象范围：一般来说，偏正短语的中心词，或者是一个句子的主语或宾语，就是规定一篇作文的对象范围。如《掌声又响起来了》（05年宿迁市的中考作文题），取材的对象是“掌声”，《我很重要》（05年常德市的中考作文题），取材对象则是“我”。

③地点范围：根据题目内容的限制，要确定好事件发生的地点范围。如《发生在初三的事》（06年山西省中考作文题），地点应是在“校园”，《家庭的（温馨、和谐、快乐、**等）》（05年重庆市中考作文题），地点则应该是在“家”。

④内容范围：对作文题目要求写什么样的事，什么样的人，写哪些方面的内容，要分析清楚。如《一次不平常的经历》（05年青岛市中考作文题），要以记事为主，而《充满活力的岁月》（05年重庆市中考作文题），则要以写人为主。

从近年来的中考作文题目看，范围的限制较为宽松，所以，不必过于拘泥，能做到心中有数即可。

(2)、题眼要弄清题目的意思，找准“题眼”是关键。“题眼”就是题目中提示思想意义或者表明感情色彩的词。所以，也有人把“题眼”叫“关键词”。抓住了“题眼”就是抓住了文章的重点。能准确地找出“题眼”，再围绕“题眼”进行选材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。那么，究竟怎样才能抓住“题眼”呢？要领有“三抓”：

①抓谓语部分：如果题目是一句话，“题眼”通常在谓语部分。如《我养成了一修好习惯》（06年河南省中考作文题），“题眼”是“养成”，应围绕为什么要“养成”，怎么样“养成”，“养成”的意义来组织材料。当然这种审题的方法并不局限于题目是完整句的类型，一些作文题目是词组的类型也可以用这种审题方法。如《点亮心灵的灯》（05年威海市中考作文题），“题眼”就是“点亮”。

②抓修饰词：如果题目是一个词组，“题眼”常常就是表示修饰限制的那个词。如《充满活力的岁月》（05年上海市的中考作文题目）.中心词“岁月”，在这里是年月，日子的意思。应是规定行文的取材范围，必须跟人有关。行文的重点应放在修饰语“充满活力”上面，这样取材范围就广了，如果要写自己或者某个同学的成长，可紧扣住“积极进取” 1

来选材。“成长”中那些令你“愉悦”的事情，包括得到帮助鼓励，提高了认识，体会到某种情谊，令你心里甜甜的，或是窃喜，或是惊喜……如果是写校园活动，可紧紧扣住“朝气蓬勃”，表现出学校活动的“丰富多彩”——学生的健康成长，群体的生动活泼，讴歌美丽的青春。诸如“减负”后的球赛、歌咏、社会调查等方面，都可以写得有场面有气氛，还可点面结合，描写人物的活动。如果写家庭，可扣住“洋溢欢乐”，表现出家庭的“和谐温馨”。无论是哪个家庭成员，在相互关心、支持、鼓励下，取得了成绩；节假日、生日合家同庆，或全家出游，或下岗创业，或学业进步，都可以写得很精彩。

③抓物体的象征：如果题目只是一个词，那么，“题眼”就是物体本身或它的象征义。如2005年，浙江省宁波市的中考作文题目：《沟通》

从字面上理解，沟通，是交流信息，或者是使两方面通连起来的意思。但如果局限于此，很难写出优秀的作文。要写出优秀的作文，可以从以下几个方面考虑：

第一，从写作的内容看。既可写“沟通”给我们带来的新变化，给我们带来的诸多便利，如人与人之间隔阂少了，友谊多了；或者是父母与子女的感情加深了；或者是老师与同学更加融洽了等等。也可以写“沟通”中的种种反常行为：考试时相互对答案，竞选时为拉选票而相互利用等等。甚至可以写写曲解“沟通”的一些现象：单位里一些人与上司沟通感情，目的是为了博得上司的好感，争取升迁。同样，也可以写一些不同的人，如教师、学生、家长对“沟通”不同的理解，不同的心态等等。

第二，从写作的角度看，要注意新颖和深度。要围绕“沟通”，多方寻找。如什么是沟通？沟通后有什么好处？还可以再深入下去，穿越时空，与历史人物沟通，让自己的困惑和疑问通过历史人物的口作出回答。这样的故事在我们的身边比比皆是，我们要充分地用事例为主题服务。

第三，在文体的选择上，以记叙文和议论文为主。写作记叙文时，要选取具体的典型事例，通过外部环境的渲染，使主题更加突出。写作议论文时，要注意先完善自己的观点，把沟通给我们带来的种种益处说透彻，从对比论证中得出观点。

通过掌握的找“题眼”方法，对于半命题作文的审题，也有着重要的意义。因为半命题作文，多半是填中心词，而中心词又是规定了作文的范围，那么，学生就可以选择自己熟悉的内容来取材，动词或表示修饰的词多出现在题目上，这就是“题眼”，行文的重点都要围绕“题眼”来组织。如《精彩的》（06年无锡市的中考作文题），《感受》（06年鞍山市的中考作文题）。

至于数量、人称，比较容易，这里不再多谈。

2.半命题作文

一、要弄清题意。半命题作文从形式上看，由文字部分和填空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待________（亲人、生命、自己……）”（四省国家课改实验区中考作文题），从看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。再如：“讲给________的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学……）”（某年某地中考作文题），从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是以向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一员即可。

再看某地中考作文试题：

芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。

请以“________，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。

从该题的提示语中可以看出，触动了“我”的心灵的应该是一件很重要的事情或是特殊的人或情感。此外，在几乎所有的文题后面都有具体要求，如“将题目补充完整”，“有真情实感”，“不少于600字”等等，这些在审题时也应引起重视，否则会影响作文的质量和得分。

二、要补好文题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：

1.要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和________（小草、春天、智者、母亲……）的对话”（河南省中考作文题），你觉得所供选择的词语中哪

个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。

2.要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的________”（安徽省中考作文题），文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若作记叙文写，则可补上母爱、亲情、友谊等；若作议论文写，则可补上青春、生命、智慧等。

3.要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“________的滋味”（云南省中考作文题），就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是为标新立异，填写上一些消极的、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。

三、要选好材料。补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。

例题训练：

⒉《＿＿＿＿，我永远的天空》⒌《生活需要＿＿＿＿＿＿》⒎《假如我是＿＿＿＿＿＿》⒏《告诉你，我很＿＿＿＿＿》⒐《我眼中的＿＿＿＿＿＿》⒑《生活需要＿＿＿＿＿＿》⒒《＿＿＿＿＿＿在我的身边》⒓《＿＿＿＿＿＿也是一种美》⒕《与＿＿＿＿＿＿同行》⒖《＿＿＿＿＿＿伴我成长》⒙《我发现＿＿＿＿＿＿》⒚《真想做个＿＿＿＿＿＿》24.《＿＿＿＿＿＿，做我自己》26.《我和＿＿＿＿＿＿的距离》28.《给自己找个＿＿＿＿＿＿》30.《那一次，我＿＿＿＿＿＿》37.《＿＿＿＿＿＿，让我欢喜让我忧》38.《爱上＿＿＿＿＿＿＿＿》 39.《欣赏＿＿＿＿＿＿＿＿》40.《我眼里的＿＿＿＿＿＿》

44.《第一次＿＿＿＿＿＿＿＿》45.《给心情涂上＿＿＿＿＿＿》46.《人生路上＿＿＿＿＿＿＿＿多》

47.《＿＿＿＿＿＿＿＿，我的最爱》52.《我＿＿＿＿，我＿＿＿＿》56.《明天，我＿＿＿＿＿＿＿＿》

57.《我的＿＿＿＿＿＿＿＿我做主》72.《＿＿＿＿＿＿，让我欢喜让我忧》73.《拒绝＿＿＿＿＿＿＿＿》74.《让＿＿＿＿＿为＿＿＿＿着色》75.《我＿＿＿＿＿＿＿＿故我在》76.《＿＿＿＿＿＿＿＿，妙不可言》77.《读懂＿＿＿＿＿＿＿＿》78.《我总是＿＿＿＿＿＿＿＿》79.《＿＿＿＿＿＿一族的幸福生活》80.《＿＿＿＿＿＿＿＿拍卖会》81.《＿＿＿＿＿＿＿＿永不下岗》82.《那次，我与＿＿＿＿擦肩而过》83.《＿＿＿＿＿＿＿＿在我胸》84.《＿＿＿＿＿＿＿＿是一种牵挂》85.《＿＿＿＿＿＿＿＿带给我的快乐》86.《＿＿＿＿＿＿＿＿也是一种享受》87.《＿＿＿＿＿＿＿＿让我如此美丽》88.《＿＿＿＿，其实你不懂我的心》98.《留些＿＿＿＿＿＿给自己取暖》

二、话题作文的审题

话题作文，一般由四个部分组成：材料、提示语、由材料引出的“话题”和作文要求。话题作文体现了中考作文改革的方向：“作文要减少审题障碍，淡化文体，鼓励学生写真情实感。”这样一种开放、宽松、灵活的命题形式，深受广大考生的喜爱。那么，怎样才能写好话题作文呢？

1、审题谨慎

话题作文的审题包括审材料、审“话题”和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。既合乎材料，又合乎“话题”的文章内容．才没有超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由；如果超出了“话题”限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。

如：一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，从中体会到人与人之间最美好的真情。

请以“帮助”为话题，写一篇600字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟。

此题审题的关键：①、“提示性材料”中有“……感到幸福……感到快乐……最美好的真情”等语，所以，文章的立意只能是表达“帮助”的积极的正面的意义，如果有人写“帮助”造成的“尴尬”或“误会”等，无疑会

被判为“走题”。②、“提示性材料”中还有“在初中三年的生活学习中”的限制语，如果阅卷标准严格的话，写初中三年以外的内容，也可能被判为“偏题”。③、“写作要求”中有“诗歌除外”的限制，也是不能忽视的。

2、立意创新。

话题作文为考生写作提供了广阔的选材空间，这就便于立意的出新。出新就是要突破—般立意的平面，围绕话题从大处着想，进行多角度的立意；要按住时代的脉搏，反映时代的特点、风貌，展示时代的意义；还要有独创性，善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，在某一方面有新的发现，特别要关注当今社会中的热点和焦点问题。这样作文时才能有创新意识，言他人所未言，发他人所未发。

写话题作文最忌思路闭塞，材料贫乏，人云亦云，千部一腔，东拉西扯，胡编乱造。解决这些弊端的最好方法是运用联想和想像的方法激活思维，开启思路，充分调动生活积累和思想积淀，拓宽选材领域，深化文章主题。

首先，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求多种答案，从中选择最新最佳的角度来立意。

如：以“台阶”为话题，其立意可以多角度、多方位地发散：由台阶的层级特点，可以提炼出“不断迈向新的高度”的观点；由台阶的曲折，可以提炼出“道路是曲折的，前途是光明的”；由台阶的作用，可以提炼出“奉献”的“陡者级之，战胜困难前进”；由台阶上下级的关系，可以提炼出“万丈高楼从地起”，“夯实基础，才能成就大业”；由各个台阶的群体作用，又可提炼出“团结奋斗，各司其职，才能跃上高峰”。

其次，要敢于突破常规，大胆设想。

如：《我渴望……》,可写的素材很多，考生有写《我渴望成功》的，有写《我渴望朋友》的，而另一位考生却写《我渴望后娘》。一般来说，小孩都怕有后娘，但为什么这位考生却盼望有后娘呢？原来，考生体念父亲生活的艰难，希望有个后娘能关心父亲，为父亲分担忧愁和负担。她写道：“尽管人们说蝎子的尾巴后娘的心，尽管她可能不喜欢我和妹妹，但这些都不要紧，只要她对父亲好。”考生深沉的爱令人感动，文章的成功就在于“出新”。

立意必须坚持四个原则：（1）准，切题但不跑题；（2）深，深刻而不肤浅；（3）稳，稳妥而不走险；

（4）新，新颖而不俗套。为此，力求多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。

话题作文是一种考场作文的形式。2000年以后，话题作文广泛地出现在全国各省市的中考试卷中。话题作文最重要的特点是淡化审题，但淡化审题不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空。

1、紧扣“提示”，细加分析

提示语的作用，是引导学生快速进入写作状态，扩展学生的思维，把握行文的中心和着重点。所以，分析提示语，是写好话题作文的关键。

如2007年，黑龙江省中考考作文题：

为了让青少年更加健康和阳光，国务院发布在全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程，确保学生每天锻炼一小时。这充分体现了国家对青少年健康成长的关注。青少年健康成长不仅仅需要健康的体魄，还应有健康的思想、健康的心理、健康的语言，还需有健康的成长环境：交友、书籍、网络……其实，何止青少年需要健康呢？我们每个人都渴望健康，渴望有健康的身体、健康的生活方式、健康的社会秩序、健康的自然生态环境……

注：健康既指（人体）生理机能正常，没有缺陷和疾病，也指（事物）情况正常，没有缺陷。

请以“健康”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

从提示语分析，这篇作文的写作重点应放在“健康的思想、健康的心理、健康的语言，还需有健康的成长环境”，“ 健康的生活方式、健康的社会秩序、健康的自然生态环境”上面，而不应该放在“健康的身体”。

2、把握“话题”，多方发散

话题作文的“话题”，只是规定写作的范围。我们知道：在考场中，要完成一篇优秀的作文，只能从小处入手，所以，把握“话题”，多方思考，选取熟悉的角度，寻找最佳的切入点，这样，才能写出优秀的考场作文来。

如2005年，河南省中考作文题：《长处》。

面对这样的话题，相信大家不会陌生吧，而且取得了共识：长处是对人有益的，可以大加发扬：看到自己的长处，能给人以积极、乐观的精神；看到家庭成员的长处，能使家庭温馨和谐；看到同学的长处，使班级团结、协调；看到敌人的长处，能提高防患意识；看到朋友的长处，能增进友谊……也可以从反面寻找新意：如果过分相信长处，则会给自己带来害处等等。

3、话题作文训练

1、从前有一个猎人，养了一条很忠实的狗。一天他外出打猎时，把狗留在家里看护自己年幼的儿子。等他回来后，发现儿子不见了，那条狗却满嘴是血。猎人顿时火起，认为是猎把儿子吃掉了，便一枪把狗打死了。这时，儿子从床下钻出来告诉父亲：有一条大蟒蛇要吃自己，是狗把蟒蛇赶跑了。猎人后悔不已，为了纪念那条忠实的狗，特意修建了一座塔。据说这座塔至今还矗立在印度的加尔各答。

猎人因为缺乏信任，失去了一条忠实的狗。想想我们自己，是缺乏信任，而失去过友谊、亲情和一些成功的机会呢？

以“信任”为话题写一篇600字以上的文章，文体不限，文题自拟。

2、阅读下面材料，根据要求作文。

葡萄酒酿成后的变酸问题一直困扰着酿酒业主。法国微生物学家、化学家巴斯德研究证明，酒质变酸发酵液体中的细菌在捣鬼。如何既消灭细菌而又不影响酒的质量，这是一个难题，巴斯德试用好几种抗菌药物都达不到预想目的。经过一次又一次试验，他发现把葡萄酒加温到55℃既消灭了细菌，又保持了酒的美味不变，一个困扰酿酒业的难题终于解决了。

今天看起来，巴斯德的发现真是太简单了。是的，一切发现都是简单的，但发现的过程都是曲折的艰难的。一般人总是只看到结果，看不到过程，因此容易忽略了成功的背后。

请以“成功的背后”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

3、俗话说“靠山吃山，靠水吃水”。但结果往往是靠不住，“坐吃山空”、“望洋兴叹”的情境总是时有发生。在我们现实生活中大事的成功或小事的做成，靠的是坚忍不拔，靠的是踏实苦干，靠的是勤奋学习，靠的是团结合作靠的是……

请以“靠”为话题写一篇作文，可写你的经历、体会、感受和看法、经验。

第三篇：作文训练之结尾篇

作文训练之结尾篇

如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香 茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被 一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样 说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的 结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。

一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：

①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含义一语捅破。

②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关 的口喊，这种结尾大煞主题。

③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面介绍几种结尾技巧。

1、自然收束式。

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞 争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充 分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。

2、首尾呼应式。

结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白 杨树！”

3、卒章显志式。

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴 式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土 的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

4、名言警句式。

用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”

5、抒情议论式。

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比 1

较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式 的结尾。

题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。

作文训练之题记篇

一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。

如《感悟初中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。。。”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。

二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。

题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。

三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。

如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。

四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。

题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。

作文训练之小标题篇

小标题的作用

№1.使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；

№2.能吸引读者；

№3.让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；

№4.在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图；

№5.在阅读全文后留下更为深刻的印象。

在考场作文中，通过拟小标题来结构全文的形式越来越多，利用这种形式，一能快速成文，二能使文章结构清晰，三能使文章的内容明晰，从而引起阅卷者的注意，达到出奇制胜的效果。

拟制小标题应注意几点：

1．要精炼，能概括各板块所写的内容。

2．要简短、整齐，给人以视觉的美感。

3．要层次分明，有严密内在逻辑性

小标题应做到如下几点

1、小标题必须提纲挈领

题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看之下，就能粗知文章。如《剪贴幸福》由“友谊无价”、“师生情深”、“母爱无言”三部分组成，每个小

标题有较强的概括性。

2、小标题必须言简意赅。

字要少，义要明。如《打造蓝天》中的小标题“起风了”、“下雨了”、“云散了”。

3、小标题之间必须有内在的联系。

他们之间或前后呼应，或前后勾联，或并举，如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅的三部文集作小标题，同时又扣了话题“名人的魅力”。

4、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。

如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”。

如何拟制小标题呢？

1．以时间为序。如《校园随想》的小标题：“晨练”、“午睡”、“夜自习”、。

2．以空间为序。如《新世纪畅想》的小标题：“生态园”、“海底世界”、“月球村”，选取的是畅想的几个未来世界。

3．以写作视点或角度为序。如《我家的“怪圈”》的小标题：“我怕爸爸”、“爸爸怕妈妈”、“妈妈怕我”。

4．以事情发展为序。如《尊重，永远的感情》的小标题：“泄密”、“冷战”、“融化”。如何拟小标题呢，我把近两年来中考满分作文中拟小标题的常用方法整理归纳如下：

一、直接标示

1、一、二、三、四

2、引言、正文、总结

3、镜头一 镜头二 镜头三„„

二、日记格式

1、×年×月×日 星期×

2、文题《我与苦难的亲密接触》

小标题：①2001年10月24日 天气阴沉 心情指数 2颗星

②2002年11月5 日 天气微晴 心情指数 5颗星

③2003年4 月 7 日 万里无云 心情指数 3颗星

三、引用诗歌或名言或名著名篇的书名

1、以“名人的魅力”为话题

文题一：《秋风秋雨牵我心》

小标题：①呐喊 ②彷徨 ③故事新编

文题二：《走一走，看一看》

小标题：①会当凌绝顶，一览众山小 ②不以物喜，不以己悲

③我有一言须记取

2、以“倾听”为话题

文题：《神曲》

小标题：①地狱 ②炼狱 ③天堂

四、根据内容概括的短语

1、以“真情”为话题

文题：《感动》小标题：①冻结 ②不懂 ③爱简单 ④懂你

2、以“吃苦”为话题

文题：《打造蓝天》小标题：①起风了 ②下雨了 ③云散了

3、以“认识自己的特长”为话题

文题：《写诗——我生命的天堂》小标题：①畅游诗海 ②初露锋芒 ③“诗”绪万千

4、以“细节”为话题

文题：《剪贴幸福》

小标题：①友谊无价 ②师生情深 ③母爱无言

五、小标题扣文题或话题

1、以“路”为话题

文题：《十字路口》

小标题 ①英雄的十字路口 ②王者的十字路口

③美女的十字路口

2、文题：《敬畏泥土》

小标题：①功高盖世的泥土 ②坚强伟岸的泥土

③用途广泛的泥土

第四篇：作文基本能力训练之审题篇

作文基本功——审题

（一）讲解

■孙秀启 杨 永

典例分析

【题目展示】

以“温暖”为题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

【文题分析】

温暖是太阳照在身上的感觉，更是内心的一种感受。由此可见“温暖”的意思有“暖和”和“使感到温暖”两种最一般的词义。若直接取“暖和”义来立意写作显得太浅显，这也可能不是命题人的意图，所以该题目最好不要简单写气候的温暖和使人感到温暖，而要写某人在别人有困难的时候给予真诚的帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”，或自己有困难时获得别人的帮助、鼓励而感到温暖。

温暖，给人希望；温暖，给人动力；温暖，给人感动。温暖是爱的感觉，虽无形却无时无刻、无处不在地伴随着我们的人生和生活。这个题目在审题上应该没有太大的难度，关键是要能有自己的独到的感悟和理解。冬天的阳光最温暖，春天的和风最温暖；寒冷时的一件棉袄最温暖，饥饿时的一块面包最温暖；伤心时的一句安慰话最温暖；困境中的一句鼓励最温暖……生活中到处是温暖的情景。学生在写作时，一定要选取自己熟悉并有情感体验的材料来写，这样才容易写成功。

【范文】

温 暖

□齐 萌

温暖，那是内心深处最真实的感受。你曾感受过吗？

去年十一月，记得，是期中考试吧！那天考完试，我心急如焚地回家要复习下一门功课。我骑得自行车车飞快，路上人也不多，更为我提供了疾驰的空间。可是，忽然前面迎面而来了一辆电瓶车，我立刻将车龙头调转，可是，还是听见“砰”的一声响，我和车都飞了出去，我被自行车压住了一条腿，不能动弹，手上的皮手套也都蹭坏了。此刻的我竟然那样无助与不知所措，没有说话，没有责骂那个在一旁愣愣的男青年。看来，他没什么事，却也不来帮我把车从身上扶起来。旁边有了行人的注目，这时，我忽然感觉压在身上的车被拿开了，“你没事吧？”一个声音探问着，“站得起来吗？”我转头看向说话的人，这不是我们班同学吗？这个男生在我们班上一直默默无闻，我甚至没和他说过话，然而此时，他却帮助了我。瞬间，我鼻子一酸，泪在眼眶里打转。“起来吧，我扶你！”他伸出了手将我从地上扶起来，我发现自己的脚有点疼，但还勉强可以走路。“谢谢你！”此时，我只有这句话可以表达自己的心情，他笑着摇摇头，看看我的车说：“还能骑车吗？”我挤出微笑：“没事的，能骑，你赶快回家复习吧！”“真没事吗？”他再次问道。“真的！”我赶忙催他走，我不能耽误他的时间。“那你要小心！”说完，他不安地看了看我，缓慢骑车走了，还时不时地回头看我。

扶起的车连龙头都调转了一圈，我用力一拧拧了回来，骑着有些残破的车回家。回到家，妈妈一听这件事，立刻大声嚷道：“你怎么这么不小心，骑车那么快想干吗？早就叮嘱过你，活该！”看着妈妈气愤的脸，我的泪终于流了下来：“你怎么这样，我脚都受伤了，你还这样骂我！有你这样的妈吗？”我叫嚷着便冲进了房间并关上门。一个人在房间里哭泣，我忽然觉得，连一个几乎陌生的同学都帮助我，让我感动；而我深爱的妈妈却这样对我！为什么？我越想越觉得委屈。我挽起裤脚，脚踝都肿了，疼得我直掉泪。此刻的我，伤心得不知怎么办才好。

走出房门，妈妈不在家，不过一会儿，她回来了，手上还拿着膏药。“唉，过来，让我看看伤到哪儿了？”妈妈一个责备的眼神看向我，可我却分明感受到，那眼眸中更多的是爱，是心疼。我懂了，其实刚刚就应该懂了，妈妈的责备是出于爱啊！我怎么那么傻！忽然醒悟的我感到一股暖流涌遍心田，伤已经被它治愈了！

爱，有时需要静静体会，每一个人表达爱的方式不同，但却可以让别人感到暖意，只要细细体会，你便会发现，温暖，无处不在。

点评：本文是一篇叙事写人的记叙文。文章先叙述自己因骑车快发生撞车事件，自己的脚踝受伤了。正当自己处于困境中需要帮助时，班上的一位男生及时帮助了“我”，使“我”感到温暖。接下来写妈妈时，作者采用了欲扬先抑手法，妈妈的言行同样使“我”感到一股暖流涌遍心田。至此，通过叙述自己得到关怀与帮助的事件来体现人间温暖之情的主旨自然地表达出来。本文优点很多，如层次清晰、顺序合理、文体特点鲜明、首尾呼应等。

写作指要

何谓审题？审题是认真审阅、深入了解命题人意图的意思。审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步；一旦失误，便是原则性的和全局性的错误。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁等。具体可从以下几个方面入手：

一、写作对象

写作对象一般是指文章要写的人或事。审题时，首先要对此注意。因为所写的对象错了，文章就会从根本上跑题了。如2009年浙江省义乌市中考作文题：

在人生的经历中，无论是你还是他（她），每个人都会有出色的表现。在你和他（她）之间，或各自努力，或相互合作，或帮助对方……为了实现一个好的愿望，只要你和他（她）努力了，付出了，就都是好样的！

请你以“那次，我和他（她）都是好样的”为题，写一篇文章。

细心审题不难发现本题的写作对象不仅是“我”，还有“他（她）”，遗漏了哪一个都会影响到文章的中心。

二、写作重点

如命题作文“意外的收获”，“意外”就是写作的重点所在。修饰语“意外”是“题眼”，抓住题眼，在它上面下工夫，文章就有可能写成功。“意外”的收获，是指无意当中的发现或意料之外受到的启发、教育乃至获得的成功。可见把握题眼是抓住写作重点的有效方法。

三、选材范围

如命题作文“在阳光下成长”，虽是写成长问题的作文，但要写出“阳光”与“成长”之间的具体内容，来突出“阳光”对人物（自己或他人）健康成长起到的至关重要的作用。在审题时应该看到，“阳光”一词具有明显的比喻义和象征义。它所指应该是我们的党、校团组织、班集体或是师长等。那种忽视了“阳光”这一因素，只写人物自身奋斗成长的材料，与“阳光”无关，就犯了取材不准的毛病。

四、文章立意

如2009年福建省莆田市中考作文题：请以

“，我的最爱”为题，写一篇文章。

该题补题宜小不宜大，既然是“最爱”，就要表达出浓郁充沛的情感，所以无论写人还是写物，都要突出“最爱”的理由和意义。如有位学生的家庭经济状况不好，他无法忘记一台凝聚着父爱和师爱的随身听，于是以此立意写出了真挚动人的美文《随身听，我的最爱》。

审题就是要死抠字眼，一字一句分析，特别对提示性语句或要求等一定要反复阅读，明确其中的导向性和限制性，只有做到这些，才能保证作文不偏题、不跑题。

失误警示

1.立意肤浅。有的学生简单地从所要写文题的基本义入手，没有进行拓展延伸，显然这样的立意太肤浅。立意的肤浅或平淡并不是说学生所选择的材料不新颖、不深刻，而关键之处在于对材料的安排上缺少真知灼见。

2.既无具体的事例，也无感人的细节作基础而乱发议论，泛泛地谈所要写的文题，就概念说概念。

3.抓不准文题的侧重点。有些学生认为把一件事叙述完整就算写完文章了，以致文章重点不突出，影响到中心的表达。写作时，一定要把“是什么”“为什么”作为重点来写。

4.文体不明。因是话题作文而淡化了文体，但不等于不讲文体，一定要合乎文体的特点。

写作示例

【文题设计一】

面对着优美的自然景观，你感动过吗？面对着精美的艺术品，你感动过吗？面对着崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？面对着真挚的亲情、友情和浓浓的乡情，你感动过吗？感动是皑皑白雪下的一株青松；感动是黑暗中陌生人为你燃起的火种；感动是天地间父母为你铸就的爱的长城……面对感动，你一定会有自己独特的认识和体验，请以“感动”为话题，写一篇650字左右的文章。

要求：（1）自拟题目；（2）自定立意；（3）自选文体（戏剧除外）；（4）写出真情实感。

审题指导：

这样说，正因为世间有许多感动，才使世间变得不再寂寞，才使世间充满了温情。“感动”一般指思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或羡慕之情。人自生下来，情感、情绪就会受到客观环境的影响，受到偶发事件的牵动，“感动”就是人的感情受到冲击时的一种反应。感动是人类不可缺少的情愫，生活需要感动。

理解了“感动”的含义，在审题立意时主要把握两点：感动什么？因何感动？从话题所给材料就可看出感动的是人或事、景或情。某一奇特、壮观的自然景观会使我们感动，某一热烈感人的场景会使我们感动，某一人物（包括名人伟人、平凡普通人）几句关心的话语或意想不到的行为举动会使我们感动……生活中使人感动的事比比皆是，生活中让我们感动的人许许多多。比如每次的“感动中国”人物事迹都深深震撼我们的心灵，当然日常生活中平凡的人也会让我们感动。为什么感动呢？因为他们表现积极的价值取向，是真善美的典型代表。有了这些认识和感悟就不难立意选材了。

【文题设计二】

请以“生活需要 ”为题作文。

要求：（1）先把题目补充完整，如：生活需要鼓励（友情、掌声挫折等）（2）自选角度，自选文体，写一篇600字左右的文章。

审题指导：

1．补好题，抓重点。此文题需补内容要根据自己所掌握的知识及生活体验，还要尽量体现时代特点，比如可填“挫折、自信、理解、创新、友谊、掌声”等多项内容。我们选定自己最需要的事物之后，要重点写清“需要的原因”，也就是交代为什么需要它，这是文章成败的关键。比如，你是一位长期受到老师与同学冷落的学生，也许你对“鼓励”的需求会比别人多一些，对“生活需要鼓励”感触更深一些。

2．文体明，情感浓。在立意明确后，注意选取自己擅长的文体来写，写议论文则要观点新颖，旗帜鲜明，选取具有典型的现实生活中的实例来进行评论和剖析，这样你的文章更贴近生活，你的观点才能牢固地树立起来。写记叙文，则必须写一件具体的事情来表现中心，要有真情实感，切忌空对空的表白、抒情。要在叙事中插入内心世界的表露，讲出道理，让读者理解。

（二）评 改

■孙秀启 高德军

作文升格

【文题展示】

请以“我多想 ”为题作文。

要求:①在文题横线处填上恰当的词语，使文题完整；②除诗歌外，文体不限；③情感真挚，可有适当的抒情或议论；④不少于600字。

【原文回放】

我多想回到童年

□孙凤展

童年，像朵朵美丽的浪花，在大海的怀抱中跳跃。童年，像朵朵绽放的花儿，在微风的悄悄话中舞蹈。童年，多么快乐的时光；童年，多么有趣的时光。（若能补写一个结构相似的句子，构成排比就更好了）“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”那美妙的歌声仿佛又回荡在耳边，使我想起童年的无限风光。（“风光”一词不准，改为“时光”）童年的色彩是五彩缤纷的，也是我所向往的。（“也”字多余，应删去）现在的我，每天都是睡觉、吃饭学习，远不及童年的快乐。童年时的我，没有作业，也无家长压力。

童年，光芒四射。童年，是天真无邪的。（这两句话没什么关联）记得童年时的我们，整天和小伙伴们在一起嬉戏玩耍，无忧无虑。有时，我与小朋友蒙着双眼在大树旁捉迷藏；有时，我与小伙伴一起赤着脚丫在小河里摸鱼捉虾，还把砖头往水中砸，水溅湿了衣服也觉得好玩。那时的我，可是父母的心肝宝贝，整天生活在父母那宽大的臂膀下，无论狂风暴雨，何等的恶劣条件，都会有父母为我遮风避雨。现在的我却像一只受伤的小鸟，在生活中，与父母产生小小的摩擦冲突后无人帮助我。（“冲突”词义较重，可删去）现在的我，烦恼总比快乐多，真想待在童年不长大。童年时的我，没有作业，也没有忧愁，我唯一的“工作”就是“玩”。常把家搞得一团糟。妈妈也不会骂我，谁让我是她的“贴心小棉袄”呢？（本段一会儿写童年，一会儿写现在，有些乱，可作进一步修改，使之条理）

无论做错什么事，父母总会让我三分，不会跟我这个小孩子计较的。而如今的我，已经成为新时代的接班人了，不再具有那“童真”的魅力。我常常惹父母生气，自己身上的担子也越来越重了。（语意不够明确，“担子”指什么？）

童年是没有任何作业的，而现在，尽管我热爱学习，但是也常常被作业压得喘不过气儿来。随着年龄的增长，人际交往显得越来越重要。父母还狠抓我的特长训练。在父母眼中，等待我的是一个个为我设计好的奋斗目标。（“在父母眼中”改为“在我眼中”，“一个个为我设计好的奋斗目标”改为“父母为我设计好的一个个奋斗目标”）我知道父母对我好，可我不愿意这样啊！

我发觉，自己的压力一天比一天大。我逐渐意识到自己是多么渴望回到童年，渴望拥有童年时的那一片美丽而诱人的岁月！（“一片”改为“一段”）

【升格建议】

作者叙述了自己童年时的一些有趣的事件和快乐的心情，并把童年时光与现在生活作对比，抒发了自己想回到童年的强烈愿望。但本文存在以下几个问题：

1.文章概述过多，缺乏细节描写,不利于鲜明、集中地揭示主题。

2.作者在文中运用了对比的写作手法，但文章杂乱无章、条理性差。

3.有些词或语句使用不够准确，影响和削弱了语言的表现力。

建议针对这三个方面作进一步修改。

【升格作文】

我多想回到童年的时光

童年，像朵朵翻腾的浪花，在大海的怀抱中跳跃。童年，像朵朵绽放的花儿，在微风的吹拂下跳舞。童年，多么快乐的时光；童年，多么有趣的时光；童年，多么难忘的时光。它是每个人成长的必经之路，但不是每个人的童年都充满了快乐。我很庆幸，因为我的童年是幸福快乐的。现在，我有点埋怨时光老人，他太狠心了，让我快速长大而失去了童年。现在的我每天总是睡觉、吃饭、上学，学习、学习、再学习。沉重的学习负担已经压得我喘不过气来了，在我的生命中，或许只剩下了学习，我好无奈。我多想回到五彩缤纷的童年时光！

虽然童年的岁月早已流逝，但我对它的记忆却十分清晰。童年的我是天真无邪、快乐无比的。有时，我与小伙伴蒙着双眼在大树旁捉迷藏；有时，我与小伙伴一起赤着脚丫在小河里摸鱼捉虾，还把砖头往水中砸，水溅湿了衣服也觉得好玩。在春天和夏天，我们几乎每天都会去摘一些花做成花环当帽子，又用杨柳枝做成剑当武器玩。玩累了大家一起躺在草地上，看着天上的云。晚上，我和小伙伴躺在外面的竹席上一起数天上的星星。

记得5岁时，不知听哪个伙伴说冰激凌很好吃，我就天天催着妈妈去买。后来妈妈经不起我的软磨硬泡终于给我买来了，手舞足蹈的我捧着冰激凌如获至宝，高兴得一蹦三丈高。对于童年的我来说，冰激凌真的可以当饭吃。还记得我画画找不到纸张时就在熟睡的爸爸脸上乱画，把爸爸的脸画成了大花脸，爸爸冲我生气时，我就说现在给你画大花脸，长大了我就能当大画家，搞得爸爸哭笑不得。

童年也常有：对着a、o、e发呆，丈二和尚——摸不着头脑；在麦田里打滚，压倒一大片麦苗挨批评；和小伙伴打架，被打得鼻青脸肿的小伙伴跑去向妈妈告状……

这所有的一切是多么的亲切，现在回想起来，我不由得感叹，生活曾经那样快乐美好。

现在的我呢？已是初中生了，朋友少了，烦恼却多起来了。除了正常上学上课外，父母还安排我参加补课、参加特长班的训练等等，偶尔有点时间，顶多偷着玩片刻无聊的电子游戏。我总觉得少了什么，整个人没有一点活力，始终快乐不起来。仔细想想，童年的我们知识不多，对生活也没有太多的苛求和奢望，所以很容易获得快乐。可现在的我们长大了，不再是无知的孩子，虽对生活和未来充满了憧憬，但我们大都在学习的压力下苦苦挣扎着，哪里还有快乐可言？ 我多想回到童年那快乐的时光，回到那个没有学习负担、永远快乐的世界。装载着无数快乐的童年小船，快快回到我的身边吧！我会把你装点得更加美丽……

【升格点评】

与原文相比，升格后的作文具有以下优势：

1.概述与细节描写相结合，使文章的主题更鲜明。

2.对比效果明显，文章的条理性更强。

3.语言表达生动流畅、富有文采。

更难能可贵的是，作者没有停留在只写现在生活跟童年生活的巨大差异上，他还试着解释其中的原因，如“童年的我们知识不多、对生活也没有过多的苛求和奢望，所以很容易获得快乐。可现在的我们长大了，不再是无知的孩子，虽对生活和未来充满了憧憬，但我们大都在学习的压力下苦苦挣扎着，哪里还有快乐可言？”文章结尾作者发出“我多想回到童年那快乐的时光”的强烈愿望，既抒发了浓烈的情感，又点明了文章中心。

特色作文

我多想甩掉眼镜

□王照吉

“唉，又深了。”我紧紧地盯着离眼睛5厘米处的配镜单，这个距离在我的视力范围内还是看得清的，正是120度！我一步一步地往前挪，生怕拿到那又厚一层的眼镜，但是是祸躲不过，没多久，这两腿两头的家伙又耀武扬威地骑上了我的鼻梁。没辙儿，从此我就不得不受制于它了！

一大清早，我吃了饭急着要去学校，妈妈突然喊住我：“拿眼镜！”我于是毕恭毕敬地接过来，放到书包最里层——这对文具们来说是最优越的地方了。心里却在暗念：好好待着吧！永远别出来才好呢！

我愤愤然地跑下楼，忽然肩膀被人拍了一下：“哎呀，不认识我了？跟你招手都不理我！”好友嗔怪道。“什么？招手？我……我没看见。”我尴尬得几乎说不出话来。“不会吧？你近视没那么严重吧！”我无奈地点点头。要知道，没有眼镜我只能分清5米以内是男是女，别说认人了，连五官都看不清。

“那你干吗不戴眼镜？”“我戴上它就头昏，耳朵、鼻子压得疼不说，一跑步还怕掉了。所以我只在上课时戴。”好友不说话了，大约是在担心她自己也在锐减的视力吧。

第一节课是数学课，老师早早地就在幻灯机上放好了投影片，上面密密麻麻地抄了黑糊糊的一片东西。“啪”，这是关眼镜盒的声音，我戴上眼镜习惯性地四下一看，心里顿时平衡了不少。教室里转眼的工夫变出了半个班的“小眼镜”。他们有的在擦镜片；有的扶着眼镜使劲看投影片上的字，看来是视力又下降了，已经看得不那么清楚了；还有和我一样四处张望，目光相对时会意一笑。想到那些眼睛滴溜儿乱转的麻雀，不由得在心里问：它们整天逃避猎枪用眼那么过度为什么不戴眼镜？我们不就是多看了几本书，多做了几道题，多为写作业开了几回“夜车”吗？凭什么就只有我们得戴眼镜呢？

但很快的，教室里抬起的脑袋都低了下去。因为要不快点写，晚上又得加班了，眼睛又会吃不消了，镜片就又得加厚了。

一上午的课上完，我们终于可以摘掉眼镜了，让眼睛得到片刻的休息，下午一上课就又得戴上。新闻报道说现在中学生近视眼的发病率又提高了。看着越来越多的人被同化——都戴起了眼镜，我真不知该为多了一群同路人而喜，还是该为我们共同的不幸而悲。真是“孰知眼镜之毒有甚于作业者乎”！

前天下午，老师来问我们体检前要不要买眼药水，我以为眼睛有救了，但老师说那只是暂时性恢复，过后视力还和原来一样。我的心一下凉了半截。难道，我真得把这个本不属于我的家伙永远戴下去吗？

眼镜，我真想跟你说——再见！

点评

作者从身边生活取材，选材角度较好，“我多想甩掉眼镜”能唤起人们的共鸣。

文章先叙述了自己视力下降、被迫配戴眼镜后遇到的种种苦恼，这些苦恼乍听可笑、细品令人心酸，由此可见作者对眼镜的厌烦之情由来已久。为了更好地透析“眼镜”现象，作者并没有停留在仅谈个人问题上，还借助上数学课抄题点出“眼镜”的规模已达半班之多，可见问题之严重，其危害不言自明。

文章语言极富感染力。如：“凭什么就只有我们得戴眼镜呢？”化用句“孰知眼镜之毒有甚于作业者乎”虽有些夸张，却将“我”内心的苦闷之情推向高潮。文末“眼镜，我真想跟你说——再见！”更是把“多想”的心态表现得淋漓尽致，使文章主题再次得到深化。

第五篇：中考作文基本技能训练之立意篇

中考作文基本技能训练之立意篇

千古文章意为高。一篇作文立意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文档次高低的关键。看一篇作文是否深刻，对读者而言，主要看能否感动、能否启迪、能否熏陶、能否教化；对文章而言，主要看议论文说理是否透彻、论点是否深刻，记叙文是否生动形象、思想是否深刻。

【中考真题展示】

（2008山东济宁市中考）以“成长的脚印”为题或话题，文体不限，写一篇不少于600字的文章。写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1—5分的加分。

【技巧点拨】

面对同一道中考作文题，在人人能写的情况下，要想使自己的得分胜人一筹，就必须在立意上用心琢磨，力求写出立意非凡的作文来。

1.健康向上——立意之本。

立意健康，也就是说，作文的思想观点和感情必须正确向上，要体现出一定的积极意义，能给读者以鼓舞和启迪。现实生活是五彩缤纷的，同时也是复杂纷繁的，不少积极的消极的东西都在影响着我们，只有正确地认识生活，才能把握好文章的立意。如作文“每一种草都会开花”，可从以下几个角度立意：①我是一棵草，但我能开花，因此，虽然我弱小但不应自卑，应自信自强，这样才能成功。②甲种草能开花，乙种草也能开花，因此，不论我们每个人是什么处境，什么情况，我们都能成功。③大棚里的草能开花，田野里的草也能开花；肥沃土地里的草能开花，贫瘠土地里的草也能开花。因此，能否成功，和客观环境没有关系，而关键在于我们个人的主观努力。④我是一朵花，受父母宠爱，受老师呵护，但我不能自高自大，骄傲自满，因为我原本就是一棵草„„以上立意中，采用①的肯定很多，而采用④的会很少。我们确定一个正确、深刻、新颖的立意，作文就成功了一半。

如果不顾立意是否正确而一心求新求奇，我们的作文就有可能走向另外一个极端。如某考生补充半命题作文《的我》为《渴望理解的我》，文章以老鼠的口吻提出“请人类理解我们老鼠”的观点，并极力描写老鼠被捕杀被毒杀时的无助与可怜。又如有同学写洪灾以后，上级运来了许多救灾物资，存放在乡政府的大院里，夜晚，有些人去偷窃，“我”也去了，不过没有偷到东西，感到遗憾。这两篇文章的立意就很不正确，表现出作者认识上的是非观念不清。要知道，观点正确、立意健康是衡量文章的重要标准。立意必须遵从社会公认、服从真善美的标准。那些违反人类主流意识和健康思想感情的立意，那些过分渲染社会阴暗面的作文，是不可能步入中等以上作文行列的。

2．新颖别致——立意之泉。

所谓新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”。如果思想懒惰，人云亦云，所写文章必定是千人一面俗不可耐。确定立意时我们不妨渗透时代新观念，奏响新世纪的最强音；或者反思旧说俗见，反弹琵琶推陈出新；也可以从毫无价值的立意中另辟蹊径，发现并凸现其闪光点。如满分文《有时，我也想作“差生”》，小作者在材料的选择上很别出心裁，采用了逆向思维的方式，选取了“人无我有”的材料——我也想做一个差生；从反向立意的角度，表达出了自我在面对强大的学习压力、繁重的学业负担、老师及父母厚重的期望下，有时，也想做一个潇洒快乐无忧的“差生”的想法，也反映出了当前的基础教育围绕“考试”这一指挥捧，不少学校、家长加重学生学业、心理负担的现状，显得新颖别致而有创意。

3.深刻透彻——立意之花。

立意深刻，是指文章要有思想深度，要能够挖掘出生活的底蕴。我们初中生写作，在立意上难以深入，其原因往往在于浅尝辄止，没有深入开掘，没有挖出事物最本质的东西来。比如《谁是最可爱的人》，作者魏巍精心挑选了三个事例，这个精选过程课后有详细说明。最后他慧眼独具把许多惊天地泣鬼神的战斗英雄故事都删去了，却单单把平淡无奇的“防空洞谈话”留下了，为什么呢?因为这个事例既是志愿军战士崇高的思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力。这是立意深入开掘的典范。如一满分文《有时，我也想说：台湾回家吧》，文章从时政热点的高度入手，巧妙地选取了展现海峡两岸关系回暖的几组画面：台湾欣然接受赠台大熊猫、博鳌亚洲论坛胡主席与萧主席的亲切会晤、海协和海基会商谈硕果颇丰，并运用小标题的方式有机地组合在一起，小作者以情真意切的语言表达出了文章的主题：“有时，我也想说：台湾，回家吧!”彰显出了文章深刻的立意。

【满分作文】

成长的脚印

济宁一考生

在我成长的脚印里，无数次地被这样一句话鼓舞着——每一个成长经历都是一笔财富。

成长心曲：“心若在，梦还在”

我很想念逝去的成长岁月。

小时候总盼望过生日，母亲会做一碗香喷喷的长寿面，还有平时难得吃上的大肉，又长大一岁，心里是美滋滋的欢喜。离过年还早，就见母亲拿出一块块花布仔细裁剪，然后坐在缝纫机上做成衣服，再绣上小猫小狗等漂亮的图案，于是就天天巴着早些过年，可以穿上美丽的花衣服，放炮仗、走亲戚、挣红包、吃糖果、滚

核桃„„无拘无束的玩好多花样，在那些懵懂的岁月里，偷空就想穿上姐姐宽大的衣服，涂胭脂抹口红在镜前走来走去，时常望着院子里高大的梧桐发呆，什么时候我才能长得像它们一样，有自己的思想，不再听大人的喋喋不休，呼来喝去？ 于是，在成长的脚印里多了一笔财富——拥有梦想。

成长心曲：“舍得舍得，有舍才有得”

我很珍惜逝去的成长岁月。

当我在轻松娱乐的网上聊天中沉迷，在和谐柔美的古典音乐中陶醉时，成长的脚步正在不经意间悄然流逝。此时，我不得不放下心爱的鼠标，摘下喜爱的耳机，走到书桌前埋头苦读，奋起直追。就这样，我和那颗贪玩的心做着无情的较量，在得与失之间做着一次次的选择和放弃。

于是，在成长的脚印里多了一笔财富——学会放弃。

成长心曲：“一句话，一辈子，一生情”

我很感谢逝去的成长岁月。

在成长的日子里，朋友让我不再孤独。当暴风雨袭来时，朋友为我撑起了一片晴空；当我在泥泞中跋涉时，朋友给了我有力的扶持；当我身处孤立无援的困境时，朋友向我伸出了温暖的双手。无论未来有多么坎坷，朋友，让我们携手走过！于是，在成长的脚印里多了一笔财富——珍惜友情。

成长心曲：“要苍天知道，我不认输”

我很感恩逝去的成长岁月。

当我随着时光而成长时，我保持着一颗纯真的心，勇于开拓，积极进取，我用一颗赤诚的心去珍惜现有的光阴，用我一腔炽热的激情去营造属于自己的人生。在阴雨的日子，我让自己的天空充满蔚蓝与清丽；失败的时候，我让自己的意志更加坚定不移。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，播下希望的种子，洒下拼搏的汗水，才能在收获成功的鲜花大道上昂然前行！

于是，在成长的脚印里多了一笔财富——自强不息。

成长心曲：“成长的脚印，让我不再有遗憾的感觉”

成长的世界里永远有葱郁的绿色，成长的主题里永远有太阳的旋律，愿成长的旅程中有足够的碎阳点缀我的生活，让我享受成长带来的更多“财富”！

【评析】

这是一篇富有立意创新意识的佳作：

1．独特的写作角度。本文开头开门见山，亮出观点：“每一个成长经历都是一笔财富”。下文紧紧围绕这一句列举了四笔“财富”：拥有梦想，学会放弃，珍惜友情，自强不息。最后呼应开头，首尾圆合。全文立意高远，结构严谨，章法有力，收放自如。

2．巧妙的细节安排。成长心曲的安排不不是随意的，它既是小作者的心灵独白，也是文章章节的画龙点睛，情与景相融，情与境相合，相得益彰，充满了岁月的激情，充满了成长的情趣。

3．创新的表达意识。双线结构与众不同，一方面是成长的经历再现，一方面是成长的心曲袒露。这样的写作方式既新鲜又别致，令文章魅力四射。

4．清晰的结构层次。文章的主题部分结构很清晰，都以“我很想念逝去的成长岁月”这样的句式开头领起，只是关键词稍有变化；都以“于是，在成长的脚印里多了一笔财富”来收束，只是居体的财富与内容密切相关。这样的结构如山花盛开，让人爽心悦目。

【素材积累】

名言警句

◎游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅

◎谁给我一滴水，我便回报他整个大海。—— 华 梅

哲思睿语

◎成长的感觉，外人看来，是芝麻开花节节高的喜悦；自己体会，则有蛹虫化蝶的痛苦和新鸟破壳的挣扎。

◎成长中的岁月，如去摘一枝美丽的玫瑰，鲜艳夺目使人忘了那扎手之痛，她又像一杯浓浓的咖啡，微微苦涩后能享甘甜之味。

经典素材

◎成长的寓言——做一棵永远成长的苹果树。一棵苹果树，终于结果了。第一年，它结了10个苹果，9个被拿走，自己得到1个。对此，苹果树愤愤不平，于是自断经脉，拒绝成长。第二年，它结了5个苹果，4个被拿走，自己得到1个。“哈哈，去年我得到了10％，今年得到20％！翻了一番。”这棵苹果树心理平衡了。但是，它还可以这样：继续成长。譬如，第二年，它结了100个果子，被拿走90个，自己得到10个。很可能，它被拿走99个，自己得到1个。但没关系，它还可以继续成长，第三年结1000个果子„„其实，得到多少果子不是最

重要的。最重要的是，苹果树在成长！等苹果树长成参天大树的时候，那些曾阻碍它成长的力量都会微弱到可以忽略。真的，不要太在乎果子，成长是最重要的。